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色彩寫生的技巧
色彩寫生的技巧【1】
摘要：對(duì)于設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生來說，色彩寫生是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本文將通過講述學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容以及要點(diǎn)對(duì)色彩寫生的技巧進(jìn)行詳細(xì)的分析。
同時(shí)也會(huì)對(duì)教師在教學(xué)的過程中需要注意的細(xì)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的闡述，從而提高學(xué)生對(duì)于色彩寫生的理解能力，探索色彩寫生的新思路。
關(guān)鍵詞：色彩寫生 技巧
1.引言
色彩寫生是藝術(shù)類學(xué)校學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要課程，因?yàn)樯蕦懮粌H能夠提高學(xué)生對(duì)于色彩的把握程度，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生繪畫的審美素養(yǎng)有一定的促進(jìn)作用。
在課堂中，老師不僅要將理論知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)傳授一些色彩寫生的實(shí)際技巧，這樣才能對(duì)學(xué)生起到?jīng)Q定性的幫助。
同時(shí)也能夠拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)揮自己的想象力。
2 授課過程當(dāng)中的弊端
對(duì)于國(guó)內(nèi)的老師來說，最大的授課弊端就是教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，很難有創(chuàng)新的內(nèi)容。
我國(guó)的美術(shù)發(fā)展起源于歐洲以及前蘇聯(lián)。
而在那個(gè)年代的歐洲以及蘇聯(lián)，主要崇尚實(shí)物的完整寫真，只要求盡可能完整的還原實(shí)物，不要求有自己的創(chuàng)新思想。
在這種教學(xué)模式下，我國(guó)的老師一直傳承著這種思想，雖然這種教學(xué)模式在一定程度上鍛煉了學(xué)生的還原能力，也能提高學(xué)生的繪畫水平，掌握繪畫的基本規(guī)律，然而對(duì)于美術(shù)這種學(xué)科來說，想像空間要比繪畫能力要重要的多。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式只會(huì)阻礙學(xué)生發(fā)揮自己的想象能力，對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)沒有絲毫的提高，同時(shí)也不能有效的樹立一定的空間概念，鍛煉自己的設(shè)計(jì)理念以及設(shè)計(jì)思維。
2.1 教師如何提高學(xué)生的寫生技巧。
在授課的過程當(dāng)中，授課教師不僅要將理論知識(shí)活靈活現(xiàn)的表達(dá)出來，同時(shí)還要根據(jù)各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的發(fā)散學(xué)生的想象空間，讓他們能夠張揚(yáng)繪畫的個(gè)性，能夠在創(chuàng)作的過程當(dāng)中適當(dāng)?shù)穆?lián)想以及創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品。
同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生探索新的創(chuàng)作手法，最終能夠形成各自的具有獨(dú)特風(fēng)格的優(yōu)秀作品。
第二就是利用合適并且合理的教學(xué)方法，提高學(xué)生的創(chuàng)作技巧。
對(duì)于寫生來說，主要有三種類型，第一種是紀(jì)實(shí)性寫生，第二宗是訓(xùn)練色彩寫生，最后一種就是表現(xiàn)性寫生。
學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生一般都會(huì)用到第二種和第三種，對(duì)于第一種涉及較少，同時(shí)在以后的工作中也很難遇到。
而對(duì)于后兩者來說，需要掌握的技巧無非是構(gòu)造，著色，布局，調(diào)整等等。
而如果想迅速提高學(xué)生對(duì)這些方面的掌握能力，授課教師就要有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。
首先就是要強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在大量的練習(xí)中熟能生巧。
對(duì)于色彩來說，最基本的是天，地，山，水，鳥，獸等等具有代表性的景物。
而對(duì)于這些基礎(chǔ)景物，教師要有針對(duì)性的讓學(xué)生去練習(xí)，并且能夠能夠熟練的掌握這些元素的繪畫基本原理，這樣才能為以后的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次就是要親身實(shí)踐，讓學(xué)生掌握繪畫材料以及工具的基本使用方法。
對(duì)于學(xué)生來說，可能只會(huì)運(yùn)用這些繪畫材料以及工具，但是說到如何巧妙的運(yùn)用這些東西去著色，去填充，這些技巧他們還是很難自己琢磨出來的。
這就要求授課老師要親身實(shí)踐，在繪畫之前對(duì)這些工具以及材料的功能以及如何結(jié)合使用做詳細(xì)的講解。
這樣學(xué)生才能掌握最基本的繪圖常識(shí)，從而在以后的繪畫道路上熟能生巧。
最后就是要親身到室外去寫生。
以往教學(xué)的過程當(dāng)中都是在課堂中，老師在上面枯燥的長(zhǎng)篇大論，而學(xué)生在下面似懂非懂。
這樣的教學(xué)模式既不能保證學(xué)生完全的理解理論知識(shí)，又不能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于寫生技巧的掌握。
因此現(xiàn)在很多的學(xué)校都在逐步的鼓勵(lì)學(xué)生到戶外寫生，這樣不僅能夠使學(xué)生親身感覺自然景物的美好，而且也能夠?qū)?shí)物有一個(gè)清晰的自我認(rèn)識(shí)。
2.2 學(xué)生如何提高自我的寫生技巧。
對(duì)于學(xué)生來說，首先要對(duì)于寫生的場(chǎng)景有整體的觀察與了解。
很多學(xué)生都會(huì)有這樣的感受，當(dāng)置身大自然中的時(shí)候，眼花繚亂，覺得哪里都很美，然而當(dāng)落實(shí)到圖紙上的時(shí)候，就不知從何畫起了。
因此在繪畫之前，面對(duì)眼花繚亂的大自然要所取舍，對(duì)于整體景象進(jìn)行細(xì)致的觀察與分析，同時(shí)還要精心的組織構(gòu)建畫面，這樣的步驟之后才能達(dá)到一個(gè)理想的繪圖效果。
其次就是要提高對(duì)于色彩的運(yùn)用意識(shí)。
為了能夠更好的掌握以及使用色彩，學(xué)生必須對(duì)色彩的內(nèi)涵有足夠的認(rèn)識(shí)以及了解。
色彩主要是由三個(gè)方面構(gòu)造而來，分別是固有色，光源色，環(huán)境色。
而其中光源色由于光波的不同長(zhǎng)短，因而形成了光的不同顏色，在繪畫過程中就稱之為光源色。
而固有色是指受到光的照射的物體對(duì)于光源色的色彩吸收以及由于反射而形成的顏色。
環(huán)境色也是由于色彩的反射作用，造就了在同一空間內(nèi)世間萬物的千姿百態(tài)。
在色彩寫生過程當(dāng)中，要強(qiáng)化色彩的可變意識(shí)，能夠正確的理解以及運(yùn)用這些顏色的互相襯托以及著色技巧。
最后就是要提高在繪畫過程當(dāng)中對(duì)于色調(diào)的處理能力。
在色彩寫生的過程當(dāng)中，只有真確的掌握了實(shí)物色彩與空間之間的關(guān)系，才能夠有效的處理整體實(shí)物的色調(diào)。
由于光波的折射角度不同，光波的長(zhǎng)短也不盡相同，由此導(dǎo)致了實(shí)物中物體的輪廓不是特別的清晰，明暗色調(diào)的差別不是很明顯。
而與此同時(shí)，由于光源的照射作用，很多學(xué)生的作品與實(shí)物差距很大，出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的失真。
這就是因?yàn)閷?duì)于色調(diào)的掌握不是很熟練，因此學(xué)生在創(chuàng)作的過程當(dāng)中要先掌握實(shí)物的冷暖色調(diào)，鮮明程度以及遠(yuǎn)近之間的對(duì)比情況，而對(duì)于光源不斷的變化也要有所掌握，在不斷的體驗(yàn)與實(shí)踐當(dāng)中，才能逐步熟練的掌握對(duì)于色調(diào)的處理能力。
3.結(jié)語
色彩寫生的技巧不是一時(shí)間就可以完全掌握的，而是通過日積月累，在實(shí)踐中不斷積累而來。
而授課教師與學(xué)生的努力不可分隔開來，授課教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的引導(dǎo)，而學(xué)生也要充分發(fā)揮自己的想象空間，提高自己的創(chuàng)新能力。
這樣才能逐漸的掌握色彩寫生的技巧。
通過繪畫者的加工，色彩寫生可以使一個(gè)靜態(tài)的景物活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)在作品當(dāng)中，通過對(duì)于作品的觀摩，我們可以真實(shí)的看到繪畫者的思想以及內(nèi)涵。
當(dāng)我們能夠足夠的意識(shí)到繪畫者所要表達(dá)的內(nèi)容的時(shí)候，也就說明作者已經(jīng)足夠的掌握了色彩寫生的技巧了。
參考文獻(xiàn)
[1]白耀榮，怎么樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行風(fēng)景寫生
[2]姜今，畫境,[C]
[3]遲柯著(西方美術(shù)史話)
色彩風(fēng)景寫生的觀察與技巧【2】
摘 要：色彩風(fēng)景寫生是繪畫的基礎(chǔ)，也是藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作的來源，是對(duì)藝術(shù)家情感表達(dá)的反映，本文闡述色彩風(fēng)景寫生中情感的表達(dá)和寫生技巧。
關(guān)鍵詞：風(fēng)景;情感;觀察;色彩
色彩風(fēng)景寫生是繪畫十分重要的內(nèi)容，很多優(yōu)秀的畫家非常喜歡描繪風(fēng)景或以風(fēng)景畫創(chuàng)作作為自己的終身創(chuàng)作目標(biāo)。
作為美術(shù)教師的我，非常喜歡風(fēng)景寫生，同時(shí)在教學(xué)之中經(jīng)常接觸到風(fēng)景寫生這門課程，在這淺談一下自己幾年來的實(shí)踐體會(huì)。
一、風(fēng)景寫生的情感表達(dá)
喜歡風(fēng)景寫生的藝術(shù)家都是熱愛自然，熱愛生活、崇尚自由的人，對(duì)于風(fēng)景寫生來說，它可以讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自然界的美，陶冶我們的情操。
風(fēng)景寫生其實(shí)是一種人的精神生產(chǎn)活動(dòng)和精神需要，它以感性為主導(dǎo)，通過對(duì)自然界的描繪來體現(xiàn)人內(nèi)在情感。
一個(gè)藝術(shù)家首先自己要被描繪的對(duì)象所感動(dòng)，才能用自己的作品去感染別人。
所以說繪畫作品是畫家內(nèi)心情感的真實(shí)寫照。
同時(shí)不同性格不同愛好的藝術(shù)家，風(fēng)景寫生作品所表達(dá)出來的感受是不一樣，我們可以通過畫家的作品看到，情感和思想的流露，例如那些看不見、摸不著，無形無狀的情感：荒寒、壯麗、惆悵、壯麗、空靈、樸實(shí)等等。
這些抽象的情感表現(xiàn)在作品中，其實(shí)是畫家利用畫面語言向觀者表達(dá)自己的情感狀態(tài)，同時(shí)也讓觀者感同身受。
通過風(fēng)景寫生的練習(xí)，可以提高藝術(shù)家的審美能力和繪畫創(chuàng)作能力。
風(fēng)景寫生不是簡(jiǎn)單的照搬自然景色，當(dāng)藝術(shù)家將自己投入到自然之中，通過繪畫語言來表達(dá)這種情感，只有這樣才能創(chuàng)作出好的藝術(shù)作品。
二、風(fēng)景寫生的觀察
羅丹曾經(jīng)說過“世界上并不缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，由此可見觀察方法是多么重要。
觀察，也就是我們用眼睛去看，這種看與用相機(jī)去拍攝不同，不是照搬自然界的景物，要深入自然，仔細(xì)觀察感悟，發(fā)現(xiàn)能夠觸動(dòng)心靈動(dòng)的景色，這種觀察是有目的有重點(diǎn)的，選取的景色或許是高山的雄偉壯麗，或許是池塘邊的一株小草，只要是能夠感動(dòng)人，也就會(huì)有動(dòng)人的風(fēng)景寫生作品。
看視觀察簡(jiǎn)單，但面對(duì)色彩繽紛、紛繁復(fù)雜的大自然時(shí)，你會(huì)茫然不知所措，特別對(duì)是初學(xué)者，面對(duì)景色有一種無處下手的感覺。
這時(shí)，首先要做的是靜下心來，根據(jù)自己所選的色彩材料以及繪畫工具，喜好的繪畫方式，再去觀察自然，學(xué)會(huì)取舍，把自己感興趣的景象選出來，明確主次關(guān)系，確定好近、中、遠(yuǎn)三景，這樣就不會(huì)茫然不知所措了。
在有了強(qiáng)烈的作畫欲望后，用眼睛看，用心領(lǐng)悟，用腦子去思考，經(jīng)過這樣的反復(fù)推敲，構(gòu)思自己的創(chuàng)作對(duì)象，一幅作品的取材就完成了。
三、風(fēng)景寫生的構(gòu)圖
構(gòu)圖，通常是指藝術(shù)家為了表現(xiàn)作品的思想、美感或意境，在一定的空間，用特定的方式安排和處理人物乃至各種形態(tài)要素的關(guān)系和位置。
構(gòu)圖是一個(gè)較大的課題，可以說一幅作品的成敗首先取決于構(gòu)圖的好壞。
作為風(fēng)景寫生要了解一般的構(gòu)圖知識(shí)，三角構(gòu)圖，對(duì)角線構(gòu)圖，“s”型構(gòu)圖等，只有掌握一般的構(gòu)圖方法才能體現(xiàn)畫家的藝術(shù)創(chuàng)作意圖。
風(fēng)景寫生又不同其他畫作的形式，它的畫面結(jié)構(gòu)可以非常靈活、隨意，在一般構(gòu)圖方法的下，利用點(diǎn)、線、面，對(duì)畫面進(jìn)行穿插，組織，讓畫面跳動(dòng)起來，來打破固有的一些模式，從而使得主體表現(xiàn)更加完美，做到畫面構(gòu)圖的創(chuàng)新。
四、風(fēng)景寫生色彩的處理
藝術(shù)家更多的是通過色彩來傳遞其強(qiáng)烈的情感，在19世紀(jì)的印象派畫家，走出畫室，走進(jìn)自然，去描繪陽光下自然界的微妙變化，讓人們感受到，樹葉的顫動(dòng)，水波的閃光或者是天空中風(fēng)去突變，畫面中的氣息仿佛就是戶外流動(dòng)的空氣。
因而說色彩是完成風(fēng)景寫生最重要的一步。
風(fēng)景寫生首先要形成統(tǒng)一的色彩調(diào)子，這也是一幅色彩畫的基本要求。
色調(diào)是指不同物體的色彩在色相、明度、冷暖、純度等方面構(gòu)成的總傾向，即色彩的主要特征，大的色彩關(guān)系。
色調(diào)與整幅畫面所產(chǎn)生情緒感覺有直接的關(guān)系。
色調(diào)能反映藝術(shù)家對(duì)色彩的敏感度、理解力和控制力，對(duì)畫面色調(diào)的把握，凝結(jié)著畫家全面的色彩修養(yǎng)。
不同的色調(diào)帶給人不同的感受，在一年四季之分的自然界，也有著截然不同的色調(diào)，春天到處生機(jī)盎然充滿了綠色的暖色調(diào)，冬天到處是白茫茫一片的冷色調(diào)，繪畫既是對(duì)自然界的反映，同時(shí)也是畫家內(nèi)心情感表達(dá)的體現(xiàn)，畫家作畫時(shí)有著不同的心境感受，也會(huì)帶來不同色調(diào)變化，畫家高興時(shí)候，畫面充滿了黃色、紅色，悲傷郁悶時(shí)，畫面是藍(lán)色、綠色以及灰色的色調(diào)，畫面色調(diào)的表達(dá)，要反映客觀的自然景色，也要表達(dá)了藝術(shù)家的情感變化。
在作畫時(shí)客觀與主觀相結(jié)合，力求統(tǒng)一的色調(diào)下，再進(jìn)行小的色塊處理。
大色調(diào)建立完成后，對(duì)于小色塊處理要有主觀性，不要被客觀對(duì)象牽著鼻子走，要主動(dòng)地化畫，從畫面色調(diào)整體出發(fā)，注意畫面的遠(yuǎn)近關(guān)系，注意層次變化以及色彩的冷暖、明度、純度關(guān)系。
風(fēng)景寫生過程中，要能夠主動(dòng)把握色彩之間的關(guān)系。
色彩的變化要在統(tǒng)一中變換，要在對(duì)比中突出統(tǒng)一。
在構(gòu)圖前期就要考慮色彩之間的對(duì)比關(guān)系，色彩的冷暖對(duì)比、純度對(duì)比、明度對(duì)比等，冷暖是色彩寫生的精華，它可以進(jìn)行最細(xì)致的寫生色彩變化 ，并且生動(dòng)性則取決于冷暖變化的處理。
畫家一般在畫面色彩傾向于某個(gè)色調(diào)時(shí)，良好的運(yùn)用色彩對(duì)比關(guān)系，結(jié)合繪畫的其他造型因素，來進(jìn)行色彩風(fēng)景
寫生。
色彩風(fēng)景寫生有自身獨(dú)特的魅力，是對(duì)自然的感悟，是藝術(shù)家對(duì)精神追求的藝術(shù)形式之一，同時(shí)也對(duì)畫家有著更高的要求，我們應(yīng)該在掌握好技法技巧的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)畫家自身的藝術(shù)修養(yǎng)。
才能更好地表現(xiàn)風(fēng)景寫生這一主題。
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