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禮儀常識兒童
從小的習(xí)慣長大后就會一直那樣，所以從幼兒的時候我們就要多加注意，下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的兒童基本禮儀常識，希望可以幫助大家!
禮儀常識兒童一
幼兒的良好行為不是一朝一夕就能形成的，也不是單靠幼兒園教學(xué)就能成功的，它應(yīng)滲透于幼兒日常的生活中。
現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，從小就受到過多的呵護甚至溺愛，不少孩子在社會交往中，往往習(xí)慣于以自我為主，缺乏一種與人謙讓、合作的思想，缺乏一種特定場合之中的規(guī)范行為及必要的文明禮儀修養(yǎng)。
幼兒禮儀教育 家長須知
一些文明禮貌用語，是發(fā)自幼兒內(nèi)心的，它的本質(zhì)是幼兒的社會化過程中學(xué)會人與人的相處。
因此在教學(xué)中采取以下幾種措施。
一、把文明禮儀融于日常生活中
教室的門口是每個孩子每天早上必經(jīng)之地，每天早上我?guī)е晃挥變捍髦?ldquo;禮儀之星”的標(biāo)志站在
班級門口，迎接所有小朋友的到來，一聲聲甜甜的：“叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、
小朋友早上好”的問候，一個個彬彬有禮的：“您好、再見”的禮貌動作，構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮儀的美麗圖畫，感染著家長，影響著孩子，每天每位幼
兒來園、離園都能做到主動向老師、家長、小朋友問好、再見等，并知道了與人交
往要使用文明禮貌用語，這里每天傳播著文明禮儀的氣息，洋溢著溫馨，在潛移默化中使幼兒初步形成了文明禮儀的良好行為習(xí)慣。
二、文明禮儀讓幼兒學(xué)有榜樣
在3~6歲幼兒的特點是愛模仿，尤其喜歡模仿他喜歡和尊敬的人。
他們常常模仿老師，并不自覺地模仿自己班老師的一言一行、一舉一動。
老師應(yīng)時刻注意自己的言行，老師與老師之間也應(yīng)熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契、融洽、文明，會帶給幼兒潛移默化的影響。
因此時時、處處、事事要給幼兒做出好的示范，真正起到表率作用。
這正是從幼兒美好心靈到文明禮儀行為的外化。
這一連串的反應(yīng)只發(fā)生在很短的時間內(nèi)，沒有教師任何啟發(fā)和提醒，孩子們做的是那么自然、主動，可見榜樣的作用對幼兒來說有多么的重要。
禮儀常識兒童二
幼兒自己的經(jīng)驗也是學(xué)習(xí)文明禮儀的源泉。
幼兒觀察同伴行為的好壞，比評定自己行為的好壞要快，而且看得清楚。
我就有目的的對幼兒文明禮儀行為加以引導(dǎo);每天我都要把新的發(fā)現(xiàn)告訴小朋友。
如：今天穿衣服的時候，我發(fā)現(xiàn)曉亮對小惠說：“請你幫我系一下帶子”，然后說了聲“謝謝”;小惠對曉亮說“不客氣”。
只要幼兒有文明禮儀的行為我都會告訴小朋友自己的新發(fā)現(xiàn)，漸漸的他們通過評定別人行為的好壞和自己的模仿，從而積累了經(jīng)驗和學(xué)習(xí)掌握了文明禮儀的方式。
三、文明禮儀注重行為訓(xùn)練
榜樣的力量是無窮的，它能代替枯燥的說教，加深幼兒的印象，便于幼兒記憶，但僅憑感性的認(rèn)識還不足以形成習(xí)慣，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進行行為練習(xí)，從而避免只是機械的模仿所造成的做與說的不一致。
因此，必須寓文明禮儀教育于游戲活動中。
在幼兒園禮儀課上，我通過《美麗的大公雞》、《孔融讓梨》、《小熊請客》等角色游戲，幼兒感受到友愛同伴，禮貌待人的好處，通過《天亮了》、《好朋友》、《對不起、沒關(guān)系》等歌曲的表演，鞏固文明禮貌用語。
在家里，要求家長適當(dāng)帶孩子進入自己的社交圈，如：外出作客時，讓孩子觀察成人的交往
，家里來了客人，讓孩子參與接待、讓座、倒茶、談話等，通過“客人到我家”、“學(xué)做小客人”和“我是小招待”等主題活動，使幼兒身臨其境，在真實自然的氛圍中學(xué)會了簡單的社交禮儀，養(yǎng)成了良好的文明禮儀行為。
四、注重日常文明禮儀滲透
幼兒幼小的心靈、優(yōu)良的品質(zhì)，不是一朝一夕，一事一物，一個活動就有效形成的。
于是，我把文明禮儀教育自然靈活地滲透在一日生活中的各個方面，隨機進行。
一日生活為幼兒提供了很多社會性的文明禮儀行為發(fā)展的契機，幼兒只有在社會生活中才能積累社會經(jīng)驗，教會幼兒學(xué)習(xí)怎樣做人、怎樣生活。
因此，我在游戲、入園、進餐、入廁、午睡、戶外活動、教學(xué)活動等過渡到一日生活中，為幼兒提供各種各樣的文明禮儀情境表演，制定各項行為規(guī)則。
同時對每個文明禮儀環(huán)節(jié)的行為提出具體要求，把文明禮儀內(nèi)容細(xì)化到個環(huán)節(jié)中。
如入園：要求幼兒儀表整潔、進園主動與老師、同伴打招呼，與父母說再見等，進餐：做到文明用餐，保持桌面干凈，愛惜糧食，吃完自己的一份飯菜，餐后自覺收拾餐具，飯后養(yǎng)成漱口和擦嘴的好習(xí)慣。
入廁：上廁所要有序排隊，要養(yǎng)成便后洗手的好習(xí)慣。
午睡：要求幼兒安靜入睡，不打擾小朋友入睡，上床時將鞋子、衣服擺放整齊，起床時自覺整理床鋪。
戶外活動、區(qū)域活動和教學(xué)活動時：要求幼兒講話文明，不爭搶玩具，小朋友之間懂得謙讓，并樂意與同伴交流合作，形成友好的同伴關(guān)系。
偉大教育家陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
”做人是立身之本，而尊敬師長和友愛同伴是做人的基本內(nèi)容之一，也是我們對幼兒從小應(yīng)進行培養(yǎng)的內(nèi)容之一。
幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，物品要擺放好，吃飯前要洗手，做錯事要道歉，午飯后要休息等，要仔細(xì)觀察周圍的人物、事物。
概括起來就是，學(xué)會生活，學(xué)會做人。
小精靈溫馨提示：
文明禮儀教育的目的是讓幼兒懂得理解他人、尊重他人，但這一過程是漸進的，同時也是漫長的，因此對幼兒進行文明禮儀教育，不能單純地以成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求幼兒，否則，所謂的文明禮儀將成為童心的枷鎖。
禮儀常識兒童三
1、培養(yǎng)耐心:讓孩子學(xué)會耐心，有助于他應(yīng)付各種需要等待的情況，比如幼兒園排隊領(lǐng)點心或在公園輪流玩秋千。
家里的飯桌是教育的好場所，你可以在分點心時對他說:“等你爸爸和奶奶拿到后，才能輪到你。
”當(dāng)孩子插嘴時，你應(yīng)該輕輕提醒他，應(yīng)該等別人說完后再說話。
當(dāng)然別忘了告訴孩子在某些特殊情況下是可以插嘴的，比如想上廁所、身體不舒服或求援時。
2、說“對不起”:對這個年紀(jì)的孩子來說，學(xué)會道歉十分重要。
讓他明白有意無意弄傷他人或損壞了東西都得道歉。
你可以這樣引導(dǎo)孩子:“記得上次小明弄倒了你的積木，你有多難過嗎?現(xiàn)在，你弄壞了他的玩具，如果你說聲‘對不起’，小明就不會那么難過了。
”
3、學(xué)會“叫人”:孩子們已經(jīng)學(xué)會用“叔叔”、“阿姨”、“阿婆”等稱謂打招呼了，家長可以在節(jié)日聚會時教育孩子如何正確稱呼親戚，遇見熟人時，家長應(yīng)及時讓孩子問候:“小兵，向王叔叔問好。
”
4、學(xué)餐桌禮儀:應(yīng)把重點放在基本原則上，不要強迫孩子去接受一堆的“可以做”或“不可以做”。
首先，教孩子正確的坐姿，不要歪著、側(cè)著坐。
給他一張舒適的兒童椅子、適合小手用的餐具。
當(dāng)孩子真正有了參與感時，他會努力學(xué)著像大人一樣吃飯的。
其次，得讓孩子明白，吃飯時不能吹牛奶泡泡、不能用雞翅膀“搭積木”——告訴他，飯桌不是玩耍的地方，他不能影響別人吃飯。
最后，教會孩子如何拒絕不喜歡的食物。
較好的做法是:故意給他一種他不愛吃的東西，引導(dǎo)他正確說出:“不，謝謝。
”讓他明白吵鬧和做鬼臉是不禮貌的行為。
提醒孩子享受美食后要感謝燒飯的人。
許多孩子不喜歡長時間安靜地坐著，不妨讓他們在得到家長同意后中途離開。
4、學(xué)會感謝:收到禮物是件開心的事，但孩子常忘了道謝。
如果你的孩子當(dāng)著送禮人的面拆開禮盒，該提醒他說謝謝。
如果禮物不是當(dāng)面給的，家長可以和孩子一起挑一張美麗的卡片——學(xué)齡前兒童還不會寫字，可以引導(dǎo)他在卡片上畫畫并簽上名字。
6周歲:最后的學(xué)前禮儀課
這個年齡的孩子大部分已能頗為老道地招待小朋友、打電話或做客，多數(shù)孩子在這個年紀(jì)喜歡取悅父母，這是學(xué)前禮儀教育的大好時機。
幼兒接打電話禮儀多
(1)接電話的時候，自己不要一直說話或者不說話，也不要插嘴，等別人說完再說。
(2)打電話時不要心不在焉的，不要邊打電話邊做其他的事情，或一邊打電話一邊和身邊的人說話，這樣很不禮貌。
(3)接到打錯的電話，要說明情況，不能亂發(fā)脾氣說粗話。
做個講衛(wèi)生的好孩子
(1)要勤洗澡，勤換衣服，保持整潔干凈。
(2)不要隨地坐，不要在公共場所脫衣服和鞋子，這樣是不文明的表現(xiàn)。
(3)要定期洗澡洗頭發(fā)，以免散發(fā)出難聞的氣味，別人都避而遠(yuǎn)之。
(4)不要隨地吐痰，亂扔果皮紙屑，要把垃圾扔到指定地點。
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