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淺議聯(lián)合培養(yǎng)基地對(duì)專業(yè)學(xué)位碩士研究生的影響研究論文
研究生教育是我國(guó)教育中的“精英教育”，它集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)于一體，擔(dān)負(fù)著人才升級(jí)，創(chuàng)新升級(jí)雙重使命，在推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng)新、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和升級(jí)，提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家中占據(jù)著無(wú)可替代的基礎(chǔ)地位作用。截止2015年我國(guó)碩士研究生招生規(guī)模已達(dá)64.51萬(wàn)人，其中專業(yè)碩士研究生占比45%。在29.03萬(wàn)全日制專業(yè)碩士學(xué)位研究生中，有將近9成是應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，他們?nèi)狈こ虒?shí)踐，以致實(shí)踐能力較為薄弱。為實(shí)現(xiàn)教育部門對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生“學(xué)術(shù)性、實(shí)踐性、職業(yè)導(dǎo)向性”三位一體的定位指導(dǎo)要求，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生教育的招生單位與社會(huì)單位合作，雙方共同培養(yǎng)與社會(huì)接軌、能運(yùn)用理論研究解決實(shí)際問(wèn)題的高層次專門人才的目標(biāo)，建立建成專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地因此勢(shì)在必行。
一、開(kāi)展專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的必要性
1、便于對(duì)研究生的科學(xué)管理，增強(qiáng)研究生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性
研究生身份的兩面性，聯(lián)合培養(yǎng)過(guò)程中，由于管理體制的不順暢，出現(xiàn)了在聯(lián)合培養(yǎng)研究生的過(guò)程中研究生去基地實(shí)習(xí)沒(méi)有人管理、研究生給企業(yè)打工的現(xiàn)象，導(dǎo)致他們無(wú)法充分發(fā)揮才智，嚴(yán)重?fù)p害了研究生學(xué)習(xí)的積極性，致使一部分的研究生，在科研、學(xué)習(xí)成績(jī)方面遭遇到了挫折，不愿意接受這種培養(yǎng)模式，對(duì)其他研究生造成了心理障礙，造成了蝴蝶效應(yīng)。
2、企業(yè)導(dǎo)師的培養(yǎng)能力相對(duì)不足
高素質(zhì)的導(dǎo)師隊(duì)伍是專業(yè)碩士人才培養(yǎng)質(zhì)量最可靠的保障，科研成果歸屬不明確，企業(yè)人員積極性不高，實(shí)踐基地是要使學(xué)校與產(chǎn)業(yè)界密切結(jié)合，在校企導(dǎo)師的合作指導(dǎo)下的科研中訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)性和實(shí)踐性的有效融合。實(shí)踐基地是學(xué)生能夠接觸實(shí)踐、理解實(shí)踐、學(xué)習(xí)理論、需求突破、融合運(yùn)用、解決問(wèn)題的場(chǎng)所，是產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的重要平臺(tái)和載體。使學(xué)校與產(chǎn)業(yè)界密切結(jié)合，在校企導(dǎo)師合作指導(dǎo)下的科研中訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)性和實(shí)踐性有效融合。實(shí)踐基地建設(shè)的價(jià)值體現(xiàn)在推動(dòng)了人才的培養(yǎng)理念、教學(xué)理念、培養(yǎng)模式、教學(xué)方式方法的創(chuàng)新。學(xué)生在此平臺(tái)將學(xué)到的理論知識(shí)內(nèi)化為運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;實(shí)踐基地就是要實(shí)踐基地的建立不是孤立的，而是與人才培養(yǎng)模式密切聯(lián)系的，是培養(yǎng)過(guò)程中的中心環(huán)節(jié)。
二、從制度出發(fā)切實(shí)有效的提升研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的效益
1、建立科學(xué)完備的基地管理制度和運(yùn)行機(jī)制
通過(guò)不斷完善的導(dǎo)師遴選制度，基地建設(shè)的人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)定位。構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍(配備高水平雙導(dǎo)師隊(duì)伍)校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)碩士生。指在各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)分工合作，一般校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生基礎(chǔ)理論指導(dǎo)，校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，雙方共同指導(dǎo)
學(xué)位論文
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。要不斷完善導(dǎo)師遴選制度，聘請(qǐng)理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的副高職稱人員擔(dān)任基地導(dǎo)師。企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍是依托基地進(jìn)行研究生人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。高層次的人才不止分布在高校中，同時(shí)企業(yè)也蘊(yùn)藏了大批高水平的技術(shù)人才。他們?cè)谄髽I(yè)的研發(fā)領(lǐng)域發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，在具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)外，他們也具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握著本領(lǐng)域前沿的知識(shí)。在工程碩士培養(yǎng)中，引進(jìn)這些人才可以更好的開(kāi)闊研究生的視野，進(jìn)一步提升我國(guó)的科研水平。
2、提供良好的實(shí)踐基地、優(yōu)質(zhì)的工程項(xiàng)目和充足的科研經(jīng)費(fèi)
擁有良好的工程實(shí)踐項(xiàng)目與科研條件。專業(yè)學(xué)位論文要真題實(shí)做，基地以工程實(shí)踐項(xiàng)目為載體，以解決企業(yè)難題為課題方向，采取“一人一題”模式(即每一個(gè)研究生解決一個(gè)企業(yè)難題，并形成研究生的學(xué)位論文)使學(xué)生在基地有事做、做成事，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人。以項(xiàng)目為紐帶的研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式具有動(dòng)態(tài)性，要支持這樣一個(gè)獨(dú)立的培養(yǎng)體系往往需要學(xué)校在師資、科研經(jīng)費(fèi)上進(jìn)行更多的投入。充足的科研經(jīng)費(fèi)在一定程度上促進(jìn)這種培養(yǎng)模式的發(fā)展，同時(shí)還促進(jìn)雙方在共同感興趣的科研領(lǐng)域、學(xué)科建設(shè)、研究生培養(yǎng)等領(lǐng)域開(kāi)展更深入合作。
3、企業(yè)全方位參與研究生培養(yǎng)過(guò)程
聯(lián)合培養(yǎng)基地一般以企業(yè)或研究所為主，研究生第一年在學(xué)校內(nèi)修完一定的專業(yè)基礎(chǔ)課程后到校外基地進(jìn)行實(shí)踐操作。主要由培養(yǎng)基地提供實(shí)踐條件和指導(dǎo)，學(xué)校負(fù)責(zé)跟蹤學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)進(jìn)展。為更好地選拔適合企業(yè)發(fā)展的技術(shù)人才，校企應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)合培養(yǎng)基地制度建設(shè)，建立基地發(fā)展規(guī)劃，明確基地建設(shè)目標(biāo)，建立相應(yīng)的運(yùn)行管理制度、教師管理制度、基地企業(yè)導(dǎo)師聘任和管理辦法、基地學(xué)生管理辦法、基地實(shí)習(xí)實(shí)踐管理和考核辦法、基地安全和保密條例等規(guī)章制度。除學(xué)生“一人一題”參與實(shí)踐外，學(xué)校還應(yīng)積極在基地開(kāi)展多元化的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如在基地進(jìn)行研究生開(kāi)題與答辯、組織學(xué)生基地參觀和企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)授課、校企研討學(xué)生培養(yǎng)情況等。通過(guò)聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)展基于項(xiàng)目的合作等形式，大力開(kāi)展校企合作;共同建立健全實(shí)踐基地管理體系和運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，明晰各方責(zé)任權(quán)利，提高實(shí)習(xí)實(shí)踐各環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量;在校企雙方人員交流互訪的基礎(chǔ)上，組建跨工程領(lǐng)域的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，形成一支結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍。提供便捷安全的生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐條件是研究生積極參與時(shí)間的保障研究生實(shí)踐期間的安全和生活保障一直是校企雙方關(guān)注的重點(diǎn)，在嚴(yán)格執(zhí)行安全培訓(xùn)制度的同時(shí)，一定要給予一定的生活補(bǔ)助，為參與時(shí)間的研究生提供堅(jiān)實(shí)的生活和安全保障享。
4、開(kāi)展集約教育，營(yíng)造共贏局面
校企合作中逐漸形成“攜手并進(jìn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共享發(fā)展”的合作理念�；卮龠M(jìn)了學(xué)校與企業(yè)信息資源共享。學(xué)校合理利用企業(yè)內(nèi)的設(shè)備培養(yǎng)研究生，加強(qiáng)教學(xué)和科研活動(dòng);企業(yè)則通過(guò)學(xué)校進(jìn)行新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等，在企業(yè)內(nèi)參與實(shí)踐活動(dòng)的研究生畢業(yè)后，直接進(jìn)入企業(yè)就業(yè)，減少了企業(yè)在培養(yǎng)員工中所需消耗的人力、物力、財(cái)力，為企業(yè)注入強(qiáng)有力的新鮮血液�；卮龠M(jìn)了學(xué)生理論學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了雙方設(shè)備、技術(shù)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，節(jié)約了教育和企業(yè)成本，形成了“雙贏”局面。通過(guò)制度化建設(shè)，出臺(tái)一系列聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設(shè)與管理的制度明晰合作雙方的責(zé)權(quán)利，建立基地發(fā)展規(guī)劃，明確基地建設(shè)目標(biāo)，建立相應(yīng)的運(yùn)行管理體制，教室管理制度，基地企業(yè)導(dǎo)師聘任和管理辦法，基地學(xué)生管理辦法，基地實(shí)習(xí)時(shí)間管理和考核辦法，基地安全和保密條例等制度
三、展望
在抓住研究生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較弱和導(dǎo)師的相對(duì)水平不足兩個(gè)核心問(wèn)題基礎(chǔ)上，通過(guò)開(kāi)展培養(yǎng)制度建設(shè)、提供充足的項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)支撐、全方位的介入研究生培養(yǎng)計(jì)劃，從而達(dá)成企業(yè)和研究生培養(yǎng)單位的雙贏局面。當(dāng)然，培養(yǎng)一名合格的專業(yè)碩士學(xué)位研究生光靠以上幾點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未夠，唯有放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，有的放矢，才能促使我國(guó)專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)模式越發(fā)走向成熟。
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