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（薦）愛的教育隨筆
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編為大家收集的愛的教育隨筆，希望能夠幫助到大家。
愛的教育隨筆1
生命是來之不易的！作為一名幼兒教師和一個母親，我們不僅要愛自己的孩子，更要愛自己班里的每一個孩子。
我是這樣想的，也是這樣做的！今年春天，我們班接收了一位語言障礙的孩子。剛來的時候，他的媽媽告訴我：這個孩子除了會叫爸爸、媽媽之外，其他都不會說；小便他就“吱吱”，大便他就“啊啊”。通過了解，我才知道原因出在家長身上。他的媽媽從小不讓他跟同齡孩子的玩，沒有哄孩子的就一直讓他跟父母呆在大棚里，耽誤了這個孩子語言的發(fā)展。
我們都知道，3----6歲是幼兒語言飛速發(fā)展的關(guān)鍵時期。作為他的班主任，我跟配班老師對他制訂了訓(xùn)練計劃，讓他學(xué)習(xí)日常用語。功夫不負有心人，經(jīng)過我們的努力這個孩子現(xiàn)在學(xué)會了不少的日常用語；而且，就在放假前的教學(xué)成果展時，我聽到了孩子久違的一聲“老師”；當(dāng)時，我激動的熱淚盈眶，我們的'付出是值得的！
作為一名教師，我們的任務(wù)不僅是教書更重要的是育人。我們只有用自己的愛心去愛他們，感化他們，相信我們的教育一定是成功的！
愛的教育隨筆2
從事幼教工作有多年了，碰到許多個性不一樣的孩子，我一直堅信用無私的愛去和孩子相處，一定會走進孩子的心靈。但是隨著對幼兒教育越來越深的理解，我也越來越覺得僅僅有愛是不夠的，幼教工作更需要有專業(yè)的理論知識去指導(dǎo)教師去和孩子相處。
自從我參加了兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了用科學(xué)的眼光去分析兒童的感統(tǒng)失調(diào)的行為現(xiàn)象。那個與眾不同的小女孩小葉子的身影也總是讓我揮之不去，時刻提醒我去思考孩子問題行為背后的原因。
小葉子是小班下學(xué)期來我班的孩子，每天總是抱著她那個有些臟有些舊的毛絨小兔玩具上幼兒園，午睡時也非要抱著小兔才肯入睡。小葉子基本適應(yīng)新班級的生活后，我開始做她的工作，給她講《阿文的小毯子》的故事，希望她能不帶小兔子上幼兒園。這個故事我以前曾講過，愛帶小枕頭的周陽聽了故事后馬上就沒帶小枕頭上幼兒園了。但是這個故事對小葉子卻并沒有用，她依舊需要帶小兔上幼兒園，不然就會在上幼兒園的涂中哭鬧。我和小葉子的父母也交談過，并用小獎勵鼓勵她能自己高高興興上幼兒園，可是效果卻并不理想。她有時能不帶小兔上幼兒園，而一旦父母因為工作忙，讓她和爺爺奶奶呆一段時間的時候，她又開始哭鬧著要小兔子了。
小葉子在班上就這樣時不時地帶著她的小兔子上幼兒園，老師和小朋友也漸漸習(xí)慣了她的這個朋友。
有時小葉子帶了小兔子上幼兒園，我會希望她能自己午睡，讓小兔子在書包里睡覺，小葉子慢慢地能接受了。我想，隨著小葉子慢慢長大，她會慢慢減少對小兔子的依賴吧。
慢慢到了中班下學(xué)期了，小葉子每天都高高興興上幼兒園。在一次午睡前，她走到我面前，一副想尋求幫助的樣子。而我卻在計劃班級工作的問題，沒有仔細詢問就說：“快去睡覺吧！”她也很聽話的就走了。
第二天，小葉子又出現(xiàn)了在上幼兒園途中哭鬧的現(xiàn)象，好不容易安撫好她，我問她是不是又想小兔了，她不好意思地點頭。我有些后悔自己忽視孩子的情感需求，頭一天她其實需要老師的安撫，而我卻粗心地忽略了。為了不影響孩子上幼兒園的情緒，我有些默許她帶小兔上幼兒園了。
小葉子是個善于在集體前表演的孩子，幼兒園“六一”的節(jié)目，她一直排練得非常好，我們還租借了漂亮的演出服。
到了“六一”演出的時候，我們班的節(jié)目馬上就要上臺演出了，可是我卻一直沒有看到小葉子的。難道是小葉子爸爸媽媽沒有時間帶她來參加演出嗎？直到我們班的演出結(jié)束，我才發(fā)現(xiàn)，小葉子穿著平時穿的衣服不高興地在看其他班級的演出。原來，因為演出服是尼龍紗的布料，小葉子從小到大一直穿全棉的衣服，對這種尼龍紗的面料很不適應(yīng)，她穿上說身上疼，一直不肯穿，所以和媽媽鬧，沒有趕上演出。
“六一”活動之后，我學(xué)習(xí)了兒童感覺統(tǒng)合，聯(lián)系小葉子的各種表現(xiàn)，這才發(fā)現(xiàn)原來小葉子是一個感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，她的觸覺依賴非常嚴重。她的父母經(jīng)常因為不能陪伴孩子而讓小葉子在祖父母家生活，孩子缺少安全感，進而對自己從小就熟悉、喜歡的絨毛玩具產(chǎn)生依賴感。所以只要是小葉子離開父母就會產(chǎn)生分離的焦慮，上幼兒園就鬧情緒，對絨毛小兔就會又重新依賴。雖然我用孩子感興趣的故事、小獎勵等方法來要求她改掉這個習(xí)慣，卻并沒有起到根本上的作用。
小葉子一直穿全棉的服裝，身體皮膚從沒有感覺其他面料的刺激，所以對別的布料很敏感和排斥，以至于連舞臺表演都不愿參加�？墒牵桓吲d地看演出，一定是非常遺憾自己沒有上舞臺。
針對小葉子的情況，我和小葉子的父母對孩子做了感覺統(tǒng)合的測試，向他們解釋什么是兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)。小葉子智力正常，但由于感覺統(tǒng)合失調(diào)，智力水平?jīng)]有得到充分的發(fā)展，對社會適應(yīng)能力等方面造成障礙。小葉子的情況需要父母多和孩子相處，加強親子之間的關(guān)系，使孩子有安全感，然后再要求她逐漸改掉這個習(xí)慣。同時父母堅持每天在孩子睡覺前用手或柔軟的毛巾輕輕地觸壓或按摩孩子的手、腳或背部。
在幼兒園，我們也經(jīng)常用早晨鍛煉的時間和戶外活動的時間對小葉子進行感統(tǒng)訓(xùn)練，運用觸點球和按摩球?qū)λM行刺激。同時，老師也注意多和小葉子進行身體的接觸，用擁抱來滿足她的情感需求。
針對小葉子對衣服料子的敏感，我又用蒙苔梭利教具的布盒和她玩觸覺游戲，我們交換著戴上眼罩，用手的觸摸來判斷是什么布料。她很喜歡玩這樣的游戲，我還在班上和全班的'小朋友一起觸摸大家的衣料，分辨誰穿的棉布、燈心絨，誰穿的絨布、牛仔布料。同時還讓孩子們玩互換衣服走時裝秀的游戲，小葉子穿著小朋友的衣服，她接受了其他的面料，表演得非常開心。
我和小葉子的父母就這樣很積極地配合，有時她們工作太忙要請祖輩幫忙照顧孩子的時候，我也會建議他們一定要照顧孩子的情緒，不能很簡單地就將小葉子送到爺爺奶奶家，要給孩子講講道理，并每天能盡量抽一些時間去看孩子，和孩子相處。
慢慢地我們都看到了小葉子的變化，她不再帶小兔上幼兒園，情緒也很好，在自由活動時經(jīng)常和小朋友們高興地表演她新學(xué)的歌曲。
小葉子的變化讓我深深意識到：幼兒教育是一門藝術(shù)，它需要教師有深厚的專業(yè)素養(yǎng)，同時融入對孩子的愛，才能在孩子的心中繪出童年的藍圖，奏響的童年的樂章！在工作中我也時刻提醒自己專業(yè)地去觀察孩子的言行，不斷學(xué)習(xí)先進教育理念，科學(xué)地指導(dǎo)自己和孩子相處，去教育孩子。
我也為自己在幼兒園這個溫暖的工作集體中成長而慶幸，在這個集體，我像海綿吸水一樣吸收大量先進的教育理念。我用蒙苔梭利的教育理論指導(dǎo)我培養(yǎng)孩子專注、獨立、秩序、協(xié)調(diào)，我借鑒奧爾夫的音樂教育方法培養(yǎng)孩子對音樂的興趣，當(dāng)然，幼兒園的戶外活動訓(xùn)練都是孩子的感覺統(tǒng)合練習(xí)。我相信：有愛、有專業(yè)，還有我們這個溫暖的團體，會讓我成長為一名優(yōu)秀的專業(yè)幼兒教師。
愛的教育隨筆3
“老師，看，我把衣服塞進褲子了！”午睡一起床，欣欣就撲到我的跟前，讓我檢查她的衣服。呀！這個小不點兒，還真能干，衣服穿整齊了，褲子塞好了，鞋袢搭好了。我捏了一把她的鼻子，夸獎她說：“喲，欣欣的本領(lǐng)真大，真能干！”欣欣馬上咧開了小嘴巴，咯咯咯地笑起來。瞧，思思來了，“思思，讓我看看，呀！小肚子露在外面了�！彼妓疾缓靡馑嫉匦α�，我一邊幫她穿衣服，一邊叫她看我是怎么把衣服塞進褲子里的。跟我靠得這么近，平時不太愛跟老師親近的思思也憋不住對我說：“老師，這件衣服是我媽媽買的，漂亮不漂亮？”看著她忽閃的的`眼睛，我不禁摸了摸她的小臉蛋，微笑著說：“真漂亮，可是思思要趕快學(xué)會穿衣服，媽媽就會買更漂亮的衣服給你了�！彼妓际箘诺攸c了點頭。
輪到元元了，這個開學(xué)天天哭鬧著問我們要奶奶，時常讓我們受些小驚嚇的孩子，湊在我的耳畔，用他不太清楚的口齒輕輕對我說：“老師，我喜歡你。”我也湊在他的耳朵邊說：“元元，我也喜歡你，”他高興地蹦跳著走開了。
給蔚蔚整理衣服時，我說：“蔚蔚，在幼兒園，你要多喝水，就不會經(jīng)常感冒了，好嗎？”蔚蔚伸出手使勁地比劃著：“我每天喝三大杯水，好不好？”我高興地點點頭，蔚蔚滿意地走了。
這學(xué)期帶小班，我漸漸地發(fā)現(xiàn)了一個和孩子溝通的極好時機，就是午睡起床整理衣服的那一段時間，由于小班孩子的自理能力較弱，每天起床時，我們都要花一些時間幫他們整理衣物，慢慢地這段時間成了我和孩子相互溝通，說說悄悄話的時間。每個小朋友，無論他聰明、活潑或沉默、內(nèi)向，我都會在整理衣服時和他說上一段悄悄話，有表揚、有鼓勵、有希望……在幫孩子整理時，我和孩子們的眼睛對眼睛，心對心地交流，彼此間的距離更近了，孩子是天真可愛的，尤其是小班的孩子更渴望和老師親近，希望得到老師的愛和關(guān)注，而這些悄悄話，正是我與孩子心靈溝通的橋梁，也因為這些悄悄話，我得到了快樂和幸福。
愛的教育隨筆4
早操結(jié)束了，孩子們爭先恐后地跑向自己喜愛的玩具，只有陽陽走回活動室坐在自己的座位上不動，我走過去問他：“陽陽，別的小朋友都去玩玩具了，你怎么不去玩”？陽陽懶洋洋地說：“我不愿動，跑跑、玩玩會出汗的”。原來是這么回事。我又對他說：“你應(yīng)該和小朋友一樣到外面去跑跑跳跳，如果只坐在那里不動，身體會不利于健康，也會引起疾病的”。他聽了我的話說：“老師，我媽媽也這樣說的'，可是我不信，就是不愿動”。我又說：“為了身體的健康應(yīng)該按照我們的戶外活動安排去鍛煉身體，這樣才有利于健康”。
為了對他有說服力，我把他領(lǐng)到電腦旁邊，搜了幾幅不愿運動而不健康的人的圖片讓他看，并給他講解了這些人的身體給這些人們帶來的煩惱和痛苦。他聽后對我說：“老師，我不要和他們一樣，我要運動，做一個健康的孩子”，說完就跑出去了。
接下來的幾天，他要出去玩的時候都要對我說：“老師，我要去鍛煉身體去了”，我伸出大拇指鼓勵他，每次都玩得很高興。
愛的教育隨筆5
有段時間，發(fā)現(xiàn)可可小朋友每天來園總有點鬧情緒。她媽媽告訴我可可每天早上都不肯來幼兒園，一說到上幼兒園就哭，媽媽把她拖到門口，可她怎么也不進教室。一向?qū)煽商蹛塾屑拥膵寢屢卜浅Ｉ鷼�，狠狠地打了她，老師只好強行將她抱進教室，然后耐心地與她交談。
可可本來是個非常乖巧的女孩，上學(xué)期來園從來沒哭過，為什么這段時間這么不愿上幼兒園呢？我們幾個老師都找她談過，仔細分析，但都沒有找到真正的原因。過后的日子里，我特別留意可可，漸漸地我發(fā)現(xiàn)：如果早上來園時媽媽沒有親自把她送到老師手里，老師沒有和她作任何交流，她就不愿意進教室；如果老師親切地拉過她的小手和她說上幾句話、或摸摸她的頭、和她擁抱一下，她就會很開心。我想，這也許就是可可不愿上幼兒園的真正原因。
小班下學(xué)期，大多數(shù)孩子都已適應(yīng)了幼兒園的集體生活，都能夠開心的來上幼兒園，所以我們老師在晨間接待方面也就有些松懈，平時只特別關(guān)注那幾個愛哭的孩子，忽略了對其他孩子的關(guān)愛�！翱煽墒录笔刮疑羁痰囊庾R到晨間接待工作的重要性，于是每天早晨，我都力爭與每個孩子親切交流，拉拉他們的小手，抱一抱他們，因為老師的親切接待使孩子們感受到了老師是喜歡他們的`、愛他們的，愿他們每天都有好心情。
發(fā)現(xiàn)孩子們越來越快樂了，也喜歡上幼兒園了，有幾個比較內(nèi)向的孩子還會主動圍在我身邊，拉拉我的手、扯扯我的衣角，這讓我無比欣慰。
愛的教育隨筆6
案例背景：
獨生子女的現(xiàn)狀，造成了絕大多數(shù)家庭把幾乎所有的愛和關(guān)注給予了孩子，孩子從出生開始，就由父母、爺爺奶奶、外公外婆圍著他轉(zhuǎn)。他所需要的一切都被大人包辦代替，并且認為他得到的一切都是理所當(dāng)然。父母親無原則的愛，客觀上造就了孩子的自私的習(xí)慣，不知道自己還需要去愛別人、關(guān)—心別人，更無法體會到愛別人的樂趣。在我們班，就有很多這樣不會愛的孩子。在幼兒園里，他們并不讓人覺得是個不會愛的孩子，但在家里就是一個十足的小霸王，爺爺奶奶，爸爸媽媽，誰都不怕，反而是他們千方百計的依著他，怕他不高興。
案例過程：
一、翔翔的奶奶來接他了，本來翔翔是很開心的在和小朋友玩，一看到奶奶，問奶奶：“帶什么好吃的了？”奶奶說：“呀，今天來的匆忙，沒有帶�！毕柘璧哪樍ⅠR多云轉(zhuǎn)陰，奶奶呢，則對著孫子點頭哈腰……
分析：在獨生子女家庭中，孩子被各種各樣的愛包圍了，孩子沒有得不到的要求，所以，在父母不能滿足孩子的要求時，孩子是不能接受的，也不會體諒父母，只會埋怨。試想，這樣的孩子長大了，會是一個愛父母的孩子嗎？連自己的親人都不愛，他又會去愛別人嗎！適當(dāng)?shù)膶⒆诱f“不”，其實是對孩子的愛。
二、今天是笑笑媽媽來接她的，媽媽今天看起來臉色不太好，笑笑說放學(xué)了要去超市，媽媽說：“孩子，今天就不要去了，媽媽今天身體不舒服”，可是笑笑根本沒想著媽媽的身體，而是想著自己要去超市，哭哭啼啼，結(jié)果，媽媽還是答應(yīng)了。
分析：在很多孩子的家里，父母把孩子愛的機會壟斷了。如：爸爸下班回來了，孩子想給爸爸掛衣服，放東西，可是爸爸說：“算啦算啦，你還小，自己去玩吧！”孩子處于萌芽狀態(tài)對別人愛的意識被爸爸的一句不用擋了回去。因此孩子變的愛不愛別人無所謂，不再關(guān)心別人，也不懂得愛別人了。所以真正愛孩子的父母，要在孩子面前表現(xiàn)得可憐一點，多給孩子一次對他人施舍愛的機會。
反思：
在培養(yǎng)孩子關(guān)心他人、對人友善的同時，要注意引導(dǎo)其感受行為的積極結(jié)果。有一些孩子很有愛心，對人很友善，心中有他人，有好吃的先想到別人，有好玩的先讓給別人，看到別人有困難了總能主動地去關(guān)心，可是每一次的友善和關(guān)心，得到的卻是消極的'結(jié)果，如：自己總也玩不上喜歡的玩具等。時間久了，不管是家長還是孩子都會有一種“好心沒好報”或“吃虧”、“窩囊”的感覺，以后就不再愿意這樣做了。這時，需要成人，包括家長和教師有意識的引導(dǎo)，積極肯定孩子的友善、關(guān)愛等行為，并在同伴面前給予及時的表揚，讓孩子知道這樣做父母、老師、同伴都很喜歡，使其得到情感上的滿足。這樣，孩子體驗到積極的行為結(jié)果，其良好的行為才可能得以保持。
一個會愛別人的人，才能得到別人的愛。愛是一種感受。一個人在被他人需要時，才能感受到自己的價值；同樣一個人關(guān)愛別人、關(guān)心他人的過程中也同樣能感受到無窮的快樂。讓孩子學(xué)會愛，比學(xué)會更多技巧更重要。
愛的教育隨筆7
長假里，老師介紹我們閱讀一本名為《愛的教育》的書，原以為它和其他的童話書、故事書一樣，只是一些好玩、逗趣的故事而已。但看過以后才知道，這不是一本普通的書，而是一個意大利三年級小學(xué)生恩里科十個月中所寫的日記，講述了他一年的成長經(jīng)歷。書中簡潔流暢的文字，寓意深刻、充滿溫情的故事深深打動了我……
在《愛的教育》中，作者通過一個溫馨的字眼兒“愛”把所有的故事巧妙地貫穿起來，給我們描述了人世間種種愛的形式：純真的同學(xué)之誼；溫馨的親子之愛；濃濃的'師生之情；對祖國的誠摯的愛。書中的每一個故事都感人肺腑，發(fā)人深思。
最觸動我的是小主人公恩里科的父親寫給他的一封信——《感恩》，在信里，父親告訴恩里科，老師是最值得尊敬的人，我們每個人都應(yīng)該尊敬老師、愛戴老師。即使老師有時態(tài)度不好，甚至有時還會犯錯，也要一如既往地尊敬老師。
單是往書架上新置一本孩子愛看的書。一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當(dāng)我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了恩里科的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。
讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。
《愛的教育》，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”，不會有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。
茫茫書海，好書難求。讀一本好書能夠蕩滌我們的心靈，讓我們感悟很多道理。但愿像《愛的教育》這樣的好書越來越多，但愿看到這類好書的讀者越多越好！
愛的教育隨筆8
愛玩是孩子的天性，孩子特別熱衷于玩各種游戲，過家家、搭積木、玩水、玩土、捉迷藏等，玩得不亦樂乎！其實，孩子對周圍環(huán)境的認識、以及知識的獲得就是從這里起步的。
有的老師曾經(jīng)也談起過：會遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，帶孩子去戶外玩，可是當(dāng)孩子真正放開手腳要大玩一場的時候，我們又因為各種各樣的擔(dān)心而不愿撒手：孩子奔跑時，我們擔(dān)心摔跤，大聲呵斥他慢著點；孩子親近自然，玩沙玩土，我們怕臟怕細菌，急忙拉開孩子；孩子一個人玩時，我們怕他孤單；好多孩子一起玩時，我們又擔(dān)心孩子之間出現(xiàn)欺負現(xiàn)象；最主要的原因還是怕出現(xiàn)以上現(xiàn)象，家長的不理解，以至于對我們的言語挫傷，所以才會謹慎的替孩子做選擇；孩子在玩耍時產(chǎn)生了矛盾，我們擔(dān)心孩子不會解決，所以義不容辭的替孩子出面。老師以自己的經(jīng)驗與閱歷去為孩子做選擇，卻從沒想過我們給孩子選擇的，是否是孩子心里最想要的；我們謹慎小心的呵護著孩子，因為我們太愛他，總是怕他受到傷害，可是我們這種過分的`擔(dān)心是不是對孩子的成長也是的一種阻礙呢？
我認為：適當(dāng)?shù)姆攀肿尯⒆尤ネ�，對孩子也是一種愛的表象。
首先，和孩子們制定玩的規(guī)則，如果在玩耍中出現(xiàn)犯規(guī)現(xiàn)象，適當(dāng)?shù)亟o予懲罰。古人說：“玉不琢，不成器”。孩子也一樣，不加引導(dǎo)教育，就會走彎路。學(xué)齡前的孩子辨別能力和自制能力較差，因此教師要密切關(guān)注孩子的行為傾向，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤行為時，教師就要及時加以阻止教育。例如：有一次孩子們在玩“冰棍化了”的游戲，鄭奕小朋友故意把腳伸到其他孩子面前，致使這個孩子摔了個大跟頭，而鄭奕呢，卻哈哈大笑。我嚴厲地告訴他：這樣做是不對的，并狠很地批評了他，讓他在全體幼兒面前承認錯誤，讓其他孩子來想辦法怎樣做。最后孩子們一致同意如果再犯同樣的錯誤，就不和他玩了。但幾天后游戲時，鄭奕又犯錯了，于是，我采用了隔離法來對待，終止了他的游戲，讓他在旁邊反思反思。我還告訴其他孩子這種行為是不對，如果再出現(xiàn)這種錯誤的行為，也會受到懲罰。我認為,在運用一些教育方法時，一定要堅持原則，不能因心疼孩子而心軟，以免助長孩子的不良行為習(xí)慣。
其次，教給幼兒安全保護的知識。孩子的年齡小，有時不知道什么是不安全的因素，這就需要我們老師及時地告訴他們有關(guān)的安全保護的知識。例如：玩耍時不扔小石頭、奔跑時不推不擠、不拿樹枝玩等等。
最后，讓幼兒玩有所得。放手讓孩子玩，不是放縱讓孩子玩。不是把孩子們帶到戶外，說一句：自己去玩吧|！這樣孩子們會瘋跑，既不安全，又放縱了孩子。我的做法是：讓孩子們自由組合為幾組，一組可以去沙池玩，一組可以去玩輪胎、一組可以去大型迷宮玩……這樣孩子們在玩之前就會動腦想一想，我要去哪里玩？玩什么？怎樣玩等等。你們看：玩輪胎的孩子把輪胎和梯子結(jié)合了起來，做成了梯子橋，膽子小的從梯子空里走，膽子大的從梯子上面走……孩子的交往能力有了提高，平衡能力得到了鍛煉，創(chuàng)造力也有了提升。再看：去沙池玩的孩子們更是玩出了新花樣：堆一個圓圓平平的，上面插上樹枝，玩起了過生日吃蛋糕的游戲；在沙子下面挖出深深的，蜿蜒曲直的那是戰(zhàn)壕；有的一不留神挖出個石頭，那更了不得了，有的說是小鴨，有的說汽車，更有甚者說是恐龍……你會發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造性有多大。他們會從共同的游戲中，學(xué)會與人合作的一些規(guī)矩，還會互相激發(fā)出更多的想象力。
所以，請放手讓孩子自己玩吧，你只需在一旁觀察和引導(dǎo)。 “放手”不是不管，而是對我們提出了更高的要求，需要教師更加敏銳的觀察力、更加高度的責(zé)任心等等，來確保孩子們的安全。 放開手，孩子會做得比我們想象中的更好；放開手，孩子也能收獲更多的自信與快樂！
放手也是一種愛！
愛的教育隨筆9
愛像空氣，它每天都在我們的身邊；愛是開起我們心靈的金鑰匙；愛是一部生動的教科書……看了《愛的教育》這本書，我仿佛經(jīng)受了一次“愛”的洗禮。
這個故事看了讓我受益匪淺，讓我突然想起愛是多么的神圣、高尚與奧妙。這里有對國家的愛，有對父母的愛，有對朋友的愛，還有陌生人之間的愛，處處扣人心弦，感人肺腑。
卡洛菲是主人公，恩里科的同學(xué)，在玩雪時不小心打到了一位老職員的'眼睛。他當(dāng)時非常害怕，但在同學(xué)卡洛菲的鼓勵下，勇敢地去承認錯誤，老職員接受了他的道歉，并且還送給他一枚郵票。
于是我想到了自己，想到了我所有認識和不認識的同齡人，愛在我們這一代人身上還能閃光嗎？“寒窗”十?dāng)?shù)載，除了書上所學(xué)的知識；我們還學(xué)會了許許多多的理所當(dāng)然，為自己找借口；當(dāng)然我們帶學(xué)習(xí)用品不是為別人帶，而是為自己所用。爸爸媽媽應(yīng)該為我們做好一切良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，因為這是他們的任務(wù)，而我們只要懷著一顆好好學(xué)習(xí)和感恩的心就好了，僅此而已。如果心中沒了感恩，也就失去了美好的前提。我認為人類最需要的就是有一顆感恩的愛心。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
我真希望人人都有一顆感恩的愛心。
愛的教育隨筆10
愛是人間最美好，最高尚的事物。有老師對學(xué)生的關(guān)愛。有同學(xué)之間的關(guān)愛，有父母對孩子真誠的愛……生活中的愛如此之多，他們是在生活一些瑣事體現(xiàn)的，但同時也給了我很深的教育。所以近日，我就拜讀了意大利的哲學(xué)家亞米契斯的一本著作，一本全世界人們都愛讀的書――《愛的教育》。
這是一本充斥著人間真情的書，翻開書便看到一篇篇令人感動的故事。優(yōu)異的孩子。安利柯在慈祥的父親、慈愛的母親和和藹的老師的教育下，和那幫精靈般的伙伴健康快樂地成長。
它是以日記的形式講述安利柯在學(xué)校里、生活中發(fā)生的事情。所以剛開始看的時候，第一卷就很吸引我。卷講了剛開學(xué)的事。安利柯告別了三個月的假期，開學(xué)了。學(xué)校里的人熙熙攘攘，安利柯上了丘林小學(xué)三年級。他認識了為人仗義的卡羅內(nèi)，性格開朗的`柯萊蒂，弱不禁風(fēng)的奈里，兔臉兒的潑可來西，愛虛榮的華梯尼，商人卡洛斐，傲氣十足的諾琵斯，殘疾的克洛西，欺軟怕硬的弗蘭蒂和漂亮有才能的代洛西。
其中我最喜歡卡羅內(nèi)，他為人仗義，但是他的母親不幸很早就去世了�？_內(nèi)簡直就是奈里的保護神：在十月二十六日弗蘭蒂一而再再而三，的嘲笑克洛西殘疾的樣子，還學(xué)他母親賣菜的樣子。使克洛西憤怒到極點，失去了理智，用全身的力量砸他的頭，但是卻砸到老師的身上，卡羅內(nèi)勇敢的站出來，老師弄清后，很贊賞他的精神。我也很贊賞卡羅內(nèi)的精神�？_內(nèi)還很正義，他看見弗蘭蒂欺負弱小他就毫不留情的打了弗蘭蒂一個耳光，讓他在地上轉(zhuǎn)了三圈。讀到這里我不禁笑出聲來，弗蘭蒂經(jīng)常欺負別人，現(xiàn)在他也吃到苦頭了，在書里，我覺得安利柯的父親白契是一位很明理的父親，他在日記教導(dǎo)安利柯的一字一句，都給我很深的啟示。
在安利柯抄的每月例話中我看到了許多篇很感人的故事。其中有一篇《六千里尋母》給我留下了很深的印象。它的內(nèi)容是一個婦人從意大利的熱那亞到南美洲去打工去當(dāng)女傭，但是一年后她皆無音訊。她的小兒子――一個13歲的小男孩一人獨自去尋找他的母親，路程達到六千里之多。讀完后我都有點不相信。
讀完《愛的教育》和它的續(xù)集，它的教育我受益匪淺。
愛的教育隨筆11
幾年前，我懷揣向往、渴望及滿腔的熱情踏進了幼兒園這片凈土。在這片沃土中，漸漸地悟出，作為一名幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮孩子，更要有一顆永恒的愛心。時代在變，孩子在變，教育理念在變，不變的唯有愛。今天我就從“愛”出發(fā)，分別從對孩子的“愛”，對家長的“愛”、對同事的“愛”，來回憶這幾年來和孩子們、家長、同事一起走過的路，并開啟我明天、新的征程!
一、親近孩子，研究孩子
俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心孩子，就要讓孩子先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個幼兒班主任絕不能打罵教育，要學(xué)會愛。就拿我們班的劉雨婷小朋友來說，我剛接觸她的時候，她不愛說話，其他方面都好，就是不允許任何一個小朋友碰她玩的東西，如果有的小朋友想和她玩，她就會打小朋友。我思來想去，怎么幫她改掉這個壞習(xí)慣呢?
經(jīng)過走訪我找出了問題的根源，正是由于她的家長偏袒她的弟弟，而忽略了她，使她的心里有了陰影。因此我訪問了她的爸爸媽媽，希望他們以后能夠多關(guān)心關(guān)心她，爭取買玩具買兩份。在幼兒園里我也特別注意在玩玩具的時候，讓她和周圍的小伙伴玩一樣的，引導(dǎo)她和小朋友交換玩。漸漸地，到了學(xué)期末，我發(fā)現(xiàn)劉玉婷愿意說話了，也愿意和小朋友一起玩了，我覺得非常開心。
通過劉玉婷的這件事讓我明白親近孩子是多么重要，和家長聯(lián)系更是重中之重，因此我開通了飛信、qq群，及時和家長聯(lián)系、溝通。其實，作為一個班主任，既要了解孩子，還要研究孩子，找到好的方法，那么你的教育就一定會取得事半功倍的效果。
二、尊重孩子、保護孩子自尊心
每一個孩子都是一張白紙，他們是天真無邪的，隨著孩子的漸漸長大他們的心理也在不斷地健全。這時對待孩子做錯的一些事上，我們就要采取必要的措施。當(dāng)孩子犯錯時，不要急著批評學(xué)生，要給孩子一個緩和、認識錯誤的“時差”，同時加以引導(dǎo)，這才是有智慧的教育。當(dāng)孩子犯錯誤的時候，要運用我們的智慧去幫助他，巧妙地解決問題，這就要求班主任要信任孩子，尊重孩子，有一顆愛心和寬容的心，做孩子的引路人。
就拿小朋友尿褲子這一事來說，孩子已經(jīng)有了很強的自尊心，他們知道尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人知道。幼兒期是孩子自我意識的形成時期，他們開始注意別人對自己的評價，保護自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經(jīng)常使孩子出丑，將會使孩子變得不以為恥、習(xí)以為常，無形中對不好的行為起了加深作用，這樣做既維護了孩子的自尊心，又解決了這件事情。當(dāng)然不僅僅是尿褲子這一件事，在孩子的生活當(dāng)中很多關(guān)系到孩子自尊心的事，我本著尊重孩子、保護孩子自尊心的原則，所以很好的'維系了我和孩子們之間的關(guān)系，孩子們都很喜歡我，讓我非常有成就感，工作起來就越來越有干勁。
其實，一名優(yōu)秀的幼兒教師不僅對孩子們要有“愛”，對待家長、同事都要有“愛”。在與家長談話時，教師要讓家長體驗到老師對孩子的關(guān)愛是建立在愛的基礎(chǔ)上的。所謂“愛之深，責(zé)之切”、讓家長從心理上接納老師，讓老師將孩子視如親生，共同修正孩子的人生道路。其次，愛同事如姐妹，和同事打成一片，生活中我們相互幫助，工作中我們相互支持。鼓勵同班教師都要積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友關(guān)系、合作關(guān)系。
一個人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時光，是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長，但我深信：今天操場上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會站在世界冠軍的領(lǐng)獎臺上;今天音樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。每一個孩子都是一個希望�；厥走@幾年的時光，我覺得我是幸福的，因為我用我的愛得到了這人世間最博大的愛。
愛的教育隨筆12
每天在幼兒園我們都能看到孩子們的笑臉，得到他們的擁抱，還能聽到大家快樂地叫我們“老師”、“美女”等。我們班的孩子會親切的稱我為“愛媽媽”，剛開始還真怪不好意思的，因為年輕的我突然一下子就多出了這么多娃娃，不過久而久之我習(xí)慣了，適應(yīng)了，還確實喜歡上了這個親切的稱呼，更重要的是我明白了孩子能稱我為“愛媽媽”是非常不容易的，你一定有讓他“愛”你的理由。
我的寶貝每天都很在意我的笑容和穿著，因為他們都“愛”一個快樂、漂亮的老師。經(jīng)常有家長悄悄告訴我孩子在家說的小秘密，比如“老師可漂亮了，因為她每天都笑瞇瞇的”、“媽媽你也穿裙子吧，今天愛媽媽穿了裙子就像白雪公主”、“姜老師是五顏六色的'，她的衣服是藍色的、褲子是白色的、包包是黃色的”……。其實我曾經(jīng)有一天做過一個小小的試驗，整個一個上午我會平靜的和他們相處，既不批評他們，也不表揚孩子，沒有笑容也不生氣，這個上午我的寶貝都沒有靠近我的身邊，也沒有聽到他們叫我“愛媽媽”。而下午我會給他們最燦爛的笑容，親切地和孩子說話，馬上孩子便圍繞在我身邊，快樂地叫我“愛媽媽”。如果你細心去觀察，你一定會發(fā)現(xiàn)孩子喜歡活潑的老師，喜歡穿著明亮顏色的衣服的老師，喜歡臉上掛著笑容的老師。
當(dāng)孩子們的“愛媽媽”一定要像小仙女一樣有魔力，什么都會，還可以變出很多的東西，如果今天寶寶問你一個問題你說不知道，或者明天他們想聽唱歌你又不會，那就一定當(dāng)不了他們的“愛媽媽”。有一段時間我會在吃飯前教孩子們折紙，有飛機、燈籠、盒子、鋼琴等等，他們學(xué)得認真而快樂。一個星期后，我們班妞妞的外婆便告訴我妞妞的話“愛媽媽可厲害了，什么都會折，什么都會變”。在班上經(jīng)常有需要修修補補的地方，桌子角的釘子出來了我們要把它敲進去、磁帶卡住了要把它重新卷好、寶寶書撕壞了要幫他們粘好，這些孩子們可都看在眼里了，他們會告訴爸爸媽媽“愛媽媽什么都會修，東西壞了她有魔力把它變好”。
孩子們每天都生活在唱唱跳跳中，如果你每天都給他們帶來新鮮的東西，今天可以是一個新歌曲，明天是新舞蹈，后來還有一個小魔術(shù)，那你一定能成為他們心目中的“愛媽媽”。
我當(dāng)孩子的“愛媽媽”還有一個法寶，就是足夠的了解他們。一次，佳佳問我：“老師，你知道我最喜歡吃什么嗎？”，我毫不猶豫地回答：“是西瓜唄”。她做出吃驚的表情，大聲說：“你真厲害，家里有媽媽知道我最喜歡吃西瓜，幼兒園愛媽媽也知道我喜歡吃西瓜”。你看，就這么簡單的問題，其實這些答案家園聯(lián)系冊第一頁就寫著呢，只要我們認真看看，多和爸爸媽媽交流、溝通，了解孩子就很容易了，寶寶呢？他們便會覺得自己的老師很偉大、很神奇，什么都知道，然后就變得很崇拜老師了。
說起當(dāng)孩子的“愛媽媽”，我還真覺得有趣，其實孩子的要求并不高，只要你細心做好一些工作，給他們留下陽光的形象，他們就會送給你一個美好的稱呼――愛媽媽，這是最真心、最大程度的肯定哦。
愛的教育隨筆13
小班的孩子在新入園的時候難免會有很大的情緒波動，當(dāng)他們第一次離開爸爸媽媽的懷抱，融入到幼兒園集體生活中，對于陌生的環(huán)境陌生的老師，哭鬧成了孩子的主要表現(xiàn)。為了安撫孩子們焦慮的情緒，和家長那不放心的心情，這無疑給了我們老師無形的負擔(dān)和壓力。
為了消除家長對孩子在園的忐忑不安的情緒，我們做老師的也很理解家長的心情，所以在開學(xué)前兩天中，我在每天的教學(xué)活動中做足了工作，孩子在一日生活的每一個環(huán)節(jié)（來園、點心、教學(xué)活動、進餐、午睡等幾個環(huán)節(jié)），用照片的形式向家長展示了孩子們在園的表現(xiàn)情況，并且將每日觀察表上的觀察內(nèi)容（吃飯、午睡、哭鬧）根據(jù)幼兒的實際情況一一評價。家長在來接的時候都會認真觀看這張表格，同時也會詢問老師孩子在園的其他表現(xiàn)情況。我和羅老師、大媽媽都會耐心地向家長訴說著孩子在園的點點滴滴，有的家長時不時的會對老師負責(zé)認真的工作點個贊。
在這一個月教學(xué)活動下來，和孩子們的相處中我發(fā)現(xiàn)每個孩子都很可愛，只要我們老師用心去愛，用愛澆灌孩子，他們會越來越茁壯成長。雖然來園的時候有10來個孩子每天早上離開爸爸媽媽的時候會哭得很兇，像卡卡、嘟嘟甚至都會嘔吐，但是我都會將他們抱在懷里，一個一個去安慰他們說：“你不哭了，媽媽就會來了。”然后他們就像我的小跟屁蟲，我走到哪里他們都會跟隨到哪里，然后弱弱地問一句：“孫老師，媽媽什么時候會來？”“孫老師，你給媽媽打個電話吧�！�
班上適應(yīng)能力最強的.要數(shù)姚姚、卡卡、楷楷，他們?nèi)齻�人前兩天從早上哭到放學(xué)來接，中途累了休息一下，接著再哭。每當(dāng)孩子哭的時候，我就告訴孩子，媽媽馬上來了。從來園說到吃點心，從上課說到吃午飯，從午睡說到游戲，最后家長終于來接了，說著說著，孩子有了一定的時間概念，知道每個活動之后是什么？媽媽會在什么時候才能來接，每天用自己的愛去灌輸孩子的思想，漸漸地轉(zhuǎn)移孩子的視線，用行動來證明對孩子的愛。當(dāng)孩子哭泣的時候我去安撫他的內(nèi)向；當(dāng)孩子流鼻涕的時候我輕輕地為他遞上一張紙巾，幫他擦掉一點鼻涕；當(dāng)孩子挑食偏食不肯吃飯的時候，我會教育孩子多吃蔬菜飯飯能我們長得更高更健康；使偏食當(dāng)孩子穿脫不來衣服的時候，我會引導(dǎo)孩子如何正確穿脫；當(dāng)孩子需要幫助的時候，我會毫不猶豫地盡自己最大的力量去幫助他們……
作為幼兒園教師，更多的是需要愛，用自己的愛去澆灌孩子，那么他們才能越來越含苞待放，孩子的明天才會更加燦爛。面對新入園的孩子來說，我們老師就要更好地去教育和引導(dǎo)孩子，用愛和他們成為真正地朋友。
愛的教育隨筆14
記得一次與孩子們閑聊，突然問了孩子們一個問題：“孩子們，你們喜歡老師嗎？”“喜歡……”孩子們大聲地回答�！跋矚g老師什么呢？”我笑著問。沒想到孩子們卻你看看我，我看看你，沒人舉手了。這時，楊彤站起來說：“我喜歡老師漂亮�！庇谑�，“我喜歡老師穿裙子。”“我喜歡老師的頭發(fā)�！薄拔蚁矚g老師的鞋子�！薄鞣N回答向我鋪來，卻讓我一點都開心不起來。
帶了這群孩子三年，為他們費了多少心血，到頭來他們卻說不出到底喜歡老師什么？我想，我真的有點失敗。在教育孩子們的時候，一味只顧自己的付出，一味只為了孩子們著想，為他們穿衣梳頭，為他們盛飯蓋被，可以說，自己日常所做的一切，都是為了孩子。為了孩子，我們絞盡腦汁，為他們創(chuàng)設(shè)一個健康快樂的環(huán)境；為了孩子，我們細致嚴謹，做好一切教育教學(xué)工作；為了孩子，我們竭盡所能，組織各項豐富多彩的活動……但是，我們在做的同時，是否讓他們知道呢？現(xiàn)在的孩子，本來就是被嬌寵的一代，如果一味地為他們做任何事，而不去說說別人為他們這么做的原因，那么，就會讓他們養(yǎng)成理所當(dāng)然的被服務(wù)感覺，感覺周圍的人，為自己做的一切，都是理所應(yīng)該的，那么這樣成長起來的一代，最終會變成什么樣的人呢？
我想，我們可敬的老師們，在我們?yōu)楹⒆觽兏冻龅臅r候，別忘了告訴他們理由：因為老師愛他們，所以老師才會為你們做這么多的事。另外，我們可佩的家長們，在你們?yōu)楹⒆痈冻龅耐瑫r，也別忘了給孩子們一個理由：因為愛，所以愛。
只有讓孩子們感受到了他人給自己的`愛，那么，他們才會明白什么是愛，才會試著學(xué)會去愛別人。愛應(yīng)該是相互的，得到愛的孩子是幸福的，會愛人的孩子，是快樂的。
愛的教育隨筆15
以全國學(xué)前教育宣傳月為契機，xx幼兒園幼兒園開展了以“給孩子適宜的愛”為主題的家長交流座談會。6月23日丁丁一班的家長和歡歡三班的家長參加了座談活動。
活動一開始，丁丁一班的王老師開場向父母拋出了這樣的問題：每位父母都愛孩子，但大家是否想過，孩子是怎么看待您付出的愛呢？家長表達愛的行為和方式符合孩子的需要嗎？怎樣愛孩子才能讓他們理解和接納？這些問題有的家長意識到了，思考過了，其實有更多的家長沒有認識到這個問題，沒有去衡量自己的愛是否“適宜”的問題，所以很感謝幼兒園組織的這次交流活動，給家長提供了一個互動的平臺，大家把各自的經(jīng)驗曬一曬，溝通溝通，互相學(xué)習(xí)和借鑒，為進一步完善家園共育，提高家長教育意識，促進幼兒全面發(fā)展有著重要的意義。
活動中，大家結(jié)合親身經(jīng)歷的，看到的、聽到的有關(guān)“適宜、不適宜的愛”的生動事例，用一個生活小片段，一小段親子對話等方式，進一步闡述適宜的教育，適宜的愛。給我感觸很深的有以下幾點：
一是普遍認識到不能溺愛孩子。主要表現(xiàn)在很多家長認識到過分的讓孩子干凈，孩子反而更容易生��；過分的.提醒孩子喝水、上廁所等細節(jié)破壞了孩子的專注力；多分的擔(dān)心孩子的安全，讓孩子變得陌生膽怯……其實這里面很多問題都是家長在幼兒園的群里生活里對孩子更全面的認識，過去沒有入園之前，家里只有一個孩子，爺爺奶奶看的多，入園之后在老師的引導(dǎo)和家長的溝通交流中很多家長都在慢慢反思自己的愛是不是太多了，是不是不適宜的。
二是認識到自身的過分的期待對孩子造成的傷害。期待也是一種愛，一種心愿，但要是過度了也會事與愿違。有的家長提出孩子的學(xué)習(xí)、理解和表達總是慢節(jié)拍，與習(xí)慣了工作生活快節(jié)奏的家長往往不一致，這就要求家長們要有耐心，要做到更細心。不要動不動就要求孩子快一點，嫌孩子吃的慢、走得慢、學(xué)的慢，這樣不但容易打擊孩子的自信心，還會錯過與孩子一起成長的很多機會。我們能陪伴孩子的只有這短短的幾年，我們要做的是用心的陪伴、耐心的等待孩子的成長。
三是認識到我們給予的很多愛，孩子并不理解。很多家長反映自己不溺愛孩子，反而一味的拒絕和限制孩子，這種為孩子選擇包辦的過于嚴厲的愛也不利于孩子的成長。很多家長說起自己曾經(jīng)拒絕自己孩子偶爾的小小要求，有個孩子甚至在媽媽的強壓下向一個摔碎的碗道歉，回憶當(dāng)時自己的堅決和孩子的無助潸然落淚，是呀，比起碗的價值，孩子的尊嚴和選擇是不是更值得家長尊重。同時，也有家長提出相應(yīng)的解決方式，他表示有時候自己不違背原則的時候退一小步，問題會得到更圓滿的解決，比如早上的起床問題，別一直催促孩子快起床，可以換成“你還可以再多睡一分鐘”，這樣大多數(shù)孩子到點能欣然接受要起床的實事。
四是認識到我們的愛降低了孩子的受挫力。有的家長提到，看到報紙新聞上很多孩子因為小小的挫折就跳樓自殺或者喝農(nóng)藥的，這些小小的生命還沒有明白生的精彩就被死神奪走了，太可惜了�，F(xiàn)在老師、家長、學(xué)校也正在探索一些活動、利用一些機會提升孩子的受挫能力，前段時間丁丁一班的小報童活動就很成功，孩子在活動中接觸不同的人和事，在這個過程中孩子不光體驗了獻愛心的快樂，還有對美好生活的珍惜、對世事包容的心態(tài)以及抗挫折的能力。
令人欣慰的是，在面對孩子們要求：“媽媽，你能對我好一點嗎？”的時候，我們的家長不是回答：“我已經(jīng)對你很好了！”而是在反思出現(xiàn)這種不一致的原因，都能認識到孩子是家長的一面鏡子，都在思考鏡子里自己的問題，盡管有很多思考還在路上。
孩子是一個獨立的生命體，有自己的情緒、追求和尊嚴，家長只是把孩子帶到了人間，我們要做的是保持“適宜”的距離，遠遠地看著他們的精彩和歷練，靜靜陪伴孩子長大，相信這本身就是一種幸福！
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