幼兒園教育隨筆錦集（15篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的幼兒園教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教育隨筆1
這幾天，我班種植角的兩顆白菜花抽糵、開(kāi)花了，孩子們?cè)诙虝旱捏@奇之后，便不再理會(huì)它們，只留下淡淡的清香在教室里飄蕩。這么好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)怎么能讓它流失呢？
為此，我和孩子們動(dòng)了一次“心眼”，勾起了孩子們學(xué)習(xí)的欲望……
“老師，我們的白菜花不見(jiàn)了�！崩蠲裟戎钡嘏苓^(guò)來(lái)�！澳遣皇窃谀膬�?jiǎn)�，”我指著其中的一盆告訴她。“還有一盆呢？”是啊，那盆呢？我也“著急”起來(lái)�！拔覀兛煺艺野��！逼渌⒆蛹娂娞嶙h�！翱墒悄銈冋J(rèn)識(shí)白菜的花嗎？知道它的花是什么樣嗎？”“是黃色的！”李冉搶著回答�！盎ò晔鞘裁葱螤畹�？”呼啦一下，孩子們圍住了“幸存”的那課白菜，仔細(xì)地觀(guān)察起來(lái)：“花瓣是圓形的，花蕊是黃色的�！薄坝幸还上阄�。”“咦，還有一些黃色的粉末�！薄皩�(duì)，粘到我鼻子上了�！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)越說(shuō)越高興。我不失時(shí)機(jī)地插了一句：“黃粉末是它的`花粉�，F(xiàn)在我們快去找吧！根據(jù)白菜花的特征，”失蹤“的白菜花很快找到了。
“游戲是快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是求知的游戲�！痹诮逃�，老師要有足夠的教育機(jī)智，抓住教育契機(jī)，將枯燥的活動(dòng)變得有趣、有味，使學(xué)習(xí)與游戲真正融為一體，讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中成長(zhǎng)。
幼兒園教育隨筆2
情緒對(duì)3歲幼兒的支配作用很大。他們?nèi)菀准?dòng)，而且激動(dòng)起來(lái)難以控制。小班幼兒不僅依賴(lài)成年人，而且伙伴之間的交往對(duì)他們的情緒也有很大的影響。今天一大早，我像往常一樣熱情的接待班里的每一個(gè)幼兒入園。我站在門(mén)外看著不遠(yuǎn)處宇宇跟奶奶正往這邊走過(guò)來(lái)，怎么看著宇宇眼睛很濕潤(rùn)啊。我急忙趕過(guò)去詢(xún)問(wèn)什么情況，奶奶用不解的眼神看著問(wèn)我：“老師，昨天晚上他也不知道做了個(gè)什么夢(mèng)，半夜哭著說(shuō)你別打，你別打。老師，你說(shuō)他是不是在幼兒園里面受欺負(fù)了啊，還是做錯(cuò)事情被老師批評(píng)了呀？今天宇宇怎么也不樂(lè)意來(lái)幼兒園。”
話(huà)聽(tīng)到這里，對(duì)于孩子奶奶的一系列疑問(wèn)和不解，我用心平氣和的話(huà)語(yǔ)跟他奶奶說(shuō)；“對(duì)于他不愛(ài)上幼兒園的事情，我會(huì)做進(jìn)一步的了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題存在的根本原因，了解好以后會(huì)及時(shí)跟您溝通，您看怎么樣？”他奶奶微笑著說(shuō)：“謝謝你能這么理解孩子�！�
平時(shí)他在幼兒園一直表現(xiàn)不錯(cuò)啊，也是個(gè)挺活潑的孩子呀！怎么會(huì)不愛(ài)上學(xué)呢？看來(lái)我對(duì)孩子還是欠缺著更進(jìn)一步的了解啊。觀(guān)察了他一天沒(méi)有得到什么答案�？删驮诜艑W(xué)前的'戶(hù)外活動(dòng)時(shí)讓我看到了事情的曙光。
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，他跟班里的另一個(gè)男孩子偷偷跑到一邊，兩個(gè)人好像在商量什么事情。我靠近他們，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谕婢熳バ⊥档挠螒�。兩個(gè)人用手指當(dāng)作槍?zhuān)彀屠锩孢�不時(shí)的發(fā)出打、打、打、的聲音。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)同一個(gè)目標(biāo)時(shí)，宇宇會(huì)說(shuō)；“你別打、你別打、你別打啊，讓我打······”看到這里，事情終于得到了答案，我不禁暗自竊喜起來(lái)。時(shí)間過(guò)得很快啊，一眨眼就到了放學(xué)的時(shí)間。
我把這件事情的前因后果跟他奶奶及時(shí)做了溝通。他奶奶微笑著說(shuō)：“給老師添麻煩了，感謝你對(duì)孩子的照顧，以后我們家長(zhǎng)也會(huì)配合老師的工作，實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)”看著他她奶奶滿(mǎn)意的笑容，我心里有說(shuō)不出的高興。
一切為了孩子，為了孩子的一切，我真一直在努力。
幼兒園教育隨筆3
每天午睡起床后，我在整理床鋪的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)床上有些小玩具，原來(lái)孩子們?cè)谖缢倪^(guò)程中，睡不著就玩口袋里裝的小玩具，針對(duì)這一情況，我采取了措施，午休時(shí)間到了，孩子們排好隊(duì)準(zhǔn)備進(jìn)休息室，我一邊清點(diǎn)人數(shù)，一邊檢查孩子們的口袋，橡皮泥、紐扣、衛(wèi)生紙、橡皮等東西被一一檢查出來(lái)。“不好了，老師要檢查口袋了！”只見(jiàn)浩浩一邊背過(guò)身去一邊說(shuō)，一邊把手伸進(jìn)口袋里。
趙興東說(shuō)“老師，你是警察嗎？不是呀？那你為什么翻我們的口袋，我媽媽說(shuō)”只有警察才可以有權(quán)搜別人的東西，摸別人的.口袋是不對(duì)的。孩子的一句話(huà)，讓我驚呆了。孩子雖小，也有辨別是非的能力，于是我停止了對(duì)孩子的檢查，第二天，我改變了對(duì)孩子的檢查，“孩子們，我們今天來(lái)變戲法好嗎？看看那位小朋友能從身上變出東西來(lái)。于是孩子們就從身上一件件的小玩意被放在桌子上，孩子們才可以進(jìn)休息室睡覺(jué)。以后孩子們已進(jìn)休息室他們都主動(dòng)的相互檢查，把帶的小玩具拿出來(lái)，這樣保證了午睡的質(zhì)量，又保證了孩子的安全。通過(guò)小游戲的形式放手讓孩子們自我管理。
幼兒園教育隨筆4
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒往往對(duì)喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感�！痹诮M織活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。經(jīng)驗(yàn)表明：一堂生動(dòng)活潑、形象有趣的課，必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，我極力追求言語(yǔ)、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用，寓樂(lè)于學(xué)，寓學(xué)于樂(lè)。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌：
1、追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn)，在朗誦過(guò)程中時(shí)快時(shí)慢，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語(yǔ)感環(huán)境中，同時(shí)，再配上優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、富有想象的'音樂(lè)，以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。
2、根據(jù)語(yǔ)言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩(shī)歌“春天的秘密”時(shí)，發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌重復(fù)較多，而且很長(zhǎng)，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌有點(diǎn)難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演，我對(duì)幼兒的動(dòng)作加以糾正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演，幼兒根據(jù)詩(shī)歌和教師的動(dòng)作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒可以做和老師不一樣的動(dòng)作，這樣來(lái)表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動(dòng)作形象，有的動(dòng)作滑稽逗人，這首詩(shī)歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。
幼兒園教育隨筆5
吃完午點(diǎn)后，孩子們都興高采烈地在進(jìn)行區(qū)角游戲，李欣怡小朋友走過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，長(zhǎng)大后我也很想當(dāng)老師”。我很高興，既然很想當(dāng)，那一定是對(duì)教師這一職業(yè)充滿(mǎn)了好奇和羨慕。我不經(jīng)意的問(wèn)了一句：“為什么呀？”。孩子說(shuō)：“因?yàn)楫?dāng)老師可以管小朋友啊”。說(shuō)完就跑到區(qū)角里玩了。我聽(tīng)了很震驚，原來(lái)是因?yàn)檫@樣啊，我還想聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有別的理由，于是我又把她叫過(guò)來(lái)問(wèn)：“你想當(dāng)老師還有沒(méi)有其它的理由？”，孩子又補(bǔ)充說(shuō)：“當(dāng)老師可以中午不睡覺(jué)，站在那里看小朋友睡覺(jué)多好啊，哈哈”。（她可不知道，當(dāng)孩子們進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，老師還要不停地巡視，不停的觀(guān)察小朋友，連坐下來(lái)的.機(jī)會(huì)都沒(méi)有，這種艱辛又有誰(shuí)知道）聽(tīng)了孩子的話(huà)我感到很意外，孩子想當(dāng)老師的理由不是說(shuō)可以向小朋友們傳授知識(shí)而是可以管制著小朋友，孩子有這樣的思想是不是我們做教師的一種失敗呢？是不是在日常教育教學(xué)中我們管制孩子的地方太多了，以致導(dǎo)致孩子們都羨慕起當(dāng)老師來(lái)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為等他們當(dāng)了老師以后也可以這樣管制小朋友，有種居高臨下的感覺(jué)。
我深深的思考自己的日常教育教學(xué)活動(dòng)，確實(shí)有時(shí)候自己控制不住自己，就對(duì)孩子實(shí)行所謂的嚴(yán)厲措施，可一般情況下我還是比較注意去與孩子接近的，孩子怎么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢，看來(lái)還是自己做的不夠好，對(duì)孩子還是不夠?qū)捜莅伞：⒆拥脑?huà)讓我深深的體會(huì)到，我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，雖然沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)視，沒(méi)有家長(zhǎng)的觀(guān)看，可我們要記�。何覀兪窃诤⒆觽兊难燮は鹿ぷ鞯�，有那么多雙眼睛看著我們的一舉一動(dòng)，我們能熟視無(wú)睹嗎？
在以后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，對(duì)孩子寬容,蹲下來(lái)和孩子交流，讓孩子把真心話(huà)告訴老師，我期待有一天，孩子說(shuō)她想當(dāng)老師時(shí)，原因不是老師可以管小朋友而是認(rèn)為做教師可以和小朋友一起做游戲，一起鍛煉身體，一起學(xué)知識(shí)，這樣，我們做教師的才不會(huì)感到失敗。
幼兒園教育隨筆6
班里有個(gè)“調(diào)皮大王”龍龍，太能動(dòng)，頗讓人頭疼。一提起他，幼兒園里的老師都知道。這孩子幾乎什么也不會(huì)，不動(dòng)手寫(xiě)也不動(dòng)手畫(huà)，還光會(huì)在活動(dòng)中搗亂，我拿他真沒(méi)辦法，可以說(shuō)這孩子沒(méi)有一點(diǎn)讓老師欣賞的地方。
這天發(fā)生的事卻使我改變了對(duì)孩子的看法�；顒�(dòng)結(jié)束了，帶孩子去廁所小便，回來(lái)時(shí)，只見(jiàn)龍龍邊向我跑邊喊：“老師，老師，我撿到一枚硬幣，你看，你看。”只見(jiàn)孩子手里拿著一枚五角的硬幣，興高采烈地跑到了我面前，交到了我的手上。孩子的這一行為頗讓我和帶班的老師都感到意外。因?yàn)槲覀兌贾例堼堖@孩子在家特能亂花錢(qián)，他媽媽曾告訴我們說(shuō)幾乎每天孩子都要到商店去買(mǎi)些零食、小玩具什么的，如果不給不買(mǎi)就會(huì)哭鬧。所以，這些零錢(qián)對(duì)孩子有極強(qiáng)的誘惑力。而今天孩子撿到硬幣而主動(dòng)跑來(lái)交給老師，使我們感到很驚訝。抓住機(jī)會(huì)我及時(shí)的對(duì)龍龍進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并讓其他孩子都向龍龍學(xué)習(xí)，還給了他一個(gè)親親的擁抱。孩子的小臉上洋溢著自豪和幸福，高興地去和其他小朋友玩了，還一個(gè)勁的向其他小朋友炫耀呢！
是的，我們的.孩子他們每個(gè)都有自己的閃光點(diǎn)，作為他們的老師，我們要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，督促他們健康、快樂(lè)、有進(jìn)步的成長(zhǎng)，這才是我們神圣工作的所在。
幼兒園教育隨筆7
為了豐富班上的“圖書(shū)角”同時(shí)培養(yǎng)小朋友們，大方、不自私的良好品德，我和張老師讓我們班的'小朋友一人帶兩本自己喜歡地圖書(shū)來(lái)幼兒園。
第二天早飯后，每個(gè)小朋友都捧著自己喜愛(ài)的圖書(shū)，津津有味地看著。突然傳來(lái)了一陣哭聲，這時(shí)凡鈺哭著跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“張家豪不給我看他的小人書(shū)。”我看著凡鈺的淚眼，正想把張家豪小朋友叫過(guò)來(lái)批評(píng)一下�！拔襾�(lái)給凡鈺出個(gè)主意”這時(shí)殷倩怡說(shuō)。她拉著凡鈺的手輕輕地告訴她說(shuō)：“別哭，凡鈺，你過(guò)去和張家豪說(shuō)換她他的書(shū)看看，看完就還他嘛！”凡鈺聽(tīng)了，跑過(guò)去對(duì)張家豪說(shuō)：“張家豪，你的書(shū)借我看看，我看完就還你，我的書(shū)也給你看�！睆埣液老肓讼�，終于把書(shū)借給了凡鈺，凡鈺也露出了笑臉。
看著這幕小鬧劇，我深深地明白了小朋友之間的交往是由他們自己去努力的，并不是都需要老師去幫忙解決，讓小朋友自主去交往，這樣既鍛煉了小朋友地語(yǔ)言表達(dá)能力，也學(xué)會(huì)了怎樣去解決同伴間的小矛盾，有利以后的成長(zhǎng)。
幼兒園教育隨筆8
安全教育是幼兒園教育永恒的話(huà)題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注意，也不可能完全避免事故的發(fā)生。
安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，僅僅通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，它需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，因此本學(xué)期我班開(kāi)展了每周一節(jié)的安全教育課。內(nèi)容很多，二月份開(kāi)展的內(nèi)容是有關(guān)幼兒園安全的。例如：利用聽(tīng)故事“我等媽媽來(lái)接我”，讓幼兒知道回家要等父母來(lái)接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西�！八X(jué)安全比一比”通過(guò)故事及圖片，讓幼兒糾正不良的睡姿。而每天喝牛奶時(shí)，請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙。開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走等。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶(hù)外的'活動(dòng)，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性，如果沒(méi)有，孩子無(wú)法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。
作為幼兒教師，在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力，如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過(guò)一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí)，保證幼兒的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè)。
幼兒園教育隨筆9
美工區(qū)活動(dòng)開(kāi)始了，平時(shí)只喜歡搭建區(qū)的趙張家洋小朋友很意外的選擇了美工區(qū)，于是，我特意觀(guān)察了他的活動(dòng)。
可能是由于最近美術(shù)課上孩子們畫(huà)了全家福，孩子們很喜歡畫(huà)全家福的甜蜜感。進(jìn)入美工區(qū)，大部分孩子都選擇用彩筆畫(huà)人物。周子陽(yáng)小朋友開(kāi)始用水彩筆畫(huà)自己的全家福，一個(gè)大腦袋，長(zhǎng)上一些豎起來(lái)的直發(fā)。他很開(kāi)心自己的作品，繼續(xù)創(chuàng)作。直到畫(huà)完了一個(gè)人物，他說(shuō)是爸爸。興奮地和旁邊的趙張家洋小朋友炫耀道：“看我的爸爸，頭發(fā)好看不？”趙張家洋正愁著不知道如何下筆呢，看到了周子陽(yáng)的作品，先是愣了一下(其實(shí)他在看周子陽(yáng)的畫(huà))，突然大笑說(shuō)：“你那是螃蟹嗎？”周子陽(yáng)看了看自己的畫(huà)說(shuō)：“這是我的爸爸，你看，這是他的頭，這是他的眼睛、鼻子、嘴巴，還有頭發(fā)呢�！壁w張家洋還是在笑周子陽(yáng)，不過(guò)，都不說(shuō)話(huà)了。周子陽(yáng)有點(diǎn)不高興，不過(guò)還是繼續(xù)畫(huà)他的作品。而趙張家洋呢，臉上流露出洋洋得意笑，準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)了。
真想看看他要畫(huà)什么。過(guò)了一會(huì)，安靜的教室里，一聲“看我的螃蟹”引來(lái)了大部分幼兒的圍觀(guān)。不過(guò)很快幼兒都各自玩自己活動(dòng)。我趕快走過(guò)去，他就抓著我說(shuō)：“老師，你看我畫(huà)的螃蟹，我畫(huà)的�！蔽铱吹降腵是一個(gè)圓圓的身體，旁邊張了超過(guò)八條腿的螃蟹。不過(guò)還挺像。于是我鼓勵(lì)他說(shuō)，你畫(huà)的螃蟹身體真像真好看，螃蟹的腿也像是要爬走了一樣，你再給它長(zhǎng)上兩個(gè)大眼睛吧。于是他很開(kāi)心的在完成作品。而周子陽(yáng)的人物畫(huà)也很不錯(cuò)，同樣的也鼓勵(lì)了他。
幼兒園教育隨筆10
“一休哥”
他是我們班上的“一休哥”，他聰明、調(diào)皮，可愛(ài)中又有一些搞怪，他叫梅朗瑞，是老師的開(kāi)心果，可今天卻把我氣壞了。
像平時(shí)一樣，喝完水以后我習(xí)慣把口杯放在窗臺(tái)上，當(dāng)課間休息時(shí)，孩子們都在忙著如廁、洗手的時(shí)候，梅朗瑞卻把剛上手工課還剩的乳膠悄悄地放進(jìn)了我的口杯里。
當(dāng)我拿起口杯毫無(wú)預(yù)感地喝水的時(shí)候，一股刺鼻的味道撲面而來(lái)，再仔細(xì)一看，天啦!黏黏的，這不是乳膠嗎?這是誰(shuí)干的好事?我很生氣的問(wèn)是哪一位小朋友弄的，梅朗瑞不假思索地站起來(lái)，一副無(wú)辜的表情看著我：“老師，我以為它是和米粉一樣的，就想看看它泡在水里能不能喝�！�
聽(tīng)了他的這個(gè)解釋?zhuān)媸橇钗铱嘈Σ坏谩?/p>
他的為什么？
每一位孩子都是獨(dú)特的，也是這世界上獨(dú)一無(wú)二的種子，所以，要讓種子發(fā)芽、成長(zhǎng)、那么老師需要的不僅僅是一滴水，而是裝得滿(mǎn)載的一桶水。
晉原小朋友今天就問(wèn)了我一個(gè)特別奇怪的問(wèn)題：“老師，我為什么從媽媽的肚子里出來(lái)呢?”我不假思索地告訴他“因?yàn)槟闶菋寢尩暮⒆友?”“那我為什么是媽媽的孩子呢?”“因?yàn)閶寢寫(xiě)烟ナ律四阊?”“那媽媽為什么要生我呢?”這下輪到我無(wú)語(yǔ)了，這要怎么向他解釋他才能明白呢，如果我說(shuō)因?yàn)榘职趾蛬寢屜鄲?ài)，他肯定又要打破沙鍋問(wèn)到底為什么他們要相愛(ài)呢?
幼兒期正是孩子接受新鮮事物的黃金時(shí)期，也是孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)段，所以面對(duì)孩子一雙雙渴求的眼睛，我們老師更要不斷的充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。在以后孩子的提問(wèn)中能夠滿(mǎn)足孩子的一切需求。
糾結(jié)的發(fā)型
星期一早晨晨間接待的時(shí)候，看見(jiàn)劉建宇小朋友的`發(fā)型玩了一個(gè)新的造型，就忍不住想笑，發(fā)型顯得很可愛(ài)，頭的下半部分是被理發(fā)師傅全推光的，只在頭的頂部留了一小撮頭發(fā)，而且呈三角形形狀，顯得特別耀眼。
小朋友們看見(jiàn)了，都不約而同地圍上前去，你一句、我一句圍著劉建宇喋喋不休的，有喜歡這發(fā)型的，有不喜歡的，大家都發(fā)表這自己不聽(tīng)的看法，再看看他本人呢，好像沒(méi)什么感觸，顯得很平靜，于是我問(wèn)他喜歡嗎?他搖搖頭，我說(shuō)：“為什么呢?”他很淡然的告訴我：“有點(diǎn)奇怪，可媽媽說(shuō)這樣洗澡方便。”
哦，原來(lái)是這樣，看見(jiàn)他有一點(diǎn)消極的情緒，我話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，忙安慰他說(shuō)：“很好看呀，駱老師特別喜歡呢，好有個(gè)性喲，也很帥的呀!”這才看見(jiàn)他的臉上露出難得的微笑。
幼兒園教育隨筆11
早上入園后，我正忙著打掃活動(dòng)室里的衛(wèi)生，陽(yáng)陽(yáng)小朋友興致勃勃地喊我：“老師，快來(lái)看，我用積木搭的橋好不好？”我正干得滿(mǎn)頭大汗，就不耐煩地對(duì)她說(shuō)：“老師知道了，你自己玩吧，搭座橋還用和老師說(shuō)�！蔽依^續(xù)打掃衛(wèi)生。過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)“嘩啦”一聲，回頭一看，陽(yáng)陽(yáng)已經(jīng)把搭好的積木橋一下子推倒了，還趴在桌子上哭，邊哭邊說(shuō)：“老師不關(guān)心我，她不看我搭的橋。”我一下子醒悟過(guò)來(lái)了，原來(lái)陽(yáng)陽(yáng)是要我來(lái)關(guān)注她搭的橋，來(lái)關(guān)注她的勞動(dòng)成果和她的存在，我不禁對(duì)我剛才的行為感到慚愧。
對(duì)于我們幼兒園的老師來(lái)說(shuō)，由于孩子們的年齡小，什么事情都是由老師來(lái)做，在不斷地忙碌和疲乏之中，給予孩子們的關(guān)注就少了。心理學(xué)家認(rèn)為：孩子大都有一種被重視的欲望，就是剛剛會(huì)爬行的嬰兒，自己在安靜地玩著玩具，如果媽媽忽視了孩子的.存在，孩子會(huì)把玩具扔得很響或是大聲喊叫，以便引起媽媽的注意。所以，我們老師必須給予孩子們積極地、正面地關(guān)注。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)孩子。”他們就是想通過(guò)自己的行為來(lái)引起老師的關(guān)注，從而獲得老師的關(guān)愛(ài)。作為幼兒園的老師，我們必須認(rèn)真地傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的發(fā)言，每天來(lái)到幼兒園，都會(huì)有孩子跑來(lái)告訴老師他們家里發(fā)生的有趣的事情，并且想通過(guò)和老師交談，以表達(dá)老師對(duì)自己的關(guān)注。當(dāng)然，老師也不能僅僅以一個(gè)客觀(guān)的評(píng)價(jià)者來(lái)關(guān)注孩子。當(dāng)孩子們做游戲時(shí)，老師可以和他們一起布置環(huán)境，或者扮演一個(gè)角色，孩子邀請(qǐng)你時(shí)，老師千萬(wàn)不要拒絕，而是應(yīng)當(dāng)加入到孩子們中間，問(wèn)你話(huà)時(shí)，千萬(wàn)不要一副不耐煩的樣子，要蹲下來(lái)耐心地傾聽(tīng)孩子的話(huà)語(yǔ)。老師要主動(dòng)地介入孩子們的世界，孩子也會(huì)自然地進(jìn)入你的世界。我相信通過(guò)我們的努力，我們和孩子們之間的距離會(huì)越走越近的。
幼兒園教育隨筆12
今天早上剛?cè)雸@，只見(jiàn)張曉瑩小朋友拉著她媽的手不放，還一個(gè)勁的掉淚。我忙走過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)，曉瑩媽說(shuō)：“曉瑩回家說(shuō)別的小朋友都有笑臉，就她幾個(gè)沒(méi)有�！�
這讓我想起昨天發(fā)生的事情，在主題真好吃中，讓家長(zhǎng)與幼兒把一日三餐填畫(huà)在上面。大部分幼兒都拿來(lái)了，并且畫(huà)得很形象，一看就知道吃了什么，如面條、米飯、魚(yú)、土豆、茄子等。為了謝謝家長(zhǎng)的配合，我給幼兒發(fā)了一個(gè)笑臉，而沒(méi)有完成的，自然就沒(méi)有得到小獎(jiǎng)品。幼兒都是有自尊的'，見(jiàn)到別的小朋友有，而自己沒(méi)有，當(dāng)然會(huì)不高興的。
我把情況說(shuō)給曉瑩媽?zhuān)?tīng)了后，一個(gè)勁的自責(zé)：“原來(lái)是這樣，我時(shí)間忙，也沒(méi)來(lái)得及給曉瑩畫(huà)，明天我給你拿來(lái)吧�！蔽也皇r(shí)機(jī)的說(shuō)：“那老師明天發(fā)給你笑臉好不好？”曉瑩聽(tīng)了，才擦干了眼淚，臉上露出了笑容。
一個(gè)笑臉牌并不值多少錢(qián)，但它有自身的意義。希望家長(zhǎng)為了孩子，為了孩子的自尊，與老師積極配合。那時(shí)，孩子得到的，不僅僅是一個(gè)笑臉。
幼兒園教育隨筆13
走進(jìn)六月，傾聽(tīng)南風(fēng)的呼喚；走進(jìn)六月，感受陽(yáng)光的溫暖。伴著微笑的朝陽(yáng)，伴著溢彩的歌舞，我們即將迎來(lái)“六一國(guó)際兒童節(jié)”，孩子們勢(shì)必在這天投入最大的激情無(wú)限的快樂(lè)，“六一”兒童節(jié)是兒童的盛宴。在兒童節(jié)里，每一位孩子的'臉上都掛滿(mǎn)著欣喜，快樂(lè)的笑容。
在孩子們快樂(lè)的笑容背后，離不開(kāi)老師的辛勤勞作。為了給孩子們過(guò)節(jié)，幼兒園里的老師們個(gè)個(gè)都付出了辛勞，提前很早便開(kāi)始策劃、籌備、準(zhǔn)備道具、舞臺(tái)，精心的準(zhǔn)備，在這過(guò)程中，或許許多人都會(huì)有抱怨和嘮叨，可是當(dāng)他們看到自己的勞動(dòng)成果，想到孩子們燦爛的笑容時(shí)，心情是快樂(lè)的，幸福充滿(mǎn)心懷。
歡樂(lè)六一，希望每位幼兒都健康快樂(lè)的度過(guò)每一天。
幼兒園教育隨筆14
孩子們的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充滿(mǎn)著驚喜，充滿(mǎn)著樂(lè)趣，充滿(mǎn)著意外……細(xì)細(xì)留意，我們會(huì)在孩子們的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。
當(dāng)我和孩子們?cè)趹?hù)外散步時(shí)，他們會(huì)數(shù)著方磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最終哈哈笑成團(tuán)，從一再數(shù)；他們會(huì)歪歪扭扭走在彩色的車(chē)輪上轉(zhuǎn)圈；也許對(duì)于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂(lè)此不疲的原因了。
記得有一次在草地上休息時(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：那里有一個(gè)大蟲(chóng)子。于是草地下還有什么就成了最新的話(huà)題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹(shù)枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來(lái)看，我找到了一個(gè)東西啦。”仔細(xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原先是一塊小石頭。一下子就瀉了氣�！皼](méi)關(guān)系，我再找�！蹦俏恍∨笥燕街�，氣呼呼的樣貌到此刻我仍然記憶猶新。在經(jīng)過(guò)一場(chǎng)草地混找之后，孩子們可有自我的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲(chóng)子，連草根都被拔了幾根……也許這真的不是什么有意義的東西，可是孩子們是歡樂(lè)的。
我想只要他們喜歡做的事，他們就很歡樂(lè)。
冬日的早上天氣特別冷，我一如既往站在幼兒園門(mén)口迎接家長(zhǎng)和孩子們，中班的`王祤軒牽著奶奶的手一蹦一跳朝我走來(lái)�！袄蠋熢缟虾�！”還沒(méi)等我和他打招呼，軒軒先主動(dòng)向我問(wèn)好，看起來(lái)非常高興。
孩子們陸續(xù)都進(jìn)來(lái)了，正當(dāng)我準(zhǔn)備關(guān)門(mén)時(shí)，只見(jiàn)軒軒一邊哭一邊扯著奶奶要往出走，幾個(gè)接園的老師都圍過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)怎么回事�！斑@孩子，也不知道咋搞的，都走到教室門(mén)口了突然說(shuō)他瞌睡的很，要回家睡覺(jué)。我說(shuō)了幾句就開(kāi)始哭�！蹦棠桃荒樤尞惒恢�。這時(shí)我想起中班的孩子今天來(lái)園都帶著做手工的材料包，只有軒軒沒(méi)拿，一下子知道問(wèn)題出在哪了。我輕輕走到軒軒身邊說(shuō)：“軒軒，你們今天要做手工是嗎？你是不是忘了拿材料，擔(dān)心別人做的時(shí)候你什么都沒(méi)有�。俊焙⒆油蛭�，似乎找到了知音。我又轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)奶奶說(shuō)：“孩子剛才情緒好好著呢，說(shuō)明不是不想上幼兒園。要不你帶回去給他把材料包找出來(lái)再試試，看看他愿意來(lái)嗎？”奶奶半信半疑的帶著孩子往回走，我也關(guān)上門(mén)離開(kāi)了。
過(guò)了十分鐘，軒軒和奶奶又一次來(lái)到幼兒園。比起一大早的開(kāi)心和離開(kāi)時(shí)的難過(guò)，再次入園的軒軒滿(mǎn)臉平靜�？此嶂牧习湍棠虛]手再見(jiàn)，我的心里一陣陣欣慰�！斑�是你厲害，這孩子就是事多�！蹦棠虒擂蔚匦χ鴮�(duì)我說(shuō)。我立馬糾正道：“阿姨，我是因?yàn)檎旌秃⒆觽兇蚪坏�，所以了解的更多而已。軒軒不是事多，是自尊心太�?qiáng)了，可能和你們平時(shí)在家比較重視他、有求必應(yīng)有關(guān)系。今后遇到問(wèn)題要鼓勵(lì)他說(shuō)出原因，不要一味的否定或批評(píng)。”
四歲的孩子，在經(jīng)過(guò)一年的幼兒園集體生活后，各種感覺(jué)和意識(shí)都迅速增長(zhǎng)。自尊心太強(qiáng)有利也有弊，當(dāng)孩子面對(duì)困難和挫折，又不會(huì)合理表達(dá)的時(shí)候，過(guò)強(qiáng)的自尊心反而會(huì)讓他們產(chǎn)生極大的挫敗感，繼而用憤怒來(lái)抒發(fā)不滿(mǎn)。作為老師和家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)接受他們的每一種情緒，理解他們內(nèi)在的原因，然后再想辦法幫助他們認(rèn)識(shí)自己的情緒、解決身邊的問(wèn)題。
幼兒園教育隨筆15
好奇是人的天性，求知識(shí)人的本能。幼小的孩子可能說(shuō)個(gè)個(gè)好奇、好問(wèn)、好探究。好奇心和探究欲是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高認(rèn)識(shí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，還能使認(rèn)識(shí)活動(dòng)成為一件快樂(lè)的事。因而，它是生成活動(dòng)中主題內(nèi)容的重要來(lái)源。如：一天，馬可小朋友從家里帶來(lái)了兩只鸚鵡，唧唧喳喳的叫聲立刻引起了孩子們的好奇：“它們是什么鳥(niǎo)？”“它們的'嘴巴怎么是彎的？”“它們的羽毛為什么不一樣？”“它叫鸚鵡，鸚鵡可聰明了，它還會(huì)說(shuō)話(huà)呢�！薄澳撬鼮槭裁船F(xiàn)在不說(shuō)話(huà)？”看著聽(tīng)著孩子們興奮而熱烈的爭(zhēng)論，我忽然想到，自然界中鳥(niǎo)類(lèi)繁多，它們以鮮艷奪目的羽毛、千奇百怪的形態(tài)和婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌喉吸引著好奇的人們，孩子們對(duì)小鳥(niǎo)更是有著濃濃的喜愛(ài)之情。我們何不依據(jù)孩子們的興趣，開(kāi)展一個(gè)“鳥(niǎo)的秘密”的主題活動(dòng)呢？讓孩子們多了解一些鳥(niǎo)類(lèi)的知識(shí)，懂得鳥(niǎo)類(lèi)的生存與我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)生命、呵護(hù)小動(dòng)物的情感。于是，“鳥(niǎo)的秘密”主題活動(dòng)由此產(chǎn)生。
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