日前，我國(guó)多省紛紛出臺(tái)考試招生制度改革方案，北京市上周發(fā)布的中高考(精品課)改革方案引起了媒體和民眾的熱切關(guān)注，眾多學(xué)生、教師、家長(zhǎng)以及專家驚呼招生和考試改革來(lái)得如此猛烈。實(shí)際上，一場(chǎng)世界規(guī)模的高考改革早已山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓，而改革的趨勢(shì)均強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合能力的考察。

　　日本

　　新試題側(cè)重記述型問(wèn)題

　　2014年12月日本啟動(dòng)了新一輪高考改革，今年3月25日，文部科學(xué)省出臺(tái)高考改革制度設(shè)計(jì)最終提案，新型全國(guó)統(tǒng)一測(cè)試“大學(xué)入學(xué)志愿者學(xué)力評(píng)價(jià)測(cè)試”，將著重考查學(xué)習(xí)者需具備的思考、判斷與表達(dá)能力，導(dǎo)入記述型問(wèn)題。新測(cè)試自2020年開(kāi)始實(shí)施，出題形式延續(xù)了以往高考的填空題(計(jì)算題等)和多項(xiàng)選擇題，新導(dǎo)入有多種答案的記述題、復(fù)合學(xué)科的多項(xiàng)選擇題、有條件的記述題(說(shuō)明、概括、畫圖等)、短述題(包括填空)。記述型考題的導(dǎo)入將加大閱卷采分的難度和壓力，今后日本將致力于推進(jìn)人工智能(AI)在內(nèi)的新型技術(shù)開(kāi)發(fā)。

　　此外，圍繞各大學(xué)自主招生選拔中實(shí)施的入學(xué)考試，最終提案強(qiáng)調(diào)應(yīng)在全國(guó)統(tǒng)一的新測(cè)試基礎(chǔ)上增加難度，設(shè)計(jì)出更加關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性、藝術(shù)性的記述型問(wèn)題，包括作答更為開(kāi)放自由的記述題以及小論文等。

　　美國(guó)

　　聚焦深度理解和客觀分析

　　今年3月5日，被稱為“美國(guó)高考”的新學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試(SAT)首考于北美落下帷幕。歷經(jīng)兩年的改革，新測(cè)試首次華麗亮相——作文測(cè)試被列為“可選項(xiàng)”，剩下閱讀和數(shù)學(xué)兩個(gè)部分，總分從改革前的2400分降為1600分(閱讀800分+數(shù)學(xué)800分)。

　　相比老版測(cè)試，新測(cè)試采取長(zhǎng)時(shí)間集中閱讀的考試形式，在65分鐘內(nèi)完成5篇文章，共52道題，考驗(yàn)考生的集中注意力和記憶力;閱讀文章涉及女權(quán)、社會(huì)歷史研究、科學(xué)等領(lǐng)域，考察學(xué)生的知識(shí)背景以及對(duì)美國(guó)主流文化的理解程度。其次，數(shù)學(xué)部分考察科目減少，更進(jìn)一步考察學(xué)生對(duì)于知識(shí)的深度理解。新測(cè)試中變化最大的就是寫作部分，寫作的考試形式變?yōu)?ldquo;讀+寫”，就已有的文章，客觀分析作者怎樣用他的論據(jù)來(lái)他的觀點(diǎn)，意在打破學(xué)生的思維定式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)和分析事物。

　　英國(guó)

　　考試增加難度

　　去年9月，被稱為“英國(guó)高考”的A-Level考試啟動(dòng)改革。A-Level考試是面向結(jié)束義務(wù)教育后再學(xué)習(xí)兩年A-Level課程(相當(dāng)于我國(guó)高中課程)的學(xué)生組織的大學(xué)入學(xué)考試。A-Level課程分科細(xì)致，囊括了數(shù)學(xué)、物理、商學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等70多門學(xué)科。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇3—4門科目學(xué)習(xí)并考核。由于A-Level考試存在的包括難度較低而無(wú)法篩選人才、3—4門課程學(xué)習(xí)限制全面發(fā)展、重考次數(shù)過(guò)多沖擊分?jǐn)?shù)真實(shí)性等制度性疲軟，英國(guó)政府決定啟動(dòng)改革。

　　改革后的A-Level考試時(shí)間從過(guò)去的兩年可考兩次變?yōu)閮赡暾n程結(jié)束后的一次大考;考試難度增加，試題涉及的關(guān)注重點(diǎn)不是評(píng)分和評(píng)價(jià)的便捷性，而是注重對(duì)學(xué)生思維能力和問(wèn)題解決能力的考察;強(qiáng)化英國(guó)大學(xué)在A-Level考試中的角色，安排至少20所大學(xué)參與試卷的命題工作，促進(jìn)A-Level課程與大學(xué)教育的有效銜接。

　　韓國(guó)

　　取消文理分科

　　韓國(guó)教育部發(fā)布的“2015文理綜合型教育課程大綱”改革方案指出，2018年起韓國(guó)高中將取消文理分科，并對(duì)相應(yīng)的高考制度改革給出時(shí)間表。據(jù)韓聯(lián)社分析報(bào)道，教育部表示將于2017年下半年推出2021年高考改革方案。

　　從新大綱中發(fā)現(xiàn)，韓國(guó)需致力于改變當(dāng)前單純以追求升學(xué)為主的教育方式，減少高中只注重高考科目學(xué)習(xí)的畸形現(xiàn)象，減輕學(xué)生壓力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。自2018年起，韓國(guó)高中課程將取消文理分科，所有學(xué)生都必須學(xué)習(xí)除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)(精品課)之外，以“綜合社會(huì)”、“綜合科學(xué)”兩大主題為中心的共同科目，以全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握社會(huì)、科學(xué)方面的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)文理素養(yǎng)均衡發(fā)展。在學(xué)習(xí)共同科目的基礎(chǔ)上，學(xué)生再根據(jù)自己的天資能力、興趣愛(ài)好或者今后的發(fā)展志向有針對(duì)性地學(xué)習(xí)“選修科目”。