幼兒老師教育隨筆

時間：2023-06-14 07:02:43 隨筆我要投稿

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幼兒老師教育隨筆集錦15篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編收集整理的幼兒老師教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒老師教育隨筆集錦15篇

幼兒老師教育隨筆1

　　睡覺一度曾當(dāng)作常規(guī)來教育孩子們：睡覺的時候不能說話，眼睛要閉上，蓋好被子。

　　自從孩子們上了中班后，好動的行為也越來越也明顯，連睡覺的時候都三三兩兩的躲在被窩里搞怪，軟硬的法子都用上了，但是效果不是很明顯，睡不著的還是那幾個��！后來，我想到要不然來場睡覺比賽，激起他們睡覺的興趣。中班的孩子雖然規(guī)則意識萌芽，是非觀念較模糊，但是他們知道受表揚的是好事，受指責(zé)的是壞事，懂得喜歡受表揚，聽到批評會不高興或感到很為難為情，無奈想玩的心“戰(zhàn)勝”了“瞌睡蟲”。

　　又到了值中班的日子，安排了孩子們做好午睡的準備，孩子們一如既往的在床上嘻戲，打鬧�！靶∨笥褌冋埌察o，今天我們來場睡覺的比賽，看誰睡的好睡的.快，誰是最厲害的寶寶”話音剛落，就看到平時愛鬧的孩子，眼睛緊閉著，安安靜靜的躺在那，5分鐘過去了，還有幾個孩子在那動來動去，為了榮譽我知道他們是在和自己做斗爭。又過了5分鐘就聽到孩子們稀稀拉拉的打呼聲。20分鐘后孩子們就都睡著了。

　　一整天，孩子們都念念不忘這場比賽。我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應(yīng)孩子的興趣，找到他們的興奮點，了解他們的身心發(fā)展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說教更能取得教育的預(yù)期效果。

幼兒老師教育隨筆2

　　今天午睡時，孩子們特別興奮，嘰嘰喳喳說個不停，我說：“安靜、安靜！到時間睡覺了”孩子們也沒什么反應(yīng)，仍然各說各的，這可怎么辦?于是我想了一個好辦法：和孩子說悄悄話。沒想到還挺靈的呢。我輕輕地走到王哲跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說了聲悄悄話，他笑瞇瞇的閉上眼睛。我這一舉動一下子被孩子們吸引住了，他們馬上靜下來，輕聲地對我說：“陳老師，你對王哲說什么?”我裝出一副神神秘瞇的'樣子說：“誰閉上眼睛就告訴誰�！比缓螅页]好眼睛的孩子走去……其實，我對每個小朋友都說了同樣的悄悄話，就是“你是好孩子，老師喜歡你，好好睡一覺，祝你做個美夢!”就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心里有說不出的高興。

　　原來，愛是這么簡單，一個愛撫的動作，一句親切的話語，就能使孩子感到愛的真諦。通過這件小事,使我明白了一個深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良機，千萬不要訓(xùn)斥或變相體罰孩子�，F(xiàn)在時代變了，環(huán)境變了，孩子的心也變了，讀懂孩子的心，的確是件難事，過多的干涉，會帶給孩子一些無奈。因此，要因勢利導(dǎo)，隨機教育，一定會達到事半功倍的效果。

幼兒老師教育隨筆3

　　星期五繪本劇表演完后給我最大的感慨就是我應(yīng)該放手，讓他們自己來。自從明白繪本劇表演勢在必行之后，我們班花了兩個星期的晚上排了三個話劇�？梢哉f是全園最高產(chǎn)的班級了。在話劇表演之后我去深刻的反思了一下自己，也許我真的應(yīng)該放手，讓他們自己來。作為大班的孩子，也許真的可以!

　　表演之前我很擔(dān)心，擔(dān)心話劇的流程不能很好的走下來，擔(dān)心有哪個環(huán)節(jié)自己沒有考慮到，擔(dān)心孩子放不開，擔(dān)心…我覺得我如一個老母雞，害怕自己的孩子出現(xiàn)各種問題。事實上他們表演的非常好，平時放不開的也放開了。平時不怎么主動表現(xiàn)的也活躍起來了。通過全班參與繪本劇表演，我覺得一個都不能少的理念得到了很好的傳承。而我要做的除了提供給大家這樣的平臺，還需要給予他們充分的.自主性。不應(yīng)該過多的干涉。在舞臺上他們才是主角，他們想怎么演繹就怎么演繹。因為不管他們演繹的如何，都是一種藝術(shù)!都是對自我的肯定與釋放。

　　繪本劇表演開始后，我聽到一個家長對自己的孩子說：“你看他們膽子多大，敢一個人上臺表演唉!”是的～孩子們膽量多大啊～沒有怯場沒有放棄，很好的把自己的角色演繹了出來。我內(nèi)心充滿了自豪!我感覺是我自己登上了光芒萬丈的領(lǐng)獎臺。是我自己受到了萬眾矚目。是我自己受到了臺下所有人的稱贊和夸獎。而我在第一部劇過多的干涉了他們，比如提醒他們站位，比如提醒他們舞姿，比如提醒他們表情～我不應(yīng)該做這些的。我應(yīng)該放手讓他們自己來。第二部劇我沒有提醒而是站在后臺，看著孩子們的演出。發(fā)現(xiàn)沒有我不應(yīng)該的干涉他們表演的太棒了!

　　作為老師我想說有時候我們應(yīng)該放手讓他們自己來，不管是好是壞都是他自己的表現(xiàn)。作為老師尚且應(yīng)該放手，更何況家長朋友們呢!適當(dāng)?shù)胤攀职蓗你不要小瞧他哦～其實他真的懂得很多!讓他們自己去創(chuàng)造他們的人生吧!我們需要做的僅是微笑著欣賞!

幼兒老師教育隨筆4

　　區(qū)角活動時間到了，書瀚開始玩起了建構(gòu)游戲，他是第一個到達區(qū)角的，他就把玩具筐放在了自己面前，正準備開始搭建，沒過一會兒，莉雯和梓萱也來了，由于是面對面坐著的，相距較遠，書瀚把玩具筐放在自己面前，莉雯拿玩具就比較困難，于是，一把將玩具筐拿到了中間。書瀚一下子愣住了，隨后，就開始大哭起來，怎么哄也不聽，怎么勸也不行。我問發(fā)生了什么事情，書瀚說："莉雯搶我的玩具筐！"莉雯說："不是的，是他把玩具筐放在他自己那里，梓萱拿不到了，我也拿不到，應(yīng)該放在中間。""可是，我拿不到了。"老師問："那請你想想怎么可以拿到中間的玩具筐呢？"莉雯說："可以站起來拿！"書瀚還是搖著頭，不肯答應(yīng)，但是已經(jīng)不哭了，老師問他："愿不愿意和小朋友一起友好相處？"他搖搖頭；老師問："愿不愿意做小朋友都喜歡的小朋友？"他還是搖搖頭……

　　隨后教師便對幼兒進行冷處理，讓書瀚自己單獨坐一會兒，過了一會兒，書瀚和其他幼兒繼續(xù)玩起了結(jié)構(gòu)游戲。老師問："書瀚，你們現(xiàn)在玩得真好，你們的玩具筐放在哪里啦？"書瀚說："放在中間。"我繼續(xù)追問："為什么要放在中間呢？"因為都能拿到。"我打趣道："那你現(xiàn)在能拿到筐里的玩具嗎？"他一本正經(jīng)地說："能！"說著站起身來手伸長了拿，一邊伸一邊告訴我說："就是站起來拿。"我說："你真棒！"

　　教師通過幼兒自己講述矛盾發(fā)生的'過程、自己想辦法怎么解決，同伴的想法是什么，同伴之間的交流是怎么樣的，通過這樣的過程，不斷沖擊著幼兒自己原先的想法，逐漸調(diào)整成符合大家認同的行為方式。

幼兒老師教育隨筆5

　　平時，小朋友的小椅子都是整齊地排在墻邊，上課時侯，小朋友都搬著小椅子圍到桌子旁邊來，盡管每次都告訴孩子們要輕輕拿，輕輕放，但他們總是拖著，推著走。這樣不僅很吵，而且會損壞椅子，長此以往，還會使孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。

　　上活動課了，孩子們興奮的'站起來搬椅子，還是又推又拖。我大聲說：小朋友，你們聽，是誰在哭呀？孩子們馬上安靜下來，教室里一點聲音也沒有。過了一會兒，孩子們紛紛嚷起來：誰也沒有哭！我搖了搖頭，一本正經(jīng)地說：怎么沒有，你們仔細聽聽，好像是小椅子在哭！

　　孩子們都趴在椅上聽，劉軒小朋友奇怪地問：小椅子為什么哭呀？剛才，你們搬椅子的時侯，不是推就是拖，都把小椅子弄疼了，小椅子就哭，小椅子說不想跟你們做朋r友，因為你們一點也不愛它，聽完我的話，小朋友馬上輕輕地搬起椅子，老師以后，我們要輕輕地搬椅子！

　　從此，小朋友搬椅子的時侯，都是輕輕的。

幼兒老師教育隨筆6

　　今天，給孩子們講完,小蝌蚪找媽媽的故事后，我問:“小朋友，除了青蛙你們還知道哪些動物也是鼓著眼睛的?”孩子們一個個爭先恐后，回答得非常積極，答案也五花八門，“有的說蜜蜂是鼓著眼睛的，還有的說蜻蜓也是鼓著眼睛的...我發(fā)現(xiàn)欒學(xué)福小朋友高高的舉起小手，一副迫不及待的樣子。我喊了他的名字，他站起來非常響亮地說：“老師還有你的眼睛也是鼓著的�！逼渌暮⒆勇犃耍宓囊宦暣笮ζ饋�，我的笑容卻頓時消失了。我確實長著一雙鼓眼睛，可也不能把我與蜜蜂蜻蜓等動物相提并論啊。孩子答完挺自豪的站在那里，似乎正等著我的'表揚。我有點生氣，但還是立刻定下神來，展開笑容：“你說得對，老師的眼睛確實有點鼓，你看得很準。

　　事后，我坐在辦公室里，回想著剛才的情形，孩子自豪的神情浮現(xiàn)在我的眼前，我頓悟，童言無忌啊!孩子是在用他的雙眼真實的看這個世界，言語中充滿了純真。

　　但愿孩子能永遠保持這種純真，但愿我們成人能欣賞并維護這種純真。

幼兒老師教育隨筆7

　　一天下午，我正帶著孩子們在院子里做游戲，忽然聽到幾位小朋友在大笑，接著一個女孩子哭著喊：“你們笑什么，嗚……”我回頭一看，原來是夢琪在蕩秋千時不小心摔倒在地上，她一只手抓著秋千桿，另一只手拍著身上的泥土，而其他的小朋友卻站在一邊拍手大笑。

　　看到這個情景，我心里很不是滋味，類似的'情景我已看到了不止一次了。我深深地感到孩子們的同情心需要培養(yǎng)了，沒有同情心的孩子就不懂得關(guān)心他人，更談不上幫助別人了。我們在教育孩子互相幫助之前，必須先培養(yǎng)孩子們的同情心，使他們懂得別人什么時候需要關(guān)懷，需要幫助，需要溫暖，需要安慰。

　　希望每一位家長和老師，都注意這個問題-------培養(yǎng)孩子們的同情心。

幼兒老師教育隨筆8

　　又要到放學(xué)時間了，今天我像往常一樣。在放學(xué)前十分鐘讓小朋友們自己提前去換好鞋子，等待爸爸媽媽來接園回家。中班的孩子經(jīng)過小班一年的培養(yǎng)孩子們都會自己做些力所能及的事了，會穿衣服，穿鞋子，疊被子，自己進餐等等。最近天氣轉(zhuǎn)涼小朋友都穿了冬天的鞋子，有的鞋子是系鞋帶的小朋友們不會穿，有的鞋子是剛買的.怎么都穿不進去。

　　瞧，劉德銳小朋友的剛買的新鞋子穿了半天還沒穿好。其他小朋友早就穿好坐下來等待爸媽來接回家了。可劉德銳還在一旁忙碌著，好一會兒說：“老師，我不會穿�！蔽艺f：“你在試試，老師相信你能穿上�！彼衷嚵嗽囘€是沒穿上。旁邊的漠鈺小朋友見到了說：“我來幫你穿�！彼闷鹆诵涌戳丝凑f：“你把腳伸進來啊，用力啊。”她邊說便幫劉德銳把腳伸進鞋子里，折騰了半天。“哎呀，還是穿不進去，這個鞋子是不是壞的�！薄澳闩哿宋业哪_，你慢點。”德銳說到。漠鈺試了又試穿了又穿，來來回回折騰了好多次，終于在她的不懈努力之下鞋子穿上了。剛開始沒有穿上的原因是她沒把鞋帶撐開，腳一直放不進去，進過一番的折磨漠鈺找到了問題所在，鞋子穿上了。“謝謝你漠鈺小朋友幫我穿鞋子�！薄安豢蜌��！蹦暬卮鹫f。我在一旁偷偷望著這溫暖的畫面，為小朋友們純潔的相互有愛精神感到幸福。

幼兒老師教育隨筆9

　　讓孩子多看一眼

　　大班孩子對于幼兒園里的習(xí)慣很熟悉了，但就因為孩子們對周圍事物的適應(yīng)，對同伴們的熱烙，孩子們之間的言語和行為都比小中班更為突顯，班級里感覺是鬧哄哄的，甚至于上課孩子們的思維都不能夠跟著老師轉(zhuǎn)，想和同伴說說悄悄話，注意力很不集中“你走他在跑，你停他在走”。

　　那么如何吸引住孩子們的眼球呢?

　　1.教具的選擇與運用要注意保持新穎性，因為新穎性能使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù)。

　　在音樂活動《阿細跳月》中，我將月亮的教具做成了用一根線將月亮系在黑板上，將線移動，月亮也就跟著動起來了，孩子們非常喜歡，并且對活動很感興趣。

　　一般在選擇教具時，僅局限于平時生活中的原版、原物是不夠的，教師可對教具在視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等方面做些效果處理，使教具表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)目鋸埗c眾不同，這樣會更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.以靜致動。

　　在嘈雜的環(huán)境中，孩子們會更加興奮，孩子們對活動的反應(yīng)也會很激烈的。我就用音樂或者拍手的`形式等先讓孩子們安靜下來以后，我再給予一定的任務(wù)，孩子們在安靜的情況下，效率是比較高的，同時我對孩子們也以輕聲說話為主，孩子們的注意力也會自然地集中起來。

幼兒老師教育隨筆10

　　下午戶外活動時，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ネ嫔�，孩子們可高興了，一路歡呼著進了沙坑，他們一個個低著頭，使出渾身的盡數(shù)盡情的玩著，我也被他們的熱情所感染，也加入了他們的行列。我和孩子們盡情的玩著，挖著、說著、我們壘了一個大城堡，城堡四周還有高高的'圍墻。我和孩子們圍著城堡不停地轉(zhuǎn)著、唱著、笑著、孩子們還不時的用小手去摸一摸、拍一拍、可高興了，孩子們臉上洋溢著幸福的微笑，全身心的投入到其中。在不知不覺中，時間從我們的身邊悄悄地溜走，吃晚餐的時間快到了，我對孩子們說：“孩子們，把玩具趕快收起來，我們該回教室吃飯了。”我連喊了三聲，可是孩子們一點反應(yīng)都沒有，沒有一個人理會我，都在盡情的玩著，，我又喊了他們一聲，突然，不知誰喊了一聲：“不，我不會教室，我還沒有玩夠呢！”我循聲望去，原來是張雨涵，只見他一臉嚴肅的表情，非常認真。“老師，讓我們再玩一玩吧”“老師，我們玩完了再吃飯吧”——孩子們一聲聲的要求讓我無奈的笑了笑，轉(zhuǎn)念一想，是啊孩子們正玩的很興奮，讓他們收拾玩具，他們怎么能接受呢?

　　我想了一想說：“那好吧，讓我們再玩一分鐘好嗎？”

　　“好，謝謝老師！”孩子們又高興的玩了起來，張雨涵也滿意的點了點頭。

　　愛玩，是孩子們的天性。

　　生活中，我們經(jīng)常會遇到這樣的情況，不管在家里還是在幼兒園里，難免會遇到孩子們愛玩不肯收玩具的情況，如果遇到這種情況，就需要我們家長和老師們多動腦筋想一想，不要強行壓制。

　　“再多玩一分鐘”，當(dāng)然未必就真的一分鐘，可使孩子們在心理上有一個緩沖的作用，讓活動結(jié)束不至于太突然，這樣，更容易被孩子們所接受。

幼兒老師教育隨筆11

　　當(dāng)一名幼兒園老師，我個人認為：當(dāng)好一名幼兒老師，首先要有愛心，耐心、細心、信心、責(zé)任心。除了有一定的教育技能外，還要具備一些好的素質(zhì)，例如：愛孩子，不隨意去打罵孩子，不讓孩子心理留下不好的印象。要給孩子樹立榜樣，樹立信心。孩子是最天真的，也是最善良的。他們正如一張白紙，等待我們用愛心去填寫。如果一不留神兒，那就……。留下了陰影，說的大一些就是抹不去的，所以要必備耐心和愛心。

　　讓孩子每天都很快樂!這樣，不僅是作為幼兒老師所想見到的，也是家長所希望看到的。所以作為一名合格的幼兒老師首先做的也就是讓家長放心，安心。

　　孩子是單純的，是善良的，常常也會出現(xiàn)一些零碎的.小事。所以為了更好的照顧孩子，作為幼兒園老師我們也應(yīng)該不斷的去吸取“知識”，讓自己的知識能量更充實。一些重要的理論要反復(fù)學(xué)。

　　例如，如何去解答，孩子問你的問題，如：“老師我是怎么來的啊”?這時，作為幼兒園老師的你，一定要有耐心的幫孩子解答，而不要認為孩子問出這樣的問題是不健康的。這是孩子成長階段，心理所產(chǎn)生的一種好奇心，問出這樣的問題是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到實在沒辦法解決的，也不能沒耐心地罵孩子，而要與孩子說：“老師也有不懂的地方啊，所以呢?老師也要去學(xué)習(xí)啊，也要去學(xué)寶寶請教別人啊，等有了答案再告訴寶寶�！弊鳛橛變豪蠋熞昧私夂⒆拥男睦恚瑢σ恍┬愿癖容^內(nèi)向的孩子，我們提高好奇心、積極心踴躍參加到隊伍中去。為了更好的照顧孩子，家園要配合，所以少不了，就是與家長多溝通。

　　孩子的天真、可愛鼓勵著我，讓我有信心的去做好一名合格、優(yōu)秀的幼兒老師，所以要加油!

幼兒老師教育隨筆12

　　下午照舊是吃點心的時間，孩子們津津有味的吃著餅干，突然看到“某某”小朋友偷瞄了我一下，只見他把剩下的.餅干悄悄地放進口袋里，我走到他身邊，微笑著問他：“為什么把餅干裝到口袋里”，“帶回家給媽媽和奶奶吃”他天真地說道。

　　我猶豫起來，讓他吃，會忽略孩子對家長的愛心，不讓他吃，又怕他肚子餓，不利于健康，干脆將計就計對幼兒的這份愛心進行隨機教育來糾正其不恰當(dāng)做法，孩子們這么愛自己的家長，又不想讓他們生饞肚子，如果自己把餅干裝進不潔凈的口袋里，家長吃了，肯定會生病的。

　　引導(dǎo)幼兒平時幫助家長做些力所能及的事情，不但鍛煉了自己還能從這些方面體現(xiàn)自己愛家長的表現(xiàn)。

幼兒老師教育隨筆13

　　活動課上我和孩子們一起學(xué)習(xí)做泥工———捏大卡車，說實話我的泥塑技能一般般，我一邊看圖示一邊捏，嘴里還不斷的向孩子們講解，當(dāng)我把粗糙的泥大卡車舉起向孩子們展示時，孩子們高興的一陣歡呼：“老師，你真棒！”多么暖人心的的'贊揚��！其實我并不滿意自己捏的這個粗糙的卡車，但絲毫沒有影響孩子們對我的評價。

　　慢慢的我發(fā)覺我和孩子們都喜歡上了這句話，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們的點滴進步時，我也會豎起大拇指說上一聲：“嗨嗨，你真棒！”得到表揚肯定后，孩子的小臉上會綻放天使般的笑容。每每這時，我都會去揣測孩子當(dāng)下的“獲獎心情”：激動、欣喜、些許不好意思……。教師的一個微笑、一句贊美的話、一個溫馨的動作，都能為孩子營造一個自由、寬松、和諧的心理環(huán)境。我相信只要我們善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，真誠地愛孩子，和他們一起玩、一起做游戲，讓他們感到教師非常地喜歡自己，是可以信賴的朋友，這樣就可以使他們有了自信心。我是孩子快樂成長的伙伴，又是孩子成長嚴厲的管教者，給孩子展現(xiàn)老師多面化的形象，才能贏得孩子們的尊敬和愛戴。

幼兒老師教育隨筆14

　　連續(xù)幾天了，走進我們的活動室，首先看見的是滿地的碎紙，打掃完了，過一段時間還是會有，我屢禁不止，怎么回事呢？這樣下去怎么能行，一是破壞了環(huán)境衛(wèi)生；二是使孩子養(yǎng)成了亂扔、亂撕紙的.不良習(xí)慣。我想不如將錯就錯，搞一次“撕紙大王”比賽活動，讓孩子在活動過程中，受到啟發(fā)，得到教育，同時還對孩子進行道德教育和美育教育，一舉多得呢！于是，周三下午組織我班進行了“撕紙大王”比賽活動。我宣布了比賽的規(guī)則、內(nèi)容以及要求。比賽開始了，孩子們迅速動手，接著就聽到活動室內(nèi)撕紙的哧……哧……聲，孩子們忙得不亦樂乎，撕完紙就忙著往準備好的紙上粘貼，孩子們各顯身手，發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，那高漲的氣氛，興高采烈的場面，讓我高興萬分！我一邊指導(dǎo)孩子作業(yè)一邊進行了隨機教育，提醒孩子不要把碎紙弄到地面上，不要把膠水弄到桌子上和衣服上，注意衛(wèi)生。

　　時間到了，我把孩子們的作品一一收集起來，讓孩子們自己當(dāng)評委，評出今天的“撕紙大王”經(jīng)過展示作品，大家評議。最后選出了孫浩杰小朋友為“撕紙大王”，并送給了孫浩杰小朋友一只小星星作為獎勵。本次活動還設(shè)了一個特別獎“愛清潔的好孩子”，這個獎被趙廣毅小朋友奪得。因為趙廣毅小朋友不但自己的位置上沒有碎紙，還主動把地面上的碎紙都撿了起來。我借題發(fā)揮，發(fā)動孩子向趙廣毅小朋友學(xué)習(xí)，不亂扔紙，做個愛清潔的好孩子。孩子們深受啟發(fā)，從此之后，室內(nèi)再也沒有亂扔紙的現(xiàn)象了。

　　通過這次活動，使我認識到把孩子們的一些不良習(xí)慣滲透到活動中進行教育，會收到事半功倍的效果，孩子們也更容易接受。

幼兒老師教育隨筆15

　　有一次在課間休息的時候，我和張老師一起討論現(xiàn)在的動畫片對孩子的影響，我們都覺得現(xiàn)在的動畫片有很多傾向于武力的，孩子看就是圖個熱鬧，起不到真正教育的現(xiàn)實教育，比如說：“奧特曼”就是暴力傾向，我們覺得孩子多接觸一些有教育意義的動畫片會更好，例如：奇奇顆顆歷險記、綠精靈叢林記、喜洋洋和灰太狼、巴啦啦小魔仙等等。

　　結(jié)合我們以前學(xué)過的神通廣大的孫悟空，我無意的想跟孩子們分享一下，于是就跟孩子們探討一下動畫片，于是我就問：“你們看過喜洋洋和灰太狼嗎?”孩子們興高采烈的說：“看過”，一下子都提起了精神，“那你們最喜歡誰啊?為什么?”孩子們都爭先恐后的各抒己見，抒發(fā)著自己的感想“老師，我喜歡喜洋洋，它很聰明可以打敗灰太狼”;“老師，我喜歡美羊羊，她很漂亮”;“我喜歡沸羊羊，它身體很強壯，也能打敗灰太狼”;“我喜歡慢羊羊，他能發(fā)明很多東西”······，孩子們越說越有勁，看來孩子們都喜歡這部動畫片，不僅孩子們喜歡，大人們也是百看不厭。

　　于是我對孩子們說：“老師，可是有不同的觀點，老師喜歡灰太狼”孩子們用詫異的目光看著我，“有沒有跟老師一樣喜歡灰太狼的'小朋友請舉手”剛才那些想說又不好意思說、沉默不語的孩子一聽老師也喜歡灰太狼時，他們也精神了，開始抒發(fā)感想“老師，我也喜歡灰太狼，它可以抓很多的羊”等孩子們說完了，我開始發(fā)表自己的感想了，“老師喜歡灰太狼是因為它抓羊是為了給紅太狼吃的，它對紅太狼那么好，只要抓不到羊就要挨打，而且它對紅太狼始終不離不棄，無論在外面受了多大的委屈，從來不跟紅太狼發(fā)脾氣，更不會抱怨，總是笑對人生。而且灰太狼很聰明，它為了抓羊總能自己動腦筋想出各種各樣的辦法和一些發(fā)明，雖然總會失敗，可依然堅持不懈······”。

　　現(xiàn)實生活中在草原上狼吃羊是一種自然規(guī)律，是一條生物鏈，就像小朋友吃飯一樣，羊是狼的食物，它如果不吃羊是會餓死的，所以狼吃羊是應(yīng)該的，但是不能把羊全部吃掉，如果羊沒了，就不能吃草了，草會泛濫，而且羊沒了，狼就沒有食物了，那到最后狼也就沒有了······孩子們聽得津津有味。

　　真正的教育是幼兒的自身現(xiàn)實教育，只要從孩子的興趣出發(fā)，任何問題都會迎刃而解的，對待不同的事物有不同的觀點，讓孩子充分抒發(fā)出自己內(nèi)心的真實想法才是最主要的

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