【熱門】幼兒教育隨筆15篇

　　在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編收集整理的幼兒教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒教育隨筆1

　　以前，每當(dāng)別人問我當(dāng)好一名幼兒老師，最基本要什么的時候，我都會毫不猶疑回答：“細(xì)心、耐心、愛心�！笨涩F(xiàn)在我要加上一點：童心也是不可缺少的，特別是面對年齡越小的幼兒。因為我現(xiàn)在擔(dān)任的班級是小小班，在與他們相處的一個段時間里，我深深地體會到了這一點。

　　當(dāng)我第一次在新生開放日那天看到那些小不點,我就喜歡上了他們.看著他們天真無邪的笑容,我當(dāng)時就跟自己說:“我一定會好好地保護(hù)他們、疼愛他們�！遍_學(xué)之后，在我們老師細(xì)心照顧、耐心教導(dǎo)、愛心呵護(hù)下，他們都基本上雖然適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境。就在我感到欣慰的時候，家長跟我反映了一些情況：幼兒早上都不是很愿意上學(xué)。聽完家長的情況，我進(jìn)行了反思，可是我還是找不到問題出現(xiàn)在哪里。就在我感到百般無奈的時候，家長的一句話又給了我啟發(fā)：“郭老師，我們東東說昨天你跟他玩皮球玩得很開心，所以他今天要早點上幼兒園玩皮球。”真是一言驚醒夢中人，我開始能找到一點頭緒了:可能是因為剛開學(xué)不久，我們只是顧著幫助他們適應(yīng)環(huán)境，讓他們不哭不鬧就行,忽視了他們的童心—愛玩，沒有陪他們玩。加上他們年齡偏小,交往能力較差,很多小朋友都只是顧著自己玩玩具,不懂得找朋友一起玩,所以他們就覺得幼兒園是個沒趣的地方，老師也是個沒趣的人。

　　為了證實我的'推測是對的，我在之后的日子里開始和他們進(jìn)行一系列的玩：在操場上和他們一起賽跑;在他們玩滑滑梯時，我大聲地給他們打氣;在他們踢球的時候，我就當(dāng)龍門;在他們開火車時，我就當(dāng)火車頭;在玩游戲《老狼老狼幾點鐘》時，我就是追捕他們的“大灰狼”.

幼兒教育隨筆2

　　這幾天，我感冒了，頭疼、喉嚨疼，但還得堅持上班。

　　孩子們聽到我沙啞的聲音，比平時安靜了許多，活動時，幾個小朋友圍在我身邊問：“老師，你感冒了嗎？“老師，你頭疼嗎？”還有幾位小朋友向我介紹經(jīng)驗：“老師，你多喝水，喉嚨就不啞了�！�

　　“老師，你喝大青葉吧，媽媽感冒時，就喝大青葉，可管用啦！”

　　“老師，你買個罐頭吃吧，打火�！�

　　連幾個調(diào)皮的`小家伙也趕來向我“獻(xiàn)計獻(xiàn)策”。

　　看者孩子們關(guān)切的眼神，聽著他們純真的童言，我陶醉了，病痛已與我無緣。

　　我愛這群孩子，孩子們也把他們純潔的愛奉獻(xiàn)給了我。

幼兒教育隨筆3

　　有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過:“教育之沒有愛,就象池塘沒有水。沒有水,就不能稱之為池塘。沒有愛則不能稱之為教育�！弊鳛橐幻�幼兒教師,我渴望用自己的雙手為孩子構(gòu)筑一個愛的池塘。在我眼里,每個孩子都是一則動人的故事。

　　佳佳是個內(nèi)向文靜的女孩,平時總喜歡一個人靜靜地坐在位置上,不與同伴交流,而且做事動作特別慢,吃飯、吃點心總是落到最后一個,與其他幼兒相比,各方面的表現(xiàn)要差一大截,就是這樣的一個孩子,使我從來沒有特別關(guān)注過她�？汕皫滋煲魳氛n上的表演卻讓我改變了對她的看法:周末放學(xué)時,我對她們說,明天是星期天,請每個小朋友回去準(zhǔn)備一個節(jié)目表演給爸爸媽媽看,我會在下星期一的音樂課上先請他們來表演一下的。結(jié)果在下周一的課上,那些平日里認(rèn)真、大膽的孩子一個個爭著要“上臺表演”,可這時我卻看見半舉著手、低著頭的小女孩——佳佳。真不敢相信我的眼睛,平日里不聲不想的她,今天居然主動要求表演節(jié)目。我毫不憂郁的請了她,于是她大聲的唱了歌曲《我的好媽媽》。唱完后,她輕輕地說了句:“老師,我唱得好嗎?”迎著她那眼神,我不由一怔,心想:“她是多么希望能得到老師的肯定和贊賞呀!”想到這,我連忙對她投以贊許的目光,并大聲地對她說:“你唱的真好!你媽媽聽了一定會很高興的!我們一起來表揚一下她”——“你真棒!”聽了小伙伴們的歡呼,她靦腆地笑了。望著她的笑臉,我忽然覺得她好可愛了。接下來的幾天日子,佳佳似乎慢慢的變了,各方面都有了進(jìn)步,動作也學(xué)快了,臉上總帶著笑意。也許我那句表揚的話鼓勵了她,讓她感覺到老師對她的關(guān)注。想到這,我為自己以前對她的.偏見感到羞愧,我想每個孩子都是可愛的,作為老師的我們一定要平等地對待每個孩子,要全心全意地愛著每個孩子!

　　以上的故事在我們與幼兒相處的日子里時有發(fā)生,它讓我想起著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“一個好的老師,首先應(yīng)該熱愛孩子,接近孩子,善于和孩子交朋友。”只有我們真誠的把愛心獻(xiàn)給孩子,他們才會茁壯成長。讓我們一起努力,給我們的孩子編織一個愛的搖籃!

幼兒教育隨筆4

　　幼兒園的院子里栽了一些樹木，樹木長的很茂密，孩子們每到戶外活動的時候，就去摘樹葉子玩，玩夠了就扔在地上，既破壞了樹木，有影響了環(huán)境衛(wèi)生，針對這一情況，我對幼兒進(jìn)行了一次“愛樹木，講衛(wèi)生”的教育。這以后，班上再沒出現(xiàn)小朋友摘樹葉的現(xiàn)象。

　　又一次，我與孩子們一起玩的時候。一路哼著歌曲，很不經(jīng)意的掐下一片樹葉，張海鑫小朋友看到了，他連忙提醒我說：“老師，樹葉也知道疼的`，你不是說不要掐葉的嗎？”我隨即一愣，連忙說：“奧，老師錯了�！�

　　這件小事使我認(rèn)識到作為一名教師一言一行對孩子的影響是至關(guān)重要的，教師要幼兒做什么，首先要自己做到，身教重于言教。

幼兒教育隨筆5

　　每每快到周末，孩子們午睡時間特別興奮，很難睡覺。我忍不住打了個大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。恩惠看見了，連忙問：“老師，你怎么哭了？”，“我沒哭�！�，“沒哭怎么眼睛流眼淚了呢？”

　　我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會有淚呢？”，恩惠歪頭想了想：“是不是你不開心��？”，一旁的東東連忙插嘴：“不對，是姍姍老師剛才打了個哈欠，所以流眼淚了�！�，“對，東東觀察的`可真仔細(xì)�！�，看著一點睡意都沒有的孩子們，我干脆問他們一個問題：“打哈欠是會流淚，你們知道還有什么情況下會流淚嗎？”，孩子們興奮起來，七嘴八舌的說起來：吃辣椒會流眼淚；東西不見時會流淚；打針很痛會流淚；玩具被弄壞了會流淚；做錯事挨批評會流淚；有的還說媽媽看電視有時也會流淚……沒想到孩子們會說出這么多不同情況下流的淚。我又接著他，喜歡什么時候的眼淚，不喜歡什么時候的眼淚？為什么？這下孩子們更有精神了。在思考回答的過程中，他們明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時要堅強，小伙伴之間要友好相處……說到這里，我看到幾個孩子打起來哈欠，連忙說：“你看你們都打哈欠流眼淚了，打哈欠說明你們困了，咱們睡覺吧！”，“嗯！”，這一次，孩子們乖乖的進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

幼兒教育隨筆6

　　一天午休，小朋友們都走進(jìn)寢室睡午覺。楊夢涵站在床邊遲遲不肯上床。我忙問她：“為什么不趕緊上床睡午覺，哪里不舒服？”只見楊夢涵嘟著小嘴，一副不高興的樣子對我說：“是董麗霞不讓我同她一個床�！蔽倚闹杏行┥鷼�，叫過董麗霞批評了她。小朋友都安靜地睡下了，巡視時我偶然發(fā)現(xiàn)董麗霞躲在被子里偷偷地抹眼淚。我連忙輕輕地掀開被角問她：“是想媽媽了？”董麗霞小朋友一副委屈的樣子對我說：“馮老師，不是我故意不讓楊夢涵同我一個床，而是我感冒了，媽媽說感冒了會傳染小朋友的，所以我就不讓楊夢涵同我一個床了，等我感冒病好了，再和她一個床。”聽完董麗霞小朋友的話，我的心里又是愧疚又是難過，是我不問緣由的批評傷害了董麗霞小朋友的心。我忙向她認(rèn)錯，哄她睡了。這件事使我深深地認(rèn)識到，無論幼兒出現(xiàn)了什么問題，都不應(yīng)該簡單粗暴地處理，而應(yīng)該耐心詢問，正面引導(dǎo)，否則將會錯怪孩子，挫傷孩子的自尊心。

　　如何讓幼兒體驗成功的樂趣

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在日常生活中，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和個體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能完成。培養(yǎng)幼兒各種能力，并注意教給幼兒一些必要的技能技巧，如拍球、剪紙、畫畫、跳舞、系鞋帶等。

　　對于幼兒的點滴進(jìn)步，都要給予表揚和充分肯定，讓幼兒體驗到成功的喜悅，使幼兒知道老師相信他們的能力，確信自己“我能做好”“我做的很棒”。應(yīng)相信幼兒有解決問題的能力。放手讓幼兒在活動中獨立的完成任務(wù)，在出現(xiàn)問題時，教師可采用討論、委托幼兒等方法完成任務(wù)。傾聽他們的意見，尊重他們的合理要求，使幼兒相信自己的力量。而對于自信心較弱的'幼兒，教師必須給予更多的關(guān)注，為其創(chuàng)造條件獲得成功，逐漸形成較強的自信心。

　　讓孩子感受愛的陽光

　　愛是教育的陽光，要教育好孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。當(dāng)然，這顆愛心里還要有你的尊重，你的關(guān)愛，你的責(zé)任。

　　高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育好孩子。”你的愛心付出了，你才能觀察出孩子的一舉一動是否與昨天不一樣。

　　在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到哪種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴，一同嬉戲玩�！�…只有做到這些，孩子才會愛你，想你，愿意靠近你，使你品嘗到幼兒教師工作的幸福與快樂。因此，幼兒教師在愛孩子的同時，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子，使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長。

　　既然是一名幼兒教師，對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。

　　鼓勵孩子大膽的表現(xiàn)自己

　　我班有個女孩，平時不愛說話，缺乏自信，很“自卑”，語言表達(dá)能力比較差，她跟我講，她最不愿意老師上課時提問她了。在課堂上，她從沒有主動回答過一個問題，每次上課提問時，看到她羞澀的樣子，我對她很放松，一直以來，我都這么做，我想，隨年齡的長大，興許她的語言表達(dá)能力就提高了，可是如果常此以往下去也不是辦法，漸漸的我對她的遷就而感到內(nèi)疚。

　　有一次語言課《選圖編故事》，當(dāng)小朋友們滔滔不絕講完自己手中圖片的內(nèi)容后，輪到她講的時候，任憑老師的啟發(fā)，小朋友們的鼓勵，她始終沒說一句話，我心里非常生氣：事后，我問她：“為什么不說話”？她說：“怕說的不好，老師和小朋友們笑話我”！我突然間明白，這個孩子的自尊心太強了，看來，對待這樣的孩子只采取沉默的態(tài)度是不行的。

　　我翻閱了大量關(guān)于幼兒心理學(xué)方面的資料，在平日教學(xué)工作中，對她進(jìn)行多鼓勵、多表揚，為她創(chuàng)造一切表現(xiàn)自己的機(jī)會，同時，我還利用晨、午檢時間多跟她交談，使她的自卑心理漸漸消失，在孩子們面前大膽表現(xiàn)自己，上課主動回答問題，通過一段時間的教育，我發(fā)現(xiàn)她進(jìn)步很大。

　　我想，作為一名幼兒教師，在教育好孩子的同時，注意觀察孩子；善待孩子的同時，嚴(yán)格對待孩子；發(fā)揚孩子優(yōu)點的同時，注重對孩子“缺點”的改正；萬不可對孩子的“缺點”置之不理。

　　我班有個女孩，平時不愛說話，缺乏自信，很“自卑”，語言表達(dá)能力比較差，她跟我講，她最不愿意老師上課時提問她了。在課堂上，她從沒有主動回答過一個問題，每次上課提問時，看到她羞澀的樣子，我對她很放松，一直以來，我都這么做，我想，隨年齡的長大，興許她的語言表達(dá)能力就提高了，可是如果常此以往下去也不是辦法，漸漸的我對她的遷就而感到內(nèi)疚。

　　有一次語言課《選圖編故事》，當(dāng)小朋友們滔滔不絕講完自己手中圖片的內(nèi)容后，輪到她講的時候，任憑老師的啟發(fā)，小朋友們的鼓勵，她始終沒說一句話，我心里非常生氣：事后，我問她：“為什么不說話”？她說：“怕說的不好，老師和小朋友們笑話我”！我突然間明白，這個孩子的自尊心太強了，看來，對待這樣的孩子只采取沉默的態(tài)度是不行的。

　　我翻閱了大量關(guān)于幼兒心理學(xué)方面的資料，在平日教學(xué)工作中，對她進(jìn)行多鼓勵、多表揚，為她創(chuàng)造一切表現(xiàn)自己的機(jī)會，同時，我還利用晨、午檢時間多跟她交談，使她的自卑心理漸漸消失，在孩子們面前大膽表現(xiàn)自己，上課主動回答問題，通過一段時間的教育，我發(fā)現(xiàn)她進(jìn)步很大。

　　我想，作為一名幼兒教師，在教育好孩子的同時，注意觀察孩子；善待孩子的同時，嚴(yán)格對待孩子；發(fā)揚孩子優(yōu)點的同時，注重對孩子“缺點”的改正；萬不可對孩子的“缺點”置之不理。

幼兒教育隨筆7

　　想像是游戲最顯著的特點之一，是幼兒主動參與活動的表現(xiàn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。每當(dāng)幼兒因進(jìn)入奇特的想像而使游戲離開預(yù)設(shè)軌道時，我的做法是尊重孩子的想像，關(guān)注游戲的發(fā)展，并在恰當(dāng)?shù)臅r候給予支持和鼓勵。

　　游戲時間，幼兒玩建構(gòu)游戲“休閑廣場”時，明浩用大積木搭建“高樓”，佳佳用積塑插了一朵“菊花，”左看右看，大概考慮放在哪兒比較合適，程程用積木搭了一個環(huán)形的東西，很像幼兒園里的“花壇”,佳佳看見了，便想把”菊花“放進(jìn)去，遭到程程的強烈反對。程程說他搭建的是一個”飛碟“，是”外星人“來”休閑廣場“時乘做的。圍觀的孩子一聽來了興致，七嘴八舌地說：“你的飛碟是從哪個星球來的，我們可以玩玩嘛！”“飛碟來了，在哪兒降落呢？”“飛碟里的人是什么樣子的呢？”……在一番質(zhì)疑、釋疑之后，孩子們各就各位，繼續(xù)建構(gòu)。他們一邊忙碌著，一邊招呼同伴幫他們出主意和介紹自己的作品，作品隨之變得更富有想象力和創(chuàng)造性：“高樓”的`樓頂變成了大而平的“飛碟降落場”，“休閑廣場”上多了一些用紙盒做得“外星人”，“休閑廣場”邊多了幾間供外“外星人”補充能量的“能源房”，“休閑廣場”成了“地球人”“外星人”共同休息、玩耍、學(xué)習(xí)、交流的場所�！�…

　　眼前的這一幕使我深切的感受到：只要給予幼兒一個充分的自主發(fā)展的空間，他們身上蘊藏著令人驚嘆的創(chuàng)造潛力。

幼兒教育隨筆8

　　每當(dāng)午睡起床后，看到有的孩子頭發(fā)凌亂，我就不自覺地給他們梳理一番，時間一長竟成了習(xí)慣。有一次，我發(fā)現(xiàn)平時不扎辮子的飛飛，今天卻扎起了小辮，僅能撮起極短的頭發(fā)。一到梳頭時間，她興高采烈地跑過來，等著我給她梳頭。我沒有問其原因，而是照梳不誤。我想，這可能是孩子渴望與老師近距離接觸的.表現(xiàn)吧，也可能是孩子迫切需要老師的愛撫吧······不管為什么，我們每天抽出幾分鐘的時間，替孩子梳理頭發(fā)，隨著梳子的上下?lián)軇�，孩子會有一種舒適的、被保護(hù)的安全感，這是一種既實用又浪漫的接觸。同時，也能及時提醒幼兒搞好幼兒個人衛(wèi)生。

幼兒教育隨筆9

　　一天上午，孩子們?nèi)霂�回來在洗手，洗完手的幼兒正用自己的小毛巾擦著，一條毛巾掉到了地上，他們都裝作沒看見，有的繞過這條毛巾去拿自己的用，還有的用腳踩著人家的毛巾過去，我看在眼里，氣在心里，我趕緊撿起了毛巾拿在手中，詢問這幾個裝作看不見的幼兒：“你們?yōu)槭裁床话衙�巾撿起來？”他們個個理直氣壯地說：“毛巾又不是我的，毛巾又不是我弄下來的，干嗎我撿�！边@時我才聯(lián)想到班里發(fā)生的一幕幕，玩具玩完了沒人放回原處，圖書掉在地上沒人拾，椅子倒了也沒人扶每次活動小結(jié)，我都反反復(fù)復(fù)提醒幼兒干這干那，但他們的`理由都很充分，這不是我玩的玩具，這不是我弄到的小椅子。

　　我想，現(xiàn)在的幼兒大都是獨生子女，他們在家大都過著衣來伸手飯來張口的生活，只知道讓別人來幫助自己，卻不懂得主動去幫助別人，自私、互助意識淡薄。根據(jù)孩子們的這一表現(xiàn)，我自編了一個幼兒易懂的動物小故事，講給他們聽。聽后，又讓幼兒一起討論。討論時，我發(fā)現(xiàn)那幾個孩子有點難為情并低下了頭。自此以后，我不斷編類似的故事給他們聽，讓他們學(xué)著講，還別說，我們的幼兒在活動后基本上都能把圖書、玩具收拾好，有幾個不愛動的孩子，在他們的帶動下，也能嘗試著跟他們學(xué)習(xí)了。

　　看來反反復(fù)復(fù)的提醒、督促收到的效果是甚微的，只有根據(jù)幼兒的年齡特點及身心發(fā)展的需求，采用幼兒易懂、易接受的教育方式進(jìn)行引導(dǎo)，才能收到有效的效果。

幼兒教育隨筆10

　　早鍛煉時我?guī)ьI(lǐng)孩子們跑步，煦煦排在第一個。我拉著煦煦的手，準(zhǔn)備開始跑。突然，煦煦站在原地動也不動。我說：“煦煦，跑起來�！�，煦煦還是不動。我有點生氣，問：“別的小朋友都在跑，你為什么不跑？”，煦煦說：“我就是不高興跑，我跑不動。”，后來，在分散活動時，我走到煦煦身邊，問：“剛剛你為什么不跑？”，煦煦老實地說：“我不喜歡跑步�！�，我說：“有些事情我們不喜歡，但也要嘗試去做，跑步可以鍛煉身體，這樣才不會生病，下次你能跟著我們一起跑嗎？”，煦煦說：“好的�！�

　　可以看出，煦煦是個脾氣比較倔強的孩子，對于自己不喜歡的'事，不愿意去做。之后，教師與煦煦的交談，讓煦煦知道了跑步的好處，教師勸說、鼓勵煦煦下次積極參與，煦煦能夠答應(yīng)進(jìn)行嘗試。

　　在引導(dǎo)煦煦參與的過程中，教師應(yīng)以勸說和鼓勵為主，告訴煦煦這樣做會有什么好處，引導(dǎo)他積極參與活動。教師要有耐心、有信心，慢慢使他融入集體活動中去。

幼兒教育隨筆11

　　現(xiàn)在的孩子在家中都是寶貝，家長關(guān)心、照顧、百般呵護(hù)，導(dǎo)致很多孩子在解決問題方面存在困難，常常依賴他人，尋求他人幫助，不能自己嘗試解決。大班的孩子馬上就要上小學(xué)了，在小學(xué)里需要孩子獨立自主，所以，現(xiàn)在開始就應(yīng)該慢慢培養(yǎng)幼兒自己學(xué)會解決問題。

　　地上有書本，幼兒撿起來，說：“老師，這里有書。”，桌上有積木，幼兒大喊：“老師，這里有積木。”，看書的時候，常常有人告狀：“老師，這是我先拿到的，他搶我的書�！�，搬小椅子了，突然有人喊：“老師，他把我的板凳搬走了，我的板凳沒有了，在哪里啊？”，搭積木時，有的幼兒說：“老師，他把我搭好的房子推倒了�！�，游戲時，有人告狀：“老師，他打我�！�，這樣的場景，我們都不陌生，天天都在上演著。

　　幼兒出現(xiàn)問題，第一反應(yīng)就是找老師。在自由活動的時候，老師身邊常常圍著好幾個幼兒。老師忙得不可開交，同時，也讓幼兒越來越依賴?yán)蠋煛?/p>

　　這一天，我和幼兒一起坐下來討論如何解決這些簡單的問題。有的幼兒說：“看見積木、書本可以自己放回原來的地方�！�，有的.說：“板凳沒有了，自己邊上找一找。”，有的說：“玩具、書本要一起分享，可以一起看、一起玩�！保�有的說：“遇到問題，可以兩個人說一說，不能打架�！保�幼兒想出了許多許多解決問題的方法。之后，我和幼兒達(dá)成共識，遇到問題先自己嘗試解決，如果實在解決不了再找老師幫忙。自從這次討論以后，班級中“老師，老師……”的叫喊聲少了許多，幼兒也學(xué)會了自己解決問題。

幼兒教育隨筆12

　　又到了孩子們喜歡的戶外活動時間了，今天，由于天氣的原因，我決定讓幼兒玩高蹺。在孩子們的歡呼聲中，孩子們高興的玩了起來，且玩的'熟練而興致勃勃。

　　一郴是我班年齡最小的一個孩子，平時就比較膽小，不敢踩高蹺，剛才的興奮勁也一掃而光，只能呆呆的看著其他小朋友興致勃勃的玩。

　　我走過去，幫著她站了上去，又試著走了幾步，我不斷的激勵她，指導(dǎo)她，在我的幫助下，她終于能自己踩高蹺了。一臉的興奮又寫在了她的臉上。

　　幼兒的發(fā)展是有差異的，培養(yǎng)他們的興趣，使他們感受到成功的快樂，會促進(jìn)他們的健康發(fā)展。

幼兒教育隨筆13

　　我班的水桶上有兩個水龍頭，已經(jīng)很久沒見到水龍頭流“眼淚”了，為此我感到非常高興，因為我班的孩子終于不浪費水了，終于知道節(jié)約用水了。

　　在這之前，我們班有幾個孩子洗完手后經(jīng)常不關(guān)緊水龍頭，為此我很傷腦筋。為了讓孩子們養(yǎng)成節(jié)約用水的.好習(xí)慣，我不知費了多少心思，想了多少辦法，講道理、批評教育、彼此監(jiān)督，甚至讓孩子們一起種了兩盆大蒜，一盆經(jīng)常給它澆水，一盆不給它澆水，過了一段時間，被澆水的那一盆大蒜長得非常旺盛，沒澆水的那一盆干枯了，以此為目的讓孩子們了解了水的重要性，知道了世界萬物都離不開水，但還是不見效果。直到有一次，我班李文慧小朋友不小心摔倒了，哭得非常傷心，突然一個孩子說：“快看呀！文慧哭起來和打開水龍頭一樣呀，”一句活給了我啟示。

　　于是我問，孩子們，你們說李文慧為什么哭呢？因為她摔倒了，很疼唄�！耙驗闆]有小朋友去扶她，她很傷心了”。那你們說這樣做好不好呢？不好！大家異口同聲地說。我笑了笑，繼續(xù)對他們說：我們班里有個“小朋友”呀，經(jīng)常因為其他小朋友不理睬它而悄悄流眼淚。大家你看看我，我看看你。還是小釗沉不住氣，老師，你說的是誰呀？你們想知道嗎？“想”，那老師帶你們?nèi)タ匆豢窗伞４蠹液闷娴馗�著我來到水桶前。就是它。我指著流水的水龍頭說。大家都被我的舉動弄糊涂了。李順宇是個聰明的孩子；老師，你是不是說小朋友都不關(guān)緊水龍頭，它就會流眼淚？我點點頭，接著說：“你們愿意幫助它，不讓它再流眼淚了嗎”？孩子們都齊聲地回答，愿意。我高興地笑了。

　　從此，我班的水龍頭再也不流眼淚了。

幼兒教育隨筆14

　　時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一年過去了。

　　幼師師范畢業(yè)后，已經(jīng)踏入了工作崗位，這是一個從學(xué)習(xí)崗位到真正的實踐崗位，也就是說到了真正的幼兒工作第一線了。往日在校那種對社會想入非非的環(huán)境，那種作為幼兒靈魂工程師的神圣天職，那種身穿工作服的真正理想，現(xiàn)在已經(jīng)擺在我的面前了！

　　第一關(guān)，我學(xué)會拖地。在家時，我除了放暑假或寒假時幫助父母掃掃地或拖拖地板，一般平時我是不參與搞衛(wèi)生的。走向工作崗位了，第一關(guān)就是按幼兒園的要求，去搞衛(wèi)生了，要托得細(xì)致、要拖得干凈、要拖的全面，地上絕對不準(zhǔn)有水，以免孩子們滑倒；不準(zhǔn)有死角，保持衛(wèi)生整潔。拖地也是一個學(xué)問，不過這一關(guān)是搞不好衛(wèi)生的。如今，我學(xué)會了。

　　第二關(guān)，我學(xué)會哄孩子。小時候，我是奶奶帶大的，更是奶奶用辛勤的汗水把我?guī)Т蟮�。如今，我要用自己的辛勤勞動去帶好我的學(xué)生。這話說起來容易，但是做起來并非容易啊！我剛剛到班里的時候，由于不會帶孩子加上方法不當(dāng)，不會哄孩子。孩子們一哭我就慌了手腳，手忙腳亂，無所適從，忙得滿頭大汗。后來，我自己不斷探索，向老師們學(xué)習(xí)，不斷在實踐中和孩子交朋友，了解他們的習(xí)性特點愛好，學(xué)會安慰孩子，不能來硬的，也要和孩子交朋友，要有十分的愛心和耐心，特別是愛孩子，懂得現(xiàn)在都是獨生子女，家長愛，我們作教師的應(yīng)該更愛！這一點最關(guān)鍵，只有這樣孩子才能逐漸聽你的`話了，才不愧是一個幼兒教師。

　　第三關(guān)，我學(xué)會處事。以前，在學(xué)校期間對于什么是工作責(zé)任心，我似懂非懂，認(rèn)為就是好好工作唄。其實不然，搞好工作是對的，但是，必須知道在哪些方面工作，如何去工作？走向工作崗位后為了工作有條理，我注意向老教師學(xué)習(xí)，我把重要的事情用筆記本記下來，以免事后忘記，并照著去辦，這就是加強了責(zé)任心的重要一環(huán)了。此外，還要勤問、勤學(xué)、勤干。不斷摸索，爭取做一個稱職的幼兒教師。但是，我有時處理事情還不夠冷靜，這就要今后不斷加強。

　　實踐使我懂得了，做一名幼兒教師是一件不容易的事。道路漫長，大有學(xué)頭，也要從實踐學(xué)起，從點滴學(xué)起。

幼兒教育隨筆15

　　幸福在身邊

　　帶著剛?cè)雸@的孩子玩滑梯，總是害怕磕著碰著，因此得好好盯著，不敢怠慢。

　　但有一天，這情形發(fā)生了變化，仉新博走到我身邊跟我說：“老師你怎么老站在這，不跟我們玩呀！”“我要看著你們啊，”我隨口而出�！盀槭裁匆�看著我們？來跟我們玩吧！我領(lǐng)著你�！必胄虏┻^來拉我的手，于是我不由自主來到滑梯旁，走過吊橋，低頭彎腰鉆山洞，然后滑下來，我的.加入引起了孩子們的騷動，我被孩子們拽得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但我的心中卻滿是幸福。

　　是呀，孩子們希望老師成為他們真正的朋友，平等的伙伴，而老師卻往往是站著和孩子說話，等你坐下時你會發(fā)現(xiàn)，幸福就在互相的尊重和信任中，做到這點又是這么簡單，多么容易��！

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