學(xué)前班教育隨筆(15篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧？隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？以下是小編整理的學(xué)前班教育隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)前班教育隨筆1
中午起床后我?guī)е⒆痈綍r(shí)一樣在廁所門(mén)口排隊(duì)等候上廁所，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒就聽(tīng)見(jiàn)班班里的小朋友跟我說(shuō)“老師，他哭了”我走過(guò)去一看，他哭的小臉都花了，我忙問(wèn)道“怎么了？怎么哭了？”他沙啞著嗓子“我渴了，想喝水�！�
“ 那你為什么不跟老師說(shuō)呢？”面對(duì)我的提問(wèn)她也不回答，只是用滿是淚水的眼睛看著我，我摸了摸他的額頭，并不熱，于是耐心的詢問(wèn)“我們一會(huì)兒就到教室了，到教室就喝水，以后有事情要跟老師說(shuō)，好嗎？不要哭了，小小男子漢要勇敢！”在看到他朝我點(diǎn)頭后，我?guī)?dòng)幼兒以最快的速度上廁所、洗手、進(jìn)教室。 喝過(guò)水的他還是悶悶不樂(lè)，沒(méi)有精神，擔(dān)心他是不是感冒了，但是摸了摸還是不熱，于是我跟班里的小朋友開(kāi)始逗他開(kāi)心，讓他笑一笑。由于馬上就要上課了，我們就停下游戲開(kāi)始上課！
等上完課后他還是趴在了桌子上，問(wèn)他怎么了也不回答走過(guò)去一摸額頭，燙燙的，就趕快給他測(cè)量體溫，當(dāng)我看到他的體溫后呆了38度，立刻給他媽媽打電話。當(dāng)半個(gè)小時(shí)后，他媽媽才從地里趕了過(guò)來(lái)講孩子接走。
如果我在回到教室后立刻給孩子測(cè)量體溫，會(huì)不會(huì)孩子就不會(huì)燒的.這么嚴(yán)重了？如果我再細(xì)心一點(diǎn)就不會(huì)有這樣的事情發(fā)生了！
通過(guò)這件事，讓我明白了作為一名幼兒老師，我們就應(yīng)該從很小的細(xì)節(jié)開(kāi)始，去觀察每一個(gè)孩子，在孩子發(fā)生任何事情時(shí)都要有所準(zhǔn)備，有應(yīng)急的方案，講所有情況降到最低點(diǎn)。
小小細(xì)節(jié)凸顯大大學(xué)問(wèn)，希望每一位老師都不要忽視細(xì)節(jié)。
學(xué)前班教育隨筆2
"老師，我的橡皮不見(jiàn)了"。寒寒無(wú)奈的走到我的面前說(shuō)。正在上課的我放下手中的教具，慢慢的走到孩子們面前說(shuō)："孩子們，剛才，老師收到一條信息。你們想知道嗎"？"想"。我把手機(jī)打開(kāi)，神秘的念給孩子們聽(tīng)："喂，喂，小朋友們好，我是寒寒的'橡皮，現(xiàn)在我想和小朋友玩捉迷藏的游戲，小朋友們?cè)敢鈪⒓訂�？如果愿意趕快找一找我藏在哪里了，找到我的獎(jiǎng)勵(lì)一顆漂亮的標(biāo)志。"話音還沒(méi)落，孩子們就行動(dòng)開(kāi)了。桌子底下；書(shū)包里等地方尋找。同時(shí)，我在旁邊認(rèn)真觀察每一個(gè)孩子的表情。等轉(zhuǎn)到學(xué)增小朋友身邊時(shí)，我看到他神情有些慌張，并不時(shí)用手摸口袋。于是我蹲下來(lái)輕聲問(wèn)："學(xué)增小朋友，是不是寒寒的橡皮被你找到了。如果是你找到的就大聲告訴小朋友們好嗎？老師會(huì)獎(jiǎng)給你一顆漂亮的標(biāo)志的"。學(xué)增小朋友聽(tīng)到這，點(diǎn)了點(diǎn)頭。不好意思的走到前面，并羞答答的說(shuō)："寒寒的橡皮被我找到了"。孩子們?cè)谖业膸?dòng)下給了他以熱烈的掌聲，并獎(jiǎng)給了他一顆漂亮的標(biāo)志。
這件事雖然就這樣過(guò)去了，但使我深深體會(huì)到了正確教育方式的重要性。如果當(dāng)時(shí)老師不加以引導(dǎo)、教育，孩子會(huì)這么做嗎？
學(xué)前班教育隨筆3
大自然是我們最廣闊的教室，賦予我們?nèi)≈槐M的源泉。為了更好的親近大自然，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，9月14日上午，我們卓雅·大風(fēng)車(chē)幼兒園全體師生共同進(jìn)行了一次有意的秋游活動(dòng)——參觀幸福柳生態(tài)園。孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，排著隊(duì)、拉著手，一路歡歌笑語(yǔ)，乘坐校車(chē)來(lái)到了美麗的、綠色的生態(tài)園。
按照計(jì)劃，我們的大班級(jí)部首先去參觀蔬菜大棚區(qū)，在工作人員的帶領(lǐng)下，一排整齊的蔬菜大棚便出現(xiàn)在我們眼前，孩子們都迫不及待的想去大棚里面看看。首先看到是西紅柿種植區(qū)，通過(guò)講解員的講解，孩子們了解了西紅柿的生長(zhǎng)過(guò)程，也近距離的觀賞到了正在生長(zhǎng)的西紅柿，“老師你看，這些西紅柿是綠綠的，它還沒(méi)熟呢！等它變紅了我們一起來(lái)摘吧！”“老師，給我拍張照片好嗎？我一定要留作紀(jì)念！”孩子們也都在紛紛議論著！接著我們又來(lái)到了黃瓜種植區(qū)，一進(jìn)大棚，孩子們都非常驚嘆的說(shuō)：“哇！原來(lái)黃瓜是結(jié)在秧兒上的呀！”在參觀的過(guò)程中，林林突然問(wèn)道：“為什么每一只黃瓜上都頂著一朵小黃花呢？”這時(shí)講解員就跟孩子介紹說(shuō)因?yàn)辄S瓜是先開(kāi)花后結(jié)果的蔬菜！而且所有園區(qū)的蔬菜都是不使用任何農(nóng)藥的綠色蔬菜！然后工作人員對(duì)孩子們提出的問(wèn)題一一作出了解答，解除了心中的疑惑，同時(shí)也增長(zhǎng)了不少知識(shí)！園區(qū)工作人員充分利用資源在每個(gè)大棚之間也種植了一些時(shí)令蔬菜，比如像油菜、菠菜、白菜等等。
隨后我們沿著水泥小路來(lái)到了園區(qū)的小廣場(chǎng)上，我們班的家長(zhǎng)義工——小寶爸爸也是非常的認(rèn)真，不斷在給孩子們拍照片，幫孩子們留下一個(gè)個(gè)美好的回憶！孩子們?cè)诓莸厣像v足停留，補(bǔ)充了些水分，各種各樣的`花草樹(shù)木也都吸引了孩子們的目光，一會(huì)兒摸摸小草，一會(huì)兒聞聞花香，有時(shí)還不停地看看天，看看地，觀察觀察秋天迷人的景色，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)花草樹(shù)木、莊稼的變化，沐浴著大自然清香的空氣，與大自然來(lái)個(gè)零距離的接觸。充分感受了秋天的多彩和投身于大自然中，有一種說(shuō)不出的盡興，說(shuō)不出的快樂(lè)！
此次秋游活動(dòng)的開(kāi)展不僅豐富了幼兒的知識(shí)，也增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。自然界是個(gè)大課堂，孩子們?cè)诖笞匀恢心茉鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，啟迪智慧，在新鮮的空氣及陽(yáng)光下，能增強(qiáng)體質(zhì)，提高孩子對(duì)外界的適應(yīng)能力。孩子們也都特別喜歡本次的秋游活動(dòng)，他們告訴我說(shuō)下次還想去！
學(xué)前班教育隨筆4
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè)的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為畢業(yè)班班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力，同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂(lè)于助人，尊老愛(ài)幼的良好品行。以下是我的一些工作體會(huì)：
一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開(kāi)始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)的`習(xí)慣。
二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子。
我國(guó)著名教育家夏沔尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！边@個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。
3—6歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期；是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不同類(lèi)型，不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來(lái)了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，積極和家長(zhǎng)交流意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
學(xué)前班教育隨筆5
過(guò)得真快，我從事教育已有4年了，這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己上和幼兒中存在的一些問(wèn)題，。
首先，幼兒的問(wèn)題是現(xiàn)在我最關(guān)注的問(wèn)題，班上的孩子多，現(xiàn)在的小也越來(lái)越活潑，摔倒及碰撞的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，一個(gè)不小心，都會(huì)令和心疼不已，因此，我對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題時(shí)時(shí)關(guān)注，一刻都不敢放松，眼睛不離開(kāi)他們，嘴巴也在不停地念叨，提醒小朋友要注意這個(gè)，防止那個(gè)。雖然有時(shí)覺(jué)得這樣做很累，但是一想到孩子們的安全問(wèn)題，想到孩子們能夠在開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)每一天，我覺(jué)得這些累都是值得的。
其次，上課也給了一個(gè)難題，上課前，為了吸引小朋友，我都會(huì)準(zhǔn)備好教具，但發(fā)現(xiàn)幼兒新鮮感過(guò)后，就不肯乖乖上課了，偶爾有吸引他們的地方，他們才會(huì)安靜下來(lái)，認(rèn)真地聽(tīng)，通過(guò)細(xì)心地和多年的教學(xué)，我知道孩子永遠(yuǎn)都有一顆好奇的心，孩子們有了好奇心，就會(huì)有強(qiáng)烈地求知欲望，這是，他們才會(huì)完全地配合你，并且主動(dòng)開(kāi)心地去思考和探索答案。我想，老師只要有心，就一定能達(dá)到自己的教學(xué)目的，上好每一堂課。
幼兒園的工作雖然苦、累，但也是開(kāi)心的，每帶一個(gè)班，班上的幼兒和我就會(huì)一份濃濃的感情，每天早上看著小朋友高高興興地來(lái)到幼兒園，再甜甜地說(shuō)一聲“老師，早上好!”心里覺(jué)得特別的。
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又的一個(gè)月就過(guò)去了，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這個(gè)月的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力，同時(shí)又要他們養(yǎng)成樂(lè)于助人，尊老幼的良好品行。以下是我的一些心得：
一、培養(yǎng)幼兒良好的和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開(kāi)始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子。我國(guó)著名教育家夏沔尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”這個(gè)年齡段孩子的`心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要用自己一顆真誠(chéng)、、賞識(shí)孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對(duì)待每一位，課下我們像朋友的相處，融洽的關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè)的里好好學(xué)習(xí)。
三、教育要順應(yīng)的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不同類(lèi)型，不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半班里來(lái)了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，積極和家長(zhǎng)意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。
學(xué)前班教育隨筆6
沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，我們每天過(guò)著平平常常、普普通通的日子，然而在我的心里只有這樣的一個(gè)追求，那就是做好自己的本職工作，把自己的愛(ài)奉獻(xiàn)給每一位小孩!
作為一名保育教師，最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心。只要你真心地去愛(ài)他們,去對(duì)他們好，他們是能夠感覺(jué)到的因?yàn)檎嫘牡貙?duì)待別人的同時(shí)你也能感受到他人的真心。在工作中,時(shí)刻提醒自己:“用飽滿的熱情和微笑服務(wù)每一個(gè)孩子、接待每一位家長(zhǎng),用我的愛(ài)心、細(xì)心、耐心去澆灌他們、感染他們”。
愛(ài)是與孩子溝通必不可少并貫穿著整個(gè)教育的始終!張向葵校長(zhǎng)就曾提出過(guò)這樣的教育思想:“要蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”.這一細(xì)小的動(dòng)作足以說(shuō)明孩子需要老師給予最多的是愛(ài).
二十一世紀(jì)的保育教師,應(yīng)從促進(jìn)小孩個(gè)性發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高來(lái)進(jìn)行教育,在這種新的教育理念基礎(chǔ)上，保育不僅要體現(xiàn)全面發(fā)展的教育觀，更要體現(xiàn)以科學(xué)為主的實(shí)際需求;要重視“保”與“育”的相互作用過(guò)程，將保育和教育真正有機(jī)地結(jié)合起來(lái).這就要求我們?cè)诠ぷ髦幸J(rèn)真做到以下幾點(diǎn):
首先，整理好教室的衛(wèi)生，減少小孩與細(xì)菌接觸的機(jī)會(huì)。教室的地面隨臟隨擦，避免地面有水使小孩滑到。為小孩創(chuàng)造一個(gè)清潔、干凈的環(huán)境，同時(shí)注意培養(yǎng)小孩良好的生活習(xí)慣。
其次，正確為小孩服藥是保證小孩生命安全的'必要行為之一，做好流行性疾病的預(yù)防工作是保證小孩健康的重要工作。早上拿藥時(shí)，保育員應(yīng)將藥品名稱、小孩姓名、服藥時(shí)間一一跟家長(zhǎng)登記的的核對(duì)清楚，如有家長(zhǎng)表述不清楚或有異議，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，待確實(shí)以后再給孩子服藥。同時(shí)加大小孩的飲水量，增加抵抗力。
第三，定期晾曬、清洗被褥,讓孩子體會(huì)老師像媽媽一樣的愛(ài)，保證小孩的良好睡眠。
作為一名擁有“不泯童心，眷眷愛(ài)心”的保育教師，還應(yīng)該從小事做起，從身邊的事做起，給自己定一個(gè)可以夠得著的目標(biāo)。愉快工作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，面對(duì)世界上最純凈的天空，唱出世界上最幸福的旋律!
學(xué)前班教育隨筆7
老師眼里有個(gè)我
大班的孩子雖然年齡不大，但調(diào)皮起來(lái)個(gè)頂個(gè)都是好手。英語(yǔ)課堂上，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一個(gè)“智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié)。但是，每每到這個(gè)環(huán)節(jié)，教室里的紀(jì)律……也曾多次想過(guò)去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒(méi)進(jìn)行闖關(guān)游戲，他們就會(huì)問(wèn)：老師，這天為什么不闖關(guān)了？我們都想闖闖關(guān)呢！于是便又將它留了下來(lái)。這天課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師那里呢？望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來(lái)了靈感，說(shuō)道：“誰(shuí)是好孩子，老師的眼睛里就有誰(shuí)�！甭�(tīng)到那里，孩子們立刻做好了，個(gè)性是那幾個(gè)調(diào)皮蛋坐的最好。我立刻表?yè)P(yáng)了他們，想當(dāng)然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去。之后，我又將此方法用于學(xué)前班，效果同樣不錯(cuò)。
其實(shí)，每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子，但是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢(shì)利導(dǎo)，會(huì)收到意想不到的效果的。
大班午睡
最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說(shuō)說(shuō)笑笑，一進(jìn)午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷，誰(shuí)在推人，誰(shuí)還沒(méi)脫衣服誰(shuí)又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個(gè)蓋被，又幫那個(gè)，邊勸說(shuō)著，想讓大家安靜下來(lái)開(kāi)始睡覺(jué)。可那幾個(gè)調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。
在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)，可在孩子們看來(lái)，一旦睡下了，就束縛了講話、活動(dòng)的自由。因此，他們想方設(shè)法要在睡前說(shuō)完想說(shuō)的話，趁老師沒(méi)看見(jiàn)做完自己想做的事真的，當(dāng)我們感覺(jué)到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的.需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們，孩子們也會(huì)配合老師的工作。只要你用心去做了，就必須有好的收獲。
而對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，在孩子們的一日生活中，教會(huì)他們學(xué)會(huì)知識(shí)，照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要善于觀察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，要及時(shí)鼓勵(lì)他們，明白他們?cè)谙胧裁葱枰裁春退麄冏稣嬲暮门笥�，他們才�?huì)信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。
老師就應(yīng)言行一致
我們班的幼兒，有好幾個(gè)午睡習(xí)慣一向都很差。在他們睡不著或睡不好時(shí)，我都會(huì)耐心的引導(dǎo)他們?nèi)胨�，在我的耐心說(shuō)服下、如果仍然有睡不著的，我經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些嚇唬他們的話。如;會(huì)對(duì)他們說(shuō)“此刻大家小朋友乖乖睡覺(jué)的時(shí)候你們睡不著，等小朋友們起床后，你們睡不著的繼續(xù)留下來(lái)睡�！边@樣的話我不知說(shuō)過(guò)多少遍，但是從來(lái)沒(méi)有執(zhí)行過(guò)。
昨日午睡時(shí)，我提前便對(duì)孩子們說(shuō)，躺下去后，把小眼睛閉上，一會(huì)兒就睡著了，好多孩子都按我的提示做，也都很快就睡著了。但是維維和震震兩個(gè)小朋友卻怎樣也睡不著，并且兩人互相影響，我走過(guò)去打了幾次招呼，但是仍然不見(jiàn)效，我便又使出老調(diào)“這會(huì)兒你們兩個(gè)睡不著，待會(huì)兒小朋友們起床的時(shí)候你們就別起來(lái)了，繼續(xù)留下來(lái)睡�！闭l(shuí)知在起床鈴響起后，他兩仍未把我說(shuō)的話當(dāng)會(huì)事，也和其他小朋友一樣開(kāi)始穿衣服。見(jiàn)此情形，我覺(jué)得這話不執(zhí)行看來(lái)不行了，于是便走過(guò)去嚴(yán)肅的對(duì)他兩說(shuō):“你們兩個(gè)不必穿衣服，繼續(xù)留下來(lái)睡覺(jué)�！敝灰�(jiàn)他們兩你看看我、我看看你，無(wú)奈之下帶著哭腔對(duì)我說(shuō):“老師，讓我們起床吧!我們明天必須好好睡覺(jué)�！边@時(shí)，全班的小朋友都注視著他們兩，我便抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)全班小朋友說(shuō)，以后誰(shuí)不好好睡覺(jué)，就象他們一樣，孩子們幾乎異口同聲地說(shuō):“老師，我要乖乖睡覺(jué)的”。果然，在這天的午睡時(shí)，孩子們的表現(xiàn)較好。從這件小事能夠看出，我們老師，不管應(yīng)對(duì)再小的孩子，我的言行都就應(yīng)做到一致，不然，我們說(shuō)的話起不到作用。
學(xué)前班教育隨筆8
朱麗琴 靜韓，一個(gè)“脾氣犟”的小男孩,在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中稍不順心就躺在地上又哭又鬧，很容易生氣。
案例一：這一天，做操時(shí)，我讓小朋友一組一組排好并走到操場(chǎng)。輪到靜韓走時(shí)，他就是不走，后面的小朋友被擋住了，就說(shuō)他的不是。于是他不高興了，就躺在地上，不管怎么說(shuō)，他就是賴著不走了。原來(lái)是因?yàn)榘嗌闲∨笥褞Ｄ虂?lái)喝放在桌子上，他就乘此機(jī)會(huì)拿走。而后，不管你如何說(shuō)，他就是喝定那瓶牛奶??
案例二：做完操后幼兒自由活動(dòng)，一些小朋友在玩積木。朱辰煜一人靜靜地搭一座房子，剛叫我看呢，就被靜韓給弄倒，高興地笑了。跟他講理，讓他跟辰煜道歉，他就蹲下哭鬧??
案例三：自由活動(dòng)結(jié)束了，小朋友們都有序地上廁所，而他卻一個(gè)人到處跑。大家上完廁所都回教室乖乖坐下時(shí)，他又跑去別的地方玩耍??
思考：從這些案例中可以看出，靜韓的表現(xiàn)“反應(yīng)強(qiáng)度”比較強(qiáng)烈。所謂反映強(qiáng)度是指情緒反應(yīng)的強(qiáng)弱，一般來(lái)說(shuō)，反映強(qiáng)度較弱的孩子易相處，反映強(qiáng)度較強(qiáng)的孩子，容易吸引別人的注意而得到別人的`關(guān)照，但一遇到稍不順心的事就會(huì)大吵大鬧，常惹得大人生氣。 靜韓屬于反映強(qiáng)度較強(qiáng)的幼兒，以往是他著急生氣，我也著急生氣，最后往往是他累我也累，而且效果也不是很好。通過(guò)不斷地研究這類(lèi)孩子的性格，并不斷地改變教育的方法，發(fā)現(xiàn)像以前一樣著急，試圖下“猛藥”來(lái)解決這種行為，是不切實(shí)際的。了解這類(lèi)孩子的問(wèn)題后，我改變了以往的急噪、焦慮心理，而以平靜、平和的態(tài)度來(lái)對(duì)待、解決。
第一，調(diào)整心態(tài)，避免激化。在孩子情緒激烈的情況下，我先控制自己的情緒，以平靜的心態(tài)解決事情，以免事情的進(jìn)一步激化，然后尋找時(shí)機(jī)，主動(dòng)地與他交流，分析原因，引導(dǎo)他尋求解決事情的辦法，使孩子這種強(qiáng)烈的情緒得以緩解。
第二，家園配合，步伐一致。針對(duì)孩子的情況，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通交流，傳授正確的指導(dǎo)方法，步伐一致來(lái)對(duì)待孩子的情緒反應(yīng)，慢慢緩解情緒反應(yīng)的強(qiáng)度。
第三，循序漸進(jìn)，適時(shí)強(qiáng)化。對(duì)于這樣的孩子，我們需要循序漸進(jìn)，等到他對(duì)待事情的情緒有所改觀時(shí)，我們就及時(shí)給予認(rèn)同，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他，讓他意識(shí)到進(jìn)步后的“益處”，從而使情緒反映強(qiáng)度漸漸降低。
學(xué)前班教育隨筆9
這個(gè)學(xué)期我們班的孩子升入大班啦！而目前大班的孩子原來(lái)并不在一個(gè)班，是由兩個(gè)中班合班，加入個(gè)別新生，合班后的大班由我擔(dān)任班主任。在開(kāi)學(xué)之前，心里頗為忐忑，兩個(gè)班的孩子能否自然融合？家長(zhǎng)能否和諧共處？都是我擔(dān)心的問(wèn)題，我怎樣做才能讓所有家長(zhǎng)和孩子更認(rèn)可、更接受。輾轉(zhuǎn)反思多次后告訴自己：真誠(chéng)無(wú)私地面對(duì)家長(zhǎng)，坦蕩無(wú)私地對(duì)待孩子，對(duì)所有人為心無(wú)愧，做好自己的本職工作，做真實(shí)的自己。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我把所有的孩子視作一個(gè)集體的孩子，無(wú)論語(yǔ)言，還是行為上，格外注意。爭(zhēng)取做到絲毫不讓孩子感覺(jué)到有所偏私，特別是原來(lái)不是我?guī)О嗟腁班的孩子們，他們的心理應(yīng)該更加敏感，更加渴望得到新老師的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。雖然我對(duì)他們每一個(gè)人都還不夠熟悉了解，但每一天我盡可能與他們多親近，比如：多說(shuō)幾句話，多抱抱他們或者摸摸他們的頭，隨時(shí)對(duì)他們投過(guò)來(lái)的小眼睛報(bào)以微笑。當(dāng)然對(duì)原來(lái)班級(jí)的孩子也同樣熱情，讓他們感受到老師對(duì)他們一樣的愛(ài)和溫暖。短短一周多的相處，我迅速和每一個(gè)孩子都建立一種親密自然的感情。A班的孩子對(duì)我這個(gè)他們而言的新老師絲毫沒(méi)有生疏之感。早上，我們一起晨間鍛煉時(shí)，玩得忘乎所以、異常開(kāi)心。結(jié)束時(shí)，孩子們主動(dòng)幫我收玩具。上課時(shí)，孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手回答問(wèn)題，玩得開(kāi)心時(shí)，都會(huì)紛紛圍在我的周?chē)�，像一群快�?lè)的小鳥(niǎo)圍著鳥(niǎo)媽媽。我用剪刀時(shí)，原來(lái)A班的曹逸宸小朋友特意跑過(guò)來(lái)叮囑我小心一點(diǎn)，不要剪刀手，聽(tīng)得我心里溫暖極了。
我對(duì)孩子所做的一切，家長(zhǎng)應(yīng)該有所了解，言談之中，也能感受到我們對(duì)孩子的一視同仁和平等無(wú)私。所以絲毫沒(méi)有之前兩個(gè)班合并以前的`種種顧慮以及對(duì)新老師的些許擔(dān)憂。也正是提前敏覺(jué)到這方面原因，擔(dān)心不當(dāng)言行引起偏私之心，才會(huì)在這一周多的時(shí)間，格外注意孩子間的友好相處，家長(zhǎng)間的和諧共處。豁然發(fā)現(xiàn)，大家的友好相處并不會(huì)成為折磨我睡不著覺(jué)的難題，困擾就這樣迎刃而解了。正所謂：“心底無(wú)私天地寬”。相信之后的每一天里，我們?nèi)w師生、家長(zhǎng)定會(huì)在廣闊自由的環(huán)境中愉快相處、相知。相信一切會(huì)越來(lái)越好，相信一切未知！
學(xué)前班教育隨筆10
“啊，我的，是我的車(chē)��！”正在“停車(chē)場(chǎng)”玩的汪君昊叫了起來(lái)，我循聲走了過(guò)去，看見(jiàn)兩個(gè)孩子正在爭(zhēng)奪一輛玩具車(chē)�！霸鯓永�？”“教師，馬孫伊搶我的小汽車(chē)”“我也要玩這個(gè)車(chē)的，我也要！”
最后要鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)自我的感受和需求，對(duì)正當(dāng)?shù)男枨髴?yīng)盡量滿足，不能滿足時(shí)應(yīng)耐心解釋?zhuān)瑤兔⒆犹岣咦钥貪撡|(zhì)。
看看此刻的孩子，隨著新圖書(shū)不斷地增加，想看就看，想買(mǎi)就買(mǎi)，有時(shí)候還不懂得去珍惜，家里的新書(shū)到處都是，什么全彩的、動(dòng)畫(huà)的、連載的、漫畫(huà)、帶香味的、帶聲音的，真是無(wú)奇不有，無(wú)所不能，正正因物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠(yuǎn)沒(méi)有咱們那時(shí)對(duì)圖書(shū)的珍惜。來(lái)之不易的感覺(jué)，也許只有“物以稀為貴”才該有的吧，說(shuō)歸說(shuō)，圖書(shū)的不斷改善，為此刻的孩子領(lǐng)悟知識(shí)帶來(lái)了方便，孩子們能夠盡情的在知識(shí)的海洋中暢游，而且還能夠根據(jù)畫(huà)面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作，既動(dòng)腦又動(dòng)手，有時(shí)候咱們大人看不懂得，小孩子也會(huì)看得津津有味，真所謂是，時(shí)代的`進(jìn)步，書(shū)籍的變遷。
這天戶外活動(dòng)，我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球�；顒�(dòng)之前，和孩子們一齊進(jìn)行了熱身――自由拍球活動(dòng)。然后，告訴孩子們，此刻咱們來(lái)練習(xí)雙手交替拍球，要求是――左右手交替進(jìn)行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進(jìn)行，活動(dòng)剛開(kāi)始沒(méi)拍幾個(gè)，浩亮小兄弟姐妹喊了聲：“教師我沒(méi)……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒(méi)有聽(tīng)清楚，走進(jìn)他問(wèn)：“你的球沒(méi)氣了？”他很認(rèn)真地說(shuō)：“不是，我沒(méi)勁了”，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機(jī)一動(dòng)鼓勵(lì)他說(shuō)：“勁是練出來(lái)的，你看教師和別的小兄弟姐妹都有很多勁，”這時(shí)浩亮小兄弟姐妹也之后一、二、三、四……的拍起來(lái)，我問(wèn)：“有勁了嗎？”他神氣的張開(kāi)五個(gè)手指說(shuō)：“我有這些勁了！”，“奧，那么多勁了，勁是不是越練越多��？”他高興地說(shuō)：“是”。接下來(lái)的時(shí)刻他一可也沒(méi)停，雙手拍得那么歡。
又到午睡時(shí)間了，我走進(jìn)睡房，重點(diǎn)關(guān)注難入睡的幼兒。我坐在奧斯旁邊，撫摸著他的頭，面帶笑容輕聲的對(duì)他說(shuō)：“寶貝，閉上小眼睛，睡吧！”就這樣，我一直撫摸著他的頭，直到他睡著我才起身走開(kāi)。這時(shí)，還有子軒沒(méi)睡著，我走到他床邊，蹲下來(lái)，原本一直翻動(dòng)的子軒，知道我蹲在他床邊，也不再翻動(dòng)了，我輕輕的拍拍他，可愛(ài)的小家伙，雖然一時(shí)睡不著，但是他會(huì)閉上小眼睛，眼皮動(dòng)來(lái)動(dòng)去的，我一直輕輕地拍著他，過(guò)了一會(huì)，俊宏也進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了�？粗坷锸焖暮⒆觽�，我的心里有種無(wú)比輕松愉快的感覺(jué)，同時(shí)有種成就感的喜悅。
我想起，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭發(fā)，我還批評(píng)他，他卻無(wú)動(dòng)于衷，如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，咱們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽(yáng)光的溫暖，咱們做到了嗎？
為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在院子里揀落葉。正因園里種的都是常綠樹(shù)，因此落葉不多。到了一棵大樹(shù)下，我抬頭看了看，自言自語(yǔ)道：“樹(shù)上有一些發(fā)黃的樹(shù)葉，何不把它們搖下來(lái)？”只見(jiàn)我雙手拉住樹(shù)干使勁搖了搖，“嘩嘩嘩”掉下了很多樹(shù)葉，孩子們歡呼雀躍。隨后，我與孩子們興致勃勃地揀著落葉�？鞉陼r(shí)，幾個(gè)男孩子立即跑去搖樹(shù)，邊搖邊喊：“哈哈，樹(shù)葉掉下來(lái)了，快來(lái)揀呀！”聽(tīng)到喊叫聲，有的孩子趕緊跑過(guò)去揀落葉，更多的孩子則加入了搖樹(shù)行列。有的一齊拉住一棵樹(shù)使勁搖；有的專(zhuān)挑小樹(shù)搖。見(jiàn)此情景，我趕緊制止：“大家趕快停下來(lái)，不能搖樹(shù)！”此時(shí)，孩子們根本聽(tīng)不進(jìn)教師的話，他們奔跑于大樹(shù)小樹(shù)之間，搖完這棵搖那棵，十分興奮。手足無(wú)措的我只能用鈴鼓把大家召集起來(lái)，并與孩子們圍坐在草地上，誠(chéng)懇地向他們說(shuō)明剛才自我搖樹(shù)的原因并作檢討，還與孩子們交流搖樹(shù)的危害性，這場(chǎng)搖樹(shù)風(fēng)波才得以平息。
把機(jī)會(huì)給每一位孩子
教師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍重了，也許會(huì)改變孩子的生命、真是奇跡！
學(xué)前班教育隨筆11
經(jīng)歷了連續(xù)的綿綿細(xì)雨，有經(jīng)受了西北風(fēng)的考驗(yàn)后，我們終于等來(lái)了期盼已久的秋游活動(dòng)了。即使秋游早已經(jīng)變成了名副其實(shí)的“冬游”，但是孩子們的熱情絲毫不減。
在當(dāng)湖公園的游樂(lè)場(chǎng)里，孩子們有順序的等待著玩耍，個(gè)個(gè)雖然心里很是期盼早點(diǎn)輪到自己，但是仍然讓自己遵守著紀(jì)律。終于輪到自己了，孩子歡呼著進(jìn)入游戲場(chǎng)里愉快地玩耍起來(lái)。在兒童過(guò)山車(chē)?yán)�，孩子們最有玩了。因�(yàn)槭怯猩闲能壍赖模⒆觽冏谲?chē)上一會(huì)沖下來(lái)，一會(huì)平的行駛，一會(huì)又沖上山去。孩子們把著方向盤(pán)不斷地盤(pán)旋著，就像是在自己開(kāi)車(chē)似地，臉上滿是笑靨�？墒擒�(chē)很快的就沖下來(lái)啦。雖然速度不是很快，但是很多孩子剛才的`笑顏消失了。甚至有的孩子嚇得捂住了自己的臉。
幾個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目在大家的興奮、快樂(lè)中一一玩過(guò)，大家意猶未盡。無(wú)奈，已經(jīng)幾近中午大家都已經(jīng)開(kāi)始饑腸轆轆了。于是我們來(lái)到家長(zhǎng)朋友幫忙找好的地方休息吃中餐。大家各自找好位子，幾個(gè)人圍來(lái)一起，拿出自己的好吃的開(kāi)始進(jìn)餐。孩子們的東西可真豐富啊。雖然也有不少的垃圾零食，更有水果、面包等點(diǎn)心，還不乏巧手媽媽的精心準(zhǔn)備：三明治、壽司等。我們的家長(zhǎng)朋友們還帶來(lái)了西瓜、火龍果、橙子等水果給孩子切好一起吃。雖然我們沒(méi)有說(shuō)要分享之類(lèi)的話。但是孩子都非常自覺(jué)把自己的食物拿出來(lái)分享，真棒。有媽媽還喊來(lái)了披薩給我們的孩子。近處的孩子自己嘴里塞了美味的披薩，還不忘給遠(yuǎn)處的孩子送過(guò)去分享。
一部分孩子還帶了一些零錢(qián)的，看到旁邊有投幣的游戲和恐龍蛋賣(mài)就非常高興，他們也能和同伴一起玩。
其實(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是孩子們最需要的活動(dòng)，在活動(dòng)中他們會(huì)學(xué)會(huì)很多東西，比如說(shuō)：遵守規(guī)則，學(xué)習(xí)分享，互幫互助等等。在實(shí)踐中，孩子們會(huì)更加能干。
希望我們的孩子不管是班級(jí)組織，還是家庭活動(dòng)，都能多走出去，多長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
學(xué)前班教育隨筆12
在一次數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)的師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)，我告訴孩子們，誰(shuí)問(wèn)題回答正確，誰(shuí)就能得到一張小貼畫(huà)。丫丫是一個(gè)反應(yīng)靈敏、表達(dá)能力較強(qiáng)、思維活躍的孩子。在以往的活動(dòng)中，她回答問(wèn)題一直很積極，這次也不例外。我每提一個(gè)問(wèn)題，丫丫都會(huì)把手舉得高高的，但我希望把相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題交給那些平時(shí)不夠大膽回答問(wèn)題的孩子，所以連著幾個(gè)問(wèn)題，我都沒(méi)有讓丫丫來(lái)回答。不想，丫丫著急了，直接站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，下一個(gè)問(wèn)題能不能讓我來(lái)回答呀，我也想回答問(wèn)題�！蔽艺f(shuō)：“好呀，你先坐下�！苯酉聛�(lái)，我展示了一張由半圓形、長(zhǎng)方形和梯形組成的房子圖片，請(qǐng)孩子們找一找圖片中的房子是由幾種圖形組成的，分別有幾個(gè)。這一次，我請(qǐng)丫丫來(lái)回答。丫丫說(shuō)：“房子由三種圖形組成，有長(zhǎng)方形、梯形和半圓形，半圓形有兩個(gè)，長(zhǎng)方形有一個(gè)，梯形有一個(gè)�！蔽艺f(shuō)：“丫丫，請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)看看，你確定你的答案嗎?”丫丫又?jǐn)?shù)了一遍，還是確定自己之前的答案。這時(shí)，程程舉手后站了起來(lái)，說(shuō)：“不對(duì)，丫丫少數(shù)了一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形應(yīng)該有兩個(gè)。”我表?yè)P(yáng)了程程，然后對(duì)丫丫說(shuō)：“丫丫，你少數(shù)了一個(gè)長(zhǎng)方形，這次你不能得小貼畫(huà)�！被顒�(dòng)結(jié)束后，我回到了自己的辦公桌旁。一個(gè)小朋友跑過(guò)來(lái)告訴我：“老師，丫丫哭了。”我以為是丫丫和其他小朋友發(fā)生了矛盾，連忙走過(guò)去問(wèn)丫丫怎么了，她抽泣著說(shuō)：“我今天問(wèn)題答錯(cuò)了，沒(méi)有小貼畫(huà)了�！蔽野参克f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下一次你仔細(xì)一點(diǎn)，答對(duì)了就會(huì)有小貼畫(huà)的`�！�
但離開(kāi)丫丫后，我仍在想自己和丫丫的互動(dòng)隋況。丫丫一直是一個(gè)各方面表現(xiàn)都很好的孩子，這次的問(wèn)題回答錯(cuò)，會(huì)不會(huì)讓她覺(jué)得老師從此就不看好她了，所以她才傷心哭泣的?想到這里，我決定找個(gè)時(shí)間跟丫丫聊聊。
自由活動(dòng)時(shí)間，我又來(lái)到丫丫面前，抱起丫丫，對(duì)她說(shuō)：“丫丫，你是一個(gè)很棒的好孩子，可是再優(yōu)秀的人也會(huì)出錯(cuò)，老師也會(huì)出錯(cuò)，所以剛才在數(shù)學(xué)活動(dòng)中你回答錯(cuò)了是很正常的事。先數(shù)房頂，再數(shù)房子的窗和墻來(lái)尋找圖形并數(shù)圖形數(shù)量，就不會(huì)漏數(shù)一個(gè)長(zhǎng)方形了�！毖狙韭�(tīng)了我的這番話，對(duì)我說(shuō)：“謝謝老師，我下次會(huì)仔細(xì)的�！�
的確，在孩子心目中，老師獎(jiǎng)勵(lì)自己“小貼畫(huà)”是對(duì)自己的肯定，每個(gè)孩子都希望得到老師的“小貼畫(huà)”。如果我們處理不當(dāng)，很容易給孩子留下“老師只愛(ài)優(yōu)秀的我，不愛(ài)不優(yōu)秀的我”的印象，以至于孩子無(wú)法正確面對(duì)自己的缺點(diǎn)和不足，無(wú)法形成正確的自我認(rèn)知。所以在與孩子互動(dòng)時(shí)，我們一定要努力從孩子的角度去思考問(wèn)題，以免無(wú)意中傷害孩子。
學(xué)前班教育隨筆13
秋天豐富而多彩，她是豐收的季節(jié)，是個(gè)充滿喜悅的季節(jié)，是個(gè)處處都蘊(yùn)涵教育契機(jī)的美麗季節(jié)。為了滿足孩子們對(duì)田野的探索欲望，二十三日上午學(xué)前班組全體教師和小朋友走進(jìn)省農(nóng)科院，開(kāi)展我愛(ài)豐收的田野的秋游活動(dòng)；讓孩子們帶著求知的愿望走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)田野，在親近大自然的同時(shí)獲得知識(shí)。
在農(nóng)田里，讓幼兒觀察成熟的稻谷，參與拾稻穗的勞動(dòng)，感受豐收的喜悅，知道糧食來(lái)之不易。
在果園、菜園里，通過(guò)觀察木瓜、玉米、甘蔗、蔬菜和保溫棚里的無(wú)土栽培，了解和發(fā)現(xiàn)植物的特點(diǎn)，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程和變化規(guī)律，感受先進(jìn)的栽培技術(shù)。
贊嘆自然界的`奇妙及植物頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情，關(guān)愛(ài)與呵護(hù)植物的情感和能力，以及對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。
學(xué)前班教育隨筆14
“老師，佳佳的手流了好多血！”我聞?dòng)嵟苓^(guò)去一看，佳佳的手背、手心紅紅的，可是沒(méi)有見(jiàn)到傷口。佳佳也沒(méi)有哭沒(méi)喊疼，看清后才知道，原來(lái)是印泥！這是誰(shuí)帶來(lái)的呢？正在這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)佳佳旁邊的芊芊好像在往口袋里藏什么東西，我明白了。過(guò)了一會(huì)兒，通過(guò)給芊芊講道理，做思想工作，她答應(yīng)把印泥交給我讓我保管，晚上再拿回家，并保證以后不帶來(lái)了。
第二天，芊芊果然沒(méi)有帶來(lái)。但是我又發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友的腦門(mén)上多了一個(gè)歪歪扭扭的'小紅點(diǎn)。通過(guò)去順藤摸瓜，我又從星潤(rùn)的口袋時(shí)里“收繳”了一盒印泥。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，又有小朋友告訴我說(shuō)阿浩的口袋里藏著一支玩具寶劍！
印泥、玩具寶劍，我明白了，我們班這群小家伙越來(lái)越懂得跟好朋友分享了。但是這種把東西藏在口袋里帶到幼兒園的方法非常不可取，具有很大的潛在危險(xiǎn)。于是，我向全班的孩子們講述了這件事，并告訴孩子們把小玩意帶在口袋里是很危險(xiǎn)的，特別是小玩具或尖利的玩具。要是有什么好玩的玩具想給小朋友們一起玩，可以先告訴老師，老師會(huì)讓大家分組玩。孩子們紛紛表示同意老師的看法，以后再也不帶小玩意來(lái)了。
晚上，家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，我特意和這幾位孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，把孩子的情況告訴他們。他們都感到很意外，不知道孩子帶這些東西來(lái)幼兒園，并表示以后要多檢查孩子的口袋，以免發(fā)生意外。 我想對(duì)每一位家長(zhǎng)說(shuō)：請(qǐng)多多注意孩子的口袋！因?yàn)榭诖锊刂⒆拥拿孛埽b著孩子的心理，暗示著孩子的變化和成長(zhǎng)！口袋也是家長(zhǎng)觀察和了解孩子的“一面好鏡子”！
學(xué)前班教育隨筆15
我在工作中付出了努力，工作回報(bào)給我經(jīng)驗(yàn)的積累;當(dāng)我在孩子身上付出真誠(chéng)和愛(ài)心時(shí)，孩子對(duì)我產(chǎn)生了依賴，有了像對(duì)媽媽一樣的親近感;‘當(dāng)我把孩子教育得從開(kāi)始入園哭鬧不止到現(xiàn)在健康快樂(lè)的融入到這個(gè)大家庭中，學(xué)會(huì)了自己吃飯，自己穿簡(jiǎn)單的衣服，并且一部分孩子從開(kāi)始懵懂的語(yǔ)言到現(xiàn)在能完整的用自己的語(yǔ)言表達(dá)一件事，唱完一首歌，跳完一個(gè)舞蹈等等，都是我在他們身上花費(fèi)的心血得到的回報(bào);家長(zhǎng)見(jiàn)證孩子的懂事和成長(zhǎng)，對(duì)我感謝的語(yǔ)言和認(rèn)可，匯報(bào)我的是那常人無(wú)法匹及的艱辛和勞累……回報(bào)與付出就是這樣意味深長(zhǎng)讓人捉摸不透。但是我喜歡回報(bào)的痛快和成就感，也在鐘情于付出時(shí)慷慨、豁達(dá)與寬容。只要在孩子需要時(shí)給他們正確的引導(dǎo)和教育，你就會(huì)在他們懂事成長(zhǎng)中得到回報(bào)。
在我們班里我見(jiàn)證了回報(bào)和付出成正比的諸多實(shí)例：如李枝繁小朋友，剛?cè)雸@時(shí)哭鬧不進(jìn)教室，以自我為中心，好勝心特別強(qiáng)著實(shí)讓我犯了難。經(jīng)過(guò)我的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，她變得懂事了，樂(lè)于幫助人，學(xué)會(huì)和小朋友分享。聽(tīng)她奶奶說(shuō)做夢(mèng)就叫王老師，還經(jīng)常給我說(shuō)自己的小秘密。最讓我感動(dòng)的是當(dāng)著她爸爸的面說(shuō)：“王老師我愛(ài)你”，讓我聽(tīng)了心里有一種油然而的成就感。還有孫劉陽(yáng)和李雅馨小朋友午休不是很好，前者依賴性特別強(qiáng)，每天午休時(shí)她一手抱著水杯、鞋子、枕頭，用那渴望的眼神看著我希望我抱著她睡，她用手摸著我的臉、擺弄著我的頭發(fā)就像依賴媽媽一樣依賴我，在我的陪伴下慢慢的放下了手中的東西進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，在我的關(guān)心和體貼下現(xiàn)在基本上能獨(dú)立睡覺(jué)了。而李雅馨小朋友在家沒(méi)有午休的習(xí)慣，一下子不適應(yīng)集體的生活，一到午休時(shí)她就脫掉鞋子?xùn)|跑西跑，既影響了其他孩子，對(duì)她自己良好習(xí)慣的養(yǎng)成也不利，我很是著急。我就想了一個(gè)辦法，每天坐在她的床邊拍拍她安撫她，慢慢的養(yǎng)成了午休的`習(xí)慣。她還把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尯?jiǎn)直不敢相信還當(dāng)面感謝我。還有高南媛小朋友，個(gè)性很強(qiáng)，自己想做的事就得做很任性。根據(jù)她的性格的特點(diǎn)，我經(jīng)常因一點(diǎn)小事就表?yè)P(yáng)她、鼓勵(lì)她、認(rèn)可她，讓她感覺(jué)到成就感。現(xiàn)在她改變了很多，她還經(jīng)常自豪的和我說(shuō)：”王老師我和小朋友分享了，我正確搬椅子了�！盎卮饐�(wèn)題也很積極。還有好多家長(zhǎng)再接孩子時(shí)看到我那么辛苦，她們發(fā)自肺腑地說(shuō)了一句：“這么多孩子老師一天要說(shuō)多少話呀!王老師的嗓子都啞了，把這些孩子照顧好真是不容易，太辛苦了”。這難道不是對(duì)我們的認(rèn)可嗎?還有……等等太多的例子。從孩子身上發(fā)生的事情中，我悟出一個(gè)道理。我付出了，但我積累了很多教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在這里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，從而也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，這難道不能證明付出和回報(bào)是成長(zhǎng)比嗎?
幼兒是一群正在成長(zhǎng)的孩子，而孩子是允許犯錯(cuò)誤的，犯錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。當(dāng)你因他們的錯(cuò)誤敞開(kāi)你的胸懷給他們關(guān)心、愛(ài)心教育付出時(shí)，人生便已給你準(zhǔn)備好了回報(bào)。這種回報(bào)不許物質(zhì)和金錢(qián)，只需海內(nèi)存知己，天下若比鄰的真心。讓我們攜一縷回報(bào)的陽(yáng)光，系一絲付出的綢帶，踏上實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。相信吧!付出是和回報(bào)成正比的。
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