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幼兒教育隨筆優(yōu)秀（15篇）
在學(xué)習(xí)、工作生活中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編為大家收集的幼兒教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒教育隨筆1
“老師，孫惠生往我身上灑水了!”滿身是水的小不點張景浩哭哭啼啼的向我告狀。我一看，禁不住火冒三丈，這幾天天氣比較冷，水灑在小朋友身上很容易感冒。于是，我氣勢洶洶地喊道：“孫惠生，你過來!”孫惠生聽到我的喊聲，怯生生的走到我的跟前，低著頭不敢看我的眼睛。我一邊給張景浩脫衣服，一邊責(zé)問道：“為什么往小朋友身上灑水，小朋友感冒了怎么辦，快給張景浩道歉!”“老師，我…..嗚嗚嗚…..”孫惠生委屈的哭著說�！拔沂裁�，還不快道歉!”“張景浩，對不起!”說完哇的一聲大哭起來�？吹交萆臉幼�，想到自己剛才的樣子后悔極了，是不是自己冤枉了他，更不該不問清楚事情的前因后果就對小朋友亂發(fā)火。于是，我緩了緩語氣說道：“好了，別哭了，剛才是老師不對，不應(yīng)該對你亂發(fā)火。但，你能告訴老師，為什么忘浩浩身上灑水么?”惠生抬起淚汪汪的眼睛，說道：“我想讓他長高!”我的心頭猛地一顫!這幾天，我們兩個老師每天都給班里的盆栽植物澆水，并讓小朋友觀察它們有沒有長高，并告訴小朋友，植物只有喝了水才會長高，沒想到，惠生用在了小不點浩浩的身上，給他灑點水讓他快點長高。多奇妙的想法，多可愛的.孩子呀!
幼兒單純，想象力豐富，有時會有一些大人想不到的奇怪想法并付諸行動。我們老師在處理問題時一定要克制住自己的情緒，多問幾個“為什么”，弄清楚孩子的想法、動機。不然在不知不覺中給孩子的心靈造成不必要的傷害。
幼兒教育隨筆2
通過聽了趙景欣博士的關(guān)于兒童的同伴關(guān)系及其促進(jìn)的課之后，感覺收獲很多。通過這節(jié)課我知道了兒童間的同伴關(guān)系在兒童的發(fā)展和社會適應(yīng)中起著成人無法取代的獨特作用。第一，良好的同伴關(guān)系有助于兒童獲得成功的社會交往技巧。第二，良好的同伴關(guān)系能使兒童具有安全感和歸屬感，有利于情緒的社會化，有利于培養(yǎng)兒童對環(huán)境積極探索的精神。第三，兒童的同伴關(guān)系有利于自我概念和人格的發(fā)展。
由此我想到，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，在家被父母過分的溺愛于嬌慣，形成了以自我為中心、生活自理能力差的習(xí)慣。如：現(xiàn)在是冬天，每天下午離園時都會出現(xiàn)這樣一幕，老師們不亦樂乎的幫著孩子們穿外套，孩子們一動不動得等著老師為他服務(wù)，很少有自己主動穿衣服的。這時我就想讓他們自己穿，既鍛煉了動手能力，又提高了自立的習(xí)慣意識。當(dāng)然他們自己獨立穿衣服時，有的小朋友因為衣服太厚，穿上一只袖子而夠不到另一支袖子，急得轉(zhuǎn)圈；有的小朋友連衣服的到正都不知道，站在那兒不會穿而急得哭。學(xué)了同伴關(guān)系及促進(jìn)之后，我就想到讓他們互相幫著穿衣服、系扣子，既提高了動手自理能力，也學(xué)會了互相幫助，穿好衣服后記得說聲“謝謝”，又學(xué)會了幫助別人和感謝別人，從幫助別人和被幫助中找到樂趣，增進(jìn)了同伴間的'感情。
我想在以后的教育教學(xué)中，多設(shè)計一些同伴間互相合作、互相學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為他們多創(chuàng)造交往的機會，鼓勵他們自由交往，（可以跨班交朋友），培養(yǎng)他們的交往技能和合作技能，讓他們擁有更多的朋友，樹立更好的人際關(guān)系！
幼兒教育隨筆3
寶貝，光陰似箭，日月如梭。襁褓中咿呀學(xué)語，庭院里蹣跚學(xué)步，都早已是很久以前的事了。不知不覺你已長大，轉(zhuǎn)眼你就上大學(xué)了。按理說，18歲就是成年人，我本不該有什么擔(dān)心。只是你自從出生以來，從來沒有離開過家，我總擔(dān)心你在外面照顧不好自己。
你說不希望在本地上大學(xué)，我理解，也支持。外面海闊天空，你可以任意飛翔。
你很討厭說教，但在你外出求學(xué)之際，我仍要啰唆幾句。對你未必有效，對我卻是安慰。
1、關(guān)于道德
道德首先是一種實踐，善良不能僅存于內(nèi)心做一個有道德的人，這個說法并不新鮮，我主要是想說怎么做的問題。道德首先是一種實踐，善良不能僅存于內(nèi)心。記得有一次坐公交車，我主動給一位老人讓座。當(dāng)時你和君姐都說，沒想到我會給人讓座。我問你們，老師不就是這樣教你們的？你們說是，只是覺得做的時候有點不好意思。我理解年輕人的這種心理，我第一次幫助別人時，也很在乎別人的眼光。
現(xiàn)在想來，根本不必。一件好事，不存私利，有何擔(dān)心，怕啥議論？生活中有很多小事，只要信手拈來，就是一種善行。當(dāng)你可以幫助別人時，不要吝嗇。世界將因你的舉手之勞，變得更加美好。爸爸受過別人的恩惠，我們要懂得反哺社會的道理。
2、關(guān)于專業(yè)
挑專業(yè)就是挑興趣，不要用利益標(biāo)準(zhǔn)衡量專業(yè)的好壞是相對的、辯證的。今天的好專業(yè)不等于永遠(yuǎn)的好專業(yè)。不要用利益的標(biāo)準(zhǔn)來衡量專業(yè)好壞。挑專業(yè)就是挑興趣，專業(yè)再熱，學(xué)科再強，你不喜歡，沒有意義。興趣的標(biāo)準(zhǔn)更穩(wěn)定，利益的標(biāo)準(zhǔn)不長久。做自己喜歡的事，看自己喜歡的書，是人生一大享受。挑你喜歡的，學(xué)你熱愛的，工作應(yīng)有更多快樂，生活會有更高品質(zhì)。
任何專業(yè)，只要學(xué)得足夠好，不愁得不到別人不曾得到的東西。好比旅行，只要走得足夠遠(yuǎn)，就能看得見別人未曾看見的風(fēng)景。人類社會不斷發(fā)展，專業(yè)分工更為精細(xì)，但專業(yè)分工不能分得井水不犯河水。各種專業(yè)都是解釋世界的方式，廣泛涉獵，你會更具智慧。
3、關(guān)于知識
知識使人生擁有更多可能“讀書無用論”是存在的，沒有讀書也發(fā)橫財?shù)娜艘彩怯械�。但個案不能說明問題，普遍現(xiàn)象才有說服力。稍懂常識的人就知道，即使用金錢衡量，知識作用也不可忽視。
只要做一個簡單的統(tǒng)計，就會發(fā)現(xiàn)知識與收入的正相關(guān)關(guān)系。讀書到底有沒有用，關(guān)鍵是如何看待有用，不能只用“金錢”這一個標(biāo)準(zhǔn)。知識使人生擁有更多可能。知識決定一個人的.氣質(zhì)、趣味、眼界、欣賞水平、價值觀……這些都是影響生活質(zhì)量的關(guān)鍵因素。這些都是知識熏陶的結(jié)果，而不是金錢交換的產(chǎn)物。如果你大學(xué)畢業(yè)后，能認(rèn)識到還有很多更有意義的生活方式，那這個大學(xué)就沒有白上。
4、關(guān)于閱讀
讀經(jīng)典，經(jīng)典是時間選擇的產(chǎn)物大學(xué)與高中最大的區(qū)別是，自由很多，揮霍自由的人也很多。希望你能利用這難得的自由，多讀些書。現(xiàn)在很多年輕人不喜歡閱讀，他們可以花很多時間逛街、淘寶、打游戲、網(wǎng)聊……就是不肯花時間安安靜靜地閱讀。我曾給學(xué)生寫過一條讀書寄語：“趁年輕，認(rèn)認(rèn)真真跟好書來一次熱戀�！蔽覐娬{(diào)趁年輕，走上社會你就知道，抽出時間來讀書是多么不易。
我還強調(diào)讀好書，有些書確實害人，思想貧乏，內(nèi)容平庸。讀書像交友，要仔細(xì)甄別，非善勿近。一個簡單的方法是讀經(jīng)典，經(jīng)典是時間選擇的產(chǎn)物，讀者挑剔的結(jié)果。一本書之所以成為經(jīng)典，肯定有它的道理。只要是經(jīng)典，只要你想讀，都可以去讀。
5、關(guān)于競爭
不靠人情關(guān)系，就靠本事競爭如今這個年代，需用實力說話。規(guī)則應(yīng)該會越來越公平，競爭肯定會越來越殘酷。
爸爸是個倔強的人，辦事不喜歡求人，也很少求過別人。當(dāng)初我從小學(xué)調(diào)到初中，是因為校長覺得我有教初中的水平。后來，縣城的學(xué)校招聘6名老師，我考了第3名，可沒有被錄取，沒有關(guān)系，我不求別人。第二年我就考上了研究生，離開了那個地方。
不靠人情關(guān)系，就靠本事競爭。雖然這樣比較辛苦，但于外能贏得別人尊重，于內(nèi)能得到心里安穩(wěn)，多好！
你要知道，一個人如果不想過低三下四的生活，就必須有能讓自己抬頭挺胸的資本。你要抓住機會，提高自己。直面風(fēng)雨人生，迎接時代挑戰(zhàn)。
6、關(guān)于漂亮
內(nèi)外兼修很重要，不要追求花瓶式的漂亮愛美之心，人皆有之，女孩子就更是如此吧。人要懂得修飾自己，遺憾的是，這方面我沒有什么經(jīng)驗可以傳授給你。適當(dāng)買些新衣服，戴首飾點綴，用化妝增色，都是可以的。當(dāng)然，漂亮、有魅力不僅僅是指外表。言談舉止，會傳遞一個人的風(fēng)度；待人接物，可泄露一個人的修養(yǎng)。
內(nèi)外兼修很重要，我可不希望你追求花瓶式的漂亮。再說，我們家里還沒有一個人有當(dāng)花瓶的資本。知識是最好的化妝品，良好的素養(yǎng)會讓人更有魅力，這是一種歲月都無法剝奪的吸引力。
7、關(guān)于戀愛
真愛深沉而非淺薄，真心無私而不貪婪愛情很美好，爸爸希望你能找到意中人。孩子，只要你幸福，我的一生就圓滿了。戀愛很嚴(yán)肅，對待須認(rèn)真。感情不是拿來玩的，恩愛不是用來秀的。真愛深沉而非淺薄，真心無私而不貪婪。
你的愛人不是你的私有品。你可以想他，但不要輕易打擾他，你可以愛他，但不要牢牢限制他。戀愛會讓人做出各種傻事而不自知，你是女孩子，要懂得潔身自好，什么事可以做，什么事不可以做，在去約會的路上就要想清楚。
愛的決定應(yīng)該基于平時細(xì)致的考察，而不是一時的沖動。希望你將來的男朋友正直、有涵養(yǎng)。如果你們是認(rèn)真的，我會祝福你們。
8、關(guān)于交友
遇事能讓則讓，有難可幫就幫大學(xué)是讀書之所，也是交友之地。人的一生一定要有幾個交情過命的朋友。幸福人生不是取決于金錢財富，而是取決于社會關(guān)系。
朋友是廣泛的社會關(guān)系中的一種。快樂有人分享，你會更快樂；悲傷有人分擔(dān)，你不會太悲傷。各地都有人值得你牽掛，到處都有牽掛你的人，你會覺得世界充滿陽光，心里如沐春風(fēng)。
世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。希望別人對自己好一點，自己首先就要對別人好一點。大學(xué)宿舍，四人一寢，大家遠(yuǎn)道而來，是前世定下的相遇。遇事能讓則讓，有難可幫就幫。與人玫瑰，手有余香。
9、關(guān)于時間
不要總覺得年輕，干什么事都還早時間最公平，每個人的一天都是24小時。時光最易得，但也最不為人所珍惜。生活中常常聽人說，要把時間補回來。時間是補不回來的，浪費了就是浪費了。不要總覺得自己還年輕，干什么事都覺得還早。
有道是“記得少年騎木馬，轉(zhuǎn)眼已是白頭人”。大學(xué)生的時間往往會消耗在兩個方面，一是社團活動，二是上網(wǎng)。適當(dāng)參加社團活動，廣交朋友，增長見識，確是好事。但太多的課外活動，會使時間以各種光明正大的名義被浪費。
網(wǎng)絡(luò)很便利，網(wǎng)絡(luò)也很誤事。電腦、手機讓你時刻與外界保持聯(lián)系，也讓你時刻受到外界干擾。不妨在適當(dāng)?shù)臅r候，把網(wǎng)絡(luò)關(guān)閉，讓時間花在更有意義的事情上。
寶貝，說一千道一萬，都不如你親自去實踐。爸爸不能教會你所有，也不能陪伴你一生。時光流逝，生命不會常在；總有一天，別離會成永遠(yuǎn)。希望這些建議能有益于你。
無論何時何地，都要快樂幸福。你若安好，我便幸福。
幼兒教育隨筆4
近期達(dá)達(dá)小朋友的情緒越來越浮躁，特別容易激動，而且對于班級的任何活動都不感興趣，包括集體教育活動、戶外游戲、散步、區(qū)域活動等等，排斥的行為也越來越明顯，本周我對達(dá)達(dá)進(jìn)行了連續(xù)三天的觀察。
第一天：20xx年4月9日，星期一
兩天不見，我和孩子們見面后忍不住相互擁抱了一下，而且小朋友之間也有相互擁抱的，達(dá)達(dá)看到這一幕后，表現(xiàn)出了一種向往但又不好意思的表情，我主動走過去、達(dá)達(dá)卻又跑開了，這一幕周圍的小朋友也都看在了眼里，所以當(dāng)達(dá)達(dá)想要擁抱他們的時候，涵涵躲開了。這時達(dá)達(dá)一個人站在鋼琴后面，雙手緊握拳頭、雙腳分開站著、表情十分氣憤，嘴里還念念有詞，問他話他也不理。
第二天：20xx年4月10日，星期二
下午教育活動時，達(dá)達(dá)不僅沒有聽講、還悄悄地在兩排之間爬來爬去、或是自己站起來玩玩、或是自己說說話。下課后當(dāng)我小結(jié)小朋友的上課情況時，雖然我沒有點名但是達(dá)達(dá)儼然已經(jīng)知道我在說他，歪著身體側(cè)坐在椅子上、昂著頭、雙手握拳在胸前交叉、雙腳在地上亂搖亂晃，嘴里仍然是念念有詞，老師的話并不在意。
第三天：20xx年4月11日，星期三
今天達(dá)達(dá)總是悄悄地跑到教室外面，趴在自己的小櫥子里，問他干嘛他總是說放油畫棒、要不就是放水彩筆，但是上午只畫了一次畫，為何頻頻出去放油畫棒和水彩筆呢？于是中午我趁達(dá)達(dá)午睡時，悄悄打開了達(dá)達(dá)的小櫥子，發(fā)現(xiàn)里面除了有一盒油畫棒和一盒水彩筆，還有一本嶄新的奧特曼書，我明白了：達(dá)達(dá)是在看書，所以離開櫥子后就一直握拳走路，原來是在模仿書中的動作。
觀察了三天之后，我有點了解達(dá)達(dá)了，至少我知道他在干什么了。然后我仔細(xì)看了達(dá)達(dá)的書，并計劃下午找機會與達(dá)達(dá)好好聊聊。
起床后我就一直在尋找機會、等待達(dá)達(dá)再次外出。功夫不負(fù)有心人吶，集體喝水時達(dá)達(dá)又出去了，我在一旁觀察著：達(dá)達(dá)趴在櫥子里看了半天，然后面開眼笑的關(guān)上櫥子站了起來，我走過去主動和達(dá)達(dá)交談，開始達(dá)達(dá)還有些緊張，當(dāng)達(dá)達(dá)發(fā)現(xiàn)我也知道鎧甲勇士、奧特曼打怪獸時，達(dá)達(dá)的緊張少了幾分，多了幾分興奮，主動為我表演了很多精典的動作，我一邊稱贊達(dá)達(dá)模仿得像，一邊攬著達(dá)達(dá)的肩膀走到了樓梯的拐角處，和他一起坐在臺階上、分析了奧特曼的`優(yōu)點：勇敢、有愛心、能保護(hù)別人；然后我們又一起討論了奧特曼為什么會這么“厲害”的原因，：從小認(rèn)真學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)；最后我問達(dá)達(dá)：你想不想跟他們一樣“厲害”？達(dá)達(dá)連忙點頭說：“我想，我想！”我趁勢追問：“那你知道怎樣做才能像它們一樣‘厲害’嗎？”達(dá)達(dá)馬上扎了起來說：“我知道！多吃菜、多吃水果就行了！”“達(dá)達(dá)怎么那么聰明呢！除了多吃蔬菜和水果還有什么？”我夸了達(dá)達(dá)的同時又問了一個問題。達(dá)達(dá)想了想說：“還要好好學(xué)習(xí)，多學(xué)本領(lǐng)！”我又一次極度夸張的表揚了達(dá)達(dá)：“達(dá)達(dá)真是太聰明了，這個也知道！”達(dá)達(dá)更加高興了，我趁達(dá)達(dá)高興時幫助他將答案進(jìn)行了小結(jié)并加上了一些自己的要求，比如有愛心的表演就是保護(hù)小朋友等，達(dá)達(dá)愉快的接受了。
這次的觀察活動可以說是比較成功的，我反思了以下三點：
第一，要想盡可能多的要求一個人，就要盡可能多的尊重一個人。
其實達(dá)達(dá)是一個非常聰明而且相對比較成熟的一個孩子，所以很多道理他都能聽明白，我利用了達(dá)達(dá)這一優(yōu)點，與達(dá)達(dá)進(jìn)行了推心置腹的交談，不僅讓達(dá)達(dá)了解了老師、感覺到了老師對他的了解與尊重，更達(dá)到了自己的教育目的。由此讓我想到了馬卡連柯的那句名言：要想盡可能多的要求一個人，就要盡可能多的尊重一個人。孩子也是一個完整的人，他同樣需要我們的尊重。
第二，沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。
在這次事情中，讓我深刻領(lǐng)會到了“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師“這句話。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，我們首先應(yīng)該從自身找原因、調(diào)整教育方法，真正做到因材施教。
第三，任何事物都需要辯證統(tǒng)一的來看。
任何事物都如同硬幣一樣，具有正反兩面，我們不能僅憑個人喜好或是利弊的大小只看一面，而應(yīng)該全面去看，特別是對于事物的反面更不能忽略，說不定反面也藏著驚人的秘密和潛在的教育價值。
幼兒教育隨筆5
午餐過后按照計劃安排，我請孩子們玩橡皮泥的游戲�？赡苁鞘艿焦�(jié)日的影響，在春節(jié)剛剛過去的元宵節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日影響下，大多孩子都自發(fā)地玩起來搓元宵的游戲。許多幼兒還不時地把他的杰作拿給我進(jìn)行展示，在我的鼓勵下，孩子們的積極性更高了，大大小小的元宵都誕生了。
根據(jù)我對班內(nèi)幼兒的了解，如果沒有給他們一些挑戰(zhàn)性的活動，這樣的局面維持不了多久，就會變得煙消云散。看到豆豆正在用橡皮泥的盒蓋子做煮湯圓鍋，這讓我靈機一想，何不讓幼兒做出來呢？就這樣，我首先做了一個“鍋”，你們看老師這里是什么？我知道：是“燒飯用的鍋”。“不對，不對，明明是盛飯用的碗”。孩子們大膽的猜想著。對于孩子們的回答，我并沒有做肯定與否定的回答。而是對他們說：“今天，我們就把做好的湯圓放進(jìn)這里來燒、來吃好不好”？“好”！孩子們的回答是那么的`響亮，緊接著一樣樣餐具就在孩子們的手中誕生了。“老師，這是我做的盤子”豆豆最先站起來拿給我欣賞�！岸�，做的真好”！“老師，你看我還做了個鍋蓋”�！拔野职窒矚g喝酒，我給他做了個酒杯”......就這樣一樣樣孩子們熟悉的餐具一個個誕生了，而我們的餐具交響曲也就這樣奏響了。
幼兒教育隨筆6
現(xiàn)在孩子的生活條件越來越好，孩子也變得越來越懶，什么事都要依賴別人去做，這對孩子的成長是很不利的。前幾天我在路上散步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一個小男孩在廣場上學(xué)騎自行車。她的父母在后面跟著，車子歪歪扭扭的前進(jìn)，忽然，車把一扭摔倒了，孩子趴在地上哭了起來。她的父母在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀看，并沒有上前幫忙的.意思。最后還在看到?jīng)]有人理他，就自己扶起車子繼續(xù)練習(xí)。
就這件事來說，我覺得這對夫婦的教育方法是非常好的，讓孩子自己面對挫折，自己解決困難。如果摔倒孩子的父母馬上上前把孩子扶起來，孩子就可能不會這么輕易的結(jié)束哭鬧，而且，把孩子自己解決困難的機會也剝奪了。幼兒期是個性形成的關(guān)鍵時期，有意識的讓孩子吃點苦，好受點委屈，品嘗一些生活的磨難。這樣能使他們懂得人生道路是坎坷的。生活的富足，并不等于就應(yīng)放棄對孩子吃苦教育。吃苦是孩子成長的必修課。是一種體驗、一種感受、一種積累，更是一種培養(yǎng)。
幼兒教育隨筆7
教師也正是在解決一個個教育問題的實踐中，不斷領(lǐng)悟教育的真諦。
這是一個紙工活動制作“足球小人”。本次活動我一改以往由教師直接示范、講解，教師教一步，幼兒學(xué)一步的“跑道行進(jìn)”的方法，讓幼兒學(xué)會看圖示制作小人，很多幼兒通過他們的自主學(xué)習(xí)，克服了一個個困難而獲得了成功，增強了自信。我深深體會到教學(xué)方法的變革才能使孩子真正成為“學(xué)習(xí)活動主體發(fā)展的主角”
鏡頭一
“哎呀，這做不起來嗎？”“奧特曼”組的丁丁顯得不耐煩了，一邊嚷，一邊將手里的剪刀和紙放在桌子上了。我走過去一看，原來是“足球小人”的底部粘貼部分被他不小心剪掉了，“剪壞了是嗎？沒關(guān)系上次老師也剪壞過，到第三次才成功，你才試了一次呢，還有三個足球小人等著你呢？你仔細(xì)看圖示，會剪好的。”我以信任的口吻鼓勵他繼續(xù)探索。
丁丁在我的鼓勵下，又重新拿起桌子上剪刀和另一張“足球小人”圖示，翻來覆去的看了一便又一便，終于又開始剪了，只見他小心翼翼地沿著圖的實線部分將圖慢慢剪開，剪到虛線部分，他停住了，思索了片刻，終于沒有繼續(xù)再往下剪，粘貼部分給留住了，只見他臉上露出了欣喜的笑容，我連忙夸獎他：“真棒！這下你的足球小人能站起來了把？”“對！”他肯定地回答。
教師的寬容，鼓勵給了丁丁繼續(xù)探索的信心和勇氣。自主學(xué)習(xí)的成功，讓他體驗到成功的樂趣。
鏡頭二
丁丁興致很高，他用手捏住粘貼部分，準(zhǔn)備用膠水粘貼底部，可是粘了一會兒，發(fā)現(xiàn)底部膠水粘不住，見他困惑不解的神情，我說：“沒關(guān)系，想想有沒有別的辦法可以解決，他思索了片刻，忽然發(fā)現(xiàn)身邊的簍子里的回形針，如獲至寶，只見他迅速從簍子里拿出一根回形針，興致勃勃地操作起來，可是回形針總是不聽使喚，丁丁連續(xù)操作了幾次也未將“小人”底部粘住。此時，我稍微幫了他一下，他高興地說：“謝謝老師。”接著他又用同樣的方法制作了第三個，第四個小人。
教師適時的啟發(fā)，引導(dǎo)和必要的幫助是孩子獲得成功的助推器
鏡頭三
丁丁把足球小人放在墊板上剛舉起來，小人又倒下了，我漫不經(jīng)心地對大家說：“足球小人要進(jìn)行比賽了吧，你能想辦法讓它們動起來嗎？”在這之前幼兒已了解磁鐵的作用，所以丁丁很快接受了我的暗示，從小簍子里找出磁鐵放在一邊，結(jié)果足球小人并沒有動起來，他又開始著急了，我沒有立即干預(yù)，而是側(cè)面觀察，只見他用眼睛看了同伴楊銘，發(fā)現(xiàn)楊銘一只小手放在下面，使足球小人動起來，似乎發(fā)現(xiàn)了什么，只見他伸手從簍子里找出另一快磁鐵放在“足球小人”下面，這下足球小人真的'動起來了，他高興地喊道：“你們看噢，我的足球小人動起來了�！倍《∨d奮得手舞足蹈。
孩子再度遇到困惑，不知下一步該干什么，怎么干的時候，教師的暗示，會使孩子豁然開朗，頓生靈感。孩子正是在克服一次次的困難和解決一個個困惑的過程中一步步向前發(fā)展的，教師也正是在解決一個個教育問題的實踐中，不斷領(lǐng)悟教育的真諦。
幼兒教育隨筆8
每每快到周末，孩子們午睡時間特別興奮，很難睡覺。我忍不住打了個大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。恩惠看見了，連忙問：“老師，你怎么哭了？”，“我沒哭�！�，“沒哭怎么眼睛流眼淚了呢？”
我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會有淚呢？”，恩惠歪頭想了想：“是不是你不開心��？”，一旁的`東東連忙插嘴：“不對，是姍姍老師剛才打了個哈欠，所以流眼淚了。”，“對，東東觀察的可真仔細(xì)�！�，看著一點睡意都沒有的孩子們，我干脆問他們一個問題：“打哈欠是會流淚，你們知道還有什么情況下會流淚嗎？”，孩子們興奮起來，七嘴八舌的說起來：吃辣椒會流眼淚；東西不見時會流淚；打針很痛會流淚；玩具被弄壞了會流淚；做錯事挨批評會流淚；有的還說媽媽看電視有時也會流淚……沒想到孩子們會說出這么多不同情況下流的淚。我又接著他，喜歡什么時候的眼淚，不喜歡什么時候的眼淚？為什么？這下孩子們更有精神了。在思考回答的過程中，他們明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時要堅強，小伙伴之間要友好相處……說到這里，我看到幾個孩子打起來哈欠，連忙說：“你看你們都打哈欠流眼淚了，打哈欠說明你們困了，咱們睡覺吧！”，“嗯！”，這一次，孩子們乖乖的進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
幼兒教育隨筆9
游戲區(qū)的孩子正翩翩起舞，積木區(qū)里的孩子也搭起了飛機、坦克，咦，只有“娃娃家”里叫聲、鬧聲一片。我走過去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，鍋碗瓢盆東一個，西一個，簡直“造反”了。
“怎樣這么亂？”我問。娃娃家里的萍萍說：“我們正要打掃衛(wèi)生，所以有點亂�！币痪湓捳f得我哭笑不得。我靈機一動說：“你們正在打掃衛(wèi)生呀，難怪這么亂。等打掃完后，請老師來做客，請小朋友來參觀好不好？”他們異口同聲地說：“好！打掃完了，就打電話通知你們�！闭f完，我就離開了娃娃家。
不一會兒，萍萍打“電話”來了。“任老師，我們打掃完了，你們快點來參觀吧！”
哇！好漂亮，好整齊呀！整個娃娃家擺放得井井有條，桌子上還擺放了水果、食物�！斑@是招待客人的�！逼计冀榻B說。幼兒的世界是充滿想象的，不能用成人的`眼光去看待孩子們的活動。只有參與到孩子們的童真世界里，才會常常干。受到一份抑制不住的喜悅。
吃完下午的午餐后，我組織孩子們進(jìn)行桌面游戲，孩子們各自選取了自我喜歡的玩具玩了起來，有的孩子在畫畫，有的孩子在看書，有的孩子在玩耍，但琪琪來到了積木旁邊，進(jìn)行拼搭她，認(rèn)真的把一塊又一塊的積木搭起來，然后他抬起頭看了看我，我用贊許的目光朝她點點頭。她又繼續(xù)搭起來，一會兒，她完成了自我的“作品”，一座“漂亮的小房子”，對我說：“老師我搭好了你看”，她邊說邊把搭好的“作品”給我看，“你真棒”，我翹起大拇指對她說。聽到我的表揚聲，她又拿起另外的積木搭起來。
在孩子不一樣的區(qū)域游戲活動中，教師首先要關(guān)注孩子對活動的興趣，了解每個孩子對活動的興趣和愛好，不一樣的發(fā)展水平、不一樣的學(xué)習(xí)方法和活動中幼兒的情緒。其次，要在局部上觀察幼兒玩什么，怎樣玩，然后，教師作適當(dāng)?shù)碾[性指導(dǎo)和幫忙。琪琪是個好動的孩子，讓她坐在位子上，肯定坐不住，自從玩積木后，她特喜歡玩，于是，我針對她的喜歡，用心鼓勵她學(xué)習(xí)，并經(jīng)常關(guān)注她的后動狀況，當(dāng)她有一點進(jìn)步時，就給予她一個微笑，一個點頭，使她樹立起學(xué)習(xí)的興趣，從而提高她的發(fā)展水平。
幼兒教育隨筆10
孩子喜歡模仿，是一種正常的現(xiàn)象，是孩子們的天性。最近發(fā)現(xiàn)班里有的孩子比較喜歡模仿我的一舉一動，比如：我的說話語氣、說的什么話等，在接送孩子時，也會聽到有的家長說自己的孩子在家喜歡模仿老師的樣子給家人上課，在幼兒園時我剛說完了一句話，孩子回家就會學(xué)給家人聽，像是一面小鏡子一樣。
鄭新航是一個非常文靜的小男孩，每次排隊的時候都是跟著小女孩走，記的有一次在小男孩排隊上廁所的時候，新航又忘記了排隊，這時一旁的壯壯跑過去拉著新航的`手說：“新航你又忘了，你是小男孩，要跟著小男孩走！”聽到這話感覺好熟悉，因為每次我都會這樣來提醒新航。
模仿是小班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人，他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地向父母介紹，在班里也有的小朋友會模仿爸爸媽媽的言行舉止，在這些可愛的小家伙眼里，我們的每一個動作和表情都是對的，都是好的，不會分辨什么該學(xué)，什么不該學(xué)。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止，有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，爸爸媽媽也一樣，都會讓幼兒成為模仿的對象，所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為和語言來告訴我們，所以我們要給孩子樹立一個好榜樣。
幼兒教育隨筆11
下午吃點心后，我正在幫女孩子們梳頭，其他人都在玩著玩具。突然，欣欣撅著個小嘴巴走到我身邊�！靶佬�，怎么拉？”我趕緊問到。被我這么一問，欣欣更委屈了，眼淚都要流出來了：“老師，天天他說謊。”“�。吭趺椿厥履�？”我被她說的滿頭霧水�！八f和我做好朋友的，可是他剛剛還推我，他說謊�！迸�，原來這樣啊。我把天天喊過來，讓兩個好朋友自己解決吧。
看到天天走過來，欣欣氣呼呼的看著他，也不說話。我用鼓勵的口氣對欣欣說：“你有什么不開心要和好朋友說，這樣他才會改正，對不對？”欣欣點點頭，“你說要和我做好朋友，怎么推我了，這樣你就說謊了呀！”天天看看我，又看看欣欣，小聲說到：“我不是故意的，對不起�！甭牭教焯斓狼福佬烙珠_心了，拉著好朋友又去玩了。
欣欣在我們班屬于年齡比較小的`，一直都比較天真，但個性一直也比較強。升入中班后，很多孩子也都有了自己的思想。所以，有時孩子和同伴產(chǎn)生矛盾，我也有意識的讓他們自己去解決。我想，這樣，不但給了孩子充分的信任，也讓孩子在自己解決問題的過程中增加了自信，也會和同伴更好的相處。
幼兒教育隨筆12
一天上午，上操時間到了，整好隊，我在隊前帶孩子去操場，當(dāng)走到樓梯時，我看到一張廢紙靜靜地躺在地上，我猶豫了一下，沒有撿起，繼續(xù)向前走。這時，明明小朋友看到后忙跑過去撿起那張紙放進(jìn)了垃圾箱內(nèi)。我看見他的舉動，心里很不是滋味。我心想平時總對孩子們搬一條條的紀(jì)律，要講究衛(wèi)生，做一個愛勞動、講衛(wèi)生的好孩子。現(xiàn)在自己卻面對面前的廢紙熟視無睹。再者“德高為師，身正為范”這八個字在院內(nèi)墻壁上懸掛著，經(jīng)�？吹健，F(xiàn)在卻難得彎下腰去做那些該做的小事。
做操回來后，我平和的對孩子們說：“孩子們，對不起，剛才老師做了件錯事，你們知道嗎？這時孩子們一臉的不知情，我接著說：“去上操時，老師看到了地上有一張廢紙，卻沒有撿起，真是不應(yīng)該，同時我要表揚明明小朋友，他很愛護(hù)公共衛(wèi)生，他把廢紙撿起放進(jìn)了垃圾箱內(nèi)。他比老師做的好，以后咱們都要向他一樣愛護(hù)公共衛(wèi)生。
事后，我一直在想教育難道僅僅是一些僵硬的`規(guī)范，或者僅僅是教師對孩子說教使用的一種工具？仔細(xì)想起來，好遺憾，我們的行為何止于此。比如：要求孩子不大聲說話，自己卻愛大聲吼孩子；要求孩子不吃零食，自己卻當(dāng)著孩子的面吃定西；要求孩子認(rèn)真鍛煉身體，自己做操時有氣無力；要求自己……如此種種，教師的威信又從何而來？以己昏昏，絕不能使人昭昭。教育是一種喚醒，是一種示范引導(dǎo)，更是一種正視。教師無小事，事事皆楷模，孩子無小事，事事皆教育。
其實我們每天都生活在鏡子里面，外面都有幾十雙敏感、善于窺視出教師優(yōu)缺的孩子的眼睛在盯著我們，請伸出你的手，彎下你的腰，別再吝嗇一個小小的動作。我們的一言一行，可能是“助燃劑“，也可能是”滅火器“都容易被孩子們效仿，身教勝于言教，只有一身作則，才能喚起孩子們向上的動力，才能更好的動之以情，導(dǎo)之以行。
幼兒教育隨筆13
我班明明的任性是出了名的，由于他入園時年齡較小，小朋友不管做什么都讓著他，這樣把他的脾氣慣得更壞了。
一天入園時，不知什么原因，他又不肯進(jìn)園了，家長強行把他留下就走了。這下可壞了：他象一頭發(fā)怒的雄獅，在院中大哭大鬧，老師們好說歹說都不行，誰說打誰,并且一會兒在地上打滾，一會兒砸大門，并且自己打自己。當(dāng)他看見我時，一下把所有的氣撒在我身上。用手緊緊攥住我衣服的一角擰成繩子，并把鼻涕話說。
明明只要不發(fā)脾氣，還是非�？蓯鄣�。但今天，我不能再慣他了，當(dāng)園長把孩子的爺爺、奶奶和媽媽請來時，我說出了自己的`看法：“孩子是不喜歡老師、小朋友，還是有別的原因？”家長回答都不是，孩子回家經(jīng)常說很喜歡老師和小朋友。孩子今天不進(jìn)園，是孩子自己的原因，我們把他慣壞了。
我與家長進(jìn)行了交流，并說出了自己的看法：孩子任性不只是孩子的錯，也是我們的錯：一是我們給慣的；二是跟家長學(xué)的。如果繼續(xù)下去，我們會把孩子害了。從今天開始我們不能再慣他了，如果明明愿意進(jìn)教室就讓他留下，不愿意就帶他回家，讓他在家待一段時間，不要讓他認(rèn)為我們在求他上學(xué)。
明明既不回家，也不進(jìn)教室，一家四人在雨中僵持了近一個小時，但我再也沒理明明，和孩子們上課去了。
一個星期后，明明高高興興的來幼兒園了，進(jìn)教室的時候還有點不好意思，以前的霸氣沒有了，多了一點活潑與大方，也能與小朋友友好相處了。真得好象變了一個人，類似的情況再也沒有發(fā)生過。對于特別的孩子，不妨來點特殊的懲罰！
幼兒教育隨筆14
我們班的幼兒都愿意用繪畫來表現(xiàn)他們所見到的，所想到的事情，表現(xiàn)他們所喜歡的，所厭惡的情感。孩子們通過自己的畫，發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起進(jìn)修創(chuàng)造的自信，把自己的主體性和創(chuàng)造潛能發(fā)揮出來，并從中體驗創(chuàng)造的樂趣和成功的愉快。可以說，繪畫在幼兒健康成長的作用和價值是不可低估的。 下面讓我談?wù)勅绾卧黾佑變簩L畫的幾個教學(xué)方法吧！
一 用靈活的方法導(dǎo)趣：
幼兒在不同的年齡階段有不同的'繪畫特點，涂鴉時期幼兒有明確的繪畫目的，給他們一張紙和一只筆，就會涂涂畫畫，這是幼兒的天性，對幼兒的亂涂亂畫，老師不但不能隨便責(zé)怪，還要采取積極的態(tài)度，多給予鼓勵和表揚。比如：幼兒拿筆在紙上一圈一圈的亂畫，他自己也不知道話什么？這時候老師可以告訴他：“你畫的真好，再多畫幾圈，就像奶奶的毛線團一樣，真漂亮�！庇變郝牭劫潛P后越畫越起勁，真的按奶奶繞線團的樣子畫起來，這樣幼兒對繪畫興趣就會越來越濃。
幼兒繪畫是從涂鴉時期發(fā)展到形象時期，是由淺入深，由簡單到復(fù)雜，是美術(shù)活動的發(fā)展規(guī)律，老師只能按照幼兒繪畫特點施教，才能使幼兒的繪畫技能得到提高。
二 用游戲的活動興趣：
在美術(shù)活動中，老師用生動靈活的語言更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣，比如：在教幼兒畫螃蟹的時候，不是“開門見山”地教幼兒怎樣怎樣畫，而是跟幼兒一起來玩他們經(jīng)常做的《石頭·剪刀·布》手指游戲，讓他們知道剛剛游戲中，石頭可以變成錘子，剪刀可以變成小白兔，布可以變成小螃蟹等等。“小朋友們想不想要它們來我們班做客呢？”老師問，幼兒說："想."說完老師就出示小螃蟹的示范圖，跟幼兒一起動筆專心畫畫，不一會兒，一幅幅生動有趣的畫面在我們眼前。
在繪畫課上老師多運用寫生動有趣的游戲，不但能激發(fā)幼兒對繪畫的興趣，還能讓幼兒在游戲中找到樂趣，達(dá)到了一舉多得的效果。
三 用鼓勵的方法引趣：
幼兒對繪畫有著濃厚的興趣，不管畫的好壞，都希望得到老師的贊揚，評講幼兒作品時，對不滿意的作品絕不能簡單粗暴地說：“你畫的是什么？撕掉重畫�！比绻@樣批評幼兒，幼兒對繪畫不但沒有了興趣，還會失去信心，相反，如果換個方法，說不定會有意想不的效果。比如：“命題畫烏龜，在幼兒畫的過程中，老師提示：“烏龜寶寶在海里做什么呢？烏龜媽媽跟烏龜爸爸在做什么呢？那么幼兒頭腦中會聯(lián)想到烏龜在海里游玩的一些場景，幼兒筆下一只可愛的烏龜寶寶生動活潑，可有一個幼兒卻把烏龜寶寶的身子畫錯了，看到這樣的情況，我真想批評他，但我還是忍住了，笑著鼓勵讓幼兒說出自己的想法是什么？幼兒說：“我想讓烏龜寶寶的身子跟其他的烏龜與眾不同�！庇變旱臉�(gòu)想真不錯呀！
總之，幼兒有繪畫的興趣，教師在給予正確的指導(dǎo)，幼兒的繪畫能力就會日漸提高。
經(jīng)過這幾年的教學(xué)實踐使我認(rèn)識到，指導(dǎo)幼兒畫畫，關(guān)鍵在于培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，這就需要教師在教學(xué)活動中運用多種手段對幼兒進(jìn)行導(dǎo)趣，激趣，讓幼兒感受繪畫帶來的快樂。
幼兒教育隨筆15
班里有個孩子叫賈曉騰，明眼人拿眼一瞟就知道這是個“差點”的孩子，可就是這樣一個孩子，讓我今天感慨頗多……事情的原委是這樣的：
上午集體教育活動結(jié)束時，也不知是哪個小朋友由于走得匆忙，不小心把小椅子搡倒了。以往發(fā)生這樣的事情，我總是要求走在后面的小朋友立即把它扶起來。而今天我沒有這樣做，只是靜靜的站在那兒，觀察著將要發(fā)生的一切：班里最乖巧的“小百靈”夢婷高昂著頭顱走過去了，平時最愛在老師身邊做好事的魏晨也走去了……時間一分一秒的過去，我心里的失落感越來越重，就在我快要失望的時候，眼前陡然一亮，只見班里的“差點”賈曉騰慢騰騰的.走到小椅子前，彎下腰雙手把小椅子扶了起來，也許是看著不太整齊，又重新將它擺了擺。同時嘴里還嘟囔著什么……我快步走到他面前問：“曉騰，你剛才說什么？”他慢吞吞地說：“老師，我問椅子摔疼了沒有？平時小朋友摔倒了，老師總是這樣問的，椅子倒了我扶起來，我是好孩子……”此時此刻，我被孩子深深地感動了。我一下把他擁在懷里，真誠地說：“曉騰是好孩子，是最棒的好孩子……”。孩子的臉上露出了難得的憨憨的笑容。
事情過后，我不禁靜下心來反思自己，平時我們往往把過多的愛匯聚在那些所謂的好孩子身上，他們生性乖巧，知道怎樣做才能討老師喜歡，就連做好事也總是在老師眼前做；對智力、能力稍微差點的孩子，教師自然就少了份耐心，關(guān)心，可就在今天，孩子給我上了生動的一課。
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