- 相關(guān)推薦
初中班級(jí)管理方法論文
隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中班級(jí)管理工作也應(yīng)該改變相應(yīng)的方法，緊貼時(shí)代的潮流，從而使班級(jí)管理工作的實(shí)行更加有利于學(xué)生的發(fā)展，能夠更好的為學(xué)生服務(wù)。
初中班級(jí)管理方法論文
第一篇：初中班主任提高班級(jí)管理效率的方法
摘要：初中班主任不僅是教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，還是班級(jí)的領(lǐng)航人與組織者，是班級(jí)學(xué)風(fēng)與班風(fēng)的帶動(dòng)者，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響。
初中班主任面臨著較大的工作壓力，其要想提高班級(jí)管理的效率，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流溝通，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力及意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，確保相關(guān)管理活動(dòng)的順利實(shí)施。
對(duì)初中班主任提高班級(jí)管理效率的方法進(jìn)行分析和探討。
關(guān)鍵詞：初中班主任;班級(jí)管理;班風(fēng)建設(shè)
初中學(xué)校多是以班級(jí)為單位，而班主任則是班級(jí)的直接引導(dǎo)者和管理者，需要積極承擔(dān)相應(yīng)的管理職責(zé)，構(gòu)建良好和諧的班級(jí)。
初中班主任在管理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)時(shí)，需要尊重學(xué)生的主體地位與意愿，不斷創(chuàng)新學(xué)生管理工作的方法，加強(qiáng)德育，重視學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，提高自身的協(xié)調(diào)作用、培養(yǎng)作用、引導(dǎo)作用以及組織作用加以有效發(fā)展。
這樣有利于營(yíng)造出輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高班級(jí)管理的水平與效率，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步與全面發(fā)展，有效實(shí)現(xiàn)初中教育教學(xué)目標(biāo)。
一、班級(jí)管理概述
對(duì)于班級(jí)管理而言，其屬于一個(gè)動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過(guò)程，主要是指班主任在一定的要求與目的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生，采取科學(xué)的手段措施來(lái)協(xié)調(diào)控制與計(jì)劃組織班級(jí)中的活動(dòng)及資源，有效實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
通常班級(jí)管理的內(nèi)容涉及班級(jí)制度管理、班級(jí)教學(xué)管理、班級(jí)活動(dòng)管理和班級(jí)組織等，其主要對(duì)象是整個(gè)班級(jí)的學(xué)生，而對(duì)象則是班級(jí)中的各種管理資源，管理的好壞對(duì)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生生活與學(xué)習(xí)等具有直接的影響。
因此，班主任在開(kāi)展班級(jí)管理活動(dòng)時(shí)，需要詳細(xì)了解和掌握學(xué)生的實(shí)際情況，如學(xué)習(xí)效率、生活方式和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)等，從而促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。
另外，班級(jí)管理是師生雙向交流互動(dòng)的重要橋梁，對(duì)構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系具有重要意義，其中學(xué)生與教師是活動(dòng)的主要參與者，將學(xué)生管理與教師管理進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，有利于形成班級(jí)管理體系。
二、初中班主任提高班級(jí)管理效率的方法
(一)加強(qiáng)心理溝通
要想加強(qiáng)心理溝通，首先初中班主任需要在日常管理工作中與學(xué)生之間建立良好的交流互動(dòng)，利用課余或課間時(shí)間與學(xué)生單獨(dú)談話，盡量選擇貼近學(xué)生生活和相對(duì)輕松的內(nèi)容，從而與學(xué)生之間建立良好的情感，便于相關(guān)工作的開(kāi)展。
另外，初中班主任面臨著較大的工作壓力，這就需要主動(dòng)加強(qiáng)自我心理的調(diào)節(jié)，有效緩解工作壓力，保證身心的健康發(fā)展，從而用飽滿的熱情和良好的精神狀態(tài)來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理工作。
(二)加強(qiáng)德育
初中班主任在班級(jí)管理工作中，需要加強(qiáng)德育，利用班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，并全面了解班級(jí)情況，熟悉學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，將自身在班級(jí)活動(dòng)實(shí)施中的引導(dǎo)與組織作用充分發(fā)揮，明確活動(dòng)主題，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
例如，開(kāi)展“用文明語(yǔ)言”和“七要七不要”等班級(jí)性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣;組織“無(wú)私奉獻(xiàn)”與“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”等活動(dòng)，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值取向與思想觀念，在輕松愉悅的活動(dòng)中主動(dòng)接受教育。
(三)創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍
良好的班級(jí)氛圍是規(guī)范班集體秩序的有效保障，因此，初中班主任在實(shí)際管理工作中，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好和諧的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生之間能夠相互促進(jìn)和共同進(jìn)步。
當(dāng)然良好班級(jí)氛圍的創(chuàng)建不僅需要班主任正確與積極的引導(dǎo)，也需要學(xué)生的共同努力與積極參與。
班主任應(yīng)該將學(xué)生的主觀能動(dòng)性加以充分發(fā)揮，讓學(xué)生為班集體的共同目標(biāo)而努力奮斗;同時(shí)應(yīng)該以學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù)，重視對(duì)學(xué)生發(fā)展的積極引導(dǎo)，兼顧每位學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(四)重視班風(fēng)建設(shè)
初中學(xué)生面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，因此，班主任需要對(duì)每位學(xué)生的成長(zhǎng)加以關(guān)注，創(chuàng)建良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，這樣才能穩(wěn)步提高班級(jí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
一般良好班風(fēng)的建設(shè)取決于班級(jí)班委，優(yōu)秀的班委會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，只有班委具有認(rèn)真的態(tài)度，才能形成良好的班風(fēng)，減輕班主任的工作量。
此外，班級(jí)需要具備自身獨(dú)特的班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)歌曲、班級(jí)誓言、班級(jí)口號(hào)等，因此，班主任可以在班級(jí)墻上懸掛各種口號(hào)，從而激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
班級(jí)管理作為一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，初中班主任在實(shí)際管理過(guò)程中，需要加強(qiáng)心理溝通和德育教育，創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍，重視班風(fēng)建設(shè)，充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理的重要性，準(zhǔn)確把握班級(jí)管理的內(nèi)涵。
這樣才能與學(xué)生之間建立良好的溝通關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生的自制與自律能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]賴玲.新時(shí)期初中班主任提高班級(jí)管理方法探究[J].中國(guó)校外教育，2015(5)：24.
[2]崔麗麗.初中班主任班級(jí)管理方法探究[J].西部素質(zhì)教育，2015(8)：23.
[3]黃忠誼.提高初中班主任管理工作效率的主要對(duì)策[J].亞太教育，2016(5)：74.
第二篇：初中班主任班級(jí)管理策略
摘要：隨著教育改革的不斷深化，班主任在班級(jí)中的主導(dǎo)地位更加突出。
學(xué)生進(jìn)入初中后，便同時(shí)進(jìn)入了青春期，具有較強(qiáng)的好奇心、求知欲，也有一定的個(gè)性和叛逆心理。
初中也是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀等“三觀”形成的重要階段，因此作為班主任，不僅要傳授知識(shí)，還要注意以身作則、言傳身教，堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合，實(shí)施科學(xué)的管理教育策略，為學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步創(chuàng)造有利條件.
【關(guān)鍵詞】初中;班主任;班級(jí)管理;策略
初中作為學(xué)校教育的重要階段，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步有著十分重要的影響。
班級(jí)作為學(xué)校教育的基本組織形式，對(duì)學(xué)生的教育和管理至關(guān)重要。
初中班主任是班級(jí)的核心，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同程度的影響。
因此，如何適應(yīng)新形勢(shì)，充分發(fā)揮班主任的作用，實(shí)施科學(xué)的班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，是擺在每一名初中班主任面前的重要課題。
1班主任在初中班級(jí)管理中的重要作用
1.1班主任的主導(dǎo)作用
班主任是班級(jí)的組織和管理者，擔(dān)負(fù)著教學(xué)與管理雙重職責(zé)。
可以說(shuō)，班主任的工作責(zé)任心和能力水平直接影響到班級(jí)的優(yōu)秀與否。
一個(gè)優(yōu)秀的班主任，會(huì)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施科學(xué)的班級(jí)管理，始終將自己擺在班級(jí)的主導(dǎo)地位，用自己的言行引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。
班主任的主導(dǎo)作用主要通過(guò)言傳身教、制度約束、組織管理等方面來(lái)體現(xiàn)，確保整個(gè)班級(jí)的發(fā)展步入正軌。
1.2班主任的教育作用
教育即教學(xué)與育人。
作為班主任，即有教書(shū)的義務(wù)，又有育人的責(zé)任，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心他們的成長(zhǎng)。
初中生相對(duì)于小學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)壓力更大、心智更加成熟、追求更加多樣、性格更加叛逆，如果不加以正確教育和引導(dǎo)，就可能造成嚴(yán)重后果，甚至導(dǎo)致學(xué)生走上歪路。
班主任教育作用的發(fā)揮主要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美等方面來(lái)體現(xiàn)，既要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，又要教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，為他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ).
1.3班主任的協(xié)調(diào)作用
學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，離不開(kāi)社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同關(guān)心，離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)配合。
作為班主任，能否充分調(diào)動(dòng)各種資源、凝聚多種合力、協(xié)調(diào)各方關(guān)系，對(duì)于班級(jí)和學(xué)生的進(jìn)步都至關(guān)重要。
班主任的協(xié)調(diào)作用主要通過(guò)上下銜接、左右溝通、多方交流、家訪面談等方式來(lái)體現(xiàn)，通過(guò)協(xié)調(diào)學(xué)校與班級(jí)、老師與家長(zhǎng)、班干與學(xué)生，以及班級(jí)之間、老師之間、學(xué)生之間的關(guān)系，構(gòu)建起溝通的橋梁，為共同支持和關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，凝神聚力、共育新人。
2初中班主任班級(jí)管理的主要策略
2.1堅(jiān)持以身作則，注重言傳身教
言教不如身教，喊破嗓子不如做出樣子。
班主任僅僅靠“管”和“教”是不夠的，還必須“做”，即堅(jiān)持率先垂范、以身作則，注重身體力行、言傳身教。
要求學(xué)生做到的，自己必須首先做好，以自身良好的形象和作風(fēng)，為學(xué)生樹(shù)立起標(biāo)桿和榜樣。
一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
隨著知識(shí)和信息的不斷更新，要求班主任必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，也要學(xué)習(xí)心理學(xué)、管理學(xué)等新知識(shí)，及時(shí)更新觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)提高能力素質(zhì)，在學(xué)生面前樹(shù)立起博學(xué)多才的良好形象。
二是要為人師表。
班主任要時(shí)刻注意自身思想、品行、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)等對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，堅(jiān)持從小處著眼、從小事抓起，做到自信、自尊、自重、自強(qiáng)。
要以自身的浩然正氣、儒雅舉止、良好風(fēng)范來(lái)吸引學(xué)生、感染學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，展現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌，樹(shù)立正面形象和自身威信。
2.2完善管理體系，狠抓制度落實(shí)
一是完善管理體系。
在班級(jí)傳統(tǒng)的層級(jí)管理體系基礎(chǔ)上，還應(yīng)適應(yīng)新時(shí)期、新形勢(shì)的變化，對(duì)管理體系進(jìn)行完善。
比如，成立家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)生互助小組、業(yè)余興趣小組、各種球隊(duì)等，作為班級(jí)管理的輔助組織，實(shí)施家校聯(lián)合管理、學(xué)生自我管理，充分發(fā)揮體系管理的綜合效益。
二是狠抓制度落實(shí)。
應(yīng)適時(shí)組織學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣。
同時(shí)，還可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定相應(yīng)的制度規(guī)定，并組織全班討論通過(guò)。
在此基礎(chǔ)上，班主任還要督促各項(xiàng)規(guī)章制度得到有效落實(shí)，堅(jiān)持以情帶班、以規(guī)約束、違規(guī)必究，不斷強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念，使班級(jí)管理走上良性發(fā)展的軌道。
2.3構(gòu)建班級(jí)文化，強(qiáng)化良好班風(fēng)
一個(gè)班級(jí)管理的好壞，除了通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)體現(xiàn)外，還有就是通過(guò)班風(fēng)來(lái)體現(xiàn)。
而班級(jí)文化建設(shè)，是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)和前提。
一是增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
班主任要制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，并引領(lǐng)學(xué)生為之而奮斗，使學(xué)生以班級(jí)為榮、與班級(jí)共同成長(zhǎng)。
同時(shí)，要堅(jiān)決杜絕集體意識(shí)淡薄、班級(jí)風(fēng)氣不正、學(xué)習(xí)氛圍不濃、組織紀(jì)律松散等現(xiàn)象，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心、使命感和集體榮譽(yù)感。
二是形成競(jìng)爭(zhēng)文化。
要教育和引導(dǎo)學(xué)生建立扛紅旗、爭(zhēng)第一的思想，通過(guò)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、學(xué)習(xí)競(jìng)賽，以及班級(jí)的小評(píng)比、小競(jìng)賽等活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)，形成好學(xué)上進(jìn)、力爭(zhēng)上游的良好氛圍。
三是團(tuán)結(jié)互助文化。
在相互競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)的基礎(chǔ)上，班主任還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、共同進(jìn)步的良好習(xí)慣。
2.4改進(jìn)管理方法，提高管理質(zhì)量
管理的方法決定了管理質(zhì)量。
班主任在班級(jí)管理中，必須堅(jiān)持原則性、講求藝術(shù)性、注重創(chuàng)新性。
一是要堅(jiān)持表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。
單純的批評(píng)和一味的表?yè)P(yáng)都是不科學(xué)的。
因此，班主任一定要堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主、以批評(píng)為輔的原則，既要達(dá)到表彰先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)的目的，又不能矯枉過(guò)正、適得其反。
二是堅(jiān)持傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合。
要在認(rèn)真總結(jié)初中班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對(duì)傳統(tǒng)管理方法進(jìn)行改進(jìn)和完善，使之更符合現(xiàn)代班級(jí)管理的需要。
比如，通過(guò)校訊通、家長(zhǎng)群、微信等信息手段，實(shí)施信息化管理，及時(shí)與家長(zhǎng)之間進(jìn)行交流、通報(bào)學(xué)生情況，以便形成管理合力，提高管理的針對(duì)性和有效性。
綜上所述，初中班主任在班級(jí)管理中的地位和作用非常重要。
要充分發(fā)揮初中班主任的主導(dǎo)作用、教育作用和協(xié)調(diào)作用，必須采取科學(xué)的班級(jí)管理策略，為班級(jí)的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步創(chuàng)造有利條件。
參考文獻(xiàn)
[1]姬玉芬.淺談初中班主任管理班級(jí)的策略[J].軟件(教育現(xiàn)代化)(電子版),2014(08):225-225.
[2]吳建明.試論初中班主任的班級(jí)管理策略[J].文理導(dǎo)航(中旬),2014(02):77-77.DOI:10.3969/j.issn.2095-3879(z).2014(02):75.
【初中班級(jí)管理方法論文】相關(guān)文章：
學(xué)前教育專業(yè)班級(jí)管理方法探討的論文10-09
經(jīng)濟(jì)管理方法研究論文10-08
淺議教學(xué)檔案的管理方法的論文10-05
班級(jí)管理方法心得體會(huì)05-08
裝備制造企業(yè)成本管理方法論文03-25
企業(yè)勞務(wù)派遣人員管理方法探討的論文10-04
PDCA管理方法在醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)的作用論文10-11
電子信息檔案管理方法論文10-09