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學(xué)校老師生活隨筆
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時(shí)所作的記錄。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編收集整理的學(xué)校老師生活隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校老師生活隨筆1
雪花紛飛的日子，是我最開心的日子。飄飄灑灑的雪花兒仿佛是落在我的心田，讓我心中無比的向往，向往雪中各種玩耍和嬉戲，向往冰雪世界里的那種自由和清爽。
整整一天，從睜開眼睛的清晨到看不清人影的傍晚，雪一直在下，在辦公室里向窗外望去，片片雪花打著轉(zhuǎn)兒，飄落下來，房頂上，書上，空調(diào)外機(jī)上……看得人眼花繚亂，浮想聯(lián)翩。
本來就是特別怕冷的我，似乎感覺到外面冷，索性呆在辦公室里賞雪，窗外，還有朋友圈哈。朋友圈里的各種雪景，各種抒情，各種玩鬧……，這個(gè)世界仿佛成了雪的專屬王國。
最終，雪花的魔力還是超過了對(duì)寒冷的畏懼，我穿上羽絨大衣，帶上口罩，走進(jìn)雪的`懷抱。
雪下的越來越大，我的心隨著大片的雪花起舞，小心翼翼地把腳放在地上，雪已經(jīng)可以把雙腳埋沒了，欣喜之情油然而生，哈哈。一步步慢慢走過廣場，只有我一個(gè)人的腳印，真有點(diǎn)不忍心前行，害怕破壞這完整的潔白的厚厚的大毯子。
幸虧穿的是靴子，雪進(jìn)不來，今天的鞋子就是為了玩兒而穿的吧。雪沾在靴子上，越來越多，黑色的靴子變成了黑白相間的“小花”，真有意思。害怕地滑，只顧低頭走路，無意間居然欣賞了靴子的大變身哈。
終于到了操場，興奮勁兒就上來了。這里一定是不滑的，塑膠跑道，還有草坪足球場，我可以放心地玩耍一番了。這銀裝素裹的大大的場地屬于我一個(gè)人！想到這里，不由開心地笑起來。抓一把雪，拿在手中，涼涼的，綿綿的，真想咬上一口，小時(shí)候是不是也是這種感覺呢，只是，那時(shí)候是真的吃了不少雪的。
抬頭望望天空，飄落的雪花空中的舞蹈是那么的迷人，落在臉上，鉆到脖子里，灑在衣服上……。開心地張開雙臂，轉(zhuǎn)一個(gè)圈兒，雪花就在臉上融化了，涼涼爽爽的，好不愜意啊！
興致愈發(fā)濃了，開始在操場上用腳踩字，這是小時(shí)候最喜歡玩兒的游戲，哈哈。剛一會(huì)兒，一個(gè)大大的名字縮寫就出現(xiàn)在那片平平的厚毯子上，掏出手機(jī)，拍下自己的杰作，心情美美的。不如再踩出一個(gè)愛心吧，大大的，于是加快腳步，小跑起來，看著那幾十平方的大大的愛心出現(xiàn)在操場上，自己的那顆小心臟也隨之飛揚(yáng)，自娛自樂的時(shí)刻是那么的放松和自由！
哈哈，一個(gè)人是不是也可以打雪仗呢？雙手不由自主地捧起一把雪，握成雪球，使勁兒扔向操場深處，把那厚厚的毯子砸了一個(gè)小洞，一個(gè)接一個(gè)地扔，扔出了一個(gè)看起來棒棒的涂鴉之作��！……
還要到小花園去看看，那里的塔松和玉蘭怎么樣了呢？邁開輕快的步伐，哼著自己喜歡的不著調(diào)的歌，走向校園盡頭的小花園。
學(xué)校老師生活隨筆2
生活隨筆是教師練筆的一種重要形式，即指從觀察和思考生活出發(fā)，采擷有意義的生活細(xì)節(jié)，寫出自己的所見所聞所感。這種文體結(jié)構(gòu)和選材都非常自由，可以是散文，可以是隨筆，也可以是詩歌，篇幅可長可短。許多專業(yè)刊物的后面都有發(fā)表教師生活隨筆的固定欄目，許多報(bào)紙也設(shè)有發(fā)表習(xí)作的副刊，許多教師非常喜歡閱讀這些生活隨筆之類的文章。如果我們能夠經(jīng)常拿起筆，記下自己的生活觀察，寫出自己的生活感受，也是一件非常有益身心的事情。
在我的教育寫作中，觀察生活、思考社會(huì)的生活隨筆也是一項(xiàng)重要內(nèi)容。我寫生活隨筆是從撰寫報(bào)刊組織的征文開始的。1993年10月，山東教育社和山東省環(huán)保局聯(lián)合舉辦“威海杯”全國師生環(huán)保征文大獎(jiǎng)賽，我以自己老家海茂大叔護(hù)林的故事為素材，撰寫了一篇征文《東河灘的故事東河難的人》，獲得了教師組一等獎(jiǎng)。1994年12月，山東教育社和山東省自學(xué)考試辦公室聯(lián)合組織山東省“自學(xué)考試十周年”征文，我根據(jù)自己參加自學(xué)考試的經(jīng)歷撰寫的征文《自學(xué)圓我大學(xué)夢》，獲得二等獎(jiǎng)。這兩次獲獎(jiǎng)對(duì)我鼓勵(lì)很大，在以后的教育教學(xué)工作中，我一方面堅(jiān)持撰寫教育論文，業(yè)余時(shí)間積極寫作生活隨筆，使自己的教育讀寫人生更加豐富多彩。
進(jìn)入中年之后，同許多同齡人一樣，為了滿足自己內(nèi)心深處的懷舊情結(jié)，我寫下了一組回憶童年生活的散文，后來參加一些征文比賽，也屢屢獲獎(jiǎng)。20xx年5月開始，本地開心博客開展了“童心一樣同”名仁摩登城博客大賽，我寫了十幾篇回憶童年生活的征文，全部發(fā)在了開心博客上，有3篇征文獲獎(jiǎng)。20xx年9月，我寫的博客征文《深情憶恩師》得了本地開心論壇“致老師的一封信”征文一等獎(jiǎng)第一名。當(dāng)年還在“歲月如歌、難忘師恩”教師節(jié)征文中獲得一等獎(jiǎng)，在《壽光報(bào)》組織的“我的相親回憶”征文比賽中獲得一等獎(jiǎng)。后來在各部門組織的征文比賽中，只要我用心撰寫文章去參加，一般都能得獎(jiǎng)。
其實(shí)，寫隨筆主要不是為了得獎(jiǎng)，只要我們用心去觀察，在我們的身邊和周圍，隨時(shí)都可以發(fā)現(xiàn)寫作的素材，在我我撰寫的近1300篇教育日記中，有許多便是記錄日常生活的所見所聞所感的小散文、小雜文、甚至還有些小詩歌，只要想寫，信手寫來，何樂而不為呢？還有參加外地開會(huì)、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、在學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng)，都有一些感動(dòng)和反思，把這些內(nèi)容整理記錄下來，會(huì)對(duì)以后的工作大有幫助。
此外，我還有一個(gè)寫作的習(xí)慣，即定期把自己到外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教育考察、旅游參觀的經(jīng)歷和感受及時(shí)寫下來。自20xx年11月16日到沈陽教育學(xué)院進(jìn)行校長異地培訓(xùn)開始，到去年國慶節(jié)到四川九寨溝黃龍旅游結(jié)束。我堅(jiān)持撰寫了20多個(gè)地方的旅游考察記錄，后來整理編成了《情滿教育考察路》一書。在培訓(xùn)和旅行時(shí)，白天聽課學(xué)習(xí)和旅游參觀，晚上就整理筆記，養(yǎng)成了及時(shí)寫作的良好習(xí)慣。
撰寫生活隨筆文章，使我收獲頗多。思量起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1．錘煉提升了自己的寫作能力。堅(jiān)持撰寫生活隨筆，最主要的是提高了我的思考能力和寫作能力。抱著一個(gè)研究和寫作的心態(tài)對(duì)待自己的工作，用心注意觀察和積累，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)身邊一個(gè)有意義的生活細(xì)節(jié)，觸動(dòng)了自己的'寫作神經(jīng)之后，就有把它寫下來的欲望，抓住這一閃而過的寫作靈感，先在頭腦上列出一個(gè)寫作提綱，及時(shí)用筆把它記錄下來，稍后再作修改和補(bǔ)充。每當(dāng)寫完一篇小文之后，總有一種收獲與成就感，于是激勵(lì)著我再去發(fā)現(xiàn)下一個(gè)生活的精彩瞬間。
2．練就了自己睿智的眼光。寫作需要我們抓住靈感，需要我們用心觀察，這樣自然會(huì)鍛煉了我們的觀察力。每做一件事，每組織和參加一項(xiàng)活動(dòng)，甚至每一次外出，都要用心發(fā)現(xiàn)事件表面蘊(yùn)含的深層的東西，這樣可以使我們的眼光更加睿智，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，提升了我們的思想內(nèi)涵。
3．提升了自己的生活品味和生活情趣。在繁忙的工作之余，寫幾篇反映生活和社會(huì)的小文章，不為完成寫作任務(wù)，可以調(diào)節(jié)我們的緊張情緒，舒展我們的心情。有時(shí)將這樣的寫作與閱讀結(jié)合起來，會(huì)收獲更多的思考，使我們的業(yè)余生活充滿了無限情調(diào)，不再感到枯燥乏味。
4．充實(shí)了自己的業(yè)余生活。堅(jiān)持撰寫生活隨筆的教師，他的業(yè)余生活必定是非常豐富的。筆者所在縣級(jí)市的不少語文教師，酷愛撰寫生活隨筆與散文，堅(jiān)持抒寫心靈的詩歌等。有10幾位都出版了自己的作品集，成為一種特殊的“語文教師作家群”。雖然我們不要求教師都成為作家，但堅(jiān)持撰寫描寫日常生活的隨筆日記，必定會(huì)收獲一個(gè)更加精彩的教育人生。
對(duì)教師生活隨筆寫作的幾點(diǎn)建議：
1．選準(zhǔn)寫作的角度。生活是我們寫作最主要的源泉。在平時(shí)對(duì)生活和社會(huì)進(jìn)行認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，采擷那一朵最美的花朵�？绰愤叺拇沽卵�，我們會(huì)感悟到春天的氣息；學(xué)校廣場上一張小小的紙片，會(huì)引起我們無限的遐思。在公路上遇到一個(gè)行動(dòng)不便的清潔工，也會(huì)引發(fā)我們的憐憫之心�？傊�，寫這樣的小文章要注意選材要小，小中見大。一般確立主題之后，幾分鐘或十幾分鐘就能寫出來。
2．寫出真切感受。寫生活隨筆最重要的是以真情感人，杜絕無病呻吟和空發(fā)感想，否則會(huì)引發(fā)讀者的反感。要選取生活中最能引起我們情感共鳴的生活故事，引發(fā)自己最真切的感受，通過生動(dòng)優(yōu)美的語言，給讀者以美的享受，這樣才能達(dá)到練筆的目的。
3．與閱讀結(jié)合起來。生活隨筆的素材雖然主要來自于生活，但加強(qiáng)閱讀也會(huì)提升我們的寫作能力。閱讀不僅能升華我們的思想，還能為我們提供寫作的素材和方法。閱讀不僅僅局限于閱讀書本，更要與我們所看的電視、網(wǎng)絡(luò)上的新聞結(jié)合起來，增強(qiáng)我們的社會(huì)洞察力，這樣才會(huì)寫出更多更好的文章。
4．尋找發(fā)表的天地。寫作的目的不是為了發(fā)表，但寫作的發(fā)表會(huì)更加激發(fā)我們的寫作欲望。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊上發(fā)表生活隨筆的地方非常多，而且這樣的文章也比教育論文寫起來容易，發(fā)表出來也比較容易。即使不去主動(dòng)聯(lián)系人發(fā)表自己的習(xí)作，我們也要通過一定的平臺(tái)將自己的作品積累展示出來，我生活隨筆和教育隨筆、讀書感悟、教學(xué)論文都注好寫作時(shí)間，分門別類地掛在我的新浪博客上，受到許多網(wǎng)友們的好評(píng)。
生活不是不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼晴。我們教師更要有一雙睿智明亮的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)生活中日常小事中的美，描繪出生活中的美，讓美好的生活更加豐潤我們的教育人生。
學(xué)校老師生活隨筆3
今天是23號(hào)，我們又迎來了一年一度的圣誕節(jié)，由于平安夜和圣誕是在周六周日，學(xué)校決定提前過節(jié)，一大早校門口就有了“圣誕老師”在給孩子們送歡樂，和往常一樣，能夠說出祝福語，唱出節(jié)日歌曲就可以得到禮物了。我也給孩子們準(zhǔn)備了禮物，昨晚在超市給孩子們買了點(diǎn)零食，準(zhǔn)備在今天下午發(fā)給表現(xiàn)比較好的同學(xué)。
午托結(jié)束后，我先組織學(xué)生把桌子拉開圍一圈，中間留出一大片空地，留給學(xué)生表演節(jié)目。桌子拉好后，學(xué)生立馬興奮了，把帶來的零食傾囊倒出，桌子上堆成了山，開始叫著喊著小伙伴一起吃，我感覺都要失控了。我立馬對(duì)著小蜜蜂大聲說，表現(xiàn)不好的同學(xué)到走廊罰站，不可以參與今天的圣誕聯(lián)歡活動(dòng)，大家立馬安靜了下來。規(guī)矩還是要先立好，同學(xué)們自由組合表演節(jié)目，凡是表演的同學(xué)都可以到講臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)品，其他同學(xué)也可以打賞表演節(jié)目的同學(xué)。我先給準(zhǔn)備表演節(jié)目的排號(hào)，從第一個(gè)節(jié)目開始，每個(gè)節(jié)目都很精彩，因?yàn)槲覀儼嗉?jí)是管樂班，有學(xué)小號(hào)的，有學(xué)長笛的，有學(xué)薩克斯的，等等等等，所以幾乎每個(gè)學(xué)生都很有才華。當(dāng)然還有很多同學(xué)唱歌、跳舞，各色各樣的節(jié)目，每個(gè)都很精彩。
圣誕節(jié)當(dāng)然也少不了蘋果，收了幾個(gè)蘋果，我把蘋果洗了洗，切了切，保證每個(gè)學(xué)生都可以吃到一塊。節(jié)目表演了十幾個(gè)之后，想要在活躍一下氣氛，有學(xué)生提議玩游戲，本來我還準(zhǔn)備了幾個(gè)謎語，但是有學(xué)生準(zhǔn)備了猜謎語的活動(dòng)，干脆就按學(xué)生的意愿玩一玩游戲吧。首先是搶凳子的游戲，這真是一個(gè)激動(dòng)人心的游戲，每個(gè)參與的同學(xué)都格外專注，每個(gè)圍觀的同學(xué)也為自己的好朋友捏一把冷汗。第二個(gè)游戲是“看這邊”，這個(gè)游戲是看《快樂大本營》學(xué)到的，指揮者數(shù)一二三然后說看這邊，參賽者必須不按照指揮者的指示把頭扭向另一邊，如果按照指揮者的'指示做了對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，那就會(huì)被淘汰，孩子們也很認(rèn)真的玩游戲，大家都玩得很開心。
活動(dòng)馬上接近尾聲了，我提議讓孩子們到其他班級(jí)進(jìn)行表演，給其他班級(jí)的孩子送去祝福，表演的曲目就是《鈴兒響叮當(dāng)》，孩子們也非常喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，特別是他們原來待過的班級(jí)，這對(duì)于他們來說是一件非常驕傲的事情。當(dāng)然，沒到一個(gè)班級(jí)表演，孩子們都得到了熱烈的掌聲。巡演結(jié)束，我們的圣誕聯(lián)歡也就結(jié)束了......很開心和孩子們度過一個(gè)難忘的圣誕。
學(xué)校老師生活隨筆4
工作與生活是兩個(gè)不同的概念，工作的時(shí)候要像工作的樣子，生活的時(shí)候要像生活的樣子，生活才能越過越有味兒。
那么，工作的時(shí)候應(yīng)該是怎么樣的？生活的時(shí)候又應(yīng)該是怎么樣的？
我認(rèn)為工作的時(shí)候應(yīng)該是這樣的：專注、認(rèn)真、拼命、該快則快、該慢則慢，最基本的要求是：把工作做好、做完。而生活的時(shí)候應(yīng)該是這樣的`：放松、享受、快樂、該樂即樂、該哭就哭，最基本的要求是：放松、享受、自然。
如果一個(gè)人工作的時(shí)候不像工作的樣子，那么，他可能把工作做壞，甚至一生沒有什么作為。因此，我們提倡任何一個(gè)人在工作的時(shí)候要像工作的樣子，要專注、要投入、要認(rèn)真、要講究工作的方法與要求，盡可能把工作做好、做完，這種行為一旦形成一種習(xí)慣，那么一個(gè)人是比較容易在工作當(dāng)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的。
如果一個(gè)人生活的時(shí)候不像生活的樣子，那么，他可能無法體驗(yàn)生活的意義與快樂。因此，我們提倡任何一個(gè)人在生活的時(shí)候要像生活的樣子，要放松、要享受、要快樂，要真真正正地體驗(yàn)到生活的滋味，不然，生命的意義與價(jià)值就遜色多多。
其實(shí)，工作與生活是不能混為一談的，因?yàn)閮烧咚非蟮哪繕?biāo)不一樣，所以所采取的方法與態(tài)度也是不一樣的。
之所以提倡工作的時(shí)候像工作的樣子，是強(qiáng)調(diào)一種先工作后享受的生活態(tài)度，一個(gè)不能好好工作的人，是不能好好地生活的，相反，一個(gè)不好好生活的人，要想把工作做好那也是不容易的。好好的工作，是為了生活的享受打造物質(zhì)的基礎(chǔ)；好好的生活，是為了給工作提供一個(gè)愉悅的工作的心態(tài)。一個(gè)人，如果身心疲疲憊，要想把工作做好，那是不可能的；而一個(gè)人，如果只想享受只想快樂，那么心里也是不太踏實(shí)的。因此，我們提倡工作的時(shí)候像工作的樣子，別談什么享受；生活的時(shí)候像生活的樣子，別想什么工作。專心工作，一心生活，人生快樂。
當(dāng)然，也有一些能把工作當(dāng)作生活一樣享受的人，但那是少數(shù)的人，少數(shù)的工種。在提倡和諧、輕松，人性的新時(shí)代里，我們應(yīng)該有一種新的工作理念、新的生活理念，為的是社會(huì)的和諧，家庭的幸福，個(gè)人的快樂，利人利己，不亦樂乎？！
學(xué)校老師生活隨筆5
鄭州市金水區(qū)兩年一次的教師合唱比賽已經(jīng)塵埃落定，我校取得了驕人的成績。盡管未能參加本次最終的比賽，但“陪練”期間的經(jīng)歷依然讓我懷戀。
本次我校的自選曲目是一首經(jīng)典英文歌曲Youraisemeup.（你鼓舞了我）這是一首旋律優(yōu)美感人至深的經(jīng)典歌曲。每當(dāng)唱起這首歌，尤其最初的幾天訓(xùn)練時(shí)間里，我?guī)缀醵紲I眼朦朧。因?yàn)槲蚁氲搅四敲炊嘣谖胰松畹凸冉o予我無私幫助的人們。是的，是你，是你們鼓舞了我！讓我可以在愛的支撐下一步步走出來，從陰影到陽光，從地獄道天堂！
隨著練唱時(shí)間的延長，盡管沒有了最初的淚眼婆娑，但是，每當(dāng)這首歌的旋律響起，心中仍不禁生出漣漪無數(shù)。
沒想到除了這首歌帶給我的感動(dòng)，還有一件事的發(fā)生居然讓我潸然淚下了。
負(fù)責(zé)此次歌詠訓(xùn)練任務(wù)的是我們面容姣好，氣質(zhì)卓爾并且專業(yè)能力非凡的我們的美女王琳琳主任。其實(shí)，在不長的訓(xùn)練時(shí)間里，與其說累不如說享受。除了喜歡的歌曲，就是每天都能見到她:幽默的調(diào)侃，傳神的模仿，常常逗得大家哈哈大笑。
因?yàn)楹铣畛踹x取了兩個(gè)小同學(xué)做為領(lǐng)唱，所以，那個(gè)下午，當(dāng)我走進(jìn)琴音堂，便見到了這兩個(gè)女孩子。也許是第一次與老師們合作有點(diǎn)緊張，孩子表現(xiàn)的不是特別理想。于是，我們的美女主任，在我們師生合作后，微笑著來到倆孩子面前，前傾著身子，幾乎臉對(duì)臉指導(dǎo)她們，包括口型，樂理，是那么用情，是那么專注，宛如一個(gè)母親在用盡心力給孩子哺乳！看到這一幕，看到她的全情貫注，眼淚一下涌上來。（此刻，依然如此�。┚尤辉俨桓夷慷昧�。怕感性的`自己不能自已！過了幾分鐘，當(dāng)情不自禁地轉(zhuǎn)向那個(gè)方向時(shí)，那個(gè)情景依然在，眼淚依然再次涌出！
事后，我曾不止一次地追問自己，為什么會(huì)有如此反響？也曾跟朋友分享過此事，她們說是你感受美好的能力提高了，是你的內(nèi)心變得柔軟了。或許有這種成分吧，我想更重要的是基于我受助的經(jīng)歷，那么多美好無私的人，當(dāng)年他們就像我們的主任一樣那樣全然地接納，而后又全情幫助！是主任的這個(gè)舉動(dòng)引發(fā)了我對(duì)他們的感恩之情！或者還有幾分思念。何其相似！這種幫助是純粹的，是無私的！
純粹的便是美好的，美好的人與事怎么不讓人怦然心動(dòng)，甚至熱淚盈眶呢！
你鼓舞了我，你讓這個(gè)世界充滿了愛！
學(xué)校老師生活隨筆6
常聽老師們說：當(dāng)老師真累，當(dāng)一位優(yōu)秀的老師更累�；厥走@十幾年的教師工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)教師的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)教師實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：
感悟一：把贊美還給學(xué)生。
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美詩一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視遺忘的學(xué)生。因此，不管是學(xué)習(xí)過程中，還是學(xué)生的生活中，都應(yīng)該注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行，我會(huì)成功�！睂�(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢．．．．．．往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個(gè)非法向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
感悟二：搭起師生心靈交流的彩虹橋——寫好操行評(píng)語。
操行評(píng)語不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生，也是一面鏡子，無聲地折射出對(duì)教師的評(píng)價(jià)，反映了教師的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，一則好的操行評(píng)語，是一份營養(yǎng)豐富的精神食糧，讓學(xué)生受益終身。我把寫評(píng)語當(dāng)做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋，通過充滿情感、極富個(gè)性的語言和學(xué)生進(jìn)行交流，真誠贊揚(yáng)他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說，人多內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童。學(xué)生操行評(píng)語，不僅成為我與學(xué)生進(jìn)行心靈交流的彩虹橋，也讓我在教育學(xué)生的同時(shí)也教育了自己。
感悟三：用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。
我們常把孩子比作初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘．．．．．．“要小心的像對(duì)待一度玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。那么該怎么教育后進(jìn)生呢？我個(gè)人認(rèn)為：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的'辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的教師工作起到良好的作用！
感悟四：請耐心等待一會(huì)，花兒就要開了——教師要學(xué)會(huì)傾聽。
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說話的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。反思一下：作為教師，有事憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)愛。
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