關(guān)于學(xué)生隨筆
在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，大家對隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。你見過的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于學(xué)生隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于學(xué)生隨筆1
在我的心中一直有這樣的疑問，愛情是什么？可能知道你喜歡上了一個人，你才會發(fā)現(xiàn)愛情是如此的簡單。
在我的心目中，愛情是這樣的。它會無私的為人們奉獻著，她會偷偷的在某個角落看著你，關(guān)心著你。在你的人格或者是利益上受損的時候，保護著你，這就是所謂的'愛情嗎？
為什么？要把自己心中喜歡的人說出來要讓對方知道呢？我現(xiàn)在對那句話是這樣認為的，如果你喜歡的那個人的時候，幫面告訴他，我喜歡你，這就會產(chǎn)生一種心理暗示，她喜歡我，那么你就會在不知不覺中觀察著她，久而久之你就會發(fā)現(xiàn)，我怎么以前沒有覺得他會那么好呢？可能你自己都不會知道這件事吧！如果他對你很反感，那么你就不要再給他施加壓力了，反而不好。
在我的心中簡單的愛，不是付出，而是包容。我真心希望能有一個人可以一直在我的身后默默的支持著我，關(guān)注著我。
關(guān)于學(xué)生隨筆2
在茫茫宇宙之中，在天地之間，在日月輪回之時，在花開花落之際，鼓勵是永久不變的真誠。為自己鼓掌，卻是不可缺少的！
第一次上臺，我要為自己鼓掌，由于我擁有了勇氣！第一次獲獎，我要為自己鼓掌，由于我獲得了成功！第一次站上舞臺，我要為自己鼓掌，由于我擁有了自信……一切的一切，數(shù)不勝數(shù)，而記憶深處的，卻是那一次——
還記得我剛剛上一年級不久，就被學(xué)校老師拉去排練，一個個動作，一個個瞬間，苦中有樂，心中小小的希望慢慢成長。我第一次在心中為自己鼓掌，我擁有了別人沒的.機會，向成功邁了一步。
演出近在眼前，媽媽也來看我演出。我突然發(fā)現(xiàn)鞋子還在教室里，便讓媽媽等一下，我去拿鞋子。等我回來時，媽媽早已不見了蹤影。眼淚還在打轉(zhuǎn)，還有一絲理智的自己堅定地走向了臺后，做好一系列的準備。我第二次在心中為自己鼓掌，我擁有了獨立，以及堅強！
在老師們鼓勵的目光下，我忐忑地走向舞臺，在優(yōu)美的樂曲聲中，不斷地告訴自己：沒媽媽的幫助，我依舊可以！緩慢地帶上一抹微笑，我要把自己最好的一面展示出來，不可以放棄！我第三次為自己鼓掌，只由于我學(xué)會了執(zhí)著追求！
在熱烈的掌聲下，我走下了舞臺，我強忍著淚水，跑向微笑著迎接我的媽媽，才知道媽媽一直在關(guān)注著我。我沒讓媽媽看到轉(zhuǎn)身的我臉上劃過的淚痕。我要為自己鼓掌，我為了在乎我以及我在乎的人，學(xué)會了堅強以及忍耐！
其實，我最應(yīng)該為自己鼓掌的，是我學(xué)會了為自己喝彩，為自己鼓掌！
無論一切如何，我們最應(yīng)該為自己鼓掌！告訴自己，無論怎樣，自己都是獨一無二的！為自己鼓掌，告訴自己要自信，要努力。花開花落，只帶走了風(fēng)中的煩惱，帶不走自己的未來！
學(xué)會為自己鼓掌吧！
關(guān)于學(xué)生隨筆3
家長會上，張校長提到了體育中考的改革:“自我們這一屆起，體育中考男生由800米改成1000米，女生由400米改成800米，并可以選擇長跑或50米游泳。”
此言一出，滿座皆驚。充斥于大廳的疑惑聲、驚訝聲、嘆氣聲一時齊發(fā)。更多的，是我們這群體育“弱雞”們抿著嘴，一言不發(fā)，縮進椅子里，那波濤洶涌哦，那泰坦尼克號呦，那內(nèi)心波瀾哩，只可意會，不可言傳。
周四去做課間操前，徐老師響應(yīng)中考改動而計劃第四節(jié)課測800/1000，全班炸開了鍋，倒不是我不想測，更多的卻是：
那我午飯吃不下啊!
也是夠了。大家懷著各自的小心思，度過了坐也不是，站也不是的第三節(jié)課課間。可該面對的，還是要面對。做好準備活動，女生們就前往起點準備開跑。男生一會兒就前往另一處起跑線了。
在暴曬了4、5分鐘后，體育老師終于舉起了手。
開始!
不過我因為腳有些超線向后挪了一點，沒有第一時間關(guān)注到比賽的開始，直到我的余光瞥見別人已經(jīng)開始跑了，我才向前跑。可我已落到最后幾名了。直道上人太多，不方便加速，我也只能始終落后于他們。拐到彎道，人群慢慢被拉長了，我便跑到了第二賽道，此時我抓住機會猛竄了許多，直至緊跟在大部隊后。我有些喘了，便放慢了腳步，此時跑道上已不再擁擠，我知道與別人的差距，就先跑到他們前面，潮濕的衣服緊貼在背后，讓我有一絲涼意，目光有些模糊了，眼鏡因汗水向下滑動，我下意識地用手推了一下。身后，拍手聲突然響了起來，我勉強迫使自己快了一些，隨后也意識到是xx鑫追上來了，但僅有一聲加油在耳邊回蕩，那高瘦的身影已先我?guī)撞經(jīng)_上彎道。終點處，徐老師和一些女生的加油聲顯然比xx鑫的親切許多，我就搏了一搏，趕上了好幾個人。
我意識到我的衣服已被烤干了，可熾熱的汗水重新出現(xiàn)，慢慢吸走我的力量，呼吸聲如拉風(fēng)箱般粗重，嗓子微微作痛，步伐愈發(fā)沉重，背后施宇的腳步聲卻叩響了。我影影綽綽地看到他在我身旁想超過我，我們此時已入直道，我一發(fā)狠勁，他不得不拐回我身后。
我眼看與前面兩人的距離也不長，抱著一鼓作氣，再而衰，三而竭的念頭，我憑著先前加速慣性沖到了他們身前一米左右。我們才踏上直道，林韓軍放緩了腳步：“停下來歇歇”。我嗓子已經(jīng)劇痛，也就跟著慢跑了起來�？稍谖也饺胱詈笠粋�彎道后，體力不濟，被那兩人超過。當我腳踏越先前的起跑線時：
還有100米!
我身體忽然間放輕了許多，不知從哪兒來的.力量，渾身跟打了雞血似的，速度立馬提了上去。腦袋卻有些暈乎乎的，33℃的溫度將腳底烤得很痛，靈魂因此被強行拉了回來。我追上了程嘉祁，右拐又想超過林韓軍，可腿軟綿無力，超不了了，我只好又拐了回去。最后，我在落后其半步的情形下抵達終點。
4'11"，扣1分，我離滿分還有14"的差距。但我相信，等到初三，我一定能看到用汗水澆灌的拼搏之花艷麗綻放。
關(guān)于學(xué)生隨筆4
讓我們走進大海吧！看，那一望無際的海，浪花一朵朵，多美的景色呀！還有那滿沙灘的貝殼，多漂亮的圖案呀！走到大海邊，看看一望無際的大海，再享受風(fēng)的柔韌，浪的溫柔。海將把你的悲傷帶走，帶走你種、種的不快，帶走你種、種不快的記憶。霎那間！你猶如走進了一個全新的世界，那里沒有悲傷，沒有不快，只有一種東西，名叫“快樂”。
讓我們走進群山吧！看，茂密的葉子；小鳥的鳴叫；清新的空氣；……這所有的一切帶走你的疲倦，讓你掉進一個精神旺盛的漩渦里，讓你不停地旋轉(zhuǎn)，讓你忘記了勞累，讓你忘記了眼困。這美麗的景色將像一塊磁鐵似的，吸引著你的眼球，它讓你忘記了睡覺，甚至讓你忘記了所有的記憶，唯一的記憶就只有它那美麗的身影。
讓我們走進草原吧！看，草原多么的大，多么的神秘，走在神秘的大草原上，仿佛看不到盡頭，那時，你可能會想：“盡頭的那邊是什么呢？”此時此刻，你會忘記你本來的身份，你會以一位科學(xué)家的身份帶著心中的疑惑一直向前走去，去解開大自然的奧秘，探索神秘的'大草原。
清脆的鳥鳴，柔韌的微風(fēng)，晴朗的天空，我感受到了，這是大自然，這是大自然的氣息，大自然的聲響，大自然的美景，大自然里的空氣中醞釀著什么呢？花蜜？香水？還是薄荷？大自然你為什么會讓沮喪變得愉快，疲倦變得精神，喜悅變得更幸福，，大自然請告訴我，這里會有什么魔法呢？
關(guān)于學(xué)生隨筆5
一 研究對象的基本情況此次研究的對象的是63名五年級學(xué)生。在上學(xué)期師生共同學(xué)習(xí)研究探討下，絕大部分同學(xué)說話寫話能力都有所提高，大同學(xué)對習(xí)作有較了濃厚的興趣，但也有還有極少數(shù)同學(xué)仍然處在被動完成任務(wù)的狀態(tài)中，對作文有畏懼心理有所減輕。大部分學(xué)生明白了寫作的素材來源于生活，而且知道了平時生活中要留心觀察。了解了一些基本習(xí)作方法，掌握了一定的技能，能很快的搜集整理自己所需要的素材，不過仍然還有依葫蘆畫瓢的“模式說”的`。
二 研究目的能具體明確、文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式習(xí)作。懂得寫作是為了自我表達和與人交流；養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累素材。能寫紀實作文和想象作文，感情真實。
三 研究重點、難點發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)他們關(guān)注生活，體驗生活，為學(xué)生的成功寫作積累必要的生活素材。
讓隨筆寫作使同學(xué)們真正體會到以我筆寫我心的痛快，讓隨筆教學(xué)激發(fā)同學(xué)們的寫作內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生真正喜愛寫作，善于寫作。
四 采取的措施1 成立“寫作指導(dǎo)”小組，由喜愛寫作的15名同學(xué)自由組成3個小組，分別對其他同學(xué)進行寫作知道。
2 引導(dǎo)學(xué)生走進生活，發(fā)現(xiàn)生活，感受生活，贊美生活，書寫生活。讓學(xué)生明白作文同樣來自生活，也只有來自生活的作文才能體現(xiàn)真情實感。
3 適時開展活動，提高他們的寫作興趣。
4 加大寫作數(shù)量，每周寫周記，每次活動寫感受，跟隨課文適當進行小練筆，力爭一組一練。
5 開展對手賽活動，達到整體提高。
關(guān)于學(xué)生隨筆6
親愛的姐姐：
你好！在新的學(xué)校里學(xué)習(xí)好嗎？
姐姐，你知道我學(xué)會了包餃子。早上媽媽買來了一袋餃子皮和一包肉餡，到了中午我就開始包餃子了，我先拿餃子皮放在手上，摸起來像剛出生的嬰兒的皮膚一樣，然后我拿起一大勺肉餡，放在餃子皮上，最后再餃子皮上面的四周涂上水，然后，把餃子皮合起來，然后就包好了，最后在煮一下就可以了，餃子有的`像鼓著大肚子像一個大將軍似的，還有的像肉餡放的太少了的小士兵，它們在碗里一起睡著了。
姐姐，你不在的這幾天我學(xué)會了很多東西，我很希望你回來。
祝
好好學(xué)習(xí)，天天向上！
你的妹妹：xxx
20xx年xx月xx日
關(guān)于學(xué)生隨筆7
親愛的媽媽，我覺得吧你說的是在是太對了，您是世界上最開明最善解人意的媽媽，你以前總是教育我要在練好硬筆書法的同時把作文水平提高起來，所以我一定遵守您說的先練好字，然后再提高作文水平。
親愛的媽媽，我在想一個問題�。骸叭绻夜庠诩埳暇氉值脑挘仓荒芫毩�(xí)以前學(xué)過的，吧，速度又有點慢，您一直教導(dǎo)我要好好利用時間，所以我個人覺得吧，我在電腦前打字能學(xué)習(xí)很多生字，您說對嗎，天地間最善解人意的媽媽‘？
所以，所以，要不這樣吧，我每天練習(xí)五百個硬筆書法字供您批閱，別的`時間我就在電腦上學(xué)習(xí)生字好嗎？
我知道世界上最有魅力的媽媽肯定會同意的，謝謝媽媽，媽媽我愛您，我最愛的就是我的媽媽！
關(guān)于學(xué)生隨筆8
透過就業(yè)指導(dǎo)課，我們明白了簡歷，為什么這么寫?一般能寫什么?為什么有的簡歷資料個性多?為什么有的簡歷個性消瘦?找工作都遇到什么問題和難題了?怎樣解決的餓?如何去定位?如何平衡自我和家庭的選取?每一種選取后面都有對大學(xué)的思考，這就是結(jié)果導(dǎo)向的路徑選取。
的確，這樣做和不做的效果絕對不一樣。記得我以前大一大二的時候，都是聽別人說就應(yīng)怎樣怎樣，很少主動去自我了解，所以聽到的往往都是一部分信息，不會很全面。其實信息化時代的這天，很多資料和信息能夠在網(wǎng)上或者書上能夠找到一些答案的。比如說職位的相關(guān)信息，一些職業(yè)工具書能夠看看，還有就是一些職場人力資源或者相關(guān)崗位的人也會寫相關(guān)的書，這些書就又很好的參考價值，另外就是招聘廣告了，無價的，免費的，能夠多看看，甚至不一樣級別相同職位的招聘廣告，也能夠了解一下發(fā)展需要的條件，別老想著，一畢業(yè)就做個經(jīng)理。我覺得如果從此刻開始，每周研究一份招聘信息，少瀏覽一個別人的空間，我相信今后必須會出類拔萃的。
其實大學(xué)里，在就業(yè)指導(dǎo)方面，除了輔導(dǎo)員老師，師兄師姐是的人脈資源，個性對于我們在校大學(xué)生而言。說不定自我將來的就業(yè)可能就是在某個師兄的幫忙下找到的理想工作。所以我認為要跟能干的師哥師姐建立牢固關(guān)系。需要指出的有兩點，其一，師兄師姐們比我們高兩級，甚至三級的，才是的人脈;而僅僅比你高一級的師哥師姐，在你開始求職的時候，可能自我還沒有渡過職場迷茫期呢?那你們倆很可能要“執(zhí)手相看淚眼，無語凝噎”了。其二，你的人脈，憑什么樂于幫忙你?多和師兄師姐交流，互幫互助，能夠帶給一些就業(yè)信息，幫他們求職，給他們鼓勁，幫忙師兄師姐瀏覽招聘廣告，我覺得只用我們用心去做，就必須會贏得信任的。
在職場里永遠要面臨的問題就是你能做什么?一般自我具備比較好的.潛力，一般都是長期積累的結(jié)果。如果還沒發(fā)現(xiàn)自我有什么了不起的潛力，那就要好好參加一些實踐和工作，要學(xué)會去挖掘自我的潛力和潛力，而不是等待，需要勇敢的實踐和嘗試去穿越。這個世界上沒有人一輩子能拯救你，所以不管三七二十一，你是個“用心向上”的人嗎?反正，如果墮落，能拯救你的人就是未來，很未來的未來!
就像爬山一樣，在山下我們很難看到這座山后面的風(fēng)景，也就難以碰到我們喜歡的風(fēng)景。因此，要做的就是用心地登眼前這座山，爬上去，你會看到：無比完美的風(fēng)景。可能再去登更好的山，就會看到更好的風(fēng)景。就算一個人真的目標不清晰，你首先能夠做到用心向上，在充實的學(xué)習(xí)和實踐中認清自我!如果選取低調(diào)甚至墮落，別說認識自我，別人都可能不理你!
趁年輕，不要讓自我后悔。心中有夢，敢于追求!
關(guān)于學(xué)生隨筆9
當了近十年初中數(shù)學(xué)一線教師的筆者，在使用實驗教科書的同時，用了將近二年多的時間查閱了各種資料，現(xiàn)就我個人對數(shù)學(xué)新課程下如何教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
1、有關(guān)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程的情況分析
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)認為數(shù)學(xué)是思維的體操。但學(xué)習(xí)過程中學(xué)生感覺理論性太強了，且有部分內(nèi)容沒有實用價值性（當然最近幾年在一定程度上也加強了數(shù)學(xué)思想與實際應(yīng)用的聯(lián)系）；另外由于應(yīng)試教育在很大程度上掩蓋了數(shù)學(xué)課程的本來面目，數(shù)學(xué)被認為就是做題目。題海戰(zhàn)術(shù)是教師和學(xué)生應(yīng)付考試的最有力武器，歪曲了數(shù)學(xué)原應(yīng)有的過程：經(jīng)歷、體驗、探索等。這樣反而讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準實驗稿》在課程體系上與傳統(tǒng)的課程體系有巨大差別，特別表現(xiàn)于教材內(nèi)容、目標定位、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式等方面。在內(nèi)容上分四個領(lǐng)域：“數(shù)學(xué)代數(shù)”、“空間與圖形”、“概率與統(tǒng)計”、“實踐與綜合應(yīng)用”的敘述；具體目標中增加了“經(jīng)歷（感受）、體驗（體會）、探索等刻畫數(shù)學(xué)活動水平的過程性目標，同時也指出數(shù)學(xué)不單純是模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。新數(shù)學(xué)中教師不單純教，學(xué)生不單純學(xué)；作為一線的數(shù)學(xué)教師和教研人員，必須全面理解數(shù)學(xué)課程標準，更新自己的教育理念，全面改進教育教學(xué)工作。新數(shù)學(xué)教材上增加了各種練習(xí)形式和大量精美的插圖，生動形象的語言，顯得圖文并茂，直觀形象，情節(jié)生動。如做一做、聽一聽、說一說、試一試、想一想、練一練等，特別是青少年學(xué)生喜聞樂見的擬人化的卡通形象的出現(xiàn)，更符合孩子們的口味。我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最活躍、最積極的成分，也是學(xué)習(xí)活動中最基本的內(nèi)驅(qū)力因素，如教材中“游戲是否公平”、“跟我學(xué)”、“試試看”等極富情趣和創(chuàng)意的字詞會令我們身不由已的進入數(shù)學(xué)的世界。新課程的實施像一場及時的春雨，煥發(fā)出勃勃生機與活力。一接觸新教材，我們可以立即感覺到撲面而來的新數(shù)學(xué)、新氣息、新思想、新理念，不僅給教師很大觸動，也給學(xué)生帶來了一種學(xué)習(xí)的渴望，更為廣大教師、學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會。
2、新數(shù)學(xué)課程標準下教學(xué)的情況分析
新課程的'科學(xué)性、實用性、先進性和前瞻性無可質(zhì)疑，但在新課程的過程中，我們也看到了許多傳統(tǒng)課堂所沒有的“新現(xiàn)象”，如課堂“亂哄哄”，學(xué)生們高談闊論，情緒高揚，數(shù)學(xué)課象物理、化學(xué)課一樣，也做起了實驗；學(xué)生常常會制作一些小制作、工藝品等等；另一方面，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上也出現(xiàn)了“問題”，如計算能力差、易出錯，表達能力不強，思維不嚴密等，這又與傳統(tǒng)課堂情景和“效果”形成鮮明的對照，不由得讓許多家長憂心忡忡：數(shù)學(xué)到底怎么學(xué)？學(xué)什么？甚至數(shù)學(xué)教師也在說這課還怎么教。其實，新與舊的最根本的差異是體現(xiàn)在基本理念上。新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，它推崇“數(shù)學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生”，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”、“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同程度的發(fā)展”和“大眾化數(shù)學(xué)的思想”。所以我個人認為數(shù)學(xué)新課堂教學(xué)應(yīng)具有應(yīng)有的對策
關(guān)于學(xué)生隨筆10
“周記的題目是什么呀？”下課后我問同學(xué)�！爸苡洓]有題目”同學(xué)答道。
如此直接了當?shù)幕卮�，�?yīng)該是在我的意料之中，卻又最讓我不知所措。當了學(xué)生多年，不知從何寫起，有這般感覺的似乎還不止是我一個�！袄蠋煱�，您就隨便給我個什么題目吧！”以前想起，只當是想起一則笑話罷了。如今我“身臨其境”，竟不由得佩服起此人來，因無“題目”的又有幾人？
大概從我小以來，我們就在別人的要求中成長。若是這些要求突然沒了，比如說突然來了一篇無題作文，或是放了一個將近三個月卻沒有作文的暑假，會怎樣呢？
說實話，有時候，有些要求和框架并非什么壞事，甚至是必要的。這些要求和框架在我們生活中都是規(guī)則，不是嗎？誰又說我們不需要？
所謂無規(guī)矩不成方圓，一個人欲為世人所景仰，做出什么大事也還不夠，還不能躍出“縱心所欲，不逾矩�！钡目鬃优c“寧我負人，毋人負我�！钡牟懿僬酋r明的對比。也正因有了這些犯規(guī)才能贏球，誰又會去崇拜？正因如此，我們才學(xué)會在不犯規(guī)的情況下競爭，所以才有腦汁做些別人也能做到卻意想不到的東西，好一展自己的抱負，如此一來，幾千年間便涌現(xiàn)出那些荒誕不經(jīng)卻又能讓人忍俊不禁的無厘頭喜劇。
于是我們習(xí)慣了這些框架，在遵守必要的法則的.同時，甚至也習(xí)慣了任由一些不必要的題目。似乎非得要在這題目的緊緊“束縛下”，寫出他人所不能及的墨跡，才能算上是一種不被“束”以為常的我們所接受，甚至心懷畏懼，想方設(shè)法，欲躲避這個展現(xiàn)自己真性的機會。
“無聲勝有招”，真有這樣的境界嗎？恐怕金庸老先生也說不清楚，只不過給我們一次束得喘口氣的機會，有些人卻連這一口新鮮空氣都棄之不顧，為此深感可惜罷了。原來有很多東西，都不分青紅皂白給它們灌上一個題目，但我更喜歡題目以外的事物，至少他們顯得更純粹，這才是個性。有人稱贊櫻花的舞姿時，被人說是崇日的賣國賊。拜托，不管是哪國的國花，那人只是覺得很美而已。
人們總說“逍遙法外”，而我想說，其實在“法內(nèi)也可以很逍遙”，正如像寫這篇隨筆的我。
關(guān)于學(xué)生隨筆11
畫虎不成反類犬
王老師這堂課能不能拷貝呢？于是，在語文興趣活動課上，我進行了嘗試：
“在那么多關(guān)心你、愛護你，與你相親相愛的人當中，你最愛誰呢？請在白紙上寫下你最愛的5個人�！�
董宇巖最愛的是“奶奶、外婆、爸爸、媽媽、弟弟”，倪子凡最愛的是“媽媽、舅舅、外公、外婆、爸爸”……
“現(xiàn)在，我要下一道殘酷的指令：拿起筆，在這5個人之中，劃去一個，想象他永遠地離開了這個世界�！�
學(xué)生們朝我瞪著眼睛，腦子還沒轉(zhuǎn)過彎來，倪子凡開始嚷嚷了：“噢，這樣啊，我馬上換一個，換一個我討厭的人�！闭f著就拿起橡皮在紙上擦了起來。還沒等我想好該怎么制止他，已經(jīng)有好幾個學(xué)生受他的啟發(fā)開始“換人”了。情急之下，我趕緊宣布：“不能換人，這是游戲規(guī)則。你只能在你最愛的人里劃掉一個……”
“憑什么呀？”“誰規(guī)定的呀？”這回嚷嚷的不只是倪子凡一個人了……
在王菘舟老師的課堂上，也有學(xué)生不肯下手劃去自己最愛的人。王老師說：“你必須劃。在這個世界上，有的事你必須選擇�！睂W(xué)生就乖乖地作出了痛苦的選擇。然而我的課堂畢竟不是王老師的課堂，這場“真人秀”從這里開始走了樣：
“游戲規(guī)則么……是在游戲設(shè)計出來的時候就已經(jīng)定好了的。這個游戲是為了讓大家體會，自己最愛的人對自己有多么重要�！�
我口氣堅定地解釋著，暫時制止了學(xué)生們的“換人”計劃�？蛇�沒等我開口組織交流，劉懌就舉起了手，問：“我可不可以讓我的爺爺上天堂？”
我一時語塞，因為如果我說“可以”的話，學(xué)生們就會紛紛讓親人“上天堂”去享受，從而削弱處于兩難選擇的痛苦體驗；但如果我說“不可以”，言下之意難道要讓他的爺爺“下地獄”？乘我猶豫之時，課堂里炸開鍋了。
我苦惱，在王崧舟老師的課堂里，學(xué)生們都哭著訴說自己劃去每一個親人時的.感受。為什么我的課堂中會接連出現(xiàn)難以應(yīng)對的意外呢？
我趕緊強調(diào)：“我們不是要考慮所愛的人離開世界后到哪兒去，而是要體驗他們離去時我們的感受。來，讓我們拿起筆，劃去其中的一位，想象你和他在一起時的畫面，再想象從此以后這些畫面將不復(fù)存在，你再也見不到他了�！�
一會兒，李翰冰率先舉起了手：“我劃去了我爸爸。因為他常常打我，他離開了這個世界，就不能再打我了�！闭n堂里又是笑聲一片。我只覺得氣不打一處來：“這么說來，你是恨你爸爸的啰？那你為什么還要把他寫在你最愛的人的名單里呢？”
“我以前是愛他的，現(xiàn)在他常常打我，我就不愛他了！”鄰座的王東宜聽了，還默契地配合他，做了個對“假想敵”的拳擊動作。
不能再這樣跟他們扯下去了，我當機立斷，自己作一個示范。
我在黑板上寫下了“女兒、爸爸、奶奶、媽媽、妹妹”，說：“我希望這個名單上能再寫上我的外甥和我的先生，可是游戲規(guī)則規(guī)定只可以寫5個，所以只能忍痛割愛�！闭f完，我望著黑板思索了一下，在“奶奶”上面劃上了杠。
不知是誰在下面叫起來：“我知道，因為奶奶年紀最大，已經(jīng)活夠了�！�
我沒理他，繼續(xù)自顧自地說：“我是我奶奶帶大的，我的女兒也是我奶奶帶大的。小時候，我的頭發(fā)老梳不通，是奶奶買來生發(fā)油，用梳子蘸著慢慢地把我的頭發(fā)梳通；我的頭發(fā)里染來了虱子，是奶奶用醋細心地替我洗頭除虱�，F(xiàn)在，她老了，我每個星期五晚上都要打電話去跟她聊天�？梢撬龔拇瞬辉诹�，我這個電話該往哪兒打呢……” 我竟然哽咽著說不下去了。一定是我的哽咽令他們感到震驚，課堂中出現(xiàn)了少有的安靜。我吸了口氣說：“如果我把我剛才說的這段話寫下來，就是在記錄我的感受，就是寫作。同學(xué)們，把你劃去自己所愛的人時的所思所想所感寫下來吧！”
這一回，學(xué)生們沒有異議，都拿起筆來開始寫了。
關(guān)于學(xué)生隨筆12
這幾天，我有太多想寫的文字，可時間真的如白馬過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。
想著時間是海綿中的水，擠擠總是有的，可有時等你終是在夾縫中擠出時間。適才靈光一感的美妙文字，此時卻不一定能大駕光臨，雖寫，卻總點不同的韻味。
突然間有一陣子，我甚至想出了隨身帶紙筆的方法，在公交車上，在任何可以讓我動筆寫字的場所，當腦中有靈感閃過，我就拿出紙筆來記錄，當然，這樣的行為很自然地引起過路人側(cè)目。我的專注力不夠，在外界目光的影響下，總是有些動搖。
而每當腦中有美妙的靈感閃現(xiàn)時，當我鋪開紙筆，想要一筆一劃的記錄下來時，卻發(fā)現(xiàn)下筆寫出的文字是那般的蒼白無力，絲豪描繪不出心中的真實炫彩。
我陷入深深地自省中，漸漸地發(fā)現(xiàn)，自己的閱讀量太少了，正如楊絳女士說的，書讀的.太少，想的太多。
書讀的太少，而即使少量的書，閱后卻不懂思考，那從書中汲取的營養(yǎng)更是少的可憐。
我開始豐富自己的閱讀量，卻也為讀什么書而困惑。
現(xiàn)在的雞湯書，雞湯文章太多，簡短又易飽，閑暇時光，很容易就被這些“雞湯香味”給勾了去，當然，其中的正能量肯定是有的，但是總覺得是零星的碎片閱讀，打了雞血之后，用的也比較快。
后來看到一段話，大意是說，看整本的著作的好處在于，書中的全體框架，結(jié)構(gòu)，思想，邏輯，是值得我們慢慢地琢磨，推敲的，而不是一篇小文章，簡短，消化快，其實忘性也快，而一本好書，我們花了更多的時間，跟著作者在文字中暢游，跟著他的文字邏輯思考，一本好書所帶給我們的是不一樣的感受。
讀書，讀好書，不僅讀小文章，也要讀大部頭。
關(guān)于學(xué)生隨筆13
初中生活讓我好忙碌，弄得我手忙腳亂的……
當我進入紅寺堡二中的中學(xué)時，我?guī)еo張的心情迎來新的學(xué)期，當我看著一張張陌生的面孔時，頓時，我驚呆了，當我看著臉上帶著嚴厲的表情時，我的心情是特別的`害怕，在這三年的學(xué)習(xí)中，我的初中生活到底是怎么樣的？初中生活意味著什么？
開學(xué)已經(jīng)有兩周了，在這兩周的學(xué)習(xí)中和進入新的環(huán)境中，我深有感觸；政治老師給我們布置了一樣作業(yè)，認識全班的同學(xué)必須記住他的名字，這可讓我們班難住了，全班呀，僅僅六十三名同學(xué)，這么多，讓我們一兩天能記得住么？不過，這也沒什么不好，聽起來也沒有多么的困難，老師只是為了讓我們熟悉新的環(huán)境，認識新的同學(xué)與師！我第一次進入初中，原來，初中沒有我原來想得那么好，想得那么自由啊！“初中”這個詞語，真是讓人難以置信�。∽鳂I(yè)多，功課多！一天回來，作業(yè)就要做到半夜的十二點多，十二點后才能正式休息，好累好困��！一點兒自由的空間都沒有，不過，習(xí)慣就好！
還有三年的時間就中考了，在這三年的時間里，我一定要堅持下去，不被困難嚇倒……
關(guān)于學(xué)生隨筆14
這幾天春風(fēng)肆虐，本來讓人開心的春風(fēng)，讓我的心有些懸著。不擔(dān)事，不知道安全的重要。昨天收到校長安全提醒，學(xué)生在家玩耍摔了骨折住院，若是在校就是安全事故。我們教師不能不重視安全教育，況且上周五放學(xué)前，我又專一安排了這一工作。校長請假，我受委托，責(zé)任更大，不僅考慮本班，還要考慮全校師生安全。
課間，要注意春風(fēng)是否吹開教室門，提醒老師將教室門用繩子拴好。一來門被吹得咣當響，很是嚇人，怕震著小孩子們，二來怕孩子們正巧出入門，受到了傷害。我一下課，就要轉(zhuǎn)一圈，將沒有拴好的，又重新拴上。提醒教師，以防萬一，一定將孩子們的安全放在首位。人沒有了生命，一切都是枉然。
今天，我們開始了大課間活動。盡管春風(fēng)很大，塵土不是很多了。因為幾天的大春風(fēng)，將校園的塵土也吹得差不多了。集中孩子活動，有一個好處，就是安全更有保障。課間他們校園內(nèi)到處跑，看也看不過來。安全再講，到他們那里就會化為烏有。能真的理解安全對于自己意義的孩子，基本上為零。需要家長和老師每天的'提醒，每天的監(jiān)護。這一工作，必須長抓不懈。
我也在思考，我們的工作重心該在哪里？提高教學(xué)質(zhì)量當然是學(xué)校和教師義不容辭的責(zé)任。進行做人的教育，也是絕對不能忽視的。但這一切，離開了孩子們的健康身體，還有什么意義呢？
關(guān)于學(xué)生隨筆15
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)投入狀態(tài)決定著課堂教學(xué)的效益高低。無論你設(shè)計教學(xué)再精心（原則上不現(xiàn)實的，常態(tài)的課堂教學(xué)是沒有完美的。）在課堂教學(xué)過程中總有許多的問題。準備再全面，只要學(xué)生主體性學(xué)習(xí)不動起來，你的教學(xué)就是空。分析學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，參與學(xué)習(xí)意識不強，原因是多元的。早期沒有培養(yǎng)起學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的濃厚興趣，應(yīng)該是一個重要的原因。學(xué)生對學(xué)語文沒有正確的'認識，便沒有對語文學(xué)習(xí)正確的態(tài)度。
其實語文學(xué)習(xí)是富有魅力的。無關(guān)的幾個字、詞組合到一起去，就會具有神奇的力量，能夠表達豐富的情感、展現(xiàn)多彩的畫面、演繹精彩的故事。從一年級起作為每個語文教師就應(yīng)該以此為目標。善于挖掘教材中課程標準要求以及學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為重點，以養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣為保障，積極引導(dǎo)學(xué)生品讀精彩語言（包括字詞句段），滲透文化教育、品德修養(yǎng)教育以及能力方法訓(xùn)練。注重實施賞識教育，從點滴處學(xué)習(xí)閃光處入手，放大學(xué)生語文學(xué)習(xí)細微的優(yōu)秀做法，使學(xué)生以愉悅的心情投入到看似枯燥的讀書生活中。多一些人文關(guān)懷，少一些功利的教學(xué)成績思考，更多關(guān)注學(xué)生語文綜合素養(yǎng)提升為根本。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，多一些學(xué)生學(xué)習(xí)體驗機會，多為學(xué)生提供與課文對話交流的空間，少一些機械式分析講解，少一些嚴格按照教案教學(xué)的刻板，讓學(xué)生更多經(jīng)歷語言學(xué)習(xí)的過程，體驗語言實踐的快樂所帶來自身成長的快樂。
總之善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望，激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，努力讓每一個孩子真正徜徉于書海，沉醉于語言，此謂語文教學(xué)之大幸也，也是每位語文教師肩上神圣的歷史使命。
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