幼兒園大班教育隨筆

時間：2023-04-21 14:00:10 隨筆我要投稿

【熱門】幼兒園大班教育隨筆

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【熱門】幼兒園大班教育隨筆

幼兒園大班教育隨筆1

　　明天，就要組織孩子進(jìn)行美工制作活動——美麗的花園，我翻了下資料，看了看活動過程，在想如何啟發(fā)孩子用不同的方法制作出美麗的大花園……合上教案本，一個念頭突然在我腦海里浮現(xiàn)“為什么我總是想著如何讓孩子按我的意愿去做？為什么不充分發(fā)揮孩子的積極性和創(chuàng)造性，讓他們自己去想去做呢？”可馬上我又否定了自己，“不可能，我不教，孩子們怎么會做呢！”就在我矛盾之時，有一種強(qiáng)烈的好奇又促使我，“試一試，也許孩子能行！”第二天，在組織活動時，我為孩子精心布置了一個美麗的花卉世界，如美工角中用各種材料制作的花朵，認(rèn)知區(qū)中各種各樣的花卉標(biāo)本、語言角中各種花卉的圖案等等。先讓孩子們自由地、充分地觀察、討論、交流，隨后，我拿出制作材料，引導(dǎo)孩子想像“用什么辦法把這些好看的彩紙變成一朵朵美麗的花？”話音剛落，孩子們就七嘴八舌地討論起來，他們運(yùn)用以往的經(jīng)驗(yàn)，有的說：“我把它撕成花朵的樣子”、有的說：“我把紙對折成三角形，然后把相同的`兩個角向上折就成了小花”，還有的說：“可以用剪刀剪出美麗的花，把皺紋紙團(tuán)圓壓平也像花……”我對孩子們不同的想法給予了積極的肯定“你們的想法很棒，下面就按自己想的去做吧！”

　　在我的鼓勵、支持下，孩子們都積極地動手做起來。在近20分鐘的制作過程中，孩子們始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力，這是我以往曾經(jīng)費(fèi)盡心思、想盡各種方法都難以達(dá)到的效果，現(xiàn)在卻順其自然地達(dá)到了，而且，我還有一個意外的發(fā)現(xiàn)：孩子在做完以后，不是跟以前那樣完成任務(wù)似的，直接交給教師說：“老師，我做完了”。

　　現(xiàn)在，他們拿著自己制作的大花園到處向同伴展示、介紹，神態(tài)、眼神和話語中流露出的竟然是那么的自信和自豪！此時，思緒萬千。如果采取的是“我教孩子學(xué)”的方法，將永遠(yuǎn)無法發(fā)現(xiàn)也無法相信孩子內(nèi)在的潛能，永遠(yuǎn)無法看到孩子們那成功的喜悅與自信的眼神，將失去了解孩子的機(jī)會。此刻，讓我深刻領(lǐng)會到了“孩子是活動的主體，相信孩子的能力，把信任交給孩子”這一理念的真正含義。

幼兒園大班教育隨筆2

　　這天陳仁智小朋友這天突然問我：“蘇老師，我們上一年級，你還教我們嗎”一日復(fù)一日，一年復(fù)一年，轉(zhuǎn)眼間三年即將過去，還有一個多月你們就要幼兒園畢業(yè)了，心中真是不舍，回顧你們剛來幼兒園那段時間，每一天都要從你們的爸爸媽媽手里把你們“搶”過來，你們一大班人在教室哭得翻天覆地，老師嘴皮沒停過的哄你們，與你們玩游戲，教你們知識。與你們的三年朝夕相處，我們建立了母子般的感情。每一天早上，老師都會等待在門口，迎接你可愛的笑臉;

　　傍晚，目送你離去的身影，好像小鳥歸巢，一天的疲憊也隨之消失。也許，偶爾犯小錯誤的你也曾受到過老師的批評，可老師打心眼里是疼愛你的，因?yàn)槟闶抢蠋煹暮煤⒆�。三年里你們�?變化太多了，高了!壯了!漂亮了!也懂事了!再過一個多月你們就要背上小書包，快樂、自信地跨入小學(xué)的門檻。祝賀你們，孩子，你們長大了，前面的天空是那么高、那么寬、那么美!展開你那堅(jiān)韌的雙翅吧，勇敢地去翱翔!我真心的期望你們在未來的路上越走越好!

幼兒園大班教育隨筆3

　　“小桌子，誰擦的?小椅子，誰擺的?一排排手絹，誰洗的?一件一件好事，誰做的?”說起這首“幼兒園里好事多”，相信大家都很熟悉�？隙ㄒ捕贾肋@首歌的意思是讓孩子感受為班級做事的光榮感和愉快心情。這是大班上學(xué)期的歌曲，學(xué)這首歌的時候，我們的孩子剛剛升入大班，我們剛剛開始嘗試著安排孩子做點(diǎn)力所能及的小事情，值日生制度還未曾正式開始。所以在學(xué)習(xí)這首歌的時候，當(dāng)老師領(lǐng)著孩子熟悉歌詞，問“小桌子，誰擦的?”時候，孩子們異口同聲的回答：“老師!”這一回答讓我們明確的意識到：小值日生該上崗了!

　　首先，我們請能力強(qiáng)的孩子在分飯的時候幫著放小勺，請小朋友們一起鼓掌感謝他們，讓小朋友們知道這是在為班級做事情，是光榮的，調(diào)動全班小朋友為班級做事的積極性。然后請孩子們嘗試著分小碗，分餐盤，擦桌子，擺桌子擺椅子的事情也慢慢地安排能力強(qiáng)的小朋友參與。當(dāng)然每次我們都會正式表揚(yáng)參加勞動的小朋友，也會考慮孩子的實(shí)際能力安排相應(yīng)的事情，并且設(shè)立了獎勵制度。請小朋友帶照片來布置了“我自豪，我是值日生”的墻面，細(xì)分了“澆花、分碗、收發(fā)餐盤、擦桌子”四項(xiàng)職責(zé)具體到每個小朋友，四個小朋友一組，堅(jiān)持做一周的值日，每完成一天值日就會得到一個小獎勵，一周堅(jiān)持完成就可以得到一個大獎勵。當(dāng)然最主要的.獎勵還是小朋友感謝的掌聲。

　　經(jīng)過我們步步為營的精心安排，如今，我們班的小朋友都已經(jīng)很熟悉值日生的職責(zé)了，每個孩子都能獨(dú)擋一面，自主自覺地完成自己的工作�，F(xiàn)在，再唱起“幼兒園里好事多”，孩子們明顯多了幾分自信和從容，因?yàn)榇_確實(shí)實(shí)的是“幼兒園里好事多，你不說呀，我不說，大家看了笑呵呵!”

幼兒園大班教育隨筆4

　　教師在組織教學(xué)活動時，經(jīng)常會碰到這樣的情況：當(dāng)老師有問題要問孩子的時候，能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個孩子，像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，常常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣子。為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢?是因?yàn)閷蠋熖岢龅膯栴}回答不出來，還是本身上課不夠?qū)Ｗ�，從而使得思緒游離與活動之外;或者是即使知道答案，卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過一段時間的觀察，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛舉手發(fā)言的原因所在，并隨后采取了相應(yīng)的教育措施。像格格、寧寧等孩子是因?yàn)槟懶《桓一卮饐栴}，我就鼓勵他們大膽舉手，并及時對孩子的.回答予以肯定和表揚(yáng)，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對翔翔、一為這些注意力不夠集中的孩子，我就有意識地對他們進(jìn)行提醒、引導(dǎo)，幫助他們將注意力及時引回來。對于年齡偏小的孩子，我提問題時盡可能提得簡單些，從而幫助他們獲得更多自信。與此同時，我還對積極舉手發(fā)言的孩子獎以社會性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們通過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。

　　經(jīng)過了一段時間的培養(yǎng)，孩子們在大膽回答問題方面，都有了不同程度的提高。班級里積極舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答問題時的聲音也日益響亮起來。看到那一只只高高舉起的小手，我的心中充滿了希望和感動。

幼兒園大班教育隨筆5

　　一天早晨陽陽媽媽早早來到幼兒園站在門口對我說：“馬老師，我給陽陽請幾天假，因?yàn)樗@幾天發(fā)燒。”“還有個事情，您千萬別取消她的節(jié)目啊，孩子特別上心，就想來幼兒園練節(jié)目，可是她發(fā)燒，我沒敢讓她來，您看行嗎？”我笑了笑，當(dāng)了這么多年教師，家長與孩子的這種迫切心理我特別能理解，所以我馬上回應(yīng)道：“行，沒問題�！迸玛栮枊寢尣环判奈矣盅a(bǔ)充了幾句：“這孩子特別聰明，學(xué)什么都很快，并且特別有上進(jìn)心，這些節(jié)目她都練習(xí)過，回來后肯定能跟得上，您放心吧�！�

　　“老師，咱們元旦活動時，孩子穿什么衣服��？我先幫他準(zhǔn)備出來，一定把我兒子打扮的帥帥的”。

　　“馬老師，班級什么時候元旦聯(lián)歡活動啊？我好先向單位請假，咱班元旦聯(lián)歡我一定要參加”。

　　“馬老師，元旦活動班級有什么需要幫忙的地方，你盡管說，我一定來”。

　　活動當(dāng)天，每位到場的媽媽都可謂是盛裝出席，每位小朋友也在爸爸媽媽的共同陪伴下興高采烈的來到幼兒園。

　　不難看出，孩子與爸爸媽媽們對本次元旦活動都是那么的上心，那么期盼，我們沒有理由不把此次活動舉辦成功。

　　在元旦聯(lián)歡活動還沒有正式開始前，園領(lǐng)導(dǎo)組織各班教師觀看了每一個班級的“元旦聯(lián)歡節(jié)目”，看過后給人的`感覺無論是小班、中班，還是大班的元旦聯(lián)歡活動都是那么精彩，小班的小朋友雖然年齡小，可是孩子們帶來的表演是那么可愛，總之每一個班級的節(jié)目都有自己的特色，自己的創(chuàng)意，看過其他班級的節(jié)目后，又給了自己許多靈感，我把這些靈感應(yīng)用于班級的活動中。園領(lǐng)導(dǎo)組織班級教師觀看各班的節(jié)目，目的也是讓每位教里師通過觀看其他班的節(jié)目，來吸取經(jīng)驗(yàn)，增長見識。有這樣的領(lǐng)導(dǎo)，我們沒有理由不把此次活動舉辦成功！

　　元旦聯(lián)歡當(dāng)天孩子們表演的節(jié)目那么精彩，孩子們表演時的狀態(tài)那么好，所以在領(lǐng)導(dǎo)與家長的共同支持下，在老師與孩子的共同努力下，本次元旦聯(lián)歡是成功的。

　　整個活動結(jié)束后每個人都有意猶未盡的感覺，那么就讓我們期待下一個聯(lián)歡。

幼兒園大班教育隨筆6

　　孩子的規(guī)則是必須從小樹立的，因?yàn)橹挥袕男【妥尯⒆觽冎酪?guī)則是多么重要，而且是必須遵守的。所以從小就給孩子定規(guī)則而且是必須這樣做，因?yàn)橛行┮?guī)則是不可以讓步的.，但是并不是所有的都是這樣不可讓步的，有些規(guī)則可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)給予讓步。

幼兒園大班教育隨筆7

　　隨著學(xué)期末的來臨，漸漸發(fā)現(xiàn)幼兒在各方面的能力也有了一定的發(fā)展，特別是自我服務(wù)能力，但大部分幼兒缺乏責(zé)任意識和為集體服務(wù)的意識，為了發(fā)揚(yáng)幼兒的主人翁意識及責(zé)任意識，讓幼兒參與到班級的管理中，我們開展了“做值日生”活動。

　　在剛開學(xué)時，有一節(jié)社會活動《值日生》，目標(biāo)是讓幼兒知道值日生的任務(wù)，明確值日生的分工，增強(qiáng)責(zé)任意識。在此活動中，我和幼兒一起商討了如何做值日生？怎樣安排值日生工作？為了讓每個幼兒都能參與其中，我設(shè)計了一張值日生安排表，將幼兒的名字貼在表中，每天都安排兩名幼兒來做值日生，負(fù)責(zé)游戲區(qū)的整理，桌面的清理等工作，并對幼兒表現(xiàn)進(jìn)行評價，誰表現(xiàn)得好則在他的“值日生”名字欄中貼上一朵小紅花。這樣的`目的是要調(diào)動起幼兒的參與積極性，讓幼兒認(rèn)真做好值日生工作。剛開始，有部分幼兒做值日生的意識并不強(qiáng)，每次總要老師或是同伴提醒，不僅如此，有的幼兒做值日生時不認(rèn)真，如：擦桌子時三兩上就完了，總是很急躁，于是，我讓小組長進(jìn)行監(jiān)督，這樣一來他們就認(rèn)真多了，時間一長，幼兒就養(yǎng)成了做值日生的習(xí)慣，現(xiàn)在我們班的孩子基本能明確自己的值日生工作，并自覺地做好自己的工作，每個幼兒經(jīng)過一個學(xué)期的鍛煉，都表現(xiàn)十分出色，十分積極，相信我班的值日生工作將越做越好。

　　哈哈！值日生這一活動開展的十分有價值，幼兒在其中得到了鍛煉，體驗(yàn)到了快樂，作為老師看到幼兒的進(jìn)步也開心了，期待孩子們更好的表現(xiàn)，并且健康快樂地成長！

幼兒園大班教育隨筆8

　　下午，小朋友都在進(jìn)行自主性活動，有的在玩插塑，有的在下棋，有的坐在聊天角聊天。這時，我走到離自己最近的結(jié)構(gòu)區(qū)對玩插塑的小朋友說：“誰能幫我把這本書送到大二班去?”話音剛落，玩插塑的五個小朋友顧不上放下玩具，一擁而上搶著說：“我、我、我。

　　”看著擁上來的小朋友，我沒有馬上說讓誰去，而是先掃視了一下每一位幼兒，然后選了一位最能干的小朋友。他帶著微笑拿著書走了，留下了一片嘆息：“哎!這次又沒請我�！�

　　其實(shí)像這樣的案例在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多，例如：“去幫老師拿一支筆”“把外面的圖書拿來”“把這個東西送給某個老師”“去看看區(qū)角的物品整理好了嗎?”等等，這些實(shí)際上都是幼兒力所能及的小事，對幼兒而言，不用費(fèi)力或稍費(fèi)力就能辦到。案例中的幼兒為了能幫老師做事，寧愿放棄自己喜歡的游戲，這一切都表明他們對“幫老師做事”這個活動有著很高的熱情。

　　從教育的角度去看：教師可以利用請小朋友做力所能及的事來培養(yǎng)幼兒的'勞動意識與能力。在案例中，因?yàn)榻處煹囊痪湓挕罢l能幫我把書送到大二班”而同時激起了幾位小朋友做事的熱情，他們都在用期盼的目光等待老師，而這時老師并沒有在意他們的目光，仍然用一種高高在上權(quán)威者的姿態(tài)選了一位她心目中最能干的小朋友去做。

　　因此引來了一片嘆息“哎!又沒請我”教師這時只想到誰能又快又好地完成這件事，而忽略了其他幼兒的感受。我認(rèn)為教師這么做不好，傷了幼兒的自尊，教師完全可以單獨(dú)把做事的幼兒請出游戲角和他商量，如果他不愿意，教師可以再請別的幼兒，這樣既可以保護(hù)幼兒的自尊，更能體現(xiàn)師幼之間的一種平等與和諧。

幼兒園大班教育隨筆9

　　今天，給孩子們講完,小蝌蚪找媽媽的故事后，我問:“小朋友，除了青蛙你們還知道哪些動物也是鼓著眼睛的?”孩子們一個個爭先恐后，回答得非常積極，答案也五花八門，“有的說蜜蜂是鼓著眼睛的，還有的說蜻蜓也是鼓著眼睛的.....我發(fā)現(xiàn)欒學(xué)福小朋友高高的舉起小手，一副迫不及待的樣子。我喊了他的'名字，他站起來非常響亮地說：“老師還有你的眼睛也是鼓著的�！逼渌暮⒆勇犃�，哄的一聲大笑起來，我的笑容卻頓時消失了。我確實(shí)長著一雙鼓眼睛，可也不能把我與蜜蜂蜻蜓等動物相提并論啊。孩子答完挺自豪的站在那里，似乎正等著我的表揚(yáng)。我有點(diǎn)生氣，但還是立刻定下神來，展開笑容：“你說得對，老師的眼睛確實(shí)有點(diǎn)鼓，你看得很準(zhǔn)。

　　事后，我坐在辦公室里，回想著剛才的情形，孩子自豪的神情浮現(xiàn)在我的眼前，我頓悟，童言無忌啊!孩子是在用他的雙眼真實(shí)的看這個世界，言語中充滿了純真。

　　但愿孩子能永遠(yuǎn)保持這種純真，但愿我們成人能欣賞并維護(hù)這種純真。

幼兒園大班教育隨筆10

　　早上可兒帶了一包妙脆角來，要我分給小朋友們吃。

　　下午，吃完點(diǎn)心，我就拿出來果子放在桌上。這時孩子們都很高興的說：“哦，分果子嘍”。那我就說：“我們了來比賽背兒歌，背對了就把果子獎勵給誰�！焙⒆觽兌己芨吲d，馬上回到自己的位子上座好，準(zhǔn)備背兒歌。

　　我來報兒歌的題目，孩子們舉手也很積極。但有些孩子老是站起來，手舉得很高嘴巴里還叫著“我、我、我”，怕我看不見他，我連忙說:“我喜歡舉手的`小朋友，我要請手舉得好的小朋友，嘴吧不發(fā)出聲音的小朋友來回答”。但這招并不管用，為了能吃上果子有些孩子還是按捺不住了。治軒，就是其中一個，他是坐在第一桌的，還一臉的不高興得說：“老師，總是不請我�！蔽揖蜕鷼獾谜f：“我就不請你�！焙髞砦野l(fā)現(xiàn)治軒眼淚都快掉下來了，這一舉動引起了我的注意。我就跟他說，他應(yīng)該怎么做。背完兒歌后，我又單獨(dú)找他談了一會兒，他也似乎明白一些道理。

　　從這一點(diǎn)小事，一句無心的話。讓我感受到老師的一句話一個舉動對孩子來說，是多么重要。大班的孩子，都有了自己的想法，我們每天都和孩子在一起，一言一行都被孩子關(guān)注著，影響著他們。這一點(diǎn)我們更應(yīng)該關(guān)注，家長們也是一樣。

幼兒園大班教育隨筆11

　　又是新學(xué)期的開始，幼兒園教師教育擁有新的面貌、新的氣象、新的渴望，幼兒園教師教育再次迎來了活潑天真的孩子們。剛開學(xué)的這周里，上學(xué)期經(jīng)常接的聰聰還不算太適應(yīng)全托的'生活，有時會悄悄的留下那不算堅(jiān)強(qiáng)的眼淚。而這時幼兒園教師教育便會走到他身邊對他說一些鼓勵和安慰之類的話語，而他也很聽幼兒園教師教育話懂事，馬上就會像一個男子漢一樣收起自己懦弱的眼淚，用那天真的眼神望著幼兒園教師教育，每次都是好像要和幼兒園教師教育說些什么，而幼兒園教師教育也明白他那眼神背后的語言。

　　那天是星期三，聰明早上看到幼兒園教師教育，對幼兒園教師教育說:陳老師，今天幼兒園教師教育的父親來接幼兒園教師教育�！庇變簣@教師教育會意的笑了笑，對他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意“嗯，一定會來的�！卑胩爝^去了，都到了晚上睡覺洗腳的時間了，聰聰?shù)陌职诌€沒有來。幼兒園教師教育也逐漸感到他的期待和興奮的眼睛也悄悄地爬上了不安。看著他含有復(fù)雜心情的眼睛，幼兒園教師教育的心情悄悄地產(chǎn)生了不可思議的感覺，幼兒園教師教育并沒有打擾太多，只是在遠(yuǎn)處默默地用愛的眼睛看著他，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地投入了關(guān)心的話語。幼兒園教師的教育很高興，也很高興。幼兒園教師的教育從那個詞中看到了對幼兒園教師教育的信賴，看到了他的喜悅，看到了幼兒園教師教育在他心中所占的分量。

幼兒園大班教育隨筆12

　　因玩沙包引起的

　　戶外活動時，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個調(diào)皮的幼兒經(jīng)常把別人的沙包，扔到樹上或墻上，而孩子們也因此會招來一頓批評。

　　偶有一天，事情有了轉(zhuǎn)機(jī)，就在亂扔沙包的時候，一個‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹，下不來了，這時孩子們安靜下來，愣愣地看樹上的沙包，無可奈何，然后扭頭望著我。我沒有作任何反應(yīng)，沒看見似的，幾分鐘以后，沙包的主人一點(diǎn)點(diǎn)地向我靠進(jìn)，老師我的..而我沒有幫忙他的意思，咱們就這樣相持了幾分鐘。

　　從那以后，沙包亂飛的'事情，再也沒有發(fā)生過，偶有得意忘形者，拿著紙飛機(jī)，沙包扔也被別的小兄弟姐妹制止，沒想到什么也不說，卻比什么都管用。

　　這件事使我感觸到，每項(xiàng)活動，孩子們的興趣和用心性都來自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵，只要調(diào)動起孩子的興趣和用心性，就有使不完得勁。

幼兒園大班教育隨筆13

　　孩子們喜愛的幼兒節(jié)目、動畫片，我們有時會不屑一顧；孩子們想再仔細(xì)看看、動手摸摸的演示材料，我們卻常常把它們深藏柜中；孩子們提出的許許多多問題，我們往往輕描淡寫地一句話帶過。如果長此以往，不善于與孩子“交心”，來自童心世界的思想火苗就有可能被我們掐滅。

　　與孩子“交心”，前提是我們也要有一顆童心，不以成人的.目光看待孩子，而是站在孩子的角度，用心>傾聽、呵護(hù)童心。和孩子們生活在一起，我都試著以一顆童心去看待孩子，去和他們交流，分享他們的發(fā)現(xiàn)、快樂，也努力幫助他們化解恐懼、不安通過一次次地與孩子“交心”，我發(fā)現(xiàn)，孩子們很愿意向我表露他們的想法，在這個過程中他們頻頻向我展露純真的笑容。

幼兒園大班教育隨筆14

　　愛，也許只是一個簡單的擁抱、一個甜美的微笑、一聲輕輕的問候……也許還可以更簡單!今年我任教的是小班，看著孩子們一張張稚嫩而又可愛的笑臉，心中有喜也有憂。喜的是迎來了這37個小天使，憂的是如何幫助他們適應(yīng)幼兒園的生活。在開學(xué)的這段時間里，由于孩子們的生活習(xí)慣有所不同，對于午睡呈現(xiàn)出不同的態(tài)度。

　　一部分孩子有午睡的習(xí)慣，而且知道午睡過后就是爸爸媽媽來接他們的了，于是只要老師說：“寶貝們，睡覺嘍!”他們就開開心心的睡了�？墒沁€有一部分孩子沒有午睡習(xí)慣，于是兩個小時的午睡時間對于他們來說是一個漫長、難熬的過程。于是在開始的幾天里午睡室里難免會傳出哭聲和嘰嘰喳喳說話的聲音�？吹竭@一情況，我忙說：“呀!那個小朋友在說話，把小嘴巴關(guān)起來，好嗎?”孩子們聽了我的話后，沒什么反應(yīng)，仍然各說各的，而且說話的聲音越來越大。我一急聲音就響了起來：“安靜!”這下不僅說話的孩子沒有停下來，而且還把原來睡著的幾個孩子給吵醒了。這可怎么辦呢?于是我想了一個好辦法：和孩子說悄悄話。沒想到效果很好。我輕輕地走到一個小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說了聲悄悄話，他笑瞇瞇的閉上眼睛。我這一舉動一下子被孩子們吸引住了，接連幾個，他們馬上靜下來，好奇的問我：“老師，你對他說什么?”我裝出一副神神秘秘的樣子說：“你們想知道我說了什么嗎，那么誰先閉上眼睛，不哭不和小朋友說話我就告訴他�！焙⒆觽兟犃宋业脑捄�，趕忙把自己的小嘴巴和眼睛閉了起來。于是，我就一個一個的對每個小朋友都說了同樣的悄悄話——你是好孩子，老師喜歡你，請你快快閉上眼睛，好好睡一覺，祝你做個美夢!就這樣，孩子們都甜甜地睡了，睡夢中，他們的小臉上洋溢著笑容。

　　原來，讓幼兒安靜的`睡覺是那么的簡單，一個愛撫的動作，一句親切的話語，就能使孩子感到你的愛，讓他們自覺的遵守你的規(guī)則。通過這件小事，使我明白了一個深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良機(jī)，尋找適宜的教學(xué)方法。而且現(xiàn)在的時代在變化，環(huán)境也在變，孩子更是在變，作為一名幼兒園老師，只有讀懂孩子的心，了解孩子的需要，因勢利導(dǎo)，靈活教育，才能達(dá)到事半功倍的效果。

幼兒園大班教育隨筆15

　　早操結(jié)束后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進(jìn)活動室，發(fā)現(xiàn)弼衡一直盯著我看，似乎有話要對我說�！板龊�，你有話要對我說嗎?”“劉老師，你今天有進(jìn)步，也應(yīng)該得到一個小禮物。”(每周末，我都會給一周以來各方面表現(xiàn)好的孩子發(fā)一個小物。) 弼衡的話讓我丈二和尚摸不著頭腦，我便好奇的問他：“為什么?我哪里進(jìn)步了?”“以前你做操的時候會和別的老師說話。今天你堅(jiān)持做完了，而且沒說話�！卞龊獾脑捵屛页泽@不小。

　　確實(shí)，我們經(jīng)常會利用做早操碰在一起的機(jī)會溝通、交流一些工作上的事情，沒想到孩子對此如此在意。平時，我們經(jīng)常會要求孩子們做事要專心，卻常常忽視自己言行的一致性。在此，我想用蘇聯(lián)教育家加里寧的話來提醒自己和同行：一個教師必須好好檢點(diǎn)自己，她應(yīng)該感覺到，她的一言一行都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，須知天地間再也沒有什么東西能比孩子的眼睛更加明亮、更加敏銳。

　　“又是他!”把廢紙揉成一個團(tuán)兒，并把它高高拋起，在教室的上空橫沖直撞�！谤i鵬”我氣急敗壞地喊住他�！芭尽币粋€紙團(tuán)正好落在我的腳跟前兒�！斑^來，撿起它!”我神情極為嚴(yán)肅，滿含責(zé)怪的目光一下子就把鵬鵬的激情澆滅了。他低下了頭，兩只手在胸前交叉著，一步一挪向前移動著�！鞍鸭垐F(tuán)撿起來!”我喝道。他抬頭看了看我，大概是看出了我的堅(jiān)決和生氣，極不情愿地蹲下把紙團(tuán)撿了起來。“撿起來之后，你先到玩具柜那里坐一坐，想想自己錯在哪兒了?”“想想自己應(yīng)該怎么樣改正?”鵬鵬有點(diǎn)不樂意地向玩具柜走去�！袄蠋�，我下次不敢了�！彼蠛埃覜]有理睬他。

　　“老師，我下次真的不敢了，我真的不扔廢紙了!”他又大喊。我制止了他的呼喊，問道：“你打算怎么樣改正?”“好好兒表現(xiàn)自己，上課不說話，不離開自己的.小椅子。”“好，我相信你一次，”我說。并讓他回到了座位上。一直以來，我有個習(xí)慣，喜歡用手摸摸聽話孩子的頭。在鵬鵬回到座位上去以后，我經(jīng)過他身邊時，不經(jīng)意地用手摸了一下他的頭，我發(fā)現(xiàn)他的嘴角有一絲滿足和自豪的微笑。噢!原來，他——一個不聽話，經(jīng)常受老師批評的孩子也如此在乎老師的愛。我想：我們老師可千萬不能吝嗇自己的愛哦!尤其是對待調(diào)皮的孩子，請給予他們多一點(diǎn)的愛吧!

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