初中隨筆范文（共15篇）

　　在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家一定沒(méi)少看到別人寫的隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的初中隨筆范文，希望對(duì)大家有所幫助。

初中隨筆范文1

　　星期五下午，一首令人沸騰的音樂(lè)伴隨運(yùn)動(dòng)會(huì)的開始，我們紛紛在操場(chǎng)上坐下，等待著比賽的開始。忽然，音樂(lè)聲中響起一陣陣響徹云霄的聲音：第八屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在開始。

　　第一天，參加200米賽跑的我已經(jīng)站在起跑線上，我看看另外5位參賽選手，我提了提神，深深地吸了口氣，又呼出一口氣。手握成了拳頭，做好了準(zhǔn)備，發(fā)令 槍“呯”的一聲響，我不由自主地漫開了腳步，身在第三道的我，像一支離弦的箭一樣沖了出去，在直線時(shí)，一名又一名的選手超越我而去，一陣陣秋風(fēng)呼嘯而來(lái)，徐渙為我大聲加油，我立刻使用吃奶的力氣跑得更快了。彎道了，我猛然加速，像是被老虎追著一樣，我瞇起了眼，挺起胸膛，仰著頭，腳丫子撒得更歡了，徐渙的加油聲繼續(xù)為我點(diǎn)燃剩下的力氣，我沖向了終點(diǎn)。呀!我得了第四名。

　　第三天，女生4×200米令人大為振奮。第一棒是朱端儀，只見她雙手握拳，身體向前傾著，右手拿著接力棒。發(fā)令 槍一響，跑道上的`4名選手沖了出去。朱端儀立刻超越三名選手，一路遙遙領(lǐng)先，隨后的選手也不甘落后，奮力追趕，但還是被朱端儀遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面。第二棒是方佳儀，她以百米沖刺的速度，把其他選手拋在后面一大段。第三棒的吳乃嘉也發(fā)揮得不錯(cuò)。最后一棒是我們班的“飛毛腿”繆可妍，她像一陣風(fēng)沖了出去，漫開兩條長(zhǎng)腿，讓對(duì)手的距離相差了半圈。繆可妍拿著接力棒沖破了終點(diǎn)。我們勝利了!我們勝利了!我們班的上空傳來(lái)了震耳欲聾的歡呼聲。

　　應(yīng)杰真不愧是我們班的長(zhǎng)跑健將。1500米的長(zhǎng)跑，應(yīng)杰一口氣跑完了;馮開源的跳高一點(diǎn)兒也不賴，拿下了一塊銀牌;方佳怡的800米，為我們班爭(zhēng)得了一塊來(lái)之不易的金牌;陳奕霄的壘球讓我們傳出了一陣陣驚嘆;陳楊熙舉起千金實(shí)心球，投出了地五名的好成績(jī);王張睿為我們班爭(zhēng)光受了傷。

　　歡呼聲一聲比一聲響，同學(xué)們跳得一個(gè)比一個(gè)高，一枚枚金牌，銀牌，銅牌向大家說(shuō)：“我們的運(yùn)動(dòng)員是最棒的!”

初中隨筆范文2

　　我們的音樂(lè)活動(dòng)離不開感受，在音樂(lè)中讓幼兒充分的去感受音樂(lè)是很重要的。我們教育的主要目的是創(chuàng)新，幼兒身上潛存著豐富的創(chuàng)造力和敏感的思維能力，我們要把孩子融入到音樂(lè)活動(dòng)中，促進(jìn)孩子多元智能的開發(fā)。從感受音樂(lè)入手教幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)，能激發(fā)幼兒的興趣，提高表現(xiàn)欲和自信心。會(huì)表演、會(huì)創(chuàng)編學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，印象深，記得牢，從而使“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”再到“創(chuàng)造性的學(xué)”，使幼兒在充滿音樂(lè)歡快、愉悅的氛圍中讓幼兒扎實(shí)的學(xué)到知識(shí)，并利用已學(xué)的技能進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)展提高了幼兒表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

　　其實(shí)在教唱歌曲的時(shí)候，首先讓幼兒感受曲子，理解歌詞，從而啟發(fā)幼兒表達(dá)出來(lái)。在學(xué)《高高的蘋果樹》這首歌時(shí)，我用簡(jiǎn)筆畫的方式畫了一個(gè)高大的蘋果樹下畫兩個(gè)席地而坐的`小孩，簡(jiǎn)單、明了。讓幼兒聯(lián)想自己在樹下會(huì)干什么？在豐富實(shí)際感受的基礎(chǔ)上對(duì)歌詞中的詞意有了進(jìn)一步理解，使其產(chǎn)生相應(yīng)的感受，然后我用歌詞按照歌曲的節(jié)奏來(lái)朗誦它的內(nèi)容，并讓幼兒學(xué)習(xí)。當(dāng)幼兒學(xué)的容易時(shí)，他們對(duì)自己有了信心，對(duì)活動(dòng)有了興趣，也促使他們會(huì)自然的按自己的意愿感受音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)。然后我示范演唱歌曲。讓幼兒學(xué)唱三遍后我把畫上的蘋果擦去換上幾個(gè)橘子，讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編新的歌曲。最后讓幼兒來(lái)想出還可以換成什么水果樹。邊唱邊跳對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是他們的發(fā)展特點(diǎn)，他們的表現(xiàn)有了粗淺的技能和經(jīng)驗(yàn)，他們不但喜歡用歌聲來(lái)表達(dá)感情，更喜歡用動(dòng)作加以補(bǔ)充，平時(shí)多讓幼兒觀察自然、生活中的一些啟發(fā)，同時(shí)也給幼兒一些示范動(dòng)作，教給他們一些表達(dá)方法。在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，當(dāng)唱到“我們唱歌，做游戲”時(shí)，幼兒都會(huì)隨著音樂(lè)結(jié)合生活中的事創(chuàng)編各種動(dòng)作；如：兩兩相對(duì)拍拍手；幾個(gè)人拉成圓圈開心的轉(zhuǎn)一圈；站在地上點(diǎn)頭等；在創(chuàng)編動(dòng)作中，逼真的表現(xiàn)出了孩子們投入的喜悅之情。

　　我覺(jué)得這樣上有幾個(gè)好處：

　　1、用簡(jiǎn)筆畫來(lái)代替了原來(lái)的圖片，簡(jiǎn)單、明了，減少了教師準(zhǔn)備教具的時(shí)間，但卻不影響教學(xué)活動(dòng)的開展。我想這樣的方式可以多用。

　　2、音樂(lè)的活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，層層遞進(jìn)。從學(xué)唱、仿編到創(chuàng)編，逐步加深難度，使活動(dòng)富有挑戰(zhàn)性，而不是機(jī)械地反復(fù)。而且在學(xué)唱仿編不同的水果樹時(shí)幼兒也同時(shí)在熟悉、學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏、旋律。

　　3、豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，有的孩子提出換成“西瓜”，于是馬上有孩子反對(duì)：“西瓜不是長(zhǎng)在樹上的”。通過(guò)的討論、交流和碰撞，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)。

初中隨筆范文3

　　每一天早操和戶外活動(dòng)前的排隊(duì)真讓人頭疼。我發(fā)出“站隊(duì)”的口令后，孩子們就會(huì)瘋狂的向站隊(duì)的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過(guò)去，你推我，我擠你．經(jīng)常會(huì)聽到：“老師，他插隊(duì)”、“我站在這兒”。站在前面的幾個(gè)孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的`衣服，我只能用更大的聲音蓋過(guò)他們，或者一一把他們的手拿開，批評(píng)他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調(diào)查其中的原因。

　　我把幾個(gè)總愛(ài)擠的孩子叫到身邊問(wèn)：“你們?yōu)槭裁磁抨?duì)時(shí)總愛(ài)擠？”“我想當(dāng)排頭！”“你們?yōu)槭裁聪氘?dāng)排頭呢？”“當(dāng)排頭多好，當(dāng)排頭在前走，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表?yè)P(yáng)……”。我又把經(jīng)常當(dāng)排頭的幼兒叫到身邊問(wèn)：“你們鐘愛(ài)當(dāng)排頭嗎？”有的孩子說(shuō)：“鐘愛(ài)�！庇械暮⒆诱f(shuō)：“有時(shí)鐘愛(ài)，有時(shí)不鐘愛(ài)�！痹诿看蔚幕顒�(dòng)中，每位幼兒都爭(zhēng)著去做，但教師只是選取幾個(gè)平時(shí)潛質(zhì)比較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任。時(shí)刻長(zhǎng)了，潛質(zhì)強(qiáng)的幼兒只能被動(dòng)的理解，潛質(zhì)弱的只有羨慕的眼光。

　　怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著排好隊(duì)呢？我決定和孩子們一齊討論一下，聽一聽他們的意見。于是，我說(shuō)：“那咱們一齊來(lái)想個(gè)辦法吧！”孩子們你一言我一語(yǔ)各抒己見。我又來(lái)問(wèn)孩子：“大家都想當(dāng)排頭，可排頭只能有一個(gè)，咱們?cè)鯓愚k才能讓大家都能當(dāng)上排頭呢？”陳天賜說(shuō)：“能夠看誰(shuí)的表現(xiàn)好，就讓誰(shuí)當(dāng)排頭。”其他孩子立刻反對(duì)：“不行，這樣還是有很多人當(dāng)不上的�！瘪R亦心說(shuō)：“能夠輪換著當(dāng)，這天你當(dāng)，明天我當(dāng)。”孩子們爭(zhēng)論不休。最后咱們確定“輪流當(dāng)排頭”。每一天選兩名小兄弟姐妹當(dāng)排頭。當(dāng)排頭時(shí)要聚精會(huì)神。

初中隨筆范文4

　　老板，來(lái)一碗一根面，多放榨菜，不要辣椒好嘞！

　　廬州的清晨，就是這樣開始的。店面不大，幾根竹竿支撐著破舊的塑料板，幾張樸素年久的黑色方桌，再加上那略顯寒酸的幾把長(zhǎng)條木椅，便是店家的全部家當(dāng)。

　　雖然破舊，但桌椅依舊整潔，面店隱于小區(qū)的一角，樓房阻隔了路口的喧鬧。但，這不妨礙店門口的車水馬龍。吃面的多是小區(qū)里的居民。天才剛剛亮，湯鍋里的蒸汽就已經(jīng)彌漫開來(lái)，環(huán)繞在面店的'上空，久久不忍離去。第一批吃面的主顧便是一大早就去鍛煉的大爺大媽們。十幾年的經(jīng)營(yíng)已經(jīng)形成了默契。老人與店家雙眼一對(duì)視，相互一點(diǎn)頭來(lái)啦？來(lái)了。那十幾年不變的面就下了鍋。沸水發(fā)出開心的咕嘟聲，潔白的面在清澈的水里翻滾，沒(méi)過(guò)多時(shí)，面被撈了出來(lái)，放置在了如小臉盆大小的青花瓷碗中。佐以下面的干子、榨菜、毛豆，再交上一勺濃墨重彩的醬油，兌上一點(diǎn)面湯，面碗變擺在了老人的面前。早晨鍛煉出了一身汗，風(fēng)一吹還有些冷，現(xiàn)在吃上一碗熱騰騰的面條，好像身上所有的毛孔都舒張開來(lái)，那滋味，別提有多美好了。

　　接著而來(lái)的就是那些要趕著上學(xué)的學(xué)生和他們的父母?jìng)�。面店門口出現(xiàn)了一片歡鬧的場(chǎng)景。各種車輛停滿在道路兩邊。幾張桌上也都擠得水泄不通，孩子們稚嫩的話語(yǔ)和父母的談?wù)摚�總�?huì)使店家眉開眼笑，享受著繁忙而愉悅的滋味，面鍋更忙了。

　　隨著孩子們的離去，面店漸漸冷清，老板娘也可以閑下來(lái)打掃一下桌子，收拾一下地面。而這時(shí)，那些不需要為子女煩惱，享受晚年生活的老人們才剛剛來(lái)到。當(dāng)一碗熱騰騰的湯面放在他們跟前，大家的話匣子也都打開了。各家的瑣碎事，或亦生活中的快樂(lè)、或亦家庭中的苦惱，在這里，大家都敞開心懷，無(wú)所顧忌地聊開了。時(shí)不時(shí)，店家也加入他們的對(duì)話，當(dāng)有人為自己不爭(zhēng)氣的兒女而生氣時(shí)，老鄰居們都過(guò)來(lái)勸他;當(dāng)有人訴說(shuō)自己兒女的事跡時(shí)，大家都在靜靜地聽。一手拿著一份報(bào)紙，一手夾著筷子吃面，老人們?cè)谶@里已不僅是體會(huì)吃面的滋味，更多的是享受生活的滋味。

　　明天再來(lái)��！當(dāng)送走中午最后一批客人，抹去桌上最后一層油污，放好長(zhǎng)凳，不需要也沒(méi)有鎖門。對(duì)店家來(lái)說(shuō)，他的一天就這樣過(guò)去了。在這小巷里，開一家一個(gè)特色的廬百味一根面面館，想必也是極好的。沒(méi)有都市的爭(zhēng)吵與忙碌，他們就在這里，離生活最近的地方，聆聽生活的聲音。

　　面的滋味，恐怕也是生活的味道吧。

初中隨筆范文5

　　“玉潔，你昨天晚上干嘛去了？黑眼圈這么重？”我問(wèn)�！白蛱彀�！我熬夜了，我才睡了三個(gè)小時(shí)，兩點(diǎn)睡覺(jué)五點(diǎn)起床�！庇駶嵈蛄藗�(gè)哈欠�！澳悻F(xiàn)在這個(gè)樣子可真像國(guó)寶，哈哈哈！”我取笑道�！拔抑�道，真希望下輩子我是一只熊貓，即是國(guó)寶，又能無(wú)憂無(wú)慮地生活著，什么也不去想，該多好��！”

　　玉潔雙手合攏，望著天花板犯“花癡”，我猜此時(shí)的她肯定在幻想，幻想自已是一只熊貓。我敲了敲她的額頭，她吃痛的捂住額頭，大聲叫到“你干嘛？”一副警覺(jué)的樣子�！霸趺矗�餓打擾你在做白日夢(mèng)了？”我打趣到�！皼](méi)有，沒(méi)有，怎么會(huì)�！庇駶嵾B忙說(shuō)，邊說(shuō)著還給我捶背。我很滿意她現(xiàn)在的動(dòng)作。要知道，我可是很惡魔到，只要我打趣別人什么的.，就是我的惡魔因子快要爆發(fā)了，到時(shí)候餓都控制不住餓體內(nèi)的“洪荒之力”。

　　“芯兒，去小賣部買東西嗎？”雨兒走過(guò)來(lái)問(wèn)。我一口答應(yīng)，雨兒挽著我的手走去教室，玉潔還在后面嚷嚷“你們既然丟下我一個(gè)人，哼！”我知道玉潔身上沒(méi)有錢了，即使去了也是白去。臨走時(shí)我沖她做了個(gè)鬼臉，我知道玉潔一定有所不滿，我打算買一顆糖安慰安慰玉潔的小心靈，哈哈！

　　玉潔每次都抵不過(guò)糖的誘惑，相信這次也不例外。一路上我們有說(shuō)有笑，“我真希望自已是雙胞胎啊！雙胞胎好有趣的哎！”雨兒拉著我的手說(shuō)�！笆前�！上次我還在我們學(xué)�？匆妬�(lái)著。”我接話。“做雙胞胎什么默契，捉弄人之類的，人家還分不清我們，想想就有趣�！庇陜弘p眼發(fā)光�！昂⒓�，下輩子你再做雙胞胎吧！”我笑到�！暗�愿如你所說(shuō)。”雨兒回答。到了小賣部，我自然買了棒棒糖了，我還買了其他的東西。

　　回到教室，雨潔看見棒棒糖后也不生我的氣了，吃起棒棒糖來(lái)，真像一個(gè)小孩��！永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，哈哈……

初中隨筆范文6

　　日落的余暉，映襯著一片片金黃色的云朵，誰(shuí)能說(shuō)它不美？總認(rèn)為一生匆匆忙忙，錯(cuò)過(guò)了幾次黃昏風(fēng)景？有幸，駐下腳步，站在山頂來(lái)欣賞日暮的風(fēng)景線。

　　當(dāng)天邊漸漸發(fā)黃時(shí)，陽(yáng)光便慢慢不那般照眼了。此時(shí)此刻，太陽(yáng)象一個(gè)矜持的姑娘，害羞地紅了臉，向西落著，好象不愿匆匆謝幕，而對(duì)這世界有無(wú)數(shù)的倦戀。隨著太陽(yáng)收回它刺眼的光，我抬起頭，靜靜觀察著。

　　遠(yuǎn)處，是疊嶂的連山，翻滾的云海，當(dāng)太陽(yáng)離山尖還有二丈高的`時(shí)候，猛地停住了。云，被映成了紅色，襯托著半邊天，兩顆梧桐在寒風(fēng)中凜冽。一瞬間，勾勒出一幅幅絕美的畫面。忽然覺(jué)得落寂，有一絲傷感。時(shí)光流逝得這么快，一輩子才能有幾個(gè)黃昏？又度過(guò)了一天。有多少形影不離，黃昏卻還要分離，這情這景，怎一個(gè)“愁”字了得？

　　畢竟那么短暫的是瞬間，黃昏再次錯(cuò)過(guò)了，永遠(yuǎn)。

初中隨筆范文7

　　作文是人們系統(tǒng)地表達(dá)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，思想和感情的書面語(yǔ)言形式；作文又是一種具有高度綜合性、創(chuàng)造性的語(yǔ)言活動(dòng)。它是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，又是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)�！毒拍炅x務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出初中生要做到：“能寫記敘文，簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、議論文和一般應(yīng)用文，做到思想感情真實(shí)、健康，內(nèi)容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，格式正確，書寫規(guī)范、工整。初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣�！痹诖耍�筆者對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)作了一些思考。

　　一、精設(shè)文題，激發(fā)興趣

　　在作文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣甚為重要，有了興趣才會(huì)入迷，入迷才會(huì)頓生靈感。有了靈感就想，想出框架就寫，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就改，偶得佳句就用。這樣，“長(zhǎng)期觀察，爛熟于心，然后凝神聯(lián)想，妙手偶得之，一揮而就”。久而久之，寫作就成了無(wú)形壓力下的自覺(jué)行動(dòng)。語(yǔ)文老師的主要職責(zé)就是要善于運(yùn)用各種方法使學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，消除害怕作文的心理，努力實(shí)現(xiàn)由“要我寫”向“我要寫”的轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的基本前提是教師必須對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際、心理特點(diǎn)、思想狀況、寫作水平有一個(gè)深刻全面的認(rèn)識(shí)和把握。在具體的寫作訓(xùn)練中，給出適合學(xué)生的作文材料，精心設(shè)計(jì)作文題目。好的文題能讓學(xué)生感到興致盎然，只要貼近學(xué)生實(shí)際，標(biāo)新立異，就能調(diào)動(dòng)他們的寫作熱情。在我們現(xiàn)在的日常作文教學(xué)中，許多老師并不重視作文的命題選擇，表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生作文的訓(xùn)練缺乏通盤考慮，作文布置往往興之所至，信手拈來(lái)，題目陳舊，內(nèi)容重復(fù)，致使學(xué)生了無(wú)興趣，絲毫沒(méi)有創(chuàng)作激情。初一階段，命題要富有情趣，為以后的作文訓(xùn)練打下了良好的基礎(chǔ)。初二階段是初中生最活躍的時(shí)期，他們對(duì)一些事情敢于發(fā)表自己的見解和主張，很有點(diǎn)兒“小大人”的派頭。命題應(yīng)形象具體，激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望。初三階段，學(xué)生的思想日趨成熟，也善于思考一些較深刻的問(wèn)題，這就要求命題要有一定的思想性、深刻性。

　　二、感悟生活，豐富情感

　　感悟生活就要時(shí)時(shí)在意，處處留心，逐漸磨礪出能發(fā)現(xiàn)美的眼睛；其次要握思考的方法：要善于問(wèn)為什么。倘若多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，就往往能層層剝開事物的表象，使事物蘊(yùn)含的思想和哲理漸漸顯露。在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生全景式的掃描生活，用自己的`眼，自己的心去感受、理解生活。生活越豐富，學(xué)生作文的素材和情感內(nèi)容就越豐富，作文和生活的關(guān)系是密不可分的。國(guó)家教育部新頒行的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)要重視生活，從生活出發(fā)，感悟生活，用生活中生動(dòng)有趣的事來(lái)激發(fā)學(xué)生的作文興趣，引導(dǎo)學(xué)生寫真實(shí)的事情，力求寫實(shí)，作文水平才可得以提高。

　　三、展現(xiàn)個(gè)性，鼓勵(lì)想象

　　實(shí)施“個(gè)性化”教育是我國(guó)教育改革不斷深化的必然趨勢(shì)。要求教師要“尊重學(xué)生的個(gè)別差異”，“不能以一致的標(biāo)準(zhǔn)和答案強(qiáng)求學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮其潛能，依據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異作靈活的要求。鼓勵(lì)學(xué)生自我選擇感興趣的學(xué)習(xí)主題，在其獨(dú)特的潛能領(lǐng)域進(jìn)行深入的指導(dǎo)�！币虼�，我們的作文要求也要發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性心靈去體驗(yàn)生活，體驗(yàn)人生，并用各自獨(dú)特的視角及語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心中的所感所想。新大綱在關(guān)于作文方面明確提出：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性�！睈�(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。”高爾基也說(shuō)過(guò)：“想象是創(chuàng)造形象的文學(xué)技巧的最重要的方法之一。”教師就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮習(xí)作中蘊(yùn)含的想象因素，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練在鼓勵(lì)想象中激發(fā)學(xué)生的作文興趣，使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆。個(gè)性是文章的靈魂，想象是文章的翅膀，展示個(gè)性，鼓勵(lì)想象是學(xué)生作文的動(dòng)力，讓學(xué)生在自己的空間拓寬思路，自由想象發(fā)揮，寫出屬于自己的文章，以提高其作文水平。

初中隨筆范文8

　　“日子滾燙又明亮�！�

　　——題記

　　“107路即將進(jìn)站，107路即將進(jìn)站�！�

　　冰冷的機(jī)械女音在耳邊響起，我背起書包，看著遠(yuǎn)處的公交車緩緩駛進(jìn)站。

　　一起一落，小小的人潮涌動(dòng)，擠上公交，投幣找了個(gè)靠窗的位置坐下。

　　難得在周五趕上一趟早班公交車，心里暗自慶幸著。

　　南方的冬天其實(shí)很溫柔，即使立冬過(guò)去已久，太陽(yáng)不再似夏天那么毒辣，懶洋洋的，我依然還是穿著短袖，吃著沙冰。微風(fēng)軟軟的吹來(lái)，一切都恰到好處�？赡苓@就是冬天留給人們的溫柔吧。

　　最近的日子過(guò)得亂七八糟的，迷迷糊糊地在緊張的學(xué)習(xí)氛圍下過(guò)著一天又一天，偶爾丟三落四，偶爾課堂上的小迷糊，還有溫馨搞笑的宿舍日�！�…點(diǎn)點(diǎn)拼湊出我的初三生活。日子雖然七零八亂，卻依舊保持對(duì)它的熱愛(ài)。

　　其實(shí)我的快樂(lè)很簡(jiǎn)單，找到志同道合的姐妹，在大街上聽到喜歡的歌，趕上一趟早班的公交車，見到分隔兩地的.朋友……生活贈(zèng)予我的驚喜，我都一一珍惜。放學(xué)和小伙伴一起走去公交站，一路打打鬧鬧也很滿足啦，比如今天吃到了心心念念已久的咸水粿，買到了超好看的貼紙，而且，今天回家的時(shí)候天氣真的很好，微風(fēng)很甜很軟。

　　還有啊，最喜歡坐著公交車看黃昏一點(diǎn)一點(diǎn)將這座南方小城攬進(jìn)懷中，看華燈初上，形形色色的人們都往一個(gè)方向奔去——家。冬日里最溫暖的景色，無(wú)非就是人間的煙火氣。我如是想。

　　就像文章標(biāo)題所說(shuō)一樣，這是一篇日常隨筆，本來(lái)想寫一些自己的日常生活，寫著寫著就跑偏了方向，不知我在表達(dá)些什么。那就暫且這樣吧。希望有人愿意看我這糟糕的文筆。

　　就祝自己在零七八碎的日子里找到屬于自己的光吧。

初中隨筆范文9

　　真的以為，我能閉目不言

　　真的以為，我能強(qiáng)顏歡笑。

　　哪怕是費(fèi)力地扯開嘴角，如秋末霜打的殘楓凄美地綻放最后一抹飄零的殷紅。

　　我這一簇火苗，負(fù)隅頑抗后也終究抵不過(guò)外界的冰冷，內(nèi)心的低溫，冷熱交替之下，自己就淹沒(méi)了自己，幾乎無(wú)法抑制那咆哮、吶喊。

　　第一次在初二寫考試后的感受。

　　以前只是讓它無(wú)聲無(wú)息地從心頭掠過(guò)，提醒自己不要分心，向前展望而不是連連回首嘆息。

　　我記得上一次因?yàn)楦骺贫伎嫉貌焕硐耄�拿上英語(yǔ)卷子我就抽泣起來(lái)。老師們的安撫更叫我愧疚。我多么渴望老師能訓(xùn)斥我一頓啊!

　　可是，依舊是撫慰。

　　就像捧著玻璃娃娃般小心。

　　難道，我就那么不堪一擊?

　　我無(wú)法向她那樣對(duì)考試成果不聞不問(wèn)，因?yàn)槲覜](méi)有資本恣意逍遙;但是這次，我學(xué)會(huì)了收斂。

　　收起自己的情緒，斂沒(méi)面上的悲哀，不因自己的失望而給朋友蒙上一層憂傷。

　　那些真心待你的人，會(huì)因你樂(lè)而樂(lè)，因你傷而傷;而對(duì)于你在意的人，應(yīng)令她不為你悲，不為你傷。所以，請(qǐng)收起那滿面愁容，給身后身旁你所在意的人一份明媚的笑容，帶給她們一米陽(yáng)光!

　　假如某天我落后為差生，不知老師對(duì)待我們這些每次都給班級(jí)拖后腿的.人是不是仍為嚴(yán)厲的斥責(zé)?而對(duì)那些一時(shí)失利的一二號(hào)組長(zhǎng)只是將不滿與失望一眼掃過(guò)?

　　人性的慣性，對(duì)那些犯錯(cuò)的寵物總是不忍痛下殺手，而同樣罪過(guò)的獵犬卻不能逃避懲罰

　　雖然，同樣一次的進(jìn)步，也許主人對(duì)獵犬的夸獎(jiǎng)也更多，他們就會(huì)覺(jué)得懲罰理所應(yīng)當(dāng);而寵物心中則會(huì)不甘，明明我比他更優(yōu)秀，為什么可能在無(wú)形之中，便會(huì)染上映眾名為偏激的頑疾。

　　還好，我是一個(gè)健全的人。

　　不哭，不代表堅(jiān)強(qiáng)。

　　難道掉過(guò)眼淚就一定樂(lè)觀嗎?

　　笑與哭，同種態(tài)度，兩種形式，多種影響。

　　僅在一念之間。

　　對(duì)于笑，我將矢志不渝。

　　我不敢承諾永遠(yuǎn)，因?yàn)槲也恢�永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)。

初中隨筆范文10

　　當(dāng)今年，隨著我們科技的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的提高。使我們都過(guò)上了健康，歡樂(lè)，幸福，完美的生活。但地球也是我們的家園，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要污染它。要做到低碳自我的生活，其實(shí)很簡(jiǎn)單。

　　低碳生活只是一種態(tài)度，而不是本事，我們應(yīng)當(dāng)從節(jié)電、節(jié)水、節(jié)碳、節(jié)油、節(jié)氣這種小事做起，低碳生活是我們要建立的綠色生活方式，只要我們?nèi)バ袆?dòng)，就能夠接近低碳生活，甚至能夠到達(dá)低碳生活的標(biāo)準(zhǔn)。

　　記得還有一次，我去洗手間洗手的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)低年級(jí)小朋友在洗手間玩水，我立刻過(guò)去制止：“小弟弟，不要浪費(fèi)水資源要節(jié)省水�！毙〉艿苈犃撕�，慚愧地低下了頭。

　　在生活中，請(qǐng)大家都要低碳生活。比如說(shuō)淘米水能夠用來(lái)洗手，用傳統(tǒng)的發(fā)條鬧鐘代替電子鬧鐘，隨手拔下電器插頭……這些看似不經(jīng)意的舉動(dòng)，都是在為地球減碳。市環(huán)保局的專家說(shuō)，“低碳生活”實(shí)際上就是節(jié)水、省電、省氣和回收四大要素，具體到市民生活中來(lái)說(shuō)，都是些舉手之勞的'小事。

　　低碳生活，其實(shí)不僅僅關(guān)系到環(huán)境保護(hù)、節(jié)儉資源之類的偉大命題。即便在個(gè)人生活層面上，它也是好處多多的——既節(jié)省生活開支，又有利于身心健康。比如，少用一度電、少用一張紙、節(jié)儉一滴水；又比如，使用環(huán)保購(gòu)物袋、認(rèn)養(yǎng)一些綠化。

初中隨筆范文11

　　在我心中，理想是分階段的。小時(shí)候的癡想，是不懂事的我們，單純美好的夢(mèng)，總是如蒲公英般，悄悄地來(lái)又悄悄地去了。青春時(shí)期的志向，總是如播種般，在熱血沸騰的心中呵，悄悄地撒下希望的種子。而壯年時(shí)，我們堅(jiān)強(qiáng)淡定，那積極進(jìn)取的雄心呵，總是如黃河般，氣勢(shì)磅礴地奔騰。人生正因?yàn)橛辛诉@三個(gè)夢(mèng)，才如此精彩輝煌。

　　在我上幼兒園的時(shí)候，老師給我們讀童話書，天天念的不是《白雪公主》就是《睡美人》。王子與公主美好的結(jié)局我早已聽厭，誰(shuí)說(shuō)女孩就一定要拘泥于公主童話？正當(dāng)別的小朋友滿足于聽這些無(wú)聊的故事時(shí)，我的心中早已蹦出一個(gè)“金點(diǎn)子”：老師不念我感興趣的故事，我就自己創(chuàng)作！那時(shí)的我可真有勇氣，憑借蹩腳的.文字和斷斷續(xù)續(xù)的思路，竟也湊成一則小故事！第二天，我把著我的“處女作”，偷偷粘在老師的故事書上，硬是按耐住激動(dòng)，假裝平靜地等著老師的嘉獎(jiǎng)。可事情卻不如我所愿，我挨了一頓批。但這并沒(méi)有打擊我的自信心，我依然執(zhí)著我的寫作之夢(mèng)。

　　現(xiàn)在，我正值花季，那顆從小埋在心中的作家之種，已經(jīng)開始萌芽。我熱愛(ài)上了寫作：每一周的作文，我都是那么期待；每一次征文，我都積極地投稿……我在心里吶喊，我要成為一名作家。我多么希望我可以在文學(xué)這片天地，用我理想的翅膀闖出一片天，成為第二個(gè)“冰心”，成為家鄉(xiāng)人的驕傲啊！

　　正如《理想》一詩(shī)所說(shuō)：“理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)；理想是肥皂，洗濯你的自私心�！爆F(xiàn)在我可以續(xù)寫它了：“理想是翅膀，承載希望的夢(mèng)！”我相信，十年后的我，可以用那對(duì)磨練后的羽翼，挾著美好的理想，在藍(lán)天自由翱翔！

初中隨筆范文12

　　世上沒(méi)有哪一種笑容，會(huì)比哭泣更丑陋。我最欣賞的，就是嘴角的那一彎淺淺的弧。

　　記得有一次去爬山，不巧剛剛下雨。導(dǎo)游給大家分發(fā)雨傘，提醒大家小心道路濕滑。看著陰沉的天，飄落的雨，我的心也如這糟糕的天氣般陰沉下來(lái)。耳畔除了水聲就是不絕于耳的、對(duì)天氣的抱怨聲。沒(méi)有蟲鳴，沒(méi)有鳥啼，植物們仿佛好久沒(méi)有看到陽(yáng)光般灰暗�！芭�！”我一只腳踩進(jìn)了積水，冰涼的水的刺激使我忍不住發(fā)抖。“唉！”我重重地嘆了口氣，心道：“今天真是倒霉！”“咯咯咯！你看那兒！”兩個(gè)小孩你追我趕的跑過(guò)我身旁，沒(méi)有打傘的他們身上早已被水淋濕，但毫不在乎。我心中詫異，為什么在這糟糕的天氣他們還能發(fā)出銀鈴般清脆的笑聲，臉上洋溢著幸福與滿足？我好奇地追了上去。“你們?yōu)槭裁催@么高興�。肯掠暧惺裁纯砷_心的嗎？”我追上他們問(wèn)道�！拔覀冇X(jué)得前面霧蒙蒙的很漂亮，想過(guò)去看看！”稚嫩的童聲怯怯地答道。“霧蒙蒙的景色很漂亮嗎?”我放慢腳步向遠(yuǎn)山眺望。朦朧的山峰云霧繚繞，頗有幾分神秘的美。想想自己前一秒還在為下雨起霧看不清景物而抱怨，真有些慚愧。雨越下越大，小小的雨傘已不能將大雨完全擋住。我們只好不再前行，就近找了個(gè)亭子避雨。兩個(gè)向著希望前行的小孩也被他們的家長(zhǎng)抓了回來(lái)，坐在亭子中。我心想：這下他們?cè)摫г沽税�？說(shuō)不定還會(huì)哭鼻子。但當(dāng)我看向他們時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們正對(duì)著一片葉子尖上即將滾落的晶瑩的.水珠指指點(diǎn)點(diǎn)，笑容并沒(méi)有離開他們的臉。我被他們那童真童趣所打動(dòng)�；氐郊抑蟹�開相機(jī)，我發(fā)現(xiàn)最美的不是他們口中的朦朧的景色，而是他們的臉上最燦爛的笑容。

　　我最欣賞的，是笑。

　　只有不在風(fēng)雨中哭，才能在花叢中笑。

初中隨筆范文13

　　新的學(xué)校，新的班級(jí)，新的老師，新的同學(xué)……一切都是新的，剛邁入初中校園的.我們，仍未脫童年的幼稚，用好奇的眼光打量著這個(gè)新環(huán)境，懷揣著對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想，品味著初中生活。

　　然而，不久，我們的好奇心就被這無(wú)盡的勞累掩埋了，每天上學(xué)時(shí)，太陽(yáng)公公還沒(méi)升起。白天漫游在這無(wú)邊無(wú)際的課堂上，等啊，等啊，盼望著下課的音樂(lè)聲響起，但老師們卻總不了解我們的心思，拖課便成了家常便飯。每一次都是在我們的抱怨聲中，老師才不情愿的離開了三尺講臺(tái)。問(wèn)其理由，回答竟是：誰(shuí)讓你們講話了？暈，難道老師也有“逆反心理”？只和學(xué)生對(duì)著干？

　　偶爾，上節(jié)小科課，我們能幸福半天。上課講講話是在正常不過(guò)了。誰(shuí)能保證每節(jié)課都認(rèn)真聽講，這講的正熱火朝天，班主任往門邊一站，整個(gè)教室一片寂靜。一個(gè)天然消音器，其實(shí)就是這樣形成的!

　　小科課有下課，太好了!沒(méi)想到，班主任卻給我們一個(gè)晴天霹靂“下課別老講話，抓緊時(shí)間，一節(jié)課下課擠2分鐘，十節(jié)課就擠了20分鐘，回家作業(yè)就寫得早一些……”

　　有沒(méi)有搞錯(cuò)？上課不講話，下課也不講話，您想悶死我們呀？還有作業(yè)一大堆，看著就頭疼，有時(shí)晚上苦戰(zhàn)到半夜也沒(méi)寫完，第二天早上帶著兩個(gè)黑眼圈來(lái)學(xué)�？瘛把a(bǔ)”，我們被老師逼得要不照別人抄，要不自己再買一本(老師把答案收上去了)，寧肯多花十元，也不愿累自己的腦細(xì)胞。

　　終于放學(xué)了，太陽(yáng)公公也落山了，我們每天都是這樣披星戴月，打上初中起，我從未見過(guò)太陽(yáng)，當(dāng)然，記憶里，天空都是黑黑的……

初中隨筆范文14

　　“春天在哪里呀，春天在哪里……”伴隨著一曲優(yōu)美的樂(lè)曲，我的眼里浮現(xiàn)出一幅春意盎然、百花盛開的美景。

　　我們家有一個(gè)花園，這就是我們的“花園”，花園里種滿了花草樹木，有一株株高大的楊樹，有一株株美麗的杜鵑，還有一棵棵高大挺拔的大樹，這兒的一切都是生機(jī)勃勃。

　　春天，大樹們發(fā)出了新芽，小草探出了頭，花兒綻開了笑臉，大地一派生機(jī)勃勃的樣子。

　　夏天，大樹們像是一個(gè)個(gè)綠色的.巨人挺立著，一陣清涼的風(fēng)吹過(guò)，大樹就像一位綠色的巨人，站立在小路旁邊，給人一種清爽、快樂(lè)的感覺(jué)。

　　秋天，大樹們的葉子變黃了，一陣涼風(fēng)吹來(lái)，落葉像一只只美麗的蝴蝶，在空中飛舞著，給大地鋪上了厚厚的黃地毯，一陣微風(fēng)吹來(lái)，樹葉像一只只蝴蝶，在空中打著旋，落葉像一只只金的蝴蝶在空中飛舞著，落葉給大地鋪上了黃地毯，一陣風(fēng)拂過(guò)，葉子像一只只金色的蝴蝶，一片片落葉在空中飛舞著，落葉給大地鋪上了金的地毯，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，落葉像一只只金色的蝴蝶在空中盤旋著，飛舞著，這是一幅多么美麗的圖畫呀!

　　冬天，大樹們的葉子都落光了，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹枝像一位老人的頭發(fā)在飄動(dòng)著，一片片落葉落了下來(lái)，一片片落葉落在了小路上，給大地鋪上了一層金的地毯，一片片落葉像一只只美麗的金蝴蝶，一陣風(fēng)吹過(guò)，樹葉像一只只金色的蝴蝶在空中飛舞著，一片片落葉落在了我的頭上，我的頭發(fā)好像給大樹披了一層金色的外衣，一片片落葉好像給大地鋪上了一層金色的地毯，踩在上面軟綿綿的，松樹好像一個(gè)個(gè)忠實(shí)的大衛(wèi)士，在站崗，一片片落葉給大地鋪上一層厚厚的地毯，一片片落葉好像給大地鋪上了美麗的地毯，一朵朵落葉好像在迎接著新xx年的到來(lái)，一片片落葉好像給大地鋪上了一條條金色的地毯，一棵棵落葉好像給大地鋪上一層金的大地毯，一棵棵落葉好像給大地鋪上了一層金色的地毯。

　　這就是我家的花園，春夏秋冬，花園四季，花園四季，我愛(ài)我家，我愛(ài)花園四季的美景。

初中隨筆范文15

　　其實(shí)每次走進(jìn)教室，都能感覺(jué)到學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的渴望，。我也在想：怎樣樣才能把每一堂音樂(lè)課上好，讓學(xué)生在繁重的文化課之外也能夠找到他們精神與心靈的樂(lè)園怎樣樣才能透過(guò)音樂(lè)特有的力量來(lái)教育學(xué)生，使他們的精神境界在這個(gè)充滿著物欲的時(shí)代得到最大程度的升華

　　其實(shí)音樂(lè)課是學(xué)生們最喜歡上的課，他們熱衷于流行歌曲、歌星影星，相反的卻是孩子們對(duì)教育部門精心編排的教材中的歌曲卻不屑一顧，更不用說(shuō)那些讓學(xué)生們聽起來(lái)枯燥乏味的欣賞曲了。我們的教材不必須適合每一個(gè)地區(qū)的學(xué)校實(shí)用，但不可否認(rèn)的是我們的課堂教學(xué)本身也存在許多的問(wèn)題，這就需要我們做深一步的探討和反思。

　　一、課堂音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)教什么

　　音樂(lè)課不單純是唱歌課，但僅唱會(huì)歌曲的多，如何唱好歌曲的少。他們?cè)谡n堂的相當(dāng)一部分時(shí)間里專學(xué)唱歌，長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)生就會(huì)感受到音樂(lè)課里的歌不好聽、不夠味，那當(dāng)然會(huì)注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。

　　器樂(lè)課也不是單純的技能課，枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。。這樣做，可能在表面上或許在一段時(shí)間里，一部分學(xué)生會(huì)有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，甚至磨滅。

　　欣賞課并非文學(xué)課。有些老師的欣賞課，語(yǔ)言文字解說(shuō)的多，要學(xué)生用心聆聽的少；把自己對(duì)音樂(lè)的理解傾其所有，非講個(gè)清清楚楚不可的多，留給學(xué)生去思考、去領(lǐng)悟、用音樂(lè)去激發(fā)想象的少；用語(yǔ)言表達(dá)的多，用情感體驗(yàn)的少。因這樣的`結(jié)果只會(huì)是，學(xué)生的音樂(lè)作品積累少，對(duì)音樂(lè)的感悟淺薄，最終是對(duì)音樂(lè)課沒(méi)了熱情。

　　二、課堂音樂(lè)教學(xué)中要掌握好定位

　　音樂(lè)課以教師為中心的多，突出學(xué)生的主體地位的少。在我們的音樂(lè)課里，很多教師不管學(xué)生學(xué)得如何，只顧按照已設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，而忽視了課堂突發(fā)，臨時(shí)應(yīng)變等。這是一個(gè)不平等的教與受的關(guān)系，從未把學(xué)生作為教育的主體，從來(lái)只把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的理解器，。

　　總之，此刻的音樂(lè)課堂仍需要我們廣大的音樂(lè)教師不斷的學(xué)習(xí)和反思，才能使我們的音樂(lè)教育不斷完善和發(fā)展。

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