幼兒教育隨筆【通用】

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評(píng)論。你見過的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒教育隨筆1

　　星期二下午天氣晴好陽(yáng)光明媚我們便決定讓孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足到學(xué)校南邊南湖公園玩一玩

　　說遠(yuǎn)足其實(shí)路也不太長(zhǎng)但這一次活動(dòng)給孩子們帶來了無窮樂趣

　　由于園長(zhǎng)事先安排我和孩子們得以進(jìn)入公園花房一飽眼福在花房里孩子們可謂大開眼界有許多日常生活中不常見植物都集中在這兒像滴水觀音、富貴竹、山茶、杜鵑、文竹、發(fā)財(cái)樹、仙人球……有孩子因?yàn)榧抑蟹N植了一些植物認(rèn)識(shí)幾種但大部分孩子還第一次集中見到這樣場(chǎng)面其中樂趣可想而知這遠(yuǎn)足樂趣之一

　　出了花房孩子們參觀了南湖公園有湖水、小橋、各個(gè)不同園區(qū)有櫻花園據(jù)說里面種滿了櫻花每年三月初櫻花盛開一美景可惜此次孩子們來得不時(shí)候沒有見到;桃花島一片桃林在桃花盛開一定也粉紅一片其美麗也異常很可惜孩子們也沒能看到即便如此孩子們?cè)诶蠋熤敢�下分別認(rèn)識(shí)了石碑上字興奮之情溢于言表這其樂之二同時(shí)明年三月我和孩子們定會(huì)如期而至觀賞這美景

　　園中還有一處布滿體育運(yùn)動(dòng)器材區(qū)域這更適合我們孩子玩耍孩子們看見了玩具如一群小鳥般四散飛去每一種玩具都試一試玩一玩真正放飛了孩子心啊這其樂之三

　　遠(yuǎn)足有樂趣也有對(duì)孩子們身體素質(zhì)及體能檢測(cè)在回來路上一群孩子仍興奮有余高唱歌曲而至校門;一部分孩子則有些疲倦還有一些孩子嚷嚷著喊累呢!

幼兒教育隨筆2

　　早鍛煉時(shí)我?guī)ьI(lǐng)孩子們跑步，煦煦排在第一個(gè)。我拉著煦煦的手，準(zhǔn)備開始跑。突然，煦煦站在原地動(dòng)也不動(dòng)。我說：“煦煦，跑起來。”，煦煦還是不動(dòng)。我有點(diǎn)生氣，問：“別的小朋友都在跑，你為什么不跑？”，煦煦說：“我就是不高興跑，我跑不動(dòng)�！保�后來，在分散活動(dòng)時(shí)，我走到煦煦身邊，問：“剛剛你為什么不跑？”，煦煦老實(shí)地說：“我不喜歡跑步。”，我說：“有些事情我們不喜歡，但也要嘗試去做，跑步可以鍛煉身體，這樣才不會(huì)生病，下次你能跟著我們一起跑嗎？”，煦煦說：“好的�！�

　　可以看出，煦煦是個(gè)脾氣比較倔強(qiáng)的孩子，對(duì)于自己不喜歡的事，不愿意去做。之后，教師與煦煦的`交談，讓煦煦知道了跑步的好處，教師勸說、鼓勵(lì)煦煦下次積極參與，煦煦能夠答應(yīng)進(jìn)行嘗試。

　　在引導(dǎo)煦煦參與的過程中，教師應(yīng)以勸說和鼓勵(lì)為主，告訴煦煦這樣做會(huì)有什么好處，引導(dǎo)他積極參與活動(dòng)。教師要有耐心、有信心，慢慢使他融入集體活動(dòng)中去。

幼兒教育隨筆3

　　誰(shuí)到我的故事里來

　　每次午睡剛躺下時(shí)，我總是給孩子們講一個(gè)班里的好人好事的故事。

　　每次講完后，我都會(huì)注意觀察孩子們的言行舉止，編小故事。主人公就是班里的小朋友，所以孩子們聽得非常認(rèn)真和感興趣，同時(shí)我也將他們之中的`不良行為編進(jìn)故事里，是孩子們認(rèn)識(shí)到自己的不足，為他們的進(jìn)步指明了方向。

　　現(xiàn)在孩子們自己也能將生活中的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)告訴老師，希望把自己也編進(jìn)故事里去。我也在多方面啟發(fā)，看誰(shuí)表現(xiàn)得好，我就把他編進(jìn)我的故事里來，孩子們聽到后都?xì)g呼起來，嚷嚷著也要我把他們編進(jìn)故事里。從那以后，孩子們?nèi)巳硕紶?zhēng)做好孩子，從點(diǎn)滴小事做起，斗爭(zhēng)取能到我的故事里。

幼兒教育隨筆4

　　今天，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課專心聽著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，折一折�？赏鯘崿撘荒玫郊�，就叫了起來：“|老師，我不會(huì)做�！苯又�就把紙給了旁邊的小朋友。我走了過去，笑著說：“不會(huì)吧，我看你剛才聽的很仔細(xì)的，大膽點(diǎn)，試試看，老師再幫助�！彼齽�(dòng)手了，可還是沒有象其他孩子那樣肯自己獨(dú)立地去思考，總想依賴?yán)蠋焷韼椭�…�?/p>

　　孩子專心、積極動(dòng)腦、動(dòng)手都是老師和家長(zhǎng)所期盼的，這些都是一個(gè)人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個(gè)人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎(chǔ)的教學(xué)，從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差別的'同時(shí)，更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對(duì)性的、有目的通過多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。

幼兒教育隨筆5

　　常金濤小朋友是一個(gè)十分聰明的小男孩，可是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時(shí)，我剛說個(gè)開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個(gè)不休，惹得其他小朋友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。

　　今日，我剛說：“小朋友喝水”。他便叫：“一組去，二組別去。”可是全班小朋友并不聽他的`話，一齊涌向了杯子廚，見此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小朋友們回座位上去，然后宣布：此刻請(qǐng)金濤小朋友來當(dāng)小教師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán)，金濤大聲喊：“一組去喝水�！苯z毫沒有用處，我趁此機(jī)會(huì)對(duì)他說：“你一個(gè)人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?教師上課的時(shí)候你總是講話，別人還能聽得見嗎?他紅著臉搖了搖頭。經(jīng)過這件事后，他的“毛病”好了許多。

　　針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

幼兒教育隨筆6

　　在日常的教學(xué)中，有一次，我在給孩子們講故事，講著講著，陽(yáng)陽(yáng)提出：“老師，不是這樣的�！苯又�自己講了起來，本來想打斷他，可是看陽(yáng)陽(yáng)講的那樣興奮，不忍心打斷他。其實(shí)我們思想中常存在一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，總認(rèn)為孩子就應(yīng)該服從大人，他們的一些想法都是不成熟的，是不可取的。一旦孩子的行為和自己的預(yù)設(shè)不相符合時(shí)，總是想方設(shè)法地為自己找借口，“苦口婆心”地勸說，然后“心滿意足’地看著孩子走到自己預(yù)設(shè)的軌道上來。這樣教育出來的孩子沒有創(chuàng)新意識(shí)，只會(huì)按部就班，因循守舊，過早地成為素質(zhì)教育下的“板鴨子”！

　　只有“蹲下來和孩子說話”才能真正了解孩子們的意愿，走進(jìn)他們的心中。學(xué)會(huì)在隨機(jī)教育中關(guān)注孩子的'想法，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，才能真正體會(huì)到孩子成長(zhǎng)的快樂；也只有這樣，我們才能夠體會(huì)到自己勞動(dòng)的甜蜜。

幼兒教育隨筆7

　　用擬人的語(yǔ)言可以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，以前用傳統(tǒng)的方式點(diǎn)名，結(jié)果是老師講課講得口干舌燥，可秩序卻還是一塌糊涂，自從運(yùn)用了智慧語(yǔ)言后，情形就大不相同了，同樣是點(diǎn)名，我模仿了小鼓的聲音叫每個(gè)幼兒的名字，被叫到名字的幼兒上來，用小手輕輕地拍一拍小鼓，你會(huì)驚喜地看到一張張小臉有的瞪大眼睛，有的充滿好奇，還有的`在偷偷的竊喜，這時(shí)，我也被幼兒的情緒所感染。并輕松地融入到了幼兒當(dāng)中去。用趣味性的語(yǔ)言教育幼兒給孩子帶來益處，當(dāng)玩具被丟在地上時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們，故意說：哎呀，玩具寶寶哭了，原來是找不到媽媽了，我們一起幫幫它，把玩具寶寶送回家吧！孩子們都會(huì)樂意為玩具們效力，讓他們一個(gè)個(gè)都回家，你聽，有的幼兒輕輕地?fù)炱饘氊愅婢�，并�?duì)它說：玩具寶寶別哭了，我去幫你找媽媽，你看，這是多么動(dòng)人的畫面呀！

幼兒教育隨筆8

　　今天，張俊超的媽媽送他入園的時(shí)候告訴我，說他昨天回家的時(shí)候見到誰(shuí)都說：“今天老師表?yè)P(yáng)我了，還獎(jiǎng)給我一朵小紅花！”我知道表?yè)P(yáng)對(duì)幼小的孩子意味著什么，但是真沒想到張克強(qiáng)竟這么在意我對(duì)他的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)樵谶@以前，我忽略了他，很少對(duì)他表?yè)P(yáng)。

　　張俊超平時(shí)在班里表現(xiàn)不夠好，上課時(shí)交頭接耳，下課時(shí)在院子里追逐亂跑，對(duì)什么活動(dòng)都不感興趣，并且經(jīng)常跟小朋友打架，所以他經(jīng)常受到我的`批評(píng)，表?yè)P(yáng)沒有幾次。可是，象他這樣的孩子，同樣希望老師去關(guān)心他們，注意他們，老師的一個(gè)表?yè)P(yáng)，一個(gè)小小的獎(jiǎng)品，都能給他們很大的鼓勵(lì)和安慰，同時(shí)也可能影響他的一生。

　　現(xiàn)在我們的教育觀也在對(duì)幼兒進(jìn)行深入研究的過程中有了深刻的變化，每一個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的個(gè)性和心理發(fā)展需要，每一個(gè)孩子在老師的心目中都應(yīng)有同等重要的地位，所以我們要關(guān)注每一個(gè)孩子，不能存在著偏愛和歧視孩子的行為，多給他們一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，不能吝嗇自己的贊美語(yǔ)言。讓每個(gè)幼兒同樣得到老師的愛，使每個(gè)孩子得到應(yīng)有的發(fā)展。

幼兒教育隨筆9

　　為了減少幼兒的發(fā)病率，加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生保健，我們每周都要選擇天氣好的一天為孩子曬曬被子，消消毒，以便讓孩子在午睡的時(shí)候睡的更香、更甜。今天天氣很好，一大早就出了太陽(yáng)，在早上到園后，王老師跟我已經(jīng)把所有孩子的被子都抱到外面去曬了。

　　中班的孩子在身體力行的情況下已經(jīng)能幫助老師做一些力所能及的事了，更是為了讓孩子自己動(dòng)手做做能做的事情。于是我們決定今天中午讓孩子們一起來參與今天的曬被子，請(qǐng)他們協(xié)助老師把小被子抱進(jìn)去。

　　孩子們聽說老師要請(qǐng)他們幫忙都蠢蠢欲動(dòng)，都急于想加入到抱被子的'行列中。為了不給孩子造成擁擠的現(xiàn)象，我們分小組進(jìn)行，每組的小朋友排好隊(duì)后走到院子里，王老師有序?qū)⑺麄冏约旱男”蛔幽孟聛斫慌c孩子手中，要求孩子慢慢走小心別摔了，同時(shí)雙手抱牢被子，不能將被子拖在地上弄臟小被子，還交給他們一個(gè)任務(wù)把自己的被子放到自己的床上去。

　　由于分工合作很快孩子們?cè)诶蠋煹慕M織下拿好了自己的小被子，有秩序的回到了教室，一點(diǎn)都沒出現(xiàn)擁擠、推搡的現(xiàn)象，當(dāng)然我們也沒有吝嗇贊揚(yáng)。

　　經(jīng)過陽(yáng)光曬過的被子發(fā)出陣陣被子所有的清香，午睡間的空氣仿佛也變得清新了不少，孩子們躺在暖暖的被窩里，分享著自己勞動(dòng)的快樂，在溫馨的午睡室里睡得更舒心，更香甜了。是呀，我們不僅要讓孩子在園學(xué)習(xí)好，更要照顧好孩子的一日生活，這是我們老師做好保育工作的前提，也是促進(jìn)每個(gè)孩子身體健康重中。

幼兒教育隨筆10

　　作為一名普通的幼兒教師,猶如一只小小的陀螺,每天在孩子身邊不停的轉(zhuǎn),重復(fù)每一天,，而在每一次旋轉(zhuǎn)中,都會(huì)有所醒悟，也就更加堅(jiān)定了和孩子共同奏響真、善、美童年樂章的信念：

　　在日常生活中，放下老師的架子，蹲下來和孩子說話，抱起來和孩子交流，拉著孩子的手說教育。真正的從孩子的`視角，去看待事物和現(xiàn)象。理解他們，尊重他們，關(guān)心熱愛他們，用真誠(chéng)的友誼來?yè)Q取孩子的友誼，用一顆童心來理解孩子的心，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

　　充分利用各種機(jī)會(huì)和孩子單獨(dú)接觸,從點(diǎn)滴中關(guān)注每一個(gè)孩子,因?yàn)槊恳晃挥變憾夹枰�老師的�?這樣孩子在完全放松的狀態(tài)下會(huì)顯露出自己真正的個(gè)性特點(diǎn),從而,有利于老師從多方面了解每一個(gè)孩子。

　　采取多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)的方法,多賞識(shí)自己的孩子,滿足幼兒精神上的需求,培養(yǎng)他們的自信心,為幼兒認(rèn)真上好每一節(jié)課,充分展示幼兒作品，記錄幼兒進(jìn)步。抓住幼兒學(xué)習(xí)的敏感期,時(shí)時(shí)、事事、處處都做到教育。

　　對(duì)孩子我會(huì)少一點(diǎn)兒嘮叨、多一些付出，少一點(diǎn)兒埋怨、多一些理解，少一點(diǎn)兒猜疑、多一些信任。

　　我要做孩子的支持者、做孩子的援助者、做孩子的推動(dòng)者、做孩子的欣賞者。

　　我知道教師給予孩子的最有價(jià)值的禮物就是——愛，慷慨無條件的愛，是每位媽媽都愿意為自己的孩子付出的，我也在爭(zhēng)取象媽媽一樣欣賞自己的每一位孩子，我在心中時(shí)時(shí)提醒著自己，即使這個(gè)信念我沒能完全做到，甚至差了好遠(yuǎn)但只要堅(jiān)定信念，相信有一天我會(huì)和孩子真正融在一起，無論他調(diào)皮、聰明、活潑、內(nèi)向，我都會(huì)一視同仁！

幼兒教育隨筆11

　　1廢物變寶作用大

　　看到孩子們喝完的飲料罐、酸奶盒扔了怪可惜的。于是，我和孩子們結(jié)合主題活動(dòng)，充分利用廢舊的酸奶瓶、易拉罐、紙盒、紙杯等材料，制作出了形式多樣的玩教具。這些玩具設(shè)計(jì)新穎、安全適用，而且操作性強(qiáng)，能夠靈活運(yùn)用。這一活動(dòng)不僅提高了孩子的的動(dòng)手制作能力，而且在教學(xué)中起到了重要作用

　　2引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)同伴的長(zhǎng)處

　　我們班的玫軒小朋友，自尊心強(qiáng)，凡事都要比別人占先。有人比他做得好他就耍小脾氣。針對(duì)這一情況讓我認(rèn)識(shí)到，教師在引導(dǎo)孩子看到自身力量、增強(qiáng)自信心的同時(shí)，也要注意引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)同伴的長(zhǎng)處，使孩子意識(shí)到自己會(huì)做的事其他小朋友也會(huì)做。有些事情自己比別人做得好，但另一些事情別人比自己做得好，每個(gè)人各有各的長(zhǎng)處。這種多方面的橫向比較，既不減弱孩子的自信心，亦可防止孩子產(chǎn)生過于自信或輕視他人的驕傲心理。

　　3家長(zhǎng)的“包辦代替”帶來的危害　

　　現(xiàn)在的孩子大部份時(shí)間是爺爺，奶奶帶的。老人特愛嬌慣孩子，家里遇到事情事無巨細(xì)都幫孩子解決，久而久之也造成孩子動(dòng)手能力弱，自己穿衣服，自己疊被子也不會(huì)。再加上孩子自尊心極強(qiáng)，當(dāng)孩子做不好時(shí)就會(huì)哭，引起成人的注意，幫助他解決問題。給幼兒園的工作帶來了負(fù)面影響，我們要多和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，家園一致，共同教育好孩子。

　　4教師指導(dǎo)行為的影響

　　秉浩是班里年齡最小的男孩，老師也總覺的孩子年齡小，對(duì)他放低要求，孩子遇到問題向老師求助，老師也總幫孩子解決。久而久之讓孩子形成了依賴思想，對(duì)他的動(dòng)手能力培養(yǎng)不夠重視。綜上所述，造成孩子對(duì)自己沒有信心，遇到問題不主動(dòng)去解決，而是尋求成人的幫助，解決問題的能力并沒有提高。產(chǎn)生了惡性循環(huán)。孩子出現(xiàn)自信心不足是常見的。如果任其發(fā)展就會(huì)阻礙兒童身心的健康發(fā)展，嚴(yán)重的`也會(huì)出現(xiàn)個(gè)性偏異，危害心理健康。

　　5一個(gè)有意義的約定

　　楊金升小朋友是一個(gè)聰明、可愛的孩子，可每次入園總是哭哭啼啼的，找好多理由拒絕入園，抱著奶奶的腿不松手，媽媽送時(shí)更是厲害。每次都是老師連勸帶哄把他留下。

　　其實(shí)，家里的大人走了以后，他一天的表現(xiàn)都非常好。

　　這一天傍晚，快放學(xué)的時(shí)候，我找金升單獨(dú)談話，并且拍手約定。小朋友看著我們有些莫名其妙，我們卻會(huì)心的笑了。

　　第二天，小朋友陸續(xù)來園了，金升也高高興興的來了，老遠(yuǎn)就喊：“劉老師好�！蔽乙沧呱锨叭ィ�摸著他的頭說：“金升真是好孩子。”他還有禮貌的跟媽媽再見。

　　原來，昨天，我們有了一個(gè)約定，再入園時(shí)不哭鬧，就讓他在區(qū)域活動(dòng)中當(dāng)神氣的小醫(yī)生，為小朋友“治病”。

幼兒教育隨筆12

　　不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。

　　軒軒是我們小班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡�？伤�又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的'觀察中，軒軒其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

　　但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，軒軒免不了要被小朋友告狀：看書的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，軒搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。軒軒小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，軒軒小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。

　　“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外�！币磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆樱瑸榱撕⒆右磺小笔俏覀兊慕逃�宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。

幼兒教育隨筆13

　　孩子們總愛上廁所

　　我們班的有而自從入園以來，發(fā)現(xiàn)他們總有一舉動(dòng)——上課的時(shí)候就要求上廁所，其他孩子也要著一起去，所以正常的活動(dòng)課很難進(jìn)行下去。

　　進(jìn)過多方面的了解，我才知道，原來孩子們?cè)贈(zèng)]入園之前，在家玩耍隨便，現(xiàn)在進(jìn)了幼兒園，班里有了很多的規(guī)定，如：小手放放好、眼睛看老師、耳朵還要仔細(xì)聽、身體還要做端正等。這些對(duì)剛?cè)雸@的.孩子們來說都是比較難以接受的，孩子們自己的空間有太少，于是孩子們就拿著上廁所當(dāng)理由。

　　經(jīng)過幾周的時(shí)間，我從多方面進(jìn)行了常規(guī)教育，對(duì)孩子們也放寬了種種要求，使他們逐漸適應(yīng)了新環(huán)境，現(xiàn)在孩子們也不如了正常的常規(guī)教學(xué)，不再愛上廁所了。

幼兒教育隨筆14

　　老師的收獲

　　李德毅小朋友是一個(gè)弱智的孩子，說實(shí)話帶這樣的孩子太累，你走到哪里就要把他帶到哪里，有時(shí)候，去趟廁所不帶他也會(huì)扯起嗓門哇哇大哭，哭的人心煩意亂。有很多次，想讓家長(zhǎng)把他帶回家，可話到嘴邊又咽回去了。看到同齡的孩子都在幼兒園，他也和其他孩子一樣需要教育，讓我不忍心趕他走。

　　有一次，下課時(shí)間到了，我讓小朋友下課休息，有幾個(gè)小朋友跑到我面前跟我說：“老師我要小便。”他站到我面前，突然也說了聲“老師，小便�！彪m然吐字不是那么清楚，但我完全可以聽得清。我高興得把他抱起來“德毅，你說什么？”可能是害羞的'原因，他沒有再說什么。以后的時(shí)間里，我經(jīng)常聽到他說一些簡(jiǎn)短的句子。剛?cè)雸@時(shí)，他一個(gè)字都不會(huì)說，短短幾個(gè)月，他學(xué)會(huì)了說話。

　　面對(duì)這個(gè)孩子的現(xiàn)狀，你還有什么辛苦可言呢？

幼兒教育隨筆15

　　一天，戶外活動(dòng)的時(shí)間到了，孩子們?cè)谂d高采烈的玩著，我看到張文航小朋友熱的滿頭大汗，要求他把外衣脫掉，這時(shí)，他竟說不熱。聽到他的話后，心想：難道兩個(gè)月的時(shí)間過去了，還沒有學(xué)會(huì)解扣子，以前，每次脫衣服，都是讓別的小朋友幫忙，為這事，我跟他的奶奶說過幾次，但是收效不大，在放暑假前，又向他的家長(zhǎng)提出了要求，一定要讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，特別提出了要孩子學(xué)會(huì)穿脫衣服，看來，家長(zhǎng)又沒按我的要求做，這時(shí)，我又故意說了一遍，要他脫掉外衣，他試著解扣子，可“笨拙”的小手盡管再努力也沒有將扣子解開。看到他今天的樣子，我非常著急，抽時(shí)間又跟他媽媽進(jìn)行了一次交流，通過談話，我知道了，媽媽每天忙于上班，很少帶孩子，孩子一直由奶奶帶著，老人什么事情也不肯讓孩子做，把孩子該做的都代替了，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自己也不想做事情了，所以到現(xiàn)在還不會(huì)穿脫衣服。又向他媽媽講了孩子在園各方面的表現(xiàn)，讓她知道了孩子各方面的能力有待提高，這時(shí)他媽媽讓我講一些教育孩子方法。

　　首先，告訴她在家中要為孩子提供做事情的機(jī)會(huì)，要真正讓孩子做到：自己的事情自己做。孩子不會(huì)做的事情，家長(zhǎng)要耐心的教他做法，而不能包辦代替。其次，為了提高孩子做事的興趣，可以采取表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方法，當(dāng)孩子完成一件事情，可對(duì)他說一句贊賞的話，也可以給他一個(gè)甜蜜的吻，還可以抱一抱他等，來激發(fā)他做事的`積極性。再次，可采取成人和孩子比賽的方式，例如：穿脫衣服、整理被褥、掃地等活動(dòng)，這樣會(huì)逐漸養(yǎng)成孩子自己做事情的習(xí)慣。她媽媽聽了這些后，表示愿意嘗試這些方法。

　　經(jīng)過一段時(shí)間后，孩子各方面的能力有了提高，現(xiàn)在不但自己能穿脫衣服，有時(shí)還搶著做值日了，可見孩子各方面的能力是需要鍛煉的，只要為孩子提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，每個(gè)孩子都會(huì)很優(yōu)秀的。

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