淺談小學數學練習題論文

　　《小學數學教學大綱》中指出：“小學數學是義務教育的一門重要學科。從小打好數學的初步基礎，對于貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高全民族的素質，具有重要的意義�！倍�練習課是數學教學中鞏固知識的一種有效而重要的教學手段，在時間分配上也較多。因此，數學練習課質量的高低直接關系到數學課的教學質量，可見練習課的作用非同一般。我根據多年的教學實踐，談幾點粗淺的認識。

　　一、目的明確

　　練習課的目的主要是鞏固已學過的知識，充實和完善學生的認知體系，發(fā)展學生的思維，從而培養(yǎng)和提高學生運用所學知識，認識和解決實際問題的能力；通過練習，培養(yǎng)學生的毅力、耐力等意志品質，進而培養(yǎng)學生良好的心理素質和優(yōu)良的道德品質，從而把全面提高學生的身心素質落到實處，以利于素質教育，實現素質教育的目標。

　　二、內容精選

　　練習課的內容是多種多樣的。如：概念性質的練習、解答應用題的練習、手工操作的練習等。這就要求在練習題的選擇上，既要有針對性、層次性，又要有代表性、典型性和科學性。

　　針對性：練習課的練習題，無論是內容上，還是練習的主體上，都應有較強的針對性。

　　安排練習時，在內容上要做到難易適中，安排練習的形式應循序漸進，做到精選精練，防止盲目性，以避免降低學生練習的興趣和效果。針對學生，因材施教，注意學生的個性差異。

　　層次性：馬克思主義認為，人的認識是一個由簡單到復雜，由淺入深，由知之較少到知之較多的逐步深化的過程。數學練習課的安排應遵循這一認識規(guī)律，先易后難，由淺入深；或結合學生的認識水平，安排題目要有層次性。

　　代表性、典型性：對于所選取的練習題要盡量做到一題多解，一題多用�；蛴米儞Q等方法，使練習收到舉一反三、溫故知新的實效。同時，所選練習要典型，具有代表性和規(guī)律性。如：借助線段圖，將問題“搬家”，鼓勵學生編題，強化學生解答應用題的能力。

　　科學性：練習課的質量的好壞，要遵循科學性的原則。這不僅體現在練習題的設計上，還應該科學地分配練習時間，根據記憶遺忘規(guī)律來進行。同時，練習題要盡可能做到當堂檢查、講評，使學生得到及時反饋。有資料介紹，教育心理學家的實驗結果表明：當堂處理，學生的正確率達96％左右，否則其正確率只有70％左右。所以，我認為當堂處理作業(yè)，也不失為提高教學效果的秘訣。

　　三、形式多樣

　　好的教學形式能活躍課堂氣氛，并為提高教學質量、起到事半功倍的效果，數學練習課也是如此。所以，我在組織練習時，特別注意做到形式多樣化，并針對小學生注意力集中時間相對較短的特點，盡可能的使用多媒體教學工具，增強可視性和活動性，提高練習效果，從而提高教育教學質量。

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