- 班主任隨筆教育小故事 推薦度:
- 班主任隨筆教育小故事 推薦度:
- 相關(guān)推薦
(通用)班主任隨筆教育小故事
在平平淡淡的日常中,大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,可以抒情、敘事或評(píng)論。那么,怎樣才能寫(xiě)好隨筆?下面是小編整理的班主任隨筆教育小故事,希望能夠幫助到大家。
班主任隨筆教育小故事1
我曾在<<青年教師導(dǎo)報(bào)>>上看過(guò)關(guān)于賞識(shí)教育的文章,其中一篇給了我很大的啟示,從責(zé)罵到賞識(shí),從賞識(shí)到成功。這充分說(shuō)明賞識(shí)教育的重要性。作為教師的我,就更需要借鑒這種理念,充分利用賞識(shí)這個(gè)有利的方式來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,幫助他們樹(shù)立自信心。
在我們班有一個(gè)特別好動(dòng)的小男孩他叫楊金軍.在課堂上他的自律性很差,不僅自己沒(méi)學(xué)什么東西還影響了別人,真讓任課老師頭痛。有一次我進(jìn)教室上課,剛巧碰到英語(yǔ)老師也在,她有些生氣地說(shuō):“楊金軍,你真的是經(jīng)不起表?yè)P(yáng)!”我不知道是怎么回事,也沒(méi)多問(wèn)就開(kāi)始上課了。上課沒(méi)多久,他的“老毛病”又犯了,我也氣憤地說(shuō):“難怪剛才英語(yǔ)老師也說(shuō)你經(jīng)不起表?yè)P(yáng)!”誰(shuí)知,他卻大聲地說(shuō):“你又沒(méi)有表?yè)P(yáng)我!”我一震,這一句突如其來(lái)的無(wú)忌童言讓我一時(shí)不知說(shuō)什么好。
課后,他的話(huà)一直在我耳邊縈繞。想起來(lái),平時(shí)我總覺(jué)得他調(diào)皮,的`確很少表?yè)P(yáng)他。從今天這件小事看來(lái)他還是挺在乎老師的表?yè)P(yáng)和肯定的。是啊,調(diào)皮的學(xué)生也是學(xué)生,和大家一樣都希望得到賞識(shí),而且,從某種意義上說(shuō),也許他比其他小朋友更希望得到老師的表?yè)P(yáng)吧——因?yàn)檎{(diào)皮,平時(shí)挨的批評(píng)肯定不少。我以前忽視了這一點(diǎn),于是我決定在今后的教學(xué)中要調(diào)整方式。
從那以后,在課堂上,只要看到他認(rèn)真聽(tīng)講或回答了一個(gè)問(wèn)題我就馬上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)他在課堂表現(xiàn),作業(yè)完成情況等方面都取得了一點(diǎn)小小的進(jìn)步。但畢竟小孩子的自控能力比較差,要想在很短時(shí)間內(nèi)把壞習(xí)慣全部改掉是不現(xiàn)實(shí)的。所以遇到他上課又很不認(rèn)真,小動(dòng)作不斷,對(duì)要掌握的知識(shí)模模糊糊的情況,我并不灰心,因?yàn)槲抑肋@種學(xué)生是需要時(shí)間磨的,也需要很大的耐心。我堅(jiān)信,只要堅(jiān)持把賞識(shí)教育的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,一定能取得成功。哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識(shí)。”訓(xùn)斥只會(huì)壓抑心靈,只有欣賞,激勵(lì)才能開(kāi)發(fā)人的潛能。希望通過(guò)我的不斷努力,以及與家長(zhǎng),其他老師的配合,來(lái)慢慢地改造這個(gè)孩子,讓他得到很好的發(fā)展。雖然這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的,但我會(huì)堅(jiān)持。
班主任隨筆教育小故事2
今天下午,我們組織了一次全校性的班主任論壇活動(dòng),根據(jù)市區(qū)教育局和我們學(xué)校今年的工作重點(diǎn)育人制度的制定和實(shí)施,臨近學(xué)期結(jié)束,我想從制度這一方面讓班主任老師談一談自己在制度實(shí)施過(guò)程中的收獲或困惑。
簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白以后,便是班主任老師的交流時(shí)間。一年級(jí)一位班主任老師為我們講述了這樣一個(gè)案例:班內(nèi)的兩個(gè)孩子,由于下課后出教室,一個(gè)孩子無(wú)意中把另一個(gè)孩子碰倒了,其中被碰倒的小女孩很委屈的哭了。發(fā)現(xiàn)這種情況后,班主任老師及時(shí)進(jìn)行處理可是事情還沒(méi)結(jié)束。下午放學(xué)后,班主任老師接到了家長(zhǎng)的電話(huà),說(shuō)是孩子在學(xué)校被人欺負(fù)了,并在電話(huà)中向孩子道歉?墒遣灰粫(huì)兒家長(zhǎng)又帶著孩子到學(xué)校來(lái)了。原來(lái)孩子在被碰倒的時(shí)候不小心讓牙齒蹭了一下下嘴唇,現(xiàn)在下嘴唇內(nèi)側(cè)有點(diǎn)像潰瘍。家長(zhǎng)為此找到班主任
為此,這位班主任老師感到十分的.委屈,本來(lái)遇到這件事后批評(píng)那位小男生就不對(duì),現(xiàn)在極力袒護(hù)的這位女生家長(zhǎng)還找上門(mén)來(lái)
聽(tīng)著這位班主任老師的訴苦,我沒(méi)有急于肯定或否定她的做法,而是轉(zhuǎn)而看看其他老師的反應(yīng)。
稍待片刻,我說(shuō):其實(shí),遇到這種事情,只要用好我們育人制度中的教師經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通制度,就一定會(huì)好處理很多。
最后,我還告誡各位班主任老師千萬(wàn)不要把孩子之間的矛盾看成與我們大人一樣,其實(shí),有時(shí)候在孩子看來(lái)并不是什么重要的事情,可經(jīng)過(guò)我們大人好心地處理,或許會(huì)適得其反。我們小學(xué)階段學(xué)生年齡跨度大,低年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)到高年級(jí)可能就不是這么一回事了。有時(shí)候需要我們好好研究一下孩子各年段的特點(diǎn)。
希望通過(guò)這次論壇,能帶給老師們一些思考。
班主任隨筆教育小故事3
他是個(gè)邋里邋遢的小孩,每每上課搗蛋,不是前面拉了下女生的頭發(fā),就是扯扯旁邊同學(xué)的衣領(lǐng)。有次老師上課,他的橡皮擦掉到了地面,爬下去找的時(shí)候看到同桌的鞋帶開(kāi)了,就計(jì)上心頭——躡手躡腳地把他的兩根鞋帶綁在一起。下課鈴聲一響,也聽(tīng)得“啪”的一聲,見(jiàn)到同桌齜牙咧嘴的痛啊。
作為這個(gè)班級(jí)的新班主任羅老師是個(gè)四十出頭的有愛(ài)心的太太,聽(tīng)到科任老師跟她抱怨這件事,她也眉頭一皺,“這會(huì)是怎樣的孩子呢?”繼而笑開(kāi)了,“真是調(diào)皮啊!蹦贸鏊臋n案一看,其實(shí)在三年級(jí)之前的豆豆是個(gè)機(jī)靈活潑的孩子,各科學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò),特別收其他小朋友喜歡。但四年級(jí)轉(zhuǎn)到這所學(xué)校從一開(kāi)始就這般,不愛(ài)讀書(shū),整天沒(méi)勁的樣子。羅老師的語(yǔ)文課鈴聲響了,“要見(jiàn)到他的廬山真面目了”,感嘆句就走進(jìn)了教師。所有的孩子都想給老師留下深刻的'印象,但他吸著鼻涕,還故意弄得特別大聲。鼻涕掉下來(lái)又被吸進(jìn)去,嘴唇上方有干了的痕跡。“這天氣吧,說(shuō)冷不冷,說(shuō)熱也不熱。就是這樣才要注意,同學(xué)們小豆豆給我們提了個(gè)醒兒,活潑愛(ài)跳的孩子流了汗之后容易感冒。是吧,豆豆!逼綍r(shí)老師都討厭自己,今兒這老師還挺慈祥的呢。說(shuō)著,羅老師走向了豆豆,把濕巾抽了出來(lái),遞給豆豆。“我們可不能做鼻涕蟲(chóng)喲,是吧,小豆豆?哈哈,其他同學(xué)也都記得今兒豆豆教給我們?nèi)绾尾恋舯翘橄x(chóng)!笔艿嚼蠋煹年P(guān)注,豆豆上起課來(lái)也精神奕奕。
在“我最喜歡的人”題目作文中,豆豆向羅老師敞開(kāi)心扉!皬牧_老師第一次進(jìn)入我們的班級(jí),我就驚住了,她有媽媽的感覺(jué)。這感覺(jué)都讓我的身體都溫柔了起來(lái)。我一直都是好孩子,自從媽媽離開(kāi)我之后我就不知道為什么我需要讀書(shū)。羅老師,你還記得你給我遞來(lái)的紙巾嗎?媽媽看到我的臉蛋臟了也不會(huì)幫我擦的,媽媽說(shuō)男子漢自己的事情要自己做。你還真像媽媽!”
老師像媽媽?zhuān)真有這么一回事。豆豆又回到了那個(gè)充滿(mǎn)能量的孩子,把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)習(xí)上,他又回到了當(dāng)時(shí)的那個(gè)他,一個(gè)一直都是可愛(ài)但不搗蛋的孩子。
班主任隨筆教育小故事4
下午放學(xué)時(shí)分,我從辦公室出來(lái)準(zhǔn)備去布置作業(yè)。抬望眼,但見(jiàn)潔白典雅的校園此時(shí)正沐浴在夕陽(yáng)的余輝中,說(shuō)不出的柔媚,瞬間只覺(jué)有微微的醉意襲來(lái)。 走進(jìn)教室,程宇立刻站起來(lái),對(duì)我說(shuō):“老師,我的25元錢(qián)不見(jiàn)了!”是的,的確有這回事。中午他帶來(lái)100元錢(qián),訂閱《課堂內(nèi)外》花去了75元,我找給他25元,而且叮囑他一定要把錢(qián)裝好。怎么說(shuō)不見(jiàn)就不見(jiàn)了呢?
聽(tīng)到程宇這樣說(shuō),教室的氣氛驟然變得緊張起來(lái)。大家開(kāi)始竊竊私語(yǔ),臉上都是一副無(wú)辜的表情。
因?yàn)橄挛鐩](méi)課,我一直在辦公室忙于批改作業(yè)。
我問(wèn)他:“你什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)錢(qián)丟了?”
“下了第二節(jié)課后發(fā)現(xiàn)的! 程宇清晰地回答。
“你的意思是第一節(jié)課的時(shí)候還在嗎?”我鎮(zhèn)定地追問(wèn)了一句。
“是的,第一節(jié)課下課后還在。”他的回答肯定而干脆。
我知道我又遇到了棘手的問(wèn)題。錢(qián),必定是在教室所丟,而且就是在下課的十分鐘之內(nèi),我的.腦子迅速地思考著。但是讓這些已經(jīng)11歲的孩子誠(chéng)實(shí)地說(shuō)出誰(shuí)拿去了程宇的錢(qián),絕不是一件像背誦一篇篇幅很長(zhǎng)而且晦澀難懂的文章那么容易。
“老師,今天這件事一定要查清楚!”有同學(xué)提出了建議。
我只能選擇查清事實(shí)真相,而在心底,我知道我好像沒(méi)有這個(gè)把握。
時(shí)間在一點(diǎn)點(diǎn)地流逝,來(lái)接孩子的家長(zhǎng)已經(jīng)站滿(mǎn)了走廊。窗外,天空中投下的浪漫與教室內(nèi)的凝重形成了鮮明的反差。讓這些家長(zhǎng)耐心地等待我“審判”這樣一個(gè)25元錢(qián)的“案子”,不是一個(gè)理智的決定。
我只能采取縮小范圍的辦法,把第一節(jié)課下課后還在教室里逗留的孩子留了下來(lái)。
依然是毫無(wú)收獲毫無(wú)結(jié)果的談話(huà),我突然感到,在這場(chǎng)我和孩子的較量中,我好像是處于弱勢(shì)地位。那個(gè)拿走程宇錢(qián)的孩子,此時(shí),一定在內(nèi)心竊笑老師的無(wú)能吧?
真的底氣不足,真的不愿繼續(xù)!只是因?yàn),我是一個(gè)寧愿相信真善美而不愿相信假丑惡的理想主義者!何況,我真的多么不想、多么不愿在自己的班上真的出現(xiàn)拿別人錢(qián)的學(xué)生啊,我甚至不愿相信世界上有“小偷”這樣的稱(chēng)呼。如果結(jié)果出來(lái)了,這個(gè)孩子將在六十多個(gè)學(xué)生面前永遠(yuǎn)抬不起頭,甚至在他的一生中,心靈從此永遠(yuǎn)背上了沉重的十字架。我不想,我的學(xué)生這樣艱難地蹣跚地走在他以后的人生道路上!
孩子們離去了,教室里只剩下我一個(gè)人。這時(shí),有兩個(gè)孩子蜇回教室對(duì)我說(shuō):班上的子棟(化名)下午和六年級(jí)的幾個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生在我們教室外嘀嘀咕咕,子棟好像是給了六年級(jí)的學(xué)生什么東西,然后他們就走了。
這條線(xiàn)索很重要!但是我沒(méi)有發(fā)表任何意見(jiàn)。這個(gè)子棟,因?yàn)檎{(diào)皮名而轉(zhuǎn)到我校我班,不愛(ài)做作業(yè),而且滿(mǎn)口謊言。但他的家境不錯(cuò)啊!難道他是受到了某種威脅嗎,因?yàn)樯暇W(wǎng),亦或被擂肥?
第二天早上,同學(xué)們還在議論著昨天的那件事,但態(tài)度似乎明朗了很多,大家不是一副明哲保身的模樣,好像都有了一個(gè)共同的焦點(diǎn)。再看看那個(gè)叫子棟的男孩正滿(mǎn)臉委屈地哭喪著臉,一副欲哭無(wú)淚的樣子。
我來(lái)到他面前,他仿佛更加委屈,更加沉重,一副等待著老師來(lái)判定的絕望模樣。我知道,他還有表演的天才。如果我問(wèn)他:為什么不寫(xiě)作業(yè)?他會(huì)理直氣壯地說(shuō):我寫(xiě)了!只有當(dāng)我把空空的作業(yè)本遞到他面前時(shí),他才肯低下高傲的頭。
我說(shuō):子棟,你出來(lái)!
窗外陽(yáng)光明媚,天空浩瀚無(wú)垠。我真誠(chéng)地說(shuō)道:“子棟,老師很需要一個(gè)小助手。你很聰明,老師今天就任命你為班上的“神探”,守護(hù)我們班以后的安全!
他的臉一下子陰轉(zhuǎn)多云,眨著一雙明亮的眼睛,不相信地望著我,“老師,是真的嗎?”
是真的!?!連我當(dāng)時(shí)也震驚了自己的這個(gè)決定!當(dāng)我在班上宣布這樣的結(jié)果,同學(xué)們發(fā)出了一片怎么也無(wú)法相信的“噓”聲。
“老師,我聽(tīng)別人說(shuō),是子棟把錢(qián)拿去了,你為什么還這么信任他?”
“同學(xué)們,我不相信我們班上有你們所說(shuō)的小偷,我相信當(dāng)你們以后長(zhǎng)大成人,在你們中間,也絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)拿走別人錢(qián)的人。大家退一步想,即使真是我們班的同學(xué)拿走的,說(shuō)不定他是一時(shí)糊涂,說(shuō)不定他有難言之隱,我想他現(xiàn)在肯定也在受著良心的譴責(zé)。如果是你,你希望老師當(dāng)著這么多同學(xué)的面叫出你的名字嗎?學(xué)會(huì)原諒別人,學(xué)會(huì)包容別人一次吧!”
下午放學(xué)了,我留在教室,子棟也留了下來(lái),他怯生生地走到我面前,不好意思地對(duì)我說(shuō)“老師,我可以要你的QQ嗎?”
“可以的!蔽逸p聲地回答。
我把QQ號(hào)寫(xiě)在了一張紙上,遞給他。我知道,他一定懂得這個(gè)號(hào)碼的意義。
班主任隨筆教育小故事5
早晨,當(dāng)孩子迎著朝陽(yáng),蹦蹦跳跳,走進(jìn)校園的時(shí)候,他(她)負(fù)載著一個(gè)家庭的希望。在孩子的背后,有無(wú)數(shù)雙深情的眼睛在注視。教育,是負(fù)載希望、創(chuàng)造未來(lái)的事業(yè)。
課上,當(dāng)孩子用明亮的眼睛,專(zhuān)注地望著你的時(shí)候,那么純真,那么圣潔,剎那間,心在這里相通,情在這里相融:一顆博愛(ài)的心和幾十顆純真圣潔的心。教育,是喚醒心靈的事業(yè)。
因此,教育者需要一顆慈愛(ài)的心,一腔悲天憫人的情懷。
——淡定我們的心境,不為榮辱所困擾,讓愛(ài)心從心靈深處涌起,關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,欣賞每一個(gè)孩子。
——用一雙溫和的眼睛,去尋找每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。只要我們心中有愛(ài),再調(diào)皮的孩子,也能找到閃光的地方。
——夸贊每一個(gè)孩子,千萬(wàn)不要吝嗇表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言,想方設(shè)法抓住一切可以利用的機(jī)會(huì),使用一切可以使用的手段,表?yè)P(yáng)孩子,激勵(lì)孩子。拒絕虛假和敷衍,最有分量的表?yè)P(yáng),是表?yè)P(yáng)背后的真情實(shí)意。
——公平地對(duì)待每一個(gè)孩子,孩子的心靈是最敏感的,哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的冷落,他們都能夠極其迅速地感受到。偏愛(ài)弱者,關(guān)照更需要關(guān)照的`孩子。
——“幼吾幼以及人之幼”,像疼愛(ài)自己的孩子一樣,疼愛(ài)每一個(gè)孩子,不讓他們受委屈,不布置過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),嚴(yán)格要求,但絕不體罰。
——制怒,做一個(gè)不發(fā)火的老師。孩子正在成長(zhǎng)之中,犯錯(cuò)誤,有過(guò)失,是孩子成長(zhǎng)中的必然過(guò)程。要用欣賞的態(tài)度,看待孩子的犯錯(cuò)。因?yàn)榻裉旌⒆臃稿e(cuò)了,改正了,明天他就進(jìn)步了。
在新學(xué)年即將開(kāi)始的時(shí)候,我寫(xiě)下這樣的一句話(huà),與大家共勉:教育當(dāng)以慈悲為懷。
班主任隨筆教育小故事6
小云(化名)是我從三年級(jí)到五年級(jí)的學(xué)生,她總是土土的像是從山里來(lái)的,學(xué)習(xí)也不咋的,唯獨(dú)她那牽強(qiáng)的笑應(yīng)該是她唯一給人留的獨(dú)特印象吧。我和其他同仁一樣喜歡成績(jī)好的、乖巧的學(xué)生,也一樣公平對(duì)待著每一位學(xué)生。
一次偶然機(jī)會(huì),我提問(wèn)起來(lái)小云(說(shuō)實(shí)在的我是亂點(diǎn)名的),教室一片嘩然,她臉上沒(méi)有半點(diǎn)表情,我厲聲讓大家安靜下來(lái)期待她的答案,她站在那一動(dòng)不動(dòng),站了好久,我只好讓同學(xué)們一起說(shuō),我特意關(guān)注了下她的嘴唇,應(yīng)該也是同樣的.答案,我讓她坐下。
臨下課空余時(shí)間,我給大家講了個(gè)我中學(xué)教書(shū)的一個(gè)故事(這故事就省了吧),同學(xué)們聽(tīng)了后隱隱懂了我的意思。課后我把小云叫在一邊說(shuō):“剛才的問(wèn)題你應(yīng)該會(huì)吧,下次爭(zhēng)取說(shuō)出來(lái)!”我笑了下離開(kāi)了。
第二節(jié)課,我又提問(wèn)了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題給她,她看了看周?chē)耐瑢W(xué),大家沒(méi)有上節(jié)課那么嘩然(當(dāng)然還有嘰嘰咕咕的聲音,我用眼神制止了一下),她吞吞吐吐地說(shuō)著答案!昂馨簦 蔽夜闹普f(shuō),同學(xué)們也鼓起了掌來(lái)。我說(shuō)道“小云今天表現(xiàn)很不錯(cuò)吧!我們是不是應(yīng)該再給她鼓次掌!
在后面的課堂中,我不斷的提問(wèn)和鼓勵(lì),她和其他同學(xué)一樣積極發(fā)言,認(rèn)真完成作業(yè),盡管成績(jī)并不是很優(yōu)秀,但她讓我明白,只有自己心中有個(gè)贊,你就能做好你本應(yīng)該能做好的事情。
【班主任隨筆教育小故事】相關(guān)文章:
班主任隨筆教育小故事05-22
班主任隨筆教育小故事(精選11篇)10-26
小學(xué)班主任隨筆小故事03-16
教育隨筆:班主任故事05-22
小故事隨筆07-28
教育隨筆故事05-16
小學(xué)班主任教育隨筆故事11-05
小故事隨筆15篇08-01
教育隨筆:我是小幫手05-16