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隨筆

幼兒教育隨筆

時間:2023-07-31 14:11:44 隨筆 我要投稿

幼兒教育隨筆(必備15篇)

  無論是在學(xué)校還是在社會中,大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧?隨筆是一種散文體裁,可以抒情、敘事或評論。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢?下面是小編為大家整理的幼兒教育隨筆,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒教育隨筆(必備15篇)

幼兒教育隨筆1

  用身體接觸孩子比語言更有說服力

  小班的孩子一般都在三歲左右,在家都是由親人照管,依賴在父母身邊,如今走出家庭,離開親人來到幼兒園這個陌生的環(huán)境中,他們從心理和情感上就感到不適應(yīng),有種無依無靠的焦慮感。作為一名幼兒教師,我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡我去用身體接觸他們,每當(dāng)我接近他們身旁或拉他們的小手時,孩子們都非常高興。在日常生活中我就利用機(jī)會接觸他們的身體,表現(xiàn)我對他們的喜愛,和個別幼兒交談我會把他們抱在懷里,幫他們穿脫衣服時,輕輕撓撓他們的脊背,和他們一起拉拉鉤,頂頂頭,拍拍手掌······在這些親熱的氛圍中,孩子們的焦慮感逐漸減少,是他們感到自己被老師喜愛,孩子們會更自信的接觸老師,接納老師。

  接觸孩子的身體是我與孩子們在情感交流中經(jīng)常運(yùn)用的.一種表達(dá)方式,這也是老師喜歡幼兒的最直接的表現(xiàn),他比語言更有說服力。

幼兒教育隨筆2

  我班的水桶上有兩個水龍頭,已經(jīng)很久沒見到水龍頭流“眼淚”了,為此我感到非常高興,因?yàn)槲野嗟暮⒆咏K于不浪費(fèi)水了,終于知道節(jié)約用水了。

  在這之前,我們班有幾個孩子洗完手后經(jīng)常不關(guān)緊水龍頭,為此我很傷腦筋。為了讓孩子們養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,我不知費(fèi)了多少心思,想了多少辦法,講道理、批評教育、彼此監(jiān)督,甚至讓孩子們一起種了兩盆大蒜,一盆經(jīng)常給它澆水,一盆不給它澆水,過了一段時間,被澆水的那一盆大蒜長得非常旺盛,沒澆水的那一盆干枯了,以此為目的讓孩子們了解了水的重要性,知道了世界萬物都離不開水,但還是不見效果。直到有一次,我班李文慧小朋友不小心摔倒了,哭得非常傷心,突然一個孩子說:“快看呀!文慧哭起來和打開水龍頭一樣呀,”一句活給了我啟示。

  于是我問,孩子們,你們說李文慧為什么哭呢?因?yàn)樗さ沽,很疼唄!耙?yàn)闆]有小朋友去扶她,她很傷心了”。那你們說這樣做好不好呢?不好!大家異口同聲地說。我笑了笑,繼續(xù)對他們說:我們班里有個“小朋友”呀,經(jīng)常因?yàn)槠渌∨笥巡焕聿撬那牧餮蹨I。大家你看看我,我看看你。還是小釗沉不住氣,老師,你說的`是誰呀?你們想知道嗎?“想”,那老師帶你們?nèi)タ匆豢窗伞4蠹液闷娴馗襾淼剿扒。就是它。我指著流水的水龍頭說。大家都被我的舉動弄糊涂了。李順宇是個聰明的孩子;老師,你是不是說小朋友都不關(guān)緊水龍頭,它就會流眼淚?我點(diǎn)點(diǎn)頭,接著說:“你們愿意幫助它,不讓它再流眼淚了嗎”?孩子們都齊聲地回答,愿意。我高興地笑了。

  從此,我班的水龍頭再也不流眼淚了。

幼兒教育隨筆3

  “老師,這次是真的嗎?”孩子的一句話,把我問得怔住了。上課時為了使課堂活躍,結(jié)束時一般以游戲形式來進(jìn)行,但孩子太多,只能是個別孩子參與,對于其他孩子我的.承諾是:下課后我們到院子里一起游戲,結(jié)果都不了了之。

  這次上語言課,表演烏龜和兔子的故事,結(jié)束時我又對孩子們說:“等下課后,我們小朋友一部分扮演烏龜,一部分扮演兔子,好嗎?”這一次孩子們沒有高興地說“好”,而是問:“老師,是真的嗎?”這句話震撼了我,意識到自己犯了一個大錯誤。于是,我便向孩子道歉,領(lǐng)他們到院子里做游戲,孩子們玩得開心極了。

  可見,教師一定要言行一致說到必須做到,如果有些事不做必須說明原因,得到幼兒的理解。

幼兒教育隨筆4

  在日常的教學(xué)中,有一次,我在給孩子們講故事,講著講著,陽陽提出:“老師,不是這樣的!苯又约褐v了起來,本來想打斷他,可是看陽陽講的那樣興奮,不忍心打斷他。其實(shí)我們思想中常存在一些錯誤的認(rèn)識,總認(rèn)為孩子就應(yīng)該服從大人,他們的一些想法都是不成熟的.,是不可取的。一旦孩子的行為和自己的預(yù)設(shè)不相符合時,總是想方設(shè)法地為自己找借口,“苦口婆心”地勸說,然后“心滿意足’地看著孩子走到自己預(yù)設(shè)的軌道上來。這樣教育出來的孩子沒有創(chuàng)新意識,只會按部就班,因循守舊,過早地成為素質(zhì)教育下的“板鴨子”!

  只有“蹲下來和孩子說話”才能真正了解孩子們的意愿,走進(jìn)他們的心中。學(xué)會在隨機(jī)教育中關(guān)注孩子的想法,為他們營造一個寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍,才能真正體會到孩子成長的快樂;也只有這樣,我們才能夠體會到自己勞動的甜蜜。

幼兒教育隨筆5

  “蹲下來和孩子說話”是個一直討論的話題,怎樣蹲下來呢?不是在位置上站在和孩子相同的高度,而是拉近與孩子之間的距離,感受到孩子的想法,探觸孩子的世界。

  在進(jìn)餐前,我組織幼兒聽錄音故事。沒過多久,后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈,有的竊竊私語。稍稍維持秩序,情況有所改變,但過不了兩分鐘.他們又開始熱鬧起來了。這時,我特別惱火,不明白為什么這么好聽的配樂故事孩子們卻不喜歡聽,不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說不完的話。為了讓孩子們安靜下來聽故事,我決定教育一下幾個比較“鬧”的孩子,以起警示作用。我環(huán)視了一下,看見較遠(yuǎn)的那組孩子居然手拉手說說笑笑的,我便徑直朝他們走了過去。當(dāng)我走近時,孩子們的笑臉凝固了,呈現(xiàn)在我面前的是一張張惶恐、膽怯的臉.一副準(zhǔn)備受罰的表情。突然,我很想知道孩子們究竟在玩什么玩得那么開心,便什么話都沒說,在那組找了個空位子坐下來。一坐下來.我就明白了其中的緣由,原來我班的錄音機(jī)有點(diǎn)小問題,播放時聲音很輕,以至于坐在后面的孩子根本聽不清楚錄音機(jī)里講的是什么,于是他們干脆自己玩起來了。了解了孩子行為背后的原因,我釋然了。向孩子道歉之后,我輕輕的`放大錄音機(jī)的聲音,隨后又坐到孩子的位置,聽一聽聲音是否合適,問一問旁邊的小朋友,這樣能聽到嗎?回答是肯定的。

  這一事件給了我很多啟發(fā)。一方面,孩子的“出格”行為是有原因的,如果教師僅憑主觀判斷,往往會誤解孩子。第二、老師或許會出這樣或那樣的錯誤,還要鼓勵孩子們大膽的表達(dá)自己的想法。

  換一換位置,站在孩子的位置聆聽孩子的聲音或許會受到不一樣的效果。

幼兒教育隨筆6

  正豪的朋友圈很小,總是和固定的幾個孩子在一起,他很少與其他孩子一起玩耍。在“找朋友”的游戲中,正豪也總喜歡去找那幾個孩子玩。此外,正豪的動作很慢,平時吃午飯也總是要教師和其他孩子去催促他。上課時,正豪的注意力不是很集中,不愛舉手發(fā)言,常常需要教師的一個眼神、一句話語來提醒他。我有時想,難道在正豪的身上就沒有一個優(yōu)點(diǎn)嗎?

  近來,我組織班里的孩子們學(xué)習(xí)拍皮球,經(jīng)過了解班內(nèi)只有五個孩子會拍球,令我意外的是這五人中就有正豪,而且正豪是這五個孩子中拍得最好的。我請這五個孩子表演拍球給大家看,輪到正豪拍球時,他不慌不忙地拿起球,駕輕就熟地拍了起來,一連拍了一百多個,其他孩子看了連連鼓堂.都夸他了不起。正豪大受鼓舞,臉上露出了喜悅而自豪的笑容。我也夸正豪厲害,并在他的額頭上貼了顆五角星以示表揚(yáng)。

  第二天,我發(fā)現(xiàn)正豪額頭上的五角星還沒取下,看來正豪非常在乎那顆五角星。體育鍛煉時,孩子們都在練拍球,有的孩子只拍了兩三下,皮球就從手中“逃”走了。正豪見了,便拿起自己手中的皮球,在那些孩子面前抱,一邊拍還一邊說:“你們看我,我是這樣拍的I”慢慢地,我發(fā)現(xiàn)只要正豪看到邊上有人,就會故意去拿皮球拍,很想得到別人的贊揚(yáng)。有時,正豪也會有意地問旁邊的'孩子:“你會拍幾個球了?”當(dāng)同伴說十個、二十個時,正豪會驕傲地說:“這么少,我拍球時,爸爸給我數(shù)到二百個呢!”班級中要選一個拍球教練,孩子們經(jīng)過討論后,一致推選正豪來當(dāng)我班的拍球教練。

  漸漸地,我發(fā)現(xiàn)正豪能主動地去找新朋友玩了,他與同伴的交往越來越多,也能主動地跟教師交談了,午睡后起床的動作也利索了許多。從正豪身上我發(fā)現(xiàn)了他的自信,這也是我一直想看到的。我體會到,給予孩子適當(dāng)?shù)摹膀湴痢睓C(jī)會,也會促使他們走上成功的道路。

幼兒教育隨筆7

  嬌嬌小朋友活潑好動,獨(dú)立性很強(qiáng),善于發(fā)現(xiàn)和觀察事物的不同與變化,反應(yīng)快,能自信的對自己的發(fā)現(xiàn)做出肯定的判斷,懂得關(guān)心比他小的小朋友,有一定解決問題的能力。但他比較任性,脾氣暴躁,容易生氣,還有說臟話的現(xiàn)象

  他的`爸爸媽媽整天忙于工作,很少有時間陪伴兒子,因此更加地疼愛兒子,什么都遷就孩子。一般情況下,由他的爺爺奶奶帶,因此,比較逆愛和呵護(hù),從小習(xí)慣指揮他人,容易生氣比較任性,脾氣暴躁,一旦犯了錯,承認(rèn)錯誤特別快。

  1、家園共同配合,使孩子的攻擊性行為能轉(zhuǎn)變成與他人和睦相處,與同伴團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)幼兒要做一個尊重他人,懂事、有禮貌的好孩子。

  3、幫助幼兒控制自己的情緒,能克制攻擊性行為的發(fā)生。

幼兒教育隨筆8

  今天區(qū)角活動,孩子們選擇自己喜歡的區(qū)域,只見平時不太喜歡畫畫的雨桐居然選擇了畫畫,好奇心驅(qū)使我走到了他身邊,只見他正用紅色的蠟筆畫著一個個封閉的圓,邊畫邊說道:“這是小魚吹出來的'泡泡!笨匆娢荫R上請求道:“老師,你能幫我畫一條小魚嗎?”我趕緊說道:“好啊。”我就在他畫的一個個泡泡旁邊畫了一條小魚兒。他看著畫好的小魚:“老師,我還要許多泡泡和水里的小草呢!蔽夜膭畹溃骸坝晖,你今天真棒!”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭又開始畫了起來。我真為雨桐今天的表現(xiàn)高興。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域觀察。等我再次回來看雨桐時,傻眼了,只見那張畫已經(jīng)變得面目全非,縱橫交錯的黑線條涂滿了整張紙,剛才的畫面全給弄壞了,我有點(diǎn)生氣地問道:“你怎么畫成這樣啊?”他輕輕地說道:“大風(fēng)來了,下起了大雨,魚兒都沉到海底看不見了!蔽衣犃粟s緊說:“原來是這樣啊,老師錯怪你了!

  雨桐的畫雖然看起來不是很好,可以說是很亂,但作為小班孩子有他自己的想法,在畫面中也表現(xiàn)出了情感,發(fā)揮了想象力。因此,無論畫成什么樣子,都不失為一幅好畫,老師不應(yīng)去責(zé)備,而應(yīng)去觀察了解。幸虧老師能及時發(fā)現(xiàn)問題了解情況,才使得還幼小的心靈沒被傷害。

幼兒教育隨筆9

  現(xiàn)在的孩子在家中都是寶貝,家長關(guān)心、照顧、百般呵護(hù),導(dǎo)致很多孩子在解決問題方面存在困難,常常依賴他人,尋求他人幫助,不能自己嘗試解決。大班的孩子馬上就要上小學(xué)了,在小學(xué)里需要孩子獨(dú)立自主,所以,現(xiàn)在開始就應(yīng)該慢慢培養(yǎng)幼兒自己學(xué)會解決問題。

  地上有書本,幼兒撿起來,說:“老師,這里有書!保郎嫌蟹e木,幼兒大喊:“老師,這里有積木。”,看書的時候,常常有人告狀:“老師,這是我先拿到的,他搶我的書!,搬小椅子了,突然有人喊:“老師,他把我的板凳搬走了,我的板凳沒有了,在哪里?”,搭積木時,有的幼兒說:“老師,他把我搭好的房子推倒了。”,游戲時,有人告狀:“老師,他打我。”,這樣的.場景,我們都不陌生,天天都在上演著。

  幼兒出現(xiàn)問題,第一反應(yīng)就是找老師。在自由活動的時候,老師身邊常常圍著好幾個幼兒。老師忙得不可開交,同時,也讓幼兒越來越依賴?yán)蠋煛?/p>

  這一天,我和幼兒一起坐下來討論如何解決這些簡單的問題。有的幼兒說:“看見積木、書本可以自己放回原來的地方!,有的說:“板凳沒有了,自己邊上找一找!保械恼f:“玩具、書本要一起分享,可以一起看、一起玩!,有的說:“遇到問題,可以兩個人說一說,不能打架!保變合氤隽嗽S多許多解決問題的方法。之后,我和幼兒達(dá)成共識,遇到問題先自己嘗試解決,如果實(shí)在解決不了再找老師幫忙。自從這次討論以后,班級中“老師,老師……”的叫喊聲少了許多,幼兒也學(xué)會了自己解決問題。

幼兒教育隨筆10

  伴隨著歌曲《春曉》的響起,我們的戶外活動又開始了。孩子們一聽到這首歌就興奮的排好隊(duì)走出活動室來到塑膠場地。作為大班的小朋友,我們選擇的是跳繩,大部分的孩子經(jīng)過近兩個月的練習(xí)已經(jīng)能夠熟練的掌握了跳繩的技巧。我們決定挑戰(zhàn)一下跳大繩。我們兩個老師甩著繩子,讓小朋友排著隊(duì)一個個來嘗試著跳大繩。這是他們第一次接觸這項(xiàng)運(yùn)動,孩子們雖然很好奇、興奮,但是沒有一個孩子敢主動往前上的,都是你推我,我推你的。

  我一看這種情況就點(diǎn)了祥瑞的名字,(祥瑞是班里膽子比較大,而且運(yùn)動方面比較好的孩子)祥瑞鼓起勇氣跑進(jìn)了甩起的大繩里,但是由于節(jié)奏不對跳了一下就絆倒了。雖然第一次嘗試失敗了,但我們總結(jié)出來,在孩子跳進(jìn)繩之前給孩子數(shù)3下作為準(zhǔn)備,這樣就能順利的進(jìn)入大繩,節(jié)奏能跟上。就這樣幾個平時膽子比較大的孩子能夠試著跳大繩了,可是還有一些孩子不敢嘗試。看他們準(zhǔn)備跑進(jìn)大繩時,不是用手捂住耳朵就是用胳膊擋住頭就知道害怕大繩打著自己。針對這一情況,我對孩子們說:“別怕,大膽的往上跑,看著老師的`繩子上去了你就跑進(jìn)來!

  話說完,我自己都心虛,說實(shí)話我也害怕,記得小的時候伙伴們在一起跳大繩我從來不參加,因?yàn)榕吕K子打著頭。就是現(xiàn)在也不敢,一是怕繩子打著疼,二是怕不會跳被小朋友笑話。但是,為了小朋友我今天也要挑戰(zhàn)一下自我,于是我鼓起勇氣,走到大繩跟前,眼看著大繩一起一落我就是不敢跳,繩子甩了快十下了,我還是站在原地,為我甩繩的小滕老師看出了我的憂慮了,對我大聲的說:“沒事,你上就行,要是看著繩子快打到你了我就拽住繩子,放心打不到你。”我看了看給我加油的孩子,就卯足了勁沖了上去,沒想到真的成功了。

  我高興地抱住為我甩繩的老師,這時小滕老師說:“你看我說的沒錯吧,打不到你吧!”我趕緊抓住機(jī)會問她,她是怎么做到的,小滕老師告訴我:“甩繩的人其實(shí)很重要,你要看著孩子如果跑過來繩子快打到她了,就把繩子快甩開,這樣孩子就能跳進(jìn)來;看著孩子的節(jié)奏甩繩,他跳的快你甩的也要跟著快,這樣慢慢的他就會了。”這時我才恍然大悟,怪不得我剛才跳得那么輕松呢!我們也嘗試用這種方法,果然幾個膽小的孩子也能成功的跳大繩了。

  通過這件事情,我深刻的體會到,任何理論都要連系到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),自己都沒有嘗試跳大繩又怎么掌握其中的技巧呢?光憑著自己的理解和想象去指導(dǎo)孩子,一切都是空說,不具意義,對孩子也沒有幫助。只有自己先嘗試了,在實(shí)踐中得出的指導(dǎo)方法才是切實(shí)可用的。通過跳大繩活動,我也突破了自己,多年不敢跳得大繩我也嘗試了。以后我也要做事情更勇敢些,給孩子們做一個好的榜樣。

幼兒教育隨筆11

  幼兒園里,孩子之間的小摩擦是不可避免的,并且有許多摩擦是由于孩子的表達(dá)方式不恰當(dāng)引起的。倘若孩子缺乏一定的知識經(jīng)驗(yàn),不會解決問題,就會給進(jìn)一步交往帶來困難。

  今天早晨剛?cè)雸@不久,孩子們就七嘴八舌的告狀!袄蠋,珂珂哭了!”“老師,是浩杰打她了!薄拔矣H眼看見了!辩骁嬖诳,浩杰也委屈的要掉眼淚。珂珂與浩杰平日里是很要好的朋友,早上剛?cè)雸@怎么會出現(xiàn)這種情況呢?于是我讓兩個講一講事情的起因。珂珂邊抹眼淚邊說:“浩杰打我!焙平芊直嬲f:“沒,我沒打他!笨磧蓚人的樣子,都不象說謊。到底誰錯了呢?“我知道浩杰不是有心要打人的,浩杰,你能告訴我是怎么回事嗎?”“我想跟她玩兒!”哦,原來是孩子想找朋友,由于表達(dá)的.方式不恰當(dāng),而引起了小朋友之間的不愉快。原因找到了,問題也就解決了。

  幼兒之間經(jīng)常發(fā)生沖突或爭執(zhí),我們應(yīng)時常引導(dǎo)幼兒對可能發(fā)生的沖突進(jìn)行討論,提出不同的解決問題的方法,并鼓勵他們自己想辦法,自己去解決沖突。

幼兒教育隨筆12

  今天中午吃完午飯,孩子們在操場玩的都出了汗,都把外面的棉襖脫了下來,可是我發(fā)現(xiàn),孩子們的衣服放的很亂,到處都是。于是我想出了一個辦法,讓孩子們安靜下來,我說:“今天的天氣有點(diǎn)熱,娃娃家里的寶寶脫掉了一件衣服,爸爸把娃娃的衣服隨手一放,你們看一看,娃娃家現(xiàn)在整潔嗎?”小朋友們都說:“不整潔”!澳敲矗銈兛匆豢次覀兘淌依铿F(xiàn)在整潔嗎?”小朋友一看都說太亂了,有幾個小朋友還偷偷地把自己的衣服拿起來抱在手里。于是我針對孩子們的心理特點(diǎn),說:“來,我們一起把衣服整理一下”。孩子們聽了都積極地動起了手。折衣服時,我一邊折一邊教孩子們折衣服的'方法:左邊抱一抱,右邊抱一抱,再來彎彎腰。一會兒,一件件衣服疊的整整齊齊地放進(jìn)了筐里?粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)我欣慰地笑了。我想這是幫助孩子整理及提升經(jīng)驗(yàn)的過程,也是促使孩子的無意行為轉(zhuǎn)為有意行為的過程,這樣做不僅解放老師,同時也誘發(fā)幼兒良好行為習(xí)慣的形成,因?yàn)檎郫B衣服對孩子來說是天天重復(fù)的勞動,養(yǎng)成習(xí)慣需要孩子的一貫堅(jiān)持,讓孩子在勞動中感到快樂。因?yàn)樽孕挪拍軘[脫依賴,才能讓孩子走向獨(dú)立。

幼兒教育隨筆13

  創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境

  《綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。”為了讓各位家長能更多地了解幼兒園,能與幼兒園更好的互動,創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境,常家幼兒園于xx月9日上午召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進(jìn)行了交流,發(fā)放了家長問卷調(diào)查表,真誠地希望在互相信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育,真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的`教育環(huán)境。

  各班老師也做了精心準(zhǔn)備,熱情接待每一位家長。會議結(jié)束前,各班班主任把班級的基本情況作了簡要的介紹。其次詳細(xì)的介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級狀況等重點(diǎn)工作。最后,就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討。

  會后,家長們又參觀了幼兒園各個活動室,班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活情況,還重點(diǎn)介紹了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排,使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時也向家長提出了配合幼兒園工作的一些建議和要求。

  本次家長會不僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離,促進(jìn)了家園共育,還對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開展起到了積極的促進(jìn)作用。

幼兒教育隨筆14

  午睡時要關(guān)心到每一位幼兒,這是培養(yǎng)幼兒良好午睡的必要前提。由于中班人數(shù)比較多,睡在老師不注意的角落里的幼兒時常會搗亂,一個人睡不著沒有多大的關(guān)系,如果他還要去影響別人,那可真是一只蒼蠅攪亂了一鍋粥。袁瑩瑩小朋友他幾乎每天都睡不著覺,你別看他閉著眼睛,其實(shí)那都是“虛假”,趁你不注意的時候用手拉拉旁邊的幼兒,如實(shí)在不見效,他就用手搖,如搖得不醒,他就使出狠招——用手抓人家的臉,黃禎陽就是他的“犧牲品”。睡在旁邊的孩子的'父母都跑來向我們“求助”,都想調(diào)換床位?吹竭@樣的現(xiàn)象,作為一名老師不得不采取一定的教育手段。今天袁瑩瑩的奶奶來接他了,我與家長長談了一次,商量教育對策:晚上讓孩子在睡覺之前看一會兒電視(動畫片)。這樣不僅能增長孩子的知識,而且還能幫助幼兒在園安靜地午睡,經(jīng)過一段時間的“實(shí)驗(yàn)”,這一招果然靈驗(yàn),最近一段時間袁瑩瑩每天都能安靜地午睡了。

  誰先玩?

  在今天的區(qū)角活動中,袁震洋、陳奕凱、施天宇、石智杰四個孩子都擠在巧手屋前,大家都想玩畫畫,可只能由一個孩子來操作,在活動一開始,四個孩子就吵了起來,都想來玩。袁震洋向我求救,我覺得這個問題應(yīng)該由他們自己來解決,于是就說:“這個問題挺讓陳老師傷腦筋的,到底由誰先來玩呢?你們有什么好辦法可以解決的?”陳奕凱,看看我,又看看大家,“我們讓施天宇先玩吧,我們?nèi)齻…都是男子漢,就讓她先玩,我們等等在玩吧,先看她玩!边@時候我覺得現(xiàn)在的小朋友也懂得憐香惜玉。≡鹧蠛褪墙芤餐饬,于是施天宇開始操作,三個男子漢在旁邊看,施天宇也很自覺,玩了一會兒就讓開了,讓大家輪流玩,一場xxx就這樣平息了.這種同伴間掙搶的現(xiàn)象在一日活動中會經(jīng)常出現(xiàn),如果在孩子一求救,老師就出面解決,決定由誰先玩的話,我想孩子們表面上肯定會同意,但心里總會有些不服氣,而且也不符合新課程改革的理念,于是,老師以一兩撥千斤的話語先安撫孩子們的情緒,然后再引導(dǎo)他們學(xué)著商量,這樣既可以增進(jìn)孩子的協(xié)商能力,又有助于孩子解決問題能力的培養(yǎng)。孩子有了這樣一次自己協(xié)商自己解決的經(jīng)驗(yàn)后,在以后的活動中他們就會運(yùn)用這樣的方法遷移到其他活動中去,并且在不知不覺中孩子們的友誼加強(qiáng)了,常規(guī)也顯的好了,我想這大概就是新課程改革下老師之教育行為吧。

幼兒教育隨筆15

  作為一名幼兒教師,能天天面對孩子們那天真無邪的的笑臉是件很幸福的事情,我慶幸自己是幼教隊(duì)伍中的一員。人們常說:“和孩子在一塊永遠(yuǎn)也不覺得自己會老”,是呀!孩子,是陽光下的花朵,在明媚的季節(jié)里綻放;我們,則是他們?nèi)松飞系哪瞧G葉,托起花朵,蓬勃綠意。而這片綠葉若想撐起花朵,首先則需自我成長、自我充滿生機(jī)。

  自我成長的有效途徑便是學(xué)習(xí)。每一個人要成功都必須不斷地自我分析、自我了解。韓愈《師說》中提到:“人非生而知之者,孰能無惑?”孔子有言:“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹,其不善者而改之!惫湃巳绱耍F(xiàn)代人亦如此。毛澤東曾說:“我們必須向一切內(nèi)行的人學(xué)習(xí)“,這就彰顯了同事的重要性。我們生命中有三分之一的時間是在工作,這意味著我們有三分之一的時間是與同事們一起度過的。好好把握這段時間,一是真誠而謙虛地吸納身邊人的經(jīng)驗(yàn),因?yàn)橥聜円宦纷邅怼⑾滦难秃顾@得的“真經(jīng)”是彌足珍貴的,惟有虛心地向同事學(xué)習(xí)、求教,才會把“真經(jīng)”學(xué)到手;還必須善于發(fā)現(xiàn)同事的優(yōu)點(diǎn)和長處,規(guī)避對方的缺點(diǎn)和短處?鬃釉唬阂娰t思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也。善于從別人身上收獲對自己有所震撼的有益的東西,驅(qū)使自己不斷向前,追趕上去;警惕那些導(dǎo)致過失、失敗的原因,這樣才可以使自己少走彎路。這個過程,看似簡單,實(shí)質(zhì)是要放平心態(tài),充滿勇氣的。

  記得我剛接小小班時,雖然自己有過幾年的工作經(jīng)驗(yàn),但是對于小小班還是一無所知。那時我剛轉(zhuǎn)來幼兒園也沒多久,跟同事們還不熟悉,面對工作上的問題也很有壓力,眼前一片茫然。園長就為此專門組織了一次教研活動,請有經(jīng)驗(yàn)的老師和我們分享帶小小班的經(jīng)驗(yàn)。起初我不以為然,認(rèn)為同是做過幾年幼教工作的老師,能有什么我沒有體會到的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?活動中,老師們給我們分析了新入園孩子的常見表現(xiàn)和應(yīng)對措施,在家長工作上提出好的建議,從中我學(xué)到了不少有關(guān)小小班的孩子的特點(diǎn)以及照顧、呵護(hù)他們的一些好方法。這些應(yīng)用于日后的工作中,成效更是立竿見影的。

  我這才更深刻地理解到,若想要繼續(xù)進(jìn)步,就要走到同事當(dāng)中去,少說多做,用心聽、用心看、用心琢磨,時刻保持著謙虛、好學(xué)的態(tài)度,多向老同事學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,學(xué)習(xí)他們身上的好品質(zhì),聽聽老教師在以往工作中的`經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),這是在學(xué)校和書本上無法學(xué)到的;多向新同事學(xué)習(xí)那種對工作十足的激情和對孩子的熱情。所以說,同事們在教學(xué)、生活中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)將是我今后工作取得進(jìn)步的法寶之一。

  每個同事都是一種推力,運(yùn)用從他們那里學(xué)習(xí)到的東西把問題解決掉,促進(jìn)工作上一個新臺階,這也是創(chuàng)新的結(jié)果,我應(yīng)該時刻帶著新的思維觀念,勇于向同事學(xué)習(xí),否定陳舊的工作方法和思維方法,大膽創(chuàng)新;從身邊做起,從手頭的小事做起,不斷提升自己的工作水平。

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