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(精)幼兒教育隨筆15篇
在學(xué)習(xí)、工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編為大家整理的幼兒教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒教育隨筆1
幼兒園里，孩子之間的小摩擦是不可避免的，并且有許多摩擦是由于孩子的表達方式不恰當(dāng)引起的。倘若孩子缺乏一定的知識經(jīng)驗，不會解決問題，就會給進一步交往帶來困難。
今天早晨剛?cè)雸@不久，孩子們就七嘴八舌的告狀。“老師，珂珂哭了！”“老師，是浩杰打她了。”“我親眼看見了�！辩骁嬖诳�，浩杰也委屈的要掉眼淚。珂珂與浩杰平日里是很要好的.朋友，早上剛?cè)雸@怎么會出現(xiàn)這種情況呢？于是我讓兩個講一講事情的起因。珂珂邊抹眼淚邊說：“浩杰打我。”浩杰分辨說：“沒，我沒打他。”看兩個人的樣子，都不象說謊。到底誰錯了呢？“我知道浩杰不是有心要打人的，浩杰，你能告訴我是怎么回事嗎？”“我想跟她玩兒！”哦，原來是孩子想找朋友，由于表達的方式不恰當(dāng)，而引起了小朋友之間的不愉快。原因找到了，問題也就解決了。
幼兒之間經(jīng)常發(fā)生沖突或爭執(zhí)，我們應(yīng)時常引導(dǎo)幼兒對可能發(fā)生的沖突進行討論，提出不同的解決問題的方法，并鼓勵他們自己想辦法，自己去解決沖突。
幼兒教育隨筆2
聰明的孩子
調(diào)皮是孩子的天性，調(diào)皮的孩子智慧多。
星期一的早晨，老師們在打掃衛(wèi)生，從大班叫了幾個孩子幫老師收垃圾。由于星期天刮了一天風(fēng)，院子里到處是樹葉樹枝，我們掃了好幾堆，考慮到收很費勁，就商量著把它燒了。我拿來了火柴，可葉子太濕，連劃了幾根火柴都沒有點著。站在一旁的李明洋小朋友連忙放下手里的垃圾桶說：“老師，你等著�！边呎f邊跑向了教室。還沒等我們回過神來，他已抓著一大把廢紙跑過來了�！袄蠋煟眠@個就點著了。”我用贊賞的.眼光看著他，接過他手中的廢紙。幾位老師互相對視了一下，開心的笑了。
平時李明洋小朋友是一個非常調(diào)皮的孩子，園里的老師都拿他沒辦法�？吹剿裉斓呐e動，老師們都對他改變了以往的看法，這可能是他調(diào)皮的另一面吧。
幼兒教育隨筆3
認真對待“小報告”
每到課間，便成了孩子們打“小報告”的時間，對于孩子們的小報告，我原來也只是應(yīng)付著或點頭表示，可最近一件事讓我對小報告有了新的認識。
有一天，午飯后我在清理桌面衛(wèi)生，劉歡一小朋友跑來和我說劉歡成小朋友逃學(xué)了，我隨口說：“你去叫他回來吧，等我收拾完畢一點名，劉歡一還真不見了，于是，我邊騎車去追趕，把劉歡一帶回了幼兒園。
從那以后，我對“小報告”不再持應(yīng)付狀態(tài)了，從而使一些危險因素化為烏有，我真正體會到：蹲下身來聽一聽孩子們的小報告是有益于教師的`，從此以后我非常重視“小報告”也及時進行處理，他關(guān)系到幼兒的安全和健康。
幼兒教育隨筆4
孩子們已經(jīng)進入中班下學(xué)期了，也變得越來越懂事了。最近我發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象，有些家長在孩子離園時總會問老師：“今天孩子學(xué)什么知識了？今天需要輔導(dǎo)嗎？每天回家我都問他，可他什么也說不出來�！边@是一種好現(xiàn)象，說明隨著幼兒的成長，家長們越來越重視孩子的學(xué)習(xí)、知識的積累和智力的開發(fā)。家長們的'心理是值得認可的，但同時也反映一個問題。幼兒時期的教育不同于小學(xué)，許多家長不知道如何與幼兒進行交流，所以也不能真正體會到孩子到底學(xué)了什么。與孩子交流溝通也是很重要的。問他學(xué)了什么、太籠統(tǒng)，孩子不會總結(jié)今天我學(xué)什么了。因為孩子每天都會接觸很多新的知識和新鮮事物，他很難講清學(xué)了什么。所以家長可以改變一下詢問的方式，如“今天和老師玩什么游戲了？活動時老師提問小朋友回答什么問題了？今天玩過什么玩具，怎樣玩的？見了什么事物？給媽 媽唱一首歌，畫一幅畫兒吧?”等等。這些具體的問題孩子就知道怎樣回答了。與孩子交流也是一門學(xué)問，我們老師和家長們都要與孩子多交流、多溝通。
幼兒教育隨筆5
1.破壞性的批評
當(dāng)一個孩子一件事沒做好，家長進行破壞性的批評，因為做錯一件事，導(dǎo)致對人的否定，會使孩子覺得太痛苦了。他會發(fā)現(xiàn)負責(zé)任等于痛苦。作為一個男人，如果他的潛意識里，負責(zé)任等于痛苦，那他不可能成為一個好丈夫;作為一個女人，如果她的.潛意識中，負責(zé)任等于痛苦，那么她怎么能照顧好她的孩子!破壞性的批評導(dǎo)致這些惡果，一切取決于你給孩子的神經(jīng)連結(jié)。
美國著名兒童心理學(xué)家曾對父母的批評是否對孩子成長有所影響進行了研究。他舉出了一些使孩子產(chǎn)生痛苦連結(jié)和破壞性的話語：
使用難聽的字眼——傻瓜!騙子!不中用的東西!廢物!
侮辱——你簡直是個飯桶!垃圾!廢物!跟你爹一樣!
責(zé)難——叫你不要做，你還要做，真是不可救藥!
壓制——不要強詞奪理，我不會聽你狡辯!
強迫——我說不行就不行!還敢頂嘴!
威脅——你再不學(xué)好，媽媽就不愛你了!滾出去!
央求——我求你看一會英語吧，兒子!
賄賂——只要你這次考100分，我就給你100塊零花錢。
挖苦——洗碗，你就打碗，真行，以后還要做大事，做夢去吧!
這些詞語是那些熱心的家長經(jīng)常用的話。這樣不但不能把孩子教好，只會把事情弄僵，更會把孩子的不良行為放大，致于不可救藥。
2.過分嚴厲，使孩子不敢負責(zé)，怕失敗，怕懲罰
當(dāng)我們過分嚴厲，并且出了錯誤后對孩子進行各種懲罰。
“你必須把車開出去，只許成功，不許失敗!”
“這次理必須考90分以上，否則就別再進這個家!”
“你要是考不上大學(xué)，媽媽就不活了!”
最后，當(dāng)我們過分嚴厲，孩子不敢負責(zé)任了，因為他感覺負不起責(zé)任。
幼兒教育隨筆6
小班孩子們特喜歡看動畫片,愿意模仿角色的語氣、動作。這不,剛看完《天線寶寶》,孩子們就到處去找朋友“拉拉手”�！捌饋�,不要!”一聲尖叫傳了過來,我一聽,是李曉萱的聲音。
曉萱是個特有個性的女孩子,不喜歡與任何孩子玩,那怕是孩子無意識地碰她一下,她都會扯著嗓子喊幾聲,弄得小朋友都離她遠遠的。
我過去一看,原來是昊昊想去拉她的手,她不但使勁甩掉了昊昊的手,還在那兒大聲喊著:“老師,他打我!”昊昊像做錯了事似的,無助的站在那兒。我趕緊蹲下,把昊昊抱在懷里,拍著他的后背說:“昊昊真乖,想和小朋友一起做游戲,昊昊會幫助小朋友,來老師親一個�！蔽矣H了親昊昊,然后請昊昊去找別的小朋友,昊昊高興的去找朋友了。
我請孩子們接著往下看《天線寶寶》,孩子們聚精會神地看著。我坐在萱萱身邊,把她的手放在我手心里,邊看邊輕輕的摸著她的手,慢慢的,她不緊張了。我趴在她的耳朵上,悄悄地對她說:“讓老師像天線寶寶那樣抱抱你好嗎?”萱萱有點猶豫,我輕輕的把它抱起來,邊拍著她的后背邊模仿天線寶寶的語氣說:“抱抱,抱抱”孩子們也學(xué)我的`樣子,和旁邊的小朋友抱抱。我趁機對萱萱說:“萱萱,你喜歡天線寶寶嗎?”萱萱點了點頭,“天線寶寶相互喜歡才抱一抱的,剛才昊昊和老師一樣,是喜歡萱宣,所以才抱一抱你,那不是打,那是親。萱萱親一親昊昊好嗎?”萱萱抱著昊昊顯得有點僵硬。這時,別的小朋友也過來抱一抱她,她也有點放松自己,臉上有了笑容。我拉著萱宣的手和每一個小朋友擁抱,孩子們高興的抱著萱萱,亮亮還在她的臉上親了一口,她也愉快地享受著。我把一枚小紅花貼在她的胸前,她用手捂著,美美地笑了,我也由衷地松了一口氣。
教育孩子不但需要愛,還需要策略與技巧,看起來簡單,但真正做起來,卻不是那么容易,不過,有時候,教育真的就這么簡單。
幼兒教育隨筆7
學(xué)習(xí)是一門技能，而是否會聽，是否能成為一名好聽眾，這將是孩子在以后的學(xué)業(yè)中取得進步的關(guān)鍵因素，我在平日的.教學(xué)活動中，發(fā)現(xiàn)以下5種方法有助于培養(yǎng)孩子“聽”的能力：
一、耐心聽孩子說話，尤其是當(dāng)孩子想要盡力表達一件事情的時候，一定要讓孩子看到老師在認真傾聽他的話。
二、指令要簡潔清晰。
三、及時表揚孩子，這樣做會讓孩子有動力繼續(xù)這種傾聽行為。
四、父母和老師要言必行，行必果。
五、在朗讀中增強語感，這樣做，不僅能幫助孩子建立起良好的語感，還有助于逐漸磨練孩子的耐心。
幼兒教育隨筆8
今天，我剛出幼兒園的大門，就隱隱聽到“快藏起來”的說話聲，再一瞧，是一位幼兒家長，看見我，她紅著臉用開玩笑的口氣強笑著對我說：“這孩子拿了幼兒園的玩具，我說叫老師看見會批評你的�！边@位家長那樣尷尬，她笑的又那樣不自然，馬上明白了“快藏起來”的含義。
后來，孩子來園時把玩具又交給了我，我也夸獎了他，對僅三歲的孩子，我沒有半點責(zé)怪的意思，可我怎么也擺脫不了對他的家長極不稱職行為的責(zé)怪，家長這樣做，是在縱容孩子私拿幼兒園的.東西，占小便宜，也有意無意的把老師擺在了孩子的對立面上，對孩子的影響太不好了，孩子私拿幼兒園的玩具，這不是什么大不了的錯，家長完全沒有必要替孩子藏著、掖著，應(yīng)該教育孩子不亂拿公家的東西，教孩子把玩具送回來，見了老師，有什么說什么，把孩子的真實情況告訴老師，使雙方都心中有底，共同教育好孩子，老師和家長一樣愛孩子，“快藏起來”說這話的家長是否太拿老師當(dāng)外人了？
幼兒教育隨筆9
今天，入園時，一位家長邊扯著孩子往活動室走，邊說：“別怕他，打架不要吃虧，別人打你，咱不饒他，你也打他，要不然，別人會老欺負你�！甭牭竭@樣的話，讓人感到很不舒服，對孩子會有什么樣的影響呢？
孩子之間的爭吵打鬧通常發(fā)生在一起玩耍、游戲過程中，一般來說，孩子爭吵打鬧的原因有：因游戲中規(guī)則不合理或玩具分配不均；由于對方妨礙自己游戲，或?qū)Ψ叫袨樵斐勺约旱牟豢旌屯纯�，自己�?所有權(quán)被侵害，自己的東西被別人占用或破壞等而導(dǎo)致爭吵打斗。
孩子爭吵的特點是：吵完打完，即刻了事，很快又興高采烈的一起玩，根本不像我們大人想象的那么復(fù)雜。那么不可理喻。
所以，家長如果一味的偏袒孩子，使孩子喪失獲得交往經(jīng)驗，學(xué)會自己解決問題的機會，而且家長解決問題的方式也會給孩子留下不良印象，家長這樣做是害了孩子。也有少數(shù)家長代子道歉，但這樣也有一定的弊端。會使孩子養(yǎng)成嚴重的依賴性，有時，還會大大傷害孩子的自尊心。
教師和家長應(yīng)從正面引導(dǎo)教育，使孩子發(fā)現(xiàn)：不用爭吵打斗也能解決許多問題，家長也要切忌用不恰當(dāng)?shù)恼Z言來誤導(dǎo)孩子，使孩子的身心能夠健康的成長。
幼兒教育隨筆10
教學(xué)方法很多，效果卻不同。在實踐中我嘗試運用“無聲教學(xué)法”，效果不錯。
每學(xué)一首兒歌，當(dāng)教過兩遍后，幼兒大致了解兒歌的內(nèi)容，興趣就有些減退，注意力也不再那么集中，這時，我就對幼兒說“小朋友，現(xiàn)在看誰耳朵靈，眼睛亮，知道老師再教哪句兒歌，看誰學(xué)的快�！焙⒆觽兺蝗豢匆娢抑粍幼靺s不出聲，注意力馬上集中到老師的`嘴上，開始興致勃勃地根據(jù)口型去分辨判斷老師說的是兒歌的哪一句。判斷出來后，我再逐一講解，幼兒既記得牢，又理解的快。
當(dāng)我用“無聲教學(xué)法”教過幾遍后，孩子們很快記住了，并牢固掌握了兒歌生動的情節(jié)，有趣的內(nèi)容。
“無聲教學(xué)”使我認識到：只要老師在活動中能根據(jù)幼兒的心理特點，注意用新穎多變的方法，調(diào)動起幼兒的興趣，取得好的教學(xué)效果并非難事。
幼兒教育隨筆11
用擬人的語言可以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，以前用傳統(tǒng)的方式點名，結(jié)果是老師講課講得口干舌燥，可秩序卻還是一塌糊涂，自從運用了智慧語言后，情形就大不相同了，同樣是點名，我模仿了小鼓的聲音叫每個幼兒的名字，被叫到名字的幼兒上來，用小手輕輕地拍一拍小鼓，你會驚喜地看到一張張小臉有的瞪大眼睛，有的.充滿好奇，還有的在偷偷的竊喜，這時，我也被幼兒的情緒所感染。并輕松地融入到了幼兒當(dāng)中去。用趣味性的語言教育幼兒給孩子帶來益處，當(dāng)玩具被丟在地上時，我會引導(dǎo)他們，故意說：哎呀，玩具寶寶哭了，原來是找不到媽媽了，我們一起幫幫它，把玩具寶寶送回家吧！孩子們都會樂意為玩具們效力，讓他們一個個都回家，你聽，有的幼兒輕輕地撿起寶貝玩具，并對它說：玩具寶寶別哭了，我去幫你找媽媽，你看，這是多么動人的畫面呀！
幼兒教育隨筆12
天真爛漫是一種味道，窗含西嶺千秋雪別有風(fēng)味，此時無聲勝有聲則更有一種趣味。味道是一種氣質(zhì)，是一種格調(diào)。潛心工作，我與豆豆班的孩子們也產(chǎn)生了很多味道。
清晨，有一種味道叫熱情。妞妞總是很早就來到幼兒園，剛進門妞妞就大聲地跟我說：“花花老師，早上好�！比缓缶蛽溥^來給我一個大大的擁抱。其實無論是誰來到豆豆班，妞妞總是很熱情的和他們打招呼，如果有誰需要幫助，妞妞肯定是第一個上去幫忙的。多么熱情的味道！
課間，有一種味道叫歡樂。孩子是游戲的忠實粉絲。每次只要說是出去玩游戲，孩子們總是特別開心，立馬排隊。“小朋友們，今天我們一起去玩搖搖馬吧！我們分組比比賽，看看誰的搖搖馬騎得最快。”“好！好！好！”陽光下，孩子們開心地玩耍著，臉上的笑容在陽光的照耀下顯得格外的好看�？諝庵谐溆鞓返奈兜�！
午睡后，有一種味道叫童真。午睡剛結(jié)束，我?guī)秃⒆觽兇┮�，浩然一把拉住我�?衣角，奶聲奶氣道：“花花老師，我要告訴你一個秘密�！薄笆鞘裁疵孛苎�？”“我剛剛做了一個好可怕的夢，嚇得我都出汗了�！薄昂迫粔舻搅耸裁囱�，這么可怕？”“我夢到幽靈啦，好可怕的，好像要吃了我�！薄肮�，花花老師還沒見到過幽靈呢，你能給我講一講嗎？”浩然摸摸頭說：“我也不知道，反正就是很可怕�！薄澳腔ɑɡ蠋熋魈鞄湍愦驍∧莻�幽靈，好嗎？”，“好�！焙⒆拥氖澜缈偸浅錆M童真，有趣的味道。
離園活動時，有一種味道叫想象。又到了孩子們最喜歡的離園活動時間了，因為他們可以玩玩具啦。建構(gòu)區(qū)總是最受孩子們的喜愛，似乎怎么玩也玩不膩。奕妍跑過來對我說：“花花老師，快來看看我搭的嬰兒房，可以放好多好多的玩具�！薄巴�，形狀這么有趣的嬰兒房，花花老師也好想有一個�！辈灰粫䞍吼┯罹团軄韺ξ艺f：“花花老師，來看看我做的彩色新式車。”“那皓宇想邀請花花老師搭著新式車去游樂園嗎？”“好呀，沒問題。”孩子的小腦袋里還裝著我們大人很多不知道的東西，他們放飛著天馬行空的想象的翅膀。
我與豆豆班孩子的故事里，存在著許多許多的味道，各種味道讓我流連忘返，讓我在繁雜工作之余體味快樂，讓我覺得幼兒教育特別美好。
幼兒教育隨筆13
峰峰雖然是個比較內(nèi)向的孩子，但生活自理能力還是比較強的，大小便都能自理，可有段時間，他卻經(jīng)常尿褲子，我提醒他下課的時候去小便，但每次叫他去他總是搖頭，過不了一會卻又尿褲子了，為此我去他家進行了家訪，說明了情況，可奶奶說他在家從不尿褲子。
接連幾天他都尿褲子了，我打電話讓他媽媽了解一下，是不是孩子有什么不舒服，他媽媽說：“峰峰大概是故意尿褲子的'，因為他在家里說老師像媽媽，特別是老師給他換褲子的時候，總喜歡把他放在膝蓋上，就像媽媽一樣�！蔽倚睦镆惑@：莫非是孩子故意尿褲子？
從此以后，每天我都會找機會抱抱峰峰，跟他聊天，告訴他有了小便要早上廁所，這以后，峰峰尿褲子的現(xiàn)象就杜絕了。
不同個性的孩子表達自己心理需求的方式也不一樣，這就需要老師區(qū)別對待。
幼兒教育隨筆14
這一天，我教孩子們寫數(shù)字，我大手拿小手教每個孩子都寫了一遍，對他們說：先畫秤鉤，再畫秤桿�？梢晦D(zhuǎn)身孩子們就說：“老師，我不會寫�！蔽以俜磸�(fù)地教，一遍又一遍，有的寶寶還是重復(fù)不會寫。這時諾諾小朋友已寫了一張紙了，而且寫得非常好，我便順手拿起圓珠筆給諾諾打了個勾勾，諾諾拿著本子歡呼雀躍起來：“我有一個勾勾。”別的小朋友都說：“我看看”、“我也看看”……看到孩子們對勾勾的羨慕，我大聲宣布：“誰寫的.好，我就給誰畫勾勾�！币痪湓捳f完，教室里立刻安靜了，看到孩子們都趴在課桌上寫著，不一會功夫，許多小朋友的本子上都畫了勾勾，而且沒有一個孩子再說不會寫，勾勾的功效太神奇了。
以后，課余時間，每當(dāng)我給孩子們布置任務(wù)時，孩子們都會問我：“老師，還畫勾勾嗎？”
幼兒教育隨筆15
星期二下午天氣晴好陽光明媚我們便決定讓孩子們?nèi)ミh足到學(xué)校南邊南湖公園玩一玩
說遠足其實路也不太長但這一次活動給孩子們帶來了無窮樂趣
由于園長事先安排我和孩子們得以進入公園花房一飽眼福在花房里孩子們可謂大開眼界有許多日常生活中不常見植物都集中在這兒像滴水觀音、富貴竹、山茶、杜鵑、文竹、發(fā)財樹、仙人球……有孩子因為家中種植了一些植物認識幾種但大部分孩子還第一次集中見到這樣場面其中樂趣可想而知這遠足樂趣之一
出了花房孩子們參觀了南湖公園有湖水、小橋、各個不同園區(qū)有櫻花園據(jù)說里面種滿了櫻花每年三月初櫻花盛開一美景可惜此次孩子們來得不時候沒有見到;桃花島一片桃林在桃花盛開一定也粉紅一片其美麗也異常很可惜孩子們也沒能看到即便如此孩子們在老師指引下分別認識了石碑上字興奮之情溢于言表這其樂之二同時明年三月我和孩子們定會如期而至觀賞這美景
園中還有一處布滿體育運動器材區(qū)域這更適合我們孩子玩耍孩子們看見了玩具如一群小鳥般四散飛去每一種玩具都試一試玩一玩真正放飛了孩子心啊這其樂之三
遠足有樂趣也有對孩子們身體素質(zhì)及體能檢測在回來路上一群孩子仍興奮有余高唱歌曲而至校門;一部分孩子則有些疲倦還有一些孩子嚷嚷著喊累呢!
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