幼兒教育養(yǎng)成隨筆

　　無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時(shí)所作的記錄。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編整理的幼兒教育養(yǎng)成隨筆，歡迎大家分享。

幼兒教育養(yǎng)成隨筆1

　　有好多的家長(zhǎng)反映，本身的孩子自私、任性、不會(huì)體貼人。我想這是大都獨(dú)生子女的通病。是孩子生來(lái)就不會(huì)關(guān)愛別人嗎？我想不是的。是我們的家長(zhǎng)在無(wú)私奉獻(xiàn)中，放縱、滋長(zhǎng)了孩子的自私和任性。

　　絕大多數(shù)父母除開要求孩子學(xué)習(xí)好，就再也沒有另外要求了。日常平凡，即使孩子要主動(dòng)做一些家務(wù)，父母也總是急忙避免，怕孩子做欠好，怕孩子磕著碰著。有些父母時(shí)常說(shuō)：我只要孩子過(guò)得好，并不求他給我回報(bào)。這樣的關(guān)愛，這樣的`無(wú)私，早就讓我們的孩子習(xí)氣了。

　　其實(shí)，愛是一種互動(dòng)，也是一種交流。讓本身的孩子也來(lái)愛本身吧，從一點(diǎn)一滴做起：為父母獻(xiàn)上一句祝福，端上一杯熱茶讓孩子明白，父母也需要他的體貼。讓藐小的體貼成為習(xí)氣，讓愛的交流成為時(shí)常，也讓本身去享受孩子的體貼。

　　讓本身的孩子來(lái)體貼本身，敬服本身吧，讓這份愛也成為理所當(dāng)然、義不容辭。因?yàn)�，一個(gè)人會(huì)愛本身的父母，未來(lái)才會(huì)更好地愛別人，愛生活，愛這個(gè)世界！

幼兒教育養(yǎng)成隨筆2

　　中午午睡的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)小貝貝翻來(lái)翻去，久久不能入睡，看見我走過(guò)去，她就立刻把手放好，假裝已經(jīng)睡著了的樣子，我沒有說(shuō)什么，走開了。沒過(guò)一會(huì)兒，我聽到了折紙的聲音，我走近她時(shí)，她又迅速的把手防好，我一離開，她又拿出來(lái)…奇怪!

　　我迅速的走到她的面前，把她的小紙拿出來(lái)一看，原來(lái)是一張畫，這孩子把它折的`很平整，我示意她快睡覺，然后把紙拿走了，我剛要轉(zhuǎn)身，貝貝忽然小聲的說(shuō)："歐陽(yáng)老師，你幫我放好，回家的時(shí)候給我，我送給媽媽的禮物""為什么呀?""媽媽很愛漂亮，我畫了一件衣服送給她"聽了孩子的話，我很高興，覺得孩子長(zhǎng)大了，懂事了，我還給了孩子，讓她放好，但必須馬上入睡。

幼兒教育養(yǎng)成隨筆3

　　寒假到了，大人又開始發(fā)愁了，孩子每天都要坐在電視、電腦前，一刻也比離開，怎么辦呢？其實(shí)孩子和大人一樣,都有喜歡的事情。在孩子的這個(gè)年齡階段，他們還沒有自控能力，這就需要我們幫他們掌握好喜歡一件事的程度。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如要看電視，先給孩子講好條件，可以看，但是要規(guī)定好時(shí)間，否則就不能打開電視。也許孩子一開始會(huì)有哭鬧和反抗，堅(jiān)持一段時(shí)間就會(huì)有效果的。不能屈服于孩子的哭鬧。同時(shí)，可以給孩子講講看電視時(shí)間長(zhǎng)的.害處，尤其是對(duì)眼睛的害處。（可以找些類似的圖畫書，書店有賣的）要注意觀察孩子的心理，有時(shí)候，孩子愛看電視，也是有原因的，比如，大人對(duì)孩子關(guān)心不夠，總是在忙自己的事，或是總讓孩子一個(gè)人玩，缺少親子互動(dòng)游戲。相信在大人細(xì)心，耐心的觀察和引導(dǎo)下，孩子會(huì)很快改變的。

幼兒教育養(yǎng)成隨筆4

　　春天干燥，孩子們更加容易患呼吸道傳染病。早上入園時(shí)，個(gè)別家長(zhǎng)來(lái)到我面前說(shuō)：“老師，麻煩你讓我的孩子多喝點(diǎn)水�！毕挛珉x園時(shí)，也有些家長(zhǎng)一接到孩子，就問(wèn)孩子今天喝水沒？可是有些孩子平時(shí)不愛喝水，只有等到很渴的時(shí)候，才想起來(lái)喝，其實(shí)，我們平時(shí)經(jīng)常提醒孩子們多喝水，并且一個(gè)上午就提醒四五次。但這個(gè)提醒的作用不是很大，我悄悄地觀察了幾天孩子們喝水的情況：如果老師不盯著，孩子們就盛很少的水，而且喝很久很久。在幼兒園內(nèi)，每個(gè)班級(jí)都配備了保溫桶，內(nèi)盛溫度適宜的溫開水，每個(gè)孩子都會(huì)配備一個(gè)專用的、定期消毒的杯子，有的孩子說(shuō)白開水不好喝沒味道，也有的孩子說(shuō)有種消毒過(guò)的味道。還有孩子活潑好動(dòng)，注意力不集中，喜歡做自己的事情。一玩起來(lái)，什么都顧不得了。

　　孩子不喝水的原因是多方面的，我與本班老師商量，怎么樣才能讓孩子喜歡喝水，知道渴了就主動(dòng)喝水。也為了讓孩子認(rèn)識(shí)到水對(duì)人體的重要性，培養(yǎng)孩子良好的飲水習(xí)慣，所以安排了孩子定時(shí)喝水的.時(shí)間，如：早上來(lái)園要喝一杯水；集體教學(xué)后喝一杯水；早操戶外活動(dòng)后喝一杯水；午睡起后喝一杯水；游戲前喝一杯水；戶外活動(dòng)前喝一杯水；離園前喝一杯水等等，并讓孩子知道和養(yǎng)成"自己渴了，會(huì)主動(dòng)喝水。但有的孩子在定時(shí)喝水時(shí)每次都去喝少量的水，為了保證孩子的喝水量，教師就親自把足夠的水倒在孩子的杯里，剛開始由老師監(jiān)督，孩子適應(yīng)后，可以讓孩子們互相監(jiān)督，慢慢地幫助孩子養(yǎng)成自覺的行為。因?yàn)槭切“嗨�以孩子喝水時(shí)，要教育他不要玩水，以免水灑落在桌面上、地面上，要一口一口地喝，不要太急，不要說(shuō)話。在培養(yǎng)孩子定時(shí)喝水習(xí)慣的同時(shí)，還不能忽視培養(yǎng)他們隨渴隨喝的習(xí)慣。其實(shí)定時(shí)喝水未必能滿足所有孩子對(duì)水的需求，如果他們能隨渴隨喝最好了。所以在孩子活動(dòng)中、游戲中我們就針對(duì)性地提醒他們隨渴隨喝。

　　為落實(shí)這一計(jì)劃，平時(shí)到了喝水時(shí)間，我們便做出很渴的樣子說(shuō)："呀！今天玩得真高興，我都出汗了，覺得很渴，你們誰(shuí)覺得渴了告訴我，咱們一起去喝水。"孩子們似乎也感到渴了，不約而同地說(shuō)"我也渴了""我也想喝水"我們?cè)俳o孩子們以鼓勵(lì)和肯定，相信我們班的孩子會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)喝水的好習(xí)慣。

幼兒教育養(yǎng)成隨筆5

　　每當(dāng)和孩子在一起玩耍的時(shí)候，他們都會(huì)跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我親親您吧？”“好啊！”這是我給予孩子開心的回答，然后他們就會(huì)在我的臉頰上親一下，我明白，此時(shí)的我和孩子們的情緒一樣，都是幸福的！

　　記得有一次，我在打掃衛(wèi)生，幾個(gè)孩子在我旁邊說(shuō)：“老師，我親親你吧�！蔽艺f(shuō)：“老師此刻忙，等有時(shí)間了，再讓你親，好不好？”那一瞬間，我看到笑容從她的臉上慢慢的消失了，我的心里也不由得陰霾起來(lái)。

　　或許孩子的情緒就像六月的天，變化十分快，沒過(guò)幾分鐘，她又對(duì)我說(shuō)：“老師，我親親你吧�！边@一次，我沒有拒絕，而是放下手中的活，蹲下讓她親了一下，沒想到這小家伙親完我后笑著跑開了，而且還對(duì)其他小朋友說(shuō)：“剛才我親老師了，老師喜歡我�！蔽亦坂鸵宦曅α耍�原先滿足孩子的`心愿，他們竟是那么的高興。

　　都說(shuō)孩子是上帝牽著手來(lái)到這個(gè)世界上的，在孩子的世界里體驗(yàn)他們的快樂(lè)是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能代替孩子們天真無(wú)暇的笑容的，我的快樂(lè)將與孩子同在。

幼兒教育養(yǎng)成隨筆6

　　幼兒一日生活活動(dòng)中，發(fā)生很多很多的事情，有些很隨意地就過(guò)去了，而有些事情，只要教師把握住機(jī)會(huì)是很好的教育契機(jī)。

　　今日午時(shí)在領(lǐng)孩子們隨便走走的時(shí)候，孩子們看到一只蝴蝶在花叢中飛舞著，孩子們欣喜若狂的叫著：“老師，你看何處有一只花蝴蝶�！痹谀菚r(shí)有幾個(gè)調(diào)皮的孩子跑過(guò)去捉蝴蝶，我用力的喊著，但是他們已跑的很遠(yuǎn)了，聽不到我的喊聲，過(guò)了一會(huì)，他們歸來(lái)了，哮喘噓噓的說(shuō)“嗨，真惋惜沒有捉到它�！蔽覒c幸蝴蝶沒有被捉到。我把孩子們社團(tuán)過(guò)來(lái)給他們講了一個(gè)姑且自編的'“花蝴蝶的故事”。孩子們聽完后都對(duì)我說(shuō)：“老師我不再捉蝴蝶了。”“老師，我們會(huì)掩護(hù)蝴蝶的�！庇械男∨笥堰�提議回教室繪畫美麗的花蝴蝶……

　　可見老師的RAND教育在一日活動(dòng)中重要作用，我想只要我們老師善于捕捉，善于指導(dǎo)，對(duì)造就幼兒觀察潛力、探索情欲等各方面都起著必須的催化劑的作用。

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