小學(xué)教育隨筆(集合15篇)
在學(xué)習(xí)、工作生活中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)教育隨筆，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教育隨筆1
溝通能使人與人之間加深了解，陌生因溝通而熟悉，友誼因溝通而深厚。師生因溝通而相互信任，溝通將會(huì)成為打開心門的鑰匙�！秾W(xué)記》中就有“親其師而信其道”一說，要想讓學(xué)生親其師，并信其道，交流溝通必不可少。
黃小龍我班的.學(xué)習(xí)委員，剛轉(zhuǎn)入我校時(shí)哭鬧著要跟媽媽回去，他媽媽無論怎樣勸說，那是越勸越上勁。沒辦法，我們只好拽著他，讓他媽媽快離開。他媽媽走后，他坐在地上又哭鬧了一番。看到孩子離開媽媽如此難過，我試探著與他交流溝通。我說：“男子漢，有什么委屈跟老師說，媽媽走了，她還要上班，不能陪你一起上課吧！你把老師當(dāng)媽媽，有什么擔(dān)心給我說，好嗎？”哭鬧的他看了我一眼，眼神里少了些敵意。我把他領(lǐng)到辦公室后，連忙給其他老師介紹說：“看，我班剛轉(zhuǎn)來了個(gè)帥小伙，他可是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子呦�！甭犃宋业慕榻B他高興了許多，然后對(duì)我說：“老師，我要回教室�！薄昂冒�！”就這樣一下課我就把他喊到辦公室和他交流，讓他感受到老師的溫暖。從此，他再?zèng)]哭鬧過，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，后來被選作學(xué)習(xí)委員。我想，這是溝通讓我得到了信任。
多年的工作實(shí)踐讓我明白，教師工作是瑣碎而又細(xì)致的，只有從多方面與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，才能使教育在學(xué)生的心底開花、發(fā)芽，結(jié)出累累碩果。
小學(xué)教育隨筆2
前日，正在家中看書，手機(jī)鈴聲響起，拿起一看， 原來是李澤城家的號(hào)碼。接通電話，手機(jī)里傳來澤城的聲音：“袁老師，我爸爸 媽媽去上班了，姐姐在外面練琴，我在房間里很無聊，想跟你聊聊天，祝您新年 快樂！”雖然距離新年還有十多天，但澤城能在無聊時(shí)想起跟我聊天，著實(shí)讓我 感到了欣慰和幸福。掛了電話，我內(nèi)心泛起了一絲苦澀。我知道，在這幸福的背 后留給我的是責(zé)任。
澤城忠厚善良，雖然讀五年級(jí)了，但心性還保留著二三年級(jí)小朋友的天真 、率性。由于從入學(xué)開始，父母的溺愛，澤城又比較貪玩、怕動(dòng)腦，所以隨著年 級(jí)的升高，澤城的學(xué)習(xí)也漸行漸遠(yuǎn)。為了幫助澤城趕上“隊(duì)伍”,平時(shí)我都對(duì)他 鼓勵(lì)加嚴(yán)厲，安排班上素素、凌波、閔婧、曉茁、泳彤五名成績優(yōu)異的孩子周一 到周五輪流給他補(bǔ)字詞，教他讀課文。期末考試前一個(gè)月，我又利用每天中午午 休的'時(shí)間給他輔導(dǎo)半個(gè)小時(shí)。雖然付出了不少的努力，但澤城平時(shí)缺少背誦記憶 的訓(xùn)練，往往上午記住的字詞到了中午就忘記，中午再鞏固，到了第二天聽寫還 是錯(cuò)誤一片。我的心里滿是沮喪和無奈。
昨天剛讀完《剝開教育的責(zé)任》，書中有一節(jié)——在堅(jiān)持中尋找機(jī)會(huì)，讓 我感受頗深。這一節(jié)中，講了老師通過堅(jiān)持，努力尋找轉(zhuǎn)化孩子的契機(jī)，成功轉(zhuǎn) 化后進(jìn)生的兩個(gè)案例，這讓我不得不想起澤城，想起他高高大大的身影和天真靦 腆的笑容，一種責(zé)任感油然而生。對(duì)比案例中的老師，我還缺少耐心，缺少堅(jiān)持 ,但我不缺少責(zé)任。今后工作中，我一定要以更多的耐心、更大的決心，幫助澤 城找回信心，擺脫困境。
作為老師，學(xué)生帶給我們的幸福感是最強(qiáng)烈的，而承載著這種幸福的是責(zé) 任。只有帶著強(qiáng)烈的責(zé)任心去教育孩子，才可能收獲真正的幸福。
小學(xué)教育隨筆3
許多事情本以為星期兩天可以做的很好，其實(shí)好多都沒有做完。我是帶著忐忑不安的心情入睡一清早又在四點(diǎn)時(shí)醒來，時(shí)間趕到眼皮底感到自己變得如此懶惰。不知為什么最近我變了，消極退縮，變得自己都不認(rèn)識(shí)自己了。不是說好，“機(jī)遇是給有準(zhǔn)備的人，不管命中有無都要認(rèn)真地工作，積極地生活著”的嗎？從今天開始，再一次投入生活工作中，加油！心靈深處的靈魂在對(duì)話……
一大早我匆忙地趕著今天要上交的任務(wù)，看著孩子們把房間弄亂了，我火了第一反應(yīng)就是想打他們一頓。我認(rèn)為不論是男孩女孩都要做個(gè)勤快干凈的人，一直教育孩子卻因?yàn)榉椒ú粚?duì)沒有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。我在想多年以后，孩子長大了成了家不去收拾家務(wù)，對(duì)方的伴侶是不是會(huì)罵是媽媽沒教育好呢！所以一肚子的氣氣得我心口疼。
快到學(xué)校門口了，女兒喊媽媽快看那阿姨抱著的熊貓娃娃玩具，滿肚心事的我眼中只有我那未完成的`任務(wù)，其他什么都不想看，所以也沒有去看，女兒下車在校門口撿垃圾了，校門口右邊的是四年級(jí)2班的衛(wèi)生區(qū)。等到上午放學(xué)時(shí)，女兒告訴我她看見真的孔雀還開屏了。我問她在哪兒看的？她說校門口就有，我推著車子出了校門口，真的有兩只孔雀，有一男一女宣傳的是和孔雀拍照片的10元一張。我?guī)е⒆踊丶伊�，一路上女兒說是孔雀真好看真想和它一起拍照。
女兒問孔雀是不是國家保護(hù)動(dòng)物，我說是的。孩子不明白地問國家保護(hù)動(dòng)物為什么個(gè)人帶著呢？我家小男孩嚷著：“媽媽，讓爸爸也給我買一個(gè)孔雀玩吧！”“那可不能玩的，是保護(hù)的！”我警告孩子，女兒疑惑他們是不是偷來的孔雀，國家保護(hù)的動(dòng)物怎么能讓人隨便展覽呢？我也不明白。孩子又問那熊貓和老虎為什么不是真的？我猜想老虎會(huì)吃人不能是真的，熊貓是國寶也不能是真的，孩子們也滿意地點(diǎn)頭。下午我們又看見那兩只孔雀，真的很美。我進(jìn)了教室里帶了好長時(shí)間，有一個(gè)女孩問我能不能出去照相，她媽媽要帶她和孔雀一起照相。我答應(yīng)她出去了。下午我?guī)е⒆踊丶視r(shí)發(fā)現(xiàn)孔雀走了。晚上，我從電腦上搜了搜關(guān)于孔雀的資料。不查不知道，這里面可有學(xué)問了！
“孔雀有綠孔雀、藍(lán)孔雀之分，綠孔雀為國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，藍(lán)孔雀為珍稀半草食性非保護(hù)動(dòng)物，可以飼養(yǎng)。藍(lán)孔雀是集食用、觀賞、保健為一體的動(dòng)物，其肉為高蛋白、低脂肪、含有多種氨基酸和微量元素的保健食品，極具開發(fā)價(jià)值。藍(lán)孔雀經(jīng)幾十年的馴化飼養(yǎng)和選育，已改變原有的野性而變得十分溫順，成年雄孔雀體重可達(dá)6～7公斤，雌孔雀4.5～5公斤。從出殼養(yǎng)至商品(3公斤)約5個(gè)月，需飼料費(fèi)20余元，而商品價(jià)每只至少180～200元，是一個(gè)高效益、低風(fēng)險(xiǎn)的珍禽養(yǎng)殖新品種。另外，藍(lán)孔雀具有適應(yīng)好、抗病強(qiáng)、耐粗飼、耗料少等優(yōu)點(diǎn)，易人工飼養(yǎng)，其養(yǎng)殖方法與家雞相同。近年來藍(lán)孔雀逐漸被人們所認(rèn)識(shí)，市場消費(fèi)量迅速增大。廣州、汕頭批發(fā)市場，目前活藍(lán)孔雀批發(fā)價(jià)每公斤60～80元還供不應(yīng)求。在全國各大城市的市場零售價(jià)每公斤超過100元，是家雞的7～8倍。按目前市場行情和飼養(yǎng)成本，售、只6月齡左右的藍(lán)孔雀可獲利120～150元左右。只要年飼養(yǎng)6-7只母孔雀，可年出欄100只商品孔雀，即可創(chuàng)利1萬～1.5萬元。目前，藍(lán)孔雀以其廣闊的市場前景和極好的經(jīng)濟(jì)效益，被國家林業(yè)局定為特種畜寓養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營項(xiàng)目。藍(lán)孔雀:屬于省級(jí)保護(hù)動(dòng)物�！�
今天的孔雀讓我們長了見識(shí)！
小學(xué)教育隨筆4
時(shí)間飛逝，一眨眼一個(gè)學(xué)期過去了，在一個(gè)全新的環(huán)境中，從一切陌生到慢慢熟識(shí)，到慢慢適應(yīng)，慢慢步入了正軌，自己獻(xiàn)身教育事業(yè)的夙愿正慢慢實(shí)現(xiàn)�，F(xiàn)將我一個(gè)學(xué)期以來的成長總結(jié)匯報(bào)如下：
一、專業(yè)引領(lǐng)——我成長的起點(diǎn)
很早以前就聽說，新營小學(xué)是一個(gè)學(xué)術(shù)氛圍很濃的集體，學(xué)校非常重視我們青年教師的成長與培養(yǎng)，把青年教師的培訓(xùn)工作當(dāng)成一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來抓。定期召開各種會(huì)議和培訓(xùn)，進(jìn)行教學(xué)基本功競賽促進(jìn)我們提高，開展新教師的匯報(bào)課讓我們成長，舉辦骨干教師的觀摩課供我們學(xué)習(xí)。海門市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“締造完美教室，共享幸福生活”實(shí)驗(yàn)、新時(shí)期德育創(chuàng)新與師生交往藝術(shù)“班主任主題研修班暨魏書生思想報(bào)告會(huì)、盛新鳳和美語文專題研討會(huì)等，這些教育專家為我指明了方向。相約“一三五”每一次的活動(dòng)，都是我教育理論提升的平臺(tái)，無論是班主任工作沙龍、青藍(lán)結(jié)對(duì)1+1，還是骨干教師大講堂，都讓我受益匪淺，我在活動(dòng)中不斷地更新教育理念，掌握先進(jìn)的教育方法。在每一次評(píng)課活動(dòng)中，我都積極地參加，和老師們一起討論，在這過程中使我對(duì)教材的理解更加透徹�，F(xiàn)場的實(shí)踐示范，專家的理論提升，可以說，我的成長離不開科學(xué)的引領(lǐng)，專業(yè)的指導(dǎo)。
二、同伴互助——我成長的動(dòng)力
進(jìn)入新營小學(xué)工作的半年時(shí)間里，我很幸運(yùn)我有一群真誠合作的好同事。其中最要感謝的是我的結(jié)對(duì)老師費(fèi)老師，聽費(fèi)老師的課，我次次都有不同的感悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感，逐步掌握了一些駕馭課堂的'技巧，將費(fèi)教師的優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中去。而費(fèi)老師也經(jīng)常不厭其煩地指導(dǎo)我，我有什么問題都非常熱情地幫我們解答，使我獲益匪淺。從中我也明白，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。
本學(xué)期，我有幸參加了全市新教育開放日《相約星期五——構(gòu)筑理想課堂》的講述，通過這次活動(dòng)，我更加明確了對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。短短15分鐘的講述，從寫稿、改稿、排練到上臺(tái)講述，凝聚了太多的心血，王亮雪主任寫稿到深夜12點(diǎn)，王亮香老師、莊海燕老師為了“學(xué)科內(nèi)整合，凸顯學(xué)科本真特色”這句話討論了整整兩節(jié)課，王錫芹老師、趙瑞琴老師為了每一個(gè)動(dòng)作也是反復(fù)研究排練，她們的認(rèn)真、敬業(yè)、細(xì)心、一絲不茍的態(tài)度，都深深震撼著我的心靈
所以，我要說，同伴互助是我成長中的動(dòng)力，正是有了大家真誠的合作，細(xì)心的指導(dǎo)讓我更加堅(jiān)定了做一個(gè)合格教師的信念。
三、在實(shí)踐中反思——我成長的方向
我參加工作至今有幾年的時(shí)間了，如果說前面時(shí)間是我教師生涯的起步階段，那么進(jìn)入新營小學(xué)工作的這半年是我教師生涯中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這學(xué)期的教學(xué)工作和班主任工作中，我特別注重在實(shí)踐中自我反思。在教學(xué)工作中，我注重了課前反思、課中反思和課后反思。在上課前，我總是認(rèn)真地分析教材，分析學(xué)生的狀況，設(shè)計(jì)出符合班情、學(xué)情的教學(xué)設(shè)計(jì)。在課后，我總是針對(duì)自己在課堂中存在的問題進(jìn)行自我反思， 我一直認(rèn)為閱讀是美麗的休閑，上班后通過實(shí)踐我更加深刻地認(rèn)識(shí)到通過閱讀教學(xué)專著可以汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念，可以加速我的成長。于是，我把目光投向了優(yōu)秀的教育教學(xué)書籍中�！督o教師的100條建議》使我走出了初為人師的迷茫期，《怎樣當(dāng)好班主任》讓我了解了班主任的智慧，《讓孩子們踏上閱讀的快車道》令我找到了教學(xué)的好辦法……閱讀中反思，在實(shí)踐中成長，成了本期教學(xué)工作的主旋律。
這就是我一個(gè)學(xué)期的工作，快速成長用汗水換來的一學(xué)期。在今后的工作中我將更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會(huì)和總結(jié)各位優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)實(shí)踐中逐步完善自己。同時(shí)也會(huì)在班主任工作上更加用心，爭取能夠把班主任工作做得更加圓滿，是班集體更加蓬勃向上。
小學(xué)教育隨筆5
做事要注意細(xì)節(jié)，在跟學(xué)生相處過程中，更應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。
小凌是班上成績數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生，她思維敏捷，課堂發(fā)言積極，課下聽老師的話。復(fù)習(xí)課上，我用她的《學(xué)練測》來講評(píng)。講評(píng)過程中，發(fā)現(xiàn)小凌的近義詞、反義詞題目錯(cuò)得特別多，對(duì)于平時(shí)聰慧機(jī)靈的小凌，這些題目根本不在話下，但今天的作業(yè)明顯是有些心不在焉。課堂上做了提醒，課下又找她談了談。事情就這樣過去了。
周末的晚上，和妻子一起逛商店，正好遇上小凌和媽媽，相互寒暄之后，考慮到小凌的家長一直比較關(guān)注她的.表現(xiàn)，再加上期末復(fù)習(xí)，也需要家長的配合，就和小凌開玩笑地說：“小凌一直表現(xiàn)不錯(cuò)，就是以后要多點(diǎn)細(xì)心。”小凌有點(diǎn)想回避這件事，依偎在媽媽懷里低著頭。家長疑惑地看著我，我接著簡述了前天課堂上的那件事。小凌媽媽也提醒小凌要細(xì)心。但此時(shí)，我已經(jīng)明顯感覺到小凌的情緒變得非常低落。此刻，我猛然醒悟我好心卻辦了一件壞事。往往好學(xué)生的自尊心都特別強(qiáng)，雖然在家長面前，我并沒有講什么過激的話，家長也沒有什么責(zé)備，但學(xué)生的心思畢竟是非常細(xì)膩的。我很后悔，我完全可以單獨(dú)跟家長電話溝通，而不是當(dāng)著學(xué)生的面來說。
第二天上課，一向發(fā)言積極的小凌“啞火”了，我知道是那件不合時(shí)宜的談話得到了應(yīng)驗(yàn)。我懊悔的同時(shí)積極想方補(bǔ)救。還用她的《學(xué)練測》來講評(píng)，不舉手也叫她起來回答問題，并不斷示意她舉手回答，直到她猶豫的手又堅(jiān)決而高頻地舉起時(shí)，我才松了口氣。
原本一件小事，因?yàn)闆]有深入考慮到學(xué)生的內(nèi)心，差點(diǎn)就使一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生對(duì)老師降低了信任、對(duì)學(xué)習(xí)削弱了積極性。真是小事不可小視呀！小學(xué)教育隨筆小學(xué)教師教育隨筆班主任教育隨筆
小學(xué)教育隨筆6
初為教師時(shí)，曾經(jīng)對(duì)班上的孩子們寄予很大的期望，希望所教的孩子們學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，面對(duì)一些學(xué)不會(huì)、聽不懂的孩子，竟然像
“望子成龍、望女成鳳”的家長一樣，曾經(jīng)焦慮不安，利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，看到多次的付出沒有效果后，曾經(jīng)嚴(yán)厲苛責(zé)！曾經(jīng)對(duì)他們失望，甚至對(duì)他們產(chǎn)生過放棄的想法。然而在一次閱讀中，一段話卻觸動(dòng)了我的內(nèi)心“所有的孩子以不同的方式、不同的進(jìn)度學(xué)習(xí)。孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最后開的花與最早開的花一樣美麗。”心就逐漸變得淡然，對(duì)晚開的花，我不再焦慮，更多的是帶著期盼的心情對(duì)待他們！因?yàn)槲抑懒耍嚎赡�，有的花一開始，就絢麗綻放；而有的花，卻需要漫長的等待！
小學(xué)畢業(yè)快半年的小琳來母校了，看到她時(shí)，很驚訝她的變化，自信滿滿的臉上像綻放的花朵，那么漂亮，那么美艷！手中還帶著兩大包小零食，說是送給班主任老師和數(shù)學(xué)老師的禮物，幾次三番五次的拒絕，告訴她，年齡小，還沒有到工作賺錢的能力，用父母的'錢買禮物給老師，老師們都不會(huì)接受！小琳卻誠懇地說“老師，您一定收下，這是我在家?guī)椭职謰寢尭苫詈�，爸爸媽媽�?jiǎng)勵(lì)我的，也應(yīng)該屬于我掙的錢，很感謝小學(xué)三年來你對(duì)我的鼓勵(lì)和不放棄，才讓我有機(jī)會(huì)升入初中后能勝任紀(jì)律委員，學(xué)習(xí)也開始名列前茅了！”看著自信的她，聽著她娓娓道來，我知道，她正在美麗綻放！
思緒帶我回到了三年前，當(dāng)時(shí)，她們還是四年級(jí)的孩子們，小琳跟著在鄭州做小生意的爸爸媽媽轉(zhuǎn)到了我們學(xué)校，到了我們班內(nèi)。其貌不揚(yáng)的她面對(duì)陌生的環(huán)境沉默寡言！或許是所用教材版本的不同；或許是因?yàn)榘职謰寢屧卩嵵�，年齡尚小的她獨(dú)自跟著爺爺奶奶在老家生活，缺少家人的管教，小琳的成績很不理想！我知道，她需要時(shí)間，需要積蓄力量！三年時(shí)間，對(duì)她的鼓勵(lì)沒有放棄，對(duì)她的希冀?jīng)]有變化！慢慢地，她的膽子大了些，雖然更多的是課堂中被動(dòng)回答問題，但偶爾會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言！學(xué)習(xí)成績也在逐步提高，雖然幅度不是很大！直到畢業(yè)前，她依然像一顆小草一樣平凡卻努力著！
當(dāng)時(shí)光緩緩流過，如今步入初中的她卻在我看不見的地方悄然綻放，靜靜地散發(fā)著幽香！
教育需要信心，更需要我們?yōu)槿藥熣叩哪托�，讓我們學(xué)會(huì)等待，少一份嚴(yán)苛，多一份期待！少一份急躁，多一份耐心，靜靜等待班上那些晚開的花！
小學(xué)教育隨筆7
記得我復(fù)讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我的班主任老師那刻薄的語言和令人不寒而栗的眼神至今仍留在我的記憶里，讓人難以忘懷。在班上，我的學(xué)習(xí)成績不太好，特別是數(shù)學(xué)，每次測驗(yàn)，分?jǐn)?shù)都翻不過30 分的欄杠；且上課還經(jīng)常搞小動(dòng)作，打架、曠課、逃學(xué)是家常便飯。我成了班主任的眼中釘，肉中刺。 每次他都不愿意拿正眼瞧我。上課的時(shí)候，有時(shí)拿題去問他，他總是愛理不理，極不情愿地敷衍我。在他眼中，我是個(gè)十足的差生，一個(gè)徹頭徹尾不思進(jìn)取的家伙。而其他成績比較好的同學(xué)拿題去向他請教，他總是一遍又一遍極有耐心地講解，眼神是多么親切、和藹。那情形叫人看了，妒忌得直想哭。于是，我便從心底滋生出怨恨班主任的藤蔓，再也不認(rèn)真聽他講課，行為也變得更加玩劣。開始他還嚴(yán)厲地罵過我?guī)状危傻胶髞�，索性就不理我，隨我想怎么著就怎么著，任我自由發(fā)展。后來，升學(xué)考試的時(shí)候，我以全班倒數(shù)第三名的成績還是升不了初中。第二年，我不得不又補(bǔ)習(xí)，才勉強(qiáng)考上初中。
初中畢業(yè)以后，我在我們村小學(xué)當(dāng)起了一名代課教師。在教學(xué)工作中，我曾經(jīng)不止一次地遇到過如當(dāng)年的我一樣不濟(jì)事甚至比我還不如的'學(xué)生。因?yàn)樗麄儯袝r(shí)我氣得直想罵娘，恨不得狠揍他們一頓，讓他們立刻在眼前消失。可是，每次，我都按捺住心中的怒火，我想起了在小學(xué)的時(shí)候班主任老師對(duì)待我時(shí)的情景，我的氣頓時(shí)全消散了。我不能重蹈我班主任老師的前轍，不能用粗暴的方式來對(duì)待我的學(xué)生。
靜下心來之后，我將他們叫到辦公室，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，并將我的經(jīng)歷講給他們聽，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，相信他們將來一定會(huì)成為一個(gè)了不起的人。我努力摒去我的班主任老師的那些我認(rèn)為不妥當(dāng)?shù)慕逃椒�，�?duì)任何一個(gè)學(xué)生都努力做到一視同仁，不偏見，不歧視；對(duì)犯錯(cuò)的、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，加以引導(dǎo)，跟他們講道理，關(guān)心他們的內(nèi)心世界，經(jīng)常跟他們談心、交流，努力使自己成為他們的知心朋友，跟他們一起玩，一起游戲。
漸漸地，我發(fā)覺，我的這種教育方法挺奏效，我教過的差生在學(xué)習(xí)和品行等方面都有不同程度的進(jìn)步。最讓我高興的是，我教三年級(jí)的時(shí)候，被全校老師稱之為調(diào)皮大王的屢教不改的姜水才同學(xué)居然奇跡般地發(fā)生了很大的改變，考試破天荒得了第四名，很多老師都認(rèn)為這太讓人不可思議了。
有一次，我生病了，是水才同學(xué)號(hào)召全班同學(xué)拿雞蛋和白砂糖到我家來看望我。那一次，我感動(dòng)得哭了，自己的辛勤付出終于換來了學(xué)生們的真情回報(bào)，我感到無比的欣慰和滿足。
“沒有教不好的學(xué)生�！睂�(duì)這句話我深信不疑。作為老師，只要真心為學(xué)生付出，將心比心，設(shè)身處地地為每一個(gè)學(xué)生著想，你就會(huì)成為學(xué)生心目中最好的老師，你就會(huì)為你所從事的教育事業(yè)而感到驕傲。
小學(xué)教育隨筆8
小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與方略。由于其實(shí)效顯著，被人們譽(yù)為近十幾年最重要和最成功的教學(xué)改革。小組合作學(xué)習(xí)是在班級(jí)授課制背景下的一種教學(xué)方式，即在承認(rèn)課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的前提下，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的教學(xué)組織手段，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的。小組合作學(xué)習(xí)改變了在傳統(tǒng)集體教學(xué)師生單維交流中，教師壟斷了整體課堂的信息源而學(xué)生處于十分被動(dòng)的局面，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性也因此得以充分發(fā)揮。
之前，我對(duì)小組合作學(xué)習(xí)比較陌生，直到去年在貴陽參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在苗苗學(xué)�？戳四抢锏膶W(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)感受合作學(xué)習(xí)濃烈的學(xué)習(xí)氣氛后，才真正認(rèn)識(shí)這種新的教學(xué)方法，并深深為之吸引。之后，我就有點(diǎn)按捺不住了，回來就急著要實(shí)踐一下，看看我們這里的學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的反應(yīng)怎樣。
今天，我要學(xué)生嘗試著運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。之前，我從來沒有這樣做過，平時(shí)上課解決問題大多都是請學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生來解答，或者干脆把答案直接告訴給他們。這樣一來，學(xué)習(xí)成績差的大部分學(xué)生都只是循規(guī)蹈矩地坐在下面不假思索機(jī)械地聽，對(duì)他們根本不取什么效果。
今天上的是二年級(jí)積累運(yùn)用八中的認(rèn)識(shí)生字這個(gè)章節(jié)。由于大部分生字學(xué)生還不認(rèn)識(shí)，但基礎(chǔ)好的.同學(xué)基本上都能讀出來；即便不能讀出來，也能借助拼音把它拼出來。按照平時(shí)我的做法就是大家齊讀幾遍，然后再教幾遍就完事了。這次我不再這么做，先要能讀的學(xué)生先讀一遍，然后再要不肯舉手的學(xué)生來讀，了解一下他們掌握生字的學(xué)習(xí)情況，再根據(jù)全班學(xué)生掌握生字的不同程度按照優(yōu)差生搭配組合的方法進(jìn)行分組。把全班共分成了六個(gè)小組，每組推選一個(gè)組長。然后提出學(xué)習(xí)要求，要求每組中會(huì)讀的學(xué)生必須教會(huì)本組中的其他同學(xué)。如果到時(shí)間仍學(xué)不會(huì)的，要扣小組的分，還要罰組長唱一首歌。這樣一來，全班炸開了鍋，大家都對(duì)這種新鮮的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生了極大的興趣。組長深知責(zé)任重大，馬上召集本組同學(xué)在一起學(xué)習(xí)，一個(gè)一個(gè)地教、認(rèn)讀。我相機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)困難的小組給予幫助、指導(dǎo)，要他們每個(gè)人都記住一個(gè)字，記住了，再去教其他的同學(xué)。
全班同學(xué)都學(xué)得非常認(rèn)真，沒有誰在做小動(dòng)作。時(shí)間到的時(shí)候，我抽每個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀，以前不肯舉手的學(xué)生都舉手了，以前從來沒有回答問題的學(xué)生也讀對(duì)了。我便及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)，給每個(gè)小組都加了分，學(xué)生們高興極了。這就是合作學(xué)習(xí)的魅力，效果真的是非常的好。
小學(xué)教育隨筆9
小時(shí)候養(yǎng)的花很多，都是不起眼的花花草草，有的甚至兩名字都沒有。小時(shí)候在院子里養(yǎng)花，窗臺(tái)下松了土，在父親或母親的幫助下用瓦片或磚頭圍成長方形或者正方形，一個(gè)花壇就完工了。在里面細(xì)心地插上從鄰居家移栽的月季，也有大麗花，于是整個(gè)夏天小院就被氤氳在或濃或淡的花香中。這是養(yǎng)花成功的例子。
除了花壇，小時(shí)候養(yǎng)花更多的地方是花盆，多是一些小小的，嫩嫩的花花草草，不過是從春到秋而已，到了冬季，就是盆空花死草枯的時(shí)候了。盡管如此，那些養(yǎng)花的美好回憶至今仍然記憶猶新。
小時(shí)候最喜歡中的事指甲草，也有就做鳳仙花的。女孩子嘛，天生都有一顆愛美的心。養(yǎng)的花不僅可以看，還可以染紅手指甲（腳趾甲），滿足女孩小小的曖昧的虛榮情懷。指甲草時(shí)要用到種子的，過了清明節(jié)，待天氣穩(wěn)定以后就可以下種了。花盆是那種粗粗的瓦盆，深灰色的，大小不一，形狀基本是上粗下細(xì)，梯形的樣子，再精致一些的無非在盆口處雕刻一些花紋。與今天那些光彩艷麗，姿態(tài)萬千的養(yǎng)花容器相差的不知有多少個(gè)十萬八千里。花盆很便宜，記得好像是五毛錢一個(gè)吧，或者更便宜，很節(jié)儉的父親也就會(huì)任著我的性子而去。
種花了，我雙手捧著泥土搓得細(xì)細(xì)的，小心的裝滿花盆，然后把花籽整齊地排好，再蓋上一層細(xì)細(xì)的土，最后再澆水，整個(gè)過程嚴(yán)謹(jǐn)而周密，弟弟妹妹是不能插手的，自我感覺和科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)差不多。試驗(yàn)又成功的，也有失敗的。成功時(shí)自然是洋洋得意，恨不得讓所有的人知道我會(huì)種花，把開的或深或淺的花盆放到平房的花墻上，以便讓更多的人能看見，那是我家最高的所在了。不成功的時(shí)候多半是因?yàn)槲业募逼�。把種子埋到土里，澆了水，等啊等啊，一天過去了，兩天過去了，怎么還不發(fā)芽？別是籽兒壞了吧？挖出來看看，沒壞。埋進(jìn)去。隔天再挖出來看看，沒壞。還沒發(fā)芽，挖出來看看，沒壞……不記得挖了幾回了，倒真的看到種子發(fā)芽了，嫩嫩的黃色的，拿在手里驚喜極了，翻過來倒過去的看，看夠了，再重新埋到土里。明明親眼看到我的種子發(fā)芽了，怎不見長出來？第二天挖出來再看，發(fā)現(xiàn)芽兒似乎要縮回去的樣子，很奇怪，趕緊再埋進(jìn)土里。終究那盆花也沒有能夠長出來。我在疑惑中想媽媽請教：
“媽媽，我明明看到指甲草已經(jīng)發(fā)芽，為啥長不出來？”
媽媽耐心的聽我說完，笑著說：“還發(fā)芽哩？會(huì)發(fā)才怪呢？光摸都叫你摸死了！”
在百思不得其解中漸漸長大，也就明白了媽媽說話的含義。特別是當(dāng)了教師以后，回起自己小時(shí)候種花的糗事，對(duì)照剛工作時(shí)著急忙慌，心急火燎，恨鐵不成鋼心情和行為，真是可笑極了，荒謬極了！花草和孩子多么相似啊�；ú萦谢ú莸幕ㄆ�，孩子有孩子的天性，是不能急于求成的。種子的發(fā)芽需要時(shí)間，需要土壤和水分。急是急不來的，越著急越壞事。孩子的成長更是如此，我們應(yīng)該放下世俗的心態(tài)，慢慢地等待，等待孩子自己發(fā)現(xiàn)力量，自己破土而出。在這個(gè)過程中，我們要做的是適時(shí)適量的澆水。發(fā)芽的種子為什么又枯萎了，不是愛不夠，而是愛泛濫，摸“油”了！我對(duì)孩子的所謂的愛只不過是為了自我的欣賞和陶醉，完全沒有顧及到孩子的回應(yīng)和內(nèi)心感受，造成的后果是孩子對(duì)我的冷漠、敵對(duì)和反抗。作為老師，有太多的條條框框局限著我們，家長、社會(huì)，哪一方都不會(huì)任由老師靜靜的'等待孩子慢慢的長大。大家恨不得孩子們能都一夜成才，一鳴驚人！但是，這些成功的背后又扼殺了多少孩子的天性，又犧牲了多少孩子的童真和童心心。相比以前的孩子，現(xiàn)在的孩子是多么幸運(yùn)啊，但孩子們感到幸福嗎？我們的愛包辦，我們的愛是過度保護(hù)，我們的愛缺少放手，缺乏信任。
每一個(gè)孩子世界的奇跡，每個(gè)孩子都是世界的唯一。就像花花草草一樣，每一種花都有自己的花情。孩子都有自己的獨(dú)特個(gè)性，都有自己成長節(jié)奏，任何急功近利揠苗助長式“激進(jìn)”做法都會(huì)造成不可逆轉(zhuǎn)的后果。不要急，善待每一個(gè)孩子，幫助他們用自己的獨(dú)特步伐進(jìn)步，尊重自然的規(guī)律，相信一切的安排都是最好的。慢慢來，靜聽花開的聲音，守護(hù)每一顆純真的心靈。
小學(xué)教育隨筆10
記得我們在市體育場進(jìn)行體育達(dá)標(biāo)。我們班的家長志愿者：李良辰媽媽、馮秋實(shí)媽媽、蔣明遠(yuǎn)媽媽和李柏稼奶奶，在整整一天半的時(shí)間里，幫忙維持紀(jì)律，照顧孩子們，無怨無悔，我特感動(dòng)。以此記下來，以表示感謝。在達(dá)標(biāo)期間，早上早早地來到體育場，其實(shí)我到的.都不晚，但當(dāng)我到時(shí)，他們已經(jīng)在那里等候，并且已經(jīng)把早到的孩子排隊(duì)組織好了。
蔣明遠(yuǎn)媽媽負(fù)責(zé)簽到，自己孩子由于參加籃球彩排，沒有參加班級(jí)體育達(dá)標(biāo)，但自己仍然跟著班集體忙前忙后，看到孩子們的水喝完了，自覺去買了4提礦泉水給孩子們喝。并且自己腰上幾個(gè)大塑料袋，隨時(shí)撿地上的垃圾，是一個(gè)非常利索的媽媽。
李柏稼奶奶年齡已經(jīng)大了，但仍然陪著孩子們堅(jiān)持了一天半的時(shí)間，期間讓她休息，她總是說不累。徐紫銘和任子軒同學(xué)發(fā)生了點(diǎn)小矛盾，奶奶就忙跑過去用手給孩子們擦眼淚，安慰孩子：“沒事，鬧著玩呢。不是故意的，你們都是好孩子。”在奶奶的關(guān)心和勸解下，兩個(gè)孩子和好如初。當(dāng)奶奶看到孩子們在陰涼地等著做仰臥起坐，感覺冷，就給孩子們搓背取暖，看到孩子們一個(gè)一個(gè)笑開花的臉，我知道孩子們把她都當(dāng)成了自己的奶奶。
提起李良辰媽媽更是有說不完的話。班上只要需要幫忙，總少不了她。次次參加，什么班級(jí)消毒呀，孩子信息錄入呀，走進(jìn)紫荊山活動(dòng)呀等等。
馮秋實(shí)媽媽為了此次活動(dòng)，特意請了一天半的時(shí)間來當(dāng)志愿者。
你說我們班的家長可愛嗎？
小學(xué)教育隨筆11
理解兒童，站在兒童的立場來理解教材設(shè)計(jì)流程，是驗(yàn)證課堂是否屬于兒童的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
一節(jié)課是否合格要看學(xué)生是否有所成長，一個(gè)老師是否合格要看她是否理解學(xué)生，我從多問“為什么”開始了解孩子的內(nèi)心世界。
舉個(gè)小例子，學(xué)校的不老泉邊有一個(gè)大架，上面整齊的掛著兩排一米長的大毛筆，是方便孩子們課下練字用的。可是，一年級(jí)的學(xué)生卻經(jīng)常下課拿著毛筆當(dāng)武器玩，弄壞了好多個(gè)毛筆了，班會(huì)課上剛和孩子們約法三章，剛下課就有人報(bào)告：“老師，不好了，宏浩又去玩毛筆了�！蔽疑鷼獾募泵ε艿讲賵觯吹胶旰频椭X袋，滿臉的委屈，就想問問這是為什么?“老師，我不是來破壞的，我只是好奇，想摸摸大毛筆是什么做的？”轉(zhuǎn)念一想，其他的孩子是不是也是這么想的，一問，之前的好幾個(gè)孩子都是好奇來摸摸毛筆而已。于是，課間我組織全班的小朋友排隊(duì)來都摸了摸大毛筆，滿足了他們的好奇心。之后，再也沒有我們班的小朋友去“搗亂”了�？磥�，他們只是好奇而已，我們用眼睛看到的不一定是“事實(shí)”，要蹲下來和孩子們聊聊，弄明白他們的真實(shí)想法，讀懂孩子真的很重要。
另外，課堂上我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的現(xiàn)象，有的時(shí)候孩子回答問題老師可能聽不明白，但是班里的'其他同學(xué)卻能聽懂，看來同齡人之間是有一種認(rèn)知默契的，所以，課堂是我就借助這一點(diǎn)，讓孩子們再解讀同伴的發(fā)言中，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)去賞析同伴。
和孩子們溝通是一門藝術(shù)，我們不能用自己的眼睛和思維去判斷孩子的行為，除非你和他是同齡人，我們不妨先靜一靜，蹲下來，多問一句“為什么”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他還是可愛的他。
小學(xué)教育隨筆12
近幾天總有幾個(gè)學(xué)生在向我投訴說同桌不好，要調(diào)換座位，這引起了我的 重視。經(jīng)過調(diào)查了解，這些想調(diào)換座位的學(xué)生和同桌之間并沒有多大的矛盾，無 非是因一點(diǎn)小問題鬧點(diǎn)不愉快。其中成績出色的本的幾次投訴則是因?yàn)橥劳?較好動(dòng)。旺課堂上表現(xiàn)很積極，就是一興奮就會(huì)對(duì)本做一些怪動(dòng)作，而本是個(gè)比 較安靜的學(xué)生，經(jīng)常被旺搞來搞去，就不想和他坐在一起了。而旺聽說本要調(diào)換 座位，死活不愿意�？紤]到幾位學(xué)生的積極性，還是決定今天中午放學(xué)進(jìn)行個(gè)別 調(diào)整。調(diào)整安排完畢，下午來到教室就調(diào)換座位。
中午午餐時(shí)間，小淳來找我說本不想換座位了，我問原因，原來我安排本 調(diào)換的新同桌正好是他相處不佳的一位。本是個(gè)聽話懂事的學(xué)生，沒好意思來找 我，我決定到下午看一看再說。
下午上課，其他同學(xué)都高興地?fù)Q了座位，而本和旺卻緊緊摟在一起，不愿 調(diào)換。這讓我受到了觸動(dòng)：是該給這幫學(xué)生上上思想課了，告訴他們應(yīng)該如何跟 同桌相處，學(xué)會(huì)友愛和珍惜。
剛好下午第二節(jié)是班會(huì)課，我就安排兩位班會(huì)的小主持人設(shè)計(jì)了一個(gè)小小 的情景劇《同桌》。班會(huì)的主題“自律”部分結(jié)束，主持人請我上臺(tái)總結(jié)，我先 請大家欣賞了情景劇《同桌》，然后讓大家發(fā)言。從學(xué)生的發(fā)言中，能感受到學(xué) 生們明白了我的用意，就大談同桌該怎么樣不該怎么樣。我看時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，就 提到本和旺這對(duì)同桌，讓他們兩個(gè)談?wù)劜辉笓Q座位的原因。本說：“我感覺旺雖 然經(jīng)常搞怪，可是從來沒有惡意，我和他在一起討論問題最開心了�！蓖皇瞧� 命點(diǎn)頭，向我投來懇求的目光。學(xué)生們聽得真切，已經(jīng)調(diào)換了座位學(xué)生，沒有了 剛才的興奮，有一個(gè)已經(jīng)陷入了思考。我就對(duì)班上學(xué)生說：“同學(xué)們看到了吧， 當(dāng)失去時(shí)才知道珍惜呀！今天老師決定給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，()觀察一周，如果兩個(gè)人 在一起不團(tuán)結(jié)友愛，就一定把他們兩個(gè)調(diào)開。說到好同桌剛才老師就看到溫馨的 一幕，然和琳剛才在發(fā)言中有想法卻沒勇氣舉手，是她們的'同桌硬是放下自己的 手把她們的手給扶了起來，老師真為班上有這樣的好同桌而感到幸福和驕傲，讓 我們把最熱烈的掌聲送給這兩對(duì)好同桌。”掌聲響起。我接著說：“我宣布，從 本周開始，我們每周評(píng)選兩對(duì)最和睦友愛的同桌，進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)�！比嘁黄� 好聲。
下午放學(xué)碰到本，我問他還要不要換座位，他使勁搖著頭說：“說什么我 都不會(huì)換座位了！”聽到這樣的回答，我心里甜甜的。教育當(dāng)前的學(xué)生，我感覺 苦口婆心講太多的道理是很難有說服力的，一定要讓學(xué)生去體驗(yàn)，才能收到好的 效果。旁觀的學(xué)生也容易設(shè)身處地受到影響。但一定要把握好時(shí)機(jī)，不能牽強(qiáng)， 也不能過于夸張。
小學(xué)教育隨筆13
消除師生之間的陌生感。一個(gè)良好、活潑、而又溫馨的環(huán)境，會(huì)使插班生感到親切自然。當(dāng)有新生來時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)淖鲆恍?zhǔn)備：如向新生家長了解有關(guān)新生性格、愛好、學(xué)習(xí)的情況；將教室稍加布置；教育插班生對(duì)新朋友要友善、熱情等，還可以讓學(xué)生之間相互介紹，也可以舉行一個(gè)小的.歡迎儀式，以消除插班生的恐懼感和戒備心理，讓他們感到這里有很多的朋友，有和藹可親的老師。
剛插班的學(xué)生不熟悉新學(xué)校的生活，在進(jìn)行上課和其他的一些集體活動(dòng)時(shí)，會(huì)感到無所適從，不知所措，他們對(duì)自己的周圍環(huán)境還很陌生。如果這時(shí)老師為他找一個(gè)自理能力較強(qiáng)、膽大、活潑、熱情、樂于助人的學(xué)生做他們的朋友，會(huì)使他們在集體生活中感到不孤獨(dú)。
插班生在日常的活動(dòng)中僅僅有好的朋友還是不夠的，要想盡快使他們?nèi)谌氲桨嗉w中，適應(yīng)學(xué)校的生活，還需要老師和家長的關(guān)心、愛護(hù)。上課時(shí)，有意讓他們多回答一些簡單的問題，嘗試給他們更多的機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己；課余活動(dòng)時(shí)，讓他們親近老師，多贊揚(yáng)，多微笑，讓他們感到老師在關(guān)注自己。
小學(xué)教育隨筆14
與學(xué)生“套近乎”，能套出學(xué)生的信任和熱情，套出一份亦師亦友的師生情。
索要禮物。學(xué)生玩三國人物卡片時(shí)，我會(huì)湊過去對(duì)他們說，老師也喜歡這些卡片，不過還有幾個(gè)人物卡片沒有收集齊，如果你們肯把這幾張送給老師，老師會(huì)特別高興。因?yàn)檫@些卡片很便宜，學(xué)生總是會(huì)慷慨贈(zèng)送。學(xué)生玩自制手工時(shí)，我告訴他們這些手工很精美，如果你們肯將手工送給老師，老師會(huì)特別珍惜。因?yàn)槭亲约褐谱鞯�，學(xué)生也會(huì)大方贈(zèng)送。有時(shí)，我還會(huì)伸手去要學(xué)生吃的零食。索要學(xué)生禮物后，我會(huì)找個(gè)恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)回贈(zèng)學(xué)生一個(gè)小禮物，有時(shí)是一個(gè)雞毛毽子，有時(shí)是一支中性筆，有時(shí)是一個(gè)小玩具，有時(shí)是一只紙折的千紙鶴。伴隨著這些小禮物在師生間的交流，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛在孩子的'心中綻放出了絢麗的花朵，打開了學(xué)生心扉，師生的感情得到升華。
攀扯關(guān)系。有的學(xué)生畏懼老師，有的學(xué)生疏遠(yuǎn)老師，有的學(xué)生抵觸老師，對(duì)于這樣的學(xué)生，我總是千方百計(jì)地與他們攀上關(guān)系。與我同姓的學(xué)生，我會(huì)告訴他，我們是同一祖先傳下來的后人，因?yàn)橥冢岳蠋熥铌P(guān)心他。有的學(xué)生的父母我認(rèn)識(shí)，我會(huì)告訴他，我和他的父母是特別要好的朋友，因?yàn)槭桥笥训暮⒆�，所以老師最喜歡。實(shí)在扯不上半點(diǎn)關(guān)系的，我會(huì)告訴他，因?yàn)樗斆�、重感情，所以老師一直把他�?dāng)成自己的孩子，既然是老師的孩子，所以老師最疼愛。為了不讓學(xué)生識(shí)破我的“計(jì)謀”，我與學(xué)生攀關(guān)系都是秘密進(jìn)行的，只有當(dāng)事人知道。同時(shí)，我也囑咐當(dāng)事人要保密。這樣，能讓學(xué)生感到老師對(duì)他的“偏愛”。當(dāng)“關(guān)系生”出現(xiàn)不遵守紀(jì)律或在學(xué)習(xí)上有所懈怠等問題時(shí)，我總提醒他們，應(yīng)該比其他學(xué)生更守紀(jì)，更熱愛學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兊摹瓣P(guān)系”不一般。事實(shí)證明，這些學(xué)生也以不一般的表現(xiàn)來回報(bào)老師。
拜師學(xué)藝。老師不是完人，在許多方面，我們不如學(xué)生。有的學(xué)生說一口流利的英語，有的學(xué)生精通天文地理，有的學(xué)生擅長玩電腦，我常以學(xué)某一領(lǐng)域的知識(shí)為由，拜他們?yōu)閹�。學(xué)生們在一起相處的時(shí)間比較長，對(duì)班級(jí)的情況及每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心世界比較了解，他們往往能夠想出很多管理班級(jí)的好辦法。于是，我就以學(xué)班級(jí)管理為由，拜他們?yōu)閹�。有的學(xué)生會(huì)丟溜溜球，有的學(xué)生會(huì)跳花樣繩，有的學(xué)生會(huì)變魔術(shù)……我就以學(xué)技術(shù)為由，拜學(xué)生為師。拜學(xué)生為師，老師居高臨下的架子放下來了，與學(xué)生交往平等了，學(xué)生會(huì)覺得自己受到了老師的尊重，反過來會(huì)更尊重老師。
小學(xué)教育隨筆15
昨天早上上課的時(shí)候，講著講著，發(fā)現(xiàn)第五排的王一航一直低著頭，似乎在偷看桌斗里的書。于是，我不動(dòng)聲色的繼續(xù)講，趁著大家討論的空兒，悄悄走至他的座位旁，逮他一個(gè)正著。見此，他直接紅了臉，把書推進(jìn)桌斗深處，甚至還伸出胖胖的手，主動(dòng)接受懲罰：敲手心一次。講課繼續(xù)。上午我一走出教室，就把這事忘了。中午送路隊(duì)的時(shí)候，見到他手中拿著一本書，才又想起。于是問起什么書把他迷的不分時(shí)間/不分地點(diǎn)的看？他不好意思地把書皮給我看，原來是前段我拿到班里給學(xué)生看的郭敬明的《臨界爵跡》。我笑著警告他：再這樣就取消你看這本書的資格哦，我可是主人！旁邊的學(xué)生都在偷笑，他也不例外。
中午的時(shí)候，學(xué)生吃過飯，集合時(shí)間到了，大家又都或拿自己喜歡的書，或拿作業(yè)，集中在我們班，今天輪到我值日。12：30，大家很快就安靜下來。我也拿著《目送》，開始讀第三遍。很享受這樣的午后讀書，第一排一個(gè)男生不知看得什么，看到會(huì)心處，甚至還忍不住“噗哧”笑出聲來。我也笑了，繼續(xù)看。獨(dú)讀而無友，于是就挑了個(gè)故事，給學(xué)生讀。聲明：喜歡了你就聽，若是不喜歡，只管做你手頭的事。很快的，有一部分同學(xué)也不知不覺被吸引，趴在桌子上，靜靜地聽著。內(nèi)心很快就有一種幸福感充盈：讀書之樂，這算不算其中溫馨的一面？
大課間的時(shí)候，學(xué)生在教室做眼保，照例我會(huì)拿一本書在教室外邊，趴在欄桿處，自讀自樂，聽到教室里吵鬧，值周生管理不到位了，我就手拿書本站在教室門口。也許，這種潛移默化傳染了學(xué)生吧，等到做第二遍的時(shí)候，很多學(xué)生就把自己的書也拿了出來，堂而皇之的看起來。走過窗口，不忍心就此剝奪他們的樂趣，于是更多的人也仿效，好似這課間，不看兩頁書是不行的。
等到社團(tuán)時(shí)間，我?guī)е嗬锸Ｏ碌膶W(xué)生看班級(jí)博客，聊讀書。想起近段班上不少同學(xué)拿著《三國演義》/《水滸傳》在看，于是隨口就問：在座的'有誰正在看這些書？這僅有的20多個(gè)人還是舉起了五六只手，更為難得的是后門邊的“沉默大王”也舉著手，一問得知正在看《三國演義》。想起進(jìn)行第五單元教學(xué)時(shí)，我給大家推薦了一些歷史名著，并建議大家讀讀原著。我說，他們就記在心里，就有人去讀。心里又頓感欣慰。接著又告訴他們：5到6月，當(dāng)當(dāng)童書1.9折到4.9折，趕快挑選你喜歡的收為己有吧！不一會(huì)兒，幾個(gè)女生過來，問我能不能幫他們買幾本書。我欣然接受。
愛上讀書不是你們的錯(cuò)，怪我太任性。因此才一次次容忍你們拿讀書做擋箭牌，寬容你們因讀書所犯的錯(cuò)。唉！誰叫老師我自己是個(gè)書迷呢？時(shí)光那么不經(jīng)用，姑且邊讀邊樂，一起為自己的童年留下些許印記吧！
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