[精]幼兒教育隨筆

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編整理的幼兒教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒教育隨筆1

　　“啊，我的，是我的車��！”正在“停車場(chǎng)”玩的馬潤鑫叫了起來，我循聲走了過去，看見兩個(gè)孩子正在爭(zhēng)奪一輛玩具車�！霸趺蠢�？？”“老師，馬筱筠搶我的小汽車”“我也要玩這個(gè)車的，我也要！”

　　這就是經(jīng)常發(fā)生在我們班的一幕幕搶玩具事件，也是我們最頭疼的事，我們班的小朋友平均年齡只有三歲半，而且都是嬌生慣養(yǎng)獨(dú)生子女，父母、爺爺奶奶的寵愛讓他們形成了倔強(qiáng)、以自我為中心的性格，但是到了幼兒園里，和那么多小朋友在一起，玩具數(shù)量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓他們學(xué)會(huì)分享，從而減少這種爭(zhēng)吵的發(fā)生呢。

　　經(jīng)過和孩子們一個(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對(duì)故事、兒歌接受的很快，每次當(dāng)我宣布要開始講故事的時(shí)候他們就會(huì)很安靜的用小眼睛看著我，于是我就想到可以利用兒歌、講故事的.形式引導(dǎo)他們，讓他們從中學(xué)習(xí)分享，體會(huì)分享的快樂。有一次我講故事《大家一起玩》，讓他們學(xué)會(huì)講：“大家一起玩，你玩一會(huì)，我玩一會(huì)�！苯逃�他們要和小朋友一起玩，不能爭(zhēng)搶玩具。

　　對(duì)于孩子們，最有效的方法應(yīng)該就是游戲了吧。因此我就利用區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間讓幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)一起搭積木，在娃娃家玩的時(shí)候，我讓孩子分角色扮演，分好工作，比如：讓馬亦心和李昊文小朋友專門負(fù)責(zé)廚房那塊，做好吃的點(diǎn)心，讓馬孟瀅小朋友哄寶寶睡覺，小醫(yī)院就有馬習(xí)鑫小朋友做醫(yī)生，給生病的寶寶看病，讓他們一起搭建玩具，分工合作，培養(yǎng)幼兒合作能力和體會(huì)分享的快樂。在去淘氣堡或是滑滑梯的時(shí)候我們也總是不忘提醒一句“注意安全，不能和小朋友搶著玩，要一個(gè)輪著一個(gè)！”

　　在小朋友離園時(shí)，和家長(zhǎng)交流幼兒園里的活動(dòng)情況，讓家長(zhǎng)了解幼兒園里需要大家一起分享才能快樂融洽的生活、游戲。

　　經(jīng)過一段時(shí)間我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭(zhēng)吵的現(xiàn)象明顯比以前少了，雖然還是會(huì)有個(gè)別小朋友，但是我理解他們，因?yàn)槲抑�道他們還小，我們只有用博大的無私愛心去接受他們，包容他們讓他們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中明白分享的快樂。

幼兒教育隨筆2

　　一次吃完餐點(diǎn)后，離上課還有一段時(shí)間，我怕正在玩奔跑游戲的幼兒出以外。我想到組織幼兒玩“網(wǎng)魚”的游戲。由于這個(gè)游戲幼兒已經(jīng)比較熟悉，剛玩一會(huì)兒，他們就有點(diǎn)不想玩了。怎么辦呢？我想了一下，然后一邊模仿螃蟹的動(dòng)作漫漫走過去，一邊嘴里念到：“網(wǎng)，網(wǎng)，網(wǎng)，網(wǎng)螃蟹，網(wǎng)到了一只大螃蟹�！辈⒃谡f到最后一個(gè)“蟹”字時(shí)，有意被“網(wǎng)”網(wǎng)住了。幼兒被我的身體動(dòng)作和改編之后的兒歌吸引了，他們跟在我后面像模像樣地學(xué)起了螃蟹走。念了幾遍后，我啟發(fā)幼兒：“除了網(wǎng)魚、網(wǎng)螃蟹，還能望什么？”幼兒們想到了許多，如：“網(wǎng)蝦！”“網(wǎng)海龜！”“網(wǎng)鯊魚！”我又說：“我和祥宇做網(wǎng)，我說網(wǎng)什么，你們就用動(dòng)作表現(xiàn)出來，并從我們的網(wǎng)下經(jīng)過，讓我們比比，看是你們的本領(lǐng)大，還是我們網(wǎng)本領(lǐng)大�！痹谝环�引導(dǎo)之后，幼兒的游戲欲望又變得強(qiáng)烈起來了。

　　蒙臺(tái)梭利說過：老師要跟隨孩子。就是說讓老師的'要求合上孩子的節(jié)奏，讓老師跟著孩子的想法和行為，并且快速收索到孩子最近發(fā)展區(qū)，是孩子得到真正的發(fā)展。從這件事中讓我體會(huì)到了“蒙臺(tái)梭利”話的含義，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中適時(shí)地調(diào)整，孩子的表現(xiàn)會(huì)大不一樣。

幼兒教育隨筆3

　　孩子們對(duì)跳繩很感興趣，戶外活動(dòng)，他們兩個(gè)一組，三個(gè)一群，跳長(zhǎng)繩，有短繩，單腳跳，雙腳跳。我每次看到孩子們的高興勁，心里感到無比的興奮。最讓我高興的是孩子們一跳繩為主題展開了多項(xiàng)活動(dòng)，如“繩子什么作用？”“比一比誰跳得最好”“繪畫‘跳繩’”“跳繩編兒歌”等等。每天戶外活動(dòng)都是如此，我覺得跳繩好處很多。

　　第一，它鍛煉了孩子的跳躍能力和下肢運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)了他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣，而且邊跳邊說兒歌，發(fā)展了他們的協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感

　　第二，孩子們?cè)谔�繩時(shí)花樣很多，他們大膽想象創(chuàng)編了多種跳法還把學(xué)過的兒歌或古詩改變節(jié)奏來邊跳邊說，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少�！庇械倪�自編兒歌，如“小紅小紅摸摸地，小紅小紅笑嘻嘻。這些活動(dòng)不僅發(fā)展了幼兒的`創(chuàng)編能力，還鞏固了幼兒在語言課上所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　第三，跳繩是一項(xiàng)集體活動(dòng)，孩子們共同游戲，制定共同的游戲規(guī)則，充分發(fā)展了幼兒與同伴交往和協(xié)作的能力。

　　總之，跳繩等八個(gè)一系列活動(dòng)的開展，使孩子們?cè)谟螒蛑性鲩L(zhǎng)了知識(shí)，提高了能力，促進(jìn)了他們?cè)诘�、智、體等全方面的發(fā)展。

幼兒教育隨筆4

　　1、有趣的童言

　　今天我和孩子們一起學(xué)習(xí)《大大小小的蛋寶寶》，孩子們今天顯得特別興奮，也許對(duì)這節(jié)課我的設(shè)計(jì)很感興趣，也許這個(gè)年齡段的孩子對(duì)“蛋蛋”很熱衷，在和孩子們一起認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋寶寶時(shí)，先認(rèn)識(shí)它們的媽媽——鵪鶉、雞、鴕鳥等。對(duì)雞的概念，大多數(shù)的孩子念“大公雞”，這時(shí)煜寒小朋友歪著小腦袋，有模有樣的說：“不對(duì)，公雞是男的，男的不會(huì)生寶寶�！薄班蕖焙芏嗪⒆铀坪趺靼琢耸裁此频模�點(diǎn)點(diǎn)頭隨聲附和著，“那就是大母雞的蛋，母雞是女的”。在區(qū)分蛋寶寶的大小時(shí)，我的`設(shè)計(jì)是讓孩子能通過蛋寶寶頭頂上的彩帶顏色來指出誰大誰小，出示圖片后，我問：“哪個(gè)蛋寶寶是最大的？”我用手指指彩帶給孩子以啟示，不料煜寒小朋友卻是高聲說：“蛋爸爸最大”，幾乎同時(shí)孩子們隨聲說：“蛋爸爸最大，蛋娃娃最小”�！斑�，蛋媽媽最漂亮來著”又是一個(gè)小機(jī)靈，孩子們高興地議論著，解說自己所觀察到的。我隨著孩子的發(fā)現(xiàn)，追隨著孩子的興奮點(diǎn)，很順利、很充實(shí)地完成了本節(jié)課的內(nèi)容。

　　三四歲的孩子，已有了自己獨(dú)道的見解，我們作為老師，要充分發(fā)揮孩子的主導(dǎo)作用，要有善于傾聽的心智，在活動(dòng)中老師要追隨孩子，不是孩子圍著老師所拴的線來轉(zhuǎn)，要不失時(shí)機(jī)的來教孩子認(rèn)知。

幼兒教育隨筆5

　　對(duì)于剛?cè)雸@不久的托班孩子來說，每天最難熬的是上,下午離園前的一段時(shí)間，所以每天上、下午快離園的時(shí)候孩子們就開始嚷嚷，有時(shí)甚至哭鬧，我明白孩子們餓了，畢竟他們還小，喜怒哀樂都寫在臉上，作為老師看在眼里疼在心里，就臨時(shí)買來點(diǎn)吃的給孩子填補(bǔ)一下。孩子們一個(gè)個(gè)高興的就象吱吱待食的小鳥，個(gè)個(gè)張著嘴，伸著手，“我要，我要。”有的孩子嘴里還說：“老師真好�！边�有的說：“老師，我長(zhǎng)大了，也買好吃的東西也給你�！薄�…多可愛的孩子，多純潔的童心。

　　一天上午，我在門口迎接入園的孩子。一諾看到我,掙脫媽媽的手跑到我面前說：“老師好！”“一諾好�。　币恢Z一邊問好一邊使勁往我手里塞她帶來的干脆面，我接過干脆面說：“老師給你保存著，餓的時(shí)候老師給你好嗎？”一諾連忙搖搖手說:“老師吃,老師吃。”一諾媽接話說：“我家一諾回家經(jīng)常說，老師每天給我們吃的`，我也要給老師帶點(diǎn)吃的�！蔽耶�(dāng)時(shí)心頭一熱，不僅為孩子的行為感動(dòng)，而且為孩子學(xué)會(huì)感恩而高興。感動(dòng)自己的付出得到了回報(bào),欣喜孩子懂得了分享，同時(shí)也在幼小的心靈中播下了愛的種子。

幼兒教育隨筆6

　　午飯過后，太陽照在身上暖洋洋的，于是我?guī)�小朋友去樓下操�?chǎng)散步，就在經(jīng)過大一班的時(shí)候，突然……“老師，他們都不走了！”孩子們的聲音從后面?zhèn)髁诉^來，我把目光集中在幾個(gè)造成這起“交通事故”的孩子身上。只見他們圍著大一班小朋友手里拿著的恐龍，久久不跟著我走，于是我問大一班借了一個(gè)最大的恐龍，說道，“你們看，這是什么？”這一問，把我們班的孩子話匣子都打開了，“這是恐龍啊。”“老師，我見過恐龍的�！薄袄蠋�，我家里也有恐龍呢�！�

　　看著他們很感興趣，我便問道，“那你們知道我手里的這只恐龍叫什么名字嗎？”我們班的孩子都啞然了，這時(shí)候，一個(gè)好主意在我腦海中生成了，如果讓爸爸媽媽和孩子一起找一找、講一講關(guān)于恐龍的知識(shí)，那應(yīng)該蠻受孩子歡迎的。于是為了不吊他們的胃口，我問大一班的小朋友借了一本恐龍的書籍，挑了幾種恐龍介紹了一下，沒想到，我們班孩子原本一個(gè)個(gè)都在打打鬧鬧，這會(huì)兒如饑似渴的小眼睛一直盯著恐龍。

　　“這是無齒翼龍�！薄斑@是霸王龍�！薄斑@是劍龍�！薄�…我認(rèn)真、耐心地講著。但是，散步的時(shí)間是有限的，我們都該午睡了，于是，我說道，“今天我們就聽到這里，陳老師今天也知道了很多恐龍的小知識(shí)，但是啊，我們現(xiàn)在要去午睡了，我們回家以后和爸爸媽媽一起查一查恐龍的知識(shí)，然后再來幼兒園介紹給大家，好嗎？”“好”孩子們響亮的回答著。

　　接著，星期五我向大一班借來了許許多多恐龍，來給我們班的孩子做進(jìn)一步的介紹。我們班孩子的熱情又一次高漲了，而且還有許多孩子都帶來了和爸爸媽媽一起找到的恐龍圖片及介紹。

　　借著這次的.經(jīng)歷，我想，興趣是學(xué)習(xí)一切的動(dòng)力，作為一名新教師我們要磨練一雙會(huì)觀察的眼睛，在生活中觀察幼兒的興趣愛好，讓他們?cè)诟黝愊矚g的探索活動(dòng)中，學(xué)習(xí)到各種知識(shí)，也讓他們的兒時(shí)充滿濃濃童趣，讓他們有一個(gè)開心快樂的童年。

幼兒教育隨筆7

　　小朋友洗完手吃午點(diǎn)了，今天的午點(diǎn)是雞蛋。

　　小朋友們從第一組開始，一個(gè)一個(gè)去拿雞蛋了。輪到蘭蘭小朋友了，他沒有拿，只是用眼睛看著我。問他為什么不拿，蘭蘭說：“老師，我不愛吃雞蛋，我在家里也不吃�！蔽夷托膶�(duì)他說：“蘭蘭，雞蛋可有營養(yǎng)了，吃了會(huì)長(zhǎng)得高高，長(zhǎng)得壯壯的，不會(huì)生病�！笨伤�仍然固執(zhí)地?fù)u搖頭。

　　我想，如果這時(shí)強(qiáng)迫她吃，孩子也許會(huì)吃下去，可一定會(huì)很難受的。我對(duì)她說：“你先玩一會(huì)吧，等你玩餓了再來吃好嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，去玩了。

　　小朋友都津津有味地吃著，不一會(huì)兒，多數(shù)小朋友都吃完了，我把蘭蘭叫到身邊說：“小朋友都說五香雞蛋可好吃了，我不知道他們說得對(duì)不對(duì)，你嘗嘗看，好不好吃？”她樂意地答應(yīng)了，拿走了留給她的.最后一個(gè)雞蛋，大口大口吃了起來�！昂贸詥幔俊蔽覇査�，她沖我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　這事啟發(fā)了我：教育保育工作是一門學(xué)問，一門藝術(shù)。當(dāng)一種方法孩子不樂意接受，再換另一種方法試試，也許會(huì)收效的。

幼兒教育隨筆8

　　今天中午，我剛走到幼兒園大門口，就聽到院子里有孩子哭聲和大聲說話的聲音，聞聲走過去，只見小班楊小澤的媽媽正大聲訓(xùn)斥小班齊雨欣小朋友：“你為什么抓小澤的臉？臉上留下疤痕怎么辦？”雨欣眼里含著淚一句話也不敢說，孫老師也不知所措的一直向小澤媽媽道歉：“您別生氣了，都是我的錯(cuò)！”但是，小澤媽媽還是不依不饒。

　　我趕緊走過去：“小澤媽媽，您別生氣，咱們先讓孩子去上課，把事情弄清楚再向您解釋好嗎？”小澤媽媽顯然察覺自己剛才失態(tài)了�？粗�雨欣小朋友委屈和恐懼的樣子，心里明白孩子是被冤枉的，我連忙示意孫老師把雨欣抱回教室安慰安慰孩子，接著把站在一旁一聲不吭的小澤攬?jiān)趹牙锟粗�他臉上的傷：“臉上的傷還疼嗎？”孩子搖搖頭，不難看出楊小澤的害怕和不安�！霸蹅兿茸寢寢尰丶遥�你和小朋友們?nèi)ド险n好嗎？”孩子使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，快步跑到教室了。

　　原來，楊小澤臉上的傷是上午在做小貓捉老鼠的游戲時(shí)，不小心自己劃破的，由于他的指甲太長(zhǎng)才劃得厲害。真相大白，放學(xué)時(shí)專門和小澤媽媽說明事由，小澤媽媽誠懇的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，事情總算平息了。

　　但是，直到晚上回家，我的心還是久久不能平靜……其實(shí)作為媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子受到傷害，本能的舐犢之情之下，在調(diào)查孩子受傷原因時(shí)，難免有些偏差和錯(cuò)誤判斷；情緒易受感染，容易把現(xiàn)實(shí)和想象混淆，這也是小班年齡階段孩子的心理特點(diǎn)，說出錯(cuò)誤的結(jié)果也是正常的'；但是，如果教師事先發(fā)現(xiàn)孩子受傷提前采取措施和家長(zhǎng)解釋清楚，家長(zhǎng)就不會(huì)直接找幼兒園；如果老師的晨午檢工作做到位，幫助楊小澤剪一剪指甲也不會(huì)導(dǎo)致傷口那么深，如果做游戲時(shí)做好安全教育也許孩子受傷的機(jī)率要小一些；教師的一些疏忽和失職，才導(dǎo)致了中午那尷尬的一幕，因此，作為一名合格的幼兒教師，不僅熱愛本職工作、有過硬的業(yè)務(wù)水平，更需要愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心！

幼兒教育隨筆9

　　區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小朋友都全身心的投入了游戲中，突然自然角傳來一陣吵鬧聲，。我趕緊過去弄清楚吵鬧的原因，原來巖巖小朋友把小雞放在盛水的盆子里，劉偉、鑫鑫在阻止他。盆子里的小雞凍得渾身發(fā)抖，雞毛一縷一縷的貼在身上。我奇怪的問巖巖在干什么？他理直氣壯地對(duì)我說：“媽媽經(jīng)常給我洗澡，洗完澡后很干凈、很舒服，小雞從來不洗澡，肯定不舒服，我想幫小雞洗洗澡�！痹倏纯葱‰u，已經(jīng)奄奄一息了。盡管我和小朋友極力搶救，小雞最終還是死了。小朋友都埋怨巖巖，巖巖也難過地留下了淚。

　　我和小朋友把小雞埋在了幼兒園后邊的樹林里，我在表揚(yáng)巖巖是一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子的`同時(shí)，組織小朋友討論：小雞為什么會(huì)死？給小雞洗澡應(yīng)注意什么？小朋友興致勃勃地討論著自己洗澡的過程，巖巖來到我的身邊對(duì)我說：“老師，下次給小雞洗澡時(shí)，我要用溫水，洗完后用毛巾把它包起來，再放到太陽底下曬一曬�！蔽覞M意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　小朋友對(duì)任何東西都充滿好奇，對(duì)小動(dòng)物有著特殊的感情，但是由于小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)不足，常常好心辦壞事，教師應(yīng)對(duì)他們學(xué)會(huì)理解寬容，并進(jìn)行引導(dǎo)。

幼兒教育隨筆10

　　今天早上，因?yàn)樾∨笥堰�沒到全，我就讓來到的小朋友在看圖畫書。我看到玩具架上有些塵土，我就拿抹布自己在那里擦。吳義淳看到后就走過去說：“老師，我?guī)湍惆伞蔽艺f：“你會(huì)擦嗎？”吳義淳說：“老師我會(huì)的，在家中我就幫我媽媽擦過�！蔽揖桶涯ú歼f給他，他還很會(huì)擦，按照從上到下、從左到右的順序擦呀擦。不一會(huì)兒，我和他就打掃完了。還有一次，我看到地上很臟就拿掃帚來打掃。吳緒鍇小朋友說：“老師，我來幫你吧”。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，她拿來掃帚加入到掃地的行列中來。雖然打掃的不干凈，但這種精神是好的。我在班上表揚(yáng)了這兩位小朋友，倡導(dǎo)要向他們學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在的家庭大都是獨(dú)生子女，不是孩子不想干家務(wù)，只是都讓家長(zhǎng)替代了或家長(zhǎng)不讓干。在生活中要特意為孩子創(chuàng)造一些勞動(dòng)，讓他們親自做，幼兒做的不好的'，不要批評(píng)，要及時(shí)改正，讓幼兒在勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂使他們對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生極大地興趣和做好的信心�，F(xiàn)在我班的小朋友每天早上到園后都自動(dòng)拿起笤帚、抹布幫老師打掃衛(wèi)生。

幼兒教育隨筆11

　　一天早上來幼兒園，昊成用力摟著媽媽的脖子，哭著鬧著就是不來幼兒園。我走過去把他抱過來，問他媽媽：孩子怎么了？哪里不舒服嗎？他媽媽也是一臉困惑。沒事啊，剛才還好好的。昊成趴在我肩上小聲的抽泣著，我輕輕拍著她的背，他情緒穩(wěn)定了許多，過了一會(huì)就不哭了。

　　到了第二天，他還說依舊哭鬧不跟其他老師。我跑過去抱著他來到滑梯旁。奇怪了，昊成跟我在一起怎么這么安靜的玩耍呢？我思考著這個(gè)問題。昊成是我們班的最小的幼兒，剛來時(shí)由于走路不太穩(wěn)，所以特別膽小，因此我給了他很多關(guān)注。這種關(guān)注變成了他對(duì)我的.依賴，有我他就會(huì)很安全。為了讓他自己更加獨(dú)立，我減少了在他身邊的時(shí)間。昊成，幼兒園好嗎？好。你喜歡老師嗎？喜歡。那你能天天高高興興的來嗎？他不說話了。我證實(shí)了自己的猜想。高興的對(duì)他說：只要你高高興興的來到幼兒園，老師就給你一個(gè)大大的擁抱。他使勁的點(diǎn)頭。從那以后我們就履行這我們之間的承若。他現(xiàn)在已經(jīng)變得很開朗了，是個(gè)男子漢了。

　　愛，其實(shí)很簡(jiǎn)單，可真正做很很難。教師只要用心去愛每個(gè)孩子，善于捕捉孩子發(fā)出的每個(gè)信息，走近孩子們的心靈，送去孩子們的需要。適時(shí)恰當(dāng)?shù)拿�足孩子的需要，孩子們才能健康快樂的成長(zhǎng)。

幼兒教育隨筆12

　　玩，是孩子的“工作”，愛玩是孩子的天性。所以他們有好多小玩具。玩具小汽車的'橡皮、小烏龜?shù)鹊��？蓯鄣牡暗稗D(zhuǎn)筆刀、小飛機(jī)......這樣的文具玩具多得不得了。孩子們也很愛玩。因?yàn)槭俏木�，所以我們也不能說什么。于是組織幼兒活動(dòng)時(shí)，時(shí)�？吹接變菏掷锬弥�小汽車、小飛機(jī)、機(jī)器人等小文具，孩子的精力是有限的，專注于玩小“玩具”，老師說的什么，教的什么，他就會(huì)全然不知。

　　怎么辦呢？也給他們找個(gè)家？或者收上來？強(qiáng)制幼兒不帶？

　　經(jīng)過思考和與同班老師商量，我們決定幫小朋友們的文具玩具制定任務(wù)。第一個(gè)任務(wù)是陪孩子們學(xué)習(xí)，第二個(gè)是陪他們游戲。在我們學(xué)習(xí)時(shí)給文具的任務(wù)是陪孩子學(xué)習(xí)，這時(shí)誰的文具都不許調(diào)皮！玩的時(shí)候就規(guī)定他們和小主人一起游戲。

　　經(jīng)過我的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)效果很好，幼兒也很感興趣。這樣我的問題就解決了，怎么樣？不錯(cuò)吧。

幼兒教育隨筆13

　　開學(xué)至今已經(jīng)將近一個(gè)月了，我們班新來的孩子也慢慢的適應(yīng)了幼兒園生活，他們的學(xué)習(xí)、生活開始進(jìn)入了軌道。但是每個(gè)班總會(huì)有些特殊的孩子。有的性格、脾氣比較特殊，有的在飲食、睡眠等習(xí)慣上有較嚴(yán)重的問題。來自不同家庭的孩子，他們的個(gè)性、特點(diǎn)真可謂千差萬別。他們有的活潑開朗，有的大膽、調(diào)皮，有的生性懦弱，有的則靦腆羞怯

　　班里王杰就是一個(gè)特別聰明的孩子，可是最近發(fā)現(xiàn)他脾氣有些大，還總是去跟小朋友爭(zhēng)一些東西，他以前可從沒這樣，那天睡覺時(shí)，還咬了王靜云的手，后來才知道他最近在家跟一個(gè)小朋友學(xué)的`，看來孩子的變化是不可小看的，對(duì)此我們跟他進(jìn)行了談話，孩子也認(rèn)識(shí)到了自己錯(cuò)誤，此后也就沒有發(fā)生這種狀況。

　　這幾天睡覺時(shí)，孩子們都學(xué)著自己穿脫衣服，他就在那磨嘰，其他小朋友都穿好了，他還沒穿上襪子，我跟他說：“王杰，快穿上襪子，鞋子，我們要走了�！薄班��！贝饝�(yīng)的很好，我?guī)推渌�小朋友疊好被，回頭看到他還沒有動(dòng)靜，我說你怎么還沒有穿上呀？他在那笑嘻嘻地拿著襪子跳呢，這時(shí)，我覺得，我越跟他說他越不會(huì)快點(diǎn)，我索性就“不理他”了，繼續(xù)給孩子們疊被，我們其他小朋友排排隊(duì)，這時(shí)他說話了，老師，等等我！我還是沒說話，在跟其他孩子說下樓梯時(shí)要注意，這時(shí)我看到他快速的穿好了鞋襪，排到了小朋友的后邊，我“一聲令下”就排排隊(duì)到教室去吃水果了。

　　事后，我對(duì)此事進(jìn)行了反思。我想：像冬陽這樣的孩子，你得跟他講道理，所以有的時(shí)候“不理睬”倒也成了一種方法。這種事讓我更加認(rèn)識(shí)到了：對(duì)待不同個(gè)性的孩子不能用相同的教育方法。而應(yīng)該根據(jù)他們的不同個(gè)性、特點(diǎn)采取相應(yīng)的方式方法，才會(huì)有好的結(jié)果。

幼兒教育隨筆14

　　今天的繪畫課，我教小朋友畫雞的一家：有公雞、母雞和一群小雞由于公雞、母雞前兩節(jié)課幼兒才學(xué)過，所以這節(jié)課我沒有進(jìn)行示范畫，只是對(duì)幼兒提出要求：雞的一家都有誰？它們?cè)谀睦�？在干什么？�?huì)發(fā)生什么事情？畫面怎樣布局？顏色怎樣搭配等等。許多幼兒根據(jù)自己的繪畫經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)進(jìn)行了回答，可謂是想像豐富，各不相同。但在回答公雞的用色上，許多幼兒都說出“紅紅的臉、美麗的.衣裳”，和生活中的公雞相符。

　　幼兒開始繪畫了，許多小朋友布局很好，顏色搭配也很協(xié)調(diào)�？墒且幌蚶L畫、用色很好的徐俊杰小朋友卻把公雞的臉涂成了綠色，引導(dǎo)小朋友都笑了起來。我沒有笑，也沒有批評(píng)他，只是問他：這只公雞的臉怎么是綠色的?和我們平時(shí)看到的公雞可不一樣。徐俊杰頭一歪，認(rèn)真的說：“這是一只又特異功能的雞，一遇到敵人，它的臉就發(fā)出綠光，敵人就被它的綠光打跑了，公雞就保護(hù)了母雞和小雞。”

　　聽了徐俊杰這番話，我恍然大悟：看來對(duì)幼兒繪畫不能光用是否和原有相符合的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)，還要根據(jù)幼兒的想像來進(jìn)行評(píng)價(jià)。之后。在對(duì)幼兒的繪畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我不再用單一的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)，而是多問，特別是對(duì)特殊的作品，更是多聽聽幼兒的想法和意愿，讓幼兒把自己的畫將給大家聽，讓大家更深的理解作品，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣和想象力。

幼兒教育隨筆15

　　孩子們?cè)谕娣e木，剛開始每個(gè)人都在自己面前放的很多，可是玩著玩著，孩子們面前的積木越來越少，仔細(xì)看看，都跑到地上去了。經(jīng)過幾次提醒，孩子們坐在那里無動(dòng)于衷，我想孩子們的常規(guī)太差了，太不愛惜玩具了，家里的`玩具也會(huì)這樣嗎？我問柯林：“在家里玩積木掉在地上怎么辦”？柯林不假思索地說：媽媽給我撿，我才不撿呢？我又問了幾個(gè)小朋友，得到的回答是同樣的。

　　我不由想到，現(xiàn)在的家長(zhǎng)為孩子做得太多了，孩子們一點(diǎn)責(zé)任心都沒有。我想了想，拿起一個(gè)積木盒蹲下來，邊大聲說：“地上的蘑菇太多了，撿蘑菇了”，看到我這樣，孩子們也端著積木盒蹲下來，邊撿邊說：老師，我撿了個(gè)紅色的蘑菇。老師，我撿了個(gè)綠色的蘑菇。一會(huì)兒，地上的積木就都回到了盒子里，孩子們還在比賽誰撿的多。我對(duì)他們說：剛才老師撿蘑菇時(shí)，蘑菇悄悄地對(duì)老師說：我不喜歡呆在地上，我喜歡和小朋友在桌子上玩，喜歡看著小朋友搭房子、建公園。聽了我的話，趙進(jìn)榮說：老師，那我們就不讓他們掉到地上了。

　　從這一天起，孩子們玩積木不再掉到地上了，偶爾掉下去也會(huì)主動(dòng)撿起來，有時(shí)自己不知道，別的小朋友看見了也會(huì)主動(dòng)撿起。有時(shí)孩子是無知的，就看我們?cè)鯓尤ヒ龑?dǎo)，相信我們的孩子經(jīng)過正確地引導(dǎo)，一定會(huì)向健康的方面發(fā)展。

【幼兒教育隨筆】相關(guān)文章：

幼兒教育隨筆06-14

幼兒教育隨筆(精選)07-14

幼兒教育隨筆06-26

幼兒教育隨筆[精選]07-09

幼兒教育隨筆（精選）07-10

[精選]幼兒教育隨筆07-14

幼兒教育的隨筆06-12

【精選】幼兒教育隨筆07-15

幼兒教育隨筆【精選】07-18

(精選)幼兒教育隨筆07-18