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幼兒教育隨筆：尊重孩子
在日常學習、工作生活中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編精心整理的幼兒教育隨筆：尊重孩子，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒教育隨筆：尊重孩子1
我們班有個叫小揚的小男孩，非常調皮。平時，總有小朋友告他的狀。“老師，楊揚打我�！薄袄蠋煟瑮顡P搶我的玩具�！薄瓰榇�，我們不知教育了他多少次。有一天，他和小朋友一起看圖書。開始時，他邊看自己的書，還邊給旁邊的小朋友講解，和小朋友的關系很融洽。
過了一會兒，他忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不知道他要干什么。我剛想大聲斥責他，可轉念一想，不，看看他要干什么。于是，我沒有大聲指責他，而是走到他身旁，很隨意地問：“你在干什么呢？”楊揚說：“她的圖書壞了，我想幫她用單面膠修好。”聽了這話，我才恍然大悟。我鼓勵了他的做法，并幫助他找到了一個正確解決問題的'方法。事后，我暗自慶幸，當時如果按以前主觀的判斷去批評他，沒有尊重幼兒的觀念，那必然會傷害孩子的自尊。
因此，作為幼兒教師，要學會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單粗暴的指責幼兒，而是了解事情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導。這樣，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。
幼兒教育隨筆：尊重孩子2
這天陽光燦爛，孩子們在戶外活動。一會兒姚博文跑過來說：“宋老師，王薪凱打我！”我一瞧，王薪凱撅著嘴，一臉的不高興。我走過去：“王薪凱，注意點�。 憋@然我的語氣有些不耐煩，因為王薪凱平時總愛招事。又過了一會兒，宋鍵睿跑過來對我說：“宋老師，王薪凱擰我�！薄霸趺从质峭跣絼P？”我心里嘀咕著。當我看到他時，他只是低著頭，像是等待我的批評。我捫心自問：“我是否應該采用另一種教育方式呢？”于是，我輕輕叫過王薪凱：“凱凱，剛才怎么了？”他理直氣壯地說：“他們都搶我手里的玩具，我不給，他們就搶。我就不給！”我看看他手里的.玩具：“呀，真好看，我也想跟你玩，好嗎？”他高興地點點頭。我一邊和他玩，一邊自言自語：“如果想跟你玩的小朋友都加入進來，咱們就更開心了�！蓖跣絼P聽了我的話，很快就把剛才那幾個孩子找來一起玩了起來。聽著孩子們的歡聲笑語，我為剛才的教育取得成功感到很欣慰，同時我也意識到：這又是一次良好的教育契機。于是我對孩子們說：“玩具好玩嗎？”孩子們齊聲說：“好玩。”“王薪凱有玩具讓大家玩，咱們謝謝他吧�！庇谑牵S多幼稚的聲音一起說：“謝謝王薪凱……”王薪凱低下頭不好意思地笑了。
這件事讓我思考著自己平時的教育行為，我們每天可能都在處理類似的問題，但每次我都沒有認真想過：我平時的教育行為是否有問題？是否讓孩子接受？孩子是迫于老師的嚴厲接受的，還是心甘情愿接受的？“王薪凱，你注意點��！”這句常說的話不是批評卻暗含批評，暗中已經將王薪凱放在“犯錯誤”的位置上。一時的效果換來的卻是孩子與老師的陌生感，這樣的教育不能深入孩子的內心。我們確實要思考：批評不要隨便出口！
幼兒教育隨筆：尊重孩子3
對于孩子們閃動著智慧火花的”想象力”，許多家長和老師不但不鼓勵，反而還責怪，批評，笑話。有的老師甚至還挖苦孩子。這樣的事情很多，我覺得我們老師應該尊重理解他們，孩子一定會表現出我們意想不到的想象力。
我就說一件我們班一次晨間活動時發(fā)生的事情。我讓孩子們繪畫，要求是可以畫自己想畫的事物。我把紙發(fā)給他們，拿出彩筆。他們在安靜地畫著，我就來回走了走，當我走到李昊那兒時，我看到他把太陽畫成綠的，還畫了個老爺爺，但是他的老爺爺的胡子不是畫的，而是把紙撕成一綹一綹的我很驚訝地問他：”志鴻，太陽怎么是綠的？他說：”老師，春天的樹是綠的，草是綠的，那太陽也是綠色的.呀！”呀！真棒！于是我就在當時對著全班孩子說了，志鴻的老爺爺也很有創(chuàng)意，他不是畫出的而是撕出的，你們要多向志鴻學習呀！我看到他笑了，他心里一定很高興老師夸獎我了。
我想這么小的孩子都有如此好的想象力，真不簡單。只要我們尊重理解他們的想象力，不否定他們，不去笑話他們，那么他們一定會有一個施展自己的空間！
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