- 相關推薦
物理牛頓運動定律
想了解牛頓定律是什么?牛頓定律的考點有什么，以下是小編幫大家整理的物理牛頓運動定律，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
牛頓運動定律
一、夯實基礎知識
1、牛頓第一定律：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)為止。
理解要點：(1)運動是物體的一種屬性，物體的運動不需要力來維持;(2)它定性地揭示了運動與力的關系，即力是改變物體運動狀態(tài)的原因，力是使物體產生加速度的原因。
(3)定律說明了任何物體都有一個極其重要的屬性——慣性;一切物體都有保持原有運動狀態(tài)的性質，這就是慣性。
慣性反映了物體運動狀態(tài)改變的難易程度(慣性大的物體運動狀態(tài)不容易改變)。
質量是物體慣性大小的唯一量度。
2、牛頓第二定律：物體的加速度跟作用力成正比，跟物體的質量成反比。
公式F=ma.理解要點：
(1)牛頓第二定律定量揭示了力與運動的關系，即知道了力，可根據(jù)牛頓第二定律研究其效果，分析出物體的運動規(guī)律;反過來，知道了運動，可根據(jù)牛頓第二定律研究其受力情況
(2)牛頓第二定律揭示的是力的瞬時效果，即作用在物體上的力與它的效果是瞬時對應關系，力變加速度就變，力撤除加速度就為零，注意力的瞬時效果是加速度而不是速度;
(3)牛頓第二定律是矢量關系，加速度的方向總是和合外力的方向相同的。
(4)牛頓第二定律F=ma定義了力的基本單位——牛頓(使質量為1kg的物體產生1m/s2的加速度的作用力為1N,即1N=1kg.m/s2.)
(5)應用牛頓第二定律解題的步驟：①明確研究對象②受力分析③運動分析④當研究對象在研究過程的不同階段受力情況有變化時，那就必須分階段進行受力分析，分階段列方程求解。
(6)運用牛頓運動定律解決的動力學問題解題思路圖解如下：牛頓第二定律加速度a第一類問題運動學公式可見，不論求解那一類問題，求解加速度是解題的橋梁和紐帶，是順利求解的關鍵。
受力情況運動情況另一類問題3、牛頓第三定律：兩個物體之間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一直線上。
加速度a理解要點：牛頓第二定律運動學公式(1)作用力和反作用力相互依賴性，它們是相互依存，互以對方作為自已存在的前提;
(2)作用力和反作用力的同時性，它們是同時產生、同時消失，同時變化，不是先有作用力后有反作用力;(3)作用力和反作用力是同一性質的力;
(4)作用力和反作用力是不可疊加的，作用力和反作用力分別作用在兩個不同的物體上，各產生其效果，不可求它們的合力，兩個力的作用效果不能相互抵消，這應注意同二力平衡加以區(qū)別。
(5)區(qū)分一對作用力反作用力和一對平衡力：一對作用力反作用力和一對平衡力的共同點有：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上。
不同點有：作用力反作用力作用在兩個不同物體上，而平衡力作用在同一個物體上;作用力反作用力一定是同種性質的力，而平衡力可能是不同性質的力;作用力反作用力一定是同時產生同時消失的，而平衡力中的一個消失后，另一個可能仍然存在。
4.超重和失重：(1)超重：物體具有豎直向上的加速度稱物體處于超重。
處于超重狀態(tài)的物體對支持面的壓力F(或對懸掛物的拉力)大于物體的重力，即F=mg+ma.;(2)失重：物體具有豎直向下的加速度稱物體處于失重。
處于失重狀態(tài)的物體對支持面的壓力FN(或對懸掛物的拉力)小于物體的重力mg，即FN=mg-ma，當a=g時，F(xiàn)N=0,即物體處于完全失重。
6、牛頓定律的適用范圍：y(1)只適用于研究慣性系中運動與力的關系，不能用于非慣性系;FNx(2)只適用于解決宏觀物體的低速運動問題，不能用來處理高速運動問題;Ffx(3)只適用于宏觀物體，一般不適用微觀粒子。
aay二、解析典型問題mgx問題1：必須弄清牛頓第二定律的矢量性。
ax300例1、如圖1所示，電梯與水平面夾角為300,當電梯加速向上運動時，人對梯面壓力是其重力的6/5，則人與梯面間的摩擦力是其重力的多少倍?圖1.問題2：必須弄清牛頓第二定律的瞬時性。
加速度與力是同一時刻的對應量，即同時產生、同時變化、同時消失。
例2、如圖2所示，一質量為m的物體系于長度為L2一根細線上，L1的一端懸掛在天花板上，與豎直方向夾角為θ，L2水平拉直，物體處于平衡狀態(tài)。
現(xiàn)將L2線剪斷，求剪斷瞬時物體的加速度。
L1L2圖2θ1問題3：必須弄清牛頓第二定律的獨立性。
例3、(多選)力F1單獨作用于某物體時產生的加速度大小為3m/s2;力F2單獨作用于該物體時產生的加速度大小為4m/s2，
則兩力同時作用于該物體時產生的加速度大小可能是(A.1m/s.2)2B.4m/s.2C.5m/s.2D.8m/s問題4：必須弄清牛頓第二定律的同體性。
加速度和合外力(還有質量)是同屬一個物體的，所以解題時一定要把研究對象確定好，把研究對象全過程的受力情況都搞清楚。
例4、一人在井下站在吊臺上，用如圖3所示的定滑輪裝置拉繩把吊臺和自己提升上來。
圖中跨過滑輪的兩段繩都認為是豎直的且不計摩擦。
吊臺的質量m=15kg,人的質量為M=55kg,起動時吊臺向上的加速度是a=0.2m/s2,求這時人對吊臺的壓力。
(g=9.8m/s2)問題5：必須會分析臨界問題。
例5、如圖4所示，細線的一端固定于傾角為450的光滑楔形滑塊A的頂端P處，細線的另一端拴一質量為m的小球。
當滑塊至少以加速度a=向左運動時，小球對滑塊的壓力等于零，當滑塊以a=2g的加速度向左運動時，線中拉力T=。
圖3PaA圖4450問題6：必須會用整體法和隔離法解題。
兩個或兩個以上物體相互連接參與運動的系統(tǒng)稱為連接體.以平衡態(tài)或非平衡態(tài)下連接體問題擬題屢次呈現(xiàn)于高考卷面中，是考生備考臨考的難點之一.
例6.質量為2m的物塊A與水平地面的摩擦可忽略不計，質量為m的物塊B與地面的動摩擦因數(shù)為μ，在已知水平力F的作用下，A、B做加速運動，A對B的作用力為多少?問題7：必須會分析與斜面體有關的問題。
例7、如圖所示，質量為M的木板放在傾角為θ的光滑斜面上，質量為m的人在木板上跑，假如腳與板接觸處不打滑。
(1)要保持木板相對斜面靜止，人應以多大的加速度朝什么方向跑動?(2)要保持人相對于斜面的位置不變，人在原地跑而使木板以多大的加速度朝什么方向運動?θ問題8：必須會分析傳送帶有關的問題。
例8、如圖所示，水平傳送帶A、B兩端相距s=3.5m，物體與傳送帶間的動摩擦因數(shù)μ=0.1，物體滑上傳送帶A端的瞬時速度vA=4m/s，到達B端的瞬時速度設為vB。
下列說法中正確的是(A.若傳送帶不動，vB=3m/sB.若傳送帶逆時針勻速轉動，vB一定等于3m/sC.若傳送帶順時針勻速轉動，vB一定等于3m/sD.若傳送帶順時針勻速轉動，vB有可能等于3m/)2
考點一：對牛頓運動定律的理解
1.對牛頓第一定律的理解
(1)揭示了物體不受外力作用時的運動規(guī)律
(2)牛頓第一定律是慣性定律，它指出一切物體都有慣性，慣性只與質量有關
(3)肯定了力和運動的關系：力是改變物體運動狀態(tài)的原因，不是維持物體運動的原因
(4)牛頓第一定律是用理想化的實驗總結出來的一條獨立的規(guī)律，并非牛頓第二定律的特例
(5)當物體所受合力為零時，從運動效果上說，相當于物體不受力，此時可以應用牛頓第一定律
2.對牛頓第二定律的理解
(1)揭示了a與F、m的定量關系，特別是a與F的幾種特殊的對應關系：同時性、同向性、同體性、相對性、獨立性
(2)牛頓第二定律進一步揭示了力與運動的關系，一個物體的運動情況決定于物體的受力情況和初始狀態(tài)
(3)加速度是聯(lián)系受力情況和運動情況的橋梁，無論是由受力情況確定運動情況，還是由運動情況確定受力情況，都需求出加速度
3.對牛頓第三定律的理解
(1)力總是成對出現(xiàn)于同一對物體之間，物體間的這對力一個是作用力，另一個是反作用力
(2)指出了物體間的相互作用的特點：“四同”指大小相等，性質相等，作用在同一直線上，同時出現(xiàn)、消失、存在;“三不同”指方向不同，施力物體和受力物體不同，效果不同
考點二：應用牛頓運動定律時常用的方法、技巧
1.理想實驗法
2.控制變量法
3.整體與隔離法
4.圖解法
5.正交分解法
6.關于臨界問題
處理的基本方法是：
根據(jù)條件變化或過程的發(fā)展，分析引起的受力情況的變化和狀態(tài)的變化，找到臨界點或臨界條件(更多類型見錯題本)
考點三：應用牛頓運動定律解決的幾個典型問題
1.力、加速度、速度的關系
(1)物體所受合力的方向決定了其加速度的方向，合力與加速度的關系，合力只要不為零，無論速度是多大，加速度都不為零
(2)合力與速度無必然聯(lián)系，只有速度變化才與合力有必然聯(lián)系
(3)速度大小如何變化，取決于速度方向與所受合力方向之間的關系，當二者夾角為銳角或方向相同時，速度增加，否則速度減小
2.關于輕繩、輕桿、輕彈簧的問題
(1)輕繩
�、倮Φ姆较蛞欢ㄑ乩K指向繩收縮的方向
�、谕桓K上各處的拉力大小都相等
�、壅J為受力形變極微，看做不可伸長
�、軓椓勺鏊矔r變化
(2)輕桿
①作用力方向不一定沿桿的方向
�、诟魈幾饔昧Φ拇笮∠嗟�
③輕桿不能伸長或壓縮
�、茌p桿受到的彈力方式有：拉力、壓力
�、輳椓ψ兓钑r間極短，可忽略不計
(3)輕彈簧
�、俑魈幍膹椓Υ笮∠嗟龋较蚺c彈簧形變的方向相反
�、趶椓Φ拇笮∽裱年P系
�、蹚椈傻膹椓Σ荒馨l(fā)生突變
3.關于超重和失重的問題
(1)物體超重或失重是物體對支持面的壓力或對懸掛物體的拉力大于或小于物體的實際重力
(2)物體超重或失重與速度方向和大小無關。
根據(jù)加速度的方向判斷超重或失重：加速度方向向上，則超重;加速度方向向下，則失重
(3)物體出于完全失重狀態(tài)時，物體與重力有關的現(xiàn)象全部消失：
�、倥c重力有關的一些儀器如天平、臺秤等不能使用
�、谪Q直上拋的物體再也回不到地面
③杯口向下時，杯中的水也不流出
牛頓運動定律的應用知識點
1、運用牛頓第二定律解題的基本思路
(1)通過認真審題，確定研究對象.
(2)采用隔離體法，正確受力分析.
(3)建立坐標系，正交分解力.
(4)根據(jù)牛頓第二定律列出方程.
(5)統(tǒng)一單位，求出答案.
2、解決連接體問題的基本方法是：
(1)選取最佳的研究對象.選取研究對象時可采取“先整體，后隔離”或“分別隔離”等方法.一般當各部分加速度大小、方向相同時，可當作整體研究，當各部分的加速度大小、方向不相同時，要分別隔離研究.
(2)對選取的研究對象進行受力分析，依據(jù)牛頓第二定律列出方程式，求出答案.
3、解決臨界問題的基本方法是：
(1)要詳細分析物理過程，根據(jù)條件變化或隨著過程進行引起的受力情況和運動狀態(tài)變化，找到臨界狀態(tài)和臨界條件.
(2)在某些物理過程比較復雜的情況下，用極限分析的方法可以盡快找到臨界狀態(tài)和臨界條件.
易錯現(xiàn)象：
(1)加速系統(tǒng)中，有些同學錯誤地認為用拉力F直接拉物體與用一重力為F的物體拉該物體所產生的加速度是一樣的。
(2)在加速系統(tǒng)中，有些同學錯誤地認為兩物體組成的系統(tǒng)在豎直方向上有加速度時支持力等于重力。
(3)在加速系統(tǒng)中，有些同學錯誤地認為兩物體要產生相對滑動拉力必須克服它們之間的最大靜摩擦力。
學習物理方法
一、課前認真預習
預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。
對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內容，找出各知識點間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。同時還要閱讀有關典型的例題并嘗試解答，把解答書后習題作為閱讀效果的檢查，并從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學還可以適當閱讀相關內容的課外書籍。
二、主動提高效率的聽課
帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。
曲線運動知識點
(1)物體作曲線運動的條件:運動質點所受的合外力(或加速度)的方向跟它的速度方向不在同一直線。
(2)曲線運動的特點:質點在某一點的速度方向，就是通過該點的曲線的切線方向.質點的速度方向時刻在改變，所以曲線運動一定是變速運動.
(3)曲線運動的軌跡:做曲線運動的物體，其軌跡向合外力所指一方彎曲，若已知物體的運動軌跡，可判斷出物體所受合外力的大致方向，如平拋運動的軌跡向下彎曲，圓周運動的軌跡總向圓心彎曲等.
【物理牛頓運動定律】相關文章：
有關牛頓經典語錄12-08
牛頓第二定律教案必備05-26
非牛頓流體作文（精選7篇）04-14
教師招聘面試：《牛頓第一定律》說課稿06-26
牛頓讀后感05-09
《牛頓》讀后感05-10
牛頓的讀后感04-14