幼兒教育隨筆【共15篇】

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，許多人都寫過(guò)隨筆吧？隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的幼兒教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒教育隨筆1

　　以前，我在組織活動(dòng)時(shí)，一般都會(huì)提醒孩子們“舉手回答”。舉手的孩子被教師一一叫起回答問(wèn)題，本事、自信進(jìn)一步得到鍛煉。之后我試著叫沒有舉手的孩子起來(lái)回答問(wèn)題，有些也回答的`很好。

　　針對(duì)這一現(xiàn)象，我改變了教學(xué)組織形式，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，使不一樣性格、氣質(zhì)的孩子都能得到鍛煉。

　　例如：我在班級(jí)中設(shè)計(jì)的主題活動(dòng)《小小旅行家》中，把握了三個(gè)原則：一是讓幼兒回歸日常生活，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)自由分組討論旅行路線，并畫出簡(jiǎn)易路線圖，寫出必備物品，注意事項(xiàng)等。二是鼓勵(lì)幼兒放開手腳、大膽探索，勇敢的越過(guò)旅行中的障礙物(幼兒園攀爬器械)，挑戰(zhàn)極限，戰(zhàn)勝自我。

　　三是供給靈活的教育資料，和孩子們一齊創(chuàng)設(shè)旅途景色，如：平衡木當(dāng)小橋，滑梯當(dāng)大山等。在活動(dòng)中，我根據(jù)孩子的本事將孩子分成四組，并且由四組幼兒分頭商量活動(dòng)中碰到的問(wèn)題。

　　在這個(gè)過(guò)程中，沒有等待，沒有舉手回答問(wèn)題，每個(gè)孩子都積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中�；顒�(dòng)結(jié)束，孩子們唱著郊游的歌曲，歡樂(lè)極了。這種活動(dòng)的成效，比僅僅在課堂上講解、提問(wèn)、回答的效果好多了。

幼兒教育隨筆2

　　今天課間操后，我看到教室內(nèi)的地上有紙，要求孩子們把地上的紙拾起來(lái)，當(dāng)孩子們聽到我的話后，都爭(zhēng)先恐后的蹲在地上拾起來(lái)，只有張靜涵坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)，看到她這樣，我問(wèn)她：“你為什么不拾紙？”她說(shuō):“不是我扔的�！甭牭剿�的話后感到有些生氣，就說(shuō)：“誰(shuí)規(guī)定不是你仍的就不拾？”她仍然坐著不動(dòng)，以前她經(jīng)常是這樣的。所以，我決定召開一次討論會(huì)。

　　上課了，我跟小朋友們說(shuō)：“今天我們來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題：如果地上有紙，但不是你扔的，該不該拾起來(lái)？”當(dāng)小朋友聽到我說(shuō)的話后，都紛紛議論起來(lái)，大多數(shù)孩子都說(shuō)要撿起地上的紙，又有個(gè)別孩子提出了相反的意見。我讓小朋友說(shuō)出自己的理由，這時(shí)，張雨涵小朋友說(shuō)：“地上有紙，雖然不是自己扔的，但是如果不拾起來(lái)，地面會(huì)很臟，地上亂糟糟的，會(huì)破換我們的心情的'。”這時(shí)張智皓又說(shuō)：“保持環(huán)境衛(wèi)生，我們?nèi)巳擞胸?zé)，應(yīng)該拾起地上的紙。”“對(duì)，對(duì)。對(duì)，應(yīng)該拾起地上的紙，這樣地面會(huì)干凈的。”又有幾個(gè)小朋友說(shuō)。我又讓持相反意見的孩子說(shuō)出自己的理由，他們的理由是：誰(shuí)扔的誰(shuí)拾，這樣是對(duì)他們的懲罰，他們會(huì)記住的，以后就不再往地上扔紙了。當(dāng)孩子們發(fā)表了自己的意見后，我分別對(duì)他們的意見進(jìn)行了肯定，因?yàn)槎颊f(shuō)出了自己的理由，孩子們已經(jīng)有了是非觀念。但是我最后又強(qiáng)調(diào)了隨便扔紙是不對(duì)的。當(dāng)我說(shuō)到這里，聽到張智涵小朋友說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，今后不再往地上扔紙了，”聽到他的話后，我非常高興，因?yàn)樗�能勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤了�？梢娢业慕逃�方法是有效的，今后要采取多種方法對(duì)孩子進(jìn)行教育，爭(zhēng)取達(dá)到事半功倍的效果

幼兒教育隨筆3

　　每每快到周末，孩子們午睡時(shí)間特別興奮，很難睡覺。我忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。恩惠看見了，連忙問(wèn)：“老師，你怎么哭了？”，“我沒哭。”，“沒哭怎么眼睛流眼淚了呢？”

　　我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有淚呢？”，恩惠歪頭想了想：“是不是你不開心啊？”，一旁的東東連忙插嘴：“不對(duì)，是姍姍老師剛才打了個(gè)哈欠，所以流眼淚了。”，“對(duì)，東東觀察的可真仔細(xì)�！�，看著一點(diǎn)睡意都沒有的孩子們，我干脆問(wèn)他們一個(gè)問(wèn)題：“打哈欠是會(huì)流淚，你們知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎？”，孩子們興奮起來(lái)，七嘴八舌的說(shuō)起來(lái)：吃辣椒會(huì)流眼淚；東西不見時(shí)會(huì)流淚；打針很痛會(huì)流淚；玩具被弄壞了會(huì)流淚；做錯(cuò)事挨批評(píng)會(huì)流淚；有的.還說(shuō)媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚……沒想到孩子們會(huì)說(shuō)出這么多不同情況下流的淚。我又接著他，喜歡什么時(shí)候的眼淚，不喜歡什么時(shí)候的眼淚？為什么？這下孩子們更有精神了。在思考回答的過(guò)程中，他們明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處……說(shuō)到這里，我看到幾個(gè)孩子打起來(lái)哈欠，連忙說(shuō)：“你看你們都打哈欠流眼淚了，打哈欠說(shuō)明你們困了，咱們睡覺吧！”，“嗯！”，這一次，孩子們乖乖的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

幼兒教育隨筆4

　　這天中午吃飯時(shí)我發(fā)現(xiàn)博文的桌子下邊有水，就問(wèn):“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒有說(shuō)話，我又說(shuō):“是不是湯灑了。”“是”博文很爽快地回答。我走過(guò)去看到博文的褲子也濕了，急忙說(shuō)：“不要緊，，此刻你先吃飯，等吃完了飯教師幫你收拾。”博文很高興的坐下繼續(xù)吃飯。

　　午睡的時(shí)候我去給博文換褲子，摸到里面的秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復(fù)的問(wèn)了博文一遍，博文的回答還是湯灑了�？吹讲┪哪钦J(rèn)真的樣貌，我說(shuō):“唉，博文你能夠小聲的在我耳邊說(shuō)實(shí)話�！辈┪暮芨吲d趴在我耳邊說(shuō):“教師我尿褲子了�！蔽乙矞愒谒�的`耳邊說(shuō):“不要緊，以后記住有尿去廁所。”博文點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)別的小朋友看到了就說(shuō):“教師你們說(shuō)什么”我告訴孩子們:“這是我們的秘密，不能告訴你們，是不是博文�！辈┪目粗�我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心，他們明白尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識(shí)的構(gòu)成時(shí)期，他們開始注意別人對(duì)自我的評(píng)價(jià)，保護(hù)自我的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長(zhǎng)的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經(jīng)常使孩子出丑，將會(huì)使孩子變得不以為恥、習(xí)以為常，無(wú)形中對(duì)不好的行為起了加深作用，這樣做既維護(hù)了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。

幼兒教育隨筆5

　　一粒胚珠的動(dòng)土而出，需要充足的氧氣，雨露的滋潤(rùn)，陽(yáng)光的照耀，不然，它將會(huì)慢慢枯萎，永遠(yuǎn)埋藏于地下。幼兒就象胚珠，老師的愛和關(guān)注就是他們健壯成長(zhǎng)的動(dòng)力。

　　課堂上，應(yīng)對(duì)孩子的嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無(wú)策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了!”那氣勢(shì)，肯定是出言如山，不可違抗�？吹轿覂瓷駩荷返臉用�，孩子們害怕了，趕緊坐好。但是沒過(guò)幾分鐘，又亂作一團(tuán)，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者，我應(yīng)利用我們之間相互融合的`情感來(lái)解決問(wèn)題呀。想到這搭，我故作神秘地告訴大家：“我發(fā)明了一個(gè)奧秘，我喜歡的孩子秋水里還有老師呢!”孩子們立刻好奇起來(lái)，紛紛問(wèn)我：“老師，你喜歡我嗎?”“老師，我的秋水里有無(wú)你?”我像放哨似的，從每個(gè)孩子身邊走過(guò)，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，恐怕錯(cuò)過(guò)我的秋水。檢查完后，我說(shuō)：“喜歡和我學(xué)習(xí)的小朋友，老師喜歡你，你的秋水里就會(huì)有老師!”之后我列舉了幾個(gè)小榜樣，這一招真奏效，孩子們都但愿本身的秋水里有老師，聽得個(gè)性當(dāng)真，回覆問(wèn)題也很用心，整個(gè)教育活動(dòng)生動(dòng)搞笑。

　　“老師，你的秋水里有無(wú)我?”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長(zhǎng)短常當(dāng)真地注視著我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報(bào)信息的通道和表達(dá)愛的窗口�？此坪�(jiǎn)單的一句話卻滲透著我和孩子們之間無(wú)盡的愛。我真的但愿我播種的這些胚珠，能夠勇敢的應(yīng)對(duì)風(fēng)雨，健壯成長(zhǎng)。

幼兒教育隨筆6

　　春天，風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚，孩子們像出籠的小鳥，嘰嘰喳喳的聚在一齊，一副興高采烈的樣貌，這天他們都帶來(lái)了自己的沙水玩具，在我的帶領(lǐng)下來(lái)到沙池玩沙，孩子們邊玩邊談?wù)撝�自己的發(fā)現(xiàn)與感受。梓陽(yáng)指著自己的大車說(shuō)：“我的大車能夠翻斗，用力一翻沙就都沒了，好輕便!”金航推起自己的'小推車說(shuō)：“我的車能夠推很多土，玩起來(lái)也很好!”……

　　看到這幾個(gè)孩子對(duì)車產(chǎn)生了濃厚的興趣，我開始思考：各種車能否成為我們的主題活動(dòng)呢?于是，我讓這孩子們開始收集有關(guān)有關(guān)車的圖片，放在班內(nèi)的圖書區(qū)，每一天區(qū)角活動(dòng)時(shí)我和孩子們一齊看看書，和他們說(shuō)說(shuō)有關(guān)車的故事，孩子們都很高興，，我還故意提出一些問(wèn)題：“你們都見過(guò)什么樣的車”“它們都有什么作用”?在我的引導(dǎo)下，孩子們和我共同研究，共同探討，收集資料：有的帶來(lái)制作的自行車，有的畫下了各種汽車，有的帶來(lái)挖土車、小轎車、消防車……頓時(shí)，我們的教室頓時(shí)成了車的世界，車輛成了大家的關(guān)注點(diǎn)。

　　透過(guò)這次對(duì)“各種各樣的車”主題活動(dòng)觀察與分析，讓我深刻地感受到――孩子們就像各種車，在教師的引導(dǎo)下，在寬闊的跑道上，自由的奔跑!

幼兒教育隨筆7

　　成功的喜悅

　　愛玩是幼兒的天性，因此，我們幼兒園開展了豐富多彩的八個(gè)一活動(dòng)，它是一種個(gè)別化、開放式、自主性的活動(dòng)。孩子們可以根據(jù)自己的興趣、需要去選擇玩具。如：跳繩、皮球、報(bào)紙、毛線等。

　　戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們臉上都洋溢著活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。一個(gè)個(gè)皮球好象是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，在孩子們手中跳動(dòng)自如，一跟跟跳繩如同蝴蝶一樣在空中旋轉(zhuǎn)飛舞，一個(gè)個(gè)圓圈在孩子們的腰間、手腕和腿上來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)孩子們都覺得自己是最棒的，都享受著成功的喜悅。

　　豐富多彩的八個(gè)一活動(dòng)，不僅給幼兒帶來(lái)了自信和快樂(lè)，還鍛煉孩子的交往能力。

　　隨機(jī)教育很重要

　　今年，我?guī)�小班，我班有一名特別的孩子，在家令家長(zhǎng)都頭疼，入園以來(lái)小朋友們成天告他的狀，老師們也拿他沒辦法。我也試著用不同手段教育他，效果不大。可有一次——

　　那天中午吃飯，小朋友們?cè)谙词�，只聽一個(gè)小朋友在告他的狀：“老師，浩鑫擁我�！薄昂砌危�過(guò)來(lái)幫我分碗。”浩鑫一聽，先是一愣，然后很快反應(yīng)過(guò)來(lái)，小心翼翼的給小朋友們分碗。孩子們吃驚的望著我，好像是我叫錯(cuò)了似的�？吹胶⒆觽兊谋砬�，我靈機(jī)一動(dòng)，：“小朋友們，你們看，浩鑫多會(huì)幫老師分碗，以后我們就叫浩鑫給你們分碗，好不好？”過(guò)了好一會(huì)兒，孩子們才說(shuō)“好”。這件小事，讓浩鑫在小朋友們面前樹立了一點(diǎn)威信，提高了他的自尊心，也使我的工作有了好的.轉(zhuǎn)機(jī)。

　　在以后的幾次“考驗(yàn)”中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了浩鑫的優(yōu)點(diǎn)——愛勞動(dòng)，還有很強(qiáng)的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力，可以慢慢的把他培養(yǎng)成我的小助手。

　　今天你喝水了嗎

　　小班孩子一玩起來(lái)就什么都忘了，有的孩子如果老師不提醒，他一天都不會(huì)去喝水，因此，我在安排孩子課間喝水的同時(shí)，還及時(shí)提醒孩子口渴了自己主動(dòng)去喝水。還設(shè)計(jì)了“今天你喝水了嗎”讓孩子看一看自己一天喝了幾杯水，對(duì)那些喝水多的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。喝水的同時(shí)還用兒歌來(lái)培養(yǎng)孩子節(jié)約用水，喝完水把放回原處的好習(xí)慣。

　　如：小水杯，雙手拿，接滿水，慢慢回。

　　小心喝，不浪費(fèi)，喝完后，歸原位。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子們口渴主動(dòng)喝水的好習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

　　每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)

　　浩鑫是我班有名的調(diào)皮王，上課坐不住，活動(dòng)不認(rèn)真，令我頭疼。

　　一天，我打掃衛(wèi)生，他過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我?guī)湍惆桑　蔽艺f(shuō)：“你幫我？只要你不調(diào)皮就很好了”�！袄蠋煟�我真的會(huì)擦桌子�！蔽铱戳丝此�，沒好氣地說(shuō)：“那你就擦吧�！睕]想到，他擦起桌子來(lái)還真行。以后，他經(jīng)常幫我干些力所能及的事情。

　　由這件事情我想到：作為一名幼兒教師，我們不應(yīng)只看到孩子的缺點(diǎn)，也應(yīng)看到他的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)他們。因?yàn)橹灰�你�?xì)心去發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)。

　　純真的童言

　　最近，我感冒了，喉嚨疼，嗓子沙啞，但還得堅(jiān)持上班。

　　孩子們聽到我沙啞的聲音，比平時(shí)安靜了許多，活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)小朋友圍在我身邊問(wèn)：“老師，你感冒了嗎？“老師，你打針了嗎？”“老師，你喝點(diǎn)水，喉嚨就不啞了�！痹瓉�(lái)是明浩小朋友為我端來(lái)了水。我接過(guò)水，激動(dòng)的差點(diǎn)掉下眼淚。

　　“老師，你喝大青葉吧，媽媽感冒時(shí)，就喝大青葉，可管用啦！”

　　“老師，明天我把媽媽給我買的罐頭拿來(lái)給你吃吧，媽媽說(shuō)罐頭吃了打火�！�

　　我愛這群孩子，因?yàn)楹⒆觽冇袝r(shí)雖然調(diào)皮，但他們?cè)谖覀兊慕逃�下也正在慢慢長(zhǎng)大，而且變得懂事了，看著孩子們關(guān)切的眼神，聽著他們純真的童言，我陶醉了，病痛已與我無(wú)緣。

　　老師，我也想玩

　　又到了孩子們喜歡的戶外活動(dòng)時(shí)間了，今天，由于天氣的原因，我決定讓幼兒玩高蹺。在孩子們的歡呼聲中，孩子們高興的玩了起來(lái)，且玩的熟練而興致勃勃。

　　一郴是我班年齡最小的一個(gè)孩子，平時(shí)就比較膽小，不敢踩高蹺，剛才的興奮勁也一掃而光，只能呆呆的看著其他小朋友興致勃勃的玩。

　　以往，我覺得她年齡小，就不管她，認(rèn)為以后隨著年齡的增長(zhǎng)，她會(huì)敢踩的。這時(shí)只見一郴向我走來(lái)，說(shuō)：“老師，我也想踩高蹺。”我連忙幫著她站了上去，又試著走了幾步，我不斷的激勵(lì)她，指導(dǎo)她，在我的幫助下，她終于能自己踩高蹺了。一臉的興奮寫在了她的臉上。

　　由這件事我想到：幼兒的發(fā)展是有差異的，培養(yǎng)他們的興趣，使他們感受到成功的快樂(lè)，會(huì)促進(jìn)他們的健康發(fā)展。

　　鱔魚跑出來(lái)了

　　今天，同羽小朋友從家中帶來(lái)了一條鱔魚，小朋友都圍在他身邊看，并且議論紛紛：有的小朋友說(shuō)它像泥鰍，有的說(shuō)它像蛇，我因?yàn)閷?duì)這種動(dòng)物比較畏懼，所以沒敢靠近，但出于維護(hù)自己的自尊，我在孩子們面前沒有表現(xiàn)出我的怯懦。

　　第二天，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，從養(yǎng)殖角方向傳來(lái)了驚呼：“鱔魚跑出來(lái)了”，我跑故去跑過(guò)去一看，只見鱔魚在地面上像蛇一樣扭動(dòng)著身軀，我嚇的大叫一聲，孩子們都睜大眼睛，驚奇的看著我，我意識(shí)到了自己的失態(tài)，但我卻真的不敢去拿那光溜溜的鱔魚。

　　這時(shí)，同羽小朋友跑過(guò)來(lái)，小心翼翼的把魚放到了魚缸里。大家松了一口氣，我急忙說(shuō)：“謝謝你，男子漢”，他高興的笑了。

　　孩子有時(shí)在老師的眼里是勇敢的，老師也不要過(guò)于掩飾自己的不足，讓孩子做你的“保護(hù)神”，孩子會(huì)越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。

　　如何培養(yǎng)孩子的傾聽能力

　　會(huì)學(xué)習(xí)是一門技能，而是否會(huì)聽，是否能成為一名好聽眾，這將是孩子在以后的學(xué)業(yè)中取得進(jìn)步的關(guān)鍵因素，我在平日的教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)以下5種方法有助于培養(yǎng)孩子“聽”的能力：

　　一、耐心聽孩子說(shuō)話，尤其是當(dāng)孩子想要盡力表達(dá)一件事情的時(shí)候，一定要讓孩子看到老師在認(rèn)真傾聽他的話。

　　二、指令要簡(jiǎn)潔清晰。

　　三、及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，這樣做會(huì)讓孩子有動(dòng)力繼續(xù)這種傾聽行為。

　　四、父母和老師要言必行，行必果。

　　五、在朗讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，這樣做，不僅能幫助孩子建立起良好的語(yǔ)感，還有助于逐漸磨練孩子的耐心。

幼兒教育隨筆8

　　今天，孩子們的話特別多，走路說(shuō)，上課說(shuō)，就連做游戲時(shí)，也趁老師不注意，見縫插針說(shuō)上幾句，若他們?cè)挵a上來(lái)，想立刻讓他們停下來(lái)，可不是件容易的事兒。一天午飯后，孩子們的話正說(shuō)得起勁，我有一件重要的事情要告訴他們，就照老組織法，讓他們安靜下來(lái)，我邊拍手邊說(shuō)：請(qǐng)把小手拍一拍，可孩子們根本不理睬我，接著我又說(shuō)，請(qǐng)把小手彈五下，響應(yīng)我的也寥寥無(wú)幾，我有些生氣，心想，這小嘴就不閑一會(huì)兒，心想聲音就不自覺的提高了八度，順口說(shuō)，請(qǐng)把小腳跺一跺，我隨口說(shuō)出的話把孩子們吸引住了。這時(shí)班里聽到得得的`彈舌聲，我又繼續(xù)說(shuō)到…...請(qǐng)把牙齒叩五下，孩子們以極大的興趣叩著牙齒，班里一下子安靜下來(lái)，又能使他們的舌頭，牙齒得到鍛煉。教學(xué)中，經(jīng)常遇到孩子們不配合的情況，這就是需要我們變化一下方式，這樣孩子們就更容易接受了。

幼兒教育隨筆9

　　這天起床疊被子，浩浩小朋友對(duì)旁邊的雨雨說(shuō):“喂，你快來(lái)給我疊疊被子!”聽完這句話，我忽然意識(shí)到當(dāng)今的孩子，在家都能夠說(shuō)“嬌生慣養(yǎng)”“說(shuō)一不二”，不免把這種不良習(xí)慣帶到園。我反復(fù)的告訴自我，其實(shí)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也很正常，我要做的`就是在日�；顒�(dòng)中，幫忙這樣的孩子改正。

　　首先，我覺得得以身作則，每當(dāng)我有事情需要孩子幫我時(shí)，我都會(huì)有意識(shí)的說(shuō):請(qǐng)...小朋友幫教師干什么，好嗎說(shuō)完之后立刻說(shuō)多謝。其次，我經(jīng)過(guò)收集各種各樣的故事，視頻給孩子播放，讓孩子們經(jīng)過(guò)趣味的故事明白大家都是平等的，對(duì)待別的小朋友要禮貌等。最終，在一日活動(dòng)中及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤。我相信孩子們這些純真的心靈已慢慢理解了這種“禮貌”。

幼兒教育隨筆10

　　早操時(shí)間到了，當(dāng)我?guī)е�班上的小朋友去做操時(shí)，看到一個(gè)小朋友哭得非常傷心，原來(lái)她是剛?cè)雸@小朋友想媽媽了，這時(shí)，不知哪個(gè)小朋友說(shuō)了一句：“真丟人”“不害臊”其他孩子跟著哈哈大笑，有的還吐舌頭，做鬼臉，來(lái)笑話那個(gè)小朋友，小姑娘哭得更傷心了，面對(duì)這場(chǎng)面，我沒有立即批評(píng)他們，而是抱起小姑娘幫她擦掉眼淚，并安慰她說(shuō)：“如果你不哭了，老師會(huì)打電話告訴媽媽早來(lái)接你，好嗎？聽了我的話，小姑娘真的不哭了。

　　回到班上，我組織幼兒展開討論，你剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，心情怎樣？你希望別人對(duì)你怎么樣？剛才你們做得對(duì)嗎？你們現(xiàn)在是哥哥姐姐了，弟弟妹妹剛來(lái)幼兒園想媽媽的.時(shí)候，我們應(yīng)該做些什么？怎樣來(lái)幫助那些弟弟妹妹呢？小朋友討論得非常熱烈，他們不僅理解了弟弟妹妹想家的感受，還送了他們小禮物。此后，我又有意識(shí)地組織了“大帶小“活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒友善，情感和助人為樂(lè)，活動(dòng)中，大班小朋友扶弟弟妹妹上廁所，為他們提褲子、系鞋帶。

　　通過(guò)這些活動(dòng)，我班幼兒逐漸懂得了如何關(guān)心，尊重他人，心靈中逐漸埋下了了愛的種子，愿這顆愛的種子在我們大家精心培養(yǎng)下，結(jié)出豐碩果實(shí)。

幼兒教育隨筆11

　　外面淅淅瀝瀝的下著小雨，孩子們不停的向外張望著。吳炳華嘴里說(shuō)著“下雨怎么出去做游戲？”多愁善感的張曉瑞說(shuō)：“唉，怎么還下雨啊，你讓我們出去做個(gè)游戲好嗎？”不怎么發(fā)言的崔愛佳說(shuō)：“今天這樣下雨，我們做不了新游戲了�！毙南耄弘y道只能在外邊做體育游戲，室內(nèi)就不能做呀？并且我跟孩子們說(shuō)好了，下午做個(gè)新游戲，要履行我的諾言才對(duì)。我趕緊與孩子們一起調(diào)整桌椅，準(zhǔn)備做游戲。當(dāng)孩子們聽到了準(zhǔn)備做游戲二字，室內(nèi)歡呼起來(lái)：做游戲了、做游戲了......平靜之后，我講解了一下做游戲的要求。由于室內(nèi)空間小，我們必須分組游戲才能保證我們的安全。孩子們舉手喊著：“老師，我先來(lái)吧，老師，我先來(lái)吧”，一看這場(chǎng)面，都想先參加游戲，那就讓誰(shuí)先參加呢？“孩子們，老師看誰(shuí)坐得最好，誰(shuí)就先參加。”頓時(shí)班里鴉雀無(wú)聲，一個(gè)個(gè)挺直的小腰桿坐在那里。那我就多叫幾個(gè)孩子過(guò)來(lái)參加吧，參與游戲的孩子更開心，看游戲的也沒閑著，“看著點(diǎn)”“快點(diǎn)抓”“你倒著走，躲著點(diǎn)”一句句囑咐的話語(yǔ)響個(gè)不停，一直等游戲結(jié)束了，他們的囑咐語(yǔ)才肯停下來(lái)。

　　在短促的一個(gè)半小時(shí)里結(jié)束了游戲，讓我不得不反思，假如這次因?yàn)橄掠瓴唤M織本活動(dòng)，孩子們可能會(huì)對(duì)我說(shuō)：“老師，你說(shuō)話不算數(shù)”，可能孩子們的喜好也受到壓抑。在幼兒園里，游戲是孩子最好的.興趣課堂。孩子們正處于思維、身體發(fā)育的活躍階段。他們渴求知識(shí)、善于模仿、樂(lè)于表現(xiàn)，喜歡參與游戲。游戲能給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，所以不管何種情況不要抹殺他們的喜好，給他們多多創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

幼兒教育隨筆12

　　佳宇帶來(lái)了一本圖畫書，給我看，題目是《十只小兔子》，情節(jié)是：兔媽媽出門去買菜，而調(diào)皮的小兔子都悄悄地出去玩。兔媽媽回家一看小兔子都不見了，小兔子都到哪兒去了呢？我覺得這很有意思，決定和孩子一起看。常規(guī)的教學(xué)方法是引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)看圖，講述，閱讀。我先認(rèn)真翻閱分析圖書后決定，改變幼兒讀圖的順序，在幼兒看完第一幅圖（去買蘿卜，十只小兔子留在家中）后緊接著出示最后一頁(yè)（兔媽媽回到家中一看，小兔子都不見了），引導(dǎo)孩子們對(duì)比觀察這兩幅圖片并提出問(wèn)題，“小兔子到哪里去了？”小朋友一下子興奮起來(lái)，有的說(shuō)小兔子被大灰狼吃了，有的說(shuō)小兔子跟媽媽捉迷葳，還有的說(shuō)小兔子出去迷路了，說(shuō)什么的都有。這時(shí)，一位小朋友站起來(lái)自豪地大聲說(shuō)“小兔子們出去玩了�！蔽翌D時(shí)眼睛一亮，興奮地追問(wèn)一句：“你是從哪兒看出來(lái)的？”他立即走到黑板前指著圖說(shuō)：“這個(gè)箱子里有玩具（指第一幅畫）這箱子里的.玩具都沒有了（指第二幅畫），小兔子不是拿著玩具出去玩了嗎？”聽他這么一說(shuō)，其他小朋友似乎也恍然大悟了，這正是我的意圖，我成功地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題情境：“小兔子到哪里去了？他們?cè)谕媸裁从螒蚰�？”�?wèn)題是引發(fā)幼兒思維是探索的開始，讓孩子們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，他們的興趣更濃了，思維更加活躍,顯然教學(xué)效果也就更加好了。幼兒早期閱讀不是呆板的看圖，而是要把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)讀圖，并根據(jù)畫面提供的信息進(jìn)行積極的思維（即信息的組織加工）。語(yǔ)言是思維的外殼，想得好才能說(shuō)得好、讀得好。我為我今天的改變感到無(wú)比的欣慰。

幼兒教育隨筆13

　　孩子們?cè)趫@剛就餐時(shí)，有的孩子不吃橘子、梨、蛋黃、豆腐······

　　就餐幾天后，了解了孩子偏食的很多。面對(duì)這種情況，我利用入園、離園的時(shí)間向家長(zhǎng)了解孩子在家的吃飯情況，請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們，共同糾正孩子的偏食。

　　在園我是這樣做的，吃豆腐時(shí)告訴孩子，豆腐含有很多的'蛋白質(zhì)，吃豆腐，你會(huì)長(zhǎng)的很強(qiáng)壯、健康。吃橘子時(shí)，從橘子的形狀、顏色到剝開橘子，告訴幼兒橘子含有很多維生素，吃了它，不會(huì)生口角炎，有了傷口，也會(huì)很快長(zhǎng)好······就這樣，我們一邊學(xué)習(xí)，一邊吃，大部分孩子不偏食了，對(duì)個(gè)別的孩子，先請(qǐng)他們每次少吃點(diǎn)，也慢慢地不偏食了。

　　現(xiàn)在，班里沒有偏食的，家長(zhǎng)對(duì)我的工作很滿意。

幼兒教育隨筆14

　　教師節(jié)這天，我一進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么優(yōu)美的畫面，讀著那溫馨的話語(yǔ)，我陶醉在完美的祝福中。

　　孩子們也紛紛圍攏過(guò)來(lái)，你一言我一語(yǔ)地嚷開了：“老師，這張漂亮吧，這張是我送給你的教師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的�！碧飸c文說(shuō)：“這張是我送給你的，還帶著音樂(lè)呢。”其他小朋友也之后說(shuō)：“回家后，我也讓媽媽買張更好看的送給你�！甭犞�聽著，我心中逐漸沉重起來(lái)，這天，送祝�？ㄩ_了個(gè)頭，明天、后天會(huì)更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會(huì)給孩子們的心靈留下什么呢?這小小的祝�？�，學(xué)問(wèn)還真不小呢，有必要認(rèn)真地對(duì)待。

　　我正想著教育對(duì)策，隨手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封，里面的卡片上畫著一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽(yáng)照著她，周圍開滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日快樂(lè)�！�

　　這張卡是佳琦自我親手制作的`，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個(gè)文靜內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自我的情緒，把心中最好的祝福送給老師。我想何不趁此機(jī)會(huì)給孩子們上一堂教育課呢。

　　“孩子們，老師十分感謝你們的爸爸媽媽，但是老師更喜歡佳琦的賀卡，因?yàn)檫@是她自我制作的，用自我完美的心來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛，這才是給老師最好的教師節(jié)禮物呢�！焙⒆觽兟犖疫@么一說(shuō)，都用羨慕的眼光看著佳琦，我環(huán)視了一下，之后說(shuō)：“這天的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的完美祝愿都畫出來(lái)好嗎?”

　　孩子們高興地說(shuō)：“好，我們也來(lái)自我制作�！庇谑�，我把區(qū)角中準(zhǔn)備的所需材料拿出來(lái)，讓孩子們自我去設(shè)計(jì)賀卡，看到孩子們個(gè)個(gè)都那么專心致志，用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自我的愿望和祝福……

　　一會(huì)兒，孩子們的杰作都完成了，每個(gè)人都顯得那么滿足和喜悅，我再也聽不到誰(shuí)的賀卡最貴最精美的話了。

幼兒教育隨筆15

　　海碩調(diào)進(jìn)我所帶的中一班，我的心懸了起來(lái)。聽別人介紹，海碩好動(dòng)，個(gè)性強(qiáng)，是個(gè)比較難帶的孩子。

　　從海碩邁進(jìn)中一班這個(gè)團(tuán)體，我開始了對(duì)他全方位的觀察，因?yàn)槲颐靼住皼]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”對(duì)的細(xì)致觀察，是闖入幼兒心扉的第一步。

　　海碩喜歡畫畫，在繪畫課上安靜、專心，不會(huì)拿筷子的小手，握起水筆姿勢(shì)正確，用筆流暢，畫畫的布局、涂色，超出了中班年齡幼兒的水平。我表?yè)P(yáng)他，并把他的畫貼在范畫的位置上。海碩經(jīng)過(guò)繪畫技能的展示，得到了同伴的掌聲。在其他活動(dòng)中，也就能和大家步調(diào)一致了。

　　一天，我發(fā)現(xiàn)海碩在拿著一盒水彩筆發(fā)呆，我拿過(guò)水彩筆勸他去喝點(diǎn)水。喝水后，海碩又重拿起那盒筆，打開后一枝一枝的看，我沒去打攪他。事后，我問(wèn)他:“那是你的筆嗎”“不是”�！笆遣皇窍矚g那盒筆”海碩點(diǎn)點(diǎn)頭，并沮喪的說(shuō):“我的筆沒水了，畫的畫不好看，”看海碩那麼喜歡漂亮的水筆，我及時(shí)與聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的配合，為海碩添置了多色的水筆。

　　又一日，小朋友在看動(dòng)畫片，海碩雙手堵耳，嘴中尖叫，當(dāng)我向他擺手時(shí)，他大聲說(shuō):“我不愛看電視——”我讓他換個(gè)看不見電視的.位置，玩些好收的玩具。隔了幾天，當(dāng)小朋友又看電視時(shí)，我提前安排海碩玩玩具，可海碩不領(lǐng)我的好意，搬了椅子往前擠，不但安靜的看電視，還隨電視節(jié)目發(fā)出咯咯的笑聲。我明白了:海碩看電視是有選擇的，前幾天看的是現(xiàn)代版的有打斗的動(dòng)畫片，而今日看的是趣味的“鼴鼠的故事”，不一樣的資料，海碩有不一樣的反映。

　　經(jīng)過(guò)對(duì)海碩的觀察和看到海碩一天一天的提高，我想到:要經(jīng)過(guò)觀察，找到孩子的優(yōu)勢(shì)，并把它作為切入點(diǎn)，走近孩子，建立感情，增強(qiáng)孩子的自信，才能進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的職責(zé)感、團(tuán)體觀念和規(guī)則意識(shí)。

　　同時(shí)，根據(jù)孩子的需要選擇資料，滿足孩子的不一樣興趣，這也是因人施教的重要方面。經(jīng)過(guò)觀察，我們還能適時(shí)的提示家長(zhǎng)，配合教育工作，到達(dá)家園共育。

　　所以，觀察幼兒是教師必備的本事。

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