家長(zhǎng)讀物良好的家教造就成功的孩子

時(shí)間：2022-10-05 20:47:27 隨筆我要投稿

相關(guān)推薦

　　少年與蝸�！�1】

家長(zhǎng)讀物良好的家教造就成功的孩子

　　有一個(gè)私塾，學(xué)生很多。

　　有一天，先生教了學(xué)生一首詩(shī)，有五十多句，看來(lái)很不容易背過(guò)。

　　先生對(duì)學(xué)生說(shuō)：“明天背誦，如果誰(shuí)背得熟有獎(jiǎng)品。

　　”其中有一個(gè)學(xué)生，向來(lái)大家叫他笨孩子。

　　他自己就想，“先生今天教的詩(shī)，恐怕聰明的孩子也背不過(guò)，我哪能有希望呢?”

　　回家以后，他垂著頭，皺著眉，無(wú)精打采。

　　祖母看到孫子這種表現(xiàn)很難過(guò)，問(wèn)道：“孩子，你為什么事不高興?”這個(gè)孩子把事情原原本本地告訴了奶奶。

　　小孩子說(shuō)：“我很笨，同學(xué)們都叫我笨孩子，那些聰明的孩子都可能背不過(guò)，我就更不用說(shuō)了。

　　”這時(shí)，奶奶回頭向墻上一看，正巧有一個(gè)蝸牛正在那里向上爬。

　　奶奶指著蝸牛向孩子說(shuō)：“你看這蝸牛的行動(dòng)不是很慢嗎?但是我知道只要它專心向上爬，一定會(huì)爬到墻頂上去的。

　　現(xiàn)在你來(lái)和它比賽比賽，蝸牛上一塊磚，你讀一遍詩(shī)。

　　”笨小孩聽了奶奶的話，自己想“我不能同人比賽，難道還不能和蝸牛比賽嗎?”他拿定主意，蝸牛上一塊磚，他讀一遍詩(shī)。

　　不到蝸牛爬到墻頂，他就把詩(shī)背過(guò)了。

　　第二天，在課堂上，全班沒(méi)有一個(gè)人能背下這首詩(shī)來(lái)，只有這個(gè)小笨孩熟練地背下來(lái)了。

　　啟示：孩子學(xué)習(xí)不怕笨，就怕不專心。

　　如果專心了，再做到笨鳥先飛，一定能成功。

　　一些在學(xué)校成績(jī)不怎么樣的人，后來(lái)在事業(yè)上很有建樹，是與他的努力有關(guān)，有的人可能很聰明，但后來(lái)一事無(wú)成，主要是他浮躁又不進(jìn)取的原因。

　　"錯(cuò)誤"的好處【2】

　　一位女士去一位美國(guó)朋友家做客，談話中不時(shí)看見朋友不滿3歲的孩子試圖將一把鑰匙笨拙地插進(jìn)鎖中，想要打開臥室的門，可由于身高和協(xié)調(diào)性都不夠，怎么也打不開。

　　女士見此，不忍心再讓孩子“遭罪”，便連忙走過(guò)去想幫助他一下，卻被朋友阻止。

　　朋友說(shuō)：“不要去打擾他，讓他自己先犯些‘錯(cuò)誤’吧，讓他在‘錯(cuò)誤’中摸索琢磨如何打開門，這樣他就再也不會(huì)忘記怎樣開門了!”果然，折騰了許久后，孩子終于將門打開了，他開心地拍起手來(lái)。

　　啟示：孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)面對(duì)各樣的“錯(cuò)誤”，自己也會(huì)不斷經(jīng)受“錯(cuò)誤”的折磨。

　　很多父母生怕自己孩子犯錯(cuò)誤，或不忍心其受錯(cuò)誤的折磨，便迫不及待地懲罰犯錯(cuò)的孩子，或者立即幫助孩子糾正錯(cuò)誤，而這樣做的后果往往是孩子還會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)，甚至錯(cuò)得更厲害。

　　窮鞋匠培養(yǎng)出大作家【3】

　　丹麥童話作家安徒生出生在富恩島上一個(gè)叫奧塞登的小城鎮(zhèn)上，那里有不少貴族和地主，而安徒生的父親只是個(gè)窮鞋匠，母親是個(gè)洗衣婦。

　　貴族地主們怕降低了自己的身份，從不讓自己的孩子和安徒生一起玩。

　　安徒生的父親對(duì)此非常氣憤，但一點(diǎn)也沒(méi)有在孩子面前表露，反而十分輕松地對(duì)安徒生說(shuō)：“孩子，別人不跟你玩，爸爸來(lái)陪你玩吧!”

　　父親親自把安徒生簡(jiǎn)陋的房間布置得像一個(gè)小博物館，墻上掛了許多圖畫和做裝飾用的瓷器，櫥窗柜上擺了一些玩具，書架上放滿了書籍和歌譜，就是在門玻璃上，也畫了一幅風(fēng)景畫。

　　父親還常給安徒生講《一千零一夜》等古代阿拉伯的故事，有時(shí)則給他念一段丹麥喜劇作家荷爾堡的劇本，或者英國(guó)莎士比亞的戲劇本。

　　為了豐富安徒生的精神世界，父親還鼓勵(lì)安徒生到街頭去看埋頭工作的手藝人、彎腰曲背的老乞丐、坐著馬車橫沖直撞的貴族等人的生活，這些經(jīng)歷為安徒生以后寫出《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等童話故事打下了很好的基礎(chǔ)。

　　啟示：不要過(guò)于的拘束孩子，應(yīng)該讓孩子多多去觀察生活、體驗(yàn)生活，這樣有利于豐富孩子的精神世界。

　　事實(shí)證明，很多孩子成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵是杰出的家庭教育。

　　教子成材是父母的職責(zé)和義務(wù)，要使孩子得到良好的培育和教育，要想使家庭教育成為滋潤(rùn)孩子心田的潺潺不竭之泉，家長(zhǎng)們就需要了解教育的奧秘，找到適合自己孩子的教育方法，每時(shí)每刻把握教育的時(shí)機(jī)，才能發(fā)掘出孩子無(wú)限的潛力。

　　以下幾種教導(dǎo)方法，供大家參考。

　　1、樹立榜樣

　　榜樣是以別人的好思想好行為來(lái)影響和教育子女的重要方式。

　　如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。

　　不管家長(zhǎng)的言行是錯(cuò)誤的還是正確的，對(duì)子女都有十分深刻的影響。

　　因此，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。

　　2、環(huán)境熏陶

　　家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。

　　家庭是子女生活的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

　　3、說(shuō)服教育

　　說(shuō)服教育的具體做法：一是談話，家長(zhǎng)根據(jù)子女的思想實(shí)際，擺事實(shí)，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對(duì)性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。

　　二是討論，家長(zhǎng)與子女共同討論。

　　討論時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。

　　家長(zhǎng)觀點(diǎn)不正確要勇于承認(rèn)。

　　4、實(shí)際鍛煉

　　實(shí)際鍛煉的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，如適應(yīng)周圍環(huán)境，鍛煉身體，生活自理，家務(wù)勞動(dòng)，獨(dú)立作業(yè)，文明禮貌，社會(huì)交際等等。

　　進(jìn)行實(shí)際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵(lì)他們克服困難，堅(jiān)持到底。

　　鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個(gè)性特征，從他們的實(shí)際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。

　　要允許孩子在實(shí)踐中有失誤，不可過(guò)分苛求。

　　家長(zhǎng)不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。

　　5、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)

　　表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)子女的思想行為給予肯定和好評(píng)。

　　通過(guò)肯定和好評(píng)，以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

　　表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要實(shí)事求是，要及時(shí)，要說(shuō)明原因，并且應(yīng)以精神獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。

　　6、批評(píng)懲罰

　　批評(píng)和懲罰都是對(duì)子女不良思想行為的否定，不過(guò)后者是對(duì)嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。

　　批評(píng)懲罰時(shí)，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā)，批評(píng)是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。

　　批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。

　　懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

　　7、指導(dǎo)安排生活秩序

　　良好的生活秩序是培養(yǎng)子女良好習(xí)慣的有效方法。

　　指導(dǎo)子女安排生活起居，布置好生活環(huán)境，教給子女學(xué)習(xí)安排和利用時(shí)間，使之有條不紊。

　　要讓孩子自己安排，家長(zhǎng)可以在旁指點(diǎn)。

　　8、指導(dǎo)課外閱讀

　　指導(dǎo)子女閱讀書報(bào)雜志，從中吸取有益的精神營(yíng)養(yǎng)。

　　家長(zhǎng)要掌握子女閱讀的內(nèi)容，和子女一起討論，引導(dǎo)子女通過(guò)閱讀增長(zhǎng)知識(shí)，開擴(kuò)眼界，受到精神陶冶。

　　9、帶領(lǐng)子女外出接觸社會(huì)

　　帶領(lǐng)孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去，或者去訪問(wèn)同學(xué)、親友，進(jìn)行社會(huì)交往，使之開擴(kuò)眼界，接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

　　陶行知先生說(shuō)：“我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。