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數(shù)控教學改革中的《項目分析》課程的教學論文
[摘要]《項目分析》是數(shù)控應用技術專業(yè)教學改革的一門主干專業(yè)課,本文主要介紹本門課的重要性、教學內容及教學實施等。
[關鍵詞]項目分析 教學內容 教學實施
數(shù)控技術應用專業(yè)是中職教育的示范專業(yè)、骨干專業(yè),是裝備制造業(yè)不可缺少的一個專業(yè)。培養(yǎng)人才,培養(yǎng)技能型人才是中職教育的終極目標,而探索新的教學模式、改革教學方法,則是實現(xiàn)這個教學目標的有力保障。我校于2006年進行了數(shù)控教學改革試點,目前完整的一個教學過程已經結束,下面根據(jù)《項目分析》課程的教學實踐,談談對本課程的認識。
一、《項目分析》課程的重要性
數(shù)控教學改革打破了以往學科體系的教學模式,采用的是項目教學的模式。專業(yè)課的教學進行了徹底的改變,不再按照以往的學科教學來進行,而是按照模塊來進行。每個模塊均設置了三門專業(yè)課,分別是《項目分析》、《項目策劃及實施》和《質量檢測與分析》。
《項目分析》是數(shù)控技術應用專業(yè)三門主干專業(yè)課程之一。其任務是:使學生在掌握初級車工、鉗工、銑工、數(shù)控車工和數(shù)控銑工的基本操作技能的同時,掌握各工種在加工過程中應具備的必需的理論知識,最終使學生能夠達到考取中級數(shù)控車(或銑)工技能證書的理論水平。可見,本門課程的教學為學生畢業(yè)后不經培訓即可上崗打下堅實的理論基礎。
二、《項目分析》課程的教學內容
《項目分析》課程是以給定的加工零件圖樣為對象,結合零件實物,詳細分析出零件的加工信息。通過本課程的教學,先使同學們具備看懂零件圖的能力,進而再具有分析零件工藝過程的能力。
1.機械圖樣的繪制與識讀部分
要想讀懂所給零件圖的全部信息,必須要了解圖樣是如何繪制出來的。該部分需要講述國家標準對機械圖樣的基本規(guī)定、常用的幾何作圖、三視圖的形成及其投影規(guī)律、基本幾何體與組合體的投影、圖樣的表達方法以及標準件常用件的規(guī)定畫法。只有掌握了上述知識點,才能夠繪制出零件的機械圖樣。
機械圖樣的識讀則需要下面兩個知識點的支撐。第一,能夠熟練地運用形體分析法和線面分析法,根據(jù)所給圖樣分析出零件的形狀結構。第二,掌握零件圖和裝配圖的基本知識,讀懂圖樣上給出的其它信息。掌握了機械圖樣繪制與識讀的基本方法,同學們就能夠讀懂零件圖,想象出零件的結構形狀、零件各部分的準確尺寸。
2.公差配合及技術測量部分
零件圖的技術要求包括尺寸公差、形狀和位置公差、表面粗糙度和文字說明的技術要求四部分;裝配圖的技術要求包括配合尺寸和文字說明的安裝、檢驗、使用要求。
3.金屬材料及熱處理部分
機械零件通常是由金屬材料制成的,掌握所用金屬材料的牌號、機械性能、使用范圍等基本知識,是每個機械加工人員必須做到的。本課程主要介紹常用的金屬材料,比如碳素鋼、鑄鐵、合金鋼等的機械性能、牌號、使用范圍;常見的熱處理方式,比如淬火、回火、退火、調制處理、時效處理等的概念、使用范圍。 三、《項目分析》課程的教學實施
任何一門課程教學效果的好壞取決于兩個環(huán)節(jié):教師的教、學生的學。兩個環(huán)節(jié)配合好了,教學任務即可圓滿完成,且教、學雙方都會有很大的成就感。
1.教師的講授環(huán)節(jié)
本門課的教學特點是項目教學,與以往的學科體系的教學方式有很大的不同。學科體系下的教學知識系統(tǒng)、教材完整、內容由易到難,教學任務容易完成;而要完成好項目教學,教師必須具備以下三個能力:
第一,要達到理論知識全面、實踐經驗充足、教學經驗豐富。機加工模塊的每一個項目的教學既要涉及到制圖、公差、金屬材料三方面的理論知識,還要涉及到機加工實際操作時所需機床、工藝設備、加工工藝過程等方面的基本常識,因此,教師只有知識全面,教學經驗豐富,才能把每一個項目講授清楚明了。
第二,要有很強的知識整合能力。不同模塊、不同零件的教學所涉及的知識領域是一樣的,因此在完成教學任務的過程中,要把所講授的知識點整合好,這樣在教學過程中既不會產生重復教學,還能把各個知識點隨著不同項目的教學傳授給同學們,使所講授的知識保持系統(tǒng)性、完整性。
第三,要具備很強的駕馭課堂的能力。具備該能力,是圓滿完成教學任務的關鍵。本門課程的教學是在課堂上完成,教學環(huán)境單一,同學易產生厭學情緒;但所要學習的理論知識又很重要,是實習際操作的基礎,因此,要充分調動同學們的學習積極性。首先,使用生動、幽默、詼諧的語言來講授知識,既能緊緊地抓住學生們的注意力,還能幫助記憶;其次,要有靈活多變的授課方式,除了采用板書、教具、多媒體演示相結合的教學方法,在每個項目初次介紹的時候,可以用一種易切割的材料,把該零件的形狀做出來。比如,在講授鉗工模塊定位件項目時,可以先用蘿卜切成圓餅作坯料,讓同學們在課堂上親自動手切出該零件的形狀,這樣,既活躍了課堂氣氛,還大大地調動了同學們的學習熱情,教學效果非常好。
2.學生的學習環(huán)節(jié)
教學任務完成與否,其評價指標是學生們對所學知識的掌握程度。對學生而言,若想學好本門課,只要做到以下兩點即可:
第一,明確自己的學習目標。學生必須明確學習是他們的責任和義務,認真學習、學好知識不僅是在對自己負責,也是在對家庭和社會負責;另外,學生對自己要有正確的定位,本專業(yè)的學生畢業(yè)后從事的是機加工行業(yè),成為一個高級技術工人是他們的奮斗方向,他們必須認真學好《項目分析》這門課,為將來的就業(yè)打基礎。
第二,具備認真的學習態(tài)度、踏實的學習作風。本門課對學生而言是一門全新的知識,與初中所學知識的聯(lián)系很少,只要認真學,任何人都能學好。學習過程中,要跟上老師的教學進度,有不明白的地方及時補上,這樣不僅可以系統(tǒng)地學好本門課,而且還能保證學習熱情。同學們有了學好本門課的信心,認真的學習態(tài)度,必然能保質保量地完成教學任務。反之,如果學生們不端正學習態(tài)度,不能認真、踏實地來學習,再優(yōu)秀的教師也無法完成該教學任務。
上述兩個環(huán)節(jié)中,教師的講授要比學生的學習重要。因為在教學過程中,教師既要教給學生們知識,還要負責引導他們樹立正確的人生目標,有一個正確的學習態(tài)度。
四、結束語
由數(shù)控技術應用專業(yè)的教學改革成果可以看出,教學改革是大勢所趨,是裝備制造業(yè)發(fā)展的必然結果。我校在數(shù)控專業(yè)的教學改革已初見成效,第一批畢業(yè)生已到國有大中型企業(yè)工作,且得到用人單位的好評。
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