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【必備】隨筆作文錦集六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的隨筆作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
隨筆作文 篇1
真誠的關(guān)懷，溫馨芳香;真誠的贊揚，催人向上;真誠的交流，
獲取信任;真誠的合作，贏得成功……就在前幾天，我被曉紅的真誠而感動。
有一天，我看見曉紅的橡皮非常漂亮，便叫她中午回家的時候給我捎一塊，“好的”曉紅爽快地答應(yīng)了。一上午轉(zhuǎn)眼過去了，曉紅回家吃飯。到了下午，曉紅回到學(xué)校，我問:“曉紅，你給我捎橡皮了嗎?”她的臉一下子紅得像個大蘋果，著急的說：“哎呀，我怎么給忘了呀!”我知道曉紅家離學(xué)校很遠(yuǎn)，便說：“沒事，你到明天再給我吧!”“不行不行，我得講信用!”說著，她的身影便消失了。
到下午上課的時間了，曉紅仍舊沒有回來。上了半節(jié)課，忽然傳來了急促的敲門聲，老師打開門一看，是曉紅。她累得滿頭大汗，手里拿著一塊橡皮。老師問：“曉紅，你去干什么了?怎么這么晚回來?”“我……我回家吃飯了�！睍约t吞吞吐吐的說。老師嚴(yán)厲的訓(xùn)斥了她，小紅紅著臉回到座位上，我感到十分內(nèi)疚。
下課后，曉紅把橡皮交給了我，我頓時感到這一塊小小的'橡皮包含著曉紅對同學(xué)的真誠。
真誠是春風(fēng)，他復(fù)去了心靈的微塵;真誠是雨露，滋潤著友誼的花朵。永遠(yuǎn)真誠吧!
隨筆作文 篇2
周末到了，我們一家一齊去登山。
坐了幾個小時的車，我們最后到了山腳。抬頭仰望，只見遠(yuǎn)處有一座巨峰突起，周圍還有幾十座小石峰。仔細(xì)一看，那巨峰像手握金箍棒的孫悟空，那些小石峰就像抓耳撓腮的小猴。瞧瞧，孫悟空正在領(lǐng)著它的兒孫們向南天門殺去呢！看著這幅充滿奇幻色彩的美景，使我下決心必須要登上最高峰!
我們一家踏上了“旅途”。爸爸帶隊，第一個向上攀登，我排第二個，媽媽墊后。剛開始攀登，我們精力充沛，有說有笑地大步向前，一臉勝券在握的摸樣�？稍阶咴嚼郏矣X得腳步越來越重，似乎每邁一步都得使上全身的力氣。
半個小時后，我再也堅持不了了，停了下來，擦著滿臉的汗，氣喘吁吁地問：“爸爸，還要多久才能到達(dá)山頂？”爸爸深呼了幾口氣說：“大概還有一個半小時吧！”“��？還有這么久�。 蔽议_始打退堂鼓了�！安痪茫o限風(fēng)光在頂峰，為了美景，加油！”爸爸的話讓我想起了最初的決心，我又變了主意，繼續(xù)堅持著??????
我一步一步地走了一個小時后，累得汗流浹背，氣得喘但是來了！我一屁股坐在地上，再也沒有力氣站起來登山，大聲喊到：“我再也受不了了！你們爬吧，我要休息�！笨砂职謭远ǖ卣f：“你想做一個懦夫嗎?遇到困難就退縮，就選取放下？”“不想！”我小聲說道�！澳蔷驼酒饋�，休息一下，繼續(xù)登山，如果你不能堅持的話，那以后人生的'路途中，你只能做個失敗者!”是�。∥以鯓記]想到呢？輕易地選取放下，可不是我的風(fēng)格！我要堅持夢想，永不言��！
想到那里，似乎覺得全身充滿了力量，，又一次站了起來，再次開始攀登。更神奇的是，我像打了一針“強心劑”，速度竟然加快了，二十多分鐘就爬上了山頂。
站在山頂，盡情地飽覽著眼前的美景，心里充滿了成就感！是呀！如果沒有堅持，我能看到云霧彌漫，層巒疊嶂的美景嗎？如果我選取了放下，我能體會到“一覽眾山小”的豪邁嗎？
透過這次登山，我品嘗到了堅持帶給我的喜悅，也讓我暗下決心做什么事情，我都要堅持到底，永不言��！
隨筆作文 篇3
前些日子在看張恨水先生的《金粉世家》，原序中張恨水先生多次提及這樣一句話“嗟呼！人生宇宙間，豈非一玄妙不可捉摸之悲劇乎？”這人生宇宙的確有太多的事是我們無法捉摸的。就如原序中所寫，“吾有家人相與終日飲食團聚，然而今日飲食團聚，明日而仍飲食團聚否？未可卜也�！比松虏蝗缫庹呤司�，那些飛來橫禍，可是能預(yù)料得到的。明年、明日，甚至下一秒，可是能預(yù)料得到的。老子曾有言道：“福兮，禍之所依；禍兮，福之所伏�！边@福與禍之間又有誰能預(yù)料得到，一切的計劃都沒變化來的快，計劃的再精確，再天衣無縫，也不如天意一招算計。天道一變，滄海桑田，日月變遷，更奈何這人生的悲歡離合了。理想與現(xiàn)實且乎不是如些么，無論理想想象得再好，想要它成為現(xiàn)實卻并非那么容易，一步之差，完全可能變得毫無退路，全都化為一縷青煙。
昨夜做了一個夢，夢到了上語文課，老師在講臺上為我們講授《國語》與《左傳》。夢醒后心里一片迷茫。許久沒有上語文課了，許久沒有那種心靈的清新了�；厥滓煌腊干戏胖槐境踔姓Z文課本，清風(fēng)輕輕翻動著書頁，我心中突然一股莫名的激動，轉(zhuǎn)而又變成了遺憾。我是為語文那種心靈的情懷而激動，為語文不得以再繼續(xù)學(xué)習(xí)而遺憾。
這一個遺憾一直耿耿于心，這么多年來，我所能寄托自己的只有手中的筆所記敘下的文筆。想大聲呼喊，在這孤寂的歲月里，我一個人靜靜坐在深夜的.桌案旁，對著那昏暗的臺燈，一直想把心中的那份孤寂，那份迷茫，那份空虛通過文字描述出來，但有些東西是不能言語的，亦無法用文字來描述，我無論如何修辭，也無法描述出這心中那些閑愁的十分之一。
可是生活融入了這些閑愁，漸漸的便離不開了，去慢慢體會，那些孤寂淡淡若詩，是一種清新與寧靜，雖然一個人難免寂寞，但它也是一種自由，雖有悲傷卻不煩亂。那些迷茫煙波浩渺，舉首難望清前路，回頭再以無退路，只能夠徘徊，在徘徊中尋求。迷茫中的我們，是成長中的我們，因為年輕，我們迷茫，因為無知，我們迷茫。那些空虛空洞無物，太寂靜，陰霾的下著雨，心境如同一灣平靜的水潭，一陣清風(fēng)也可以讓它蕩起漣漪，一個石子都能夠使它變得澎湃。這些閑愁，有一些無為，有一些無我，那是道是禪是淡泊是寧靜，是一些往昔，是一些人一些事，一些無論如何努力，哪怕付之生命也沒用的無奈。這些是宿命是自然是注定。
只有夢，夢里這些宿命、自然、注定才不復(fù)存在，那人生宇宙的變故才得從其中解脫。只有夢里理想與現(xiàn)實是零距離，只有夢里不再有遺憾。夢里不需要我用手中的筆來記敘那些孤寂、迷茫、空虛，不需要我去承擔(dān)這世間的壓抑與不公。然而夢是會醒的，夢醒一切還是眼前的一切，一切沒有改變，一切依如從前。
有時會天真的看著遠(yuǎn)方，想那夢境的遙遠(yuǎn)。如果夢境是個地方的話，那一定是天堂。有時會傻傻的想，要是夢與現(xiàn)實互換會是怎樣。忽然想起倪匡先生的《衛(wèi)斯理》，書里有個能愿望成真，卻可聞不可及的地方。我在想，那地方就是人的夢境，或者是人的本真。
李商隱有句“莊生曉夢迷蝴蝶”，究竟是蝴蝶變成了莊子，還是莊子化作了蝴蝶？這是使人頓惑的。朋友見我如此一說，便相問言：“現(xiàn)實中的我是真實的我，還是睡著了的夢？夢中的我是睡著了的夢，還是真實的我？”我沒去深思，也沒有回答，因為什么是夢什么是醒，沒有人會知道，莊子不知道，自他提出后幾千年來也沒人知道。
人生如夢，夢如人生。其實只要我們懷著對美好的憧憬，無論孤寂也好，迷茫也好，空虛也好，就讓這些紛紛擾擾的閑愁伴隨著人生宇宙不可捉摸的變化和那些遠(yuǎn)去了的遺憾埋入心底。這樣想來，是蝶闖入我夢，還是我在蝶夢之中，是夢是醒又有什么不同呢。
隨筆作文 篇4
明天就是春節(jié)了，我高興的想著：明天就能穿新衣服了，拿許多壓歲錢，吃很多的菜……當(dāng)天晚上我興奮的幾乎一夜都沒睡，滿腦子的衣服，壓歲錢……
第二天一早，我第一個從床上爬起來，穿上新衣服，拉開窗簾一看，哇！白銀般的世界展現(xiàn)在我的眼前。我手舞足蹈地喊道：“下雪啦！下雪啦！好美��！”在隔壁放床上睡覺的爸爸、媽媽被我的喊聲從夢中驚醒，他們?nèi)滩蛔∫财鸫擦�，兩人站在窗前欣賞起美麗的雪景來，都陶醉了，這真是老天賜給我們的最美好的新年禮物��！
大年初一去拜年是我家歷來的習(xí)慣，爸爸媽媽和我都穿著嶄新的衣服去爺爺奶奶家拜年了。我一到奶奶家就對爺爺奶奶說：“祝爺爺奶奶新年快樂！說完爺爺奶奶就給我兩個大大的.紅包。我高興的一蹦三尺高，眼睛變成了月牙，嘴巴笑得合都合不攏了，想著哈哈買什么買什么呢？
中午，我吃著奶奶特地為我們做的豐盛大餐，哇！全都是我愛吃的有：糖醋排骨，豬蹄，蝦……好好吃啊！我擦了擦油亮油亮的小嘴，拍了拍快撐破了的肚皮，對著爺爺奶奶伸出了大拇指，好，好，好吃��！
��！過年可真好呀！我愛這快樂的春節(jié)！
隨筆作文 篇5
今天我去洛陽的牡丹花花園，那里大約有三千多束，花也有各種不同顏色的花，有紅色的，白色的，紫色的，黑色的等。
一進(jìn)大門我就聞到了濃郁的.花香，我放眼望去，看見一朵朵數(shù)不勝數(shù)，品種繁多的牡丹花，一朵又一朵的姿態(tài)，一朵又一朵的特點。它們好像在爭奇斗。
那里有一朵牡丹花叫“小黑人”它的顏色是黑色的，你知道它的名子為什么叫小黑人嗎?因為花是黑色的，桿是綠色的，像人一樣站在那，所以叫小黑人。美麗極了。
春天是個生機勃勃的節(jié)日，它讓春風(fēng)吹醒大地上所有的花草樹木喚發(fā)出光彩。
牡丹是中國傳統(tǒng)名花，它端麗嫵媚，雍容華貴。兼有色，香`，韻三者之美，讓人傾倒。史上不少詩人為它作詩贊美。如唐詩贊它：“佳名換作百花王�！庇炙卧~愛蓮書中寫有“牡丹，花之富貴也者”名句流傳至名�！卑倩ㄖ酢薄案毁F花”亦之成子贊美牡丹的別號。
隨筆作文 篇6
開學(xué)時，我和孩子們一起“升”到了三年級，于是，我們也從此多了一個嶄新的體驗——作文。最初的感覺就是無從下手，因為我雖教書十余年，但大多時間是從事低齡一二年級的字詞教學(xué)，對于作文，我還生疏得很，毫無“經(jīng)驗”可言。于是總想利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺，搜索一些實際的方法為己用。網(wǎng)上的方法的確很多很深刻，可是在實踐過程中，僅憑“拿來主義”的原則不是那么容易實施的。在選擇性地學(xué)習(xí)的同時，我也不斷嘗試一些新的方法，下面我將自己在作文教學(xué)中的一點做法總結(jié)如下：
一、克服畏難情緒，培養(yǎng)興趣。
三年級正處于作文教學(xué)的起始階段，是在一、二年級看圖寫話基礎(chǔ)上的升華，由于要求的進(jìn)一步提高，很多學(xué)生往往感覺無從下手，甚至對作文產(chǎn)生恐懼的心理，此時，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣格外關(guān)鍵。
在寫《我最熟悉的一個人》這篇作文時，為了激起他們的興趣，我是以游戲的形式導(dǎo)入的。我請孩子們閉上眼睛，按照我的提示，把大腦在第一時間想到的內(nèi)容快速舉手說出來。我先說：“你最先想到的一種水果!”孩子們通通通舉起手，爭先恐后說出各種水果。然后我又說：“你最先想到的一種動物!”大家刷刷刷又舉起手，越玩越高興。我接著說：“你最先想到的一個人!”孩子們興奮地匯報著。接下來，我讓他們描述一下自己剛剛想到的這個人長什么樣兒，有什么特點，以便下次我們碰到能一眼就認(rèn)出來。大家七嘴八舌就說開了。這種創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣的方法，讓大家都有了寫作的意愿。
二、深入淺出，與生活結(jié)合。
為避免給作文蒙上一層神秘的面紗，我引導(dǎo)學(xué)生平時細(xì)心觀察，在生活中積累寫作的素材。在寫作文《我的課余生活》之前，我把他們帶到大操場上了一節(jié)室外課，我先讓他們自由活動，不管是體育運動還是做游戲都可以。他們馬上樂開了，打籃球的，打羽毛球的，玩跨步和“木頭人”游戲的……三個一群，五個一伙，玩得不亦樂乎。我也分別加入他們的行列，請他們教教我做那項運動或游戲的方法，孩子們一個個爭搶著告訴我，能教會老師做一件事情，在孩子們的心中還是挺有成就感的。第二節(jié)課上，我結(jié)合本次習(xí)作要求，明確寫“課余”的活動會比我們在課內(nèi)做到的要更豐富，再把上節(jié)課給他們玩耍時拍下的照片運用教室多媒體展示，大部分孩子都覺得有話可說。我適時提醒他們最有趣的地方詳細(xì)說，從親歷到交流再到書寫，順理成章，就不再那么費力了。
在寫觀察日記時，我提前一周讓孩子們泡豆子，并讓他們帶到教室來每天觀察并作好記錄。結(jié)合我所擔(dān)任的另一門課程——科學(xué)的教學(xué)，我們還去大操場捉螞蟻，在教室飼養(yǎng)蝸牛和蚯蚓。做這些有趣的事情不僅培養(yǎng)了孩子們的動手和觀察能力，為習(xí)作積累了素材，同時也讓他們變得更有愛心。
三、多賞識，樹信心
小學(xué)三年級的作文是習(xí)作，與成人的寫作不同，只要求小學(xué)生能把自己的見聞感受和想象寫出來，因此，我們要根據(jù)學(xué)生實際，不作過高的要求，正如周弘老師說的那樣“跳一跳，夠得著”。并在習(xí)作中賞識他們，讓孩子們在輕松、愉快的訓(xùn)練中取得收益。
為了增強他們的自信心，我把孩子們平時的習(xí)作打印出來，形成一本班級讀物在班內(nèi)交流，看到自己的作文被編成“書”，對孩子自身來說，是一種莫大的鼓舞。當(dāng)然，老師打印作文的過程是非�？菰锖头爆嵉模f“頭暈眼花”一點也不夸張。每每這個時間，我常想到魏書生老師鼓勵老師們認(rèn)真寫教案時說過的一句很詼諧的.話：“用公家的時間練私人的鋼筆字，多劃算哪!”那么我就是“用公家的時間練自己的打字速度”，何樂而不為呢?
為進(jìn)一步增強孩子們的自信心，最近，我在班內(nèi)開展“優(yōu)秀日記匯編”活動，請學(xué)生自主將平時日記當(dāng)中得到“笑臉”的日記經(jīng)過再修改后謄抄下來，實行積分制，一篇加兩分;另外周末若能在我布置的一篇日記的基礎(chǔ)上多寫的，每篇加一分。到12月份末積分最高的五名同學(xué)，頒發(fā)“未來小作家”喜報。
作文教學(xué)是小學(xué)階段教學(xué)任務(wù)中最富有挑戰(zhàn)性的一項工作，盡管絞盡腦汁，去探索去創(chuàng)新，也總會有一些困惑。比如：在作文指導(dǎo)過程中，是出示例文還是不出示例文好呢?若不出示總擔(dān)心學(xué)生寫的不夠深入，出示例文后，大家寫出的作文又千篇一律。糾結(jié)!怎樣批改作文會更有效呢?讓他們自己修改，改后和改前不會有太大的變化;請同學(xué)修改，大家的水平又相持不下;老師緊批密改，學(xué)生的領(lǐng)悟能力又有幾何?糾結(jié)!如此種種，還需要在進(jìn)一步的實踐中努力去尋找可行的教學(xué)途徑。我始終相信，學(xué)生的習(xí)作水平會和老師的認(rèn)真程度成正比的!
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