【合集】大班教育隨筆15篇

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編精心整理的大班教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教育隨筆1

　　自信心是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，是一種良好的心理品質(zhì)，也是一個(gè)人克服困難、自強(qiáng)不息、取得成功的內(nèi)在動(dòng)力。一位哲人曾經(jīng)說過：誰擁有了自信誰就成功了一半。一次，我園組織口算比賽，每班選出五名幼兒參加，當(dāng)選到龐鑒軒小朋友時(shí)，別看他小，可他的想法可多了，把這次比賽太看重了，就怕自己不行。早上到校時(shí)，就哭了，她媽媽和我說：“怕不會(huì)，不想來上學(xué)”。我把他叫到我跟前，和他講，“你是最棒的，你什么事都行，以前幫老師做事都表現(xiàn)得那么好，老師相信你，這次比賽你一定行，不要怕，老師相信你�！甭犃宋业脑�，孩子不哭了。比賽結(jié)束了，成績很好，孩子很高興，借此機(jī)會(huì)我又鼓勵(lì)他，告訴孩子，做什么事都要勇于嘗試，不嘗試怎么知道你不行呢？無論什么時(shí)候都要有自信。慢慢的孩子真的`改變了許多，課上也表現(xiàn)的積極了。

大班教育隨筆2

　　這段時(shí)間，大班的主題活動(dòng)是“怎樣讓紙人站起來”，很多活動(dòng)在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。

　　美工區(qū)，萌萌和月凝面對(duì)面坐著，一起為紙人涂色。月凝速度快，把紙人全身涂上均勻的黃色。萌萌注意到，月凝已經(jīng)找到材料來當(dāng)黃紙人的骨頭，于是加快動(dòng)作，水彩筆“刷刷”地涂，半分鐘內(nèi)涂好了，雖然不太均勻。萌萌的右手按著自己的紙人，左手翹在桌面上，手指輕輕動(dòng)著，注視月凝成功讓紙人站在了易拉罐里。

　　老師：“月凝，你的小人是怎樣站起來的?”

　　月凝：“有腿，有骨頭!”

　　老師：“什么東西適合給它當(dāng)骨頭?”

　　月凝：“只要是硬的東西，跟木頭似的。”

　　老師：“萌萌，你覺得呢?”

　　萌萌沒有說話，眼睛看了下月凝，目光移向旁邊的材料箱。此刻，月凝的眼神也定了下，看了萌萌和我一眼。

　　老師：“那咱們找找吧?哪里有木頭?”

　　月凝離開座位，在一堆美工材料里仔細(xì)翻找，找到了吸管和水彩筆，并把它們連在一起。萌萌也站起身，一手拿著紙人，一手按在桌面上，抿著小嘴看月凝的紙人成功站在易拉罐上，然后也離開了座位。

　　老師：“萌萌，你想做什么啊?”萌萌看了對(duì)面的月凝一眼。

　　月凝：“你也讓它站起來吧!”萌萌的嘴角微微上翹，眼里帶著遲疑。

　　老師：“需要我?guī)兔��?”萌萌還是沒說話。

　　老師：“你看到月凝是怎樣做的了，對(duì)嗎?”萌萌點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　老師：“你知道需要什么工具，在哪里能找到，對(duì)吧。”

　　萌萌開始行動(dòng)，依照著月凝的方法，也去找吸管。只見她快速地從材料箱里抓起一支吸管，回到座位上，讓自己的小人長骨頭，嘴角還露出了淺淺的微笑。這說明她剛才觀察得非常仔細(xì)和準(zhǔn)確。

　　萌萌會(huì)熟練使用膠條臺(tái)，右手食指輕輕拽出一段膠條，按在鋸齒上，左手按住鋸齒左邊的白色硬臺(tái)，右手拇指和食指邊向右拽邊用拇指向下壓，利用鋸齒把膠條割斷。萌萌把膠條粘貼在紙人背面的吸管上，讓它和紙人連在一起。反復(fù)四次，吸管被粘貼好了。

　　萌萌的紙人也長“骨頭”了!她毫不猶豫地去材料箱里找易拉罐。但是，萌萌只使用了一支吸管做“骨頭”，和紙人身高一致的吸管不夠插在易拉罐里。

　　萌萌試了試，發(fā)現(xiàn)“骨頭”不夠長，如果勉強(qiáng)讓紙人站進(jìn)去，紙人的腿就會(huì)耷拉在易拉罐外面，既不好看也不舒服。萌萌又看了看月凝的紙人，想到了辦法，馬上將吸管與水彩筆接在一起，長度雖然夠了，但將“骨頭”往易接罐孔里插時(shí)，怎么也進(jìn)不去，似乎“骨頭”有點(diǎn)粗。萌萌緊緊攥住水彩筆，努力往易拉罐孔里插，都發(fā)出“咔咔”聲了，還是插不進(jìn)去。

　　老師：“萌萌，需要幫助嗎?”萌萌用眼神看著我，小手也松了下，還是沒說話。

　　“老師幫你看一下吧?”萌萌松開手，把紙人交給我，讓我試試。

　　我也拿著紙人的水彩筆骨頭往易拉罐孔里插，當(dāng)然還是不成功。

　　老師：“喲?這節(jié)骨頭有點(diǎn)粗，所以進(jìn)不去呢�！�

　　我邊說邊要把紙人平放在桌上檢查。這時(shí)，萌萌的小手突然“嗖”地一聲從我手里拿回紙人，“啪”地一聲把它平放在桌上，兩只手左右配合，利落地從剛剛粘好的膠條里抽出了“骨頭”，把吸管和水彩筆調(diào)了個(gè)，重新接好，開始粘貼。

　　萌萌成功地將紙人插在易拉罐里，讓它站了起來。

　　萌萌的嘴角又露出了可愛的、淺淺的、卻充滿自信和成功的微笑。這個(gè)故事告訴了我們什么?

　　平時(shí)，萌萌是個(gè)很安靜、很有主意的小朋友，一天中幾乎聽不到她說什么話，但卻樣樣事情都能做得很好!在我認(rèn)識(shí)她的一個(gè)月里，她從來沒出現(xiàn)過著急、哭；!立、生氣、茫然、等待、孤獨(dú)、難過的.情緒；在一天的所有活動(dòng)中，幾乎沒有什么事情需要老師去提醒。尤其在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，萌萌總能很快找到自己喜歡做的事情，收拾完自己的餐位桌面后，就立刻搬著小椅子快速進(jìn)入，然后安靜專注，堅(jiān)持游戲。

　　今天，我看到了一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的萌萌!萌萌，我想對(duì)你說：“你自己可以向小伙伴學(xué)習(xí)，會(huì)仔細(xì)觀察月凝讓紙人站起來的方法和過程，然后自己嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法；你還知道，在遇到困難的時(shí)候，老師是會(huì)幫助你和支持你的。你更是在不斷探索和嘗試之后最終體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，讓老師也為你感到驕傲!其實(shí)，老師也從你身上學(xué)到了很多，做事的專注、遇到困難不放棄、不斷嘗試解決問題的方法，這些都是老師也需要學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)，謝謝你，萌萌!”

　　萌萌在讓紙人站立的過程中，表現(xiàn)出很強(qiáng)的觀察能力。她看懂了月凝的全部制作過程，知道應(yīng)該用什么材料和工具，并且也會(huì)安全正確地使用工具。而正是經(jīng)過仔細(xì)的觀察，她發(fā)現(xiàn)了自己的紙人與月凝的紙人之間的不同，確定了問題在哪里，然后果斷做出調(diào)整。更可貴的是，她有能力、信心獨(dú)立完成一次高水平的制作，讓我看到她對(duì)自己的要求是挺高的，是有信心挑戰(zhàn)自己的。

大班教育隨筆3

　　這學(xué)期我負(fù)責(zé)教授大班的幼兒園教育，這是一個(gè)充滿活力和好奇心的階段，讓我倍感振奮和充實(shí)。在這篇隨筆中，我將與您分享我在大班教育中的一些親身經(jīng)歷和觀察。

　　我發(fā)現(xiàn)在大班教育中，孩子們對(duì)于互動(dòng)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)出了一種特別的熱情。在我為他們?cè)O(shè)計(jì)的小組活動(dòng)中，他們總是繼續(xù)展示著自己的才能和創(chuàng)造力。有一次，我給他們提供了一些搭建積木的材料，并鼓勵(lì)他們合作建造一座城堡。有的孩子們負(fù)責(zé)搭建墻壁，有的負(fù)責(zé)制作道路，還有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)宮殿。在整個(gè)過程中，我注意到孩子們之間的合作和交流，他們互相幫助，鼓勵(lì)和傾聽彼此的想法。他們成功地完成了一座精美的城堡，孩子們也因此感到無比自豪。通過這個(gè)活動(dòng)，他們不僅學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，還培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維和問題解決能力。

　　在大班教育中，我也同樣重視每個(gè)孩子的'個(gè)體發(fā)展。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和潛力，我認(rèn)為教師的責(zé)任是激發(fā)他們的興趣和潛能。有一位孩子，叫小明，他對(duì)音樂表現(xiàn)出了極大的興趣。每次上音樂課，小明總是脫穎而出，自由舞動(dòng)和表演。為了滿足他的需求，我與他的父母一起商量，決定為他組織一個(gè)小型音樂劇表演。在表演的準(zhǔn)備過程中，我發(fā)現(xiàn)小明在音樂和表演方面天賦異稟，他迅速掌握了歌曲和舞蹈的動(dòng)作，并向其他孩子傳授了一些技巧。在表演結(jié)束后，孩子們都紛紛贊美小明，他也因此變得更加自信和開朗。通過這個(gè)故事，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為教師，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)展和展示自己的特長。

　　在大班教育中，我還非常注重與家長的溝通和合作。家長是孩子成長的重要支持者和參與者。為了加強(qiáng)與家長的緊密聯(lián)系，我定期舉辦家長會(huì)，與他們分享孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步。在家長會(huì)中，我不僅向家長展示孩子們的作品和成果，還與他們討論孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)向和需求。通過這種方式，我與家長建立了起良好的合作關(guān)系，他們也很愿意配合我在教育上的工作。有一次，我在家長會(huì)中向家長們提出了一個(gè)親子合作的游戲，要求他們與孩子一起完成。這個(gè)游戲不僅增進(jìn)了家長與孩子之間的親子關(guān)系，也讓家長更加了解和體驗(yàn)了幼兒園教育的重要性。通過與家長的緊密合作，孩子們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校兩個(gè)環(huán)境中收獲了更多的成長和支持。

　　大班教育是一個(gè)充滿活力和挑戰(zhàn)的階段。作為幼兒園教師，應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)體發(fā)展，同時(shí)與家長建立起緊密的合作關(guān)系。通過這些努力，可以為孩子們打下扎實(shí)的教育基礎(chǔ)，讓他們?cè)诔砷L的道路上茁壯成長。

大班教育隨筆4

　　在這萬物復(fù)蘇，春暖花開的季節(jié)里，幼兒園隆重開園了。在此，對(duì)關(guān)心支持我鎮(zhèn)幼兒事業(yè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)各界人士表示衷心的感謝! 兒童是祖國的未來，民族的希望。發(fā)展高質(zhì)量的學(xué)前教育，讓孩子們從小就受到科學(xué)的優(yōu)質(zhì)的早期教育，是時(shí)代的.要求，群眾的期望，也是我們黨委、政府的重大責(zé)任，因此，東平鎮(zhèn)黨委、政府始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置，把教育發(fā)展項(xiàng)目分期分批列入政府為民辦實(shí)事之中，不斷加大對(duì)教育的投入，進(jìn)一步推進(jìn)資源的優(yōu)化組合，努力改善辦學(xué)條件和師生的生活條件，讓老師和孩子們擁有一個(gè)快樂、平安、和諧的校園環(huán)境。

　　做為鎮(zhèn)第一所公辦幼兒園，在今后的工作中，必須按照《幼兒園工作指導(dǎo)綱要》的要求，發(fā)揚(yáng)勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新的精神，積極探索富有自身特色的幼兒管理模式和幼兒教學(xué)課程，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，促進(jìn)全鎮(zhèn)幼兒事業(yè)的全面和諧發(fā)展。希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界人士以及家長朋友們，繼續(xù)關(guān)心支持東平鎮(zhèn)的幼兒事業(yè)，共同把這所幼兒園辦出水準(zhǔn)，辦出特色，辦成品牌，打造出讓社會(huì)滿意、家長放心、孩子們快樂的標(biāo)準(zhǔn)幼兒園。

大班教育隨筆5

　　今天，我為大班孩子們上了一堂別開生面的美術(shù)課�？粗�他們充滿好奇和熱情的眼神，我深感責(zé)任重大。美術(shù)不僅僅是繪畫和色彩，它更是孩子們表達(dá)情感、鍛煉想象力和創(chuàng)造力的平臺(tái)。

　　課堂上，我引導(dǎo)孩子們觀察生活中的各種元素，從自然風(fēng)光到城市建筑，從動(dòng)植物到人們的日常用品。我鼓勵(lì)他們用畫筆捕捉這些元素的特點(diǎn)，用自己的方式去表現(xiàn)它們。孩子們的積極性非常高，他們紛紛拿起畫筆，在紙上揮灑自如。

　　在這堂課上，我特別注意觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的繪畫風(fēng)格和想象力。有的孩子擅長用鮮艷的色彩表達(dá)快樂的情感，有的孩子則喜歡用暗淡的色彩來描繪悲傷的.場(chǎng)景。這些不同的表達(dá)方式讓我更加明白，美術(shù)教育不僅僅是教授技巧，更重要的是激發(fā)孩子們的個(gè)性和創(chuàng)造力。

　　此外，我還鼓勵(lì)孩子們相互交流和分享自己的作品。他們互相欣賞、互相評(píng)價(jià)，這不僅增進(jìn)了他們之間的友誼，還讓他們學(xué)會(huì)了如何從不同的角度去欣賞和理解別人的作品。

　　課后，我深感這次美術(shù)課的意義非凡。它不僅僅是一次簡單的繪畫活動(dòng)，更是孩子們個(gè)性發(fā)展和情感表達(dá)的重要途徑。我相信，只要我們用心去引導(dǎo)和培養(yǎng)，這些孩子們一定會(huì)在美術(shù)的世界里綻放出更加絢爛的色彩。

大班教育隨筆6

　　老師要多思考孩子的感受

　　這天早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，李明小兄弟姐妹的母親跑來對(duì)我說：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎？”我驚奇地問：“李明在哪？他怎樣不進(jìn)來？”母親著急地說：“他這天早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來�！蔽曳畔率种械幕罡�著李明的母親來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他：“你為什么哭？”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來。

　　我好不容易、哄他來到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽，最后明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說：“老師，我能行嗎？你會(huì)不會(huì)又不用我了？”我說：“不會(huì)的！”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好！”

　　從這件事上，咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受！

　　與孩子聊天的樂趣

　　雖然是大班的孩子，但他們的語言表達(dá)能力很差。所以我會(huì)經(jīng)常與他們聊天，在聊天的'時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是快樂沒有煩惱的，聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。

　　與孩子們聊天讓他們的普通話也有了進(jìn)步，孩子們逐漸也喜歡與我聊天。通過聊天我知道了他們喜歡動(dòng)畫片，知道他們喜歡聽故事，也知道了他們喜歡與班里的誰是好朋友，及對(duì)父母的評(píng)論等。孩子們很能說，也很想說。但有時(shí)候是活動(dòng)限制了他們，使他們沒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，所以在活動(dòng)課中，孩子們自然也就說的少了。

大班教育隨筆7

　　我班“科學(xué)漢字教育”已開展了兩年，幼兒識(shí)字已達(dá)300字左右。在教學(xué)過程中，幼兒不僅認(rèn)讀了大量的字、詞，同時(shí)還養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

　　幼兒識(shí)字活動(dòng)中，“收書——發(fā)書”常規(guī)是活動(dòng)必須的，經(jīng)過長時(shí)間訓(xùn)練，幼兒已能聽到相應(yīng)音樂后會(huì)自己“發(fā)書”和“收書”。由于經(jīng)常翻閱教材《幼兒聽讀游戲識(shí)字》，而有些幼兒往往喜歡搶著比一比，誰更快翻到老師指定的那一課，難免翻書時(shí)太急，再加上課本中訂書針的松動(dòng)，有些幼兒的書本中間造成脫頁現(xiàn)象。這時(shí)會(huì)聽到幼兒“告狀”：老師，XX把書撕壞了。以往是在活動(dòng)結(jié)束后，我自己把書粘好。一次活動(dòng)中，又有兩名幼兒的書掉頁了，當(dāng)我查看書本了解情況后，我沒有責(zé)怪幼兒，而是請(qǐng)孩子們想想辦法：書

　　出的各種辦法，并總結(jié)了一下孩子們提出的保護(hù)書要做到的幾點(diǎn)：看書手要干凈;翻書手要輕;一起看時(shí)不能搶，平放桌上仔細(xì)看;看后放回原處。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我將這幾條打印成字條，貼在圖書角，每次看書前都提醒幼兒注意。因?yàn)榻淌依镉心z水，我和孩子們選擇了方便、容易的“補(bǔ)救”措施——用膠水粘。我和孩子們一起動(dòng)手，把書中的'脫頁給粘好了。此后，教室里的書偶爾有弄掉頁的，孩子們會(huì)自己取膠水去粘，不再有幼兒來告誰又撕壞書了。并且，通過那次討論和自己動(dòng)手粘書后，孩子們更加懂得愛護(hù)書了!

大班教育隨筆8

　　大班第二學(xué)期教師教育隨筆平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。

　　有這么一件小事，卻讓我改變了對(duì)孩子們的看法。一天，我正在打掃院子，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：x小朋友一邊走著一邊在哭，李x在輕輕扶著她走，走在旁邊的張x說：“哎呀，那么嬌氣呀！李x氣呼呼的說：“她病了，你怎么能那樣呢！我們應(yīng)該關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒人關(guān)心你，你高興嗎？”聽了孩子們的'對(duì)話，我很高興，馬上跑過去，詢問了x哭的原因，原來x來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我馬上送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會(huì)兒就好了。送她回來后，孩子們馬上圍了過來，紛紛問：“老師，x怎么了？x怎么了？”看著孩子們著急的樣子，我說：“孩子們，x沒事了，她喘岔氣了。今天小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了，很好。”并著重表揚(yáng)了李x小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。

　　從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

大班教育隨筆9

　　從上師范以來，可能是受老大的影響（舞蹈老師），每年CCTV舉辦的舞蹈大賽自己都特別關(guān)注，原來的自己純屬是一項(xiàng)愛好，而現(xiàn)在的自己在欣賞舞蹈的同時(shí)也在尋找一絲絲教學(xué)的靈感。

　　這學(xué)期我把班級(jí)特色定位在舞蹈上，一方面也是發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的孩子對(duì)這方面比較有天賦，另一方面也是自己很擅長的一方面，希望自己能夠?qū)⒂變何璧秆芯客笍�，�?dāng)然一切還處于啟蒙期；在今年的CCTV舞蹈大賽中，《茉莉花》給我的印象最深，雖然題材已經(jīng)被一屆又一屆的人跳過不少，但是這次的舞蹈設(shè)計(jì)非常新穎，特別是他的音樂剪切得很特別，說設(shè)計(jì)靈感由此而生。

　　但剛開始的設(shè)計(jì)也難倒了我，這么好的音樂，這么好的題材，我應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)呢？在設(shè)計(jì)的過程中我應(yīng)該抓住哪個(gè)作為重點(diǎn)呢？那孩子們現(xiàn)在又達(dá)到一個(gè)什么樣的水平呢？在設(shè)計(jì)的初衷，我曾經(jīng)想過使用扇子，但考慮到一些原因，還是很快被自己否定掉了，之后想到了可以在手腕上扣上手腕花，但在后來的設(shè)計(jì)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，手腕花也無實(shí)際作用（沒有隊(duì)形變化），不過后來將自己的設(shè)計(jì)流程跟組里老師商量了一下，現(xiàn)在的活動(dòng)還算很順，當(dāng)然，在最近大家一起研的過程中，自己對(duì)舞蹈又多了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)剛開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，結(jié)合音樂旋律，初步引導(dǎo)幼兒熟悉音樂旋律，感受音樂的柔美。在第二環(huán)節(jié)中，通過傾聽、模仿動(dòng)作等方式讓幼兒進(jìn)一步熟悉音樂旋律；其實(shí)設(shè)計(jì)學(xué)做老師動(dòng)作的環(huán)節(jié)時(shí)，我的內(nèi)心也小小地糾結(jié)了一下，但考慮到班級(jí)幼兒的舞蹈動(dòng)作可能不太豐富的時(shí)候，還是加了進(jìn)去，目的在于幫助幼兒豐富相關(guān)的.舞蹈動(dòng)作，給予他們更多創(chuàng)編動(dòng)作的靈感，為下面的創(chuàng)編動(dòng)作作鋪墊，也進(jìn)一步明確創(chuàng)編動(dòng)作的要求。在第三環(huán)節(jié)中，通過再次傾聽的方法教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒最美的舞蹈動(dòng)作，在動(dòng)作的創(chuàng)編上加入一些旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、左右搖擺等不同方位的動(dòng)作，并且通過現(xiàn)場(chǎng)示范的方法來提高幼兒創(chuàng)編的積極性。通過反復(fù)傾聽音樂旋律，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作，幼兒對(duì)音樂的旋律已經(jīng)非常熟悉了，也積累了相關(guān)創(chuàng)編舞蹈的經(jīng)驗(yàn)，所以，在最后完整舞蹈的環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)另外一批幼兒將自己創(chuàng)編的舞蹈展現(xiàn)出來，再次地提高了他們創(chuàng)編的積極性。

　　活動(dòng)的設(shè)計(jì)完成了，在一次次的試上以及組內(nèi)老師的研討中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)的獨(dú)特性

　　在《茉莉花開》初稿的設(shè)計(jì)時(shí)，我還是按照一種老套的方式進(jìn)行的，先完整傾聽，再分段欣賞，但在研討的過程中覺得量比較大，要抓的點(diǎn)很多，所以在后來的設(shè)計(jì)中，我們將難點(diǎn)置前，讓孩子們?cè)诓恢�不覺中將難點(diǎn)解決。

　　二、環(huán)節(jié)中的目的性應(yīng)明確

　　教師對(duì)于活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該熟記于心，明確環(huán)節(jié)的目的性，用簡潔明確的語言進(jìn)行引導(dǎo)如在第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒模仿茉莉花的不同姿態(tài)時(shí)：

　　教師甲：花寶寶美不美？來學(xué)學(xué)吧！

　　教師乙：我們今天來到了茉莉花園，用你的動(dòng)作告訴我你最喜歡哪一朵？（待幼兒動(dòng)作過后）再找個(gè)你喜歡的，換個(gè)動(dòng)作，好嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出茉莉花的不同姿態(tài)，如：含苞待放，盛開等造型）

　　教師乙用語言很明確地提出了自己的要求，為下面的創(chuàng)編動(dòng)作做了一個(gè)很好的鋪墊。

　　三、創(chuàng)編應(yīng)該遵循從易到難的規(guī)律

　　剛開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，自己只是想到了創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)于創(chuàng)編的一些要求并沒有滲透進(jìn)去，例如可以先是簡單的手部動(dòng)作，逐漸加上身體的動(dòng)作，慢慢地加上腳部動(dòng)作。

　　四、豐富幼兒前期經(jīng)驗(yàn)

　　在試上的過程中我們發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)于舞蹈的經(jīng)驗(yàn)并不豐富，散點(diǎn)的站立、小碎步的步伐、舞蹈的基本姿態(tài)、坐在墊子上的基本要領(lǐng)等等出現(xiàn)了多多少少的問題，所以在討論的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)是非常重要的，所以，利用午間出外散步的時(shí)候，可以帶領(lǐng)幼兒事先了解一下舞蹈的基本姿態(tài)，如：腰部的挺拔等等，不要求每個(gè)孩子都很專業(yè)，但需要每個(gè)孩子都了解，并且在每次的舞蹈活動(dòng)中都能有意識(shí)無意識(shí)地注意到這些要點(diǎn)，隨著每次活動(dòng)的開展，漸漸地就會(huì)成為一種習(xí)慣。

　　其實(shí)自己對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，還有一些困惑，這次的舞蹈活動(dòng)我準(zhǔn)備在地上鋪上墊子，坐在墊子上進(jìn)行舞蹈活動(dòng)，但是在試上的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)班級(jí)四十幾個(gè)孩子都用上一塊墊子的話，那么場(chǎng)地需要鋪一個(gè)大大的半圓，或者半圓根本坐不下，但若做成一個(gè)圓形的話，可能在示范舞蹈動(dòng)作時(shí)有個(gè)別孩子會(huì)看不清示范動(dòng)作等等，還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師多多提點(diǎn)意見。

大班教育隨筆10

　　這天，我一進(jìn)活動(dòng)室，孩子們和往常一樣親切地喊我：“李老師好!”我依舊回應(yīng)著：“小朋友們好!”。忽然，我聽見鵬鵬說：“嗨!我知道李老師的名字叫李忠連�！币娢椅⑿Σ徽Z，湯俊、宇軒等幾個(gè)大膽調(diào)皮的孩子竟高聲叫了起來：“李忠連!李忠連!”頓時(shí)，整個(gè)活動(dòng)室炸開了的鍋，孩子們個(gè)個(gè)嘻嘻哈哈的叫著、學(xué)著。我吆喝了一聲：“停!”孩子們安靜下來，我想既然孩子們對(duì)大人的名字那么好奇，何不探討一下名字里的學(xué)問呢?我說：“小朋友，我們每個(gè)人都有自己的名字。誰知道名字有么用?”孩子們立即說開了。佳陽說：“有了名字就知道自己是誰，別人是誰了!”鵬鵬說：“有了名字老師就可以點(diǎn)名了!”柯辰說：“如果沒有名字，就不能寫信、寄賀卡了�！苯又�，我又與孩子們討論記住別人名字和自己名字的好處。“每個(gè)人不光要記住自己的名字，還要記住親人、朋友的名字和電話。這樣你有困難時(shí)，可以找人幫忙。李老師和小朋友的'爸爸、媽媽一樣，也有自己的名字，當(dāng)你需要時(shí)，也可以直接叫，但平時(shí)為了尊敬他們，我們不直接叫他們的名字�！贝藭r(shí)，孩子們都瞪瞪大眼睛，伸了伸舌頭，似乎明白了老師的話。

大班教育隨筆11

　　俗話說“人多力量大”�！叭齻�(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”真的是一個(gè)人的力量有限，人多了能碰撞出不同的火花和知識(shí)。

　　本學(xué)期開學(xué)的第一件大事就是調(diào)動(dòng)，我的搭檔也調(diào)換了。兩年相處下來多少培養(yǎng)了些默契和感情。開始調(diào)換時(shí)心里真的有些舍不得。但是后來想想，有時(shí)候人換個(gè)環(huán)境或者換個(gè)搭檔也許是自己提升的開始。

　　開學(xué)不久后，學(xué)校里一切進(jìn)入了正軌，開始兩個(gè)人相處起來感覺有些生疏或者是不自然。但是慢慢地經(jīng)過一個(gè)月的相處和接觸后，彼此間有了默契。有時(shí)候真的是心照不宣，做事情事半功倍。有時(shí)候在教育幼兒的問題上大家意見不一致時(shí)，也會(huì)靜靜地商量，考慮，慢慢的變得越來越融洽，工作起來也越來越默契。在一個(gè)班級(jí)里，兩位老師的默契度提高了，配合度協(xié)調(diào)了，感覺孩子們的表現(xiàn)進(jìn)步也非常大。而且孩子們之間的相處也會(huì)很融洽，很團(tuán)結(jié)。孩子們的.協(xié)調(diào)能力也增強(qiáng)了很多。

　　無論是在家庭里還是在工作單位上，團(tuán)結(jié)的力量是不容忽視的。有愛的心是不能缺乏的。當(dāng)然做任何事情首先態(tài)度是最重要的，態(tài)度決定一切，態(tài)度決定成敗，所以，大家做事情要端正態(tài)度，把正能量碰撞出來。把更多的正能量帶給大家。

大班教育隨筆12

　　領(lǐng)悟提褲子

　　天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，孩子們穿的褲子大多較厚，孩子們?cè)诿撗澴雍吞嵫澴邮嵌加龅搅死щy，所以，我組織了領(lǐng)悟提褲子的生活活動(dòng)。活動(dòng)中我讓龍雅琦試一試，在脫褲子時(shí)，龍雅琦顯得較簡單，但在提褲子時(shí)就遇到了困難，看上去很煩躁，碰到這種狀況，我便告訴孩子：你只要說教師幫我提一下褲子好嗎，我就會(huì)十分快樂地幫助你。孩子會(huì)表達(dá)自我的'請(qǐng)求時(shí)，我就親切地說：我很愿意幫助你。我?guī)湍闾嵫澴樱�你也幫我一齊使勁提，好嗎雖然孩子的力量起不了多大的作

大班教育隨筆13

　　我們班的很多孩子膽子都比較小，總是不喜歡表現(xiàn)自己，老師讓小朋友講個(gè)故事，竟然沒有一個(gè)小朋友會(huì)講，這讓我們感到了問題的嚴(yán)重性，孩子們這是對(duì)自己沒有自信心呀！于是，我班組織了一堂“夸夸我自己”的課，讓孩子們正視自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子們的自信心。

　　我們首先請(qǐng)膽子稍大一點(diǎn)的小朋友們來講一講，自己有哪些優(yōu)點(diǎn)，別的小朋友可以給他補(bǔ)充。很多孩子上臺(tái)來都不好意思，在老師的引導(dǎo)下和啟發(fā)下，很多孩子說出了自己的優(yōu)點(diǎn)，在別的小朋友的補(bǔ)充下，我們發(fā)現(xiàn)了很多孩子的特長和優(yōu)點(diǎn)。

　　通過這樣一堂課，孩子們找回了自信心，同時(shí)，加強(qiáng)了孩子們之間的友誼。這使我們認(rèn)識(shí)到：夸獎(jiǎng)，一方面可以發(fā)展孩子們的語言表達(dá)能力，讓幼兒感受用語言表達(dá)能創(chuàng)造快樂和真誠；另一方面可以激發(fā)幼兒的觀察力和洞察力，讓幼兒隨時(shí)發(fā)現(xiàn)生活的.真、善、美。

　　讓孩子得到自己的肯定，同時(shí)接受別人的夸獎(jiǎng)，對(duì)孩子的成長非常有利。

大班教育隨筆14

　　我們班里有個(gè)叫帥帥的小朋友，特別好動(dòng)，上課時(shí)老師講老師的，他自己干自己的，屢次提醒，但他仍然我行我素，后來，我發(fā)現(xiàn)他自尊心很強(qiáng)，便以此作為突破口去引導(dǎo)他、教育他。

　　一次，我講故事，他坐在位子上，不是趴下就是歪著頭，再次就是講話。我屢次暗示、提醒他，但仍然如坐針氈。故事講完后，他還在忙活。我走過去，讓他講一講剛剛的故事，他抬起頭，小眼睛盯著我一言不發(fā)，小手照樣在桌上倒騰。

　　我耐著性子說：你很忙，要不要我?guī)湍�？他嘿地一下笑了說：不用。我說：剛剛老師讓你干什么來著？他一邊不緊不慢地動(dòng)作著，一邊誠懇地說：老師，我不會(huì)講我媽媽說我沒長腦子，沒記性說話做事都愛忘。

　　我說：媽媽這是跟你說著完，回去告訴你媽媽，老師認(rèn)為你是一個(gè)聰明的好小朋友�，F(xiàn)在，來給老師講一講故事好嗎？他看了看我，開始細(xì)聲慢氣地給我講，在我的提示下，他把這個(gè)小故事講完了，在全班小朋友面前我表揚(yáng)了他：帥帥小朋友真聰明呀，老師非常喜歡聽你講故事，下次再講給小朋友聽好不好？他點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜的笑了。

　　現(xiàn)在帥帥小朋友不但能獎(jiǎng)書上的故事，還能講聽過的錄音故事，看過的影視動(dòng)畫片故事，上課也能控制住自己好動(dòng)的毛病了，看著他講故事時(shí)那繪聲繪色、神采飛揚(yáng)的樣子，想想他由媽媽評(píng)價(jià)的`沒長腦子的小朋友，變成了小朋友們一致推舉的故事大王，這不正是我們尊重、理解并正確引導(dǎo)、教育的結(jié)果嗎？

大班教育隨筆15

　　文文是一個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子，記得開學(xué)那段時(shí)間，文文每天都不愿意上幼兒園，每天上幼兒園都要哭，媽媽舍不得文文，也跟著哭。慢慢地，文文適應(yīng)了幼兒園的生活，不再哭鬧了，但是在幼兒園很少看到她主動(dòng)與小朋友交流，也不會(huì)跟老師交流，很少看到她的笑臉。最近這段時(shí)間，我聽說她又不愿意上幼兒園了，她的不愿意并沒有表現(xiàn)在幼兒園，而是表現(xiàn)在家里面。聽媽媽說每天早上賴著不肯起床，一讓起床就哭，就說：“我不要上幼兒園。”

　　雖然孩子還小，但是我覺得文文應(yīng)該也不會(huì)愿意讓小伙伴知道自己不愿意上幼兒園，每天愛哭的這個(gè)小毛病的，因此，在得知這個(gè)情況的第二天，我一見到文文就給她一個(gè)大大的擁抱，并且小聲地問她：“文文，聽說你早上不愿意來上幼兒園，是嗎?”文文看看我，輕輕地點(diǎn)了一下頭�！盀槭裁床辉敢馍嫌變簣@呢?小朋友又欺負(fù)你嗎?”文文搖搖頭“那你不喜歡幼兒園嗎?幼兒園多好呀!有那么多的`小朋友，可以跟老師學(xué)本領(lǐng)，可以跟小朋友一起玩�！蔽奈狞c(diǎn)點(diǎn)頭�！澳俏覀兠魈扉_始來幼兒園就不哭了，好嗎?如果你沒有哭，顧老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一顆大大的五角星，好嗎?”“嗯。”文文重重地點(diǎn)了一下頭。“這可是我們的小秘密哦，不要告訴其他的小朋友哦!”我伸出小指跟文文的小指打了勾，文文笑了起來，并且點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　第二天一大早，我見到文文馬上抱住她，親了親她的小臉蛋，問她：“今天你哭了嗎?”文文馬上回答：“今天我沒有哭�！薄班�，文文真棒，來，顧老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆大大的五角星�！闭f完，我就給她貼上了一顆她最喜歡的橘黃色的五角星�！皝�，文文笑一個(gè)�！蔽奈拈_心地露出牙齒笑了：“文文笑起來的樣子真好看，以后要多笑一笑，好嗎?”文文開心地點(diǎn)頭答應(yīng)了。“我們約定，明天也不哭呦!顧老師再獎(jiǎng)勵(lì)你五角星�！�

　　就這樣，為了我跟文文的這個(gè)小秘密，每天早上我們都要進(jìn)行交流，文文慢慢與我親近了，我發(fā)現(xiàn)她會(huì)主動(dòng)請(qǐng)我?guī)退�穿衣服了，也漸漸能夠看到她的笑臉了，我們的約定及我的堅(jiān)持讓文文有所轉(zhuǎn)變，上幼兒園不再哭了�？吹剿�的轉(zhuǎn)變，我真的很高興。在今后，我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)，讓文文越來越喜歡幼兒園，敞開心扉，開心快樂每一天!

【大班教育隨筆】相關(guān)文章：

大班教育隨筆（精選）08-04

大班教育隨筆12-30

大班教育的隨筆07-25

大班的教育隨筆06-11

大班的教育隨筆11-20

[精選]大班教育隨筆07-23

【精選】大班教育隨筆02-26

（精選）大班教育隨筆04-24

大班的教育隨筆04-06

大班教育隨筆01-20