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教育隨筆：改變
在學(xué)習(xí)和工作中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的教育隨筆：改變，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育隨筆：改變1
先改變自己的做法，
才能改變別人的看法
——寫給孩子
孩子，你昨晚的一句話，——“我再寫作業(yè)，也改變不了她對我的看法�！弊屛液镁脹]入睡。
昨天晚自習(xí)，我到你們班找你老師有點(diǎn)兒事，你老師看到我，第一件事就是拿起你的練習(xí)冊和《新方案》，對我說：“看看，這是你孩子做的，怎么都不寫呀，同桌都說沒法改了……”后邊的話我也沒記清，只感覺臉上一陣燥熱，我無話可說，老師也是恨鐵不成鋼��！剛好你就在我們旁邊，我喊你過去，你答應(yīng)以后按時(shí)完成，我期待著你的表現(xiàn)。
晚自習(xí)放學(xué)回到家，我又問起你這事兒，“你是不會(huì)寫呀？”你搖頭，“是沒空寫呀？”你又搖頭�！澳悄銥樯恫粚懓�？”我著急。
“我再寫，也改變不了她對我的看法�！蹦惚某隽诉@樣一句話。我心里一驚：因?yàn)閯e人的眼光，你就這樣破罐子破摔下去啊。
“誰對你的什么看法？”我接著問。
“我同桌，她總是覺得我是壞學(xué)生的樣兒�！蹦悴粷M地說。
“你覺得你壞嗎？”
“不壞�！蹦愫芫髲�(qiáng)地說。
“我也認(rèn)為你不壞�？赡阍趺唇o同桌一個(gè)壞感覺呢？”我盯著孩子問，“是不是你平時(shí)的表現(xiàn)讓她把你跟壞學(xué)生聯(lián)系在了一起？”
你低下了頭，我也在想：的確，你管不住自己，作業(yè)不按時(shí)寫，課堂上做小動(dòng)作，老師派她就是來監(jiān)督你呀。
停了一會(huì)兒，我又說：“你看你現(xiàn)在不寫作業(yè)，那就是同學(xué)們心中的壞學(xué)生，如果初中畢業(yè)、高中畢業(yè)、甚至大學(xué)畢業(yè)后，提到你，可能她還是那個(gè)印象。如果你從現(xiàn)在開始努力完成作業(yè)，做好該做的事，也許今天她不承認(rèn)，明天她不承認(rèn)，后天她不承認(rèn)，但總有一天她會(huì)改變對你的看法的.：哦，原來他如此的優(yōu)秀，當(dāng)初我是錯(cuò)看他了�！蹦愫孟裨谡J(rèn)真地聽我說，可能你的心里有點(diǎn)震動(dòng)吧，你也答應(yīng)了以后要慢慢改變自己，努力學(xué)習(xí) ，認(rèn)真完成作業(yè)。
孩子，其實(shí)我還想對你說：別人的看法那是別人的事，關(guān)鍵是你要做好你自己。你改變不了別人，但你可以改變自己。當(dāng)你表現(xiàn)不好時(shí)，別人對你不滿那是當(dāng)然的事，你想讓別人認(rèn)可你、敬佩你，那你就必須有讓別人認(rèn)可、敬佩的地方，要知道每個(gè)人都是向善、向陽、向好、向優(yōu)的，媽媽相信你會(huì)獲得大家的認(rèn)可的。不過，這個(gè)認(rèn)可可不是你一時(shí)的心血來潮，而需要你養(yǎng)成習(xí)慣的堅(jiān)持！相信你也會(huì)堅(jiān)持做下去，等到本學(xué)期結(jié)束時(shí)，讓她對你有一個(gè)全新的評價(jià)！
孩子，改變，從現(xiàn)在做起吧，不要苛求別人，只管做好自己。相信媽媽一直在你身后支持著你，不管你的進(jìn)步大小，不管你是否優(yōu)秀，媽媽永遠(yuǎn)無條件地愛你、關(guān)注你！
教育隨筆：改變2
今年我教小班，對于剛參教的我來說，這是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
在我的班里，有一個(gè)非常特別的小女孩。在親子園活動(dòng)期間，她幾乎是與她的奶奶長在一起的'，無論是做游戲還是喝水如廁，都是奶奶在幫她。我走過去和她交談，她也不做任何回答，想和我說話就笑一下，不想和我說話就哭。于是，我問她奶奶以前見了陌生人也這樣？奶奶回答說，不啊，在家挺好，從沒有這樣過啊，有什么事情都是我和她媽媽幫她，她自己沒動(dòng)過手。當(dāng)時(shí)，我就意識到，在這個(gè)孩子的潛意識里，我小，就應(yīng)該有人幫我，所以任何事都不用我動(dòng)手。在之后的幾天里，我都鼓勵(lì)她讓她自己做一些事情，如喝水，如廁，搭積木，可結(jié)果就是她坐在那一動(dòng)不動(dòng)，不作任何反應(yīng)。這種情況一直持續(xù)到開學(xué)，開學(xué)后，除她之外的所有幼兒都已經(jīng)很熟練的做任何事，不再需要老師的幫助，而她，還是一動(dòng)不動(dòng)，你不幫我做，我就哭。
一天，我走過去對她說：“亞杰，你上學(xué)了，你是個(gè)大孩子了，你的媽媽要給你生個(gè)小弟弟或者小妹妹了，到時(shí)候你媽媽既要照顧你，又要照顧小弟弟小妹妹，會(huì)很累的，你愛你你媽媽嗎，心疼你媽媽嗎？”“愛，很愛�！彼卮鸬乃俣茸屛页泽@，接著，我又說：“為了不讓你的媽媽太累，從現(xiàn)在開始，你學(xué)著照顧自己，好嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，我鼓勵(lì)她自己喝水，吃飯，拿小勺，如廁，睡覺。在短短的幾天里，她學(xué)會(huì)了所有的事。她高興地和我說“老師，我能照顧自己了，我不用媽媽照顧了，媽媽可以輕松了”，她眉飛色舞的說著。看到她的改變，我懸著的一顆心終于放了下來。
其實(shí)，每個(gè)孩子都一樣，都是從“0”開始，孩子以后的表現(xiàn)和適應(yīng)力，與家長教育孩子的方式有關(guān)。家長要學(xué)會(huì)對孩子放心，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做一些力所能及的事，不能一味的包辦代替，在這種情況下生長的孩子只是溫室里的花朵，經(jīng)受不住風(fēng)雨的歷練。
教育隨筆：改變3
小軒是我們小班的一名幼兒，早晨來園時(shí)總是躲在奶奶的身后，一雙大眼睛怯怯地看著我們。我熱情地迎上去：“寶寶來啦!讓老師看看�！边@時(shí)她的奶奶開始說話了：“叫老師，這孩子，就是膽小，怕開口……”“誰說我們寶寶膽小呀，我們寶寶還敢一個(gè)人去上廁所呢!誰說我們寶寶怕開口，我們寶寶還會(huì)說兒歌呢!只是現(xiàn)在不想說，是吧?”我一邊說一邊把她送到小椅子上。
小軒是典型的留守兒童，爸爸媽媽常年在外打工，跟爺爺奶奶一起生活。奶奶既要干農(nóng)活又要帶她。只要她吃飽穿暖就算做得很好了，哪還顧及她的心理，絮絮叨叨的老是當(dāng)著孩子的面說些消極的話。日子一長，一個(gè)膽小的孩子就這樣被奶奶的消極暗示“成功造就”了。
對于這種現(xiàn)象我可不能坐視不管，我通過平時(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)其實(shí)小軒是挺聰明的，不論是動(dòng)手還是動(dòng)口，學(xué)得都很快，從她的`圖畫可以看出她的想象力很豐富。只是由于她生活的環(huán)境給了她過多消極的暗示，讓她自己覺得不行。在教育活動(dòng)中，我就用激勵(lì)性語言暗示堅(jiān)定了她嘗試成功的信心。作為教師千萬不要吝嗇使用激勵(lì)性語言暗示，多一句表揚(yáng)，多一句贊美，會(huì)使幼兒更加自信，會(huì)給教育活動(dòng)帶來明顯的效果。
我還找機(jī)會(huì)跟她奶奶溝通，我把小軒平時(shí)在課上完成的《我的數(shù)學(xué)》作業(yè)，“小巧手”活動(dòng)上的圖畫、手工整理好了，請她奶奶過來看。奶奶又驚又喜�！笆撬龅膯�?”我給她的回答是肯定的�？吹剿吲d的樣子我話題一轉(zhuǎn)：今天請你過來主要是想請您配合我們的工作，就是以后在日常生活中對孩子多說一些肯定、鼓勵(lì)、表揚(yáng)的話，改掉以前的消極心理暗示，要用一種積極的心理暗示，讓孩充滿自信，幸福、快樂地成長。小軒的奶奶直點(diǎn)頭，并說：“老師，我以后多多表揚(yáng)她，給她戴高帽子�！�
小軒的笑容漸漸多了，聲音也漸漸響了，晨間活動(dòng)時(shí)再也不呆呆地站在那里了。在家庭學(xué)校的共同配合下，我們的留守兒童不僅身體棒棒的，心里也是一片陽光。
教育隨筆：改變4
作為一名幼兒教師，我會(huì)時(shí)刻的反思：我會(huì)問我自己今天教會(huì)了孩子們什么本領(lǐng)，還存在哪些不足，明天還需要做哪些準(zhǔn)備，讓孩子們能夠?qū)W得開心，玩的自在。
“如何讓孩子接受你，喜歡你”，是我一直以來都在努力研究的課題。雖然沒什么可自豪的成果，但是我覺得對自己日后的工作還是很有幫助的。
我們這個(gè)班是我從小班一直帶過來的，所以我們之間相互了解。當(dāng)遇到什么事情的時(shí)候，根本不需要我做過多的解釋，孩子們都可以領(lǐng)會(huì)我的意圖。我覺得這樣的相處真的很不容易，我們之間的默契是在不知不覺中，慢慢的培養(yǎng)起來的。
回想剛?cè)雸@的時(shí)候，孩子們的眼睛里充滿了稚嫩、好奇，還有幾分擔(dān)心�，F(xiàn)在再看看他們，臉上總是洋溢著快樂的'笑容。那個(gè)時(shí)候，老師如果想做什么事情孩子們都不會(huì)主動(dòng)配合，現(xiàn)在呢，你一個(gè)眼神就有好多熱心的孩子過來幫忙。這不正是讓我們欣慰的地方嗎？
孩子們的變化我都看在眼里，孩子們對我們老師的信任和依賴也越來越強(qiáng)。甚至有家長抱怨：“我家的孩子啊，現(xiàn)在只聽老師的話�！逼鋵�(shí)，孩子能夠聽老師的話，老師自然感覺欣慰，但是這也不是一朝一夕能夠達(dá)到默契。我們老師用心來關(guān)愛孩子的成長，把每一個(gè)孩子都當(dāng)成自己的寶貝來關(guān)心愛護(hù)。孩子們用他們潛移默化的變化來告知我們他們對我們的信任與依賴，是給我們最好的獎(jiǎng)勵(lì)！
孩子們，你們繼續(xù)努力，老師好好為你們保駕護(hù)航，你們一定會(huì)健康、快樂成長，幸福的長大！
教育隨筆：改變5
孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，而且還會(huì)模仿的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，所以老師的一言一行是非常重要的。
記得新學(xué)期剛開始，心想會(huì)是怎樣一群怎樣可愛的孩子呢？我滿心歡喜的迎接這群可愛的孩子，可是經(jīng)過幾天的接觸，并不是我想象中的樣子，出乎我的意料，我發(fā)現(xiàn)這群孩子帶給我的感覺是特別能鬧，聲音特別大，你的聲音大孩子比你的聲音還大，覺得每天特別累，嗓子每天都是沙啞的，漸漸地我在想這是為什么，孩子不喜歡我嗎？是不是我自己的原因？是不是自己的教育方式有問題？我也與其他老師溝通過這個(gè)問題，后來，我從自身找原因是不是因?yàn)樽约罕旧碚f話聲音大？所以影響著孩子聲音比你還大？心想是不是換一種方式與孩子相處，有一個(gè)博大的愛心，寬容之心，讓孩子把你當(dāng)成一個(gè)"好朋友"而不是一個(gè)老師，會(huì)變得更加輕松。改變孩子，先改變自己，調(diào)整好心態(tài)決定換一種教育方式與孩子相處，在接下來的.幾天里，我試著小聲說話，不再大聲呵斥孩子，就算他們在大聲的鬧，我也只是摸摸他們的頭，走過去微笑著，輕聲的告訴他，孩子請安靜！多多表揚(yáng)孩子，對于表現(xiàn)好的孩子多多給予肯定，正如周老師說的好：“陽光評價(jià)，燦爛了孩子的心情，也燦爛了孩子的行為；燦爛了他的現(xiàn)在，也燦爛了他的未來！”也就是學(xué)會(huì)賞識孩子，有一漸漸地我覺得孩子也學(xué)的會(huì)小聲說話，有一次一個(gè)孩子跑過來在我的耳邊輕說"老師我告訴你一個(gè)秘密，我覺得您特別像一個(gè)大姐姐"，不生氣的樣子真好。后來，我覺得孩子們也改變了許多，不再大聲說話，學(xué)會(huì)了兩個(gè)人小聲得交談，當(dāng)你說"小腳并并攏"，孩子們會(huì)回應(yīng)你"身體坐坐正"，并保持安靜，靜靜地聽你說。一張張可愛的面孔，炯炯有神的小眼睛盯著你，可愛極了。
遇到問題，先想想是不是自己的原因，是不是自己的教育方式有問題？ 孩子與老師是互通的，是相互影響的。老師的一言一行影響著孩子。想要改變孩子，首先改變自己，和孩子一起成長，你會(huì)有意想不到得收獲！
教育隨筆：改變6
早操過后，我?guī)е∨笥言谠鹤永锿婊�，孩子們都非常高興!一個(gè)個(gè)像小鳥一樣飛了出去，看到孩子們愉悅的神情，我的心里也非常歡暢，為了照顧到每個(gè)孩子，我不時(shí)的走過來看看這個(gè)小朋友，走過去瞧瞧那個(gè)小朋友，看到他們一個(gè)個(gè)燦爛的笑容，放心的認(rèn)為他們現(xiàn)在玩得都非常開心，非�？鞓�!
這時(shí)，樂樂小朋友朝我走過來，“老師……”，“嗯，什么事，寶貝”我高興的問，他支支吾吾的回答：“老師，沒有人和我交朋友，”我感到很奇怪，“剛剛看到你玩的挺高興的呀!為什么會(huì)沒有朋友?”因?yàn)�，樂樂平時(shí)是一個(gè)聰明、活潑又調(diào)皮的男孩，所以這樣的話從他嘴里說出來，真讓人詫異，但看到他此時(shí)認(rèn)真而沮喪的神情，我知道他說的是真的。我突然意識到，孩子長大了，不再像小班、托班的時(shí)候盲目而無目的玩了，這時(shí)他可能需要更深沉、更固定的朋友交往了，但孩子也許還不知道怎樣表達(dá)或找到適合自己的朋友，所以，需要老師的幫助。
于是，我摸了一下他的頭關(guān)切的問：“你想和誰玩?”“塵塵，”樂樂說出了他的名字，我把塵塵叫過來，可塵塵卻不情愿從滑梯上下來，終于塵塵被叫過來了，他說出了不愿意和小樂樂玩的原因：他調(diào)皮，愛打人，最主要的原因是他只愿意和自己玩，而不愿意和他的兩位好朋友玩，哦，原來是這樣……
課上，我特意給孩子們講了一個(gè)故事，名字就叫《小牛為什么沒有朋友玩?》，大概意思就是：小牛脾氣倔，小山羊脾氣好，小牛喜歡和小山羊玩，而小山羊呢還喜歡和小公雞和小兔子玩。一天，小牛來找小山羊玩，發(fā)現(xiàn)小雞和小兔已經(jīng)先來找小羊玩了，小羊讓小牛和它們一起玩，小牛不愿意，也不讓小羊和他們玩，小羊也不愿意，就這樣，小牛只好一個(gè)人回家了，它感到很孤單……
我讓小朋友們討論并回答：小牛為什么沒有朋友玩?你要是小羊你會(huì)和誰玩?孩子們都聽的非常認(rèn)真，一個(gè)個(gè)瞪著小眼睛，有的孩子回答小羊會(huì)和小牛玩，但多數(shù)孩子還是說小羊會(huì)和小雞和小兔玩，“為什么呢?”我問小朋友，大家都說，“因?yàn)樾」u和小兔子先來找小山羊玩的，”我非常高興!接著，我把今天，發(fā)現(xiàn)的這件事情給小朋友們講了，讓孩子們一起動(dòng)腦筋幫助樂樂想辦法!最后，我還把樂樂叫上來問他知道怎么做了嗎?樂樂高興的告訴我：“老師，我知道了，我要和塵塵、洪焜、澤緒幾個(gè)小朋友一起玩，我們一起做朋友!”孩子們都高興的`為樂樂鼓起了掌!
課上，我還和孩子們一起總結(jié)出了會(huì)結(jié)交朋友的孩子有什么特點(diǎn)：她們大多開朗活潑、不計(jì)較小事，寬容友好、喜歡分享;而不會(huì)結(jié)交朋友的孩子大多是因?yàn)椋盒∈绿�，愛告狀，或性格太�?nèi)向不愛說話，以及太自私或說臟話的原因而沒有朋友的。
課下，我們還和家長們進(jìn)行了交流，希望父母在家也要注意培養(yǎng)孩子的良好交往習(xí)慣，不要太溺愛和嬌慣孩子。
通過老師和家長們的不斷努力，以及及時(shí)對孩子進(jìn)行鼓勵(lì)、肯定和幫助，現(xiàn)在班上的孩子基本上都會(huì)交朋友了。樂樂會(huì)把喜歡的貼畫帶到幼兒園和小朋友們一起分享了;睿睿不再總是對著玩具狗狗自言自語了;而思羽也不再總是纏著老師會(huì)和小朋友們一塊玩了!看到孩子們的進(jìn)步，一個(gè)個(gè)默契的玩在一起了，我的心里比吃了蜜還甜!
教育隨筆：改變7
今天活動(dòng)課，聽見趙鳳佳說：“朱澤武又含手指了�！闭婺盟麤]辦法。雖然在班里比較調(diào)皮，可是很團(tuán)結(jié)，大家也都非常喜歡他，但是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家朱澤武的爸爸想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。含手指的習(xí)慣再不改掉，這樣對他以后的.身體健康會(huì)造成很大的影響。因此，我一定要幫朱澤武改掉這個(gè)壞習(xí)慣。用什么方法才能使朱澤武不含手指呢？真巧，看到小班有一節(jié)《認(rèn)識小手》活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì)不舒服的。接著，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然朱澤武也很積極回答。借此機(jī)會(huì)我接著問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？現(xiàn)在我們在顯微鏡下觀察一下就知道了�！焙⒆觽兺ㄟ^觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會(huì)生病。因此我們一定要及時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
從此以后，我細(xì)心的觀察著朱澤武的一些變化，并及時(shí)的鼓勵(lì)他，一周下來，朱澤武含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。
教育隨筆：改變8
小羅是我們學(xué)校畢業(yè)的一名學(xué)生，平時(shí)話不多，性格內(nèi)向，在他八年級開學(xué)后不久的一天中午，班主任氣呼呼把他扭送到我辦公室，進(jìn)門就說：“這個(gè)學(xué)生我管不了了，上個(gè)學(xué)期我們班男生寢室一直有丟錢的現(xiàn)象，同學(xué)們都懷疑是他，但沒有證據(jù)，就不了了之了，這才剛開學(xué)，又出現(xiàn)了丟錢情況，我調(diào)查了，丟錢那天只有他回過寢室，還死不承認(rèn)，小時(shí)候偷針，長大了偷金，這種品德敗壞的學(xué)生我是不要了！”小羅在旁邊低著頭，兩眼掛著淚水，一副可憐兮兮的模樣。我說：“小王老師，你先消消氣，也許情況不像你想的那么嚴(yán)重，你先回辦公室，我跟他談?wù)��！鞭k公室只留下了我和小羅。
我上下打量小羅，身上穿的衣服比其他同學(xué)要破舊很多，腳上的運(yùn)動(dòng)鞋鞋帶還斷了半截，通過衣著我大概了解了他的家庭情況。我試著去跟他交流：“小羅，中午吃飯了沒有？”，“吃過了”，“吃的什么飯？”，“在學(xué)校泡的方便面”，“你中午不回家吃飯嗎？”，“家里沒人做飯。”，“你的父母呢？”，“去外地打工了，一個(gè)月才回家一次�！保澳悄闫綍r(shí)跟誰生活呢？”，“自己�！�，“你平時(shí)吃飯的飯錢爸媽給你嗎？”，“一個(gè)月100塊錢。”聽到這完全理解了他，一個(gè)缺乏父母關(guān)愛的孩子，每天看著別的同學(xué)吃這樣那樣的零食，他怎么會(huì)經(jīng)受這樣的誘惑呢？100塊錢很快花完了，但還有那么長時(shí)間怎么生活？只有想辦法偷同學(xué)的'錢。于是，我拿出100塊錢說：“你如果沒錢吃飯了，老師先借給你，等你什么時(shí)候有錢了再還，沒有的話就算了，行嗎？”，小羅一下子大哭起來，哭著說：“老師，我不該拿同學(xué)的錢，我以后再也不會(huì)了，你不要告訴我爸，他會(huì)打死我的！”，我語重心長的說：“別哭了，老師知道你不是品質(zhì)敗壞的學(xué)生，這件事只是一時(shí)糊涂，我也相信你不會(huì)再這樣做了�！�，“我再也不會(huì)這樣做了！”沉默了一會(huì)兒，我給他講這件事的危害，講講人生觀，價(jià)值觀，講講人窮志不短的故事。最后我再次強(qiáng)調(diào)，這件事情老師不會(huì)告訴任何人，讓他放下包袱，努力學(xué)習(xí)，至于拿學(xué)生的錢，我先替他還給人家�？粗麕е屑るx開了辦公室，我也如釋重負(fù)。
之后，我也跟小羅班主任進(jìn)行了交談，告訴了他我的處理結(jié)果，小王班主任也很接受，并表示，當(dāng)時(shí)自己太生氣，沒有好好思考，這有可能對學(xué)生造成終身的心理傷害。
在后來的家長會(huì)上，我跟小羅爸媽談起了這件事情，也幫忙分析了這件事情的原因，告訴他們，不要打罵孩子，也不要總拿工作忙為借口，對孩子不管不問，要多關(guān)心照顧他，主動(dòng)和他談心，要加強(qiáng)親自關(guān)系。家長也表示了感謝，小羅從此之后性格也變的開朗的許多，進(jìn)步越來越大，不但成績優(yōu)秀，而且平時(shí)也樂于幫助人。在中招考試中，以優(yōu)異的成績考取了省示范性高中。
作為老師，也許你的一次寬容，就改變了學(xué)生的一生。
教育隨筆：改變9
新學(xué)期剛剛開始，我們班新來了五個(gè)小朋友。有三周歲半的，又不滿四周歲的，其中趙宇浩小朋友是年齡最小的一個(gè)，每次到幼兒園都是淚眼汪汪的來，來到后就跟在我的身后像個(gè)小跟屁蟲，不管我做什么只要不出教室他就像影子一樣，每當(dāng)我拿著桶或別的東西準(zhǔn)備往外走時(shí)，他便哇哇大哭，弄得別的孩子也跟著哭，沒辦法（有些事情不能不去做）只能領(lǐng)著他。就這樣一個(gè)星期過去了，第二個(gè)星期剛開始還是這樣。記得在周二的下午，我趁他不注意偷偷藏了起來，躲在休息室的門后面偷偷從玻璃上觀察他：剛開始他還在看別的孩子玩玩具，一會(huì)功夫他就開始在教室里找尋我，趁他還沒哭，我趕緊出來走到他面前豎起大拇指微笑著對他說：“浩浩真棒，這次老師做事情你沒跟著，跟其他哥哥姐姐一樣了，你也是大孩子了對吧？”他勉強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭。我趁機(jī)拿了一張小貼畫貼在他的額頭上，并對其他孩子說：“小朋友們，今天下午趙宇浩表現(xiàn)真棒沒有跟在老師的后面，我們鼓勵(lì)鼓勵(lì)他吧！”瞬間孩子的掌聲和吶喊聲響成一片，從那以后趙宇浩也像其他孩子一樣坐到座位上了，我的身后再也沒有跟屁蟲了。
試想：剛滿三周歲的'孩子初次離開父母、爺爺奶奶肚子來到陌生的環(huán)境，沒有了家人的陪伴就沒有了安全感。這也許是他們?nèi)松羞~出的第一步。孩子們既然已經(jīng)邁出來了就要勇敢的走下去。加油！
教育隨筆：改變10
雖然說，小孩子天生就愛調(diào)皮，但有些時(shí)候，孩子的調(diào)皮真的讓人難以忍受。不管在學(xué)習(xí)時(shí)，活動(dòng)時(shí)，游戲時(shí)，還是午睡時(shí)，邱子昂都是那樣的活躍、調(diào)皮、搗蛋，甚至討厭……我只能用這樣的詞來形容他。
學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，他總愛無故的大聲喧嘩、插嘴、下位置，當(dāng)他安靜時(shí)總能發(fā)現(xiàn)他坐在地上趴在小椅子上。游戲時(shí)一點(diǎn)規(guī)則意識也沒有，每次玩都很瘋，要不就是呆呆的傻站在那里一動(dòng)不動(dòng)。午睡時(shí)總喜歡念叨幾句，手腳還晃來晃去怎么說都沒有用。
有時(shí)候真拿他沒辦法，我?guī)缀醵加蟹艞壦南敕�，但后來想想不可以，他現(xiàn)在才小班，才剛剛起步就放棄他，對他以后的影響會(huì)很大，所以我試著慢慢接受他，并試著關(guān)心他。我想讓他感受老師是愛他的，他不可以做一些讓老師討厭的事情。
我改變了以前用強(qiáng)硬的口氣和他說話的態(tài)度，試著輕聲細(xì)語的跟他聊天，真的.很有效果，他會(huì)告訴我媽媽上班，衣服是媽媽買的，奶奶在批發(fā)市場燒飯等一些家里的事。讓我感到很欣慰的是在做數(shù)學(xué)操作題時(shí)他會(huì)說：“老師，這個(gè)怎么做呀？”我稍微指導(dǎo)一下，他就能全做出來，可想這個(gè)孩子是聰明的，也許他以前調(diào)皮、搗蛋只是為了引起老師、同伴的注意。
作為老師，我們不可以放棄任何一個(gè)孩子，應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)孩子，相信你會(huì)看到孩子最天真、善良�？蓯鄣囊幻�。
教育隨筆：改變11
在我們平時(shí)的認(rèn)知中，教育孩子意味著接受教育的主體是孩子。孩子有問題需要被修正，孩子犯錯(cuò)誤需要被懲罰，孩子的壞習(xí)慣需要被禁止。很多家長在來訪時(shí)，會(huì)不斷地傾訴自己的“遭遇”，孩子如何不聽話、叛逆、氣人，仿佛他們是親子沖突中的“受害者”。然而，我們都知道，在日常生活中，在我們與他人，如：與配偶、同事、老板的關(guān)系中，我們常常需要調(diào)整自己來保持健康和諧的關(guān)系、避免沖突，通過改變自己對他人的態(tài)度和看法從而接受他人。同樣，在親子關(guān)系中，父母也需要調(diào)整自己、改變自己來加強(qiáng)親子關(guān)系、避免和孩子之間的沖突。
你能很好地接受自己嗎?
父母需要向自己提出一個(gè)問題，那就是：我對自己的接受程度如何?
研究顯示，在人們對他人的接受程度與對自己的接受程度之間有著直接的聯(lián)系。一個(gè)接受自己本身的人更有可能容易接受其他人。而連自己都無法忍受的人通常會(huì)難以容忍其他人。
如果你的答案是“不能”，那么你需要重新檢視自己的生活，找出一些方法來接納自己�，F(xiàn)在有的父母屬于“間接自我接受者”，也就是說，他們需要他的孩子表現(xiàn)出某些特定的行為方式，一旦孩子背離了他們的意愿，他們就有可能無法接受他們。這些父母“需要”為自己的孩子感到驕傲，需要孩子以特定的行為方式使他們成為其他人眼中的“好家長”。在某種意義上，這些父母是在利用他們的孩子為他們帶來自我價(jià)值感。
他們是誰的孩子?
很多父母試圖把孩子塑造成某種預(yù)先設(shè)定的模式時(shí)為自己尋找理由，我們經(jīng)常會(huì)聽到有些父母說：“我們難道不為我們的孩子著想嗎?我們難道沒有權(quán)利影響自己的孩子嗎?”感到孩子歸屬于自己，并因此感到自己有權(quán)利用特定的形式塑造孩子的父母更容易對孩子的行為感到不可接受，尤其是當(dāng)孩子的行為背離了父母預(yù)先的設(shè)定時(shí)。很多父母把孩子視為“自己的延伸”，這常常導(dǎo)致父母非常努力的對孩子施加影響，使其成為父母所定義的好孩子，或者實(shí)現(xiàn)父母未完成的夢想。但在健康的人際關(guān)系中，每個(gè)人都應(yīng)允許對方與自己“分離”，這種分離的態(tài)度越強(qiáng)烈，這個(gè)人就不需要改變另一個(gè)人，不會(huì)無法容忍他的獨(dú)特性，也不會(huì)無法接受他行為的特殊性。
紀(jì)伯倫的一首詩，很好的闡述了這一觀點(diǎn)：
你們的孩子并不是你們的孩子。
他們是生命對自身的渴求的孩子。
他們借你們而來，卻不是因你們而來。
盡管他們在你們身邊，卻不屬于你們。
你們可以把你們的愛給予他們，卻不能給予思想，
因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?.....
你們可努力仿效他們，卻不可企圖讓他們像你。
因?yàn)樯粫?huì)倒行，也不會(huì)滯留于往昔。
父母必須深刻的認(rèn)識到孩子不是自己的'延伸，而是獨(dú)立、獨(dú)特的個(gè)體。
你真的喜歡孩子，還是只喜歡某種類型的孩子?
有一些父母嘴上說喜歡自己的孩子，但他們的言行卻反映出他們只喜歡某種類型的孩子。喜歡音樂的父母會(huì)對一個(gè)沒有音樂細(xì)胞的孩子感到失望;注重學(xué)習(xí)成績的父母會(huì)對一個(gè)學(xué)業(yè)平平的孩子表現(xiàn)出不滿。如果父母能認(rèn)識到出生在這個(gè)世界上的孩子有著無窮盡的差異，未來的生活也是各不相同的，他們就不會(huì)對孩子那么多的行為感到不可接受。我常常告訴家長們：“不要希望你的孩子成為某種特定的人，只要希望他有所成長就行了�！�
改變自己的態(tài)度、思維和看法并不是一件容易的事，也不是一朝一夕就能達(dá)成的。但你若想成為一個(gè)好的父母，就必須認(rèn)真思考以上三個(gè)問題，并把你的反思、感悟運(yùn)用到你和你孩子的關(guān)系中去。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在教育孩子方面父母是需要花費(fèi)一番努力的，不過試想一下，做好任何一件事情都需要付出努力，何況是教育自己的孩子呢?
教育隨筆：改變12
有人說：愛是理性的太陽，溫暖著人群，照耀著世界；愛是橋梁，能溝通孩子的心靈、打開孩子的心扉。作為一名幼兒教師，我們深知對待孩子要有：愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。只有心中有愛，才能做到這一切。
當(dāng)我剛進(jìn)入這個(gè)工作崗位時(shí)，對“愛”的概念比較膚淺，對討人喜歡的孩子，給予的關(guān)愛多些，對那些調(diào)皮搗蛋的孩子，更多的是皺眉與無奈。我知道要平等餓對待每一個(gè)孩子，可是愛的天平常常會(huì)不自覺地偏向另一邊。當(dāng)我工作的時(shí)間越久，遇到各種各樣的孩子也越多。對愛的真正感悟是我自己有了寶寶以后，我發(fā)現(xiàn)我的感情，對所有孩子的感受及愛有了微妙的變化。聰巧的孩子不乏少數(shù)，她們依舊是老師們的最愛，可對那些另人頭疼的孩子，我卻有了新的發(fā)現(xiàn)與感悟。這些相對發(fā)展落后，自控能力較差的孩子，當(dāng)你不再用“有色”的眼光去看待他們時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)是可愛的、優(yōu)秀的，一點(diǎn)都不差。
我記得我們班的郝宇小朋友，從小班開始就是老師頭疼的對象：自控能力差，行為習(xí)慣差，課堂上經(jīng)常能聽到小朋友舉手報(bào)告老師：郝宇打我，郝宇弄我的東西，郝宇講話等等。不僅小朋友不喜歡他，連一些家長也會(huì)在老師面前抱怨不該讓這樣的孩子坐在他們家寶貝周圍。從小班到大班，對他沒有贊美的話語，更多的是抱怨。他真的是那么令人頭疼，難以改變嗎？放在以前，“有色”眼鏡讓我難以改變對他的看法，他就是一個(gè)“壞”孩子。當(dāng)我試著了解他，深入觀察他時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他有我們以前忽視的“閃光點(diǎn)”，也讓我感受到平等的愛會(huì)改變一個(gè)孩子。
上課時(shí)，只要是郝宇感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他非常認(rèn)真，而且接受能力一點(diǎn)不比聰明的孩子差。當(dāng)他急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，他就會(huì)不自覺地離位，叫喊，以引起老師地注意。而這時(shí)的老師只會(huì)指責(zé)他：坐好，別講話，而忽略他。我在想如果我不忽略他，請他回答問題，讓他表現(xiàn)自己，表揚(yáng)而不是批評他，是不是會(huì)有新的郝宇呈現(xiàn)在我們面前呢？
在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我都會(huì)特別注意郝宇的一舉一動(dòng)。如果他舉手了，我一定會(huì)請他回答問題，他的回答也有出人意料的驚喜；如果課堂上他不能控制自己，我就會(huì)到他身邊用手摸一下他的小腦袋，他就立即能安靜下來......我給他的表揚(yáng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于批評，他的自信心也越來越足，在課堂上的表現(xiàn)也越來越好。雖然郝宇在學(xué)習(xí)方面有了進(jìn)步，但他的.行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，要改變不是一時(shí)能做到的，但我相信只要有老師的關(guān)愛，他會(huì)越來越懂事。
愛孩子是幼兒教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名幼兒教師，更應(yīng)做到這點(diǎn)。師愛是孩子樹立良好品德的奠基石。班里的琪琪是一個(gè)特殊的小女孩，平時(shí)不大愛說話，做事速度慢，尤其是睡午覺起床時(shí)她總是最后一個(gè)出來，衣服也不大會(huì)穿，屎尿拉在身上也不出聲。有一次午睡起床，小朋友都出來了，有一個(gè)小朋友一邊用手捂著鼻子，一邊跑來對我說：老師老師，琪琪又把大便拉身上了，你快去看看，臭死了！馬上好多小朋友都悄悄地?cái)D在臥室門口偷看：臭死了，臭死了。我立刻進(jìn)入臥室，琪琪愁眉苦臉的坐在床上，抬頭偷偷的看了我一眼嘴巴動(dòng)了動(dòng)，又低下了頭。我知道此刻琪琪的心里滿是恐懼與自卑，也許她在等著老師的責(zé)罵呢！我看看她，此刻外衣都沒穿，就這么呆呆的坐在被窩里，現(xiàn)在可是冬天呢。我輕輕地問她：大便拉在身上了嗎？琪琪緊抿這嘴巴點(diǎn)點(diǎn)頭，先把衣服穿起來，別凍著。我先幫琪琪把外套穿好，門外還站著幾個(gè)看熱鬧的小朋友，我過去把他們請到教室并關(guān)好臥室的門。我知道像琪琪那樣的孩子是有自尊心和羞恥心的，小伙伴們對她的取笑會(huì)讓她非常自卑。我走到琪琪身邊，拉開被子一看，全拉在褲子上了，而且是稀的，怪不得會(huì)拉在身上，原來是肚子不舒服了。我問琪琪：你有什么不舒服嗎？肚子呢？琪琪原以為我會(huì)責(zé)罵她呢，聽我這么一說，眼淚流下來了，我一邊安慰她沒事，幫她脫掉褲子，簡單擦洗干凈，讓她重新坐在被窩里，一邊打電話聯(lián)系她的媽媽。原來琪琪昨晚就有些拉肚子，怪不得今天會(huì)拉在身上了。處理好這些后我回到教室和小朋友們來了一次關(guān)于“幫助”“關(guān)愛”的談話。談話中小朋友們各抒己見，令我欣慰的是小朋友們都知道如果同伴遇到困難后我們要互相幫助，互相關(guān)心，不能嘲笑別人。經(jīng)過這件事后，琪琪好像對我不再那么疏遠(yuǎn)了，小朋友們也樂意和琪琪一起游戲。我想是我的行動(dòng)改變了琪琪，打開了她的心扉。后來在班上有的小朋友不舒服或是嘔吐了，有幾個(gè)懂事的小朋友還能馬上拿來紙巾抹布等來幫助他。就是老師的那種行為，潛移默化的感染孩子，用自己的愛，自己的行動(dòng)感悟他們。
愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備地美德，能夠得到老師的關(guān)愛也是每個(gè)孩子最起碼的心里需求，所以我們應(yīng)該毫不吝惜地把愛播撒給每一個(gè)孩子，讓他們在愛的關(guān)懷中健康快樂的成長。
教育隨筆：改變13
最近，我發(fā)現(xiàn)孩子們比較能說謊，犯了錯(cuò)硬是不承認(rèn)，或者是賴到別人身上。有一次，張文鋒告狀說：“老師，楊靖雯給我撕了本子，”楊靖雯卻說：“他先用彩筆畫到我書上。”我問他們到底是誰先做的，他們倆都說對方先做的，誰也不承認(rèn)。還有很多次，倆個(gè)小朋友打了架，誰也不承認(rèn)先動(dòng)的手。對孩子的這種現(xiàn)象，我很納悶，無論我怎么問怎么說，除非有其他小朋友證明，否則，他們誰也不會(huì)承認(rèn)的。我決定認(rèn)真調(diào)查一下，是什么原因，使他們這樣做。
于是，我多方面了解與觀察，才發(fā)現(xiàn)造成孩子們這種現(xiàn)象的原因是：因?yàn)楹脛?dòng)是每個(gè)孩子的天性，由于這種天性，促使他們會(huì)做出一些不遵守紀(jì)律的事情，比如，沒事的時(shí)候，就去招惹小朋友，又害怕老師批評，認(rèn)為只要我不承認(rèn)，老師就拿我沒辦法。了解了這些，我不禁想起我平時(shí)教育方法有多么簡單，以前，倆個(gè)小朋友打架，只是對那個(gè)先找事的孩子批評一頓，而不是給他們講道理，讓他們真正認(rèn)識到錯(cuò)誤。再后來，有的`孩子怕老師批評，就不承認(rèn)了，那么這時(shí)倆個(gè)就一起批評。久而久之，就形成了這種現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的主要原因是老師的處理方法不對�？磥恚敫淖冇變旱倪@種現(xiàn)象，首先要改變我處理問題的方法。
找到了原因，后來再遇到這種情況，我就耐心的聽每個(gè)孩子的辯解，根據(jù)他們的講述做出正確的判斷后，給他們講道理。對那個(gè)始終不承認(rèn)錯(cuò)誤的幼兒個(gè)別教育，引導(dǎo)他讓他明白犯錯(cuò)不要緊，重要的是要勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，要做個(gè)誠實(shí)的孩子，不能因?yàn)榕鲁袚?dān)責(zé)任就說謊，幫助他了解這種做法的危險(xiǎn)，讓他從心里明白自己真的做錯(cuò)了，這樣以后才不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，并且教育他們從小就養(yǎng)成對自己做的事要負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。
再就是利用游戲和故事，讓他們明白同伴之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能發(fā)揮出更大的力量。
隨著我處理幼兒之間發(fā)生爭執(zhí)方法的改變，幼兒說謊的現(xiàn)象少了，打架找事的現(xiàn)象也少了，所以，我相信孩子都是一樣的，只要老師的教育方法對了，每個(gè)孩子都是好孩子。
教育隨筆：改變14
區(qū)域活動(dòng)是孩子演繹生活的大舞臺，孩子們把自己在生活中看到的感興趣的事情，都在表演區(qū)展現(xiàn)出來，今天表演區(qū)的孩子們在玩“扮新娘游戲”，吳海平小朋友扮起了“新娘’，孩子們在她的頭上戴上了紅花，蓋上了紅頭巾，旁邊的孩子又是分糖，又是唱歌、跳舞的，玩的不亦樂乎。
忽然，我的衣角被拉了一下，我低頭一看是朱夢雨小朋友。夢雨是一個(gè)性格比較內(nèi)向的孩子，平時(shí)不愛說話，但今天的她顯得十分的害羞，我趕緊低頭問她出了什么事。她羞羞澀澀的悶了半天，才說出了一句：“老師我也想扮新娘！”
我把昕蕾帶到了表演區(qū)那里，孩子們不愿意和她玩， 我試圖說服孩子們，只見其中一個(gè)小朋友說：“我們不和夢雨玩，他很臟！”我恍然大悟，看了看正在扮新娘的海平。確實(shí)，海平很干凈，從入園起，海平的衣服總是干凈的，我還曾佩服過海平的父母呢 �？吹侥樇t的夢雨眼里掛滿了淚珠，我趕緊蹲下去說：“夢雨乖，不要哭，夢雨想當(dāng)新娘的話一定要做一個(gè)講衛(wèi)生的新娘，不然把旁邊的人熏跑了，不看新娘了怎么辦？”“嘻嘻”夢雨不好意思的笑了，旁邊的孩子也笑了，隨后，夢雨抬起布滿淚痕的小臉說：“老師，我以后一定會(huì)講衛(wèi)生的！”從夢雨的眼里，我看到了堅(jiān)定。果真，夢雨變了，變干凈了，臉上依舊掛著笑，改變的是旁邊的小朋友多了，他的笑聲更頻繁了。
又一次的區(qū)角活動(dòng)，我急忙的尋找著夢雨的身影，怕她再是一個(gè)人，可是當(dāng)我往表演區(qū)望去時(shí)，看到的新娘竟然是夢雨。我很高興！
有時(shí)身邊的一件小事，便是改變一生的開始！
魅力“金牌”
今天的體育活動(dòng)，為了提高孩子們的活動(dòng)興趣，我?guī)в變耗７聤W運(yùn)會(huì)上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對模仿比較好的幼兒，進(jìn)行了模擬頒獎(jiǎng)活動(dòng)。義淳小朋友模仿的是游泳項(xiàng)目，雖然模仿得很好但動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，我把“金牌”掛在了動(dòng)作比較協(xié)調(diào)的薄姝宇脖子上，沒想到義淳回到座位上哭了起來。義淳是一個(gè)自尊心比較強(qiáng)的孩子，平時(shí)做事都比較認(rèn)真有條理，這次因動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)沒有得到“金牌”而哭了起來。我趕緊走過去對她說:“不要哭，你是一個(gè)勇敢的孩子，這次沒有拿到“金牌”我們以后多練習(xí)等下一次比賽，你肯定拿到‘金牌’”。聽了我的話，義淳停止了哭泣。過了幾天，義淳的媽媽見了我說：“孩子這幾天，天天在家里練習(xí)游泳姿勢，還纏著他爸爸帶他到游泳池里去游泳，我們沒辦法只好每天晚上趴在床上糾正她的動(dòng)作，義淳現(xiàn)在到了入迷的階段�！甭犃肆x淳媽媽的話，我的心受到了很大的觸動(dòng)，沒想到“一塊金牌”會(huì)給孩子這么大的影響，為了圓義淳的“金牌”夢，我班又開展了一次模擬運(yùn)動(dòng)會(huì)，這次義淳表現(xiàn)特棒，不但動(dòng)作好，而且還把動(dòng)作教給同伴，小朋友們?yōu)樗炔剩乙舶选敖鹋啤睊煸诹怂牟弊由稀?/p>
孩子的興趣都是靠正確的引導(dǎo)和啟發(fā)才能提高，教師在日常活動(dòng)中，只要認(rèn)真對待孩子的每一個(gè)表現(xiàn)，從中可以找到孩子的興趣，只要正確的去引導(dǎo)和培養(yǎng)，也許會(huì)給孩子帶來一生的成就和快樂。
“鉛筆頭”的啟示
一天，我在打掃活動(dòng)室時(shí)，撿到了一支鉛筆頭，下午幼兒到園后，我拿起鉛筆頭問:“是誰的鉛筆”，孩子們都不承認(rèn)是自己的，吳緒鍇說:“那么小的鉛筆頭誰稀罕，老師你快扔了吧!”孩子們也跟著嚷了起來：“扔了吧我們不要了，我們還有許多鉛筆”，聽了孩子們的話，我的心頭忽然一震，孩子們在當(dāng)今社會(huì)生活條件好了，一支鉛筆對他們來說簡直是微不足道，在他們的意識中，已經(jīng)沒有“勤儉節(jié)約”這一概念的形成，只有“炫耀”和浪M。僅對這一情況，我給孩子們講了雷鋒叔叔的《一只襪子》的故事，還給孩子們講了“勤儉節(jié)約”是中華民族的傳統(tǒng)美德，并開展了“勤儉光榮，浪費(fèi)可恥”的活動(dòng)專欄，通過這一活動(dòng)，孩子們對亂扔鉛筆，亂撕本子現(xiàn)象有了很大改變，回家還監(jiān)督家長，家長們見了我高興的說：“楊老師你們開展勤儉節(jié)約教育，我們也受了益，孩子回家從不亂要東西，過去不穿舊衣服現(xiàn)在也不嫌棄了，有時(shí)還監(jiān)督我們家長。”
“鉛筆頭”事件使我深刻的認(rèn)識到，作為教師不但要培養(yǎng)幼兒的各種能力，而且還要培養(yǎng)孩子做人，這不正是我們老師應(yīng)該做的嗎？
鉛筆頭“雖然小”，但卻能讓孩子們在生活中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，這有何樂而不為呢？小小的鉛筆頭，蘊(yùn)藏著大大的道理，同樣，在我們生活中不也是嗎？――小小的事，大大的道理。
按衛(wèi)生起點(diǎn)，改變幼兒衛(wèi)生習(xí)慣
幼兒來自于不同的`家庭，他們的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣也存在著差異，有的幼兒從小養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，他的衣著、用具等都非常干凈、擺放也整齊，就是做事也透著干凈利落個(gè)人衛(wèi)生就不用說了。但有的幼兒就不一樣了，他們的個(gè)人衛(wèi)生就有些差了。如我班的胡清泉小朋友，他的個(gè)人衛(wèi)生非常差，還有一個(gè)愛吃手的壞習(xí)慣，每天早上到幼兒園，臉上從來沒洗過，，為了解決胡清泉的個(gè)人衛(wèi)生問題，我對胡清泉進(jìn)行了家訪，原來胡清泉的父母做門窗，沒空照顧孩子，胡清泉從小跟著爺爺、奶奶一起生活，他的爺爺、奶奶只顧忙農(nóng)活，就放手讓胡清泉自己玩，對胡清泉的個(gè)人衛(wèi)生從來也沒要求過，所以使胡清泉養(yǎng)成了個(gè)人衛(wèi)生比較差的壞習(xí)慣，了解了這一情況，在活動(dòng)中我注意觀察胡清泉的動(dòng)作，原來他邊玩邊用手揉鼻子、揉眼睛，手上的臟東西變不知不覺的就摸到了臉上。開始我慢慢要求他，要求別的幼兒做到的，只要胡清泉有一點(diǎn)進(jìn)步，我都要表揚(yáng)他，慢慢的胡清泉的衛(wèi)生習(xí)慣有了很大改變，雖然與別的小朋友比還有些差距，我想在以后的生活中，他會(huì)逐步的趕上來的。
幼兒之間的差距是很大的，特別是衛(wèi)生方面，因?yàn)樗麄儊碜杂诓煌募彝ィ顾麄冊谛l(wèi)生習(xí)慣方面也有很大不一樣，對待他們的衛(wèi)生要求標(biāo)準(zhǔn)，教師要個(gè)別對待，要找出差距的原因后，慢慢糾正他們的不良習(xí)慣，如果對衛(wèi)生較差的幼兒，衛(wèi)生要求標(biāo)準(zhǔn)和其他的小朋友一樣，他們因趕不上而放棄，不但沒有培養(yǎng)和糾正幼兒的良好習(xí)慣，而且還讓幼兒形成破罐子破摔的思想，會(huì)起到相反的作用。
讓幼兒學(xué)會(huì)做值日
有一天早上，我正在拖地吳清濤很早就來到了幼兒園，我放下拖把去灌開水，吳清濤說:“老師我來幫你打掃衛(wèi)生吧，天天你自己打掃衛(wèi)生很累”，我說：“你能干嗎？”他說：“我已經(jīng)是中班的小朋友了，我能干”。說完就拖著拖把畫起圈來，不一會(huì)孩子們也陸陸續(xù)續(xù)來到幼兒園，看到吳清濤幫我打掃衛(wèi)生，他們也主動(dòng)拿起笤帚、抹布，在他們的幫助下不一會(huì)就把衛(wèi)生整理好了。
通過這件事我明白了，幼兒的動(dòng)手能力已很強(qiáng)，只要老師放手讓他們?nèi)ジ�，他們�?huì)做的很好。從此以后，我為幼兒安排了值日生，把幼兒能夠做的事情交給幼兒去做，并給予好、較好、一般等評定，對于打掃的比較好的幼兒給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一下子提高了幼兒的動(dòng)手積極性，大大減輕了我的負(fù)擔(dān)�，F(xiàn)在我班的小朋友，每天早上都主動(dòng)打掃衛(wèi)生，而且做得非常好。
做個(gè)“懶”老師，讓幼兒動(dòng)起來，不但培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，還讓幼兒學(xué)會(huì)了關(guān)心、幫助他人，并養(yǎng)成了 講究衛(wèi)生、保持環(huán)境清潔的好習(xí)慣。
教育隨筆：改變15
我是“四環(huán)游戲小組”的志愿者，經(jīng)常會(huì)去那里帶孩子們活動(dòng)，與他們一起游戲。游戲小組里有個(gè)愛發(fā)脾氣的小男孩，叫小可。每當(dāng)老師沒有選他當(dāng)小組長或沒有給予太多的關(guān)注時(shí)，他就會(huì)眉頭緊鎖，拳頭攥得緊緊的，然后生氣地往外跑。如果他與哪個(gè)小朋友有點(diǎn)小摩擦，他就會(huì)大發(fā)脾氣，還會(huì)拔出拳頭給對方一拳。因此孩子們常常形容小可的脾氣像空氣一樣大，大家都不愿意與他交往。我也很為小可的壞脾氣而頭疼，每次他發(fā)脾氣的時(shí)候都會(huì)冷處理，讓他自己平靜下來，但我發(fā)現(xiàn)結(jié)果似乎陷入了惡性循環(huán)，大家對他越不理不睬，他的脾氣就越來越大。
一天早晨，我正在益智區(qū)和孩子們下五子棋，就聽見美工區(qū)傳來孩子們的聲音：“老師，小可又發(fā)脾氣了!”我趕忙過去，發(fā)現(xiàn)小可緊攥著拳頭打了旁邊的小程兩下。我立刻制止了小可，把他拉到一邊，想問問到底發(fā)生了什么，可是小可一句話不說，只是氣呼呼地站在那里，滿臉的氣憤和委屈。這次我決定改變以前的做法，先安撫一下小可的情緒。于是我輕撫他的后背，讓他靠在我的.胸前，輕聲地問他：“為什么要打別的小朋友?”他委屈地說：“小程不給我用剪刀�！蔽艺f：“向別人借東西，應(yīng)該有禮貌�！比缓笪蚁蛐〕踢f了個(gè)眼色，接著說，“如果你現(xiàn)在有禮貌地向小程借剪刀，我想他一定會(huì)借給你的。”
在我的鼓勵(lì)下，小可小聲地對小程說：“你能讓我用一下剪刀嗎?”小程點(diǎn)點(diǎn)頭，把剪刀遞給了小可。
我趁機(jī)說：“小可你看，你禮貌地對別人說話，別人就會(huì)對你很友好。發(fā)脾氣是不管用的，打人更是不對。你要先向小程道歉。你打了他，他還愿意把剪刀借給你。你應(yīng)該謝謝他�！�
小可借到剪刀后，心情愉悅多了，他對小程說：“對不起。謝謝你!”
其他孩子聽到小可的話都忍不住笑了。我趁熱打鐵：“小朋友們，你們誰想跟小可做朋友呢?”姍姍和軒軒都表示愿意跟小可做朋友。小程也說：“只要你不發(fā)脾氣，我就會(huì)和你做朋友!”
我建議每個(gè)人做一件美工作品送給他好朋友。于是，大家動(dòng)起了手，小程折了紙飛機(jī)，軒軒畫了一幅畫，姍姍折了一條烏篷船，小可也剪貼了一只小蝴蝶。小可收到小伙伴的禮物，高興極了!聽說后來孩子們經(jīng)常會(huì)互送作品，姍姍還和媽媽一起用紙杯制作了美麗的菊花，上面畫著笑臉，還寫了“祝小可快樂”的字樣。聽小可媽媽說，小可把同伴送的禮物當(dāng)寶貝，碰都不讓別人碰。
現(xiàn)在的小可再也不像從前那么愛發(fā)脾氣了，游戲小組的小朋友都已經(jīng)成為了他的好朋友。大家相處得非常融洽，每天都開開心心的。
小伙伴之間的濃濃情誼是兒童快樂童年的重要組成部分，能夠促進(jìn)孩子情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該多為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，營造氛圍，鼓勵(lì)孩子和伙伴交往，幫助他們建立親密、融洽的同伴關(guān)系。
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