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教育感悟美文欣賞（精選10篇）
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定看過美文吧？美文是指不帶實用目的專供直覺欣賞的作品，帶有實用目的去寫作，你知道寫美文的精髓是什么嗎？以下是小編為大家收集的教育感悟美文欣賞，歡迎閱讀與收藏。
教育感悟美文欣賞 篇1
都說現(xiàn)在的孩子很幸福，衣食無憂，要星星給星星，要月亮給月亮，無憂無慮，快樂逍遙。
其實，現(xiàn)在的孩子遠遠不如我們那一代生活的幸�？鞓�，雖然那是一個缺吃少穿的歲月。
那時，我們穿的是粗布衣，補丁摞補丁，還有不少是哥哥姐姐們不能穿的衣服，改改就給我們了。
雖然穿的很樸素，但是我們穿的大大方方的。
粗棉布吸汗，柔軟，比現(xiàn)在各式各樣的衣服要強的多。
現(xiàn)在的衣服雖然樣式比較多，顏色特別鮮艷，但是這些經(jīng)過各種化學(xué)藥品浸泡后的衣服，穿在孩子們的身上，給孩子造成的傷害是隱形的，不容忽視的。
小時最大的愿望是吃飽飯。
那時候喝的是地瓜湯，吃的是地瓜煎餅，和自家菜園里種的那些時令青菜。
盡管是這些，吃還是吃不飽，經(jīng)常餓肚子。
逢年過節(jié)的時候菜湯里能見一點肉，感覺那就是人間美味。
現(xiàn)在的孩子們不缺吃了，雞魚肉蛋不稀罕了，可是問題也就來了，油炸各類食品，方便面，烤羊肉串。
一個個的肥胖孩子就出來了。
在我的童裝店里，經(jīng)常見到一個個的肥胖兒童，手里拿著一串串的炸雞柳，骨肉相連，炸薯片。
嘴里塞的滿滿的，嘴角流油，試衣服的時候那叫一個費勁，吭吭哧哧地蹲下，氣喘吁吁地再起來，試完衣服之后緊接著再吃。
這樣的孩子長大后能做什么呢?
前兩天孩子上高中了，剛開始是一周的軍訓(xùn)。
軍訓(xùn)的第一天上午，孩子那個班上就有3個學(xué)生因適應(yīng)不了勞累暈倒了。
回想我們那一代，從小就在泥土地摸爬滾打，爬樹掏鳥窩，下河捉魚蝦，赤腳走山路，徒步走七八里路上學(xué)，根本不知道什么是累，什么是苦。
頂著烈日在田地里鋤草，熱的汗流浹背，曬得黑不溜秋，就是不暈倒。
現(xiàn)在的.孩子體質(zhì)是個問題。
百事孝為先。
我們中國人歷來注重孝道，小時的我們都是在孝敬老人的思想熏陶下長大的，尊敬長輩是我們做人的第一底線，直到現(xiàn)在我們這一代人的做事前提仍然是“孝”，一個人如果不孝敬老人，周圍的人就會鄙視他，進而不和他交往，孤立他。
現(xiàn)在的孩子們有一些做的就和我們不一樣，會享受，會生活，會交際，但是不會和老一輩們溝通，出現(xiàn)“啃老一族”，想想老人們也很可憐，含辛茹苦的把孩子養(yǎng)大，
指望養(yǎng)孩子養(yǎng)老，可是到了老了卻仍然讓自己撫養(yǎng)孩子，真的很難想象，在父母百年之后，孩子們怎么生活!
教育感悟美文欣賞 篇2
做教師接近二十年了，由以前的懵懵懂懂的、有一股沖勁、一心想當個好老師的新手，變成了現(xiàn)在的冷靜看待孩子、理性看教育的老手。
最近看了許多有關(guān)教育的書籍，拿中國的教育方式和美日英法等國的教育相比較，感覺愈來愈覺著看不透中國的教育了。
我不是盲目的崇洋媚外，說他們的教育方式比我們先進，比我們好的多;但是從人的發(fā)展來說，確實他們的教育模式比我們更體現(xiàn)出對人的尊敬，特別是他們的可持續(xù)發(fā)展，處理問題的方式。
更能體現(xiàn)出更好的人文價值。
舉幾個例子:媽媽對于孩子的教育方式，從孩子3歲開始自己穿衣，自己吃飯，當孩子任性的時候，對于孩子做必要的懲罰，決不手軟，直到孩子認識到自己錯誤為止。
孩子不吃飯說明不餓，餓上半天讓他嘗試挨餓的滋味;和其他孩子沖突時，自己去處理自己做的事。
從這點上中國的家人應(yīng)向美國的父母學(xué)習(xí)，溺愛孩子，嬌慣孩子的后果就是孩子長大后對于父母的冷漠和無情。
本人教小學(xué)，親眼目睹了小學(xué)生的壓力、無奈和可憐，且不說那每周都必須上排的滿滿的`課，單單就每天多得數(shù)不清的課后作業(yè)，就能抹殺孩子們的天真童趣和對于生活的感悟，每天埋頭于題海中，只是為了那點可憐的分數(shù)。
缺乏對生活的體驗、人與人之間的交流，人際間的情感體驗，這樣長大的孩子有獨立的人格和獨立的思考嗎?反觀美日的教育和我們正好相反，在五年級之前，沒有家庭作業(yè)，教師布置作業(yè)，家長會質(zhì)問教師:布置這么多作業(yè)，我們的孩子沒有玩的時間。
直接讓教師啞口無言。
即使以后有了作業(yè)，他們的作業(yè)和我們的作業(yè)也不一樣:我們重視的是知識的溫習(xí);他們強調(diào)的是收集資料，自己總結(jié)的能力，在不好收集的情況下與他人合作的能力。
我們給我們的孩子洗衣服、幫孩子做一切事情，目的是讓孩子能有給多點時間去學(xué)習(xí);外國的孩子不光自己處理自己的事情，還每個學(xué)期都抽出時間去做義工，去幫助那些需要幫助的人。
做個對比的話，讓中國的高中畢業(yè)生和美國的畢業(yè)生同時在一個陌生的城市里生活，誰能夠活下去?誰能活的更好?結(jié)果不言而喻。
中國的許多有識之士早就看出了中國教育的弊端，倡導(dǎo)教育的改革，只可惜中國的教育卻逃避不了歷史的延續(xù)，高考就是延續(xù)的八股文的一種變形。
不改革高考，中國的教育就逃脫不了圍繞分數(shù)來衡量人的尺度;教育的改革只能是空談。
教育感悟美文欣賞 篇3
夢語樓臺絲竹月，神傷清夢淚雨中。
留夢無心追月去，離實空想始為終。
我勸比君奔華道，此君苦淚道素衷。
本得良機成富貴，奸邪擰妄碎玉松。
只望它朝出“鬼府”，越雨成龍滄海天!
我現(xiàn)在才知原來我真的一無所有，在這個不算陌生的城市，我真的是干干凈凈，“干凈”的讓我想哭。
盡管我已經(jīng)盡量讓自己的視線遠離骯臟，奈何它卻往你眼睛里鉆，恨不得把你吃掉。
我不是說我怎么的“高風(fēng)亮節(jié)”，怎么的“一塵不染”，但我實在無法忍受現(xiàn)在的生活，盡管我不下于一萬次的對自己說社會就是這樣不要自找沒趣了，但是……哎!我想現(xiàn)在的我確實還是那個我，那個一心追求完美的我，那個或許是不知道天高地后的我，總之我就我，我不需要裝的很快樂，也無需總是哀聲怨氣，路還是要走的，大學(xué)也還是要上。
曾經(jīng)的我們，現(xiàn)在就當是個美好的回憶吧!
如果有一天你突然死去，你還會不會留戀曾經(jīng)有過的絲絲縷屢?我想會吧，畢竟這是生的一種希望、一種寄托。
且不必說今生過的如何，最重要的是這世上是否有一個人，或者說是曾經(jīng)有一個人，這個人你愛過、徹徹底底的愛過，為了他(她)你愿意付出自己的生命，這就足夠了!因為這就是此生的目的。
人們總說人有來世，這是他們還對未來有著美好的憧憬，更白了說他們
此生還沒有過夠，你或許會說他們在留戀這個花花世界，但那也要有的東西留戀才行。
就如以前說的一樣：“如果一個人把此生過的聲不如死，那他也不會留戀今生”。
這或許是…… 不悔今生!
對幸福我總是難以理解，但它卻總在不經(jīng)意間闖入我的的心扉。
總覺得在內(nèi)心被觸動的`那一刻是幸福，因為它洋溢著情的海洋;在影視中男女主人公偕手擁抱的那一瞬是幸福，因為它蘊釀了情的慧根;在人生失落的那個夜晚仰望天空是幸福，因為大喜大悲的人生在此成為永恒。
不是讓幸福有太多的含意，也不是對幸福有太多的奢望，只是希望能將年少時的夢想化為現(xiàn)實，能把童年的記憶注入成人的海洋，讓幸福從此與我相伴，讓歌聲環(huán)繞直到永遠!
用淚寫下的是愛情，但絕不是多情的一滴。
用血寫下的是親情，但絕不是無所謂的一切!用心寫下的是友情，但絕不是臆想的快樂。
用手寫下的空白，是一切，是明日的未知，是他鄉(xiāng)的思念，是數(shù)之不盡而又用心去面對的“夢”。
因為她載著你我的幸福，你我的回憶，你我過去的點點滴滴……
擱置了十多天的作文，一直不知該如何下手。
直至此時的心有所觸才知墨落青竹。
什么是借口?那是境花水月的戀言毀滅青春年華的脫詞;是迷戀貪人的一種解說;是屢次立志卻終敗半
途的慰言。
不是天意弄人，而是自我荒廢;不是“隕石”無奈地撞擊，而是自我定律的缺陷! 飛花再現(xiàn)只是夢地依戀，不要讓借口成為你終身的“伴侶”。
讓愛與被愛在你身邊永遠地錯過，消失!把握住借口，把握住自己的一生!
教育感悟美文欣賞 篇4
我們幾乎每一個人，總有可能會一段坎坷的經(jīng)歷，對誰來說，應(yīng)該都是如此的。
其實在我們的人生歷程中，有許多的記憶都是在坎坷中產(chǎn)生的，它們旺旺是經(jīng)典無比的，以至于許久過去了，我們還不忍心把它拋棄。
我覺得回憶是一個過程，就想看看那一瞬間，自己是如何從那些艱苦的歲月里走出來的，擁有了一片海闊天空。
盡管坎坷是一種困境，可是我們用心去體會，化就成了苦難。
由此觀出，困境和苦難是完全不同的。
人生是由許多個微觀元素組成的，其中最重要的是，內(nèi)心的認識，也就是一種人生意識。
人生意識高的人，無論怎么說總是會把苦難看作人生的成長，或者是心靈的蛻變。
我們實在應(yīng)該學(xué)會看待困境。
困難之所以讓我們難以忘懷，其中有著它本來的意義，任何的生命，喧囂的，還是寧靜的，沒有經(jīng)過苦難的磨練，是始終無法成長的。
只看到每天不一樣的變化，那是必定的生理變化。
其實誰都想擁有一帆風(fēng)順的生命，不過那似乎太過于平淡了。
生活之中我們講究平淡，需要在一片滄海之中，慢慢的尋尋覓覓，直到發(fā)現(xiàn)了什么樣的位置，最適合自己靈魂的棲息所，最容易聽到心里最真切的聲音。
那是心靈的平淡，并不是所有的人都能做到平淡的，平淡是需要對人生，有一定的認識，悟性。
也只有經(jīng)過苦難的人，才能意識到平淡的韻味，那樣的生活如同品茶一樣，就是一種道。
生命往往是需要品茶的，只有學(xué)會品茶的人，生命才會與其他的人完全不同，光說悟性，就要高了許多。
品茶，品的是茶的芬芳，生活，活的是其中的韻味。
并不是所有的人，都認為茶是用來品的，還有些人認為茶無所非咖啡類的飲品，是生活的一種享受。
我覺得茶跟咖啡不同，茶除了是一種藝術(shù)，還是一種道;咖啡就只是一種藝術(shù)。
善于為道而思考的人，喝茶總要講究速度，不是很快，而是很慢。
我就喜歡喝茶，我總慢慢的喝，我所要的是茶水過后一股清韻的幽香。
我終于明白了一個道理，茶像人生，是需要細細的品的。
我們的生命總有過度的時候，過度的時期常有孤獨相伴。
害怕孤獨的人，總是逃避這一時期，認為所有的苦難都經(jīng)歷了，人生真的是很悲劇。
有的人看待人生，不把主觀的思想放在主要位置，他們相信一切皆有宿命。
既是你的苦難，命運自有他的安排。
這世界里的一切，只要是存在了的，總有存在的理由。
要知道這種想法是富有哲學(xué)范疇的，哲學(xué)是一種思想，融入人生就變成一種態(tài)度。
哲學(xué)的人生不簡單，要哲學(xué)的生活，其實也很簡單，只要你把一切看似平常，就是哲學(xué)。
哲學(xué)來源于生活，我相信沒有生活的哲學(xué)是毫無光澤的，黯然失色的。
沒有任何的哲學(xué)家不是從生活里走出來的，而且也都是經(jīng)歷了苦難的.折磨，發(fā)現(xiàn)生
活其實是一種道理，一種思想;也是一種無形的道。
生活還很藝術(shù)，酷愛藝術(shù)而活下去的人，到了晚年就不會太凄涼。
因為會有一種理由認為這一生，活得很值，無外乎生與死，我還看透了其余的道理。
人有所追求，有所不求，可求的東西不多，無非生命與真情。
真情又包括了親情和愛情。
愛情會是對人的一生，產(chǎn)生巨大影響的因素。
一般人的愛情很順暢，這些人其實是不懂得真正的愛情的。
一對情侶整天摟摟抱抱，那不是愛情，只是相互利用。
只有失戀的人才會懂得愛情是什么，它就是在相互尋找的過程中，的一種向往。
為情而困的人常把愛情看得比生命更重要，這很真實。
生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。
生命很重要，這樣的人除了看到生命的價值還意識到愛情的珍貴，一旦真愛上一個人就會好好的珍惜。
曾經(jīng)有不少的朋友屢屢問我，陳老師，你為什么不結(jié)婚呢?就憑他的這句話，我就可以斷定他絕對沒有讀過，我所寫的中篇小說《粉墨涼半秋》。
這里面就寫了我的一次刻骨銘心的戀愛。
其中還有兩次，一次是我的初戀，那還是我在上海美童公學(xué)讀書時的初戀女友，當然她現(xiàn)在早已回美國去了。
是生是死只有天知道。
至于我在進入勞改農(nóng)場之前的那段，長達三年的那段羅曼史，更是令我心里疼得慌。
要知道等我從勞改農(nóng)場出來以后，我已經(jīng)快到花甲之年了。
再結(jié)婚我可真的一點想法都沒有了。
我現(xiàn)在的主攻方向們就是事業(yè)。
事業(yè)是所有胸懷壯志人士的向往，不免一些人在青年時期為了事業(yè)，而不得不放下兒女私情，這種人很值得我欽佩。
我們欣賞一個人，實質(zhì)上是在欣賞他的氣魄，一個人的氣魄，決定了他將來站在一個什么樣的高度。
這樣的人與失戀的人不完全不同，有一定的相似之處，他們也向往愛情，只是從某一定的角度來說他們意識到自己所真正需要的是什么。
年輕人談戀愛只是簡單的相互利用，沒有多少會體會愛情的真諦。
無論是為事業(yè)奔波的人還是失戀的人在悟性上總比常人高出一等，這注定他們面對生命里的虛虛無無，真真實實有著自己的見解。
愛情會成為一個人磨練的平臺。
沒有人會在其中做這些無聊的徘徊，我的許多朋友說失戀了就換，舊的不去新的不來。
頂多只是失戀的時候傷心一陣，過幾天又是活潑亂跳的。
這種人沒有成功的前景，往往不能理解生命的意義。
而善于在愛情的苦難里徘徊的人往往是那些喜歡尋找自我的人。
活著的并不一定是自己，有可能只是一個影子。
真正的自我是埋藏于內(nèi)心深處的，不用心的找無法找到。
這樣的人從理念來說比常人高出許多等，一旦他們找到真正的自我注定將來與常人拉開很大的差距。
常人站在山頂，他站在云端。
苦難是一種磨練，對于善于利用的人來說還是一種修養(yǎng)。
從中可以得到很多，如此一類的人看來生活和悟道一樣，需用心體會。
實質(zhì)上生活本質(zhì)上就是一種道，每一個人有著獨特的道，參悟了也領(lǐng)略了也就是所謂的成功。
許多的杰出人士就是這么的走出來的，文學(xué)家就更不用說了。
正是如此我們也才每時每刻都有些杰出的“家”。
其實什么家都是一樣的，前期的生活充滿了苦難。
社會之中也不乏沒有經(jīng)歷苦難而成功的人，只能說他們很幸運。
幸運并不是一種內(nèi)涵，是一種特殊的機遇。
在相同的平臺上，這些人遠比于經(jīng)歷苦難而成功的人來說遜色了許多。
沒有對生活生命的認識，或許也有，只是不怎么深刻。
一般有著影響力的人物都是對生命生活有著足夠深的認識，這就是苦難所賜予他們的，也是應(yīng)該的。
生活可以無所謂，生命可以無所求。
無所謂的生活極其樂觀，無所求的生命極其悲觀。
樂觀與悲觀不能失調(diào)，一個完整的生命，二者有著一定的比例。
成功的生命，對樂觀和悲觀都不排斥，同時存在才使得生命如此的絢麗迷人。
我們往往只是看到它的外表，有些時候還是悲觀占上風(fēng)，到了一天，他們認為自己有足夠的能力讓自己樂觀，一切又恢復(fù)了原來的自然。
生命從出生到事業(yè)成功其實就是這樣的一個蛻變，然而蛻變了的人生更加有魅力，更富有生機。
因為他們知道，如此的經(jīng)歷，什么該追求，什么不該追求，什么該珍惜，什么該放棄，已經(jīng)是很清楚了。
教育感悟美文欣賞 篇5
我想，很多孩子都和我一樣，在被學(xué)習(xí)困擾時，不禁提出一個疑問：我為什么要學(xué)這個？或許有人會說，考試會考；
也許有人說這說不定在今后的什么時候就會用到。學(xué)生如果這樣來看待學(xué)習(xí)，他所學(xué)的依然將是僵化的、呆滯的知識，因為他找不到該知識在當下的意義，不知道如何去應(yīng)用它，無法讓它生動起來。
以語文學(xué)科為例，語文是眾多學(xué)科中最為實用的，它和我們的生活實際息息相關(guān)：路邊的招牌是語文；
閱讀的書籍是語文；
電視里的廣告詞是語文；
春節(jié)時貼的對聯(lián)是語文。語文培養(yǎng)我們的聽、說、讀、寫能力。聽，是語言的信息的接收，別以為聽人人都會，有的人說話引經(jīng)據(jù)典，有的.人說話一語雙關(guān)，有的說話還有弦外之音，你都聽懂嗎？說，是語言信息的輸出，別以為人人都會說話，說話也是一種藝術(shù)，要正確表達自己的思想，就要學(xué)會說話，讓不同的人都能正確理解你的意思。什么時候該慷慨激昂陳詞，什么時候要和風(fēng)細雨，潤物無聲，用詞遣句、語速、聲調(diào)、姿勢都很重要。所以，我們不能僅僅給學(xué)生提供一大堆知識的碎片，而是要讓他們對其應(yīng)用有一個清晰的概念。
這揭示了教育另一個重要問題——如何讓學(xué)生借助樹木認識森林。懷特海認為，“教育是教人們?nèi)绾芜\用知識的藝術(shù)。”這種對知識的運用，關(guān)鍵就于根除科目之間、知識之間毫無關(guān)聯(lián)的狀態(tài)，善于把各種知識綜合起來運用，善于牽一發(fā)而動全身，讓學(xué)生了解某一知識點在知識體系中的方位，以幫助學(xué)生借助樹木來認識森林。懷特海強調(diào)，“零零碎碎的信息或知識對文化毫無幫助。”在教學(xué)的過程中，老師們都很強調(diào)良好的課堂紀律，以便將大量無活力的知識灌輸?shù)揭话鄬W(xué)生的腦子里去。但“如果只是一味地通過被動記憶一些支離破碎的知識來塑造自己的精神生活的話，簡直不可想象。人性不是這樣，生活更不應(yīng)該是這樣�！� 世界是普遍聯(lián)系的，知識也是普遍聯(lián)系的，而且有內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和秩序。我們是因為教的方便，人為地將具有普遍聯(lián)系的知識分割成一個個的課程，通過一個個知識點讓學(xué)生一步步地去學(xué)習(xí)。但在教的過程中，教師自己必須要引導(dǎo)學(xué)生將某一具體的知識放到整個知識體系的大背景中去學(xué)習(xí)，讓其明白知識對理解世界的價值和意義。我們希望通過教育，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升其判斷力，鍛造其對復(fù)雜環(huán)境的掌控能力，讓學(xué)生能夠運用理論知識對特殊事例做出預(yù)見。但如果學(xué)生缺乏整體意識，不知道知識之間的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯，不能夠站在整個森林的生態(tài)系統(tǒng)上思考一棵樹的生長，他是做不到這些的。
教育感悟美文欣賞 篇6
世界上有三種東西是人這一生必不可缺的：健康、金錢和愛。這三者之中似乎愛是最容易省略也是最無象無形的一種，但卻是這世間萬萬不可缺之物。而愛的教育，之所以為愛的教育，就是教給我們什么是愛，怎樣去愛。
“安利柯、代洛西、潑來可西、卡隆、克萊諦、斯帶地……”這些靈魂閃閃發(fā)亮的孩子猶如小樹一般地成長著，從一顆顆稚嫩的樹苗開始抽出枝椏，生出綠葉，一雙手從天空上撒下大把大把的熠熠生輝的金光，猶如天使降臨般落在葉上。金光和綠色的光暈搖晃交織在一起，在天空中撩起了一陣綠色的波浪。這些美好的少年們用他們的一言一行，一舉一動告訴了我們這世間最純真最美好的愛為何物。
安利柯，用他細膩而又天真的筆觸給我們講述了一個個關(guān)于愛的事情。代洛西，他傲人的成績、富裕的家庭并沒有成了炫耀的資本，依然努力學(xué)習(xí)，關(guān)愛同學(xué)。潑來可西，父親的酗酒和毆打并沒有使他喪失了生活的信心，反而令他更加的努力，最后成為了父親的驕傲�？槿苏庇焉疲聿母叽蟮乃３椭跽�，是安利柯相信可以為朋友犧牲自己生命的人�？巳R蒂，他很小就為家務(wù)忙碌不停卻絲毫沒有怨言，開朗樂觀，總是為別人帶來溫暖的人。斯帶地，對待學(xué)習(xí)十分刻苦認真，從一個別人眼中呆笨的學(xué)生變成了二等獎獲得者……
他們天真稚嫩的面龐洋溢著天真動人的笑容，他們用一顆顆鮮活跳動的心訴訟著一個又一個平凡而又溫暖的故事。他們團結(jié)友愛，他們尊敬老師、孝順父母。他們的故事在世人的口中一代代流傳。他們的語言和行為雖然有些幼稚天真，但這也恰恰映照出了他們猶如水晶般透明澄澈的內(nèi)心。
他們的愛也很普通：同學(xué)之愛、師生之愛、親子之愛、祖國之愛。沒有多少轟轟烈烈的事跡，也沒有多少煽情的話語。只是從最樸實的語言出發(fā)，帶給人們最真實的溫度。不可否認，這個世界會有陰暗的.一面，所有人性的丑惡背覆著生長，開出帶滿尖刺的荊棘，它會不知疲倦地一次次試圖打倒你。我們的夢想，我們的最初的小美好一次次地被削弱、被嘲笑、被孤立，被這個物欲橫流的世界壓垮。但是，鏡子的里外，有時不是一模一樣。在這個世界讓你灰心絕望的同時，一定還會帶給你許多溫暖美好的東西，比如親人，比如朋友，以及他們對你的愛。這些溫暖的東西在世界上的某一角落正在安靜而滿足的活著，等著你遇見他們的一瞬間驚喜感動的眼淚，你要等。
在這個世界上，什么都是平等而公正的，你在享受著被愛的同時，也要學(xué)著去愛。愛親人，愛朋友，愛老師，愛生活，愛祖國，愛這個世界的美好，愛生活中點點滴滴的幸福，愛那些曾經(jīng)幫助過我們給予我們愛的人們，最后別忘了，愛自己。
因為愛，所以愛。
教育感悟美文欣賞 篇7
聽了株洲市心理咨詢教育專家張正中、丁光木、曹偉勇三位教授主講的這次講座，使我對“健康”有了重新認識，在日常的生活我們往只關(guān)注身體健康，事實上除了身體健康，更應(yīng)該關(guān)注心理的健康，心理專家認為，心理問題已成為現(xiàn)代社會中的一種職業(yè)病，而教師又是這種心理問題的高危人群之一。其原因有以下幾點：
首先，教師的工作壓力比較大。教師時刻面對幾十甚至上百名學(xué)生需要耗費大量情感和精力，加上考試壓力大，工作負擔(dān)重。其次，社會對教師的期望過高且復(fù)雜多樣，教師的付出和回報不成正比，社會日趨功利性，師生關(guān)系日漸淡薄。由此可見，教師職業(yè)在辛苦之余，還必須承受巨大的心理壓力，這種壓力長期積累下來，就容易導(dǎo)致心理問題的`產(chǎn)生。
心理的健康不僅影響我們的個人生活，還會影響我們周圍人的生活，也會影響工作。所以，我們必須重視我們的心理健康，那么怎樣才能保持心理的健康呢？
一、樹立正確的價值觀
教師的價值觀取向直接影響教學(xué)行為與效果。教師應(yīng)為“人師”在日常工作中不斷加強教學(xué)心態(tài)和自我心理健康調(diào)空。樹立甘為人梯，樂于奉獻，愛護學(xué)生的價值觀，用積極樂觀的情緒調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在平等和諧的氛圍中與學(xué)生進行情感交流，從而保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。
二、正確認識自己接納自己
教師不是圣人，對自己要求不要過高，并不是每個人都會成為專家、學(xué)者，不一定要做最好的老師，但一定要做最快樂的老師。只有坦誠地承認自己的不足與缺點，只有完全的肯定和尊重自己的長處和優(yōu)點，才能獲得別人的認同和尊重。
三加強學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)
教師的社會作用主要是承前啟后，但更在于啟后，要讓“青出于藍勝于藍”。俗話說“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水”，水從哪里來，就是不斷學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，不與社會發(fā)展相脫離，有了淵博的知識，才不會與學(xué)生產(chǎn)生代溝，才不建立良好的師生關(guān)系，工作才不會太辛苦，無趣。
四培養(yǎng)經(jīng)積極的、樂觀、進取的人生態(tài)度
有時候我們應(yīng)該有“啊Q”精神，生活中難免事事順心如意，總有困難和挫折，煩惱、憂愁伴隨著。教師應(yīng)努力培養(yǎng)自己的愛好、興趣，不斷加強意志鍛煉。
五建立良好和諧的人際關(guān)系
良好的人際關(guān)系是教師所從事的事業(yè)成功的重要保證，我們要學(xué)會寬容，學(xué)會善待別人當然也包括學(xué)生，與同事和睦相處，互學(xué)互助、尊重領(lǐng)導(dǎo)，彼此理解，與學(xué)生民主平等，教學(xué)中，教師更應(yīng)放下權(quán)威身份，對學(xué)生要求不過高也就是對自己不苛刻。
總之，教師要愛自己，對自己不要過分苛刻，對他人要能寬容、理解、使自己保持良好的心態(tài)，良好心態(tài)是教育教學(xué)工作的必要條件，也是教師個人身心健康的必要條件。
教育感悟美文欣賞 篇8
作為一名踏上工作崗位不久的教師，中班的教材我是第一次接觸，在日常的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)細致備課的重要性。因為教學(xué)活動是活的，我們所面對的孩子是一個個活生生的個體。他們對于教學(xué)活動中教師提問的回應(yīng)是五花八門、超乎成人想象的。
尤其是到了中班這一年齡段，他們的想象力得到了飛速發(fā)展，他們的世界是充滿想象的神氣的世界。比如在語言活動《龜兔爬樓誰第一》中，當我拋出：烏龜想了什么辦法能比兔子先爬到頂樓？這一問題時，他們完全插上了想象力的翅膀，給了我各種答案，如坐電梯、坐熱氣球、坐火箭、坐宇宙飛船、爬梯子等等。所以在備課前，教師必須分析教材，把握好活動所屬領(lǐng)域、活動的.重難點等，做到備課的精細化。像上面的語言活動，要讓孩子念會《龜兔爬樓誰第一》這首兒歌，其實并不難，只要多念幾遍就行了，但是如果把這看成活動的唯一目標，而忽視了孩子想象力、自由表達能力等的發(fā)展和培養(yǎng)，那就失去了活動的本身意義了。
另外在各個活動的銜接和環(huán)節(jié)的安排上要做到緊湊，環(huán)環(huán)相扣，避免孩子等待的時間。因為你一旦給孩子等待的機會，那么他們的注意力就容易分散，很有可能會造成一盤散沙的局面，到時要收回來就困難了。所以在備課時，也要細致考慮各個環(huán)節(jié)，避免類似情況的發(fā)生。
作為一名踏上工作崗位不久的教師，中班的教材我是第一次接觸，在日常的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)細致備課的重要性。因為教學(xué)活動是活的，我們所面對的孩子是一個個活生生的個體。他們對于教學(xué)活動中教師提問的回應(yīng)是五花八門、超乎成人想象的。
尤其是到了中班這一年齡段，他們的想象力得到了飛速發(fā)展，他們的世界是充滿想象的神氣的世界。比如在語言活動《龜兔爬樓誰第一》中，當我拋出：烏龜想了什么辦法能比兔子先爬到頂樓？這一問題時，他們完全插上了想象力的翅膀，給了我各種答案，如坐電梯、坐熱氣球、坐火箭、坐宇宙飛船、爬梯子等等。所以在備課前，教師必須分析教材，把握好活動所屬領(lǐng)域、活動的重難點等，做到備課的精細化。像上面的語言活動，要讓孩子念會《龜兔爬樓誰第一》這首兒歌，其實并不難，只要多念幾遍就行了，但是如果把這看成活動的唯一目標，而忽視了孩子想象力、自由表達能力等的發(fā)展和培養(yǎng)，那就失去了活動的本身意義了。
另外在各個活動的銜接和環(huán)節(jié)的安排上要做到緊湊，環(huán)環(huán)相扣，避免孩子等待的時間。因為你一旦給孩子等待的機會，那么他們的注意力就容易分散，很有可能會造成一盤散沙的局面，到時要收回來就困難了。所以在備課時，也要細致考慮各個環(huán)節(jié)，避免類似情況的發(fā)生。
教育感悟美文欣賞 篇9
我一直都認為《愛的教育》這本書不錯，也看過一些就在語文書上。這使我更加肯定了我對這本書的評價。在暑假的時候我看了它，“愛”這個字眼讓我深深體會。
《愛的教育》一書是一個意大利四年級小學(xué)生恩利科在一個學(xué)年十個月中所寫的日記。全書大約共一百篇文章，主要由三部分構(gòu)成。該著作由意大利作家亞米契斯耗時近十年才完成。無論哪一章，哪一節(jié)，都把“愛”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦、感人肺腑。在他的100篇日記中〈馬可爾萬里尋母〉的故事觸動了我。
為了還債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)。但自從馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，便和家里失去了聯(lián)絡(luò)。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。但是13歲的馬可爾同時也有了行動，他自告奮勇決定去找媽媽。不管是家人的勸阻，還是路途的危險，一切都阻止不了年幼卻充滿孝心的馬可爾去尋找母親。馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……
馬可爾對媽媽深深的.愛引起了我對自己行為的反省。我的年齡與他差不多;我的家庭比他幸福;我的媽媽比他的媽媽更關(guān)心孩子�？晌覟槭裁磪s不如他更愛自己的媽媽，為自己媽媽付出的更多呢?有時心情不好就把火氣全撒在媽媽身上;有時見別人有更好的東西就認為媽媽對我不夠好;有時媽媽忙于工作就一口咬定說媽媽不關(guān)心我。比起來我不如他的太多太多了……
“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。但如果你加以體會，你會感覺到，愛，這是一個多么美好的東西啊!
有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自己。其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我是多么的幸福呀!
在國外有一個感恩節(jié)，是為了教會孩子學(xué)會感恩的。在中國這個古老的國家，有著歷史悠久的傳統(tǒng)美德的炎黃子孫也應(yīng)該學(xué)會對愛感恩。當你付出了愛，當你真正學(xué)會了愛別人，當你真正學(xué)會了對愛感恩，那你的天空就將永遠明亮。
教育感悟美文欣賞 篇10
清晨，走進美麗的校園，冬天的風(fēng)吹在臉上很冷。
迎面走來一位美麗的媽媽�？磥硎莿偹屯曜约旱暮⒆右鋈ァ，F(xiàn)在的年輕媽媽們都很會打扮自己�？囱矍斑@位，上身一件T恤衫，下身一條今年很流行的牛仔中褲，一個很時髦的發(fā)型，配一副大大的闊邊太陽眼鏡。哪里看的出是已經(jīng)當媽媽的人，活脫脫一個時髦大姑娘的樣子。正在我欣賞她的時候，突然“啪”的一聲，只見一樣?xùn)|西從她的傘里掉了下來。我一看，是一只袋早餐的白色塑料袋，一根吃剩下的紅腸皮。我以為她會撿起來扔到垃圾桶里去�？晌蚁脲e了。眼前這位大美女，看了一下掉在她腳跟的東西，頭也不回地打開自己的陽傘，朝校門口走去。
我們的孩子都知道，幼兒園的美麗要靠我們大家來維護。小朋友不能亂扔垃圾，看見垃圾要把它撿起來丟到垃圾桶里去。看來以后不光要教育孩子不亂扔垃圾，還要讓孩子們承擔(dān)起教育父母也不要亂扔垃圾的任務(wù)。
“老師，我來了�！卑殡S著嫩嫩的、甜美的聲音，歡快的節(jié)奏蹦進了一個小姑娘，再看她那甜甜的笑容，純美的雙眸，由不得你不心花怒放，此刻縱有萬般不順心也會隨即煙消云散，心情頓時舒暢起來，這就是我班里剛?cè)雸@的.小京奧，我可愛的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子，雖說孩子都是一樣的，可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞�？蓮男睦镎f，不是的，孩子是從千百個不同的家庭里走出來的，由于每個家庭的教育、人文修養(yǎng)等有所不同，造就的孩子就千差萬別。
從剛上幼兒園就可以看出來，有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。這些癥狀都會給老師帶來這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象，再說這也是我們的工作，教育好每一個孩子，讓這些性格各異的孩子都能圍著在我們的教育宗旨轉(zhuǎn)，使他們成為一個個正直、善良的孩子是我們的教學(xué)方針，也是我們的職責(zé)所在�？墒窃诎嗌蟻硪粋�愛笑、善解人意的小可愛那又會是另一番風(fēng)景呢。每當忙忙碌碌一節(jié)課下來，累的口干舌燥的時候，她會適時機的送上一句：“老師”再配上她那甜美的笑容，話雖不多，我會立即如釋負重，心情會豁然開朗。每當孩子犯了錯誤或是不聽話，我心里生氣卻又無可奈何的時候，她會突然跑到我面前，“老師，你怎么了”我會立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她好像生來就只會笑，不會哭，又好像轉(zhuǎn)為哄別人開心而來的，她是那么的善解人意，那么的可愛乖巧，好像自己從無煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，給別人開心。說真的，我從教以來還從未遇到過這么一個至真至純的、天真無邪的女孩子。
我不由得打內(nèi)心里喜歡上了她，她猶如一個小精靈，快樂的小精靈，我很幸運，我覺得她真是我的開心果啊!不由得再說一聲：孩子，我要謝謝你!
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