隨筆作文

時(shí)間：2023-10-07 14:31:39 隨筆我要投稿

隨筆作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的隨筆作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

隨筆作文

隨筆作文篇1

　　一天一眨眼就這么過(guò)去了，很快夜已深，周?chē)及察o了下來(lái)，窗外已經(jīng)如夜一般安靜下來(lái)了，沒(méi)了白天的喧囂，很多人都已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)想，亦或許有的人已經(jīng)進(jìn)入的夢(mèng)鄉(xiāng)，亦或許還有些人和我一樣；思緒萬(wàn)千，回想起過(guò)去，自己或許真的有錯(cuò)過(guò)很多事情，自己做錯(cuò)過(guò)什么很多決定，曾曾經(jīng)多次問(wèn)自己，做這樣的決定是對(duì)還是錯(cuò)，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，可是自己挽回不了，只有在這樣夜晚，才會(huì)讓我如此難過(guò)，往事在目，回想起只有心痛和心酸

　　為什么每次都是做了決定才發(fā)現(xiàn)自己是錯(cuò)的呢，是不是人生走的路都是這樣的呢�，F(xiàn)在回想起來(lái)，自己真的錯(cuò)過(guò)了很多，做錯(cuò)了很多事，現(xiàn)在想想那些事，讓自己覺(jué)得可笑，笑自己的愚昧和無(wú)知，笑自己的沖動(dòng)和不理智。

　　可惜的'是現(xiàn)在即使知道了，好像已經(jīng)什么事都來(lái)不及了，錯(cuò)過(guò)了就是錯(cuò)過(guò)了，即使回到之前從中也會(huì)瑕疵。就像《后來(lái)》中唱的，后來(lái)我學(xué)會(huì)了愛(ài)，可是你早已消失在人海。

　　呵呵，有時(shí)候發(fā)現(xiàn)人活在這個(gè)世上覺(jué)得是那么無(wú)奈，在命運(yùn)面前我們很多時(shí)候沒(méi)辦法的選擇低頭，選擇無(wú)條件的接受一切命運(yùn)安排給我的一切。

　　也許我們是該吸取教訓(xùn)了，不要每次都是失去錯(cuò)過(guò)以后才覺(jué)得后悔了，才覺(jué)得可惜了，我們也許應(yīng)該學(xué)會(huì)在每次我要做決定之前，就該好好的把握自己的一切，讓自己不要每次都做那樣讓我們自己無(wú)奈的決定，讓我們之后去留下更多的后悔和可惜，留給夜間的心酸和心痛。

隨筆作文篇2

　　愛(ài)像春天的暖風(fēng)，吹拂著你的心；母愛(ài)像綿綿細(xì)雨，輕輕拍打著你的臉面，滋潤(rùn)你的心田；母愛(ài)像冬天的火爐，給你在嚴(yán)冬中營(yíng)造暖人心意的陽(yáng)光。

　　記得我小的時(shí)侯，有一年冬天，天氣很冷。爸爸出差了，媽媽既要照顧店里的生意，又要照顧我�？墒�，媽媽不讓我出去玩，叫我在家呆著，怕凍感冒了。但不聽(tīng)話的我卻乘媽媽忙的時(shí)候偷偷溜了出去，結(jié)果，到了夜晚凌晨的時(shí)候，我發(fā)起了高燒，媽媽嚇壞了，你說(shuō)爸爸不在，只有我和媽媽兩個(gè)人，還遇到了這樣的事情，該怎么辦？媽媽立刻抱著我趕去醫(yī)院。路上漆黑一片，我嚇的直喊媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“露露，別怕，趴在媽媽的背上，就到了……”到了醫(yī)院的急癥室，見(jiàn)著大夫，大夫給我量了體溫，一看，高燒41攝氏度，大夫?qū)ξ覌寢屨f(shuō)：“你這媽是怎么當(dāng)?shù)�？孩子都燒成這樣了，怎么才送來(lái)？必須住院治療，趕緊去辦住院手續(xù)！”媽媽只是默默的說(shuō)了一句：“嗯……”

　　但母愛(ài)也有嚴(yán)厲的時(shí)候，在我的學(xué)習(xí)上，媽媽從不放松。那是在五年級(jí)的第一學(xué)期，我的英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)得了76分。當(dāng)我忐忑不安的把卷子交給媽媽?zhuān)瑡寢尶吹侥欠謹(jǐn)?shù)時(shí)，一句話也沒(méi)有同我說(shuō)，一個(gè)人走向了臥室，“吱-”的一聲，關(guān)上了門(mén)。我實(shí)在忍不住了，走進(jìn)了臥室，哭著站在了媽媽的面前說(shuō)：“媽媽你打我吧！你打我吧！是我不聽(tīng)話，我今后會(huì)好好學(xué)習(xí)的`”。媽媽含著眼淚說(shuō)：“露露，媽媽不打你，但是，你要記住，以后要想出人頭地，做個(gè)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人，必須腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)！”

　　母愛(ài)是愛(ài)里面最偉大的一種。兒女是母親用自己的愛(ài)澆灌而成的花草，兒女的成長(zhǎng)離不開(kāi)母親的每一滴愛(ài)。母親，一生為兒女護(hù)航，默默在兒女背后為兒女導(dǎo)引方向。母親對(duì)我們的愛(ài)，是我們所能報(bào)答得了的嗎？

隨筆作文篇3

　　參加工作以來(lái)，我一直堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)隨筆，但每每因不堪重負(fù)而中途夭折，或被學(xué)生同化以致于敷衍應(yīng)付。隨筆，作為一種自由寫(xiě)作，理應(yīng)受到學(xué)生的喜歡，但為什么學(xué)生熱情不高？我逐漸明白，是我們的反饋環(huán)節(jié)出現(xiàn)了故障。即使教師作了精批細(xì)改，也只是單向反饋，而沒(méi)有互動(dòng)交流，更沒(méi)有全體師生參與的共生對(duì)話。反饋的簡(jiǎn)單化，逐漸挫傷了學(xué)生的寫(xiě)作熱情。為解決這個(gè)難題，我在兩個(gè)班創(chuàng)辦了《陌上花開(kāi)》，效果頗佳。

　　具體做法如下：

　　每次周末，我的學(xué)生只有一份固定作業(yè)：一篇隨筆。周一上交后，我會(huì)以最快的速度瀏覽，從每班各挑出8—10篇有發(fā)表潛力的隨筆，將隨筆本發(fā)還給他們，并寫(xiě)上修改建議。這些同學(xué)在周三放學(xué)前將修改后的習(xí)作交給我，最終再由我確定發(fā)表的篇目，讓學(xué)生利用周末時(shí)間輸入電腦，下周一交電子稿。我負(fù)責(zé)將電子稿里的文檔匯集在一個(gè)文檔里，排版，在學(xué)生校對(duì)后送印。每周三，《陌上花開(kāi)》與兩個(gè)班的學(xué)生見(jiàn)面。我再根據(jù)每期文章特點(diǎn)，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　《陌上花開(kāi)》的制作可以簡(jiǎn)單歸結(jié)為六個(gè)步驟：“一挑，二改，三定，四錄，五印，六評(píng)”。這樣會(huì)不會(huì)增加教師的負(fù)擔(dān)？我的體會(huì)是：不會(huì)。教師從之前的逐篇批閱，到現(xiàn)在的瀏覽全部、詳批數(shù)篇，時(shí)間并未多花；而且，排版時(shí)的粘貼、分欄，也不太費(fèi)時(shí)。

　　老師的負(fù)擔(dān)不會(huì)增加，學(xué)生的寫(xiě)作狀態(tài)卻得到了明顯改觀：越來(lái)越多的學(xué)生不再對(duì)隨筆冷漠以對(duì)，而是充滿(mǎn)期待，尤其是發(fā)表者的隨筆本發(fā)下后常會(huì)引來(lái)羨慕的目光。越來(lái)越多的學(xué)生不再敷衍了事，而是用心寫(xiě)作，甚至為發(fā)表而三改、五改。越來(lái)越多的學(xué)生為了提高寫(xiě)作水平，而愛(ài)上了讀書(shū)……

　　《陌上花開(kāi)》會(huì)不會(huì)成為寫(xiě)作尖子生的展示臺(tái)、寫(xiě)作困難生的傷心地？我認(rèn)為，只要教師把握好評(píng)選尺度，幾乎所有的學(xué)生都能寫(xiě)出達(dá)到發(fā)表水平的隨筆。我的評(píng)選尺度就是每期報(bào)紙頁(yè)眉處的十二個(gè)字——“做真人，說(shuō)真話，抒真情，發(fā)真論”。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是每位學(xué)生用心努力能夠達(dá)到的。其實(shí)，我在評(píng)選時(shí)，有時(shí)會(huì)“偏袒”一些寫(xiě)作困難生，只要他們的隨筆接近發(fā)表水平，我都會(huì)盡力幫助他們，促其發(fā)表。在學(xué)期快結(jié)束時(shí)，我還會(huì)推出一期“增刊”，給未發(fā)表的學(xué)生提供發(fā)表空間。每期報(bào)紙約6000字，文章篇數(shù)約10篇。一學(xué)期近20期報(bào)紙，能給所有發(fā)表愿望強(qiáng)烈的同學(xué)提供機(jī)會(huì)。前些日子，我對(duì)《陌上花開(kāi)》前二十期的發(fā)表情況作了統(tǒng)計(jì)，幾乎所有學(xué)生都發(fā)表過(guò)，發(fā)表最多的達(dá)15篇。

　　寫(xiě)作素養(yǎng)的鑒定途徑是多樣的，即便是應(yīng)試成績(jī)，也能反映出學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)的變化。學(xué)期結(jié)束，我所教班級(jí)的作文平均分遠(yuǎn)高于平行班級(jí)；一學(xué)期以來(lái)，有多人次在各級(jí)各類(lèi)作文競(jìng)賽中獲一、二等獎(jiǎng)；《陌上花開(kāi)》上錄用的文章也能頻頻見(jiàn)于各級(jí)刊物，目前已有十多篇公開(kāi)發(fā)表。依托《陌上花開(kāi)》，我的隨筆化作文教學(xué)煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。審視我的作文教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)它在有意無(wú)意間向作文教學(xué)的“原點(diǎn)”逐漸靠近，體現(xiàn)出對(duì)某些理念的自覺(jué)踐行。

　　第一，養(yǎng)護(hù)學(xué)生的言語(yǔ)生命本性，讓每一個(gè)內(nèi)在生命健康生長(zhǎng)。

　　在人本主義心理學(xué)和存在主義哲學(xué)的背景下，潘新和先生提出：“語(yǔ)文教育，不應(yīng)只指向人的生理需要和社會(huì)需要，而應(yīng)指向人的生命本體的人性、人心、人格的養(yǎng)育，順應(yīng)人的言語(yǔ)本性，張揚(yáng)人的言語(yǔ)天性，指向表現(xiàn)、創(chuàng)造、發(fā)展的言語(yǔ)人生、詩(shī)意人生。”言語(yǔ)生命本性的養(yǎng)護(hù)，是對(duì)學(xué)生的真正尊重，是對(duì)人的終極關(guān)懷。

　　隨筆的寫(xiě)作遵循“三自”原則：文體自選，立意自定，題目自擬。擺脫束縛后的隨筆寫(xiě)作呈現(xiàn)出“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”的繁盛景象：就文體而言，有古體詩(shī)、雜文、小說(shuō)、劇本、賞析類(lèi)文章……就題材而言，有追懷過(guò)往、關(guān)注校園、品評(píng)時(shí)事、暢談藝術(shù)……也許大部分隨筆還存有瑕疵，但學(xué)生稚嫩、自由的筆觸，清新、樸實(shí)的語(yǔ)調(diào)，展示出一個(gè)個(gè)生機(jī)盎然的真實(shí)生命。由于學(xué)生間的言語(yǔ)差異，每位學(xué)生所選擇的文體類(lèi)型、語(yǔ)言風(fēng)格都是不同的。我鼓勵(lì)他們寫(xiě)“放膽文”，就是對(duì)言語(yǔ)生命本性的呵護(hù)。

　　第二，關(guān)注學(xué)生的言語(yǔ)生命動(dòng)力系統(tǒng)，幫助學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)。

　　每個(gè)生命都有著言說(shuō)的欲望、傾訴的需求。潘新和先生說(shuō)：“人的言語(yǔ)表現(xiàn)的需要——言語(yǔ)生命欲求，是潛伏在人的生命中的`最本真、最活躍、最積極的動(dòng)機(jī)。言語(yǔ)創(chuàng)造欲和言語(yǔ)上的自我實(shí)現(xiàn)，使人所以為人�！蔽以陔S筆化作文教學(xué)中搭建《陌上花開(kāi)》這一發(fā)表平臺(tái)，使不少學(xué)生體驗(yàn)到“自我實(shí)現(xiàn)”的快樂(lè)，從而激發(fā)了言語(yǔ)生命的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

　　第三，互勵(lì)共生，激蕩起每個(gè)生命的言說(shuō)欲望。

　　俄國(guó)作家康·帕烏斯托夫斯基說(shuō)：“幾乎每一個(gè)作家都有自己的鼓舞者、自己的守護(hù)神，后者一般也都是作家。只消將后者的書(shū)看上幾行，自己立刻就想寫(xiě)作了。某些書(shū)仿佛能迸濺出瓊漿玉液，使我們陶醉，使我們受到感染，敦促我們拿起筆來(lái)。”這段話固然談的是作家的創(chuàng)作，但對(duì)學(xué)生寫(xiě)作同樣適用：找到自己在寫(xiě)作上的“鼓舞者”、“守護(hù)神”，每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作欲望幾乎都能被激發(fā)出來(lái)。作文的“不可教”，并不意味著教師的“不作為”。給學(xué)生營(yíng)造良好的寫(xiě)作空間，幫助他們找到自己寫(xiě)作的“守護(hù)神”。

　　第斯多惠說(shuō)，教育不在于教給學(xué)生多少知識(shí)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。作文教學(xué)的奧秘，或許正在于對(duì)學(xué)生言語(yǔ)生命的“喚醒、激勵(lì)和鼓舞”。營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，讓每一個(gè)言語(yǔ)生命在相互感召中走向共生，這不僅能實(shí)現(xiàn)生生共進(jìn)，而且能促使師生雙贏。受學(xué)生的推動(dòng)，我也會(huì)偶爾在《陌上花開(kāi)》上小露兩手，而這也會(huì)反過(guò)來(lái)推動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作。至今，《陌上花開(kāi)》已有二十四期與我兩個(gè)班的學(xué)生見(jiàn)面了，有《陌上花開(kāi)》陪伴的日子，生活特別鮮亮，

隨筆作文篇4

　　正是因?yàn)槲覀兲煺娴挠谜Z(yǔ)言給人類(lèi)加上了翅膀，所以天使才能圣潔地飛翔。

　　――題記

　　偶然，興起翻開(kāi)幼年的留言?xún)?cè)：羽翼翻飛的精靈，恬靜地在花從中倘徉；彩虹連著不同的地域，我們?cè)谄渲袑ひ�；魔杖一指，飛毯載著希望沖向遠(yuǎn)方……不禁因那夢(mèng)嫣然一笑。

　　回頭想想，我又何嘗不是為夢(mèng)而拼搏的人呢？我為語(yǔ)言，因?yàn)橛啄陦?mèng)到了神筆馬良；我為語(yǔ)言，因?yàn)橄嘈盼讕煹乃幩茕秩臼澜纾晃覟檎Z(yǔ)言，只因那高僧千里傳音的快感……

　　――正是那無(wú)數(shù)七彩斑斕的夢(mèng)，凝成了今天的世界。

　　汽車(chē)的祖先，可能是個(gè)懶散的車(chē)夫；潛水艇的祖先，可能是個(gè)忌水的人；火箭的祖先，可能是個(gè)森林里的守獵者。

　　――每一個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)物，都是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)蘊(yùn)育千年的夢(mèng)。

　　不要斷言蛇無(wú)足，或許哪天，當(dāng)你抬頭仰望青天時(shí)能看到蛇群翔空，踏著優(yōu)美的腳步向你緩換走來(lái)的景致也說(shuō)不定。人類(lèi)在開(kāi)拓，生物在進(jìn)化，宇宙在運(yùn)轉(zhuǎn)，世間的一切生命分子都在活躍地跳動(dòng)著，不要扼殺任何一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)醒時(shí)分，那就不再是海市蜃樓。

　　沒(méi)有什么不能改變。

　　合攏流言?xún)?cè)，我已仿佛有了潔白的翅膀，用一根橄欖枝，在湛藍(lán)的天際中，描繪語(yǔ)言美麗的圖案。

　　然而很多時(shí)候我們失去得連生命中最寶貴的'東西也沒(méi)有的時(shí)候，我們總對(duì)自己說(shuō)，我們還擁有可以承受任何痛苦音符的語(yǔ)言。然而在這個(gè)煙火彌漫的時(shí)代，我們連語(yǔ)言支離破碎，這就是時(shí)代給我們最大的悲哀。

　　我們還流暢的用那誘人的語(yǔ)言溝通的時(shí)候，總是感到一陣心涼，缺少了那雙真情的雙眸。當(dāng)我們的真情失去記憶，一切都很黯然，當(dāng)我們不斷的從孤獨(dú)中走出，投入熱鬧的人群，卻一次次的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)寂寞就在身旁。我們已經(jīng)對(duì)真情冷淡到無(wú)法用語(yǔ)言去修飾這個(gè)莊嚴(yán)的詞語(yǔ)，不能用任何東西去描繪這個(gè)衰落的景象。文明靠著流傳的語(yǔ)言所艱難的走到現(xiàn)在，而我們卻不能用語(yǔ)言延續(xù)自己心中的真情，我們開(kāi)始失去歷史的記憶……

　　情誼長(zhǎng)長(zhǎng)，風(fēng)蕭路茫，懸崖勒馬，青天霹靂。刀刀淋漓。

　　永恒的不滅體只是語(yǔ)言的深邃性，我們像一只雄鷹，曾經(jīng)抖都自己漂亮的翅膀，飛在歷史天空的浩茫。后來(lái)翅膀受不住寒風(fēng)，我們便放棄了希望，我們飄然入世，不于任何東西溝通，只是自己一味的回望。終于我們飛不過(guò)歷史，落入了蒼穹的沒(méi)樣，這樣我們就沒(méi)落得很其浪，然后會(huì)有一個(gè)人捧起語(yǔ)言的一片血淚，開(kāi)辟出另外一個(gè)八度空間。

　　當(dāng)我們失去以后字默然的回望，才知道我們不僅僅迷失在時(shí)代的悲哀中，更始缺少真情的碰撞。真情像雨笛一樣，奏出了催人淚下的樂(lè)章。

　　吹奏雨笛，飄飄無(wú)意，浪客劍心，思緒真情，樂(lè)章言語(yǔ)，千方百計(jì)，安然回望，語(yǔ)言逝去，成為永恒，永遠(yuǎn)思緒。

隨筆作文篇5

　　我的童年是五彩繽紛的，而年幼無(wú)知，卻又使我做了許多傻事；回想起那次“種糖”的往事，便禁不住偷偷抿嘴笑了。

　　那時(shí)，我才四歲，在老家跟爸爸去了田地。爸爸嘴里還反復(fù)的說(shuō)：“種瓜得瓜！種豆得豆！”我心里想：“那種糖得糖了！”從田里回到家，我迫不及待地拿出我最?lèi)?ài)吃的“阿爾卑斯”糖，種在了地下，心里還甜滋滋的'想：“哈！以后不用買(mǎi)糖了，直接種吧！”

　　我每天都盼著我的糖果樹(shù)長(zhǎng)出來(lái)，結(jié)出很多很多的糖，我每天都能不拘束的吃著甜甜的糖果，那滋味真是好極了！為了讓糖果更甜，我還專(zhuān)門(mén)找了一個(gè)“鐘點(diǎn)工”——蚯蚓。

　　過(guò)了一天、一個(gè)月，我盼望的糖果還沒(méi)發(fā)芽；我著急了把土一扒，一看糖果臟臟的，蚯蚓跑了，我急了，覺(jué)得被爸爸給忽悠了。于是，我找爸爸“試問(wèn)”，“爸爸！你怎么騙人呢？”“我怎么騙人了呀？”爸爸疑惑不解的說(shuō)。我把種糖的事從頭至尾告訴了爸爸。爸爸聽(tīng)了哈哈大笑的說(shuō)：“糖又不是活生物，怎么能長(zhǎng)大呢！”我聽(tīng)了以后半信半疑，還是理解不了。爸爸說(shuō)：“等以后你長(zhǎng)大了慢慢會(huì)懂得�！�

　　現(xiàn)在，我上四年級(jí)了，懂得了許多知識(shí)；我再也沒(méi)有干過(guò)那樣的傻事�；叵肫鹜耆な�，真覺(jué)得可笑！

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