有關(guān)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)
在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)可以和其他學(xué)科相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。例如，音樂(lè)和語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)系。在語(yǔ)文教材中，有很多和音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)，如詩(shī)歌、話劇、戲曲等。
第一篇：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂氛圍的構(gòu)建
一、營(yíng)造活躍課堂氛圍的重要性
小學(xué)音樂(lè)是學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系著學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和能力的養(yǎng)成，因此構(gòu)建高效的小學(xué)音樂(lè)課堂很有必要，而活躍良好的課堂氛圍是高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)和重要途徑。
活躍的課堂氛圍對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”具有雙向的促進(jìn)作用。
首先，氣氛活躍的課堂有利于拉近教師與學(xué)生的心靈距離，減少師生之間隔閡，使學(xué)生愉快地投入到教師所營(yíng)造的音樂(lè)學(xué)校氛圍中，與音樂(lè)藝術(shù)融為一體，喚醒所有的感官細(xì)胞，沉浸在音樂(lè)的藝術(shù)熏陶中，享受極致的音樂(lè)快感。
其次，活躍的課堂氛圍是以尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展為前提的，它更能凸顯學(xué)生主體性特征，為學(xué)生打造更加自由化的活動(dòng)天地，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成提供廣闊平臺(tái)。
和諧活躍的課堂氛圍有利于教師將抽象枯燥的音樂(lè)具體生動(dòng)化，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，在體驗(yàn)音樂(lè)的無(wú)窮樂(lè)趣中提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)教師教學(xué)質(zhì)量隨之得到提升。
二、小學(xué)音樂(lè)活躍課堂氛圍的構(gòu)建策略
1.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，營(yíng)造活躍氛圍
小學(xué)生獨(dú)特的生理和心理特征使其具有活潑好動(dòng)、自制力弱、好奇心強(qiáng)等特征，枯燥的音樂(lè)內(nèi)容與音樂(lè)課堂難免使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，如果在音樂(lè)課堂中引入生活化因素，讓學(xué)生于熟悉和生動(dòng)的生活情境中體驗(yàn)音樂(lè)的趣味，課堂氛圍會(huì)迅速高漲，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。
音樂(lè)來(lái)源于生活，是用來(lái)表達(dá)人們對(duì)生活的微妙感受，音樂(lè)的魅力在生活現(xiàn)象的表達(dá)中體現(xiàn)得淋漓盡致，將學(xué)生的生活體驗(yàn)與音樂(lè)學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合，將音樂(lè)教學(xué)生活化，教會(huì)學(xué)生用生活的思維學(xué)習(xí)與感悟音樂(lè)很重要。
例如，在《小星星》的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以事先讓學(xué)生們將自己在生活中觀察到的星星的形狀和樣貌憑印象畫(huà)下來(lái)，并在自己繪畫(huà)的旁邊用簡(jiǎn)單的文字來(lái)描述星星的特征。
這樣在《小星星》歌詞的學(xué)習(xí)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想與想象，使學(xué)生們將歌詞與自身心目中生活中的星星聯(lián)系起來(lái)，這樣學(xué)生不僅可以很快了解歌詞的意義，同時(shí)也極大活躍了課堂氛圍，提高了音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。
2.發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，豐富音樂(lè)素材
多媒體是小學(xué)音樂(lè)課堂不可多得的輔助工具，是構(gòu)建和諧活躍課堂氛圍的必備手段，發(fā)揮多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，豐富音樂(lè)教學(xué)素材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，可以為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)注入更加新鮮、營(yíng)養(yǎng)的教學(xué)元素
充分滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)世界的好奇心與求知欲，同時(shí)運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)圖文并茂、豐富多彩的教學(xué)氛圍，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，增強(qiáng)音樂(lè)課堂的趣味性。
教師可以通過(guò)播放音樂(lè)、視頻、動(dòng)畫(huà)等途徑為學(xué)生提供良好的音樂(lè)視聽(tīng)享受，吸引學(xué)生的有意注意，讓學(xué)生在歡呼雀躍中加深對(duì)音樂(lè)的理解與感悟，同時(shí)提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。
例如，在《唐僧騎馬咚得咚》的實(shí)踐教學(xué)中，考慮到學(xué)生對(duì)《西游記》唐僧和三個(gè)徒弟西天取經(jīng)故事的極大興趣，教師可以先用多媒體展示西游記中“唐僧騎馬”的相關(guān)畫(huà)面，并播放一小段視頻，滿足學(xué)生的好奇心，繼而播放《唐僧騎馬咚得咚》的音樂(lè)
學(xué)生看著有趣的視頻，聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，思維處于極度活躍狀態(tài)，興趣完全被激發(fā)，學(xué)習(xí)氣氛濃郁，教學(xué)效果也出奇地好。
3.多元化教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力不集中、好奇心重等特征使傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式很難適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特征而取得良好教學(xué)效果，因此，教師應(yīng)充分利用小學(xué)生的性格特征，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造活躍生氣的音樂(lè)課堂氛圍，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中游戲法、故事法、表演法成為常見(jiàn)而有效的音樂(lè)教學(xué)方法。
例如，小學(xué)生天生愛(ài)動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)，教師應(yīng)善于為學(xué)生提展現(xiàn)自我和發(fā)展自我的機(jī)會(huì)，于是可以在教學(xué)中引入表演教學(xué)法，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生表演誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，將唱歌與表演巧妙結(jié)合，讓學(xué)生在感知音樂(lè)內(nèi)涵的同時(shí)，充分展現(xiàn)自己的音樂(lè)潛能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成，更能提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
例如，在《獅子舞繡球》的音樂(lè)教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生通過(guò)歌詞想象獅子舞繡球的動(dòng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿與表演，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造生機(jī)盎然的課堂氛圍。
綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍具有十分重要的作用，在當(dāng)今多元化的新型社會(huì)中，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)在內(nèi)的多元才能是社會(huì)對(duì)智能綜合性人才的迫切需求，作為小學(xué)音樂(lè)課堂的組織者和引導(dǎo)者，
教師應(yīng)充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，運(yùn)用多種途徑與方法打造輕松活躍的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的音樂(lè)感悟力和審美力，使其感受到音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，同時(shí)推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的飛速提升。
作者:厲瑩 單位:昆山市高科園城北中心小學(xué)
第二篇：提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率
一、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣
興趣是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究的動(dòng)力。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)感興趣的知識(shí)能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行探究，并對(duì)不懂得問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)提問(wèn)，能夠大大提高他們的學(xué)習(xí)效率。
而對(duì)于不感興趣的知識(shí)，即使教師進(jìn)行強(qiáng)制性的要求，他們也不能深入探究，使學(xué)習(xí)效率大大降低。
在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中，教師直接向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，在枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)效率不高。
因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谔骄窟^(guò)程中掌握音樂(lè)知識(shí)。
教師可以創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
例如，教師可以讓學(xué)生通過(guò)欣賞他們喜歡的歌曲，如《小燕子》《小螺號(hào)》等歌曲，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，然后分析歌曲中的曲調(diào)、演奏樂(lè)器、音樂(lè)節(jié)拍等，使學(xué)生在歡快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提高他們的學(xué)習(xí)效率。
二、在和諧、活躍的氛圍中進(jìn)行教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力
在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，要促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)能力的發(fā)展，教師需要給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、活躍的氛圍，在這種氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，他們能夠輕松的進(jìn)行知識(shí)探究，使思維積極運(yùn)轉(zhuǎn)，并能大膽的把自己在探究過(guò)程中獲得的體會(huì)說(shuō)出來(lái)。
隨著新課改的進(jìn)行，教師和學(xué)生的關(guān)系不再是灌輸和接受的教學(xué)關(guān)系，而是出于平等的地位，教師和學(xué)生可以針對(duì)某個(gè)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行討論，在積極的互動(dòng)過(guò)程中，師生之間建立了良好的關(guān)系，有助于使學(xué)生積極的探究教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行。
在教學(xué)中，教師要注重關(guān)心學(xué)生，用親切的微笑和鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極的進(jìn)行知識(shí)探究。
三、采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力
想象力是促進(jìn)思維發(fā)展的重要條件，在充分的想象過(guò)程中，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師在音樂(lè)教學(xué)中注重發(fā)展學(xué)生的想象力，使他們?cè)趦A聽(tīng)歌曲時(shí)根據(jù)歌曲的內(nèi)容展開(kāi)充分的想象。
通過(guò)想象，學(xué)生對(duì)歌曲要表達(dá)的情感有了更深的體會(huì)，更好的理解了歌曲內(nèi)容。
例如，在教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，讓學(xué)生先認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，在傾聽(tīng)的過(guò)程中讓他們進(jìn)行想象。
在歌曲聲中，學(xué)生好像進(jìn)入到了歌詞中的小船上，充分體驗(yàn)了歌詞表達(dá)的內(nèi)容。
然后讓學(xué)生把自己想象出來(lái)的景物進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，他們都積極的把自己的想象展現(xiàn)到了圖畫(huà)中。
通過(guò)想象，學(xué)生對(duì)歌曲的理解更加深刻，同時(shí)，豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們喜歡上音樂(lè)課，并積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)，提高他們的音樂(lè)綜合素質(zhì)。
四、將音樂(lè)教學(xué)和其他學(xué)科相聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展
在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)可以和其他學(xué)科相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。
例如，音樂(lè)和語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)系。
在語(yǔ)文教材中，有很多和音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)，如詩(shī)歌、話劇、戲曲等。
在音樂(lè)教學(xué)中，把音樂(lè)和語(yǔ)文知識(shí)相結(jié)合，能夠讓學(xué)生更好的理解音樂(lè)能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。
音樂(lè)的節(jié)拍和節(jié)奏可以數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)計(jì)算節(jié)奏和節(jié)拍，讓他們掌握更多的音樂(lè)知識(shí)。
音樂(lè)教學(xué)還可以和體育相結(jié)合，在音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)進(jìn)行體育運(yùn)用，能夠讓他們清楚的了解音樂(lè)的節(jié)奏，掌握音樂(lè)演唱的速度。
在教學(xué)中，教師要在教學(xué)中融入創(chuàng)新元素，用多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谛路f的教學(xué)中進(jìn)行探究，促進(jìn)他們音樂(lè)素質(zhì)的提高。
同時(shí)，教師還要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，進(jìn)行音樂(lè)欣賞時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)探究和分析解決這些問(wèn)題，有效發(fā)展他們的創(chuàng)新意識(shí)，使他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力不斷提高。
五、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)，提高他們音樂(lè)素質(zhì)
在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的個(gè)體，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生掌握音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)，還要讓他們進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)。
學(xué)生只有具有豐富的音樂(lè)體驗(yàn)，才能真正地從內(nèi)心深處愛(ài)上音樂(lè)，才。
只有熱愛(ài)音樂(lè)才能在學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候表現(xiàn)出極大的熱情和積極性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真思考和探究，也才能在音樂(lè)創(chuàng)造出獲得極大的滿足，也能真正地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生以后更好地融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。
所以說(shuō)音樂(lè)體驗(yàn)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用。
作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，在教學(xué)中一定要讓學(xué)生勤加練習(xí)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)。
唱歌是音樂(lè)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，但是大家都知道能夠唱歌不代表就是會(huì)唱歌，作為音樂(lè)教師，要讓學(xué)生從藝術(shù)的角度去追求演唱歌曲的內(nèi)涵。
教師在讓學(xué)生演唱歌曲時(shí)，要讓學(xué)生充滿情懷，要指導(dǎo)學(xué)生一邊演唱一邊在心里描繪出歌曲所描繪出的畫(huà)面，把自己想象其中，讓學(xué)生可以在心中全面融入到歌曲所描繪的意境中，使學(xué)生的演唱充滿感情，有生命和活力。
在體驗(yàn)音樂(lè)過(guò)程中，讓學(xué)生掌握了音樂(lè)中豐富的音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)，在體驗(yàn)過(guò)程中，還能夠讓他們產(chǎn)生美的享受，陶冶他們情操，使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)獲得全面提升。
總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動(dòng)的進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的探究，掌握音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)。
教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性時(shí)，要改變傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中枯燥的講解，把音樂(lè)知識(shí)融入到多種情境中進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在耳目一新的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，極大的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們產(chǎn)生想要掌握更多音樂(lè)知識(shí)的欲望，從而使他們積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)他們音樂(lè)素質(zhì)的不斷提高。
作者:李娟 單位:江蘇省張家港市樂(lè)余中心小學(xué)
【小學(xué)音樂(lè)教學(xué)】相關(guān)文章：
農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)10-26
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)隨筆【精】05-04
【薦】小學(xué)音樂(lè)教學(xué)隨筆05-13