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學(xué)習(xí)英語對于我們有什么重要性
日常生活中，我們會發(fā)現(xiàn)英語對于我們的影響越來越深刻，不僅僅停留在我們在學(xué)校的知識學(xué)習(xí)上，也體現(xiàn)在我們出國留學(xué)上，那么英語具體到底有多重要？我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ獙W(xué)習(xí)英語？下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)英語對于我們有什么重要性，希望對大家有幫助！
學(xué)習(xí)英語的重要性
�、儆⒄Z是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言這一，也是世界上最廣泛使用的語言。
據(jù)1986年的統(tǒng)計(jì)， 世界上以英語為母語的人近4億，差不多每十個(gè)人中就有一個(gè)人講英語。
英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國家的人都講英語。
世界上約有20國家把英語作為官方語言或第二語言使用，共計(jì)約有8億人。
也就是說，世界上差不多每五個(gè)人中有一個(gè)人至少在一定程度上懂英語。
若加了世界各國中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的人數(shù)，懂英語的人就更多了。
②英語的使用范圍非常廣泛。
世界上70%以上的郵件是用英文寫或用英文寫地址的。
全世界的廣播節(jié)目中，有60%是用英語進(jìn)行的。
國際上的資料絕大部分是用英語發(fā)表的。
絕大部分的國際會議是以英語為第一通用語言,它也是聯(lián)合國的正式工作語言之一。
總之，在國際政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、貿(mào)易、交通運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域，英語是一個(gè)重要的交際工具。
隨著我國對外開放的不斷擴(kuò)大化,科技術(shù)的不斷進(jìn)步,國際地位的不斷提高,迫切需要造就一大批精通外語的專門人才,以加速我國“四化”進(jìn)程，使我國在國際事務(wù)中發(fā)揮更大更積極的作用。
因此，學(xué)好英語對實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)具有重要大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
我們需要學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)技術(shù)
中國在近幾十年的確發(fā)生了翻天覆地的變化，各方面都發(fā)展得很快。
但是，不容置疑的是，我們在很多技術(shù)方面仍然落后于西方先進(jìn)國家。
要發(fā)展，要進(jìn)步，要在較短的時(shí)間內(nèi)掌握各種技術(shù)，我們不可能單靠自己搞研究，必須學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的技術(shù)。
而學(xué)習(xí)的必要前提便是要掌握世界通用技術(shù)交流語言，我們的工具-英語。
學(xué)習(xí)英語的重要性就計(jì)算機(jī)程序開發(fā)為例:雖然目前的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)已經(jīng)有中文版，但要進(jìn)行應(yīng)用程序開發(fā)，程序還是用英語編寫的。
高新技術(shù)資料大部分都是以英語編寫。
印度雖然在很多方面的發(fā)展比不上中國，但印度的軟件開發(fā)業(yè)卻比中國發(fā)達(dá)很多。
造成這種差距，其中一個(gè)重要原因就是印度程序員普遍英語應(yīng)用水平比中國程序員高。
與世界各國合作需要英語
我們在學(xué)習(xí)別人先進(jìn)技術(shù)，經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也需要與世界各國展開各種技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上的合作。
如果不懂英語，便無法與合作方溝通交流，也更談不上合作了。
譬如某公司開發(fā)了一個(gè)具有世界水平的產(chǎn)品，如果能打開國際市場，前途將是一片光明。
但偏偏公司人員不懂英語，無法很好地與國外客戶溝通，無法將產(chǎn)品的優(yōu)良性能展示出來，這將是一個(gè)慘重的損失。
如何學(xué)好英語
了解了學(xué)習(xí)英語的重要性，那么我們到底要如何才能學(xué)好英文呢?
學(xué)習(xí)英語的重要性根據(jù)實(shí)際應(yīng)用需要學(xué)習(xí)
既然我們先前討論過英語實(shí)際上只是一門工具而已，那么，在學(xué)習(xí)之前，我們首先要清楚了解自己學(xué)習(xí)英語的目的。
是文學(xué)創(chuàng)作，還是某項(xiàng)實(shí)際工作需要?相信大部分人都是因?yàn)楣ぷ餍枰鴮W(xué)習(xí)英語，那么英語只是一個(gè)讓我們可以與西方國家交流，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的工具。
以往中國的英語教育以閱讀大量文學(xué)作品為主，但實(shí)際上這種做法對與英語初學(xué)者來說弊大于利。
例如一個(gè) 空中 小姐，她所需要掌握的只是口頭上詢問客人需要什么，或者報(bào)告當(dāng)?shù)靥鞖獾群唵涡畔ⅰ?/p>
閱讀文學(xué)作品可以說對她的工作毫無幫助。
我們學(xué)習(xí)英語之前應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)把英語作為一門工具，并且要清楚知道我們究竟需要用這門工具來干什么。
根據(jù)具體的需要來決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。
如果您的職業(yè)是 空中 小姐，那么很明顯，您并不需要看懂莎士比亞的著作。
兒童學(xué)習(xí)英語的重要性
作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育也成為了社會所關(guān)注的熱點(diǎn)�，F(xiàn)在，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家長們越來越注重雙語教育的重要性，這已成為了他們的迫切需求。實(shí)踐證明：讓孩子在語言發(fā)育時(shí)期就接觸英語，同時(shí)運(yùn)用英語和中文去表達(dá)自己的意思，對孩子的語言發(fā)展有很大的好處。
然而有不少家長反映他們的孩子上初中以后英語成績不好，直接導(dǎo)致孩子的總體成績處于中下等水平。而這些孩子中絕大部分英語成績不好的原因是他們小學(xué)沒有學(xué)習(xí)過英語或是只接觸了簡單的一點(diǎn)英語單詞。因此相對與其他少兒時(shí)期便開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的孩子而言，這些孩子在一定程度上已經(jīng)輸在了起跑線上。
每一個(gè)健康孩子生下來有1億個(gè)腦細(xì)胞，每個(gè)腦細(xì)胞組成了2萬個(gè)連接點(diǎn)，這些腦細(xì)胞能否形成連接主要取決于孩子是否生活在一個(gè)豐富的環(huán)境中。能提供充分感官刺激的環(huán)境可以激發(fā)潛能，而在單調(diào)、不豐富的環(huán)境中，大腦則逐步退化。接觸第二語言，實(shí)際上是將大腦置于另一截然不同的文化環(huán)境，是開發(fā)大腦的最佳手段。據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，6歲至12歲正處于孩子學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期，孩子在這段時(shí)期接受能力也強(qiáng)。讓孩子早期接觸英語并接受正規(guī)的英語學(xué)習(xí)，不但可以開發(fā)孩子的大腦學(xué)習(xí)潛力，而且會讓孩子在今后的社會激烈競爭中占據(jù)優(yōu)勢。英語作為一門特殊的語種，在孩子們中考、高考乃至更高層次的學(xué)習(xí)(如考研、出國)中起著舉足輕重的作用。
英語的2個(gè)教學(xué)特點(diǎn)
趣味性教育
興趣是人們愛好某種活動或力求認(rèn)識某種事物的傾向。興趣可以分為直接興趣與間接興趣兩種。直接興趣是對事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，人們開始接觸一個(gè)新的事物的時(shí)候，往往都會都會有一種躍躍欲試的心理。興趣是最好的老師，興趣對英語學(xué)習(xí)有著巨大的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中。但是興趣并不是天生的，它需要老師的引導(dǎo)、培養(yǎng)才能形成。幼兒的特點(diǎn)是好動、愛表演，樂于接受新的、有趣的東西，而教學(xué)方法的好壞直接影響他們的學(xué)習(xí)興趣。利用有趣的教學(xué)方法，盡可能地將枯燥乏味的語言變得讓幼兒樂于接受。生動有趣的學(xué)習(xí)形式，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)造一種良好的語言交際狀況，這樣，有利于幼兒的英語學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒各方面的素質(zhì)。
多種作樣的教學(xué)方法，提高幼兒對英語的興趣。
愛玩是孩子的本性，對于游戲，他們是最感興趣的。幼兒英語教育只是啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，在學(xué)習(xí)的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒，會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會倒了孩子的胃口，他們會處于一種消極狀態(tài)。
因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞。在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時(shí)還給孩子一個(gè)輕松和諧的語言環(huán)境，使得課堂充滿活力。
英語是一種國際通用語，不懂英語，在信息交流方面會受到很大的限制。同時(shí)研究還表明，學(xué)外語會促進(jìn)智力的發(fā)展。美國耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過分析研究認(rèn)為，講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優(yōu)勢。語言刺激是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長發(fā)展的要素。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期對幼兒給予兩種語言的刺激，能促進(jìn)幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。因此，幼兒期的英語訓(xùn)練對孩子是大有益處的。那么，幼兒什么時(shí)候?qū)W英語最好呢不少專家認(rèn)為，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語的最佳期
兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒知覺發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動，他們把字形當(dāng)成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過多次反復(fù)，這種特殊的形象就儲存到大腦中去了。因此幼兒學(xué)外語與成人學(xué)外語有很大差別。同時(shí)，6歲以前，幼兒對聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)練習(xí)說話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長，這種能力會逐步下降，給學(xué)外語帶來困難。
幼兒學(xué)英語還具有許多成人不具備的優(yōu)勢，例如，他們不擔(dān)心考試，可以在寬松、愉快的環(huán)境中，沒有壓力地玩著學(xué)，即使講錯(cuò)了，也不會遭到別人的譏笑。又如幼兒未來的時(shí)間很長，授課時(shí)并不急于增加詞匯量，因此他們有更多的機(jī)會來練習(xí)說講。再加上兒童都是天生的語言學(xué)家，如果他們學(xué)英語的積極性被激發(fā)出來，其潛力很快就會表現(xiàn)出來的
要使幼兒的英語學(xué)習(xí)取得成效，關(guān)鍵是要有正確的教學(xué)方法。在幼兒英語學(xué)習(xí)中，我們反對成人式的英語教學(xué)，而主張以環(huán)境熏陶、無意識記憶為主的橫式化教學(xué)。如果把成人英語學(xué)習(xí)中的讀課文，解釋詞義和句子，強(qiáng)化練習(xí)的模式搬到幼兒的課堂上來，不僅不能提高教學(xué)效果，相反還會使幼兒厭惡英語，為將來學(xué)好英語設(shè)置障礙。教幼兒學(xué)英語，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氣氛，讓幼兒如同學(xué)習(xí)母語(本民族的語言)一樣掌握英語。幼兒學(xué)英語主要以反復(fù)地說、認(rèn)字母為主，由于幼兒手部肌肉尚未發(fā)育成熟，因此，并不要求幼兒去書寫。選擇什么樣的方法，要以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，比如幼兒期，兒童的注意力不易集中，容易分散，那么教師應(yīng)善于運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力，如游戲、歌曲、故事等等，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
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