- 相關(guān)推薦
學(xué)前班幼兒教師隨筆
在日常學(xué)習(xí)和工作中,相信大家一定接觸過(guò)隨筆,隨筆其實(shí)就是日常生活中對(duì)一些事件的想法,及時(shí)捕捉,隨手記錄下來(lái)。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢?以下是小編精心整理的學(xué)前班幼兒教師隨筆,歡迎大家分享。
學(xué)前班幼兒教師隨筆1
幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師,在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用,幼兒教育不同于中小學(xué),幼兒教育形式是以基本活動(dòng)的形式,寓教于之中,是幼兒共同的活動(dòng)形式。
作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,在平等的關(guān)系中,教師是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上得到安全,放松,讓他益于生活自由、尊重、平等、合作的全英語(yǔ)言氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,見(jiàn)到客人能主動(dòng)用英語(yǔ)打招呼,聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞,隨之而唱,為大家表演,這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子,他們?cè)诩依锉容^活潑,一旦離開(kāi)了他們熟悉的環(huán)境,或家里來(lái)了客人,或者學(xué)校來(lái)了陌生人參觀等等,他們便很膽怯,不敢說(shuō)話。這種膽怯性格的形成,大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,如果不及時(shí)加以引導(dǎo),將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話,或說(shuō)話聲音很小,為改變這種膽怯的性格,我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì),讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。并且在課后為家長(zhǎng)們做展示。
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的`。這些也是我在日常教學(xué)中逐漸摸索,和同事主管交流所學(xué)到的。
第一、現(xiàn)在的教育觀,要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重每一位幼兒,作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心,了解他們的性格特征。這些看起來(lái)容易的話,做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,包括幼兒自己的權(quán)利,所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做,可以去引導(dǎo)幼兒去做。教師以親切的話語(yǔ),關(guān)心他們喜歡什么,做什么,需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
第二、開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng),讓幼兒從中快樂(lè)的得到知識(shí)。
在教育活動(dòng)中,教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“在游戲中學(xué)習(xí)”。讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí),從一些活動(dòng)中掌握一些知識(shí),拓展思路。尤其是年齡小一點(diǎn)的孩子就更需要豐富的活動(dòng),他們注意力比較分散,很容易坐不住凳子,總要活動(dòng)一下。所以老師不僅要玩還要讓他們學(xué)會(huì)知識(shí),這就是很難做到也很重要的一點(diǎn)。
第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。
讓幼兒充滿自信做好每一件事,教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,包括一些很小的事,哪怕是他開(kāi)口說(shuō)一個(gè)單詞都要對(duì)他進(jìn)行贊美,他們定會(huì)有所發(fā)展,有所進(jìn)步。
我們班有一個(gè)小女孩,長(zhǎng)得很可愛(ài),可說(shuō)話聲音比較小,其實(shí)學(xué)地內(nèi)容她都會(huì),但就是很少開(kāi)口說(shuō),不過(guò)我每次都鼓勵(lì)她,表?yè)P(yáng)她,給她小的獎(jiǎng)勵(lì),當(dāng)她有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就在小朋友面前和她爸爸媽媽面前表?yè)P(yáng)她,她慢慢的變得越來(lái)越愛(ài)說(shuō),越敢說(shuō)。并且回家認(rèn)真看課件學(xué)習(xí)英語(yǔ)。有一天她的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)最好,掌握的最快。還主動(dòng)要求要當(dāng)小班長(zhǎng)。而且家長(zhǎng)也反應(yīng)說(shuō)她的英語(yǔ)進(jìn)步特別大。我當(dāng)時(shí)真的特別高興和欣慰。同時(shí)也感到老師一些動(dòng)作和贊美,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是很重要的,她會(huì)覺(jué)得老師是注意我的,老師是我的朋友,是值得信賴(lài)的。像這樣的小朋友還很多。
在這幾個(gè)月的工作中,我的確學(xué)了不少,也親身經(jīng)歷過(guò)。在以后的工作中我還要加倍努力學(xué)習(xí),多積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)。所以,要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,既要當(dāng)好老師,又要做幼兒的好朋友,保證他們幸福快樂(lè)的成長(zhǎng),為我們新東方增添一份光彩。
學(xué)前班幼兒教師隨筆2
班上的孩子個(gè)個(gè)都非常有禮貌,來(lái)園熱情的向老師和小朋友們問(wèn)好,看到需要幫助的小朋友也都很樂(lè)意幫忙,來(lái)到活動(dòng)室的“客人”都夸獎(jiǎng)我們班的孩子最有禮貌,做的.最棒。真心的為我的寶貝們感到驕傲。
后來(lái)我發(fā)現(xiàn)美中不足的一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題,就是孩子們都沒(méi)有意識(shí)到打斷別人講話是不禮貌的。每次同事來(lái)到活動(dòng)室找我交流一些問(wèn)題的時(shí)候,孩子們就會(huì)像炸開(kāi)了鍋一樣熱鬧,有時(shí)候還會(huì)跑過(guò)來(lái)打斷談話。
在現(xiàn)在的家庭中,都是孩子最大,當(dāng)孩子做出這些事情的時(shí)候家長(zhǎng)們也只會(huì)當(dāng)作孩子淘氣不以為然,孩子自身也完全沒(méi)有這方面的概念。養(yǎng)成了孩子的壞習(xí)慣。
在別人談話的時(shí)候保持安靜不打斷是基本的禮貌,我們應(yīng)該從小養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣,從小細(xì)節(jié)做起,讓孩子懂得尊重,善于傾聽(tīng)。
學(xué)前班幼兒教師隨筆3
在幼兒園里每天都演繹著不同版本的小故事,或平凡或瑣碎,或喜或悲,但都折射著生活的斑斕色彩。作為幼兒教師,我“日出而作,日落而歸”,每天為孩子們忙碌著。肩負(fù)使命的我,在工作中不敢有半點(diǎn)松弛和懈怠,打起十二分的精神努力做好幼教工作的編劇,讓劇本中的小主人公們享受生活的美好,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)和幸福。在幼兒教學(xué)中也總結(jié)了一些小竅門(mén),在此,和各位教育同仁來(lái)分享:
一、恩威并施,把握尺度
教師對(duì)“恩”和“威”的尺度由孩子的狀況來(lái)定。小班孩子剛?cè)雸@,這時(shí)候教師對(duì)孩子的“恩”占100﹪,要全身心的去愛(ài)孩子,以母親的身份讓剛剛離開(kāi)媽媽處于膽怯中的孩子有一種安全感,盡快適應(yīng)新環(huán)境。待入園的孩子漸漸適應(yīng)園內(nèi)生活,可以對(duì)過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋煹暮⒆臃攀,?duì)他們的“恩”降到90﹪,讓他們轉(zhuǎn)移視線,試著和伙伴交流、相處,慢慢融入大集體中。
二、規(guī)則意識(shí),日益強(qiáng)化
在幼兒感受愛(ài)的同時(shí),也要讓幼兒樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。小班下學(xué)期,剛一開(kāi)學(xué),就有好多幼兒相繼轉(zhuǎn)來(lái),由于他們的加入,班里的一切都被搞得一塌糊涂,上課哭鬧,注意力分散,下課亂翻,帶的上學(xué)期已初步養(yǎng)成良好習(xí)慣的孩子也不聽(tīng)話,教學(xué)秩序一片混亂,令我和搭班的王老師很是頭疼。兩人靜靜地反思之后,覺(jué)得一味的哄著膩著根本解決不了問(wèn)題,得想辦法慢慢讓孩子有規(guī)則意識(shí)。首先每節(jié)課上課之前,給孩子們講道理,什么能做,什么不能做,提高他們明辨是非的能力。其次,給予孩子更多的關(guān)注,多發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),在集體面前大力表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的孩子,開(kāi)展“看看誰(shuí)是乖寶寶”、“我最棒”、“好孩子就是我”、“書(shū)是我們的'好伙伴”等一系列的活動(dòng),激發(fā)幼兒搶先爭(zhēng)優(yōu)的積極性,在日益強(qiáng)化的攻勢(shì)下,慢慢的孩子們樹(shù)立了規(guī)則意識(shí),班里出現(xiàn)互幫互助的好氣象,教學(xué)秩序一片井然。
三、家園共育,促進(jìn)成長(zhǎng)
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家庭教育對(duì)孩子健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此,我特別注重和家長(zhǎng)的交流工作,利用接送時(shí)間用心和每位家長(zhǎng)有效的進(jìn)行溝通。以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待每位家長(zhǎng),笑臉相迎,熱情周到,讓他們感受到我作老師的為孩子的一切在努力,心甘情愿的跟你談話交流,出謀劃策。通過(guò)“預(yù)約家長(zhǎng)”、“家園指南”、“親子活動(dòng)”、“家園聯(lián)誼”等一系列的活動(dòng)家園共育,促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。在我和家長(zhǎng)的不懈努力下,我驚喜的發(fā)現(xiàn),孩子們長(zhǎng)大懂事了,語(yǔ)言發(fā)展緩慢的孩子開(kāi)始講話了,“與世無(wú)爭(zhēng)”不愿與人交流相處的孩子,開(kāi)始有了新朋友,慢慢融入集體生活了;毫無(wú)規(guī)則可言,長(zhǎng)期溺愛(ài)在家長(zhǎng)溫暖懷抱的孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)獨(dú)立了,知道自己的事情自己做了……,看到不同層次的孩子有了不同程度的提高,作為和孩子們朝夕相處的我,看在眼里,喜在心里。時(shí)不時(shí)的讓同事們欣賞班里孩子的變化,與家長(zhǎng)共享孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)。
學(xué)前班幼兒教師隨筆4
我班有31名孩子,剛接過(guò)這個(gè)班時(shí),只覺(jué)得規(guī)則意識(shí)很差,不守紀(jì)律,通過(guò)日常的引導(dǎo)教育,在這兩方面孩子們有進(jìn)步了,同時(shí),我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的、不好的習(xí)慣,就是這個(gè)班里的孩子都是那么愛(ài)哭。早上家長(zhǎng)來(lái)送時(shí),有的孩子會(huì)哭;老師布置的任務(wù)不會(huì)時(shí)會(huì)哭;飯菜不小心撒到地上時(shí)會(huì)哭;甚至在告訴老師要小便時(shí)也是先哭。我心想:都這么大的孩子了,怎么還這么不自理、不自立呢,還是說(shuō)這個(gè)班里的孩子的性格決定他們都愛(ài)哭。
有天上課時(shí),我們學(xué)習(xí)的是關(guān)于前后左右和上下的方位練習(xí)。我講解完、孩子們也都熟知方位之后,我請(qǐng)于海升小朋友到前面面對(duì)全班小朋友做方位練習(xí),可他一到我跟前就哭了起來(lái),什么也不說(shuō),也不做,一味的哭,我只好讓他先回座位。我又讓王悅涵來(lái)練習(xí),她卻一味的盯著我,淚眼汪汪的也是什么也不做。我心里不禁犯嘀咕:是不是上小班時(shí)這些孩子從來(lái)沒(méi)有在大家面前展示過(guò)自己,缺乏與老師的溝通,不夠大膽,不夠自信。
自從那次以后,我開(kāi)始慢慢的.引導(dǎo)他們,課后與孩子們多交流,每天晨檢時(shí)我會(huì)讓每個(gè)孩子都大膽的談一下昨天放學(xué)時(shí)的見(jiàn)聞,以此來(lái)鍛煉孩子們的自信心。我相信,在不久的將來(lái),我班的每個(gè)孩子都會(huì)爭(zhēng)著搶著回答問(wèn)題,爭(zhēng)著搶著與老師談心,不再膽小,不再愛(ài)哭,每天都是笑容滿面,高高興興的。
學(xué)前班幼兒教師隨筆5
捉弄孩子,是成人居高臨下的利用孩子的幼稚,故意讓孩子犯錯(cuò)誤、哭泣和害怕。它的目的是逗大人開(kāi)心,給孩子帶來(lái)羞辱,擔(dān)心和失落。
豪豪是我們大一班的一名學(xué)生,長(zhǎng)得胖乎乎的,圓頭圓腦,大家都非常喜歡他。因?yàn)楹篮篱L(zhǎng)得胖,每天入園時(shí)總帶來(lái)些零食補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。別班的老師見(jiàn)到豪豪時(shí),總是想逗一逗他,說(shuō):“豪豪叫老師,不然就拿你的餅干!薄昂篮赖耐婢哒婧茫o我吧!焙篮酪?yàn)楹瓦@些老師比熟悉,說(shuō)什么也不叫,看到老師拿他的`東西,急得直哭。每次都是在不情愿的情況下叫老師。
時(shí)間久了,豪豪看到別班老師會(huì)躲到我身后,不知所措?吹竭@樣的的情景,我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,成人覺(jué)得很好玩,這是對(duì)孩子的喜愛(ài),以為不過(guò)是逗孩子著急一下,哭一下鼻子一笑就沒(méi)事了,其實(shí)這些行為都會(huì)在孩子的心理上造成傷害。他對(duì)孩子來(lái)說(shuō)毫無(wú)趣味,只會(huì)讓孩子有不安和不被尊重的感覺(jué),損傷孩子的自尊心,增加孩子的社交恐懼和對(duì)他人的不信任。所以每次有人來(lái)逗豪豪時(shí),我總是有禮貌的制止。
我國(guó)現(xiàn)代著名教育家陳鶴琴先生就堅(jiān)決反對(duì)捉弄孩子,他認(rèn)為和孩子玩也是德育教育,經(jīng)常被捉弄的孩子會(huì)出現(xiàn)品德方面的缺陷,所以每次看到有大人“捉弄”豪豪時(shí),我總會(huì)站出來(lái)“保護(hù)”豪豪。
學(xué)前班幼兒教師隨筆6
下午離園活動(dòng)時(shí)候,班里兩個(gè)孩子在教室里打鬧,不小心碰到了一個(gè)椅子,小椅子摔壞了,當(dāng)時(shí)我沒(méi)有批評(píng)他們,而是說(shuō):“這下小椅子可被你們摔疼了,看吧,你們?cè)趺崔k?”
有個(gè)孩子就忽然說(shuō):“有了,我們來(lái)把地上的碎片撿起來(lái),然后給他修好吧!苯淌依镏皇O氯齻(gè)孩子,他們立馬忙活了起來(lái),試了各種辦法,可是那個(gè)空缺就是補(bǔ)不上,只見(jiàn)一個(gè)孩子去辦公室借來(lái)了漿糊,說(shuō)要給他黏上去,他們認(rèn)真的樣子真可愛(ài),忙到他們的'爸媽來(lái)接,小椅子還是沒(méi)有修好,但是他們還說(shuō)以后絕對(duì)會(huì)小心,不會(huì)再把小椅子弄疼了。我特別欣慰孩子能這樣,同時(shí),讓孩子自己動(dòng)手會(huì)有更好的教育意義和收獲。
學(xué)前班幼兒教師隨筆7
上個(gè)星期我們教學(xué)主題中有一個(gè)“水果沙拉”活動(dòng)。家長(zhǎng)們拿來(lái)了許多的水果,給我們制作水果沙拉這一活動(dòng)提供了豐富的材料。其實(shí)孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)并不陌生,因?yàn)槲覀冊(cè)谄綍r(shí)生活中肯定有不少孩子吃到過(guò)水果沙拉,只是活動(dòng)的目標(biāo)與要求不同,在這次活動(dòng)中主要是讓孩子學(xué)會(huì)從切水果到自制成水果沙拉品嘗的一個(gè)過(guò)程,比單單只是吃一下或者感受一下增加了許多難度;顒(dòng)前,我讓孩子重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一下做沙拉的一系列材料:沙拉醬,一一認(rèn)識(shí)后孩子們開(kāi)始自由操作了。不過(guò)在用刀時(shí)由于刀具不夠,加上也怕孩子切到手,所以在操作時(shí),用手剝的讓孩子們自己剝,要用刀切的有老師幫忙。
孩子們?cè)谇泻玫?水果上澆上了沙拉醬,然后再拌勻,水果沙拉就做好了,在品嘗時(shí),我請(qǐng)幼兒交流水果沙拉的味道時(shí)只能說(shuō)出甜甜的,別的似乎說(shuō)不出什么感覺(jué),于是我提醒幼兒比較一下,就吃水果和水果沙拉時(shí)有什么不一樣的感覺(jué),引導(dǎo)幼兒感覺(jué)到滑滑的、油油的感覺(jué)。通過(guò)這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)孩子們更加喜歡吃水果了,而且對(duì)于水果的認(rèn)知也更加深入了,我覺(jué)得以后可以多搞些這種活動(dòng),讓孩子在玩中學(xué)。
【學(xué)前班幼兒教師隨筆】相關(guān)文章:
學(xué)前班教育隨筆04-14
幼兒園學(xué)前班隨筆03-12
學(xué)前班教育隨筆15篇04-15
幼兒教師隨筆08-17
幼兒園學(xué)前班教學(xué)隨筆01-07
幼兒園學(xué)前班教育隨筆04-08
幼兒教師讀書(shū)隨筆12-10
中班幼兒教師隨筆12-29
幼兒教師中班隨筆02-06