如何歸納總結(jié)

　　總結(jié)是社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料。下面是小編收集整理的如何歸納總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　如何歸納總結(jié) 1

　　實際上，歸納知識體系是我們復(fù)習(xí)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。任何一個學(xué)科的課本容量都是比較大的。我們就是再有水平，記憶力再好，也未必能記住課本中的每一句話。

　　1、掌握知識的需要。我有一句非常經(jīng)典的備考語錄：高三的復(fù)習(xí)就是掌握知識，做對題目。評判你每天的復(fù)習(xí)是否有效，就看有沒有掌握知識，有沒有做對題目。如果沒有，今天就是復(fù)習(xí)一百個小時，那也是白搭；如果今天掌握了一兩個知識點，做對了一兩類題目，就算今天只復(fù)習(xí)了一個小時，那也是有效的。

　　掌握知識是做對題目的前提條件。而課本上那么多知識點，完全靠背誦是很難掌握的，更多需要的是理解。

　　2、掌握重點的需要。課本上雖然知識點眾多，比如思想政治學(xué)科中經(jīng)濟學(xué)部分洋洋灑灑幾萬言，其實最重要的，最核心的就是：商品、貨幣、價值規(guī)律等這幾個點。

　　歸納整理知識體系的目的就是要做到突出重點。

　　3、知識提取的需要。實際上，掌握有效清晰的知識體系，有助于我們在遇到題目的時候迅速有效地進行知識點的提取，迅速地對題目作出判斷。如果沒有知識體系，腦袋里變一團漿糊，答題的時候很容易漏掉很多重要的關(guān)鍵點或者關(guān)鍵步驟。

　　4、一定要自己歸納。別人的始終是別人的，自己歸納出來的知識體系才是自己的。

　　有同學(xué)說，自己歸納能力不夠，擔心歸納不全面。已經(jīng)有現(xiàn)成版本，直接背就好了。那我問你，聽別人說長城和自己登上長城的感受能一樣嗎？自己動手歸納的過程，就是逐漸形成體會的過程。比如，我對三角函數(shù)部分的歸納就是三大板塊：三角變換；三角圖像、性質(zhì)及平移；解三角形。非常簡單明了。這些都是得益于大量題目訓(xùn)練以及教學(xué)過程中的體會。

　　5、迅速形成知識框架。不同水平的同學(xué)，歸納整理知識體系是不一樣的。同學(xué)水平越高，歸納整理起來越簡單，越輕松。我們先來講講都要歸納些什么東西。很多同學(xué)以為，歸納整理知識體系就是把重要的`公式定理列出來。其實這是及其初級的。歸納整理知識體系其實有四個問題：

　　第一，考什么？確定哪些是非常重要的考點，哪些是一般重要的考點，哪些不考。把這些考點涉及到的公式定理列出來。沒有理解的，記不住的，就趁著歸納整理的機會把這些盡量弄懂，搞明白。

　　第二，怎么考？這個考點常見的出題方式什么，選擇題還是解答題。往往出現(xiàn)在高考題中的什么位置，前面還是后面，難度如何，常常的綜合形式有哪些。第三，怎么答？這個考點常用的答題方法有哪些，往往一個考點的解題方法不會多至一二十種，三五種已經(jīng)比較厲害了。第四，陷阱在哪？往往我在什么地方出錯。別人錯不錯別管，關(guān)鍵是你自己錯不錯。順便還可以編一些順口溜，來提醒自己避免這些失誤，拿到高分甚至滿分。

　　比如：“區(qū)間問題，端點第一”；“一求通項，驗證首項”。這些都是我自己歸納出來提醒自己的話。翻開復(fù)習(xí)資料的目錄，一節(jié)一節(jié)往下看，看能不能回憶出每一節(jié)到底有哪些重要的公式定理�；貞浀贸觯�就在筆記本上邊按照復(fù)習(xí)資料章節(jié)的順序往下寫，回憶不出來，就翻開課本或者復(fù)習(xí)資料，看一看，盡量能多一些理解。如果能在這個過程中，發(fā)現(xiàn)哪些是�？键c，每一個考點曾經(jīng)考過什么樣的題目，就已經(jīng)很厲害了。

　　1、基礎(chǔ)相對較好的同學(xué)如何歸納。快速默寫出每一個章節(jié)的重要考點，上邊提到的四個問題。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)歸納，每一個章節(jié)能不能用一句話講明白。這個學(xué)科能不能用一句話講明白。比如數(shù)學(xué)，我就有這么幾句話：“任何一道題就是依據(jù)條件，往所求（目標）逐漸推進的過程”；“簡單題就是一眼能看出條件與所求之間邏輯聯(lián)系的題，難題就是一眼看不出的題”；“難題往往是簡單題的疊加”；“數(shù)學(xué)題就是列出題目中等與不等關(guān)系，加上公式定理，弄復(fù)雜，變簡單，得答案的過程”。如果到了這個階段，那就比較厲害了。以章節(jié)順序展開的歸納，這種歸納方式是最常見的方式，也是最基礎(chǔ)的方式，比較能夠幫助我們迅速掌握一個學(xué)科的知識體系。

　　2、題+題的歸納。比如我們把數(shù)列這一個章節(jié)歷次考試的題目找出來，對比，問上邊提到的四個問題。我們就能歸納出很多東西。這對于重點章節(jié)進行重點突破非常有效。以后，遇到這些章節(jié)的題目，就能迅速地從大腦這個數(shù)據(jù)庫中提取有用的信息，幫助我們高效解題。

　　3、試卷歸納。我們通過分析所在省份歷年高考真題容易發(fā)現(xiàn)一些驚人的結(jié)論。我有一篇文章，叫《巧用高考題，力爭考高分》。在這篇文章中，我統(tǒng)計出2004—2011年重慶文科數(shù)學(xué)高考題解答題的試題分布。并成功預(yù)測了2012年重慶高考題的分布情況。試想，如果你在考前都已經(jīng)知道哪些地方你一定能得分了，你對考試還會沒有把握嗎？同時，由于你非常清楚自己弱勢在哪里，那你就很容易在最后沖刺階段努力解決，從而整體拉伸你的學(xué)科成績。

　　4、靈感性的歸納。由于語文、英語學(xué)科屬于語言學(xué)科，體系性不強。但并不是說不歸納。語言學(xué)科的歸納，從應(yīng)試的角度來講，我覺得多做試卷歸納是非常必要的。

　　最后，我們談?wù)剼w納的誤區(qū)。

　　1、很多同學(xué)認為歸納是考前才做的工作，實際不然，每一個階段都要歸納，歸納是隨時隨地的。有想法就是一種歸納。

　　2、歸納也不是只做一次，有同學(xué)以為，我做了一次歸納就萬事大吉了，其實不能這么想。要經(jīng)常、反復(fù)歸納，有空就歸納。

　　3、有同學(xué)擔心自己一次歸納不全面。我覺得歸納永遠都不可能窮盡，絕對不能因為怕不全面就不去動手，多次歸納，就相對能夠抓住學(xué)科的主干，相對能夠歸納出學(xué)科的核心靈魂。而且，我們要求越歸納越少才對，別越歸納越多。

　　4、有同學(xué)說，我天生不會歸納。好了，今天就寫到這里。希望通過這篇文章，能幫助大家更好地抓住考試的重點，要點，更輕松地迎接高考的挑戰(zhàn)！

　　如何歸納總結(jié) 2

　　在學(xué)習(xí)過程中，對知識進行總結(jié)和歸納很重要。總結(jié)，即在知識體系中劃分出重點和要點，通過重點和要點把知識的主旨簡明扼要地表達出來。歸納，即是把知識進行歸類，在知識間建立各種聯(lián)系，使整個知識體系組織得更有條理。知識通過總結(jié)歸納之后，無論是記憶、理解還是應(yīng)用，都要輕松方便許多。

　　那么，該如何來提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力呢？

　　學(xué)習(xí)中的總結(jié)歸納即是用自己的語言把知識重新組織并表達出來，本質(zhì)上是對大腦中已攝入知識（注意：不是對書中知識）進行再加工的過程。大腦中積累知識越多，大腦在知識間進行聯(lián)系和區(qū)辨的能力就越強，對知識進行總結(jié)和歸納也就更輕松。因此，提高總結(jié)歸納能力，首先要多閱讀，多積累素材，擴大自己的知識面，見多才能識廣。

　　在學(xué)習(xí)中，如果只學(xué)了部分知識，就開始對知識進行總結(jié)歸納，或者，對知識還相當陌生，就開始總結(jié)歸納，此時，總結(jié)歸納出來的知識結(jié)構(gòu)未必對知識有整體性的把握，未必能很好地兼容后續(xù)要掌握的知識。因此，學(xué)習(xí)的開始階段，可不急于總結(jié)歸納，不急于下判斷，作結(jié)論，保留部分知識的不確定性，保持對知識的開放狀態(tài)。當對整個知識的理解更深入，自己站的位置更高以后，總結(jié)和歸納才會更有條理�？偨Y(jié)歸納更多是用在復(fù)習(xí)中對知識的回顧和重組，而不是一邊學(xué)習(xí)一邊就總結(jié)歸納。

　　寫作的能力是總結(jié)歸納能力的基礎(chǔ)，因為良好的寫作能力，其背后體現(xiàn)的是良好的思維能力、良好的對思維中素材進行取舍和組織的能力。當遇到好的文章、好的筆記、好的論述答題、淺顯易懂的書籍時，可對這些范本多觀摩多模仿，并選擇性地背誦一些，提高自己的寫作能力的同時，也在提高總結(jié)歸納的能力。

　　平日里多思考一些這類的問題：一本教材，若自己來編排，該如何確定目錄順序？若把知識向別人講解，該從何開始講起？該先講A還是B？當你這樣思考時，你已在進行總結(jié)和歸納了。也可從模仿老師、他人或網(wǎng)上的筆記，把書上知識用目錄樹或圖表的形式表達出來，逐漸過度到自己獨立地建立出更加完善的筆記結(jié)構(gòu)。

　　作業(yè)和考試中的一些答題，即是從大腦思維中選擇和提煉一些知識，用文字寫出來，這也是一個總結(jié)歸納的過程。但很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中，并不主動對知識進行回顧重組，而是過分依賴做題和測試來提高能力和成績，是其總結(jié)歸納能力不高的原因。

　　有時候你覺得看懂了聽懂了，知識還未必是你的；正確地把題做出來了，知識也未必是你的；但若你說出來了，并且把他人說懂了，知識就肯定是你的了。經(jīng)常和好友組隊，互相向?qū)Ψ綌⑹鰰�中的`知識，互相檢查和指正。這是很好的學(xué)習(xí)手段，長期使用也能大幅地提高總結(jié)歸納能力。

　　總結(jié)歸納能力是比較基礎(chǔ)的能力，其提高是一個長期的過程，練習(xí)了未必會馬上看到效果。比較而言：答題或?qū)懽鞯姆椒ǜ�正式，較累，有嚴謹?shù)脑u測體系，若做得不好，容易傷害積極性；而組隊互相講解的方法較隨意，更有趣味性，表達得不好也不會太傷人。而且經(jīng)常和他人進行相互講解模擬，不僅能提高總結(jié)能力，也能提高用言語交流和溝通的能力。

　　當輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，不要簡單地給對方評價：“你總結(jié)歸納能力太低了�！彼�有學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，都可以扣上這樣的帽子，但這樣的評價對學(xué)生并沒有什么幫助，也沒有指出提高的方法。更具體更有幫助的評價是：“你對這本書上知識的掌握還不夠完整”，或“你還沒有區(qū)分出知識的重點和難點”，或“你在知識間建立的聯(lián)系太少太亂，缺乏條理，理解不深”，或“你寫的這段話存在這種那種問題”。通過對問題的更為具體的分析，再提供具體的可行的方法和計劃，才能真正解決學(xué)生的問題，提高學(xué)生的總結(jié)歸納的能力。

　　最后總結(jié)歸納一下如何提高總結(jié)歸納能力：①總結(jié)歸納是對知識的再加工和重組；②多閱讀，多積累素材；③注意總結(jié)的時機，不要在對知識還不熟悉時就開始總結(jié)；④多觀摩，選擇性背一些好的范本，并對其進行模仿；⑤多練習(xí)，既可用筆記和圖表，也可口頭總結(jié)，多和好友互助，互相講解；⑥能力的提高需要時間和過程，不要想一蹴而就。

　　如何歸納總結(jié) 3

　　一、一句話

　　記得大學(xué)打辯論的時候，一直很喜歡“立論”這件事，但是那時候最常做的就是高大全一二三，總想扯到一些很有學(xué)術(shù)高度和理論深度的地方。

　　然而那時候，我的辯論導(dǎo)師說：

　　不行，一句話！

　　最完美的架構(gòu)，往往只有一句話！

　　每一個交錯爭鋒的戰(zhàn)場，擊潰對手的只有一句話！

　　要一擊必殺！

　　那時候只是覺得，用一句話去擊殺對手感覺確實有點酷，但也是蠻單薄的，畢竟就像在知乎答題，如果不加上一點闡述、故事和條件，仿佛自己的回答也變得質(zhì)量沒那么高了似的。

　　但是一句話的原因其實是在于受眾就是那樣。

　　人的注意力只能維持15秒（最新統(tǒng)計95后已經(jīng)下降到8秒，低于金魚9秒），人能夠接受的邏輯推演最多三句話，而能夠在大眾中廣泛傳播、深入人心的只有一句話。三民主義要解釋三個邏輯和無數(shù)推演，而共產(chǎn)黨的打土豪分田地簡直不需要解釋了。

　　這在商業(yè)上也依然成立，一句話概括你的定位，一句話說清楚你的賣點，一句話講明白你的商業(yè)模式，一句話歸結(jié)市場痛點，一句話說清楚你的差異化競爭力。

　　所以首先，遇到任何東西，試著一句話講清楚，這是一個習(xí)慣，需要你反復(fù)練習(xí)。

　　二、換位思考

　　生活中我們最常見的情況是，A在長篇累牘、絮絮叨叨地說一件事情，B不耐煩地打斷他，你究竟要告訴我什么！或者干脆一臉懵逼的樣子開始玩手機。

　　這就是因為說的人時常沒有弄明白一點：

　　對方究竟需要聽什么，我究竟要傳遞什么關(guān)鍵信息？

　　這就是換位思考，就是同理心，就是在表達中精益求精，時刻反思我是不是太羅嗦了，是不是真的get到對方的點了？

　　形成這種表達的自覺，是提升概括能力的基本意識。

　　三、總分總

　　中學(xué)寫議論文的時候，都是要我們總分總。后來到了大學(xué)打辯論的時候，我發(fā)現(xiàn)總分總是最好的辯詞展開方法。

　　我們的核心觀點（底線）是：……

　　我們將基于三點展開。

　　第一，論點1。原因是。所以論點1。

　　第二，論點2。原因是。所以論點2。

　　第三，論點3。原因是。所以論點3。

　　所以綜合以上三點，我方的核心觀點是……。

　　為什么要這樣表述呢，那其實是人們接受信息的習(xí)慣：總想先聽到觀點結(jié)論，再根據(jù)自己對觀點結(jié)論的感覺決定要不要聽下去。

　　而如果你一上來就是分述推演，觀眾會在很長一段時間屬于找不著北的迷茫狀態(tài)，或者急著想聽結(jié)論的狀態(tài)。

　　同理，你和別人的溝通也是這樣，不要先說細節(jié)，而是應(yīng)該先說觀點結(jié)論。不要擔心細節(jié)展不開，如果對方對觀點結(jié)論有疑問，自然會對你的觀點進行質(zhì)疑提問，而這就是你展開細節(jié)的機會。

　　可如果反過來，你先說細節(jié)，等到你說結(jié)論的時候，你不僅發(fā)現(xiàn)對方不同意，而且問你的東西都是你已經(jīng)說過的，只是他從來沒聽進去而已。

　　總分總、先抓住對方興趣和注意力的語言技巧，是不斷強化概括能力的重要途徑。

　　四、溝通從傾聽開始

　　那么，如何更好的把握對方的意思呢？

　　其實這里的核心是，不要以為把握對方的意思只是必要階段，它幾乎就是你溝通的核心了。

　　厲害的溝通者總是從傾聽開始，在有效傾聽的前提下去表達，而一般人總是急于倒出觀點和表現(xiàn)自我。

　　厲害的說服者首先是厲害的傾聽者，能夠把握對方的意思實質(zhì)，最終說服對方的其實都是對方自己心里的話。

　　那么良好的傾聽是怎樣的呢？

　　1、首先忘記自己，忘記你的立場、利益、情感、執(zhí)念。

　　2、認真傾聽同時換位思考，如果你是對方。

　　3、不時換著法子重復(fù)對方說過的話，或者稍加提問，使對方更愿意說下去。

　　4、通過這個過程，不僅判斷對方的觀點，更理清對方?jīng)]有說的東西，這個觀點背后的立場、利益、情感、執(zhí)念。

　　傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成實在太重要了！

　　五、歸結(jié)的公式

　　那么該如何歸結(jié)對方的話語呢？

　　1、判斷對方說的東西，是觀點，還是論證。

　　因為對方可能并沒有學(xué)過溝通術(shù)，所以會說出一大堆東西，有些是明確的觀點，有些是支持觀點的論證。那么這時候你要把握的是，對方真正想向你強調(diào)的是什么，他的結(jié)論，還是他得出這個結(jié)論的關(guān)鍵理由。

　　舉例：

　　“很喜歡王利芬老師主持的節(jié)目，她總能對在場嘉賓的觀點用最恰當?shù)脑~語作歸納總結(jié)，有時連嘉賓都不能清楚表達自己的觀點的時候，她總能用一些提示性詞語作引導(dǎo)，我們?nèi)绾翁岣咦约旱臍w納總結(jié)能力？”

　　觀點是什么？王利芬老師善于用最恰當?shù)脑捳Z總結(jié)嘉賓的觀點。

　　支持觀點的是什么？很喜歡……有時候嘉賓也不能……

　　2、核心邏輯+關(guān)鍵細節(jié)

　　不論是觀點，還是論證，到最后都可以這么概括：核心邏輯+關(guān)鍵細節(jié)。

　　我們來看題主講的這句話。

　　“很喜歡王利芬老師主持的節(jié)目，她總能對在場嘉賓的觀點用最恰當?shù)脑~語作歸納總結(jié)，有時連嘉賓都不能清楚表達自己的觀點的時候，她總能用一些提示性詞語作引導(dǎo)，我們?nèi)绾翁岣咦约旱臍w納總結(jié)能力？”

　　核心邏輯是什么？王利芬老師的`主持能力怎么這么好？

　　關(guān)鍵細節(jié)是什么？抓住嘉賓的點、用最關(guān)鍵的詞語去總結(jié)并引導(dǎo)。

　　核心邏輯往往是大而化之的，是非常籠統(tǒng)的，就是說你大致模糊地明白了對方的意思，但是這個意思好像并不“特別”。

　　而關(guān)鍵細節(jié)則是這個核心邏輯成立的關(guān)鍵，也是區(qū)別于其他觀點的關(guān)鍵，是表達者最想表達的東西。

　　比如這里題主最想表達的是概括的“準確”，最恰當?shù)恼f法，嘉賓弄不清時的提示，都是瞄準這個準確。

　　所以你聽人說東西時，大概的方法是：

　　他大概想說的意思是？

　　他最想強調(diào)的關(guān)鍵細節(jié)是？

　　把這兩個組合起來，快速地思考，中間有沒有裂痕和漏洞？如果有，是對方邏輯問題，還是因為其他原因自然地忽略了。這個其他原因就是你去深入理解對方或者問下去的關(guān)鍵。

　　六、生活的練習(xí)

　　概括能力一定來自反復(fù)不斷的練習(xí)。下面提供幾種辦法：

　　1、看中學(xué)政治書。也許有人說里面都是扯淡，但別說為了“洗 腦”這些書都下了很大的功夫，里面有很多非常凝練的話語。

　　2、看報紙，各種社論，特別是南方系的社論，在概括和用詞準確說考究很多。

　　3、看各種強隊的辯詞。

　　4、閱讀暢銷的實用理論性書籍，注意不是學(xué)術(shù)型書籍，因為那些書的作者多半沒打算講清楚，不過你讀的時候也可以試著從云山霧海中歸納總結(jié)圣賢先哲究竟想說什么。很多不錯的心理學(xué)、商科、社論型的書籍，在用語精煉準確上都非常不錯。

　　5、不要光看，要多朗讀朗讀，形成這個“語感”。

　　6、公文和評論寫作。答主曾經(jīng)在體制內(nèi)多年從事領(lǐng)導(dǎo)講話材料、公文、信息等的寫作，這些工作對用詞的準確恰當推敲達到了極端的地步，錯一個詞都可能帶來政治問題。

　　7、多畫思維導(dǎo)圖。

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