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中職學(xué)生語文教學(xué)論文范文
第一篇
1.中職語文信息化教學(xué)的優(yōu)點
傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式往往是教師在講臺上一味講授，學(xué)生被動的聽講。這種教學(xué)模式一般而言都是枯燥乏味的，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣與動力。在利用多媒體信息化的教學(xué)中就可以很好的避免這些問題，增加課堂的教學(xué)效率。
1.1利用信息化教學(xué)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
不論是哪一門課的學(xué)習(xí)，只有學(xué)生對這門課真正感興趣時才能最大程度的學(xué)好。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的持久動力。中職語文教師在實行一系列的教學(xué)方法之前，首先考慮的是提升學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)前，利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集相關(guān)的資料，然后在課堂中通過圖片、視頻等方式展現(xiàn)給學(xué)生。在課堂的教學(xué)中，教師采取動靜結(jié)合的方式，使課堂更加生動有趣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能更好的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師也可以建立微信群或是q群，這樣就能在課后讓學(xué)生對課堂內(nèi)容進(jìn)行討論交流。信息化的應(yīng)用使得原本枯燥無味的課堂變得輕松愉快，讓學(xué)生同時受到聽覺、視覺等多種感官的刺激，這種教學(xué)方式更有利于學(xué)生掌握記憶知識。
1.2開放語文課堂，讓學(xué)生充滿活力
中職教育的最終目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)化人才，因此語文的教育也應(yīng)當(dāng)面向社會，面向世界。現(xiàn)階段的中職語文教育不僅要教會學(xué)生一些基本的語文知識，更重要的是與其他多種學(xué)科相互結(jié)合，能讓學(xué)生真正把所學(xué)的知識運用到相關(guān)專業(yè)上。進(jìn)一步拓寬語文教學(xué)的范圍和領(lǐng)域是一項勢在必行的任務(wù)。中職語文教師要加強(qiáng)跨學(xué)科融合以及科技手段的應(yīng)用，使學(xué)生能更好的把各種知識相互融合，開闊自己的視野。跟上時代的步伐，緊跟現(xiàn)階段社會信息更新的進(jìn)程，不斷推進(jìn)中職語文教育的改革創(chuàng)新，這樣才能更好的促進(jìn)中職語文的教育。中職語文的教育是面臨未來就業(yè)的，不存在升學(xué)壓力，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)注重學(xué)生的思維創(chuàng)新能力以及社會實踐能力的提升，而不是像普高一樣一味的注重學(xué)生成績。把一些優(yōu)秀的電視節(jié)目、名人演講等有選擇的`引入課堂。舉一個例子來說，在講解有關(guān)演講方面的知識時，教師可以給學(xué)生播放一些名人的演講，比如電視劇《恰同學(xué)少年》中孔昭綬的演講，這樣不僅讓學(xué)生感受到演講中口才的重要性，更能讓學(xué)生得到思想上的震撼，增進(jìn)個人的社會責(zé)任使命感。再如，在學(xué)習(xí)《雷雨》這篇課文時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)找到相關(guān)話劇表演的視頻讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生比較視頻與課本中內(nèi)容的不同，人物的感情變化，通過視頻，學(xué)生能夠更好的感受到劇本中矛盾的激烈、人物性情的變化等。語文課堂的開放，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從多個角度感受到語文課本的內(nèi)容，對提升中職語文的教學(xué)效率具有重要的推動作用。
1.3對學(xué)生語文的實踐能力培養(yǎng)具有重要作用
培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力是中職語文教學(xué)的一個重要教學(xué)目標(biāo)。注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，對他們?nèi)蘸蟮墓ぷ鲗W(xué)習(xí)具有很大的幫助。現(xiàn)代化科技水平為開展語文實踐活動提供了很大的便利條件。信息化手段可以把社會多方面的綜合信息反映到課堂中來，讓學(xué)生能夠及時的了解社會時事，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合、分析、處理一些相關(guān)的數(shù)據(jù)。例如，在中職語文教材中有一課的綜合實踐活動是綠色伴我行“走進(jìn)生活關(guān)注環(huán)�！毙麄髡�。這一實踐活動給出了學(xué)生活動的目的與任務(wù)，在于讓學(xué)生了解日益加深的環(huán)境問題，增強(qiáng)自己的環(huán)保責(zé)任意識。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，可以讓學(xué)生實際走進(jìn)社會進(jìn)行調(diào)查，搜集整理社會污染問題。這樣也能鍛煉學(xué)生的社會實踐能力。利用信息化技術(shù)手段，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜集、整理資料，將會更加全面的深入了解社會所面臨的環(huán)境危機(jī)。信息化教學(xué)是一種新的教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中與時代接軌，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展提升。
2束語
語文教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢，必須進(jìn)一步加強(qiáng)自身的專業(yè)水平，提升計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力。不斷提升自身的文化素養(yǎng)，利用新的科技手段帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一片新的語文天地，切實調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力不斷奮斗。
第二篇
一、利用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
閱讀教學(xué)注重文章的賞析訓(xùn)練，對文章的賞析需要一定的情境，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，可以利用多媒體教學(xué)，營造聲情并茂的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣�！逗商猎律方虒W(xué)，用多媒體畫面形象直觀地展現(xiàn)“月光下的荷塘”和“流瀉在荷塘里的月光”，通過多媒體畫面將這些場景展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過這些景物的渲染，加深學(xué)生對文本的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加上配樂朗誦，調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，感受散文的語言美。又如《雷雨》教學(xué)，劇作的語言具有極高的表現(xiàn)力和概括力，學(xué)生不容易理解，教師教學(xué)時，利用多媒體，課前播放與課文相關(guān)的電視劇片斷，鼓勵學(xué)生扮演劇中人物，編排表演，調(diào)動學(xué)生對劇本的欣賞興趣，加深對理解劇作主題。將學(xué)生引入課文情景，創(chuàng)設(shè)新穎活潑的教學(xué)情境，提高語文教學(xué)效率。
二、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力
新課標(biāo)提倡探究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。探究性學(xué)習(xí)要立足課文而不局限于課文。學(xué)生對課文的理解不一定千篇一律，培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣，對于課文內(nèi)容主題思想的理解，可以有獨到的見解。教師要鼓勵學(xué)生獨立思考，敢于質(zhì)疑，善于釋疑，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識，營造探究意境，通過交流與合作，學(xué)生在親身實踐中，獲取直接經(jīng)驗，從而提高解決實際問題的綜合能力，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，教師可以對多篇課文進(jìn)行比較探究，例如，對“月”的意象理解，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探究李煜的“秋月”、王維的“明月”、李清照的“滿月”蘇軾的“江月”等，討論每篇課文所創(chuàng)設(shè)的`意境，及課文所蘊含的作者的情感。通過比較探究，學(xué)生領(lǐng)悟到中國古典文學(xué)作品中，“月”成為古典詩詞中永恒的意象。其次，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行拓展性探究，例如，《紅樓夢》節(jié)選篇目的教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入探究《紅樓夢》中的主要人物形象及作品的主題思想，學(xué)生探究的問題超越了課文內(nèi)容，通過探究，培養(yǎng)學(xué)生多向思維形態(tài)。對《念奴嬌赤壁懷古》中詩句的閱讀，教師指導(dǎo)學(xué)生把握語氣的輕重緩急，或低沉舒緩，或急速明快，讓學(xué)生在閱讀中揣摩文章的意境和情感，喚醒學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在情感體驗中思維創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的語感，加深情感體驗。朗讀教學(xué)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，鼓勵學(xué)生參與和創(chuàng)新，實現(xiàn)素質(zhì)教育和學(xué)生健康發(fā)展的目標(biāo)。探究性學(xué)習(xí)喚醒了學(xué)生的主體意識，發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)造思維能力。
三、結(jié)語
總之，我國中職教育飛速發(fā)展，優(yōu)化中職語文教學(xué)，提高中職學(xué)生思想與技能、職業(yè)能力與人文素質(zhì)，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者，中職教育工作者肩負(fù)著義不容辭的責(zé)任。
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