綜合各地改革方案逐步落實(shí)與執(zhí)行，英語學(xué)科被重視程度也出現(xiàn)了兩級(jí)分化。大部分教師認(rèn)為“英語一年兩考”制度可以讓學(xué)生更好的發(fā)揮出自己的英語 學(xué)習(xí)水平，兩次綜合最優(yōu)成績也相對(duì)更加客觀公平，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力也會(huì)降低。而學(xué)生對(duì)此的看法卻相反。兩次考試對(duì)他們來說意味著高三要準(zhǔn)備兩次“大考”，多出 來的一次考試機(jī)會(huì)反而讓他們分散更多的復(fù)習(xí)時(shí)間來備考，第一次成績不理想也會(huì)給以后高考復(fù)習(xí)帶來很大壓力，致使高考前幾個(gè)月的復(fù)習(xí)規(guī)劃會(huì)跟不上老師的統(tǒng)一 安排。
地區(qū)執(zhí)行時(shí)間內(nèi)容
| 地區(qū) | 執(zhí)行時(shí)間 | 內(nèi)容 |
| 西藏 | 2018年 | 1.選考科目A類調(diào)整為“4+X”，B類調(diào)整為“3+X”。2.外語科目一年兩考。3.推行“兩依據(jù)、一參考”的考試招生模式。4.建立“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”錄取制度，實(shí)行“學(xué)校+專業(yè)”平行志愿投檔。 |
| 廣西 | 2019年 | 1.選考科目調(diào)整為“6選3”。2.外語科目（含聽力）一年兩考。3.將高中學(xué)業(yè)水平考試的六門學(xué)科自選三科納入高考成績。 |
| 海南 | 2018年 | 1.選考科目調(diào)整為“6選3”。2.合并一二本錄取批次，僅設(shè)本科和專科。 |
| 安徽 | 2018年 | 1.選考科目調(diào)整為“6選3”或者“7選3”。 |
| 北京 | 2020年 | 1.2017年實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試。2.調(diào)整統(tǒng)一高考科目，多元錄取機(jī)制。3.選考科目調(diào)整為“6選3”。 |
| 河北 | 2018年 | 1.2016年合并二三本錄取批次，推行“兩依據(jù)、一參考”的考試招生模式。2.2017年建立普通高中考試招生綜合素質(zhì)檔案，在自主招生中使用。3.選考科目調(diào)整為“6選3”。4.2018年外語考試一年兩考。 |
| 寧夏 | 2019年 | 1.2017年建立普通高中考試招生綜合素質(zhì)檔案，在自主招生中使用。2.2019年逐步取消錄取批次，推行“兩依據(jù)、一參考”的考試招生模式。3.選考科目調(diào)整為“6選3”。4.外語考試一年兩考。 |
| 江蘇 | 2018年 | 1.選考科目由“6選2”調(diào)整為“6選3”。2.分值比480分高，接近700分。3.英語分值提高，聽力口語一年兩考。4.“小高考”13個(gè)科目均可考兩次 |
| 廣東 | 2016年 | 1.合并高考二本AB線 。2.采用全國統(tǒng)一卷。3.全面開放異地高考。 |
| 山東 | 2017年 | 1.推行“兩依據(jù)、一參考”的考試招生模式。2.統(tǒng)考科目減少為語數(shù)外三科。3.將高中學(xué)業(yè)水平考試的六門學(xué)科自選三科納入高考成績。 |
| 浙江 | 2016年 | 1.考試不再分文理，實(shí)行統(tǒng)一高考與高 中學(xué)考相結(jié)合。2.實(shí)行“7選3”模式。3.外語和選考科目考生每科可報(bào)考2次，選用 其中1次成績。4.實(shí)行“專業(yè)+學(xué)校”志愿，按專業(yè)(類)平行投檔。 |
| 上海 | 2016年 | 1.合并一本、二本招生批次，擴(kuò)大綜合 評(píng)價(jià)錄取試點(diǎn)范圍。2.2017年起推動(dòng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息在自主招生等環(huán)節(jié)中開始使用。3.推行“兩依據(jù)、一參考”的考試招生模式。 |
| 湖南 | 2016/2017年 | 1.2016年起采用全國統(tǒng)一卷。2.2017推行“兩依據(jù)、一參考”的考試招生模式。3.將高中學(xué)業(yè)水平考試的六門學(xué)科自選三科納入高考成績。 |