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現(xiàn)代企業(yè)管理下的職工的管理
企業(yè)應(yīng)該將自己的企業(yè)文化理念，大張旗鼓的進行宣傳，做到家喻戶曉，讓全體員工看到自己工作的巨大社會意義和光明前途，從而激發(fā)大家強烈的事業(yè)心和使命感。以下是小編為大家整理的有關(guān)現(xiàn)代企業(yè)管理下的職工的管理的內(nèi)容，希望對大家有所幫助。
現(xiàn)代企業(yè)管理下的職工的管理1
一、缺乏必須、有效的激勵、評價和考核。
煤炭行業(yè)屬于勞動密集型的行業(yè)，許多員工可能長期從事一種工作，沒有挑戰(zhàn)性，組織缺乏活力。
而合理有效的激勵制度就會顯得尤為缺乏，領(lǐng)導(dǎo)者如果加強與員工之間的溝通，了解員工的真實需求，建立有效的評價和考核制度，會讓員工感受到一種歸屬感，更好的為企業(yè)服務(wù)。
1.缺失人性化管理，管理理念不到位。
人性化管理，就是一種在整個企業(yè)管理過程中充分注意人性要素，以充分開掘人的潛能為己任的管理模式。
其具體內(nèi)容可以包含很多要素，如對人的尊重，充分的物質(zhì)激勵和精神激勵，給人提供各種成長與發(fā)展機會，注重企業(yè)與個人的雙贏戰(zhàn)略，制訂員工的生涯規(guī)劃，等等。
企業(yè)現(xiàn)有的人性化管理往往就只是作為企業(yè)的一種文化，并沒有真正做到實處，領(lǐng)導(dǎo)者只注重物質(zhì)方面的善待，完全忽略精神方面的需求。
2.缺乏溝通與交流。
人與人之間最寶貴的是真誠、信任和尊重，其橋梁是溝通。
關(guān)心員工善于聽取員工的意見和建議，充分發(fā)揮其聰明才智與積極性。
企業(yè)決策廣泛征求員工的意見，參與的員工越多，獲得支持的員工越多。
而在企業(yè)的實際管理中，上下級之間的溝通極其缺乏，更多的是一個人說了算。
就是所謂的“一言堂”排斥參與，但是在企業(yè)的發(fā)展中，員工只有爭議、爭辯、“斗智”，才能增強員工的主人翁意識，才能集思廣益，才是真正的溝通。
溝通是從心靈上挖掘員工的內(nèi)驅(qū)力，為其提拱施展才華的舞臺。
它縮短了員工與管理者間的距離，使員工充分發(fā)揮能動性，使企業(yè)發(fā)展獲得強大的原動力。
二、現(xiàn)代企業(yè)管理下員工管理的建設(shè)與完善
1.以適才為原則，嚴(yán)格把好招聘關(guān)。
企業(yè)在招聘的過程中應(yīng)根據(jù)職位的需要，選擇適合企業(yè)的人才，避免因挑選過程粗糙而帶來無謂的流動。
1.1科學(xué)地做出招聘決策，對企業(yè)來說，要把少而精、寧缺勿濫和公開公正作為招聘決策的原則，要評估招聘新人對企業(yè)老員工的影響，要明確招聘決策內(nèi)容，嚴(yán)格按科學(xué)的招聘程序辦事。
1.2了解應(yīng)聘者的真實信息，包括其專長、離職原因、個性、家庭、價值取向等;增加心理測試(紙筆法、計算機軟件測量法)、知識考試、情景模擬等環(huán)節(jié)，面試是最基本的環(huán)節(jié)。
特別是情景模擬方法，科學(xué)客觀、成本低、易于操作，極適合于企業(yè)的招聘測試。
1.3向應(yīng)聘者客觀介紹相關(guān)情況：
(1)公司概況，如公司發(fā)展目標(biāo)、公司現(xiàn)狀(優(yōu)勢、劣勢、存在問題);
(2)工作報酬，如工資、獎金、交通費、中餐補貼、住房及其他福利;
(3)工作崗位及內(nèi)容(權(quán)利、義務(wù))、升遷機會及條件、個人事業(yè)發(fā)展機會等;
(4)公司基本管理制度，如作息時間、休假、獎懲條例等;
(5)所在部門情況及公司希望。
2.培訓(xùn)———使員工走向成功。
使新進員工成為一個合格的公民———人格培訓(xùn)，除了對員工就企業(yè)的基本情況進行培訓(xùn)后，員工還要就為人處事、行為規(guī)范、品性修養(yǎng)、貢獻精神和職業(yè)道德等方面進行培訓(xùn)。
使管理人員成為出色的管理者———培訓(xùn)管理人員管理指導(dǎo)技能。
使員工成為優(yōu)秀的人才———指導(dǎo)并協(xié)助員工設(shè)計職業(yè)計劃方案，針對員工崗位所需的知識結(jié)構(gòu)和能力構(gòu)成，結(jié)合員工的實際水平和適時工作需要，組織相關(guān)專題講座和技能傳授等培訓(xùn)活動。
3.建立有效的人員配置機制，以激發(fā)員工的工作熱情。
企業(yè)首先，要建立有效的人員配置機制，同時將各崗位工作內(nèi)容豐富化，并有計劃的進行工作輪換，給予更富挑戰(zhàn)性的工作，以激發(fā)員工的工作熱情。
即所謂的輪崗，是指企業(yè)根據(jù)崗位的特點來確定一個大體的崗位調(diào)換周期，并有計劃地在部分崗位范圍內(nèi)讓員工輪換擔(dān)任若干不同的工作的做法，以達到考查和開發(fā)員工的多種能力、進行在職訓(xùn)練、培養(yǎng)人才的目的。
其次，建立合理的激勵機制，包括經(jīng)濟因素和非經(jīng)濟因素，只有物質(zhì)激勵和精神激勵并存，才會讓員工感受到企業(yè)的.溫暖，他才更愿意為企業(yè)效力。
4.采用適合本企業(yè)的人性化管理策略。
建立適合本企業(yè)特點的人性化管理模式，隨時掌握員工想法，創(chuàng)建一個既有人情味又原則性很強的近乎家庭式的人際關(guān)系氛圍和發(fā)展共榮、敬業(yè)合作的有著團隊精神的企業(yè)文化氛圍，
要把握情感策略、寬容適度策略、激勵策略與個性設(shè)計策略，結(jié)合其它企業(yè)的成功人性化管理策略，在企業(yè)管理實踐中不斷改進升華，去粗取精，逐步形成有鮮明特色的人性化管理模式，把人性化管理真正做到實處，員工在這種環(huán)境下會更好的為企業(yè)服務(wù)。
5.建立合理的企業(yè)文化。
沒有目標(biāo)信念的人是經(jīng)不起風(fēng)浪的。
由許多人組成的一個企業(yè)更是如此，以謀取生計為目的而結(jié)成的團體或企業(yè)是沒有前途的。
共同的企業(yè)文化是一面號召和指引千軍萬馬的旗幟，是企業(yè)凝聚力的核心。
企業(yè)應(yīng)該將自己的企業(yè)文化理念，大張旗鼓的進行宣傳，做到家喻戶曉，讓全體員工看到自己工作的巨大社會意義和光明前途，從而激發(fā)大家強烈的事業(yè)心和使命感。
21世紀(jì)的今天，企業(yè)之間的競爭已經(jīng)變?yōu)槿瞬胖g的競爭，誰能更好的做好員工管理，企業(yè)就會在行業(yè)內(nèi)取的成功。
現(xiàn)代企業(yè)管理下的職工的管理2
高職教育以培育高技能應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)，近年來，為了更好地提升學(xué)生職業(yè)能力，使學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)工作崗位，不少高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)在人才培養(yǎng)方案、教學(xué)模式上進行了深入的探索和改革。然而，就工商企業(yè)管理專業(yè)而言，其理論知識偏向抽象化，專業(yè)本身應(yīng)用性、市場化強，畢業(yè)生就業(yè)面廣、就業(yè)崗位類型多，職業(yè)能力的描述不似很多工科類專業(yè)那么清晰具體，這給工商企業(yè)管理專業(yè)在學(xué)生職業(yè)能力評價與培養(yǎng)方面帶來了困難，也一定程度上使人才培養(yǎng)與用人單位實際需求脫節(jié)。筆者通過梳理企業(yè)招聘信息、問卷調(diào)查、企業(yè)訪談等形式，基于企業(yè)用人需求角度，對高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生需具備的職業(yè)能力以及學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)進行了探討。
1高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力構(gòu)成
通過對用人單位招聘信息樣本的分析歸納，結(jié)合向企業(yè)等相關(guān)用人單位征詢的意見建議，將高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力劃分為專業(yè)能力、通用能力和職業(yè)素養(yǎng)三個維度。專業(yè)能力包括專業(yè)知識以及專業(yè)技能。專業(yè)知識是學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中形成的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)學(xué)習(xí)能力。此處，專業(yè)技能專指從事某一具體崗位工作所必需具備的操作技能。通用能力包括溝通與人際交往能力、信息收集與分析判斷力、團隊協(xié)作能力、語言和書面表達能力、辦公軟件操作能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力、工作適應(yīng)能力、組織協(xié)調(diào)能力、抗壓能力等。職業(yè)素養(yǎng)主要包括品行、服務(wù)意識、責(zé)任心、工作態(tài)度、工作是否細致認(rèn)真、是否具備吃苦耐勞的精神等。以上三個維度的職業(yè)能力中，用人單位更加看重的是畢業(yè)生的通用能力以及職業(yè)素養(yǎng)。
2高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)
高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和提升僅靠高校一方努力是遠遠不夠的，需要政府、企業(yè)、高校和學(xué)生各方共同努力。
2.1政府與企業(yè)方面
政府主管部門作為政策的主要制定者與推進者，一方面應(yīng)當(dāng)致力于教育體制改革的深入推進，使高校能真正根據(jù)市場的需要來辦學(xué)和培養(yǎng)人才；另一方面應(yīng)當(dāng)建立健全相關(guān)政策法規(guī)，對校企合作培養(yǎng)機制、實踐教學(xué)基地管理、校企合作雙方的權(quán)利義務(wù)進行約束和規(guī)范管理。參加企業(yè)的實習(xí)實踐是提高學(xué)生職業(yè)能力水平的關(guān)鍵。但是，由于企業(yè)的目標(biāo)與高校的育人目標(biāo)之間缺乏有效的利益協(xié)調(diào)機制，企業(yè)方參與校企合作積極性不高。企業(yè)與高校合作開展“訂單式”人才培養(yǎng)，這是目前比較成功的合作形式。但是，這樣能夠雙贏的.合作畢竟只是少數(shù)企業(yè)參與，目前很多高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)都建立了校企合作實踐基地，但真正能夠為學(xué)生提供實習(xí)機會的企業(yè)少之又少。要調(diào)動企業(yè)方參與校企合作的積極性，需要政府出臺相關(guān)政策，例如，對接收大學(xué)生實習(xí)的企業(yè)予以一定的政策支持和補貼等等。
2.2高校方面
高校是提升大學(xué)生職業(yè)能力的主戰(zhàn)場，高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)應(yīng)該不斷跟進企業(yè)用人需求，培養(yǎng)具備市場所需的職業(yè)能力，可以從以下幾方面著力完善學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)體系：第一，加強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育。通過調(diào)研我們得知，企業(yè)非�？粗卮髮W(xué)生的品行、責(zé)任心等在企業(yè)中很難通過短期培訓(xùn)形成的基本素養(yǎng)。高校可以邀請行業(yè)人士到課堂現(xiàn)身說法，讓學(xué)生了解企業(yè)對吃苦耐勞、勇于承擔(dān)、敬業(yè)愛崗和百折不撓等精神的注重；通過德育課程強化大學(xué)生的理想教育、道德教育、法紀(jì)教育；通過校園文化、班級文化和集體活動的形式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
第二，突出以能力為核心的課程設(shè)計模式，推行以職業(yè)能力為導(dǎo)向的教學(xué)效果評價體系。由于工商企業(yè)管理專業(yè)的自身特點，容易造成理論講授上的空洞化。高職工商企業(yè)管理專業(yè)應(yīng)根據(jù)用人單位需求，從職業(yè)能力分析人手，有針對性地設(shè)置相應(yīng)課程，課程設(shè)計及授課的內(nèi)容必須緊緊圍繞學(xué)生職業(yè)能力的形成過程來展開。要大膽改革傳統(tǒng)的考試考核方法和教學(xué)質(zhì)量評價方式，把職業(yè)能力中所涉及的相關(guān)內(nèi)容和技能分解為具體考核項目，以此促進學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)和形成。
第三，加強校內(nèi)外實踐基地和“雙師型”教師隊伍建設(shè)。高校在學(xué)生培養(yǎng)過程中，應(yīng)積極建設(shè)校內(nèi)外實踐教學(xué)基地，積極與企業(yè)進行合作，通過與用人單位形成長久的校企合作機制，為學(xué)生提供實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。此外，還可支持學(xué)生自行開辦模擬企業(yè)或創(chuàng)業(yè)，鼓勵他們參加社會實踐活動，直接參與企業(yè)的經(jīng)營管理，鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力。師資上，高校一方面可多渠道積極引進有實踐經(jīng)驗的企業(yè)人士擔(dān)任兼職教師承擔(dān)一定的授課任務(wù)，加深大學(xué)生對實踐工作的認(rèn)識；另一方面，要注重教師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，派送青年教師到企業(yè)進行實踐鍛煉，不斷促使教師改進教學(xué)方法和手段，在課堂教學(xué)中不斷加強核心職業(yè)能力的培養(yǎng)。第四，實行創(chuàng)業(yè)教育。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，高職院�？梢酝ㄟ^開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)系列課程，通過組織學(xué)生參觀、考察或短期服務(wù)于各類企業(yè)并開展社會調(diào)查等形式讓學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)所需的知識和實踐經(jīng)驗。對高職學(xué)生在校期間進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練能更新學(xué)生的擇業(yè)觀念，改變學(xué)生的擇業(yè)方向，培養(yǎng)學(xué)生的終身發(fā)展能力。
2.3學(xué)生方面
職業(yè)能力的培養(yǎng)是一個動態(tài)過程，要提高高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，就必須充分發(fā)揮學(xué)生這一就業(yè)主體的主動性，讓學(xué)生始終處于一個不斷發(fā)展的過程中。首先，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)生從入校之初就應(yīng)該結(jié)合自身情況積極做好職業(yè)生涯準(zhǔn)備，可參與人才素質(zhì)測評，根據(jù)測評結(jié)果與用人單位的需求情況，從高職工商企業(yè)管理專業(yè)、職業(yè)崗位要求等方面進行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，并以此為中心來學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的能力。其次，養(yǎng)成積極健康的心態(tài)，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。關(guān)注自身能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，要警惕浮躁心態(tài)，正確看待工作，積極應(yīng)對，要養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，能夠腳踏實地從基層開始。再次，大學(xué)生應(yīng)積極參加各類社團，豐富第二、第三課堂活動，提升自己的通用能力。在參與或組織社團活動的過程中，會遇到各種具體問題，須及時有效消除障礙，保證活動順利進行。這一過程可鍛煉溝通能力、團隊合作能力、組織管理能力、解決問題的能力等。最后，積極參與社會實踐，積累必要的社會經(jīng)驗。學(xué)生應(yīng)該積極參加社會實踐，了解企業(yè)的工作環(huán)境、工作流程和運行機制等。通過社會實踐，進一步明確自身的職業(yè)目標(biāo)，提高自身職業(yè)能力。
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