幼兒教師隨筆

時(shí)間：2023-08-08 17:48:29 隨筆我要投稿

幼兒教師隨筆（經(jīng)典）

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡單方便，下面是小編收集整理的幼兒教師隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒教師隨筆（經(jīng)典）

幼兒教師隨筆1

　　有的時(shí)候，并不是要老師把所有的事情都做完就足夠了的。這天中午放學(xué)，我?guī)秃⒆觽冋碜酪螘r(shí)發(fā)現(xiàn)地面上有很多的紙屑，就隨手拿了掃帚準(zhǔn)備打掃，可轉(zhuǎn)念一想，這段時(shí)間老是發(fā)現(xiàn)班上有小朋友亂扔紙屑，老師也在班里強(qiáng)調(diào)了很多次不能亂扔紙屑，可效果就這樣啊。我將掃帚又放回原地。

　　下午孩子們陸續(xù)來到教室，等孩子們來齊了以后，我對孩子們說：“小朋友們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《請愛護(hù)環(huán)境》，猴先生興高采烈地搬進(jìn)了建在大樹上的新屋。新屋在茂密的樹葉遮擋下，夏天格外的蔭涼。他實(shí)在滿意極了，每天都把家里打掃得干干凈凈，然后坐在舒適的搖椅上悠閑的看著報(bào)紙。這時(shí)，他總愛吃一根美味的香蕉，隨手把香蕉皮扔到了窗外。

　　“咚咚咚”隔壁的松鼠小姐來敲門了，她客氣地說：“猴先生，請你不要再往樹下扔?xùn)|西了。”可是，猴先生每次聽了松鼠的話后，就是不改這個(gè)壞毛病。

　　一天，袋鼠郵差給猴先生送來一封信。拆開信封，好幾個(gè)香蕉皮掉了出來。一頁白色的信紙上寫著“請收好你扔下的.垃圾，讓我們一起愛護(hù)環(huán)境吧！”猴先生羞愧的低下了頭，把這頁信紙貼在了窗臺(tái)旁，從此以后，他再也不往窗外扔?xùn)|西了。故事講完了，哪位小朋友們告訴大家，故事里講的是什么意思呢？”大家你一句我一句的議論開了，都說猴先生不講衛(wèi)生，亂扔香蕉皮。我笑了，我問大家：“我們班有像猴先生一樣的小朋友嗎？”大家立刻低下頭來看自己的周圍，發(fā)現(xiàn)紙屑的立即將紙屑撿起來自動(dòng)扔到了垃圾簍里。一會(huì)兒，班里又干干凈凈的了。后來，班里又組織了談話，孩子們紛紛表示要保持班上的環(huán)境衛(wèi)生，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，不再亂扔紙屑了。

幼兒教師隨筆2

　　愛，是人的本能，是一種發(fā)自內(nèi)心的情感，愛，代表著愿意為對方無條件的付出，而不求回報(bào)，就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應(yīng)該像媽媽一樣愛著孩子。

　　在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

　　幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。

　　如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

　　人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對個(gè)體的影響是最大的，可以說，關(guān)系到人的'一生�！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。

　　雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。

　　在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又有誰知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。

　　閉上眼睛想著孩子們那一張張可愛的笑臉，上課時(shí)的精彩瞬間，幼兒園的面貌，心中一陣欣喜油然而生。現(xiàn)在的我，猶如一株含苞待放的花朵，而幼兒園這方寶地給予我的是充足的養(yǎng)分，讓我的青春如鮮花般綻放。

　　其實(shí)，教育并不僅僅只是體現(xiàn)在課堂上的時(shí)間，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)也包括家庭及社會(huì)等各方面的感染與熏陶。許多的家長在孩子面前與別人爭搶座位，與同事謊稱自己有事不能參加會(huì)議。這一切，對于還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來說，卻可能當(dāng)作一種理所當(dāng)然而銘刻于心。這種現(xiàn)象，很容易造成一種不好的現(xiàn)象出現(xiàn)。教師教育五天，而家長卻可以在不經(jīng)意的環(huán)境中將努力化為泡影。所以，在教育過程中我深刻的體會(huì)到加強(qiáng)家園聯(lián)系，與家長多交流與溝通是至關(guān)重要的。同時(shí)進(jìn)行多方面的教育都未嘗不是我們共同進(jìn)步的好方法。

　　“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛心，他就會(huì)親近你；給孩子愛心，他就會(huì)喜歡你；給孩子愛心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

幼兒教師隨筆3

　　幼兒教師隨筆：每個(gè)孩子都是小老師

　　過去，我們每天的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是通過寫在小黑板上或是以書面形式告訴家長，讓家長了解孩子在幼兒園學(xué)的什么，回到家再幫助幼兒進(jìn)行回憶復(fù)習(xí)，這種狀況幼兒完全是處于一種被動(dòng)狀態(tài)，幼兒始終處于被檢查的狀態(tài)。久而久之，讓幼兒感覺即使在幼兒園沒有學(xué)好也不要緊，回家家長還會(huì)幫我學(xué)的。這樣如果形成習(xí)慣，幼兒就會(huì)養(yǎng)成對學(xué)習(xí)持無所謂的態(tài)度。為此，我們在工作中與家長共同研究了新的辦法：那就是啟發(fā)鼓勵(lì)孩子回到家里當(dāng)一名小老師，由孩子來向家長講解在幼兒園所學(xué)的東西，家長還可以故意提一些問題，來考驗(yàn)孩子的反應(yīng)能力，和對所學(xué)知識(shí)的理解能力。我們還通過讓幼兒討論：怎樣做一名合格的小老師，把家長教會(huì)。孩子們通過討論，得出了當(dāng)好合格老師，首先自己得先把要教給家長的知識(shí)學(xué)會(huì)，才能教會(huì)家長。

　　通過近三個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，孩子們都有了進(jìn)步，能回家當(dāng)小老師的幼兒，由原來的不足五分之一，到現(xiàn)在有四分之三的幼兒都能回家把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)教給家長。我們還對合格的小老師進(jìn)行了表彰，強(qiáng)化了幼兒當(dāng)一名小老師的愿望。孩子們在課堂上學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性比原來有了很大的進(jìn)步。同時(shí)幼兒在各方面都有了新的表現(xiàn)。促進(jìn)了幼兒各方面的發(fā)展。

　　1、提高了幼兒的自信心

　　每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，當(dāng)孩子有了點(diǎn)滴的成績時(shí)，我們都給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，幫助幼兒建立自信心，讓他們知道：無論做什么事情，我能行！我是最棒的！所以，孩子們在課堂上，敢于舉手，大膽發(fā)言，敢于講明自己的想法，即使講錯(cuò)了，也要明明白白�；丶野鸭议L教會(huì)了，孩子們有了非常高的成就感。

　　2、發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。

　　通過幼兒積極地回答問題和回家給家長上課，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，幼兒剛開始時(shí)，回答問題語言不完整，經(jīng)常是說一半，掉一半，語言表達(dá)不清楚�，F(xiàn)在，由于每天回到家要給家長講在幼兒園學(xué)的東西，孩子們有了很多講話的機(jī)會(huì)，鍛煉了幼兒的講話能力，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。

　　3、提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　通過我們的啟發(fā)引導(dǎo)，提高了幼兒學(xué)習(xí)的'主動(dòng)性。幼兒知道要想回家教會(huì)家長，就要在幼兒園把該學(xué)的東西學(xué)會(huì)。所以，孩子們在學(xué)習(xí)時(shí)，都非常認(rèn)真、自覺。課后，有的小朋友忘了，也能主動(dòng)問問老師或是其他的小朋友，直到學(xué)會(huì)。還有的小朋友，把在家里或者其它地方學(xué)到的東西帶到幼兒園來，教給小朋友。如：鑫鑫小朋友，把自己創(chuàng)造的“拍著籃球跳動(dòng)，讓球從跨下跳到身后，然后轉(zhuǎn)身再接著拍球”的方法教給小朋友。又如在班里的團(tuán)體球操排練過程中，小朋友主動(dòng)加入到動(dòng)作的編排中來，主動(dòng)展示自己創(chuàng)造的拍球花樣。

　　4、改善了家園之間的關(guān)系。

　　家園默契的配合，使孩子們有了很大的進(jìn)步，有的家長反應(yīng)，過去孩子回家很少說在幼兒園的情況，現(xiàn)在也能給我們說了，孩子的說話能力有明顯的進(jìn)步。我們老師感覺到了孩子們一雙雙求知的眼神，所以也加倍的工作，鉆研新的適合孩子的教學(xué)方法，與家長一起共同教育好我們的孩子。

幼兒教師隨筆4

　　新學(xué)期開始了，新的任務(wù)又來臨了，面對著一個(gè)個(gè)幼兒們，我心里既興奮有苦惱，興奮的事這些幼兒們又帶給我很多意想不到的意外跟驚喜，每個(gè)幼兒在這一學(xué)期都長大了不少，畢竟上中班了嘛。

　　在這開學(xué)期間，家長在送幼兒進(jìn)入校園時(shí)，每個(gè)幼兒的臉上都露出了笑臉，我看見有他們是多么的'想上學(xué)了，心里很欣慰，但讓我苦惱的事情又來了，害怕幼兒們受到傷害，害怕家長找麻煩，我心里很擔(dān)憂，多想把他們一個(gè)一個(gè)的看好保護(hù)好，現(xiàn)在我們逐漸進(jìn)入學(xué)期時(shí)期，每個(gè)幼兒也都很投入進(jìn)去，看到每個(gè)幼兒在不斷的進(jìn)步，心里也是很自豪，面臨著新的學(xué)期新的面貌，我也在不斷的改善自己，讓自己變得不再那么不自信，只要變得足夠自信，才能不斷進(jìn)取，只有自己不斷學(xué)習(xí)才能成長自我，幼兒們也隨之健康成長，現(xiàn)在中班的小朋友，自理能力也很好，吃飯，洗手，小便，穿衣服，都做得很棒，比起在小班的他們確實(shí)長進(jìn)不少，甚至有的小朋友還主動(dòng)幫我打掃衛(wèi)生，我很高興，新學(xué)期的幼兒讓我感慨不少。

幼兒教師隨筆5

　　下午自主游戲時(shí)間，丁丁突然想玩保安的游戲，雖然沒有小朋友響應(yīng)，但丁丁仍堅(jiān)持要玩。雖然我知道這個(gè)游戲在沒有準(zhǔn)備、也沒有同伴配合的情況下很難開展，但我沒有阻止丁丁，而是幫助他回憶已有的經(jīng)驗(yàn)：“丁丁，保安叔叔每天都做些什么工作，你知道嗎？”他抬起頭看看我，認(rèn)真地想了一會(huì)兒，說：“叔叔每天都會(huì)和來幼兒園的爸爸媽媽還有小朋友打招呼，請他們打卡。”“每個(gè)想進(jìn)幼兒園的人，叔叔都會(huì)同意他們直接進(jìn)園嗎？”聽了我的問題后，他立即搖搖頭，說：“不是的，有一次我看見一位送快遞的叔叔要進(jìn)幼兒園，保安叔叔讓他簽字，還向他要身份證呢。”我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你觀察得真仔細(xì)。檢查證件也是保安叔叔的一項(xiàng)重要工作，主要是確定進(jìn)出人員的身份，并請他們簽名留下聯(lián)系方式，避免一些不安全事件的`發(fā)生�！蔽业脑挿路饚Ыo了丁丁新的想法，只見他向“小醫(yī)院”跑去，沒多久他笑著向我走來，說：“老師，您看，我們可以用‘病歷本’來簽字�！闭f完他跑到活動(dòng)室門口站好，試圖學(xué)習(xí)保安叔叔給出入活動(dòng)室的小伙伴們“確定身份”。丁丁滿懷信心，希望小伙伴都能加入到他的游戲中來，然而并沒有人理會(huì)他。沒有人配合，游戲就玩不下去了。丁丁無精打采卻又不甘心地站在那里。這時(shí)，我走過去摸摸他的頭，說：“沒關(guān)系，咱們來想想為什么游戲不能吸引其他小朋友，我們還缺少些什么呢？”丁丁歪著腦袋想了起來，過了一會(huì)兒他對我說：“保安叔叔要穿特別的衣服，說話、站的姿勢都很神氣，工作特別認(rèn)真�！彼娢也蛔〉攸c(diǎn)頭，繼續(xù)說：“客人要有證件�！薄澳阏f得很對，但是我們沒有保安穿的制服，客人也沒有證件，怎么辦呢？”丁丁想了想，說：“我們班里有幾頂警察帽，戴上帽子就可以表示是保安了。證件可以用紙板制作，我會(huì)制作的�！薄昂茫墙裉炷阆劝堰@些材料準(zhǔn)備好，明天我和你一起玩，好嗎？”“好！”丁丁響亮地回答著，然后轉(zhuǎn)身去準(zhǔn)備材料了。

　　第二天自主游戲開始了，丁丁戴上了警察帽，拿著簽字本和筆站到了活動(dòng)室門口，他站得筆直筆直的，神氣的樣子吸引了不少小朋友的目光。這時(shí)，我趕忙配合他，走到他身邊說：“你好，我是幼兒園聘請的乒乓球教練，可以進(jìn)入嗎？”說著，我把他幫我制作的證件遞給了他。丁丁仔細(xì)地看了我的“證件”，神氣地說：“您好，可以進(jìn)入，先請您在這里簽上名字，寫上您的電話號(hào)碼�！闭f著把簽字本遞到我的手上。最后他有禮貌地說：“歡迎來到我們幼兒園，請進(jìn)吧！”這時(shí)，有幾個(gè)小朋友圍了上來：“丁丁，我們也想玩，可以和你一起玩兒嗎？”“當(dāng)然可以！”丁丁回答道，“但你們沒有證件怎么辦呢？”“我們馬上去制作身份卡吧�！闭f著，幾個(gè)孩子轉(zhuǎn)身去了美工區(qū)。過了一會(huì)兒，一張張畫有孩子們頭像的身份卡片誕生了。而后又有更多的孩子紛紛加入到游戲中，瞬間丁丁忙碌起來了。只見他一邊檢查“客人”的“證件”一邊指引“客人”簽字�！拔颐Σ贿^來了！”忽然丁丁焦急地說，“再多幾個(gè)保安吧！”“我想當(dāng)保安�！薄拔乙蚕氘�(dāng)保安�！焙⒆觽儬幭瓤趾蟮卣f著�！翱墒前嗬锞烀辈粔蛟趺崔k呢？”我及時(shí)拋出了問題。“沒關(guān)系，我們可以用胸牌代替警察帽�！闭f著幾個(gè)想當(dāng)保安的孩子快速走向美工區(qū)去制作胸牌了。

　　很快，孩子們帶著胸牌回到了活動(dòng)室門口。新的問題又出來了，活動(dòng)室門口站滿了人，無法正常游戲了。見狀，我繼續(xù)向孩子們發(fā)問：“保安叔叔除了站在門口檢查證件，還會(huì)做些什么事情呢？”大家受到啟發(fā)，七嘴八舌地說著：“會(huì)在幼兒園各個(gè)角落檢查有沒有危險(xiǎn)�！薄皶�(huì)在幼兒園門口指揮車輛怎么停放�！薄@時(shí)丁丁扮演了指揮官的角色：“好，留下兩個(gè)人在這里，其他人可以去其他區(qū)域工作�！甭犃硕《〉慕ㄗh，孩子們很快作了簡單的分工，各自到指定地點(diǎn)去履行自己的職責(zé)。

　　在后來的自主游戲中，我們看到建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、娃娃家、照相館等區(qū)域都有小保安的身影，他們有的負(fù)責(zé)“新建小區(qū)”的車輛停靠，有的負(fù)責(zé)娃娃家的安全，有的在“照相館”門口巡邏，有的在表演區(qū)的售票處維持秩序……孩子們玩得不亦樂乎，丁丁也被大家推選為保安隊(duì)長。沒想到原來沒人響應(yīng)的“保安游戲”玩得那么豐富。這其中有教師的引導(dǎo)，有孩子的創(chuàng)意，更有孩子們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累。

幼兒教師隨筆6

　　十足，見狀，我趁機(jī)說“好呀，我們來比賽，看看誰的小手洗的又快又干凈，而且沒有把水濺到小朋友身上，看看誰是第一�！薄靶∈譁�(zhǔn)備好，預(yù)備開始”話音剛落，一場別開生面的洗手比賽就開始了，小寶貝們安靜的站在水池旁邊，先濕手，打肥皂，認(rèn)真的搓著小手，沒有了以往的吵吵鬧鬧，水花亂濺。不一會(huì)就聽見：“老師我的.手洗好了，我是第一名。”“老師，你輸了，我先洗完了”“我是第一……”

　　吃過午飯后，孩子們還是念念不忘飯前的那場比賽，不停地問我：“老師，我們再來一場比賽好不好？”我高興的沖他們點(diǎn)點(diǎn)頭，心里不由得高興，我知道，從今天開始我再也不用為孩子們洗手而發(fā)愁了，在不用站在他們身邊嘮嘮叨叨的說個(gè)沒完。

　　通過此事讓我明白了，有時(shí)單純的說教對于孩子們來說并不一定適用，要投其所好，順應(yīng)他們的意愿，這比一百次的說教達(dá)到的效果要好的多。

幼兒教師隨筆7

　　每當(dāng)孩子們經(jīng)歷了一個(gè)短暫的假期，家庭中的松散、不規(guī)律便使得他們回到幼兒園中不適應(yīng)了睡午覺的習(xí)慣。午睡時(shí)，許多孩子輾轉(zhuǎn)反側(cè)，或小聲說話或頻繁起來如廁，致使睡著的孩子也會(huì)受到影響�？蛇@些睡不著的孩子到了下午三點(diǎn)多就會(huì)無精打采。我深知睡眠對幼兒的好處，便盡可能地幫孩子們重新恢復(fù)午睡習(xí)慣。

　　講睡覺的益處，孩子們聽時(shí)明白，做時(shí)難；睡覺時(shí)，左拍拍右拍拍，摁下了葫蘆起了瓢，一人唱的獨(dú)角戲，真累，還沒有效果；發(fā)發(fā)威試一試，可看著孩子們不知所措的眼神，心中又實(shí)在不忍……難道我就沒招了?

　　這天午飯前，孩子們又照常纏著我講有趣的故事。我靈機(jī)一動(dòng)：你們不是喜歡聽我講故事嗎，那就讓你們跟著我的故事走!于是我用小仙女的故事吸引他們，在結(jié)尾環(huán)節(jié)布下玄機(jī)：“小仙女可喜歡你們了，她說今天中午要出現(xiàn)在小朋友的睡夢中……”“真的嗎?”看到孩子們“中招”，我馬上認(rèn)真地說：“當(dāng)然，哪個(gè)班的小朋友睡覺睡得好，小仙女還要帶禮物來呢!”“帶什么禮物?”“這個(gè)我可不知道，只有得到禮物的小朋友才知道，石老師從來都沒有得到過，因?yàn)槔蠋熤形缡遣荒芩X的�！薄�

　　今天，孩子們上床的速度明顯比往常快了許多，看到他們在被窩里靜靜地等候著小仙女的樣子，我忍俊不禁，并在孩子們的床邊輕輕地走來走去，不停地小聲叨咕著：“小仙女就要出發(fā)了。”“哪班的小朋友睡得最香，她就會(huì)來哪班�！薄兀⒆觽冞M(jìn)入了夢鄉(xiāng)，“小仙女”如期而至，真的將一朵朵美麗的折紙花放在了孩子們的枕頭下。

　　當(dāng)起床的`音樂奏響，從睡夢中醒來的孩子們爭相問我：“石老師，小仙女來了嗎?”我故作鎮(zhèn)定：“我可不知道，小仙女要來了，她一定會(huì)送你們禮物的，你們看看有禮物嗎?”孩子們迫不及待地在身邊找起來，隨著幾聲驚呼，教室中立刻像歡樂的海洋沸騰了起來，美麗的折紙花讓孩子們激動(dòng)不已。隨后的一段時(shí)間，小仙女就像班中的一個(gè)神秘的小成員，不可或缺。

　　隨著時(shí)間的推移，“小仙女”的秘密被聰明的孩子們揭穿了，但他們還會(huì)饒有興致地說：“石老師，我們知道小仙女就是您，可我們還喜歡她在我們睡午覺的時(shí)候來!”雖然“仙女”的魔力被識(shí)破，但我的“魔法”并沒有中斷，還在不斷地變化。于是，“送你一個(gè)甜甜的吻”、“比一比誰先睡著”、“暗示的魔力”、“同伴好樣學(xué)一學(xué)”等富有新意的方法，大大促進(jìn)了孩子們午睡的愿望，使得他們每天都能擁有甜美、健康的午睡時(shí)光。

　　孩子的童真世界是美麗的，只有相伴遨游，你才能欣賞到美麗的景致；孩子的童真世界又是奇幻的，只有身臨其境，你才能找到奇幻的源頭。

幼兒教師隨筆8

　　《綱要》健康領(lǐng)域指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力�！币� “在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度�！薄敖逃顒�(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中�！焙脛�(dòng)、好奇是幼兒的天性，游戲性又是幼兒教育活動(dòng)的主要特征，體育活動(dòng)正滿足了他們的這種愛好和身心需要�！坝螒蚪o予幼兒快樂的同時(shí)，還為其提供了創(chuàng)造、發(fā)明、學(xué)習(xí)世界的機(jī)會(huì)。”體育活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒發(fā)展自我的同時(shí)，也發(fā)展了幼兒與他人、社會(huì)的關(guān)系，使幼兒由個(gè)體的人成為社會(huì)的人。但是，幼兒園的體育活動(dòng)并不是一種單一的體能訓(xùn)練，它是一種綜合的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，在體育活動(dòng)中對幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育，對幼兒的人格發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的意義：既要保持自我個(gè)性，又要融入社會(huì)生活，成為一個(gè)發(fā)展健全的人。

　　一、良好的個(gè)性品質(zhì)

　　新《綱要》指出：要“增強(qiáng)幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展”，“加強(qiáng)師生之間、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對人親近、友愛的態(tài)度，教給必要的交往技能，學(xué)會(huì)和睦相處。”體育活動(dòng)作為幼兒活動(dòng)的一種方式，不僅能促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，重要的是它還具有滿足幼兒模仿、娛樂、交往、表現(xiàn)、競爭等個(gè)體需要，促進(jìn)幼兒智力、個(gè)性、品德、審美、情趣、交往能力等多方面發(fā)展的功能，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取、勇于探索、愛惜玩具、不怕困難、堅(jiān)持到底的良好個(gè)性品質(zhì)，促使幼兒由個(gè)性人發(fā)展成為完整的社會(huì)人的健康心理。

　　1、培養(yǎng)了幼兒不怕困難、勇敢的意志品質(zhì)

　　幼兒期是培養(yǎng)意志品質(zhì)的最好時(shí)機(jī)，體育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒良好意志品質(zhì)的最佳途徑。培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，是培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的一個(gè)重要方面。在體育活動(dòng)中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)克服不同困難的情境，這種困難可能是生理的，也有可能是心理的，是幼兒經(jīng)過努力后能夠克服的。對幼兒來說，任何一項(xiàng)體育活動(dòng)都要付出努力，要克服比在日常生活中更多的困難。如在中班“我和椅子一起玩”的活動(dòng)中，教師為幼兒準(zhǔn)備了許多椅子，利用椅子練平衡、跳躍等基本動(dòng)作。當(dāng)讓幼兒分別在一個(gè)椅子高度、兩個(gè)椅子高度上跳下時(shí)，幼兒完成得都很好。但當(dāng)搭至三個(gè)、四個(gè)椅子高度時(shí)，有的幼兒表現(xiàn)為膽怯了，特別是幾個(gè)個(gè)子矮小的女孩。這時(shí)，幼兒的心理往往是狐疑不定的，教師的鼓勵(lì)和信任在這時(shí)起著舉足輕重的作用。每當(dāng)一個(gè)孩子勇敢地跳下后，教師總會(huì)適時(shí)地表揚(yáng)：“你真棒！”當(dāng)孩子稍有猶疑，教師就會(huì)伸出雙手，做出安全保護(hù)的樣子，鼓勵(lì)孩子“你能行！”教師的鼓勵(lì)和保護(hù)讓幼兒感受到信任和安全，大部分孩子順利地完成了第一次跳。最后，只有一位小女孩，站在四個(gè)椅子的上面，無論教師如何鼓勵(lì)，就是不肯往下跳。她眼含淚花，想跳又不敢跳，不跳又不甘心。在教師和同伴的鼓勵(lì)和幫助下，她終于跳了下來。在接下來的練習(xí)中，她的膽子越來越大，從她興奮的小臉上，可以看到成功為她帶來了勇氣和樂趣。

　　2、培養(yǎng)了幼兒的自信心，使幼兒獲得了成功的`體驗(yàn)

　　著名的教育家陳鶴琴說過“小孩子喜歡游戲，但更喜歡游戲的成功。這是因?yàn)橛螒虻某晒σ环矫娼o幼兒帶來愉悅，另一方面還可以得到父母、教師、同伴的贊許。”體育活動(dòng)是幼兒喜愛并且參加最多的活動(dòng)之一，幼兒在活動(dòng)過程中能得到強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。當(dāng)幼兒克服困難，學(xué)會(huì)某種動(dòng)作，得到了同伴、老師的認(rèn)同后，他們會(huì)產(chǎn)生一種喜悅的心情，感受到了自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)了自信心。如我在組織體育活動(dòng)“跳花桿”時(shí)，有個(gè)別幼兒由于一直無法跟上節(jié)奏跳，對活動(dòng)失去了興趣，對自己也失去了自信，覺得自己肯定不會(huì)跳了，對活動(dòng)產(chǎn)生了排斥心理，當(dāng)他們面對有節(jié)奏地敲打著的花桿時(shí)，腳就不聽使喚，這時(shí)老師就用鼓勵(lì)的口吻說： “你行的，試試看好嗎？”“真棒，再來一次。”“加油！加油！” 這些幼兒在老師的鼓勵(lì)和同伴的影響下，勇敢地跨出了第一步，克服了畏難心理，掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，也樹立了自信心。幼兒的自信心來自于活動(dòng)中獲得的成功及教師、同伴對其成功的肯定，在以后的活動(dòng)中，當(dāng)他們再度面對困難時(shí)，他們便不再會(huì)畏縮不前了。

　　3、培養(yǎng)了幼兒互相合作的精神和集體榮譽(yù)感

　　“一個(gè)人今天在合作中能做什么，他明天就能獨(dú)立做什么。”幼兒園的體育活動(dòng)主要是通過體育游戲活動(dòng)來完成其教學(xué)任務(wù)的，體育游戲有它特有的規(guī)則、情節(jié)，從內(nèi)容到形式，從方法到要求，都具有強(qiáng)烈的集體性。為了達(dá)到游戲目的，幼兒必須通過互相合作去完成各項(xiàng)活動(dòng)。如“ 送眼淚”的游戲中，幼兒分成四組進(jìn)行比賽，每個(gè)人必須拿著沾滿“眼淚”的海綿，跳過“小河”，鉆過“ 山洞”繞過“樹林”，將“眼淚”送到獅子那里，最后，比比哪組送的“眼淚”最多就獲勝。通過這種合作的游戲，使幼兒在游戲中探索如何協(xié)調(diào)配合完成任務(wù)，使幼兒知道，要取得游戲的最后勝利，必須與同伴友好合作，互幫互助。顯見，體育活動(dòng)為培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)適應(yīng)能力創(chuàng)造了有利的條件和機(jī)會(huì)，也有助于幼兒形成集體榮譽(yù)感。

　　二、和諧的人際關(guān)系

　　新《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒“樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好”；“加強(qiáng)師生之間、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對人親近、友愛的態(tài)度，教給必要的交往技能，學(xué)會(huì)和睦相處�！� 在體育活動(dòng)中，活動(dòng)器具（玩具）的共用就充分促進(jìn)了幼兒之間的協(xié)作關(guān)系，在活動(dòng)中，教師在投放活動(dòng)玩具時(shí)有意識(shí)的投放品種多但數(shù)量少的玩具，當(dāng)幼兒想玩別人手中的玩具時(shí)，就必須與他人共用或商量交換玩具，才能如愿以償。

　　游戲一：“紙棒的一物多玩”

　　游戲中提供給幼兒人手一根紙棒，讓幼兒想出紙棒的多種玩法，要求他們要玩“搭長梯”、“跳格子”、“走長線”的游戲，這就要求幼兒必須協(xié)調(diào)好與其他人的關(guān)系，既要共用玩具又要互相配合，才能完成一個(gè)共用的目標(biāo)。

　　游戲二：“占圈”

　　游戲中教師提供的圓圈數(shù)量總比幼兒人數(shù)少，在兒歌念完后搶圈站，先站在圈中的幼兒為勝。這既發(fā)展了幼兒的靈敏性，又培養(yǎng)了他們的競爭意識(shí)，為今后踏入充滿挑戰(zhàn)的大社會(huì)奠定了心理基礎(chǔ)。

　　三、積極參與社會(huì)活動(dòng)

　　新《綱要》指出：“社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果。幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒”。“兒童從自我中心過渡到做一個(gè)社會(huì)的人，重要的變化在游戲之中�！庇變阂蔀橐粋€(gè)社會(huì)人，就必須積極參加社會(huì)生活，才有可能由個(gè)體以最便捷的方式融于社會(huì)，體育活動(dòng)就很好的為幼兒提供了廣泛的參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。

　　1、直接式：

　　新《綱要》指出要“開展以多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)”。孩子的成長需要實(shí)實(shí)在在的感受與體驗(yàn)，帶幼兒走出幼兒園去“遠(yuǎn)足”、 “踏青”等活動(dòng)不僅能強(qiáng)健身體、鍛煉意志，而且可以讓幼兒廣泛接觸社會(huì)上的人，看到社會(huì)現(xiàn)象。如遠(yuǎn)足時(shí)看到人們對老人的關(guān)心，對殘疾人的幫助，了解交通規(guī)則、公園規(guī)則等等。在這個(gè)社會(huì)的大教室里，孩子獲得的不僅是體力的鍛煉、知識(shí)的積累，也豐富了他們的精神世界，培養(yǎng)了善良的情感和美好的心靈。同時(shí)，幼兒參加運(yùn)動(dòng)會(huì)也是幼兒走向社會(huì)的極好途徑，如我園每學(xué)期根據(jù)本園實(shí)際情況及幼兒的年齡特點(diǎn)開展的形式多樣、內(nèi)容豐富的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，就會(huì)邀請家長和孩子一起來參加。而其中的“親子游戲”是幼兒與家長配合的比賽項(xiàng)目，如“兩人三足走”、“運(yùn)海洋球回家”、“過河”“趕小豬”等既讓幼兒參與了比賽的過程，又加深了親子間的感情，同時(shí)也讓家長融入到了我們幼兒園的生活中。幼兒參與活動(dòng)的過程把單純的個(gè)人行為加入進(jìn)了社會(huì)生活，可以在社會(huì)他人中得到評(píng)價(jià)，了解自己在社會(huì)生活中的行為及為自己帶來的結(jié)果，使幼兒在一種輕松愉快的方式中，融入到了社會(huì)生活中。

　　2、間接式：

　　體育活動(dòng)特別是運(yùn)動(dòng)會(huì)是個(gè)人參與社會(huì)的一種方式，是得到社會(huì)評(píng)價(jià)、社會(huì)反映的途徑。幼兒觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)，也是幼兒了解他人、參與評(píng)價(jià)、找到社會(huì)學(xué)習(xí)榜樣，使自己成為社會(huì)成員的機(jī)會(huì)。幼兒在和家人觀看電視里的“奧運(yùn)會(huì)”和各種各樣的體育比賽后，就有了對一些運(yùn)動(dòng)健將的個(gè)人了解，有了對他們的評(píng)價(jià)，也有了自己向往的榜樣。如：110米欄跨欄世界冠軍劉翔就是孩子們心中的偶像，通過認(rèn)識(shí)劉翔，不僅讓幼兒更喜歡參加體育活動(dòng)了，而且也使幼兒有了作為中國人的民族自豪感、有了學(xué)習(xí)的好榜樣。

　　在充滿競爭色彩和趣味的體育游戲中，讓幼兒通過不斷的努力和鍛煉，體驗(yàn)成功與榮譽(yù)、享受成功與勝利，形成活潑健康、樂觀積極、團(tuán)結(jié)互助、勇于克服困難、勇于競爭、銳意進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì)，讓幼兒成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)需要的人，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

幼兒教師隨筆9

　　今天是個(gè)好日子，因?yàn)榻裉煳覀冇變簣@要舉行第五屆元旦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。為了讓家長和孩子們能在熱鬧的氣氛中度過這個(gè)愉快的周末，我們幼兒園的所有老師們一大昨天我們和孩子及家長說好八點(diǎn)鐘到班上集中的，當(dāng)我們回到班上就發(fā)現(xiàn)已有好幾個(gè)孩子比我們還先到，而且他們都還表現(xiàn)得挺興奮的，畢竟這是他們第一次參加我們的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。孩子們?yōu)榱嗽谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上有出色的表現(xiàn)，每天早上大家都基本上能做到堅(jiān)持回園參加早鍛煉，認(rèn)真跟老師學(xué)習(xí)做早操。為了學(xué)會(huì)排隊(duì)和踏步步走，孩子們還犧牲了許多玩游戲的時(shí)間，跟著老師認(rèn)真地練習(xí)。說真的，別說孩子，就連我們幾位老師都覺得很累。但今天孩子們的出色表現(xiàn)，我頓時(shí)覺得很值得。

　　不過今天早上的時(shí)間真的很趕，好在家長們挺配合的`，幫我們一起為孩子戴孩子手上的飾物及頭飾。當(dāng)我們準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，為了不影響孩子們的情緒，家長們也很配合地馬上離開。在這里我代表班上的老師們對家長們說聲--謝謝！

　　當(dāng)我們的隊(duì)伍正浩浩蕩蕩地出發(fā)時(shí)，老天竟和我們開了個(gè)玩笑下起雨來了。好在我們才剛走到大門口，馬上可以退回能遮擋雨的地方，不至于給雨淋到。回到教室，孩子們顯然有些失望。為了不影響孩子們的情緒，我們老師就組織孩子一起唱我們之前學(xué)過的歌曲，我們的歌聲引來不少的家長的目光，還有一些不是我們班的家長也前來為我們照相。我們班的家長們更是大飽眼福，看到了孩子們這么精彩的表演。

　　好在雨下了不久就停了，要不然我們的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)就要改期了。運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場，我們班的小運(yùn)動(dòng)員們踏著整齊（對于小班的孩子來說這樣真的算是很整齊了）的步伐，高喊口號(hào)"小二小二，健康快樂"（健康快樂是我們老師和家長對孩子的祝愿），雄赳赳氣昂昂地走進(jìn)了賽場。我們的體操表演也非常的棒，平就連時(shí)不太喜歡做操的孩子今天也做得很認(rèn)真，動(dòng)作很到位。小二班的寶寶們，你們是最棒的！

　　接下來的是親子游戲環(huán)節(jié)，家長和孩子都能遵守游戲規(guī)則，自覺排隊(duì)。孩子們穿著家長的鞋子，走路時(shí)的可愛樣子惹得家長們直樂。在拔河環(huán)節(jié)，由于不知哪個(gè)班的家長沒有來拔河，我們小班級(jí)家長不夠，我們班的爸爸們能自告奮勇地參與，他們的團(tuán)隊(duì)精神真的讓我很感動(dòng)。我們的家長媽媽們也不賴，無論自己有多累，都能陪孩子玩了一次又一次的游戲。孩子們，看爸爸媽媽們是多么的愛你們，你們一定要學(xué)會(huì)感恩喔！

　　最后，祝愿每個(gè)家庭都幸福美滿！和諧安康！

幼兒教師隨筆10

　　幼兒教師隨筆：爭當(dāng)小老師

　　玩游戲是孩子們最感興趣的事情。為什么？因?yàn)槲覀兠刻旌退麄兗s定安排好一種活動(dòng)。如：周一：搭積木，周二：捏橡皮泥，周三：折紙……在這每天都變化著的活動(dòng)中，孩子們不同的機(jī)能得到了鍛煉和提高。

　　今天的桌面游戲是折紙時(shí)間，有的孩子已乖乖地拿過紙開始折著啄木鳥、房子等�？墒怯袔讉€(gè)調(diào)皮的男孩子就忍不住了，他們折出飛機(jī)開始在教室中飛翔、遨游。于是教室里開始熱鬧起來啦，騷動(dòng)也開始。這時(shí)，我看見平時(shí)不太說話的琪琪正在認(rèn)真地折青蛙，這可是以前小朋友很少有人會(huì)折的。我馬上請琪琪到前面來：“今天，老師想請琪琪來做小老師，教小朋友折青蛙。你們想不想學(xué)？”“想！”在一片響亮地想字聲中，小朋友趕快坐好，手里拿著折紙，在期待的眼神中，開始了小老師的'教學(xué)。

　　雖然孩子的教學(xué)不可能如同老師般的清晰，需要老師在一旁幫忙�？墒切±蠋熃痰猛度耄旅娴膶W(xué)生也很認(rèn)真得學(xué)，沒想到一遍下來，居然有半數(shù)的孩子學(xué)會(huì)了。然后我再請這部分學(xué)會(huì)的孩子做小老師，教旁邊不會(huì)的小朋友。就這樣，孩子們成功地學(xué)會(huì)了折青蛙。 “老師，我下次也教小朋友折電話，當(dāng)小老師，好不好？” 丁丁這個(gè)平時(shí)不善言辭的孩子居然主動(dòng)請纓，真讓我驚奇。而同時(shí)其他的幾個(gè)孩子也紛紛說：“老師，我會(huì)折衣服……。下次我來教大家折，好不好？”……沒想到，孩子們的熱情這么高。“行，以后我們每次都請一個(gè)小朋友做小老師，不過小老師教得本領(lǐng)必須是以前我們小朋友不會(huì)的，誰有新本領(lǐng)，就請誰做老師�！�

　　就這樣，每周一次的折紙變成了孩子切磋折紙能力的時(shí)間。幾周時(shí)間下來，發(fā)現(xiàn)這招還真奏效，折紙本領(lǐng)大了，秩序有序，朋友間的交流不但多了，同時(shí)幼兒的語言交往能力也得到了提高。

幼兒教師隨筆11

　　今天下午發(fā)新書了，我坐在活動(dòng)室的一個(gè)區(qū)角里為孩子剛發(fā)的新書寫名字。孩子們一直在看著我，忽然間，有一個(gè)小朋友問我：“老師，你累不累呀?”我笑笑說：“老師不累!”他接著又轉(zhuǎn)過頭去向他旁邊的那個(gè)小朋友說：“老師不累�！辈灰粫�(huì)兒，他又問我：“老師，你累不累呀?”我說：“那你來幫幫老師吧!好嗎?”他只是一個(gè)勁地在笑。

　　當(dāng)時(shí)，我真的非常感動(dòng)，我感到很幸福、很欣慰，就是孩子這一句關(guān)心的話。更何況這個(gè)孩子平常比較內(nèi)向，也很少和老師交流。

　　選擇了幼教行業(yè)，我真的無怨無悔，我覺得每天和這些小精靈們在一塊，真的.很開心，我想我會(huì)盡我最大的努力來呵護(hù)你們!愿所有的寶貝們都能健康快樂的成長!

幼兒教師隨筆12

　　“母親、媽媽”多么溫馨的稱呼，作為老師最欣慰的就是自己的學(xué)生把自己比做母親，為了這個(gè)目標(biāo)老師每天都努力的工作，可是年輕的我們又如何體會(huì)母親之心呢？

　　作為一名幼兒老師，在工作中家長工作是我最頭疼的事，如何讓家長認(rèn)同老師的教育方式，如何培養(yǎng)幼兒的各種能力，都需要老師和家長們溝通。家長們都很心疼自己的孩子什么事都想替孩子做，大到給孩子選幼兒園?，小到幫孩子脫鞋、脫襪子。特別是孩子的母親，什么都愿為孩子做不管對錯(cuò)只要孩子需要。讓我記憶猶新的是在我們開展“小小值日生活動(dòng)”的時(shí)候有一位媽媽對我說：“萬老師呀！你可要記住孩子站在門時(shí)要把樓道的窗戶關(guān)好，別讓風(fēng)吹著孩子的頭，還有孩子站累了讓他歇歇，別讓他干累活，孩子特別愿意當(dāng)值日生可我卻有點(diǎn)擔(dān)心，他在家里什么都沒干過。聽說值日生還要擦桌子、掃地他可都不會(huì)，您盡量別讓他做了好嗎？”看著這位母親的眼神我知道她很疼愛自己的孩子，可這種無微不至的愛對孩子真的好嗎？我很不理解這種愛，甚至覺得這位家長愛得太夸張了！

　　回到家中我把這件事講給母親聽，母親一本正經(jīng)的對我說：“作為母親愿意把她所有的愛給兒女，她為孩子想的很多怕孩子凍著、餓著、累著、摔著、碰著、委屈著，怕老師不喜歡自己的孩子，怕老師照顧不到自己的孩子。剛你說的這位母親就是這樣，她反復(fù)對你說如何照顧自己的孩子，其實(shí)是怕你們忽視她的孩子，你應(yīng)該理解。你小的時(shí)候媽媽也是一樣的，常常找老師了解你的情況，就怕老師會(huì)忽視你。只是每個(gè)人表達(dá)的.方式不一樣，但是心情都是一樣的，總的來說就是‘不當(dāng)娘不知養(yǎng)兒苦，不當(dāng)娘不知母親心啊�。У鹊侥惝�(dāng)了母親才能真正了解作母親的心�！蹦赣H的話讓我茅塞頓開，是我沒有體會(huì)作母親的心，才不能理解那位母親無微不至的愛，也許她愛的表達(dá)方式不對，可她的愛子之心沒錯(cuò)，只有在理解了作母親的心以后才能和家長用心交流，讓她認(rèn)同老師的教育方式。

　　回想從教四年以來，我常常把自己當(dāng)成老師，教給孩子知識(shí)。把自己當(dāng)成孩子的朋友和他們一起做游戲。卻從來沒有想過把自己當(dāng)成母親從細(xì)節(jié)中關(guān)愛到每一個(gè)孩子，我們總是埋怨家長太過寵愛自己的孩子，卻忘了母親是如何寵愛自己的，我們要在工作盡我們的全力關(guān)注到每一個(gè)孩子。讓家長放心更讓家長認(rèn)同我們的教育方式。我們接受過母親的寵愛，我們有一天也會(huì)成為母親寵愛自己的孩子。作為一名幼兒教師我們更應(yīng)該把我們“寵”和“愛”分給每一個(gè)在幼兒園里的孩子，讓他們更喜歡自己的老師，由衷的說：“我的老師像媽媽！”

　　當(dāng)好一位幼兒教師，要有先進(jìn)的教學(xué)方法更要一顆母親之心，這樣才能讓孩子離你越來越近，家長才會(huì)理解你信任你。

幼兒教師隨筆13

　　培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣。書籍是人類進(jìn)步階梯，閱讀是開啟孩子智慧金鑰匙。高明父母都會(huì)讓孩子擁有愛讀書習(xí)慣，為孩子多訂一些報(bào)刊雜志，父母可以陪著孩子進(jìn)行讀書，可以探討書中某一問題，發(fā)表不同看法，這樣為孩子營造了一種閱讀氛圍。

　　培養(yǎng)孩子良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教育孩子愛每一科老師，喜歡老師，才能喜歡老師所教課，相反抵觸老師會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)效率，課堂上積極認(rèn)真態(tài)度及搞好課堂學(xué)習(xí)關(guān)鍵。要利用各種感官讓孩子聽、說、看、思、議、想相結(jié)合，積極投入全部情感，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)常鼓勵(lì)孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言，面對當(dāng)今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來壓力對孩子進(jìn)行教育，讓孩子明白鍛煉自我重要性，應(yīng)放手大膽地展示自我，這樣不但鍛煉了膽量，也使孩子思維越來越敏捷。還要鼓勵(lì)孩子張課堂上敢于和善于提問習(xí)慣。學(xué)問才能學(xué)好，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要�！弊尯⒆釉谡n堂上多一些思考才有問題。注意力不集中是導(dǎo)致孩子課堂學(xué)習(xí)效率低頭號(hào)因素，要向課堂要質(zhì)量，讓孩子明白時(shí)間就是生命，贏得時(shí)間才能贏得成功。家長多與孩子溝通，及時(shí)進(jìn)行疏通、引導(dǎo)，舉一些名人成功，讓孩子確定目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步克服上課易走神不良習(xí)慣。家長配合老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略指導(dǎo)，教會(huì)孩子養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，讓孩子學(xué)會(huì)方法，才是最關(guān)鍵，亦如古人所說，養(yǎng)成復(fù)習(xí)習(xí)慣，分類整合，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間習(xí)慣;督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記習(xí)慣。

　　培養(yǎng)孩子健康心態(tài)習(xí)慣。作為父母應(yīng)千方百計(jì)地促使孩子養(yǎng)成積極上進(jìn)心態(tài)和習(xí)慣，讓孩子從小養(yǎng)成自信習(xí)慣，自信是成功者特質(zhì)，只要擁有自信，就沒有戰(zhàn)勝不了困難。記得我兒子8歲時(shí)參加全縣書畫賽時(shí)，開始練累，他想放棄失去信心，我及時(shí)給予鼓勵(lì)幫助，使他重新找到自信，才得以順利參賽并獲獎(jiǎng)，至到現(xiàn)在我時(shí)常鼓動(dòng)他，讓他對自己充滿自信，勇于面對所遇到困難，堅(jiān)強(qiáng)毅力可以征服世界上任何一座險(xiǎn)峰，可以使人從亂石堆中找出寶石，一定要磨煉孩子意志堅(jiān)強(qiáng)習(xí)慣，孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難，要教育孩子敢于面對，放手挑戰(zhàn)，多動(dòng)腦筋，想辦法，最終讓他會(huì)明白：辦法總比困難多，從而讓孩子在挑戰(zhàn)中找到自信。

　　培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣。一個(gè)孩子成長，成才離不開個(gè)人和勤奮努力，更離不開老師關(guān)愛，也離不開家庭支持幫助，希望我們做家長今后要著眼于孩子進(jìn)步，多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)其健康成長，還要正視孩子存在問題，給予他們有力扶持，多與老師溝通，加強(qiáng)對孩子監(jiān)護(hù)，這是我們至今責(zé)任，責(zé)任重于泰山。

幼兒教師隨筆14

　　偶然間，看到一篇文章，題目是《愛是最好的老師》，感覺不錯(cuò)，文章是這樣的：

　　“許多年前，有一個(gè)叫約翰·霍普金的教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的作業(yè)：去貧民窟，找200個(gè)年齡在12歲到16歲之間的男孩，調(diào)查他們的家庭背景和成長環(huán)境，然后預(yù)測他們的未來。

　　“那些學(xué)生運(yùn)用社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)了問題，跟男孩們進(jìn)行了交談，分析各種數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論：那些男孩中有90％的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。

　　“25年后，教授給另一批學(xué)生也布置了一個(gè)作業(yè)：檢驗(yàn)25年前的預(yù)測是否正確。學(xué)生們又來到貧民窟。以前的男孩都已經(jīng)長大成人了。有的還在那里住著，有的搬走了，還有的已經(jīng)去世了。但最終學(xué)生們還是與原來的200個(gè)男孩中的180個(gè)取得了聯(lián)系。他們發(fā)現(xiàn)其中只有4人曾經(jīng)進(jìn)過監(jiān)獄。

　　“為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地方卻有這么好的成長記錄呢？研究人員感到很納悶也很吃驚，后來他們被告知：有一個(gè)老師當(dāng)年教過那些小孩……

　　“通過進(jìn)一步調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)75％的小孩都是一個(gè)婦女教過的。研究人員在一個(gè)“退休教師之家”找到了那個(gè)婦女。究竟那個(gè)婦女是怎樣把良好的影響帶給那些小孩的？為什么這么多年過去了，那些小孩還記著那個(gè)婦女？研究人員迫切地想知道這些問題的答案�！安恢�，”婦女說，“我真的回答不了你們�！彼叵肫鸲嗄昵昂托『冊谝黄鸬那榫�，臉上浮起了笑容，自言自語地說：“我只是很愛那些小孩……”

　　愛是一個(gè)生命喜歡另一個(gè)生命的情感、是一種平等關(guān)系、是整體接納、是無條件的、不求回報(bào)的，這樣的愛才能夠潛移默化地傳遞給小孩并深刻地影響他們。當(dāng)小孩體會(huì)到我們的愛時(shí)，他們就會(huì)以同樣的方式回饋給我們，即使我們不能滿足小孩的物質(zhì)愿望，他們依然會(huì)愛我們。因?yàn)�，這時(shí)他們已經(jīng)知道，他們擁有了世界上最珍貴的禮物，那就是遠(yuǎn)比物質(zhì)更值得人珍惜的——真實(shí)的'愛。

　　我們在工作中，給予小孩無限的愛，才能讓小孩們感受到學(xué)習(xí)的快樂，享受到成長的幸福，才能讓家長心存感激，也許我們在工作中有過份的舉止，有過激的言行，給小孩的心靈造成了傷害，給家長帶來了不良的影響。

　　愛是一筆無形的資產(chǎn)，愛是一筆寶貴的財(cái)富。只有對別人付出愛，才能得到更好的回報(bào)。不要把愛的方式當(dāng)作愛。而給他們真實(shí)的需要，真正的愛！

幼兒教師隨筆15

　　在寶寶角區(qū)域內(nèi)，今天進(jìn)區(qū)玩的是宏超、文淑、文清等幾位小朋友，這次他們玩的游戲是搶救在火災(zāi)中受傷的“病人”。游戲一開始，由宏超為隊(duì)長組成的120醫(yī)療隊(duì)就忙開了。首先，他們接待的第一個(gè)傷員是梅花鹿，因?yàn)槊坊箓麆荼容^嚴(yán)重，據(jù)宏超隊(duì)長講它幾乎沒有呼吸了。于是，幾個(gè)醫(yī)生一起上，有的給梅花鹿輸氧氣，有的給梅花鹿打針，文淑則在給梅花鹿檢查心臟。我問她:“你這是在干什么呀?”她說:“這是最有效的搶救方法，我在電視中看到的，一般在傷員最危險(xiǎn)的時(shí)候就用這個(gè)方法�！薄罢娌缓唵�!”我當(dāng)即就表揚(yáng)了文淑。

　　這時(shí)，又有“老虎、獅子、猴子”等幾個(gè)“病人”陸陸續(xù)續(xù)地被送過來了。我也加入到了他們的搶救隊(duì)伍里。小朋友見我參加了，都高興的不得了，勁頭更足了，他們安排給我的任務(wù)是接聽電話。于是，在老師和小朋友的共同活動(dòng)中，內(nèi)容更加豐富了。他們聽心跳、相互討論搶救方法……忙進(jìn)忙出，儼然一副小醫(yī)生的樣子。這時(shí)，又送來一個(gè)危急病人，是“大象”，好象連呼吸也沒有了。

　　小醫(yī)生們開始議論紛紛:“老師，是不是他已經(jīng)死掉了?”“不會(huì)吧?看看他還有沒有氣?”“先聽心跳!有心跳就說明他還有氣!”于是，他們有的捏捏“大象”的臉，有的推推“大象”，還有的用聽筒聽聽“大象”的心跳……在老師的引導(dǎo)下，又一次搶救行動(dòng)忙碌而有序的進(jìn)行著。

　　活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我表揚(yáng)了他們120搶救小組。因?yàn)橛辛舜蠹业暮献髁α亢蛨F(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，才能將這么多的“傷員”搶救過來，小朋友們初次經(jīng)歷了救死扶傷的過程，也嘗試到了成功后的喜悅，每個(gè)人的小臉上都洋溢著幸福的微笑。

　　上述案例是一種幼兒自發(fā)行為，引出師幼互動(dòng)的`活動(dòng)。這也就直接確立了幼兒在師幼互動(dòng)中的主動(dòng)地位，激發(fā)了幼兒主體性的發(fā)揮。教師在這次活動(dòng)充當(dāng)?shù)慕巧皇枪芾碚�、指揮者，而是作為一個(gè)互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會(huì)的提供者。由幼兒關(guān)注的這次搶救火災(zāi)中受傷的傷員事件，自然引入到安全知識(shí)的鞏固練習(xí)中，教師在與幼兒一起游戲的過程中，充分尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，鼓勵(lì)幼兒自身主動(dòng)的學(xué)習(xí)，來積極的建構(gòu)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

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