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隨筆

幼兒教育隨筆

時(shí)間:2023-08-01 08:03:41 隨筆 我要投稿

(經(jīng)典)幼兒教育隨筆15篇

  無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家對隨筆應(yīng)該都不陌生吧?隨筆是一種散文體裁,篇幅短小,表現(xiàn)形式靈活自由。那么,怎樣才能寫出好的隨筆呢?下面是小編為大家整理的幼兒教育隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

(經(jīng)典)幼兒教育隨筆15篇

幼兒教育隨筆1

  我班的王愛瑩小朋友雖然比別的孩子高大一點(diǎn),可行為表現(xiàn)卻不如別的孩子,有比較明顯的行為退縮現(xiàn)象。當(dāng)別的孩子做游戲時(shí),她縮在一旁不動;當(dāng)別的`孩子動手做手工或玩玩具時(shí),她也只是看著,不動。我因此對她特別關(guān)注,目光經(jīng)常注視她。做游戲或手工時(shí)經(jīng)常坐在她的旁邊,看著她,和他交談……可是效果并不是很明顯,她依然不合群,不參與……

  在做手工時(shí),我給王愛瑩講解如何折小船。講解完后,我四下看了看,無意中發(fā)現(xiàn)他正在跟浩浩學(xué)剪紙?僧(dāng)她抬頭看見我注意她時(shí),那雙還不太靈動的小手停了下來,低著頭,一動不動。在做游戲時(shí),我又發(fā)現(xiàn)當(dāng)我注意她時(shí),她就站著不動,我轉(zhuǎn)過頭時(shí),他就悄悄的跟別的小朋友玩,給人一種很小心的感覺。

  我感覺她對我存在很嚴(yán)重的戒備心理。我認(rèn)真思考,反思自己的行為:我過多的關(guān)注她,使得別的小朋友更多的注意她,會讓她更緊張、焦慮,失去自我。從那以后,我不再在行為上過多的關(guān)注她,讓她放松的玩,自然的投入到各種活動中,她的行為逐漸的變得大方自然。

幼兒教育隨筆2

  幼兒園里,孩子之間的小摩擦是不可避免的,并且有許多摩擦是由于孩子的表達(dá)方式不恰當(dāng)引起的。倘若孩子缺乏一定的.知識經(jīng)驗(yàn),不會解決問題,就會給進(jìn)一步交往帶來困難。

  今天早晨剛?cè)雸@不久,孩子們就七嘴八舌的告狀!袄蠋煟骁婵蘖!”“老師,是浩杰打她了!薄拔矣H眼看見了!辩骁嬖诳,浩杰也委屈的要掉眼淚。珂珂與浩杰平日里是很要好的朋友,早上剛?cè)雸@怎么會出現(xiàn)這種情況呢?于是我讓兩個講一講事情的起因。珂珂邊抹眼淚邊說:“浩杰打我!焙平芊直嬲f:“沒,我沒打他!笨磧蓚人的樣子,都不象說謊。到底誰錯了呢?“我知道浩杰不是有心要打人的,浩杰,你能告訴我是怎么回事嗎?”“我想跟她玩兒!”哦,原來是孩子想找朋友,由于表達(dá)的方式不恰當(dāng),而引起了小朋友之間的不愉快。原因找到了,問題也就解決了。

  幼兒之間經(jīng)常發(fā)生沖突或爭執(zhí),我們應(yīng)時(shí)常引導(dǎo)幼兒對可能發(fā)生的沖突進(jìn)行討論,提出不同的解決問題的方法,并鼓勵他們自己想辦法,自己去解決沖突。

幼兒教育隨筆3

  對幼兒進(jìn)行感恩教育

  幼兒園應(yīng)與家庭密切合作,綜合利用各種教育資源,擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)空間。我們的教育離不開家長的支持,否則教育的結(jié)果會收效甚微,因此在對幼兒進(jìn)行感恩教育時(shí),首先我們讓家長了解我們感恩教育的內(nèi)容,把活動方案告知家長,統(tǒng)一認(rèn)識,使家長了解對孩子進(jìn)行感恩教育的重要性,并請家長為孩子做出榜樣。讓孩子在家做力所能及的事情,我們給孩子布置的關(guān)于感恩的活動,需要在家里完成的`,鼓勵家長把孩子在家中的表現(xiàn)以反饋信或表揚(yáng)信的形式或利用家園聯(lián)系冊等形式反映給我們,我們再把這些好的材料宣揚(yáng)給孩子,讓孩子及時(shí)得到表揚(yáng)和鼓勵,強(qiáng)化他們的行為。家長對此活動也非常支持。同時(shí)我們還開辟了“家園聯(lián)系欄”、“家長留言”,讓家長在教育孩子中發(fā)現(xiàn)有什么好的方法、做法、成功經(jīng)驗(yàn),及時(shí)張貼在我們的留言板上,我們會擇優(yōu)錄用。這樣上下一條心,使我們的感恩教育活動得以順利的開展。

  在游戲中滲透感恩教育,幼兒的感恩教育也體現(xiàn)在游戲中,我國教育家陳鶴琴認(rèn)為:“各種知識都可以從游戲中得來”,教師應(yīng)善于觀察每個幼兒,挖掘每個幼兒的閃光點(diǎn),給予機(jī)會讓每個孩子都得到肯定。有意識的組織一些活動,使每個孩子都有機(jī)會展示自己的長處,盡量安排一些團(tuán)結(jié)協(xié)作的活動內(nèi)容,如:《運(yùn)球比賽》、《拍球接力》等活動,從而使幼兒對同伴有個較為客觀的認(rèn)識。使幼兒知道團(tuán)結(jié)合作的重要性,知道小朋友之間應(yīng)該互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的道理。

  在區(qū)域活動中,培養(yǎng)幼兒禮貌待人,主動交往,友好協(xié)商,謙讓合作的技能。如:在游戲區(qū)內(nèi)進(jìn)行《開醫(yī)院》這個游戲時(shí),孩子們非常有秩序的進(jìn)行著各種活動,“病人”在得到了“醫(yī)生”的幫助后,會很自覺的向“醫(yī)生”道謝,“醫(yī)生”也會很認(rèn)真的給“病人”看病,這個游戲培養(yǎng)了孩子禮貌待人、主動交往、懂得感恩的良好品質(zhì)。室外活動時(shí),讓大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒一起活動,或給小班幼兒講故事,做體操動作示范、大班的孩子還主動教小班、中班的孩子玩球、玩呼啦圈、跳繩等,培養(yǎng)大班幼兒的責(zé)任感,培養(yǎng)幼兒間的友誼,養(yǎng)成樂于幫助別人的良好品質(zhì)。使幼兒知道自己幫助了別人,同時(shí)自己心里也感到了快樂

幼兒教育隨筆4

  不管是在教育活動中,還是在游戲中,懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛,而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育,但往往又事與愿違。細(xì)想起來,其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子,更需要得到老師的關(guān)愛。

  軒軒是我們小班特別活潑可愛的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很討人喜歡?伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王,搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,軒軒其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中,他都積極的參加,表現(xiàn)自己,總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

  但他與人交往的方法不是很正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生,經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中,軒軒免不了要被小朋友告狀:看書的時(shí)候,他總是不斷的下座位,和別的小朋友搶圖書,而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友,所以,我聽到的'就是:“老師,軒搶我的圖書了”“老師,他碰到我了”。針對這種情況,我就有意識的去接近他,多關(guān)注他,摸一下他的頭,給他一個會意的微笑,與他交談在與小朋友玩時(shí),遇到情況怎么辦,鼓勵他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié),互相謙讓,有玩具大家玩,學(xué)會與小朋友共享快樂。軒軒小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意,在活動時(shí),我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示,進(jìn)行表揚(yáng),引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的,軒軒小朋友的笑聲多了,小朋友們都愛跟他玩了。

  “人之初,性本善”,每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。”一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子一切”是我們的教育宗旨,愛是我們的教育手段,讓我們多一點(diǎn)愛心,多一些賞識,多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。

幼兒教育隨筆5

  今天,張俊超的媽媽送他入園的時(shí)候告訴我,說他昨天回家的時(shí)候見到誰都說:“今天老師表揚(yáng)我了,還獎給我一朵小紅花!”我知道表揚(yáng)對幼小的孩子意味著什么,但是真沒想到張克強(qiáng)竟這么在意我對他的表揚(yáng)和鼓勵,因?yàn)樵谶@以前,我忽略了他,很少對他表揚(yáng)。

  張俊超平時(shí)在班里表現(xiàn)不夠好,上課時(shí)交頭接耳,下課時(shí)在院子里追逐亂跑,對什么活動都不感興趣,并且經(jīng)常跟小朋友打架,所以他經(jīng)常受到我的批評,表揚(yáng)沒有幾次?墒牵笏@樣的孩子,同樣希望老師去關(guān)心他們,注意他們,老師的一個表揚(yáng),一個小小的獎品,都能給他們很大的'鼓勵和安慰,同時(shí)也可能影響他的一生。

  現(xiàn)在我們的教育觀也在對幼兒進(jìn)行深入研究的過程中有了深刻的變化,每一個幼兒都有自己獨(dú)特的個性和心理發(fā)展需要,每一個孩子在老師的心目中都應(yīng)有同等重要的地位,所以我們要關(guān)注每一個孩子,不能存在著偏愛和歧視孩子的行為,多給他們一些鼓勵和表揚(yáng),不能吝嗇自己的贊美語言。讓每個幼兒同樣得到老師的愛,使每個孩子得到應(yīng)有的發(fā)展。

幼兒教育隨筆6

  愛玩是幼兒的天性,因此,我們幼兒園開展了豐富多彩的八個一活動,它是一種個別化、開放式、自主性的活動。孩子們可以根據(jù)自己的興趣、需要去選擇玩具。如:跳繩、皮球、報(bào)紙、毛線等。

  戶外活動時(shí),孩子們臉上都洋溢著活動帶來的`喜悅。一個個皮球好象是一個個跳動的音符,在孩子們手中跳動自如,一跟跟跳繩如同蝴蝶一樣在空中旋轉(zhuǎn)飛舞,一個個圓圈在孩子們的腰間、手腕和腿上來回轉(zhuǎn)動,這時(shí)孩子們都覺得自己是最棒的。

  豐富多彩的八個一活動,不僅給幼兒帶來了自信和快樂,還鍛煉孩子的交往能力。

幼兒教育隨筆7

  和孩子們一起相處已經(jīng)一年多了,在這一年多的時(shí)間中,有淚水,有感動,有憤怒,但帶給我更多的還是幸福和快樂。每天,細(xì)數(shù)著孩子們成長的一點(diǎn)一滴,很是欣慰。

  崔志遠(yuǎn)是我班這一學(xué)期剛來的幼兒,嬌羞可愛是我對他的第一印象。經(jīng)過一段時(shí)間相處,我發(fā)現(xiàn),調(diào)皮搗蛋才是他的本性,外向、豁達(dá)的他可以算得上是班中的活寶,在課堂上表現(xiàn)不很積極,無論老師用怎樣的語言和行為引導(dǎo)他,他都無動于衷,不肯說出自己的想法。課下的他卻是無比瘋狂,滿屋子亂跑,還會時(shí)不時(shí)捉弄小朋友一番,“吳佳豪這樣了”“吳佳豪那樣了”的'告狀聲一直不斷。我想了好多的方法想來轉(zhuǎn)變他,但效果都不理想。

  這天放學(xué)時(shí),孩子們都在忙著收拾玩具,我看到崔志遠(yuǎn)正瞅瞅這,看看那,便讓他去把孩子交上來的玩具送到玩具櫥,他很順利地完成了任務(wù),我不禁對他有了新的看法,并馬上對他的這一行為進(jìn)行表揚(yáng),他表現(xiàn)得非常興奮。在接下來的一段日子里,崔志遠(yuǎn)變得更加勤快了,看到教室外有垃圾,他會主動撿起來,成為大家心目中的“小干將”;在大家有困難的時(shí)候,他也會盡自己的能力幫助大家。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)崔志遠(yuǎn)變成了一個善良、有愛心的孩子了,在課堂上,他也變得乖巧懂事了。

  記得一位專家曾這樣講過:“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價(jià)值,為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會,增強(qiáng)其自尊心、自信心,使美好的教育得與獨(dú)特發(fā)展。”的確,孩子能夠改變,有時(shí)候來自老師和大家對他的看法和態(tài)度,每一個孩子都有閃光點(diǎn),我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光的地方。換一種目光看孩子,換一種方式和孩子溝通,將會帶來意想不到的效果,不信你也試試看!

幼兒教育隨筆8

  魏希郁是一個可愛的孩子,尤其笑起來就更可愛了,可她偏偏不愛說話,問她話時(shí),她只是笑笑或是偶爾用搖頭或來回答點(diǎn)頭,她給我的印象一直是靦靦腆腆,沉默寡言。

  近一段時(shí)間,有好多小朋友來“告狀”:“魏希郁又在打鬧了!”開始我不怎么信,可說的'多了,我開始注意起她來。我發(fā)現(xiàn),她在小朋友中間的表現(xiàn)與在老師面前不相同。和小朋友在一起時(shí),他的話是一套接一套,妙語連珠,孩子們很愛跟她玩;每次活動她的身邊總有一群孩子,她總是跑來跑去一刻都閑不著,但一到老師身邊她立刻就像變了一個人似的,一下子就沒話了,怎么回事呢?我決心要解開這個謎。

  從她媽媽那兒了解到,魏希郁剛上幼兒園時(shí),很愛往老師跟前湊,話也多,但有幾次讓老師不客氣的堵回去了,久而久之,她便不敢也不知怎么與老師接觸和交談了。哦,秘密原來是這樣!

幼兒教育隨筆9

  外面淅淅瀝瀝的下著小雨,孩子們不停的向外張望著。吳炳華嘴里說著“下雨怎么出去做游戲?”多愁善感的張曉瑞說:“唉,怎么還下雨啊,你讓我們出去做個游戲好嗎?”不怎么發(fā)言的崔愛佳說:“今天這樣下雨,我們做不了新游戲了!毙南耄弘y道只能在外邊做體育游戲,室內(nèi)就不能做呀?并且我跟孩子們說好了,下午做個新游戲,要履行我的'諾言才對。我趕緊與孩子們一起調(diào)整桌椅,準(zhǔn)備做游戲。當(dāng)孩子們聽到了準(zhǔn)備做游戲二字,室內(nèi)歡呼起來:做游戲了、做游戲了......平靜之后,我講解了一下做游戲的要求。由于室內(nèi)空間小,我們必須分組游戲才能保證我們的安全。孩子們舉手喊著:“老師,我先來吧,老師,我先來吧”,一看這場面,都想先參加游戲,那就讓誰先參加呢?“孩子們,老師看誰坐得最好,誰就先參加!鳖D時(shí)班里鴉雀無聲,一個個挺直的小腰桿坐在那里。那我就多叫幾個孩子過來參加吧,參與游戲的孩子更開心,看游戲的也沒閑著,“看著點(diǎn)”“快點(diǎn)抓”“你倒著走,躲著點(diǎn)”一句句囑咐的話語響個不停,一直等游戲結(jié)束了,他們的囑咐語才肯停下來。

  在短促的一個半小時(shí)里結(jié)束了游戲,讓我不得不反思,假如這次因?yàn)橄掠瓴唤M織本活動,孩子們可能會對我說:“老師,你說話不算數(shù)”,可能孩子們的喜好也受到壓抑。在幼兒園里,游戲是孩子最好的興趣課堂。孩子們正處于思維、身體發(fā)育的活躍階段。他們渴求知識、善于模仿、樂于表現(xiàn),喜歡參與游戲。游戲能給孩子們創(chuàng)造了一個充分展示自我的機(jī)會,所以不管何種情況不要抹殺他們的喜好,給他們多多創(chuàng)造機(jī)會。

幼兒教育隨筆10

  聰明的孩子

  調(diào)皮是孩子的天性,調(diào)皮的孩子智慧多。

  星期一的'早晨,老師們在打掃衛(wèi)生,從大班叫了幾個孩子幫老師收垃圾。由于星期天刮了一天風(fēng),院子里到處是樹葉樹枝,我們掃了好幾堆,考慮到收很費(fèi)勁,就商量著把它燒了。我拿來了火柴,可葉子太濕,連劃了幾根火柴都沒有點(diǎn)著。站在一旁的李明洋小朋友連忙放下手里的垃圾桶說:“老師,你等著。”邊說邊跑向了教室。還沒等我們回過神來,他已抓著一大把廢紙跑過來了!袄蠋,用這個就點(diǎn)著了。”我用贊賞的眼光看著他,接過他手中的廢紙。幾位老師互相對視了一下,開心的笑了。

  平時(shí)李明洋小朋友是一個非常調(diào)皮的孩子,園里的老師都拿他沒辦法?吹剿裉斓呐e動,老師們都對他改變了以往的看法,這可能是他調(diào)皮的另一面吧。

幼兒教育隨筆11

  1小凳子笑了

  大班的孩子自理能力加強(qiáng)了,一切事情都能自己做了,因此,每天放學(xué)后都讓孩子把小凳子幫老師輕輕放到桌子上,以便于老師打掃衛(wèi)生。久而久之,許多孩子都以幫老師搬放板凳為榮,甚至有的孩子為了能幫老師搬板凳,要求早入園、晚離園。班內(nèi)出現(xiàn)了幼兒爭先恐后幫老師搬板凳、打掃衛(wèi)生的現(xiàn)象。可最近幾天,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子不愿搬板凳了,我很納悶。一天,我問幾個正不情愿地搬著板凳的幼兒:“我們班的小朋友都是愛勞動的好孩子,以前都搶著幫老師搬板凳,可現(xiàn)在怎么都不愿搬了呢?”“老師……”明明欲言又止!盀槭裁矗看竽懜嬖V老師!”在我的鼓勵下,樂樂說話了:“老師,搬板凳不是好孩子做的事情。那天做游戲,小春不聽話,您不是罰他到教室搬板凳了嗎?”我愣了一下。

  那是幾天前的一個下午,孩子們在戶外做鉆圈游戲時(shí),調(diào)皮的明明趴在地上做鬼臉,自己不鉆,還影響了后面的小朋友鉆圈。我一氣之下,說:“明明,你不愿做游戲,到教室里搬板凳去!”明明不情愿地從地上爬起來,慢騰騰地走進(jìn)了教室……沒想到,我的這一舉動讓孩子們感到幫老師搬板凳是不光彩的事。為了挽回影響,當(dāng)著全班小朋友的面,我向明明道了歉,并肯定了熱愛勞動的孩子都是好孩子。

  2水龍頭的“眼淚”

  已經(jīng)好久沒見到水龍頭流“眼淚”了,我為了孩子們感到高興,因?yàn)樗麄儗W(xué)會了珍惜水資源。

  我們班的孩子洗完手后經(jīng)常關(guān)不緊水龍頭,為此打傷腦筋。為了讓孩子們養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,我不知道想過多少辦法:講道理、批評教育、彼此監(jiān)督等,但都不見起色。直到有一次,班上的一個小朋友不小心摔了跤,哭的非常傷心,馬老師說:“欣欣,你哭起來怎么和打開水龍頭一樣呀?”一句話給我很大的啟示。

  我問孩子們:“小朋友,你們說欣欣為什么哭呢?”“因?yàn)樗さ沽,很疼唄!薄皯(yīng)為小朋友都笑他,沒有人幫助他!薄澳悄銈冋f小朋友這樣做好不好呢?”“不好!”大家異口同聲地說。我笑了笑,繼續(xù)對他們說:“我們班里有個“小朋友”呀,經(jīng)常因?yàn)槠渌∨笥巡焕聿撬餮蹨I’”“老師,你說的是誰?”“你們想知道嗎?我?guī)銈內(nèi)タ纯窗伞。大家好奇的跟我來到洗刷間!熬褪撬!蔽抑钢堫^說。大家都被我的舉動弄糊涂了。瑞瑞是個小靈精:“老師,你是不是說小朋友們都不關(guān)水龍頭,它就會流眼淚?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,接著說:“我們小朋友愿不愿意幫助它呢?”“愿意!焙⒆觽凖R聲地回答。我高興地笑了。

  從此,水龍頭再也不流“眼淚”了。

  3面對不愿開口的孩子

  李清慧是我們班一位不愛講話的小女孩,你跟她說話,她總是先笑,不到萬不得已的時(shí)候,她不會開口的。但是他自尊心很強(qiáng),每次手工制作和計(jì)算作業(yè)她總是又快又好,常常會令同伴們羨慕不己。這么一位聰明的小女孩,常常令他母親“頭疼”,“疼”的原因是她不愿多講。據(jù)我觀察發(fā)現(xiàn),趙飛燕和小朋友還是有話說的。為了鼓勵李清慧愿說樂說,我試圖從以下幾方面來幫助她:

  一、日常生活中多與她講話

  我隨時(shí)跟李清慧交談,讓她感受到老師與她是平等的,消除不必要的敬畏感。到幼兒園問她看到些什么有趣的.....總之,只要和她在一起。

  二、巧妙運(yùn)用角色游戲,讓她愿講

  李清慧記憶力很好,故事聽過一遍就基本會講了,我便讓她扮演故事中的`角色,并有意識的安排需要大聲講述的角色,如“狐貍”“大象”“黑熊”等。慢慢地她不僅愿意扮演角色,而且還愿意單獨(dú)講述故事內(nèi)容。為了鞏固成果,我還同李清慧媽媽商量好,讓她回家記錄李清慧所講的故事。

  三、美術(shù)活動中讓她樂講

  記得有一次手工活動“折花籃”我先讓幼兒嘗試自己看圖示折紙,打算不會折的地方再講解。沒想到李清慧不一會兒就完成了作品,她高興的走到我身邊說:“老師,我折好了”。我想:不如由她來介紹折法,這是鍛煉她膽量和語言表達(dá)能力的良好時(shí)機(jī)呀!于是我讓大家停下來說:“小朋友,今天我們請趙飛燕來做老師,講解折花籃的方法,好嗎?”開始李清慧有些緊張。我便親切的走過去牽著她的小手,并輕聲的鼓勵說:“老師這個地方折的還不如你折的好呢,你來幫幫老師好嗎?”聽我這么說,李清慧爽快的答應(yīng)了。我給了她一張紙,她就邊折邊講了起來,開始聲音很輕,在我信任的目光中她越講越響亮,講完后我示意大家拍手表揚(yáng),李清慧開心的笑了,說:“謝謝大家。”

  漸漸地,李清慧不管在同伴面前,還是在老師面前,話語多了起來,這使她擁有了一切成功、一份自信。

幼兒教育隨筆12

  本主題,我們認(rèn)識了各種各樣的船。在探索船為什么不沉的問題上,我們進(jìn)行沉浮實(shí)驗(yàn)。我們選擇的是相同材料進(jìn)行比較操作活動;顒咏Y(jié)束后,我請小朋友回家用自己的選擇材料進(jìn)行比較,回來把結(jié)果告訴老師。

  第二天,辰辰天真的問我:“老師,昨天晚上我折了很多的小紙船,有的浮起來,有的全濕了沉到水底”?仔細(xì)一問,原來家里寫字紙不多,剛學(xué)會折小紙船的她又找來了餐巾紙折船。餐巾紙吸水性大,所以沉到水底。

  我靈機(jī)一動,這不是本節(jié)課最好的活動內(nèi)容嗎?我請小朋友選擇不同的紙做小紙船,來做實(shí)驗(yàn)。由于幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們有的用畫紙做,有的用報(bào)紙做,在玩一玩、做一做動手實(shí)驗(yàn)中,幼兒的興趣濃厚,探究欲望也強(qiáng),看到小船吸水后的'變化都能主動的和老師、小朋友進(jìn)行交流。但操作的過程中老師問他們:“小紙船怎么沉到水底下去了”?孩子們的回答很生動形象,他們說:“紙船都濕透了,餐巾紙做的小紙船都散了,水都跑到紙里面去了”?

  孩子們通過自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自己動手做能學(xué)到很多意想不到的知識。在對幾種紙船吸水的現(xiàn)象中,幼兒了解了不同材質(zhì)的紙吸水的速度是不一樣的。

  在傳統(tǒng)的科學(xué)教育中,我們更多的是采取從“聽”中學(xué),既由老師講授某些科學(xué)知識,再通過一些考核方式讓孩子記住這些知識,而不是讓孩子直面真實(shí)的科學(xué),在探索的過程中理解科學(xué)。這個活動中在創(chuàng)設(shè)一個合理的科學(xué)環(huán)境,提供孩子自己動手、動腦,主動去談就自然的機(jī)會,從而激發(fā)他們的好奇心和求知欲,使之在直接觀察、親自操作的科學(xué)探究過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。動手操作就是要讓兒童在自然和真實(shí)現(xiàn)象面前,嘗試去做,反復(fù)去做,認(rèn)真觀察,得到結(jié)果。孩子天生的好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,老師家長應(yīng)很好的利用孩子這一天性。積極的創(chuàng)造條件,讓孩子在盡情的玩耍之中,感受生活中事物的千變?nèi)f化,從而豐富自己的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識客觀世界。

幼兒教育隨筆13

  孩子們已經(jīng)進(jìn)入中班下學(xué)期了,也變得越來越懂事了。最近我發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象,有些家長在孩子離園時(shí)總會問老師:“今天孩子學(xué)什么知識了?今天需要輔導(dǎo)嗎?每天回家我都問他,可他什么也說不出來!边@是一種好現(xiàn)象,說明隨著幼兒的成長,家長們越來越重視孩子的學(xué)習(xí)、知識的積累和智力的開發(fā)。家長們的心理是值得認(rèn)可的`,但同時(shí)也反映一個問題。幼兒時(shí)期的教育不同于小學(xué),許多家長不知道如何與幼兒進(jìn)行交流,所以也不能真正體會到孩子到底學(xué)了什么。與孩子交流溝通也是很重要的。問他學(xué)了什么、太籠統(tǒng),孩子不會總結(jié)今天我學(xué)什么了。因?yàn)楹⒆用刻於紩佑|很多新的知識和新鮮事物,他很難講清學(xué)了什么。所以家長可以改變一下詢問的方式,如“今天和老師玩什么游戲了?活動時(shí)老師提問小朋友回答什么問題了?今天玩過什么玩具,怎樣玩的?見了什么事物?給媽 媽唱一首歌,畫一幅畫兒吧?”等等。這些具體的問題孩子就知道怎樣回答了。與孩子交流也是一門學(xué)問,我們老師和家長們都要與孩子多交流、多溝通。

幼兒教育隨筆14

  小班孩子們特喜歡看動畫片,愿意模仿角色的語氣、動作。這不,剛看完《天線寶寶》,孩子們就到處去找朋友“拉拉手”!捌饋,不要!”一聲尖叫傳了過來,我一聽,是李曉萱的聲音。

  曉萱是個特有個性的女孩子,不喜歡與任何孩子玩,那怕是孩子無意識地碰她一下,她都會扯著嗓子喊幾聲,弄得小朋友都離她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

  我過去一看,原來是昊昊想去拉她的手,她不但使勁甩掉了昊昊的手,還在那兒大聲喊著:“老師,他打我!”昊昊像做錯了事似的,無助的站在那兒。我趕緊蹲下,把昊昊抱在懷里,拍著他的后背說:“昊昊真乖,想和小朋友一起做游戲,昊昊會幫助小朋友,來老師親一個!蔽矣H了親昊昊,然后請昊昊去找別的小朋友,昊昊高興的去找朋友了。

  我請孩子們接著往下看《天線寶寶》,孩子們聚精會神地看著。我坐在萱萱身邊,把她的手放在我手心里,邊看邊輕輕的'摸著她的手,慢慢的,她不緊張了。我趴在她的耳朵上,悄悄地對她說:“讓老師像天線寶寶那樣抱抱你好嗎?”萱萱有點(diǎn)猶豫,我輕輕的把它抱起來,邊拍著她的后背邊模仿天線寶寶的語氣說:“抱抱,抱抱”孩子們也學(xué)我的樣子,和旁邊的小朋友抱抱。我趁機(jī)對萱萱說:“萱萱,你喜歡天線寶寶嗎?”萱萱點(diǎn)了點(diǎn)頭,“天線寶寶相互喜歡才抱一抱的,剛才昊昊和老師一樣,是喜歡萱宣,所以才抱一抱你,那不是打,那是親。萱萱親一親昊昊好嗎?”萱萱抱著昊昊顯得有點(diǎn)僵硬。這時(shí),別的小朋友也過來抱一抱她,她也有點(diǎn)放松自己,臉上有了笑容。我拉著萱宣的手和每一個小朋友擁抱,孩子們高興的抱著萱萱,亮亮還在她的臉上親了一口,她也愉快地享受著。我把一枚小紅花貼在她的胸前,她用手捂著,美美地笑了,我也由衷地松了一口氣。

  教育孩子不但需要愛,還需要策略與技巧,看起來簡單,但真正做起來,卻不是那么容易,不過,有時(shí)候,教育真的就這么簡單。

幼兒教育隨筆15

  今天,孩子們的話特別多,走路說,上課說,就連做游戲時(shí),也趁老師不注意,見縫插針說上幾句,若他們話癮上來,想立刻讓他們停下來,可不是件容易的事兒。一天午飯后,孩子們的話正說得起勁,我有一件重要的事情要告訴他們,就照老組織法,讓他們安靜下來,我邊拍手邊說:請把小手拍一拍,可孩子們根本不理睬我,接著我又說,請把小手彈五下,響應(yīng)我的也寥寥無幾,我有些生氣,心想,這小嘴就不閑一會兒,心想聲音就不自覺的提高了八度,順口說,請把小腳跺一跺,我隨口說出的話把孩子們吸引住了。這時(shí)班里聽到得得的彈舌聲,我又繼續(xù)說到…...請把牙齒叩五下,孩子們以極大的'興趣叩著牙齒,班里一下子安靜下來,又能使他們的舌頭,牙齒得到鍛煉。教學(xué)中,經(jīng)常遇到孩子們不配合的情況,這就是需要我們變化一下方式,這樣孩子們就更容易接受了。

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