淺析碩士畢業(yè)論文過程管理的研究與實踐的論文

　　摘要：對碩士畢業(yè)論文過程管理中出現(xiàn)的開題把關(guān)不嚴，中期檢查流于形式，研究生態(tài)度不端正，導師指導力度不到位和論文評審制度不完善等問題進行了分析，結(jié)合中國計量學院碩士畢業(yè)論文過程管理工作實踐，提出了相應的改進措施。

　　關(guān)鍵詞：碩士畢業(yè)論文；過程管理；論文質(zhì)量

　　碩士畢業(yè)論文是衡量碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標志，是檢驗學業(yè)學術(shù)水平的重要依據(jù)和必要環(huán)節(jié)。碩士畢業(yè)論文從選題到最后成文定稿一般需要1～2年的時間來進行思考、研究和撰寫提煉，是一項系統(tǒng)的科研工作。為保證碩士畢業(yè)論文質(zhì)量，必須加強碩士畢業(yè)論文過程管理。目前碩士畢業(yè)論文過程管理一般包括開題報告、中期檢查、論文撰寫、評審和答辯等環(huán)節(jié)。本文對碩士論文過程管理中存在的問題進行了分析，結(jié)合中國計量學院碩士畢業(yè)論文過程管理工作實踐，提出了相應的改進措施。

　　一、碩士畢業(yè)論文過程管理中存在的問題

　　1.選題匆忙，開題把關(guān)不嚴。開題報告是對學位論文質(zhì)量管理和監(jiān)控的首要環(huán)節(jié)，不僅關(guān)系到學位論文的質(zhì)量，還關(guān)系到論文能否做得下去的問題。但目前很多研究生臨近開題才與導師協(xié)商論文選題，導致開題報告時文獻綜述不全面，無具體的實施方案，出現(xiàn)選題過大，甚至個別選題偏離本學科范疇的現(xiàn)象。另外，開題報告無統(tǒng)一規(guī)范的評判標準，有的考核老師提問隨意，缺乏實質(zhì)內(nèi)涵，未能切實起到發(fā)現(xiàn)問題、及時糾偏的作用，開題報告把關(guān)不嚴。

　　2.中期檢查流于形式。中期檢查是保證論文研究進度的一個重要措施，對碩士研究生和導師的一種潛在督促。中期檢查時一般要求研究生填寫中期檢查報告，對前一階段論文所做的工作及階段性成果進行總結(jié)，對存在的問題進行分析，并明確后期的研究計劃。在實際考核過程中，往往研究生填完中期報告導師審核簽字就算通過，沒有組織嚴格規(guī)范的考核，中期檢查流于形式。

　　3.論文撰寫研究生態(tài)度不端正。研究生是碩士畢業(yè)論文的執(zhí)行者，研究生的態(tài)度直接關(guān)系著碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞。但目前很多研究生只關(guān)心就業(yè)，從入學起就把主要精力放在與就業(yè)有關(guān)的資格考試或?qū)嵙曋�，忽視自己的研究能力的鍛煉，對自己的碩士論文要求低。平時很多研究生對科研研究或科研工作處于放松狀態(tài)，對碩士畢業(yè)論文的撰寫不夠重視，導致碩士畢業(yè)論文整體結(jié)構(gòu)不合理，工作量不足，實驗數(shù)據(jù)缺乏，格式混亂。甚至有的研究生在撰寫論文的過程中存在抄襲和剽竊他人成果的現(xiàn)象。在學位論文最后階段，研究生往往對評審專家提出的意見置之不理，不再花精力對論文進一步修改，導致碩士畢業(yè)論文質(zhì)量不能提高。

　　4.導師指導力度不到位。碩士研究生導師是保證和提高研究生學位論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素，學位論文的質(zhì)量在很大程度上取決于導師的指導作用。但目前高校研究生導師教學和科研壓力都比較大，工作忙，經(jīng)常疏于指導研究生學位論文工作。有的導師忙于自己的業(yè)務，把研究生當作勞動力使用，做一些對提高科研能力幫助不大的工作，使研究生投入學位論文工作的精力不足，導致研究生學位論文質(zhì)量不合格。有的導師在論文送審前才開始審閱，對不成熟或存在問題的學位論文，不是阻止學生提交評審，而是想方設法讓學生的學位論文能通過評審。

　　5.論文評審制度不完善。學位論文評審一般采用雙盲評閱和公開評閱兩種方式。雙盲評閱一般由學校研究生部將論文送給校外同行專家或?qū)�口高校研究生學位管理部門，送審論文中不含研究生及導師的個人信息，評閱專家與論文作者和導師均不了解對方情況。公開評閱由學科或?qū)�師直接送給校內(nèi)外同行專家，送審論文中包含研究生、導師的個人信息。2011年以前，我校一直采用一本雙盲評審和兩本公開評審相結(jié)合的論文評審制度。但是公開評審的評閱方式中，有些評審專家不能充分指出論文存在的問題，對論文總體評價成績過高，使學位論文評審的公正性缺失。另外，由于學位論文評閱只是模糊的文字表述和論文整體的評價結(jié)果，一定程度上加大了評閱的難度，影響了客觀性。由于公開評審有失公正性，同一論文的評閱成績，會出現(xiàn)較大區(qū)別，使研究生和導師對評價結(jié)果產(chǎn)生異議。

　　二、碩士畢業(yè)論文過程管理的改進措施

　　1.進行選題管理，分批開題，嚴把開題關(guān)。為避免研究生在開題報告之前匆忙選題的現(xiàn)象，研究生入學后就應與導師協(xié)商學位論文選題，并于第一學期末或第二學期初初步確定學位論文選題，第二學期開始進行文獻綜述的撰寫和方案論證。為使師生重視開題，學校實行分批開題制度，第一批為第二學期末進行，第二批為第三學期初進行。為保證開題報告質(zhì)量，首先，要求開題報告前，研究生先填寫開題報告表，在導師組內(nèi)進行開題論證，經(jīng)論證通過后才能參加開題報告。其次，開題報告由各學科以研究所為單位分小組公開組織，考核小組至少五名以上具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的老師組成。再次，學校制定了開題報告評價體系，要求考核小組從選題和文獻綜述、研究方案、研究基礎(chǔ)、開題報告撰寫情況和答辯情況等五大方面進行考核，并對每方面的具體評價要素進行了細化，便于考核小組客觀評判。另外，學校要求考核小組形成書面意見，對研究生論文研究和實施過程中可能遇到的困難進行估計，對不足之處提出意見。研究生需根據(jù)考核小組意見進行修改完善，并填寫開題報告修改反饋意見情況，經(jīng)導師審核通過后才能進入課題研究，不合格者需重新開題。以上措施，增加了研究生和導師對開題報告的重視，有效防止了開題報告把關(guān)不嚴。

　　2.建立中期檢查反饋整改制度。碩士畢業(yè)論文中期檢查于第四學期進行，學校要求除研究生填寫中期檢查報告外，各學科需根據(jù)學科自身特點采取現(xiàn)場演示驗收、材料評審、PPT匯報等不同形式組織檢查。檢查結(jié)束后，各考核小組需根據(jù)研究生的論文進展總結(jié)和分析情況做出成績評定，并給出書面意見指出存在的問題和不足，提出指導性建議。書面意見由學院研究生教學秘書匯總后反饋給研究生和導師，導師需指導研究生根據(jù)考核小組意見在后續(xù)工作中采取改進和補救措施。對于問題比較多的研究生，需整改后重新中期檢查。

　　3.建立嚴格的預答辯審查制度。為對碩士畢業(yè)論文質(zhì)量進行提前把關(guān)，學校建立了嚴格預答辯審查制度。參加預答辯的研究生除修滿學分，通過學位論文中期檢查外，還需達到以下三個條件：第一，研究生需取得學科規(guī)定的與學位論文相關(guān)的科研業(yè)績；第二，碩士畢業(yè)論文格式需通過學科組織的格式審查；第三，論文中涉及到的實驗裝置、軟件和實驗數(shù)據(jù)等需通過學科組織的實物現(xiàn)場驗收。預答辯的組織各學科嚴格按照正式答辯的要求進行，并且通過預答辯者需根據(jù)預答辯考核的意見對論文進行修改，導師審核同意后才能進入下一環(huán)節(jié)。未通過預答辯者，延入下一批次畢業(yè)。經(jīng)過實踐，嚴格的預答辯審查制度促使研究生和導師對碩士畢業(yè)論文增加投入，有效防止了論文送審前才臨時包佛腳，促進了學位論文質(zhì)量的提高。

　　4.引入學術(shù)不端檢測系統(tǒng)。為有效防止碩士學位抄襲現(xiàn)象，學校自2009年開始在全校研究生學位論文中啟用CNKI的“學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)”。研究生碩士畢業(yè)論文送審前都必須參與學術(shù)不端檢測，文字復制比大于20%的論文延入下一批送審。經(jīng)過實踐，該措施對打擊學術(shù)不端和學術(shù)抄襲行為效果非常顯著。

　　5.規(guī)范和完善論文評審制度。為保證學位論文評審的客觀公正性，學校不斷改進論文評審制度。首先，對論文評審方式進行改進，為防止論文評審走過場，2011年我校將原來的1本雙盲評審和2本公開評審相結(jié)合的方式轉(zhuǎn)變?yōu)?本論文雙盲評審的方式，論文送審工作全部由學校研究生部負責，并對有爭議的論文進行加送，保證了論文評價的公正性；其次，對論文評審體系進行了優(yōu)化，評價體系由以前單一的整體評價改為整體評價與分項評價相結(jié)合的方式，要求評審專家對論文選題、文獻綜述、知識與能力、工作量與創(chuàng)新性、寫作能力等5方面進行評價，減少論文評價的客觀性。再次，盲審意見返回后，要求研究生根據(jù)盲審意見對論文進行修改完善，并針對評審專家給出的修改意見逐條寫明修改反饋情況，導師審核通過才能參與答辯。通過以上措施，減少了論文評審的主觀性，保障了評審的公平性，增加了研究生和導師對評審的重視。

　　6.建立學位論文過程考核督導制度。為規(guī)范學位論文過程管理，學校將教學督導制度引入研究生學位論文過程管理的各個環(huán)節(jié)。研究生教學督導組成員由學校各學科領(lǐng)域有一定威望的專家組成。各二級學院組織各學科對研究生碩士畢業(yè)論文進行過程考核前，需將考核安排報學校研究生部，研究生部安排督導組成員到考核現(xiàn)場隨機抽查學位論文開題報告、中期檢查、預答辯和正式答辯。經(jīng)過幾年的督導實踐，我校各二級學院碩士畢業(yè)論文過程考核基本規(guī)范，促進了碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。

　　7.建立合理的獎懲機制。為提高研究生對其學位論文的重視程度并加強對導師的監(jiān)管力度，學校將學位論文過程考核結(jié)果作為研究生評獎、評優(yōu)的參考條件，并且每年評選校級優(yōu)秀學位論文，對獲得優(yōu)秀學位論文的學生頒發(fā)證書和獎勵，同時對其指導教師給予相應獎勵。為保證碩士畢業(yè)論文質(zhì)量，學校實行彈性學制，優(yōu)秀的研究生可以提前畢業(yè)，不合格的研究生延期畢業(yè)。另外，每年進行校內(nèi)學位論文抽檢制度，抽檢比例不少于當年畢業(yè)人數(shù)的20%。

　　三、結(jié)語

　　實踐證明，學校碩士畢業(yè)論文過程管理措施的不斷改進取得了良好的成效，有效保障了碩士畢業(yè)論文質(zhì)量。近年來，中國計量學院參加浙江省碩士畢業(yè)論文抽檢中，抽檢成績均位于全省高校前列，其中2011年抽檢平均成績和優(yōu)秀率均為全省高校第一。

　　參考文獻：

　　[1]陳仲生，楊擁民，葛哲學，陳敏，王新峰.強化科學過程管理，提高碩士研究生學位論文質(zhì)量[J].高等教育研究學報，2008，（9）.

　　[2]雷偉偉.碩士畢業(yè)論文評審制度的改革與實踐[J].中國電力教育，2011，（14）.

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