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隨筆作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的隨筆作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
隨筆作文 篇1
讓我再任性一次
背對著我和我擁抱
你說我無理取鬧
警告我別再對她笑
微涼的咖啡，是我的依賴。
它濃濃的味道，象征我濃濃的思念。
回想起從前的承諾，那是穿戴著華麗的信任，而今眼前的承諾，只是猶如稀薄的`空氣一般飄渺。漫漫的失眠的夜里，月光灑下，我哭的像個小孩，那是第一次心被傷害。給我一個擁抱，背對著我堅決的離開。此刻，微笑在我臉上絕種。給自己一個借口，但都是爛借口，爛借口，都是爛借口……
一直以來，疼愛我的人沒有多少。希望你永遠(yuǎn)疼愛我的這個幻想被你破滅。你被上天注定的溫柔不屬于我，因?yàn)槔咸熳⒍ㄒ盐医o遺忘。它的遺忘，把我給辜負(fù)了。 有時候， 有些人， 一直是被遺忘的；
而又有時候， 又有一些人， 是一直被銘記的。 但我注定是那個不被記得的。 送自己一首小詩，一首悲傷的詩歌，承載我所有的苦痛。我訴說，容許我訴說的只有這樣的方式。最恨你，恨你，恨你背叛了我，欺騙了我，卻不會留下我�？嗤从袝r候可以掩飾，但最哀的便是當(dāng)掩飾不了時。他，被疼；她，被愛。只有我，被孤獨(dú)的拋棄。全世界都欠我一個微笑，欠我一個擁抱，欠我一個我永遠(yuǎn)得不到的——愛。 希望一直在，破滅一直在，只是看我怎么選擇。 我不再敢選擇，我怕二選一又是一次很痛的傷害。我不想再回憶起那個冷冷的眼神落在我身上，涼涼的背影遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開。我的靈魂告訴我要復(fù)活，但我的心靈卻在死水沼澤地里淹沒。
什么時候，會出現(xiàn)一個真正能夠拯救我的人？為我心靈的傷疤抹上一層膏藥，讓裂開的地方復(fù)合，不再是留血不停。 窗外的雨滴滴， 路上的車嗒嗒。 而鍵盤的敲擊聲中夾雜了一種聲音，淚落在桌上。
隨筆作文 篇2
昨天，你向他們做了一番新項(xiàng)目的推薦。
其實(shí)你是有一點(diǎn)兒多些一舉的，因?yàn)槟愦罂刹槐啬菢哟筚M(fèi)周章地去解析，有點(diǎn)兒過于苦口婆心了。
讓你有這樣的感覺的一個主要原因就是，這原本就不是人家想要的，只是你個人覺得這個其實(shí)是很好的一個機(jī)會，很適合他們的一個機(jī)會，只要舉手之手，就可以給他們帶來一點(diǎn)小小的改變，即使這改變從目前表面上來看只是那樣的微乎其微，可你相信有一種影響，一種印象，就如同“復(fù)利”一樣，隨著時間的'推移，會有不一樣的反應(yīng)與收獲的。
也許是他們過于敷衍過于怠慢的態(tài)度，讓你有一種自己似乎熱心過了頭的錯覺吧。
可能人家根本也就沒有太在意，只不過把你的一番推薦當(dāng)成了最為普通的一個生活小建議而已。
說到底，或許只是你自個兒太過于玻璃心了。這并不是很好的一個做法。
有時候，當(dāng)你真的去盡力去做了，事后就不要再想太多，只要你認(rèn)為自己去行動了，其他的就靜侯佳音了，不必太過于糾結(jié)，不然就是把自己逼到一個角落里，百思不得其解的只是自己而已。
放寬心，做自己能做的事，其他的就不必再去多慮了。
隨筆作文 篇3
秋風(fēng)，吹走了樹木蔥蘢、烈日炎炎的夏天，向人們推出了一幕優(yōu)美的秋景圖，一種清爽怡人的氣息撲面而來。
秋天到來，花兒卻依然浪漫的開著，難道你們不怕冷嗎?余暉淡淡，在這片草地間無奈的流瀉單調(diào)�；▋鹤罱K還是謝了，走時帶著一份固執(zhí)，讓人心疼。
秋，平靜中帶著傷感;凄美中略透凄涼。沒有雜質(zhì)、沒有污染。就想簡單的筆墨中也會有如水般的心情。從迷茫到感悟，一種不注意間的`辛酸，總是那么令人回味。
秋雨是那么美、那么透明、那么晶亮。透明的像明亮的水晶、明亮的美玉;閃亮的像銀燦燦的碎銀、耀眼的鉆石;不，用什么比喻都不像。那銀針般的雨絲，比水晶還要明亮;比美玉還要純潔;比碎銀還要明亮;比鉆石還要耀眼。
看著它，我總舍不得離開�？傄淮斡忠淮蔚膩G掉雨傘，在雨中漫步。任那清涼的雨絲灑滿我的頭發(fā)。它必能給我的頭發(fā)裝飾上粒粒閃亮的耀眼的明珠啊!也任它‘咝咝‘的洗著我的眼睛。眼前便晃過一片明艷的亮光。那么，從此以后我便能明眸善睞了
啊!它又綿綿的附著我的雙唇。我行信這就是親吻著它了。真是一種好溫暖的感覺啊!
秋天是多姿多彩的，秋的旋律是動聽的。它飄落各地，共同歡唱。譜出一曲秋的贊歌。秋天雖不像冬天那樣了無生氣。也不像夏天那樣生機(jī)勃勃。但他的氣息是不一樣的。是無法比喻的。
秋，碩果累累、果香撲鼻是你的風(fēng)采。你完美無瑕，又讓我如何描繪你?我最愛的秋!
隨筆作文 篇4
越來越適應(yīng)白天炙熱的光，不再感到困惑和恐懼。從自己的心底走出自己的封閉，感覺得到呼吸的吶喊和天空沁人心脾的自由。記得有一個朋友告訴我，走出過去的陰影才算得上真正的成熟。這位朋友早離我而去，原因是無奈的。之所以稱他為朋友，是因?yàn)橹辽偎拇_給過我溫暖。至少那種溫暖溫馨。所以不忘記，但是不強(qiáng)求。 越來越不曉得去回味�；匚兜臇|西往往晦暗而無奈，深深陷入傷感不能自拔。有時候會覺得傷感的迷茫，更傷感的可笑。于是，學(xué)會不去回憶，關(guān)于友情，關(guān)于愛情，關(guān)于輕狂，關(guān)于深沉，關(guān)于愛，關(guān)于恨，關(guān)于你，關(guān)于自己......
回憶是一種折磨。是對自己的不忠誠，是對自己的不滿足，是對自己不能開口的自憐，是對自己不能撫觸的.傷痛，是不能不說的茫然。
開始努力的放棄，開始努力的尋求。開始努力的去選擇重生。
不是說不能忘記就索性牢牢的切記嗎？那我選擇自己心胸開闊。
去努力，不放棄�。�
隨筆作文 篇5
春天已經(jīng)來了，我可以不夸張的說，天下最美的景色都聚集在了我們學(xué)校里。
河邊的垂柳整齊的排列著，隨著微風(fēng)輕輕擺動，有著男人的剛毅，又有著女子的嬌柔。站在河邊，少一低頭，便看到碧波蕩漾的河水，河面倒映著清澈的藍(lán)天，讓人望眼欲穿。
這時的天氣極為晴朗，沒有夏天時的驟變，沒有秋天的蕭瑟，更沒有冬天的一片純潔。她有自己的特色，處處五彩繽紛，百花齊放，一片欣欣向榮的景象，讓人贊嘆不已。
就是這樣美麗而又繽紛的世界，被人類的欲望破壞了。
我是一名普通的高中生，坐在班里靠近窗戶的位置，靠近大自然的位置。打開窗戶，微風(fēng)襲來，帶有花草的香氣，隱約還夾雜著泥土的清香，時不時的向窗外看去，百花斗艷，傾聽者鳥語，好一幅花香鳥語圖。靈魂在天空自由翱翔，真是好不自在。
這時，出現(xiàn)了幾個漂亮的女孩子。她們在花叢中嬉戲，還不忘將花兒玩弄股掌中，更可恨的是，驚然把花兒摘離本體。那鮮艷的花骨朵兒頓時香消玉損，枝丫的'下面濕漉漉的，我知道那是血，是花兒的鮮血，是她們的心在不停的滴血。我坐在位上，為那些女孩悲哀，表面上漂亮而又溫柔，一派淑女的樣子，她們那是在傷害生命啊，那樣的她們還溫柔嗎？還漂亮嗎？
那幾個女孩子摘了幾朵花后還不以為然，繼續(xù)踐踏花兒，她們把花兒的花瓣一片一片撕下，一片一片分割，扔向?qū)Ψ�，她們是在分割一個生命的血肉啊，我的心在滴血，我看到了花兒們在流淚。她們是會疼的，就像人一樣，她們也是有生命的，不，她們比人純潔，畢竟她們不會像人一樣去傷害其它生命。
那幾個女孩仍在玩鬧，絲毫沒有停下的意思，班里的幾個男生開始站在窗邊大叫：“喂，美女，摘花不好哦！”他們一邊大斥別人一邊手里還握著一束剛摘的花兒，他們互相嬉笑著，朝女生搭訕，原以為他們真的會阻止，沒想到只是為了吸引別人的注意，吸引異性對自己的關(guān)注。
那幾個女孩子嬉笑著離開了，走時還不忘在折磨一下花兒，那些漂亮的女孩用花兒的痛苦來裝飾自己的美麗。原來在她們漂亮的外表下，還有著丑惡的心靈。
美好的大自然讓人類陶醉，而人類回報自然的卻是一次又一次的傷害，一次又一次的折磨，而且變本加厲，不知道到最后，世界將會被糟蹋成什么樣子，世人想象得出來嗎？到那時，自然的美好已經(jīng)不會再可憐人類了，她會毫不留戀的棄人類而去，永遠(yuǎn)也不回來了！
隨筆作文 篇6
親情這個詞對單親的孩子或沒有父母的孩子或許感到很陌生，但對我而言我覺得它太平凡了。因?yàn)槲业挠H人都很疼我。
記得有一年的冬天，我在嬸嬸家玩兒，她看到我的`臉發(fā)黃，看上去無精打采的樣子，問我是不是哪里不舒服，我說只是心里有點(diǎn)悶，她一聽就把我送到診所里去檢查。這才知道我得的是心急炎，聽醫(yī)生說我得的比較嚴(yán)重，必須每天都得掛水。嬸嬸給媽水。嬸嬸給媽媽打了電話，她立刻就趕了過來。
她看到我的樣子就哭了起來，醫(yī)生給我打上針后，媽媽一直陪著我，寸步不離，直到我打完針?biāo)湃ジ蓜e的事。我的病好了，可是媽媽的眼角卻多了幾道魚尾紋，顯得老了幾歲。
過了幾天我又來到診所復(fù)查時，醫(yī)生告訴我們說這是因?yàn)殚L時間的感冒沒有得到及時的治療，所以才引起心急炎的。聽了之后爸爸媽媽很后悔，說對我照顧不周，只顧工作了。其實(shí)是我一開始感冒就沒告訴他們。
自從上次生病后，我的臉上一有痛苦的表情，爸爸就會拿著藥上我這里來命令我把藥喝下去。直到現(xiàn)在我差不多成了一個藥罐子了!
親情就是這樣!
這就是親情!是用任何東西都換不來!
隨筆作文 篇7
20xx年4月25日，與好友王亞奎及其甘谷老鄉(xiāng)、蘭州城市學(xué)院前來成縣二中定崗實(shí)習(xí)的學(xué)生馬亞平游于成縣五仙山，此地有崇山峻嶺，茂林清泉，有公孫氏五子練過輕舉之術(shù)的五仙洞，有使八仙入迷而誤了蟠桃宴的八�？�，有韓湘子修煉而飛升的洞府。自古神仙畢至，墨客云集，是休閑娛樂之圣地。
好友王亞奎，畢業(yè)于蘭州大學(xué)，知識淵博而情懷高尚，常利用工作之余輔導(dǎo)學(xué)生而分文不取，待人謙和有義氣，已其分別在即，久生難舍之意而又不便挽留，是故欲陪其游覽風(fēng)物，以娛性情，實(shí)習(xí)學(xué)生馬亞平，系王老鄉(xiāng)，業(yè)務(wù)精湛，成績顯著，多得學(xué)生喜愛，熱愛自然山水，而其下周四已經(jīng)實(shí)習(xí)期滿。于是決定今天一游，以籌好友。另有數(shù)名學(xué)生，頗有資質(zhì)而又長進(jìn)緩慢，于是邀其前往，冀其師法自然而獲得靈感。
是日清晨，天氣晴朗，陽光明媚。于是謝好友及學(xué)生數(shù)人自學(xué)校出發(fā)，款款而行，談笑風(fēng)生。沿途草色彌漫，溪水潺潺，野花亂開，不時令人感嘆。途中遇同事趙曦夫婦扶老攜幼欲前往雞峰鎮(zhèn)探親，于是隨行，給此行增色不少。
洞溝境內(nèi)，一溪奔流，雪娟浪涌，清澈見底；兩山壁立，折疊對峙，露霧繚繞；遍壩油菜正在開花，金浪翻騰。再加上悠揚(yáng)的'雀聲、隱隱的泉聲以及窸窣的風(fēng)聲，令人頓生掙脫窠臼返歸自然之感。
來到段壩路口，本該與趙老師分道揚(yáng)鑣，不然一則道路生疏，有迷路之危險，二則屬于舍近求遠(yuǎn)。然而其行囊沉沉而孩子年幼，豈能斤斤計較？于是復(fù)隨其行，直到不能再相乘是分手。
其后竟于荒山野嶺多次走錯，后幸虧當(dāng)一個叫馬福成青年帶路，才到達(dá)目的地。其實(shí)，此路去年春天曾經(jīng)走過，當(dāng)時文友音容笑貌猶歷歷在目，然而江山竟難以識辨！
觀音洞邊，懸崖高聳，湘子洞近在咫尺，而無緣一謁！洞前秀松婷婷，清泉汩汩，百鳥爭鳴；石船棲息于繁花似景草坪，四面芳樹環(huán)繞，坐于船上，林濤隱隱，清風(fēng)習(xí)習(xí)，頓生羽化之感；八�？永�，廣庭幽暗，水汽蒸騰，洞底傾斜而卵石亂臥，清寒難耐，不得久居，深感仙家逸而仙境難！五仙洞里，爐火紅而清茶甘，先賢陳跡猶在而仙人遠(yuǎn)去，惟余洞白云悠悠。洞內(nèi)有宋代碑文，研讀許久，而終因字跡漫滅而清寒難耐而返。
歸途中，忽然雷聲隱隱，然而眾皆不以為然，認(rèn)為櫛風(fēng)沐雨更具詩情畫意。于是嬉笑從容，略無拘束。不久雨至，淅淅瀝瀝，衣服為濕返回而情致不減。
同游者：同事王亞奎、馬亞平，學(xué)生李朝坤、高海霞、安應(yīng)霞、張龍龍、李思進(jìn)、佘澳澳、張海平，隴南尋夢者記于成縣二中。
隨筆作文 篇8
近階段，班里的孩子出現(xiàn)了浮躁的現(xiàn)象，一些平時表現(xiàn)不錯的孩子開始跟著調(diào)皮搗蛋的孩子學(xué)樣，教師雖然提醒孩子們要分清什么是對的，什么是錯的，但這種老生常談的`大道理對孩子而言已經(jīng)“免疫”了。一天，游戲結(jié)束，小家伙們整理玩具的速度特別慢，尤其是建構(gòu)區(qū)，源源和可樂仿佛沒聽到收玩具的琴聲，還在玩，成成是科學(xué)區(qū)的，看到后也脫了鞋子進(jìn)去玩。教師彈完三遍琴后，前往建構(gòu)區(qū)嚴(yán)肅提醒，他們?nèi)齻�才從建構(gòu)區(qū)出來。
我低聲問成成：“你為什么要去建構(gòu)區(qū)玩，沒有聽見收玩具的琴聲嗎？”成成回答：“他們也在玩��！所以我去看看�！蔽遥骸澳阌X得他們做得對嗎？”成成搖了搖頭。我：“現(xiàn)在請你做到座位上�！痹镜群⒆觽冏�，我打算把“要會分辨好壞、對錯的”問題，再苦口婆心的說一遍，但又轉(zhuǎn)念一想，這種方式?jīng)]有一點(diǎn)新意，孩子也沒有聽下去的興趣。因此，我聯(lián)想到了孩子們都喜歡的“火箭”。我說：“現(xiàn)在你們每個人是一只火箭，火箭要往哪里飛？”孩子們回答：“天上！”“宇宙！”我繼續(xù)說：“對！要往上飛，飛到天上、宇宙里去�；鸺w得快、飛得高是需要燃料的，你做對了一件事，就多一些燃料，學(xué)會了一個本領(lǐng)也多一些燃料；但如果做錯了一件事，燃料就會少一些，火箭就會往下掉！你們是想往上升！還是往下掉！”孩子們齊聲響亮的回答：“往上升！”我：“那讓我看看火箭們準(zhǔn)備好了沒有，如果連坐都不會坐，可別說什么往上升了！”我剛說完，所有的孩子都端正地做好了。接著我們一起舉了許多例子，和孩子們討論了做哪些事自己的火箭是能往上升的，做哪些事是會讓自己往下掉的。
通過那一次關(guān)于“火箭”的談話，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，班里的孩子開始自我反省，自我約束了。馬銘?zhàn)⿻诔院梦顼埡�，主動過來跟我說：“老師！我剛才想不吃蘿卜的，可是我要往上升！所以我把蘿卜全吃完了！”我馬上給他豎了一個大拇指。這一事件讓我意識到，對于中班幼兒，一些大道理直接平鋪直敘地講，是無法讓幼兒真正記住或覺得認(rèn)可的，若換一種形式，套用一個故事或一個情節(jié)，幼兒邊很容易接受了。
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