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關(guān)于音樂隨筆（通用33篇）
無論是身處學(xué)校還是步入社會，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于音樂隨筆（通用33篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂隨筆 篇1
我有一位在身邊看不見摸不到，但能給我生活增添快樂和舒適的朋友——音樂
早晨，當(dāng)你打開電視機(jī)，那清新悅耳的晨曲，向你親切問好；午餐時(shí)，輕快優(yōu)美的圓舞曲會使你食欲大增；夜晚，那溫柔典雅的夜曲，將伴你進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
音樂是無助時(shí)——給你的安慰；音樂是神傷時(shí)——給你的醫(yī)傷；音樂是寂寞時(shí)——陪你的伴侶。每當(dāng)我身心疲憊時(shí)，喜歡一個(gè)人靜靜地坐著，打開音樂，聆聽那優(yōu)美的旋律，泡一杯綠茶，靜靜的聆聽，慢慢地進(jìn)入只有一個(gè)人的世界，徜徉在這美妙的樂曲中！
聽著優(yōu)美的旋律，看著杯中的茶葉，一片片沉入杯底，留下淡淡的茶水，輕輕地抿上一口，有點(diǎn)淡淡的苦澀。不一會，一股淡淡的清香慢慢地透向心底，給人以無窮的回味。
在音樂中感受如茶一樣有淡淡的`苦澀和美麗的回憶，感受如茶般慢慢散去卻又動情燃燒的人生。疲憊慢慢散去，似乎活得更加明白更加美麗。
聽悠揚(yáng)的樂曲，去感知共鳴的旋律，任思緒飄向遠(yuǎn)方，用想象描繪歌曲里的故事，順著音符的起伏和音階的高低，去感知生命的意義。音樂帶給我最大的快樂，音樂是與我朝夕相伴的朋友！
音樂隨筆 篇2
塵封多年的記憶就這么隨著音樂的起伏慢慢的浮現(xiàn)于腦畔。在這個(gè)不算忙碌的下午我再次暢游在音樂的海洋里，一杯暖暖的普洱，一些淡淡的記憶。我喜歡音樂，我喜歡在音樂的旋律中沉醉。文學(xué)可以陶治人的情操，而音樂可以凈化人的心靈，我在想假如生活中沒有了音樂，那么生活將是多么的單調(diào)、枯燥，聽上一段優(yōu)美的旋律，品讀一篇精美的文章，那是心靈的一種超脫。“藍(lán)色天際”我仿佛聞到了空氣中彌漫著的花香，那優(yōu)美的音符如白云，如薄紗，和著此刻的寧靜，飄逸神秘，著實(shí)讓人感動。“小夜曲”柔和優(yōu)雅，我仿佛看見嬰兒睡在搖藍(lán)里，月亮慷慨地把皎潔的`月光撒在孩子的身上。窗外，海風(fēng)靜靜地吹著，吹著。
中國的古典名曲“梅花三弄”優(yōu)美動聽，梅花香自苦寒來，我喜歡梅花，它在嚴(yán)寒中綻放，傲骨迎風(fēng)!一曲“春江花月夜”，緊緊抓住愛音樂人的心弦。
這就是富有寓意的音樂，這就是用心靈感知的音樂，只要你能讀懂它的旋律，它就能滲透到你的骨髓，滲入你的靈魂。
音樂隨筆 篇3
我熱愛音樂，以至于無可救藥。
每天放學(xué)之后，我做完作業(yè)便去聽音樂，被爸爸發(fā)現(xiàn)了，我就在房間里偷偷地聽mp3，為此沒被少罵。
近幾天，我們學(xué)里一片課文——《月光曲》，課后老實(shí)建議回家聽一聽，有助于理解課文。這一來，我就可以光明正大了，因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)，家長不得不從。
我回家后，直奔電腦，下載了《月光曲》，立馬陶醉了。
樂曲剛開始優(yōu)美極了，霎時(shí)間把我?guī)У搅艘黄煌麩o際的草原上，那兒是夜晚，清幽極了。偶爾傳來幾聲鳥鳴、汩汩的溪流聲。樂曲緩緩進(jìn)入高潮，此時(shí)，草原上天快亮了。我一眨眼，眼前與剛才那環(huán)境截然不同，是一片與藍(lán)天相應(yīng)的大海，周邊是沙灘，海鷗自由自在地飛翔著，一片和平的景象。忽然，貝殼里響起了潮聲的`回聲，海鷗一下子消失了。我回頭一看，海上起潮了，潮聲澎湃啊，竟然連貝殼里都有回聲！我仰望天空，剎那間烏云密布，搭理好幾個(gè)響雷，卻遲遲不下雨，什么鬼天氣嗎！此時(shí)，浪卻一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來。我不相信這般景象，揉了揉眼，卻又回到了草原上，咦？神了！耳邊又想起了鳥鳴和流水聲，此時(shí)天已經(jīng)亮了。我清楚地看到草原上原來還有溪流，溪流上搭著一座天然形成的石橋，那兒還有樹、蝴蝶、蒲公英等，美不勝收！我走了一步，卻走到了另一處地方，這！這不是我家嗎？哦！我頓時(shí)明白了，原來這是我聽音樂的幻想，音樂停了，我自然就回家了，可還是余音繞梁，久久不散。
這首《月光曲》真是太美、太妙了！真想在聽一遍，但作業(yè)還多似海，我卻控制不了自己，把鼠標(biāo)移到了重播那兒，不由自主地按了左鍵，于是，靈魂再次出竅……
我就是這樣一個(gè)熱愛音樂的人！
音樂隨筆 篇4
音樂是一種美的享受，它使我陶醉，令我心情舒暢。有了音樂給人們帶來了快樂!
小草聽了音樂，會長的越來越茂盛，越來越綠。數(shù)木聽了音樂會長的越來越高。人們聽了音樂也有好處，可以減輕痛苦、疲勞，也可以把不好的.心情變成好心情，還可以讓人們快樂，讓人們跟隨著音樂跳起舞蹈來。
如果世界上沒有了音樂，小草就聽不著音樂了，就會枯萎。樹木沒有了音樂就不會茂盛，也不會長高。人們聽不著了音樂，就會覺得自己很孤單、寂寞，會感覺很壓抑。
就說爸爸、媽媽吧!他們一天上班，工作很辛苦，晚上回來聽聽音樂，放松一下心情，舒緩一下勞累一天的身體，也可以減輕疲勞。
奶奶一天很孤單，我早上上學(xué)去了，爸爸、媽媽上班去了，爺爺也出去逛公園去了。奶奶腿也不好，一走多了路就腿疼，所以奶奶只好呆在家里。奶奶沒有事干，就在家里聽聽音樂，這樣她就覺得不孤單了，也有事情干了。
人活著，就離不開音樂，要是沒有了音樂，整個(gè)世界就會很蒼白，我們生活也會很單調(diào)，乏味，所以音樂對我們非常重要的。
音樂隨筆 篇5
我喜歡聽音樂，尤其是那些沒有任何歌詞抒情的，只有著純粹優(yōu)雅浪漫、且充滿著絲絲安靜味兒的輕音樂。
它能在這個(gè)繁華都市的喧囂躁動中為我注入一劑安寧，在學(xué)習(xí)壓力繁重的焦慮緊張中給我送來一份沉靜，在平淡生活的單調(diào)無趣時(shí)給我進(jìn)行一次精神的洗禮。
閉上眼睛，昨日的喧囂已被我拋入耳后。此刻，我很安靜，也很欣喜。我和著音樂那動人的旋律或行走、或沉思——
耳邊仿佛是清風(fēng)鳥鳴，鼻前的花香幽幽地傾訴著初夏的浪漫，身下是形色各異的野花野草，星羅棋布。突然，雷聲響徹耳際，轟隆隆——下雨了。雨越下越大，仿佛在咆哮著、怒吼著向我涌來。我站在雨中，眼神迷離地望著這一切。最后，我這渺小的身軀被一片汪洋淹沒……漸漸的，雨停了，但又見著片片落葉上下紛飛，蕭瑟的秋風(fēng)驟起，一時(shí)間滿地的黃花落葉。夜色漸濃，唯獨(dú)只有我一人，在落寞寂寥的深院里獨(dú)自徘徊著，長吁短嘆，為生命的逝去？還是為生活的變化？我自己似乎也不清楚。突然，雪花又悄聲無息地落在了我的頭上、肩上、手臂上。我的衣服很單薄，可我卻依然不覺得冷。銀白色的雪花在空中飛揚(yáng)、飛揚(yáng)……而我的`思緒，我的身體，仿佛也跟隨著這片片小小的雪花，就這么飄呀飄呀……
慢慢地，我回過了神。
面對眼前現(xiàn)實(shí)的一切，我沉默、我驚嘆、我孤寂、我欣喜、我無言。如似水流年的音樂里飄逸著的安寧靜謐，深深地感染了我、觸動了我，讓我沉醉不已。
人生中，時(shí)常是充斥著艱難的拼搏與艱苦的奮斗，裹挾在其中的人們，也很少會有這樣的一份寧靜安逸。讓我們在勞累疲憊的時(shí)候，靜靜地聽一聽這樣純粹的、唯美的音樂吧，“非淡泊無以寧靜，非寧靜無以致遠(yuǎn)�！边@份精神的寧靜與心靈的安逸，也許才是真正的人生的追求。
音樂隨筆 篇6
用最細(xì)膩的心靈，用最美好的眼睛去感覺音樂，音樂便有了生命。象月光下泛著銀緞的溪流，它就在你的身邊，似在向你訴說，又象是在和你娓娓而談。但一時(shí)又不能作到親密無間。這中間的距離，你無法做到想縮短就縮短，這就是人和音樂的距離。音樂有時(shí)像霧中的花朵，你能朦朦朧朧看到它的燦爛，還能嗅到它那淡淡的香，但你又不能去接近。
音樂有時(shí)又如身邊的風(fēng)，此時(shí)你站在綠瑩瑩的山坡上，腳下簇?fù)碇c(diǎn)點(diǎn)野花，音樂就如那風(fēng)，或輕或重地拂過你的肌膚，就如撫摸著那音樂，使你心中洋溢著綿綿的愛意，美妙不可言。
音樂有時(shí)又如無聲的`春雨，你靜靜的感知著那春雨一絲一絲地落在嫩芽上，落在仿佛透明的林間小路上，落在屋頂?shù)募t瓦片上落在飄逸女孩的發(fā)梢，還有那亮麗的蝴蝶上。在那個(gè)有雨的下午，你獨(dú)坐在窗前，你第一次感覺自己的生命和音樂融為一體，第一次感覺到和你的生命依依戀情。在那一刻，也就少了浮躁，少了喧嘩，也就靜若處子，深沉無言。
雨仍一絲一絲地下著，漸漸小的只留下長長的濕痕，就像剛剛逝去的音符，在你的心里余音裊裊，似水瀠洄。于是又想起了那些好友，只有他們那歡快的笑容，使你感覺到他們的永遠(yuǎn)寶貴，亦使你無言的淚水在你的生命深處真實(shí)的淌出，像音符一樣掛在臉頰……
音樂隨筆 篇7
這個(gè)世界有我一直追求的唯美嗎？
有,久石讓的這曲<<天空之城>>,每個(gè)音符都碰觸到心靈深處了，美�。�
傳說在那天上/在天際的深處/有座美麗雷泊地/隱隱的飄浮云中央
在天空中有座城/有小野花飄香/鳥聲似歌柔揚(yáng)/我仰望天上/在心里輕輕唱
誰愿意伴我一路/盡力找到她的方向/向天空飛去/飄揚(yáng),飄揚(yáng) ......
久石讓所創(chuàng)作的歌曲，讓我在心曠神怡中做著飛一樣的視聽體驗(yàn)。在純凈而愉悅的童謠曲風(fēng)中，意外揉入的悲天憫人的味道，讓我有了淡淡的哀傷。
在這如天籟一般的音樂體驗(yàn)中，你會想起什么 ？是否能想起我們自己少年時(shí)代的美好夢想?想起了我們在成人后對世界的失望以及對舊有時(shí)光的留戀。還有，那閃耀、漂浮在大地上的夢想之國——天空之城……
啊哈，雖然是聽者的童真，卻已如云端之上那般遙遠(yuǎn)，讓我無法觸摸。
簡單的音符中，流露著對逝去時(shí)光的祭奠與對愛的呼喚，是一種讓你于靜默中逐漸忘我的情感。
又是一部電影與主題曲的完美結(jié)合，又是一次大師與大師的聯(lián)袂！
正是久石讓的音樂，讓宮崎駿的電影魔力無限擴(kuò)張延伸，其動漫幻想更加打動人心。兩位大師交相輝映的巨作必流芳百世。
你看當(dāng)希塔和帕蘇千辛萬苦乘滑翔機(jī)終于來到空城之城——拉普達(dá)時(shí)，音樂緩緩升起。同樣是由遠(yuǎn)及近，如同作品中的畫面，清風(fēng)拂來，尋找已久的城市漸漸拉開神秘的面紗。管樂與弦樂交替領(lǐng)銜，主題再次響起，小號的演奏仿佛展示著這個(gè)奇妙城市的壯麗雄偉，而小提琴的飄渺則表現(xiàn)出整個(gè)城市的`輕靈與深邃。隨后出現(xiàn)風(fēng)格不同的音節(jié)，如水的豎琴襯托著悠揚(yáng)的長笛再次緩緩拉開天幕。似乎帶著觀眾和主人共同飛翔在幽藍(lán)的天空，呼吸著滌腸洗肺的空氣.....之后小提琴略帶憂郁的調(diào)子，給人以一個(gè)惆悵萬千的引子，那就象是一個(gè)少女在云端的企盼，在告別著自己最美好的時(shí)光與記憶。小提琴緩緩進(jìn)入心跳的節(jié)奏，就像人生中終于遇到了讓你心跳的事情或者人物，愉悅而歡快，一點(diǎn)點(diǎn)讓人忘記傷痛，一點(diǎn)點(diǎn)地讓人告別冰冷。簡單的旋律，多元的演繹，直到鋼琴的加入，突然升華出一種催使人落淚的煽情，旋律一再重復(fù)，漸漸有力，就像是一個(gè)跌倒的理想又被重新揀起一樣，重新讓人感受到自信的深呼吸。
《天空之城》的主題是久石讓音樂生涯的高峰，從此深入骨髓，成為其配樂靈魂，以至于他在后來的一些宮崎峻作品的配樂里，都隱約閃現(xiàn)著這個(gè)主題的影子。
目前<<天空之城>>演繹成了不同的版本。有鋼琴版、吉他版、交響樂版、合唱版、吟唱版等.
有的如田野間傳來的童謠，有的則如教堂里輕靈的圣歌，我最喜歡的還是詠唱和鋼琴的版本----相同的曲調(diào)，給我以各不相同的心靈體驗(yàn)。我驚詫，這么簡單的曲風(fēng)，這么素淡的聲調(diào)，怎會有如此震撼人心的穿透力。-----久石讓所賦予的傳神魅力，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)溢出宮崎駿的動漫畫面之外，締造了一個(gè)前所未見的遐想空間供人們徜徉。
另外，還有著陶笛版與八音盒版，與主題音樂的蓬勃與大氣不一樣的是，這兩組簡單到極致的演奏倒是真象是映現(xiàn)了孩子的夢想。一半愉悅，一半哀愁，返璞歸真。
人 類能否離開土地而生?
《 天空之城》表達(dá)的正是這種困惑，離開大地也許只會得到孤單。
先進(jìn)的科技使人類擁有離開大地母親的機(jī)會，大地母親用發(fā)自內(nèi)心的呼喚無時(shí)無刻表達(dá)著對我們的愛。這也是現(xiàn)代人面對的困惑。
離開了家，離開了悉心撫養(yǎng)我們的父母，離開了真實(shí)的自己，我們渴望回歸，重新投入母親的懷抱。每次聽《天空之城》，都感到一種孤單，就像心靈再次被喚醒，讓自己知道母親在那里依然愛著我，自己還有個(gè)港灣，從此不在孤單。
當(dāng)這個(gè)城市的夜空中，音樂響起，我 內(nèi)心 的澎湃無以倫比，每一首歌代表著我心里思念的每一個(gè)值得紀(jì)念的人，形形色色的人中，也許我只是個(gè)過客，但是，我曾經(jīng)來過，那是我 想念 你們的證明。當(dāng)天空之城彌漫在生活的每個(gè)角落，那是我對你們的祝福。
我用有限詮釋無限、用有形表現(xiàn)無形、用笨拙演繹美妙、用語言表達(dá)萬物、用小斗度量海洋……當(dāng)我提筆寫下這些音樂隨想時(shí)，總有“蚍蜉撼大樹”之感。不過，音樂是世間最美好的東西，無論用多么笨拙貧瘠的語言也能展示出些許的美好吧。
音樂隨筆 篇8
我喜歡音樂。
歌唱，歌唱，徜徉在音樂中，跟著音樂吶喊，啊，多么美妙的事情！
每當(dāng)我徹夜不眠，眼里的帶著血絲，再也支撐不住的時(shí)候，我會把音樂帶進(jìn)夢里，帶上耳機(jī)睡去。我會在夢里進(jìn)入音樂的世界，仿佛跟著歌呼吸，看到一個(gè)個(gè)豐富多彩的.人生，心靈隨著音樂歡喜悲傷。在這個(gè)時(shí)候，我就像活在音樂，每一首歌的每一個(gè)曲調(diào)都在輕輕地?fù)嶂业哪橆a對我傾訴。然而，我唱不出來！啊，啊，我多么抓狂，音樂離我如此之近，我居然不能擁抱她�。�！我唱不出來，因?yàn)檫@是在夢里，我無論如何也發(fā)不出聲音，我在這個(gè)時(shí)候才深深體會angelbeats里麻美的心情，心靈想要吶喊卻發(fā)不出任何美妙的音符。
我們的生命，就像萬里無云的平靜天空，太陽高掛當(dāng)空，所有的一切都是那么美好，日復(fù)一日，煩躁，煩躁。有什么有趣的東西讓人哪怕片刻脫離這樣麻木的日子？音樂，就像一場暴雨，給整個(gè)天空帶來力量，席卷整個(gè)世界，仿佛神的降臨，而我跪在地上，淚流滿面。
在沒有什么比唱一首自己的歌更幸福的事了，因?yàn)檫@首歌仿佛就是另一個(gè)你，又像你的孩子，是你此刻活著最鮮明的證據(jù)。心靈想要歌唱，想要把自己靈魂深處的經(jīng)歷情感挖掘出來，想要感動，想要共鳴，想要不再孤獨(dú)。
音樂隨筆 篇9
16世紀(jì)中期到19世紀(jì)上半期，巴赫家族是德國中部聞名遐邇的一個(gè)音樂世家，相繼誕生了五十多位著名的音樂家，而其中最為卓越的便是生于1685年的約翰·塞巴斯蒂安·巴赫。他不僅是德國，也是歐洲乃至全世界的一位偉大的音樂巨匠，歷來享有“音樂之父”、“復(fù)調(diào)音樂大師”等美譽(yù)。
不過這位音樂大師與歷史上許多天才音樂家一樣，一生都在與貧窮困苦搏斗，同社會歧視抗?fàn)帲瞧D難世事，激發(fā)了他勤奮刻苦的精神，磨礪了他百折不撓的斗志。
巴赫從小酷愛音樂，他孜孜不倦的向音樂大師們學(xué)習(xí)，雖然無法接受正規(guī)的音樂教育，但是他憑借著自己的勤奮，通過刻苦自學(xué)，在青年時(shí)期便能嫻熟地演奏小提琴、古鋼琴、管風(fēng)琴等樂器。巴赫卓越的才華為他贏得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，他赫一樣十指在琴鍵上飛快而自如地運(yùn)動，也沒有哪位演奏家能像巴赫那樣以雙足的靈活交替來配合雙手的演奏—這是對管風(fēng)琴音樂的特殊要求。所以，有人稱贊巴赫用雙腳彈奏出的樂曲就是許多高明樂師用雙手也彈不出來的。除了獨(dú)奏，有時(shí)巴赫還要邊彈邊唱，同時(shí)還要指揮三四十個(gè)音樂家，他時(shí)而額首，時(shí)而踱足，時(shí)而用手指示，整個(gè)樂隊(duì)整齊劃一，無論誰出現(xiàn)哪怕是微小的差錯(cuò)，巴赫都能立即發(fā)覺。幾十位歌手樂手，便隨著巴赫的指揮和諧無誤地歌唱著、演奏著。他的指揮可謂精確美妙，爐火純青，有人盛贊巴赫駕馭音樂的超凡出眾的本領(lǐng)，說他“一人幾乎獨(dú)霸鍵盤樂器的領(lǐng)域”。當(dāng)時(shí)人們崇拜巴赫的演奏與指揮的成就，然而，大家卻忽視了一個(gè)事實(shí)，仿佛巴赫僅僅是一個(gè)杰出的管風(fēng)琴樂師，實(shí)際上巴赫創(chuàng)作的天才是更格Bwvs4z和《d小調(diào)托卡塔與賦格》(BWV565)是最突出的杰作。你聽，那溪流般的，又有著絲綢質(zhì)地的聲音，那木管音色聽起來像天堂中的樹葉在風(fēng)中簌簌作響，從前奏曲到賦格，在漣漪震蕩的主題中‘、族動搖，然而無言可說，這時(shí)你會被深深地打動了。這些樂曲中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶ξ贿壿�，豪放粗獷、氣勢澎湃的情感與樂觀明快的抒情性，必然將這類曲目同“神圣”、“崇高”、“永恒”、“痛苦”、“死亡”等聯(lián)系在一起，充分體現(xiàn)了巴赫創(chuàng)作的獨(dú)特風(fēng)格及他發(fā)揮這件樂器表現(xiàn)力的才能和技巧。
巴赫的音樂常常讓我們聽入了迷，我們的心靈隨著音樂的一起一落漂浮著，有時(shí)候猶如一朵濃艷凄美的鮮花怒放，讓人不可思議，這組作品，又會把你帶人另一種境界，這是可以跟《賦格的.藝術(shù)》以及《音樂的奉獻(xiàn)》放在一起的絕響，巴赫的BWV525—BWV530，這6首曲子，寫于他所謂的“成熟期”，被行家公認(rèn)為是最杰出的管風(fēng)琴作品，而且是絕無僅有的三重奏鳴曲。它們包含著非�？蓯鄣穆龢氛轮黝}，快樂章中洋溢著強(qiáng)勁的生命力，我們可以感受巴赫已經(jīng)從紛繁和聲中超脫而出，轉(zhuǎn)而沉浸于簡單的和弦與協(xié)奏曲式的重復(fù)，簡直達(dá)到了化境。他讓我們?nèi)绨V如醉，心隨音樂的起伏，時(shí)而憂傷，時(shí)而悠然，其中妙不可言的小句子多如繁星，而樂曲在整體上還具有自如的旋律和優(yōu)美的織體，令人神往，堪稱絕響。我們不能不從內(nèi)心喊出:古典的巴赫!神圣的巴赫!
巴赫作為一位管風(fēng)琴家和虔誠的路德派教徒，自然對眾贊歌很感興趣。在他為管風(fēng)琴所寫的近170首眾贊歌中，其內(nèi)容包羅萬象，從經(jīng)文歌到幻想曲都有，巴赫把他對藝術(shù)完美性的一貫追求也體現(xiàn)于管風(fēng)琴眾贊歌中，最著名的就是“八首”，最早始于他的魏瑪時(shí)期，于晚年親自抄寫整理而成，每一首都有相當(dāng)大的規(guī)模，以成熟完美的表達(dá)方式將一生作結(jié)，特別是第+八首，是晚期寫作《賦格的藝術(shù)》時(shí)所作，被人們認(rèn)為是“絕筆”之一。巴赫的《眾贊歌前奏曲》，其中的曲調(diào)以完整，連綿不斷而易于辨認(rèn)的形式從頭至尾出現(xiàn)一次，有幾首以卡濃的手法處理旋律，有三首在呈示旋律時(shí)加上相當(dāng)精美的裝飾音，伴奏聲部往往不是衍生于眾贊歌旋律的動機(jī)，而是各自自始至終建立在一個(gè)獨(dú)立動機(jī)上，這些在巴赫筆下更是處理得超群拔俗，詩意盎然，在此也印證了巴赫駕馭管風(fēng)琴的天才。
巴赫一生創(chuàng)作了大量優(yōu)秀作品，這些作品跨越幾個(gè)世紀(jì)，對歐洲乃至世界音樂產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響，有趣的是，“巴赫”在德文中原是“小溪”的意思，然而就他對世界音樂的影響而言，巴赫又豈止是小溪可比呢?他的博大精湛的偉大成就，他磅礴的氣勢，嫻熟而復(fù)雜的技法，有如澎湃大潮一般激蕩、震撼、給人啟示，推動著后世的音樂家。恰像貝多芬所言，巴赫的成就和影響就像大海一般波瀾壯闊，他被譽(yù)為西方的“音樂之父”，不僅為歐洲，也為全人類音樂的發(fā)展進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)。巴赫是世界古典音樂的一座巍峨的豐碑。
音樂隨筆 篇10
優(yōu)美的音樂不僅可以讓我們精神放松，更可以讓我們愉悅身心，喜歡一個(gè)人在夜深人靜閑暇的時(shí)候，泡上一杯咖啡，打開音響，讓優(yōu)美舒緩的音樂和著濃濃的咖啡在空氣里飄散，流淌，覺得那便是人生最愜意的時(shí)候，音樂是沒有界限的，生活也因?yàn)橛辛艘魳范滞饷利悾?/p>
聽音樂的時(shí)候，心情會隨著音樂而起伏，內(nèi)心也會常常陷入沉思，完全陶醉在其中，喜歡那種感覺，喜歡音樂的味道，有時(shí)候這種喜歡沒有原因，沒有理由，就象是喜歡一個(gè)人，永遠(yuǎn)找不到最恰當(dāng)?shù)脑伞?/p>
城市的喧囂和工作的忙碌讓人身心疲憊，現(xiàn)在的流行樂壇到處充斥著一種無病呻吟和頹廢，創(chuàng)作者商業(yè)化的意圖表露無疑，在這種浮躁的心情之下，相信是很難創(chuàng)作出堪稱經(jīng)典的音樂來，所以現(xiàn)在很少再有讓我們心動和共鳴的音樂出現(xiàn)，這不能不說是一種悲哀。
好的音樂總能帶給我們無限的遐想，心情也總會隨著每個(gè)音符的流動而變化，喜歡聽著音樂，用文字來記錄自己的心情，音樂讓我的思維活躍，敲打鍵盤的節(jié)奏也變的流暢，每一個(gè)睡不著的夜晚，都是音樂的魅力促使我記錄下一份屬于自己的心情，音樂會讓我沉思，讓我放松，讓我喜悅，也會讓我流淚，在獨(dú)處的日子里，她是我最值得信賴的朋友。
我是一個(gè)懷舊的人，總喜歡回想以前的事情，這是性格使然，我也不想去改變，這個(gè)世界每天都會在變化，昨天生死之交的朋友今天卻成了仇人，昔日愛的死去活來的戀人今日卻形同陌路，我無意去詆毀這世間真摯的友誼和美好的`愛情，只是這個(gè)世界讓一些東西變的太脆弱。而好的音樂總能經(jīng)的起時(shí)間的考驗(yàn)，讓人百聽不厭，相同的音樂之所以聽起來心情不同，不是因?yàn)橐魳纷兞�，而是自己的心情不同而已，從古至今，能做到心如止水的人又有幾個(gè)呢？所以人總會有煩惱。朋友，不管什么時(shí)候都不要忘了我們還有音樂，至少這是我們傾訴和發(fā)泄的很好的方式。
音樂隨筆 篇11
不同的心情聽不一樣的歌曲喜歡好多歌，總想下載收藏，可世間有那么多的'好歌，我又如何收藏得了?
喜歡一首歌，并不一定要擁有它，只要記得就好!
有些歌，只要聽過就可以滿足，最重要的是它符合你當(dāng)時(shí)的心情!不是嗎?
不管你是什么樣的心情，你總可以找到一首符合你心情的歌.
人生得一知己足已，那歌算嗎?
如果算的話，那世間是不是就沒有孤獨(dú)的人?
總有一首歌，會讓你聽了之后，熱淚盈眶!
那是因?yàn)樗|動了你最柔弱的心!它能說出你的心事，明白你的心!
聽歌的感覺真好!聽一首符合自己心情的歌真好!
音樂隨筆 篇12
音樂課開始了，我并沒有按照原訂的教學(xué)計(jì)劃來進(jìn)行教學(xué)，而是以奧爾夫理念為指導(dǎo)進(jìn)行了一次快樂音樂教學(xué)。
第一步，教師邊哼音樂邊帶領(lǐng)幼兒玩圓圈游戲。在圈上，大家可以隨音樂任意走動、舞蹈；可以是教師當(dāng)帶頭人，也可以是小朋友自由當(dāng)領(lǐng)頭人；之后還可以玩“找?guī)ь^人”的游戲。
第二步，游戲“逛公園”。教師邊唱歌曲，邊示范玩游戲：根據(jù)歌曲一個(gè)一個(gè)地帶人“逛公園”，跟在帶頭人后面的幼兒可以自由創(chuàng)編逛公園的動作。
第三步，幼兒自由組合，結(jié)伴玩游戲。
通過這樣一步一步、層層深入地開展活動，孩子們在愉悅的`游戲中得到了多種音樂素養(yǎng)的提高。
這次的活動，孩子們皆在愉快的氛圍中活動，并即興的創(chuàng)編出許多動作。原來總覺得在班級進(jìn)行奧爾夫音樂教學(xué)缺少素材，但通過今天，我知道了：任何音樂素材只要以奧爾夫原理作指導(dǎo)，就都能上出精彩的奧爾夫音樂活動！
音樂隨筆 篇13
靜靜的夜晚，我，靜靜地，陶醉于貝多芬的一首鋼琴曲《田園》。
坐在書桌前，我輕輕地閉上雙眼，任憑田園的香味從窗邊蔓延，蔓延……直至整個(gè)房間都彌漫著田園的香味，我仿佛躺在綠茵茵的草地，一陣婉轉(zhuǎn)的鳥叫聲將我喚醒，睜開眼，一片粉色的霞從天的那一邊飄過來，隨及陽光四射，從一座座小木屋陸續(xù)走出一位位牧民。他們?nèi)嗔巳嚯鼥V的`睡眼，看著那一縷縷陽光，臉上露出微笑。他們揮舞著竹鞭，趕著牛羊群，哼著輕快的曲調(diào)，牛羊群在草地上悠閑地吃著草，喝著清泉，呼吸著清鮮的空氣，生活無憂無慮;牧民們享受著上帝賜予他們的美好環(huán)境，唱著，跳著，回身上下流露出快樂的氣息。晚霞蔓延，蔓延，牧民趕著牛羊群回家……安靜下來了，靜的若那輪如水的月……螢火蟲在草叢間穿梭，宛如閃爍的星星舞動著，木屋里的一盞接一盞熄滅。暗下來了，只有如水的月倒映在溪水間…。
田園充滿和諧淳樸，恬靜快樂，田園空氣清新，流水淙淙，陽光充裕，讓人感到生活得無比愜意。
鋼琴彈奏出潺潺的流水聲，那斷斷續(xù)續(xù)的音調(diào)，那優(yōu)美溫暖的樂句，讓人情緒活躍，沉醉于其間……
沉浸在美妙的樂聲中，我，無法自拔。
音樂隨筆 篇14
花兒需要園丁的栽培，我們需要老師的教育和培養(yǎng)來獲得知識。一項(xiàng)技能要在于老師的培養(yǎng)和自己的努力，常說：只有讀不好的學(xué)生，沒有教不好的老師。下面我就來講述一下我于范老師的'故事。
在五年級的時(shí)候，學(xué)校組織了合唱隊(duì)去比賽，當(dāng)時(shí)連人都還沒有選，怎么去參加比賽！于是，范老師就一個(gè)班一個(gè)班的去說，想讓我們參加。我們考慮都沒有考慮就答應(yīng)了下來。之后，我們就更努力了，作業(yè)再多我們也會抽出時(shí)間來練習(xí)，老師再忙也會抽出時(shí)間來給我們排練。我們排練的地點(diǎn)是：二樓音樂教室，每天中午同學(xué)們都會聽到音樂。我們也不怕喉嚨痛�！澳呐略诶�，也要為學(xué)校爭光。”范老師說。她的這句話，影響我們了一段時(shí)間。在那段時(shí)間，我每天一回到家就扔下書包，再大廳里給我的聽眾表演，當(dāng)然聽眾就是我的爸爸媽媽，我唱完一遍，她們就說一個(gè)字：好！還說我們的音樂老師很好，一看就知道是一個(gè)認(rèn)真、負(fù)責(zé)任，教出來的學(xué)生就是不同。我心里也非常開心想：我一定會努力，和同學(xué)們一起拿下金獎(jiǎng)的。從那以后我就一直是這么想的。我們在舞臺上，發(fā)揮得非常好，并且得了金獎(jiǎng)。那時(shí)我看見范老師臉上露出了欣慰的笑容。從那以后，不管什么事，我都會認(rèn)真去做，并且三思而后行。范老師在上課的時(shí)候，有些同學(xué)一直說話，范老師跟他們講道理，他們不但不聽，還跟范老師頂嘴······她真的很辛苦，但是他在嘴上從來不會說。我們都非常的佩服她！
我們的好老師，即使我上了初中也不會忘記這個(gè)曾經(jīng)影響過我的老師——范老師！
音樂隨筆 篇15
一、音樂教師
首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上，我會從下列兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：
1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的'接觸，而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。
針對本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用電子琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)�，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
音樂隨筆 篇16
一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能積極地、主動地接受教師的`一切授課內(nèi)容，我認(rèn)為關(guān)鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。
大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。
同時(shí)，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。這就是所謂的“親其師而信其道”。對此，我深有體會，因?yàn)樵谖倚〉臅r(shí)候，喜歡哪個(gè)老師，就特別喜歡上他(她)教授的課，并且這幾門課成績也就最優(yōu)秀。
音樂隨筆 篇17
塵封多年的記憶就這么隨著音樂的起伏慢慢的浮現(xiàn)于腦畔。在這個(gè)不算忙碌的下午我再次暢游在音樂的海洋里，一杯暖暖的普洱，一些淡淡的記憶。我喜歡音樂，我喜歡在音樂的旋律中沉醉。文學(xué)可以陶治人的`情操，而音樂可以凈化人的心靈，我在想假如生活中沒有了音樂，那么生活將是多么的單調(diào)、枯燥，聽上一段優(yōu)美的旋律，品讀一篇精美的文章，那是心靈的一種超脫�！八{(lán)色天際”我仿佛聞到了空氣中彌漫著的花香，那優(yōu)美的音符如白云，如薄紗，和著此刻的寧靜，飄逸神秘，著實(shí)讓人感動�！靶∫骨比岷蛢�(yōu)雅，我仿佛看見嬰兒睡在搖藍(lán)里，月亮慷慨地把皎潔的月光撒在孩子的身上。窗外，海風(fēng)靜靜地吹著，吹著。
中國的古典名曲“梅花三弄”優(yōu)美動聽，梅花香自苦寒來，我喜歡梅花，它在嚴(yán)寒中綻放，傲骨迎風(fēng)!一曲“春江花月夜”，緊緊抓住愛音樂人的心弦。
這就是富有寓意的音樂，這就是用心靈感知的音樂，只要你能讀懂它的旋律，它就能滲透到你的骨髓，滲入你的靈魂。
音樂隨筆 篇18
那個(gè)男人約摸30出頭吧，不知是什么原因，雙目已經(jīng)失明，衣衫破舊，就那樣盤腿坐在呼嘯的北風(fēng)中。滄桑，憔悴，在他臉上留下了深深的印記。他手中的琴弦在不停地來回移動著，，與音弦磨擦，碰撞著發(fā)出悅耳的聲響。那二胡仿佛早已不是一件樂器，而是他生命的一部分！他身前的碗盤里 零落地散著一些錢幣，不知是哪位好心人留下的。
悠揚(yáng)的樂曲聲將我拉回了演播廳，臺上的樂師們依舊在賣力地演奏著，天籟般的聲響依然震撼著每一個(gè)人的心靈，但我卻無暇再去欣賞。有人說，命運(yùn)對所有人都是公平的，而我卻不再堅(jiān)信。門外的賣藝者與廳內(nèi)的.演奏家同樣都是音樂家，同樣都有過艱辛的努力，同樣都能夠演奏出動人的樂曲（至少我有這樣的感覺），他們到底又有何不同呢？也許只是一個(gè)是穿著舊衣在街頭賣藝，而另一個(gè)是穿著西裝在廳內(nèi)演出，命運(yùn)卻將榮耀賜予了“演奏者”，將恥辱留給了“賣藝者”，這公平嗎？
瞬間，演播廳傳來了雷鳴般的掌聲，不知門外那位賣藝者是否也會有此殊榮？！他們都是音樂家，無論是演奏者或是賣藝者，若命運(yùn)不能給予他們應(yīng)有的尊重，那就讓我們給他們一份尊重吧��！
音樂隨筆 篇19
幼兒新入園，周圍的生活環(huán)境與生活規(guī)律改變了，孩子們難免會情緒不穩(wěn)定，來園是喜歡哭鬧，這時(shí)用播放一些輕松歡快的音樂，會使寶寶們沉浸在美妙的音樂中，而暫時(shí)忘記了哭泣，于是，我針對剛?cè)雸@孩子的哭鬧現(xiàn)象設(shè)計(jì)了一些用音樂培養(yǎng)孩子生活常規(guī)的方案。
在早上孩子們來園時(shí)，我常會播放一些關(guān)于大自然聲音的音樂，如“森林的早晨”，孩子們一下子就會被音樂中的鳥叫聲吸引住了，哭鬧的情緒一下就平靜了。在開展集體活動之前，我又播放一些歡快的音樂，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。課間活動時(shí)，關(guān)于小動物走路的音樂又響起來，孩子們聽到音樂就會學(xué)著小動物走路去喝水、入廁。戶外活動回來，一此優(yōu)美的鋼琴曲會及時(shí)地響起，孩子們的激動的情緒也會很快地平靜下來。進(jìn)餐時(shí)播放一些節(jié)奏平緩的曲子，孩子們進(jìn)餐也會變得輕松愉快。午睡時(shí)一些兒歌，音樂故事會讓孩子忘記想家，并很快地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
睡醒時(shí)，來上一些歡快的兒童歌曲，孩子們又會精神抖擻。一天下來，在音樂的伴隨下，孩子們的'情緒得到了有效的改善。一個(gè)學(xué)期，我們班的孩子已能完全適應(yīng)幼兒園的生活，生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大的進(jìn)步，孩子們現(xiàn)在會聽著音樂自覺地進(jìn)行各項(xiàng)活動，喜歡上幼兒園了。
音樂隨筆 篇20
今天音樂游戲時(shí)間，我正和孩子做“咿呀咿呀呦”的游戲。孩子們扮成小動物圍著我快樂的跑來跑去�？墒俏野l(fā)現(xiàn)只有藍(lán)迪一個(gè)人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲。
藍(lán)迪是我們班剛插班的孩子，她以前上過幼兒園，按理來說應(yīng)該很快的適應(yīng)新環(huán)境，但她始終不能融入集體中。其實(shí)我看得出來她也想?yún)⒓游覀兊挠螒颍怯植桓覅⑴c進(jìn)去。盡管我不停的鼓勵(lì)她游戲，她還是不愿意。怎么辦呢？我想再多等她一會，看看她的表現(xiàn)。我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著她。當(dāng)我唱到“咿呀咿呀呦”故意走到她身邊和她親近親近、和她抱一抱、對她笑一笑。孩子們也模仿我的動作，相互擁抱。藍(lán)迪被我們的氣氛感染了，經(jīng)過一次又一次的重復(fù)游戲，在我的`邀請下，她終于邁出了第一步和我們一起游戲。
分析：對于小班幼兒來說，抱一抱、笑一笑是讓他們接納別人最好的方式。何況和老師的交往才短短的兩個(gè)星期�；顒訒r(shí)她不愿意參加，我沒有強(qiáng)求她。因?yàn)楹⒆拥倪m應(yīng)有快有慢。讓她有一個(gè)調(diào)整適應(yīng)的過程。最后用自然親密的動作打動她，讓她參與游戲，讓她邁出勇敢的第一步�？粗倪M(jìn)步，我也感到無比的欣慰。
音樂隨筆 篇21
我想設(shè)個(gè)音樂節(jié)，因?yàn)槲覑鄢枰矏蹣菲鞲鼝勰窃诟枳V上跳動的樂符。
我每當(dāng)聽到音樂時(shí)，嘴里就冒出一串串音樂的旋律；每當(dāng)聽到音樂時(shí)，手上就會不停的打著節(jié)拍；每當(dāng)聽到音樂時(shí)，就覺得心情十分舒暢……..
我到底是怎么了？
媽媽對我說“那是因?yàn)橐魳返穆曇籼烂盍�，你可能喜歡聽吧！”我覺得不對，便那又去問爸爸，爸爸說“可能是你喜歡音樂，所以就愛聽了唄�！蔽疫�是覺得不對，于是我我就自己一個(gè)人認(rèn)認(rèn)真真的想想的原因。哦，我知道了，爸爸媽媽說的都錯(cuò)了，我不是僅僅的喜歡而已，而是深深的愛上了音樂。
我沉浸在音樂的海洋中，徐徐的`海風(fēng)，和煦的陽光沐浴著我的成長。
我愛深沉典雅的古典樂，愛變幻無窮的名族樂，愛新新時(shí)代流行曲……無論是鋼琴曲還是純音樂，都令人回“味”無窮……
所以，我想設(shè)個(gè)音樂節(jié)，想讓所有人在這一天里，都沉浸在音樂的氛圍之中：商場里放著使人歡快的音樂，令顧客們不再抱怨商場的無趣；校園里，課間的時(shí)候放著放松的純音樂，令同學(xué)心曠神怡，上班族們放著自已喜歡的音樂…這天每處都洋溢著音樂。
但是，什么時(shí)候才能有個(gè)音樂節(jié)呢？真期望這一天快點(diǎn)來臨。
音樂隨筆 篇22
我教了幾個(gè)月的新教材，發(fā)現(xiàn)孩子對很多欣賞曲并不是很感興趣。作為對新教材充滿滿腔熱情地我來說，怎樣引導(dǎo)學(xué)生對欣賞曲的情感內(nèi)涵和音樂表現(xiàn)形式整體把握，去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程是擺在我們面前的重大難題！若想要讓小學(xué)生豎起小耳朵，用愉悅的心情學(xué)會聽音樂，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該花更多的時(shí)間來鉆研教材，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂欣賞課，統(tǒng)籌安排欣賞曲的教學(xué)方法，做好音樂和學(xué)生之間的橋梁。
每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)造的天才，把一根木棒交給他，他絕對給你即興敲出不同的節(jié)奏，聲響，音色。這是他的潛能，他的興趣，他在探索，他要表現(xiàn)，他的自我肯定。新課標(biāo)有個(gè)針對二年級的創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)：能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的'強(qiáng)弱、音色、長短和高低。
敲出情境：在教授《鴨子拌嘴》時(shí)，學(xué)生聽的比較模糊，我讓每位學(xué)生手里都拿支筆在鉛筆盒上根據(jù)音樂的節(jié)奏變化來敲擊感受音樂表達(dá)的不同情境，想象鴨子走路、喝水、捉魚、拌嘴時(shí)所發(fā)出的不同聲響，用不同的節(jié)奏來表達(dá)不同的情節(jié)，再由小組合作商量表現(xiàn)群鴨戲水，吵鬧時(shí)的情景，并注意提示學(xué)生所采用的節(jié)奏與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。
音樂隨筆 篇23
因?yàn)榱?xí)慣了沉默，總是欲言又止。今夜，我想說些什么，可是卻不知道如何說起。再一次欲言而止。剩下等依舊是孤獨(dú)的沉默。
音樂繚繞而起，思念也隨之而起，不知道這樣的夜晚已有多少。是孤單么？是思念么？為什么心是如此的凄涼。此夜是美麗的嗎？思念是美妙的，孤獨(dú)也是美妙的，因?yàn)樗寄罟陋?dú)才顯得更加美妙。
本以為會忘記，因?yàn)闀r(shí)間會抹殺一切。每當(dāng)看到一個(gè)舒心的新面孔時(shí)，心里也曾波動不已，過后，這種感覺隨風(fēng)而散。接踵而來的就是一種莫名的傷感。曾經(jīng)本是浪子，孰不知今日愛上了孤獨(dú)，愛上了傷感。這一切都因?yàn)槭菒蹎幔?/p>
喜歡是幸福的堅(jiān)持，一旦幸福去了，堅(jiān)持也隨之而散。愛是痛苦的掙扎，即使痛的昏厥，依舊能苦笑著掙扎，不為那所謂的`結(jié)果，只為那說不出的不舍。
今日與他們們擦肩而過，本以為會末路而行。但是，我們竟然同時(shí)回頭，這是默契還是偶然�；蚴牵惚疽灿兄鵁o奈的傷感。回頭后，我們漸行漸遠(yuǎn)，直到最后的看不見。心里卻是越加的清晰了。
夜深了，周圍很靜，繚繞的是陳天靈的《將忘情》，音樂起，我才知道，我是多么的無奈。心如刀割的確啊，不知道陳天靈唱這首歌是什么感覺！也許，也是心如刀割吧！
音樂隨筆 篇24
常言道：“教有常法，而無定法”，我在音樂教學(xué)過程中嘗試了以下幾種教學(xué)方法：
1、擂臺式教學(xué)策略
把音樂課堂，變成一個(gè)競賽的場所，把學(xué)習(xí)知識變成打擂的形式，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也可以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。例如在教學(xué)《唱山歌》一課時(shí)，把學(xué)生分成4個(gè)參賽小組，通過“民歌知識問答、辨別不同地區(qū)的民歌、賽歌”三個(gè)環(huán)節(jié)的競賽，不僅使學(xué)生主動地掌握了有關(guān)民歌的'知識，還在“賽歌”這一環(huán)節(jié)中，充分展現(xiàn)了自己的音樂才華。在緊張、活躍的氣氛中完成了本課的教學(xué)內(nèi)容。
2、游戲教學(xué)策略。
每個(gè)人都不會拒絕游戲，學(xué)生更是不例外。將以講述、靜聽、觀看為主的教學(xué)內(nèi)容改換成以一串游戲節(jié)目，以學(xué)生的自我表演等為主。必要時(shí)改變學(xué)生座位，將“插秧型”改成“半圓型”或“馬鞍型”，撤去講臺或?qū)⒅v臺置于一角。教師由“主角”改換成“導(dǎo)演”，上課時(shí)，讓更多的學(xué)生參與，上臺表演，從游戲中獲取音樂知識，感受音樂的美。這個(gè)教學(xué)策略適用旋律性、故事性很強(qiáng)的樂曲，比如《龜兔賽跑》等樂曲。
音樂隨筆 篇25
周六上午，我們幼兒園的老師，一起聽了一個(gè)音樂教學(xué)活動，分別有兩堂音樂課，第一個(gè)是《庫企企》，第二個(gè)是《小燕子》，兩位老師精彩的教學(xué)，至今使我印象深刻。特別使我記憶猶新的是《庫企企》的教學(xué)，該樂曲旋律輕快活潑，帶有熱情奔放的色彩，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動通過欣賞，感受樂曲的情緒，提高音樂的感受力和表現(xiàn)力。這個(gè)音樂活動很有趣，在教學(xué)中是借助圖譜來體會結(jié)構(gòu)，在故事《小小王國》中，有一個(gè)咒語，讓幼兒用不同動作來表現(xiàn)，如拍手、跺腳、點(diǎn)頭等，在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，離開圖譜，讓幼兒邊欣賞音樂邊做游戲，聽到相關(guān)音樂做騎馬過草原和爬山的'動作，感受樂曲輕快活潑的色彩。在這個(gè)音樂活動欣賞中，使幼兒體會自由表達(dá)和想像的快樂中，利用圖譜簡單明了，既方便又通俗易懂，激發(fā)了幼兒參與的興趣，雖然是一遍遍重復(fù)的動作，但孩子的興致依然濃厚。教師引導(dǎo)幼兒激發(fā)想像，最后打開城堡門找到寶貝，在音樂伴隨下，游戲得到了升華。
要想有一堂成功的課，教學(xué)的設(shè)計(jì)很重要。同樣是一堂音樂課，每位老師上的效果都會不一樣。最大的功勞還是教師，只有在教師的帶領(lǐng)下，幼兒才會達(dá)到上課最佳效果。
音樂隨筆 篇26
欲藍(lán)的天空總是俯視眼前的一切，漫漫長夜總是隨著黎明后的一絲暑光告別了昨天的季節(jié)，記憶的年輪早以潛浮在歲月的流沙中，生熟的季節(jié)已在迷霧中蔓延，不知何時(shí)有了喜歡音樂跳動的僻好，冬天的欣喜還在烈烈的寒風(fēng)中徘徊，穿越冬眠的時(shí)節(jié)，洋溢著旋律的氣息，我欣賞漫步在音樂中的你，欣賞你無所畏懼任水流，欣賞你七種跳動的模樣，讓人感覺到冬季所擁有的不僅僅是寂靜，還有流水聲，馬蹄聲，風(fēng)吹草動聲……每次的欣喜，每次的感動，每次的冷靜，每次的淡定，每次的奮進(jìn)，每次激情的點(diǎn)燃，每次閑適的欣喜和狂歡后的愉悅，都為蒼白的'旅程增至許多的炫耀的光環(huán)。
音樂是另外的一種語言，每一首歌都代表著不同的心聲，是一種釋然的傾吐，我想這就是同感人追尋的目的吧，敞開胸懷盡情汲取這清潔的露珠，珍惜狂野的每一秒，晃動的季節(jié)在音樂的遷引中不停搖拽，喚醒了沉睡已久的綠色，也許季節(jié)并不重要，重要的是在這個(gè)季節(jié)獲得愉悅，欣賞音樂中的你，釋然的放縱，沒有一絲的猶豫，陣陣的傾吐，欣然的聆聽，一路走來一路歌，隨想意唱，唱過了，不知道唱的是什么，走過了，不清楚是那里，一段音律結(jié)束，一段旋律的開始，都牽動每一種感受，聽到了，明白了，明白了，一切都豁然開朗，知道什么是重要，什么僅僅是一種節(jié)奏的需要，欣然一笑樂逍遙，暢然其中，悅其花田下！
音樂隨筆 篇27
昨天晚上，做了一個(gè)奇怪的夢，夢見偶在班上大唱《城府》，難道是最近壓力太大？囧！今天早上，打開電腦，登上QQ音樂，準(zhǔn)備聽聽音樂，緩解緩解焦慮的情緒。
“公元六五九年十九歲他接他爹的班，考不取功名的后果是接手自家的酒館……”我一邊聽著《拆東墻》，一邊寫作文，可這music真神奇，讓人聽了就不愿在做作業(yè)了，罷了，作業(yè)先放一放，聽完再說吧。
“你灰色頭像不會再跳動，哪怕是一句簡單的問候……”從《灰色頭像》中我仿佛聽見了Vae在敘述那悲天憫人的愛情故事，是啊，愛情是甜美的，但，也要學(xué)會如何放手…
“有些愛像斷線紙鳶，結(jié)局悲余手中線……”《半城煙沙》呼嘯著卷過我的臉龐，讓我感覺到了遙遠(yuǎn)的古戰(zhàn)場上那悲壯的氣息，以及那些沖鋒陷陣的將士們在深深地思念著自己所愛的人，將士們應(yīng)征入伍，為國效力，英勇拼殺，到頭來落得一場空，這難道不是對戰(zhàn)爭的控訴么？
“電波里傳來的聲音，從陌生變得好熟悉……”汪蘇瀧的一首《好安靜》讓我感受到了他對愛情單純的.看法，“因?yàn)閻圩屇阄倚倪B著心”道出了他對于愛情的執(zhí)著，我們每個(gè)人何嘗不是這樣呢？
這些甜美的歌曲里，記錄了歌手們的辛酸離別，也深深印在了我們的心底。在《城府》中，欣賞著《廬州月》，閱讀《星座書上》，與《安琪》談《不分手的戀愛》，難道不是一件美妙的事嗎？
嗯，這次聽音樂讓我懂得了很多道理，以后要常聽才對……
音樂隨筆 篇28
喜歡在悠閑的時(shí)候，泡一杯香茗，聽一聽浪漫的純音樂；喜歡在疲乏的時(shí)候，躺在沙發(fā)上，聽一聽快樂的歌曲；喜歡在消沉的時(shí)候，靜坐在一隅，聽一聽激昂的快歌……音樂，我親密的朋友，曾幾何時(shí)，你帶我欣賞了藍(lán)色多瑙河粼粼波光；曾幾何時(shí)，你讓我聆聽了維也納森林里小鳥的歡唱；曾幾何時(shí)，你獻(xiàn)給了我春天里《綻放的微笑》……一曲《枉凝眉》，我為黛玉暗然神傷；一曲《梁祝》，我為英臺流下清淚。
音樂啊！我親密的朋友，我不知疲倦徜徉在你迷人的領(lǐng)域。遠(yuǎn)方來朋，我湊響了《迎賓曲》；歡慶的日子，耳伴響起了《歡樂頌》；遠(yuǎn)方的親人，我有一首《明月千里寄相思》送你；《朋友》話別，請記住《友誼地久天長》；和《紅顏》《知音》欣賞《荷塘月色》是我《最浪漫的事》。
音樂，我的.朋友，你是萬能語言的天使。心上人啊，請接受《獻(xiàn)給愛麗斯》的旋律；曾記否《第一次》走在《鄉(xiāng)間的小路》我們看見《兩只蝴蝶》《飛舞》；回憶過去，《再回首》我心依舊。
春天，我聆聽《春天里》；夏天，我接受《夏日的玫瑰》；秋天，有《秋日的私語》向我傾訴；冬天，有《冬天里的一把火》溫暖我的身心；我的人生《一路有你》陪伴，你能讓我一生有著太多的《傳奇》；音樂，我的朋友，《遇上你是我的緣》，我永遠(yuǎn)不會和你說再見，我的《一生有你》，《一路上有你》相陪！
音樂隨筆 篇29
今學(xué)期，我鎮(zhèn)開展了一系列的“八個(gè)一”活動，我輔導(dǎo)的是大班的跳繩活動。我一味追求比賽成績，不顧孩子的心理特點(diǎn)，讓孩子陷入單一枯燥的練習(xí)中，從而得不償失。如：有一天，我領(lǐng)著孩子到戶外跳繩，剛開始時(shí)，幼兒的興趣很高。但過了不到5分鐘幼兒們的興趣就不如以前了。甚至鳳鳳小朋友一屁股坐在地上不肯跳了。我忙問你怎么不跳了，可她說：“老師，整天練跳繩，我已經(jīng)夠了�！蔽乙幌旅靼琢耍瑸榱擞犹K比賽，在好長一段時(shí)間里，孩子們幾乎都在練習(xí)跳繩。
所以，孩子們對跳繩似乎有些厭倦了，想到這里，我心想一定要想個(gè)好辦法讓孩子喜歡上跳繩。根據(jù)孩子們愛做游戲的特點(diǎn)，用繩子來玩游戲，再加上優(yōu)美動聽的音樂，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑，給他們廣闊的思維、給孩子想象空間，這一來孩子們的熱情一下子高漲起來，孩子們有的用繩子擺出房子輪廓，有的用繩子擺出一條河，有的用兩條繩子交叉起來跳，有的`用繩子擺出三角形跳，有的用繩子擺出小橋，翻身跳，有的套跳，跪跳，有的幼兒還想出四人舉繩二人蹲著跳等。隨著音樂的節(jié)奏，孩子們跳地快慢不一。孩子們的想象豐富極了，看著他們對跳繩越來越喜歡。
并且，連鳳鳳小朋友也更喜歡跳繩了，她隨著音樂用跳繩興高采烈地做著各種自己喜歡的動作，還不時(shí)的說跳繩真是太有趣了�？吹胶⒆觽兺娴卯惓Ｍ度牒涂鞓罚艺媸怯姓f不出的高興。
音樂隨筆 篇30
擔(dān)任小學(xué)音樂教師也有三年了，三年來我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有，有組織，有步驟地開展。
一、師德表現(xiàn)方面：
熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的音樂筆記與理論筆記。
二、教育教學(xué)方面：
認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫好教案，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。掌握知識的`邏輯，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生。注意信息反饋，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合， 積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭�(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。作為小學(xué)的音樂教師，希望今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
音樂隨筆 篇31
音樂教學(xué)的主要任務(wù)不是培養(yǎng)“音樂家”，而是培養(yǎng)能終身熱愛音樂，學(xué)習(xí)音樂享受音樂的人，培養(yǎng)全面、和諧、充分發(fā)展的個(gè)體才是音樂教學(xué)追求的目標(biāo)。給予學(xué)生賞識性的評價(jià)，能夠使學(xué)生正確、客觀的認(rèn)識自己、了解自己，給予學(xué)生自信的心，激發(fā)學(xué)習(xí)的無窮動力。在以往的音樂課上，我經(jīng)常會追求這樣的一種課堂效果：課堂安靜，學(xué)生能很好的跟著教師的思路，配合教師的教學(xué)。但實(shí)際情況往往不能令人滿意。
時(shí)常會有這種現(xiàn)象：學(xué)生“不聽話”、“不配合”，有時(shí)真的很想去好好的訓(xùn)斥一番，但反過來想想，學(xué)生對音樂課的渴望是可想而知的，大部分學(xué)生都會帶著一種喜悅、興奮的`心情而來，他們大多想將自己一周來所有的學(xué)習(xí)壓力和煩惱都盡情宣泄在音樂課堂上。
對于那些課堂紀(jì)律稍好的班級可采用多講授一些知識的方式，而對于那些有較多思維活躍的班級，則可對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相對調(diào)整，不必照辦模式，可采用少講、多討論、多探索、多實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué)。我們設(shè)想學(xué)生剛剛由于亂了堂被訓(xùn)斥，那么無論教師播放多動聽的音樂可能再也打動不了學(xué)生的心靈了。
總之，如何更好的了解學(xué)生，如何更好的讓學(xué)生了解音樂，如何讓學(xué)生更好的在音樂中健康成長，需要我們每個(gè)音樂教師去不斷地探索，不斷地研究，努力讓音樂課堂少一些不和諧的音符，多一點(diǎn)開心，多一點(diǎn)快樂！
音樂隨筆 篇32
不論在哪里，只要有我的走過，校園里一定地面潔凈，那是因?yàn)槲铱偰軓澭鼡炱�；只要有我的�?jīng)過，走廊里一定人走燈滅，那是因?yàn)槲铱偰芗皶r(shí)關(guān)閉；只要有我的路過，滴水不會浪費(fèi)，那是因?yàn)槲铱倳颜诘嗡乃堫^擰緊。
我猶如一顆小草，如同那些小事，為大地盡展綠色；我亦如一米陽光，照在哪里，哪里的生命就茁壯成長！
課堂上，我就是孩子王，音樂課變成了孩子們快樂的天堂；對同事，我恭儉謙和，相親相愛如同一家人；工作中，我默默奉獻(xiàn)，把學(xué)校當(dāng)作自己的家；無論生活多么善變，我始終相信陽光總在風(fēng)雨后。
我多才多藝，能歌善舞，每年的六一素質(zhì)展演都能夠看到我忙碌的身影。忙碌著并收獲著孩子們對我的喜愛，一張張笑臉如同花兒一樣綻放。在音樂教學(xué)上，我一馬當(dāng)先，走在課改的前沿，帶領(lǐng)整個(gè)教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)。我很智慧，因?yàn)闊釔圩x書，閱讀成了我生活的一部分，因?yàn)樽x書所以幸福。在孩子們的眼里，我不僅僅是音樂老師，我更是一位公平的`裁判，因?yàn)槲业呐袛嗪晾宀徊�。同時(shí)我也是一個(gè)充滿愛心、體貼入微的好朋友，每次校外活動總能聽到我溫馨的提示。
幸福像花兒一樣綻放，陽光的笑臉總是洋溢在我的臉龐。因?yàn)樾闹杏袗�，所以陽光；因�(yàn)闊釔圩x書，所以幸福；因?yàn)橛幸粋�(gè)向善向上的團(tuán)隊(duì)，所以我就是一米陽光。
音樂隨筆 篇33
《啄木鳥》這是一首意大利民歌音樂，全曲的結(jié)構(gòu)是ABC，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分，適合5——6歲的兒童欣賞�！毒V要》中明確提出：應(yīng)為幼兒提供一個(gè)寬松自由與教育內(nèi)容相適應(yīng)的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的體驗(yàn)。所以在活動中我引導(dǎo)幼兒通過多種感官渠道，運(yùn)用直觀教具和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的.美，同時(shí)激發(fā)幼兒愛護(hù)關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
本次活動重點(diǎn)：能感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。為了更好的解決這個(gè)問題，我采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒用不同的動作和方式來感受樂曲的不同節(jié)奏，如：A段想象啄木鳥給大樹檢查身體的動作；B段做啄木鳥捉蟲的動作；C段則是大樹恢復(fù)健康，快樂跳舞的動作，這樣既提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣又使幼兒明顯的區(qū)分三段音樂的不同，非常容易的理解了樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。
在活動中，我充分的重視了幼兒的藝術(shù)感受和表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒感受樂曲的優(yōu)美，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、積極表現(xiàn)，創(chuàng)編簡單的動作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程，讓幼兒在快樂的氣氛中通過游戲的方式輕松學(xué)習(xí)。整個(gè)活動孩子們都非常感興趣，孩子們通過親身參與、主動探索、自我體驗(yàn)，盡情扮演自己喜歡的角色，充分釋放自己的興趣和情感。
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