小學生隨筆精華(14篇)

　　無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編為大家收集的小學生隨筆，希望對大家有所幫助。

　　小學生隨筆 篇1

　　時間已經(jīng)過去一年，從來不知道一個周期到底有多久，然而此刻它卻真實的展現(xiàn)在我的面前。

　　當想象著馬上就要見到親人的模樣，心中自然流露出不可抑制的欣喜，記得當時和我一起去車站趕車的有我的兩個同學，還有一位同學的母親，零零碎碎的談話已經(jīng)有些模糊，但大概的輪廓還是記得的`。

　　有些情感無法去體會，但很多感情的事又是親身經(jīng)歷，我開始懷疑一切事情發(fā)生的動機性，比如喋喋不休的爭吵、處心積慮的報復，想想這些的時候，竟也抑制不住的偷偷笑出聲來，我最終也沒有等到那個人的出現(xiàn)，真不明白當時我會選擇在第三者出現(xiàn)的時候做出妥協(xié)。

　　記憶里每到清明的時候，天氣便有些不好，也不知是什么緣故，那天我呆呆的望著天空，望了許久，外面的風很大，但我還是堅持到外面走走，住在這樣一個遠離都市而僻靜的鄉(xiāng)下，生活久了便喜歡上了這里的一切，一直在麥田待到傍晚，像所有人一樣，似乎我也在追逝著遠去的靈魂。

　　整整一個下午，和朋友聊了許多，我們在認識方面達成了很多共識，相比之下，我更喜歡藍天的空曠，將每一份訴說都擎至云天，那些隱去的絲線卻緊緊的撕扯著我的內(nèi)心，不知道那些秘密到底被遺留在了哪里，就這樣一直走下去，雖然明明知道已經(jīng)沒有了盡頭！

　　小學生隨筆 篇2

　　緊張的期中考試終于過去了，我終于可以長長的舒一口氣了。

　　不知道是誰出的題，那么難。不光是我們覺得難，聽老師說，就連他們剛看到卷子也覺得題出的不合理呢。我們的老師效率真是太快了！周二考的卷子，周四上午就全部批完了。結(jié)果周四下午就公布了成績。要知道，下周四才開家長會呢！

　　老師公布成績時，我的心繃的緊緊的：考試前幾天我發(fā)燒了，考試當天還打了四瓶吊瓶呢！

　　數(shù)學考的雖然還好，但我還是挺不滿意的。99分。要知道，還有一步到羅馬呀！全年級有七個數(shù)學比我高的，其中六個一百，一個九十九點五。我錯了一道選擇題，因為老師改題時我沒聽見，結(jié)果改錯了。語文，考的.不錯，97分，全年組最高分。不過這題目也太刁了！老教材上的題都有！什么“抑揚頓挫”，“鍥而不舍”，這些我們從沒見過的詞都有。我主要錯在了一道二分的填空題上了。

　　雖然是全年組第一，但我還是高興不起來，要知道我錯的太冤了！

　　算了，都已經(jīng)考完了，埋怨能有什么用呢？希望下次能更上一層樓吧。

　　小學生隨筆 篇3

　　期中考試過后，當我聽到我很不理想的分數(shù)時，覺得自己很不好，因此我反思了好久，回顧當天晚上我并沒有好好復習。這個教訓我永遠都會記在心中。這個教訓就像刀割一樣，烙在了我的身上，給我?guī)�來了深深的傷�?.....

　　回到家里，我一句話都沒有說，默默的一聲不吭地走進了房，我覺得我很對不起我的爸爸和媽媽，覺得他們養(yǎng)育了我整整十幾年，我卻還給他們的是不是滿分的答卷而是不好的`成績。我爸爸就在這是進來了......我告訴他我考了319分時，他流淚了，我看了，心里有說不出的滋味。后來，我發(fā)現(xiàn)是我的時間安排上出了問題，于是我改變了策略，把原先錯的改正了過來。

　　通過這些我覺得還不夠，所以我覺得我還有敢于超目標的決心，由此，我的目標是：一直沖向終點，不落后，不踏步，只有進取。還要有趕超對象的優(yōu)點，如果我看到一個有優(yōu)點的人，我就去學，這樣可以揚長補短。

　　這就是我的總結(jié)！

　　小學生隨筆 篇4

　　生活總是 這樣，總是在你覺得柳暗花明，馬上就可以得到幸福快樂的時候峰回路轉(zhuǎn)，給予你重重一擊，如果這一擊是你喜歡在乎的人給你的，就會更加致命，或許有些東西是單項的，不是你在乎一個人就會換的對方劃等號的付出，所以你能做的只有靜靜的靜靜的靜靜的擦干眼淚，包扎好傷口，微笑的站起身來，優(yōu)雅的`離去。

　　一直覺得自己思慮的事情是超出自己年齡的，其實我也弄不懂這是為什么，可能自小跟媽媽讀各類名著，見識多了轟轟烈烈的愛情和血濃于水的親情，所以心中崇尚的并不如同齡人的玩具衣服那么單純簡單，而是想擁有更高的學識和更高的高度，據(jù)說那里有更好的人。

　　我一直在努力，一年級自學二年級課程，二年級自學三年級課程，并且自學多種二年級沒有涉及的課程，我以為自己足夠驕傲了，沒想到卻也只是茫茫人海普通的不能在普通的一員。

　　冬末春初，風景蕭條，窗外白茫茫的一片，禽鳥懼絕，一顆被寒風吹涼的心，何時才能捂熱?

　　小學生隨筆 篇5

　　早晨，下課了，教室里的空氣渾濁的很，我一口氣沖下一樓運動場散心。不知不覺，坐在了那棵在遺忘的角落里的大榕樹下。我被它完全給罩住了，在它眼里，我是多么的小。難道世間不是這樣么?總以為自己是最強的`，殊不知，還有多少人比他強呀。正所謂“天外有天，人外有人。”、“滿招損，謙受益�！边�是謙虛一點兒求學好呵!

　　六年了，說這么快，二千多個日子就悄悄溜了去，連這個榕樹都曾添了不少美髯。默數(shù)著歲月的倒數(shù)，猜測著老樹的年輪，想想，以后的日子，它可能依然這么挺拔罷。手一碰，碰到了它黑忽忽的根。連著主干的根，少部分暴露在地面。光禿禿的，像八爪魚一樣向大地深處延伸，難道學習不是這樣么?只有好好大好扎實的基礎(chǔ)，才能向更艱難，更沒有水分的地域拼搏，從而走向成功。驀然，我更加喜愛著黑乎乎的根了，不為什么，而是——它把自己埋在泥土深處，從不計較個人的得失與別人對自己的態(tài)度，只是默默無聞地為換來榕樹挺拔、蒼翠奉獻自己的一切的寶貴品質(zhì)。

　　突然，上課鈴聲響了，我這才如夢方醒，以最快速度向六樓奔去。

　　小學生隨筆 篇6

　　夜里7點，人民公園的音樂噴泉準時開啟。于是，我們看到了一首錯落有致的詩，一幅五彩斑斕的畫，一個多姿多彩的花園，聽到了一曲曲激昂向上的歌。

　　伴隨著優(yōu)美的旋律，一根根細長的水柱從池子里噴出，仿佛一片水晶長成的樹林。倏忽間，它們?nèi)�都跌入水面，濺起一片晶瑩的水花。緊接著，水柱先后噴出，這里冒出來，那里已經(jīng)跌下去，高高低低，錯落有致。一會兒，水柱從左到右依次噴出，一會兒，又從右到左，一會兒又仿佛私下約定似的，連接成一條連綿起伏的波浪線，不正像在池子里寫下的一首節(jié)奏鏗鏘的現(xiàn)代詩嗎?

　　燈光也隨著音樂變化。紅，黃，藍，靛，紫……變幻著，流動著，把水柱的臉兒打扮成彩色，仿佛一群表演節(jié)目的快樂的孩子，蹦著，跳著，歡呼著，歌唱著……柔美的線條，斑斕的色彩，不正像一幅令人賞心悅目的畫嗎?

　　很快，水柱們開始調(diào)皮起來。一會兒扭動著柔軟的水蛇腰，甩動頭上的花辮子，一會兒又交錯起來，搭成了一座座水晶橋。那些水晶橋連成一片，連成了一條長長的花廊。在那水池中間，有一圈水柱，都朝著圓心噴射，還左右搖擺，組成了一個繽紛的大花籃。如此美妙的花園，魚兒們豈能錯過?它們躍出水面，追逐著鉆石般的水珠，閃動的魚鱗，讓人分不清那是水精靈在舞蹈還是魚兒在跳高。

　　樂曲越來越激昂。我聽到了歌手動情的`歌唱——銅梁，你往高處走!一根粗壯的水柱突然從大花籃中間噴出，伴著漸漸升高的曲調(diào)，水柱沖向了天際。人們的視線也被水柱牽引著，都不由自主地揚起了脖子，看水柱高過大樹，再高過高樓，足足長成一百米的巨人。一曲結(jié)束，巨人跳入水中，一切仿佛都不曾發(fā)生。但那飛揚的水霧，直撲向人們，還蕩滌著激動的內(nèi)心。

　　又一曲開始，人們又期待著那驚天的水柱，仿佛那就是我們的生活，于平淡中起驚雷，于平凡中見神奇。這，不正是生活的樂趣嗎?

　　小學生隨筆 篇7

　　又要迎來新的一學期了，哎我的天這對某些同學是信手沾來，只不過是一次小的不能再小的'迎接罷了�？墒菍ξ疫@個膽小的不能再膽小的人來說，這無非是一次絕對的挑戰(zhàn)。

　　本人認為；

　　1、在關(guān)乎語文方面

　　語文就是要熟，對課文熟，對生字熟，對作文熟......只要平時學的好，記得多，那考試也絕對不會抓瞎。作文嗎，那就要靠個人能力了。勤勞的人愛看書，平時積累的多，考試當然好，可懶惰的人能。我不多說了。

　　2、在關(guān)乎數(shù)學方面

　　數(shù)學就是要狠扎狠，老師平常教的一定要記的牢牢的作業(yè)寫完讓家長檢查，錯的題抄到一個本上，切記切記。

　　3、關(guān)乎英語的

　　英語要多聽，讀，寫。要是卷紙發(fā)下來，單詞不會寫，句子不會讀，那后果很嚴重。

　　小學生隨筆 篇8

　　這兩天很忙。復課后學校就舉行全校性統(tǒng)考。像這樣的統(tǒng)考每月一次，曰：“月考”。這是本期的第四次月考。到開年，畢業(yè)班還是每周考一次，曰：“周考”。前天監(jiān)考三場，每場兩個小時。監(jiān)考時，除了上廁所，不準離開考場一步。考場內(nèi)，不準看報刊雜志，不準玩手機。昨天改卷，“流水線作業(yè)”，科任班級老師一人改一題。改好后統(tǒng)分、拆封、分數(shù)上機。我有一班語文，一班歷史，要改五百多分試卷。分數(shù)上機后，已是十二點多了。

　　班級老師累，學生更累。日夜連考五場，考完還要上一節(jié)晚自習，因為還沒到放學的時間。不知從什么時候起，規(guī)定考生不準提前交卷。提前做完的也好，做不來也罷，都得等到下課鈴響，方能走出考場。有學生倦了，想趴在桌子上休息一下，可臉一挨上桌面，就被監(jiān)考班級老師叫起。這些年，只要是“強化”學生學習的方法，無論當或不當，一實行就少有更變的。如這“周考”、“月考”、“不準提前交卷”、“早晚上課”等的。

　　現(xiàn)在，一說到教育失誤或是弊端的'，就是政策、制度上的問題，就是頂層設(shè)計的不合理、不科學。頂層設(shè)計、政策制度有不足之處，教育改革也面臨重重困難。但學校、教師就沒有可改之處和需改之處嗎？像早晚上課、周考月考、節(jié)假日補課、劃等級排名次等的，上面可是三令五申禁止的，家長們也多不希望學校這樣做——隨著就業(yè)的逐步市場化，家長們也看明白想開了，多數(shù)家長對孩子都懷有“念到哪里是哪里，能念多少是多少”的想法；常聽到來接送學生的家長們談心，埋怨學校上課太早，放學太晚，說是現(xiàn)在孩子念書比他們在外打工還辛苦。學生更是對這樣的教育厭倦至極。倒是我們的學校和教師共同無意識，死守那些在前些年形成的慣性不改。校與校、班與班、人與人間，相互比拼、各出奇招、自我僵犟著。你早上上課，我就早晚都來；你實行月考，我就來周考；在學校補課怕上面查，就到人家租房補課；雙休日，語文布置一張試卷，我數(shù)學就發(fā)兩份資料；你占音樂課上外語，我就把圖畫課擠掉上物理……一說起來，都是一臉的委屈，一肚子苦水，沒辦法、迫不得已呀，張三李四都在抓，我王二麻子不抓行嗎？反正一條，千錯萬錯，都是別人的錯。

　　教改，就不能從我做起嗎？為什么我就不能第一個舉起刀槍，將這由自己和他人的手制成的網(wǎng)蓋捅一個窟窿，殺出一條血路呢？

　　時針和分針又合在一起了，習慣性的睡眠時間到了，得去睡了……

　　小學生隨筆 篇9

　　我讀了吳承恩寫的《西游記》這本書，以前也看過《西游記》的電視劇，但是一直都看不完整。這個假期我終于得償所愿把這本書看完了，我也不禁被書中的故事所吸引。

　　在這本書里，主要寫了四個人，即唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧。其中，讓我印象最深刻的人物是孫悟空。因為他愛憎分明、機智勇敢、不怕困難。在三打白骨精的'故事里，他一次又一次識破白骨精的詭計，白骨精第一次變成一個老婦人，第二次變成一個少女，第三次變成一個老公公，可不管她怎么變化，都逃不脫孫悟空的火眼金睛，他不顧唐僧的阻攔，哪怕唐僧念緊箍咒，孫悟空也堅持打白骨精，最后終于保護了唐僧。

　　我以前在學習中常常缺少不怕困難、堅持到底的鉆研精神，比如有一次，我做到一道很困難的數(shù)學題，我想：這道題實在太難了，反正回家可以問爸爸，沒必要這么絞盡腦汁。于是我就放棄了�？戳诉@本書后，我告訴自己以后要向?qū)O悟空學習，學習他百折不撓、永不放棄的精神。所以，現(xiàn)在我遇到難題盡量自己鉆研，克服困難，不搞懂絕不放棄。

　　其實，生活當中許多事情都是這樣的，困難到處都有，只要有孫悟空三打白骨精的精神，就不怕克服不了困難。

　　小學生隨筆 篇10

　　今天中午，頂著頭上的烈日，姐姐拉著我來到了廣場!這個令我聞風喪膽的地方，哎，我也沒辦法只好聽她的話一起和她打羽毛球。我被折磨的`苦不堪言，想哭但是卻哭不出來，第一輪她便被我徹底拿下但是我的汗水早已打濕了我的衣襟，我只好再戰(zhàn)。數(shù)小時之后，姐姐終于不折磨我了，我便立馬跑回了家洗澡。

　　小學生隨筆 篇11

　　小學低年級兒童有意注意開始發(fā)展，而無意注意仍起著重要作用。因此，作為一名低年級教師，我深深感覺到：如何在教學中有效培養(yǎng)孩子的注意力，對于上好一節(jié)課和今后的課堂教學至關(guān)重要。

　　一、巧妙利用形象直觀的教具

　　加拿大心理學家佩維奧通過實驗發(fā)現(xiàn)，抽象材料只能用言語加工的形式編碼，而形象材料既有言語形式編碼，又有表象形式編碼，形成了雙重編碼效應，從而提高了信息的存貯數(shù)量和質(zhì)量。再則低年級兒童不能獨立產(chǎn)生表象，所以要巧妙利用外部提供的現(xiàn)成表象。所以根據(jù)教材的實際內(nèi)容巧妙利用形象直觀的實物，模像等教學手段提高教學效果，逐漸培養(yǎng)孩子的注意力。

　　二、教師語言要生動活潑

　　低年級兒童喜歡生動有趣的，具有故事性的語言。這樣的語言可以調(diào)動學生的形象思維，激發(fā)學生的認知興趣，從而使注意力集中。在課堂上，經(jīng)常以故事性的.語言嘗試教學，讓我感覺到孩子的注意力在一定程度上可以持續(xù)較長時間。

　　三、非語言表述手段的有效利用

　　課堂教學中，除利用教具和有聲語言外，教師都會自覺或不自覺地運用非語言行為，如表情，眼神等，它和語言表達相輔相成。加強師生情感交流的同時，適時提醒注意分散的孩子，讓孩子的注意力更集中，更持久。

　　當然，培養(yǎng)孩子課堂注意力的手段不是僅僅這些，需要我們發(fā)覺和嘗試的還有許多，它們也不是獨立發(fā)揮作用，而是需要相互配合相互融合。只有有效利用，才能達到培養(yǎng)注意品質(zhì)，提高學習質(zhì)量和良好心理素質(zhì)的目的。

　　小學生隨筆 篇12

　　又是一個星期。

　　周五，背著沉重的包，想著同樣“沉重”的作業(yè)，邁著沉重的步法，走在回家的路上，路邊的小花、小草都沒精打采的垂下了頭，似乎和我一樣，心情如此沉重。一陣微風吹來，忽然有一種香氣撲鼻而來，那淡淡的`幽香沁人心扉，頓時，我的心情好了起來，吸進去的是清新的桂花香味，看到的是美麗的桂花，原來陽光那么的燦爛，花草那么的可愛，背包那么的輕松，家那么的溫暖，啊，我回來了！

　　走到桂花樹旁，那香味變得濃了些，仔細瞧瞧，發(fā)現(xiàn)桂花總是四五個一起簇擁著，組成一個溫馨的大家庭，大家肩并著肩，手牽著手，一陣風吹來，這個“家庭”卻始終手拉著手，�？煽�，石可爛，天可崩，地可裂，但是桂花——那一個個的家庭成員去同生共死，永不分離。這就是家��！

　　風兒輕輕吹，鳥兒翩翩飛，似乎是在催促我回家的腳步。

　　八月桂花，十里飄香。伴隨著陣陣花香，我的步法強健有力，走向那溫暖的家！

　　小學生隨筆 篇13

　　夏天霸道地占領(lǐng)了世界，太陽炙烤著大地，很悶，很悶，連空氣都似乎難以流動。所有人都“呼哧呼哧”地爬著山路……

　　“咕咚咕咚”耐不住口渴，大家都酣暢地喝著水，一臉的幸福與滿足。我一邊幻想著喝到水的畫面，一邊急忙把書包放下來，解開扣，在里面搗騰了好一陣子，卻觸摸不到我想要的水杯。我的心里不禁咯噔一下：不會吧!真沒帶水?!

　　正當焦頭爛額地翻找時，瞥見了一個熟悉的身影，他正朝我走來。哼!早上我們還吵了一架，差一點撕破了臉。不過，有人告訴我，是我誤會了他，但是我又礙著面子鼓不起勇氣向他道歉。

　　“你在找什么?”他關(guān)心地問我。

　　“沒什么!”我懶得搭理他，畢竟吵過架，我可拉不下臉。突然目光一亮，我看到了他手中提著的水，那透明的液體在透明的瓶子里晃蕩，撩起我想喝水的強烈欲望，下意識地吞咽一下。

　　吃了個“閉門羹”后，他識趣地走了。望著他無力的背景，我不禁有些許的失落，如果剛才沒有趾高氣揚地拒絕他的關(guān)心，說不定現(xiàn)在我正享受著水潤心田的美好感覺�？墒牵�一切都被我“毀”了!

　　我悶悶不樂地落在隊伍后面，口更渴了，喉嚨就像要冒煙了。

　　“你怎么了?”冤大頭又來問我。

　　“水，我沒帶水�！蔽矣袣鉄o力地說道，也不想和他置氣了。

　　“沒帶水?”他抓抓后腦勺，皺了皺眉頭，“怎么辦?……要不……把我的水給你�！�

　　我的眼睛突然一亮，但馬上又黯淡了：我怎么能這么自私，水給了我，他怎么辦?我微微一笑，說：“我一點也不渴!”他蹩了蹩眉，搖了搖頭，意思是說他不信。他把礦泉水瓶塞在我的包里，快樂地跑開了。我捧著礦泉水瓶，不禁紅了眼眶。

　　之后，同學告訴我他只帶了一瓶水，渴了就向別人借水，卻四處碰壁。我的心微微一顫，他竟然只有一瓶水!我竟然要了他唯一的一瓶水。

　　“對不起，”我把那瓶水硬塞在他的懷里，“這瓶水，我不能要!”

　　“你拿著，我還有�！闭f著，他拍拍鼓足氣的背包。

　　“不!我不要。那是你……”

　　相持中，同學們不知不覺地聚攏過來，靜靜地聽著。一瓶水在我的眼前晃動，又一瓶水塞在他的懷里。啊，一瓶，兩瓶，三瓶……晶瑩的水在我們的'懷里折射出絢麗的光澤，多美啊!

　　忘了山頂?shù)臒o線風光，也忘了說聲“謝謝”，忘不了的卻是一瓶水，一瓶瓶透明的透明的水……

　　小學六(4) 徐正馳

　　小學生隨筆 篇14

　　20xx年5月，孩子們用稚嫩的手筆寫下了身邊秀麗的風景。

　　隨著春夏秋冬的轉(zhuǎn)換，孩子們一天一天長大，在若干年后，讓孩子們看看他們是怎樣一步一個腳印的走過小學生活。

　　讓我們一齊呵護著孩子們的`成長。

　　五月的一次爬山小白無奈隨筆描寫楊樹的句子關(guān)于五月的句子植樹節(jié)隨筆

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