(精選)大班教育隨筆

　　在學(xué)習(xí)和工作中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編精心整理的大班教育隨筆，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教育隨筆1

　　小朋友從中班升入大班，就要開(kāi)始學(xué)習(xí)跳繩了。孩子們對(duì)跳繩的興趣很高。

　　今天上午戶外活動(dòng)的時(shí)候，我?guī)Ш⒆觽兊讲賵?chǎng)上練習(xí)跳繩。為了讓孩子們積極的參與進(jìn)來(lái)我拿了一根跳繩在孩子們面前顯擺，對(duì)他們大聲說(shuō)：“孩子們，快來(lái)看我跳繩啊!”說(shuō)完我就開(kāi)始了跳，單腳跳、雙腳輪流跳、正跳、反跳……孩子們都被我吸引了過(guò)來(lái)，此時(shí)孩子們歡呼聲和掌聲不斷。都爭(zhēng)著搶著說(shuō)：“我也試一試，我要和老師比賽……”

　　我覺(jué)著要讓幼兒學(xué)習(xí)跳繩首先要讓幼兒練習(xí)跳繩的基本步驟跳和繞。我先讓幼兒跟著我跳，在引導(dǎo)幼兒向前跳，向后跳與其他跳法。接著讓幼兒跟著我繞臂，引導(dǎo)幼兒向前繞、向后繞、單手繞，舉起雙臂繞。通過(guò)這些步驟的練習(xí)，讓幼兒在游戲中慢慢掌握跳繩。對(duì)那些只能跳一兩下的`孩子，我鼓勵(lì)他們獨(dú)自練習(xí)，并且承諾只要他們能夠連續(xù)跳三個(gè)就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)那些一點(diǎn)都不會(huì)跳的孩子，我就會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們分解練習(xí)，并在幼兒回家后在爸爸媽媽的鼓動(dòng)下多多練習(xí)。

　　以后的戶外活動(dòng)中，每個(gè)孩子都自信認(rèn)真的練習(xí)著，逐漸產(chǎn)生了成就感和自信心。有了主動(dòng)練習(xí)跳繩的愿望并形成了奮發(fā)向上，努力克服困難的進(jìn)取心理。

　　給每個(gè)幼兒自我展示的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒在大家面前表演，老師記錄下每個(gè)小朋友的水平，根據(jù)不同的水平和能力，在作出不同的新要求，使每個(gè)孩子在各自的起點(diǎn)，又有新的進(jìn)步。

大班教育隨筆2

　　早上，孩子們都在院子里活動(dòng)，我在教室里忙完上午課的準(zhǔn)備，急忙到院子里活動(dòng)，一到班級(jí)的隊(duì)伍里就看見(jiàn)鞠老師一般組織孩子，一般還不時(shí)的哄哄李昊陽(yáng)，昊陽(yáng)又哭啦??我走過(guò)去蹲下來(lái)，抱著他問(wèn)：“寶貝，又怎么啦?”他開(kāi)始哭訴了：“媽媽說(shuō)早上在外邊看我做操，可是她怎么走了呢?”“誰(shuí)說(shuō)她走了呀?她也許在外邊偷偷的看你呢?“沒(méi)有啊，她就是走啦，她說(shuō)話不算數(shù)!”孩子有點(diǎn)氣憤了。我近視眼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不見(jiàn)外邊有還是沒(méi)有，但是我還是指著外邊說(shuō)，媽媽可能就在那邊呢，昊陽(yáng)說(shuō)：“那不是我的媽媽，是胡力墉的媽媽。”

　　孩子還在抹著眼淚哭，我就牽起孩子的手，去院墻南邊看個(gè)究竟，唉，媽媽真的不在，幾個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)了都說(shuō)媽媽不好，拉著昊陽(yáng)的手邊走邊說(shuō)，這次是媽媽不對(duì)，回家批評(píng)媽媽。孩子更冤屈了：“批評(píng)沒(méi)有用!”“有用，這次老師也幫助你批評(píng)媽媽!”一聽(tīng)我要幫助他批評(píng)媽媽，不哭了!

　　晚上昊陽(yáng)媽媽來(lái)接孩子，跟她交流了一下，她說(shuō)，經(jīng)�？春⒆幼霾俨徽J(rèn)真不使勁，真著急。今天等著時(shí)間那么久沒(méi)開(kāi)始就走了，我說(shuō)：“答應(yīng)孩子了一定要做到，這是一件多么簡(jiǎn)單的事啊!”這次一定得認(rèn)真道歉!媽媽大笑，答應(yīng)會(huì)道歉。

　　其實(shí)在大人看來(lái)這真的是一件小事，對(duì)孩子而言還真是個(gè)大事。孩子那么小，多不容易有點(diǎn)事，有點(diǎn)期待啊!不管孩子表現(xiàn)怎么樣，答應(yīng)孩子的事一定要做到，因?yàn)槲覀冇羞@個(gè)責(zé)任和能力。

　　大人無(wú)意的一點(diǎn)行為，給孩子帶來(lái)不必要的`壞情緒，真的不是大人的初衷，但是正是這樣的無(wú)意，會(huì)有很多次的小傷害，所以我們都引以為戒，為了孩子做好我們自己!

大班教育隨筆3

　　吃飯進(jìn)餐，無(wú)疑是幼兒生活中的大事。很多家長(zhǎng)為孩子選擇幼兒園時(shí)以及入園后，最關(guān)心的話題之一就是〝吃〞。不但要吃得飽。還要吃得好。因此，常常會(huì)聽(tīng)到離園時(shí)家長(zhǎng)問(wèn)孩子：〝今天吃什么？你吃飽了嗎？〞在幼兒園每學(xué)期所做的調(diào)查問(wèn)卷中，關(guān)于〝吃〞的問(wèn)題，也是家長(zhǎng)們討論的重點(diǎn)。

　　同時(shí)，吃飯進(jìn)餐也蘊(yùn)含著豐富而獨(dú)特的教育與發(fā)展價(jià)值。如何讓幼兒愛(ài)吃飯，吃好飯，是幼兒園保育和教育工作中非常重要的組成部分，也是紅黃藍(lán)幼教集團(tuán)管理與研究的重點(diǎn)。

　　反思日常餐桌現(xiàn)象，孩子們出現(xiàn)最多的問(wèn)題就是：不愛(ài)吃飯。吃飯慢。挑食。掉飯粒。餐具使用不當(dāng)。衛(wèi)生習(xí)慣不佳，等等。雖然老師們?cè)谂�力營(yíng)造寬松愉快的進(jìn)餐環(huán)境，比如，進(jìn)餐時(shí)播放舒緩優(yōu)美的音樂(lè)，但幼兒進(jìn)餐始終處于被動(dòng)管理中，教師會(huì)催促幼兒〝快吃〞。〝吃完〞，也會(huì)不斷提醒幼兒注意〝規(guī)則〞，導(dǎo)致幼兒體驗(yàn)不到品嘗美食以及進(jìn)餐本身的快樂(lè)，也無(wú)法發(fā)自內(nèi)心地遵守各種文明進(jìn)餐的禮儀和規(guī)范。

　　為了充分發(fā)揮進(jìn)餐環(huán)節(jié)獨(dú)特的教育和發(fā)展價(jià)值，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，從關(guān)注每個(gè)孩子出發(fā)，了解并尊重每個(gè)孩子的問(wèn)題和需要，采取各種不同的教育措施，努力讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)進(jìn)餐。文明進(jìn)餐。不愛(ài)咀嚼的丁丁〝老師，我家丁丁吃飯是我最頭疼的事情，麻煩您了！〞從我剛接手這個(gè)新班的第一天，丁丁媽媽的這句話就一直記在我的心里。每次喂丁丁吃飯都是一件困難的事情，飯菜剛到他的嘴里，他就用舌頭使勁地把飯菜頂出來(lái)，嘴里還說(shuō)著：〝不吃不吃，就是不吃。〞時(shí)間久了，丁丁甚至因?yàn)槌燥垎?wèn)題不愛(ài)上幼兒園了。經(jīng)過(guò)了解才知道，媽媽對(duì)丁丁照顧得格外細(xì)致，家里只做很軟的饅頭和面條，水果也只吃香蕉泥和蘋(píng)果泥�？磥�(lái)丁丁不是不愛(ài)吃飯，是因?yàn)樗�長(zhǎng)期吃軟爛的食物，咀嚼能力下降，嚼東西對(duì)他來(lái)說(shuō)是一件困難的事情。

　　知道了原因，我們決定從〝牙齒的故事〞人手，先解決他不愛(ài)咀嚼的問(wèn)題。我們邀請(qǐng)幼兒園的保健醫(yī)帶來(lái)了牙齒的模型，給孩子們聲情并茂地講了用牙齒嚼東西的重要性。孩子們一個(gè)個(gè)睜著好奇的大眼睛，看得特別認(rèn)真。丁丁還主動(dòng)問(wèn)：〝老師，要是牙齒不能嚼東西會(huì)怎么樣�。卡暠＝±蠋熣f(shuō)：〝牙齒會(huì)生病呀！它會(huì)不高興，不愿意和小朋友做朋友了。你看看，大老虎最厲害吧，它的牙齒就經(jīng)常用，丁丁也要像大老虎一樣吃飯啊。〞聽(tīng)了這些，丁丁似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。接下來(lái)我們采取小步遞進(jìn)的方法，逐漸調(diào)整食物的種類。丁丁能喝湯，我們就先從湯人手，給他盛的湯稠一些，過(guò)段日子再往湯里加米飯，然后慢慢過(guò)渡到吃正常的主食。同時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)相應(yīng)地改變烹飪方法，增加飯菜的硬度，水果不再做成泥狀，可以先切成小小的丁，然后再大點(diǎn)。家園一致，孩子自然就適應(yīng)得更快，來(lái)園時(shí)和進(jìn)餐時(shí)的情緒也漸漸變得更加自然。

　　當(dāng)然，每個(gè)孩子的適應(yīng)都需要一個(gè)過(guò)程，每當(dāng)丁丁看到食物的種類發(fā)生變化時(shí)，都會(huì)表現(xiàn)出不愿意接受的'情緒。這時(shí)，老師就會(huì)對(duì)他說(shuō)：〝丁丁最棒了，我們的牙齒就像大老虎，啊嗚一口就吃掉。〞經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的共同努力，丁丁進(jìn)餐的情緒和對(duì)食物的興趣有了很大的改善，他不僅能夠和其他小朋友一樣高高興興地吃飯，有時(shí)還會(huì)說(shuō)：〝老師，我還要吃！〞丁丁媽媽也告訴我們，孩子回家后也是自己吃飯，還要肉吃呢，以前這都是不敢想的事情。聽(tīng)到孩子在家里的進(jìn)步，看到孩子紅撲撲的小臉蛋兒和他吃飯時(shí)快樂(lè)的樣子，我們由衷地感到欣慰。把青菜留給小兔子的天天平時(shí)特別愛(ài)吃青菜的天天今天卻不吃了，還說(shuō)：〝青菜是小兔子最愛(ài)吃的，我不要吃。〞邊說(shuō)邊用勺子把青菜切成一小塊一小塊的，還說(shuō)要把切好的青菜送給小兔子吃。老師走過(guò)去，輕聲對(duì)他說(shuō)：〝小兔子有青菜吃，這些菜是廚房老師給你做的，你吃吧。〞聽(tīng)了老師的話，天天不但沒(méi)有高興起來(lái)，反倒急得哭了，邊哭邊說(shuō)：〝不行。不行，小兔子不夠吃了，就要留給小兔子，誰(shuí)也不能吃，嗚嗚……〞看了天天的反應(yīng)，老師也糊涂了，這是什么原因呢？雖然不明白原因，但老師沒(méi)勉強(qiáng)他繼續(xù)吃完，而是決定先和家長(zhǎng)溝通一下。原來(lái)，周末時(shí)媽媽帶他去了農(nóng)家院，天天喂小兔子吃青菜，可是喂到一半，青菜沒(méi)有了。當(dāng)時(shí)，為了趕時(shí)間，家長(zhǎng)和農(nóng)家院的主人就告訴天天，青菜吃完了，沒(méi)有了。沒(méi)想到，天天可認(rèn)真了，他惦記著小兔子，回家后無(wú)論如何也不吃青菜了，就連家里其他人也不許吃青菜，說(shuō)要留給小兔子。媽媽為此很苦惱，不知道該怎么辦。聽(tīng)了媽媽的話我們釋然了，也不禁為天天的愛(ài)心而感動(dòng)。但是，怎樣做才能既保護(hù)孩子的愛(ài)心，又能讓他高高興興地吃青菜呢？

　　解鈴還須系鈴人，只有請(qǐng)小兔子來(lái)幫忙了。結(jié)合3歲幼兒常把假象當(dāng)真實(shí)的年齡特點(diǎn)，我和老師們精心排練了〝小兔子送青菜〞的手偶劇。主要情節(jié)就是：小兔子吃了天天送來(lái)的青菜，長(zhǎng)得又肥又壯，身體可棒了。為了感謝天天，它也為天天和小朋友們送來(lái)了一大筐青菜，希望大家都能像它一樣長(zhǎng)得又快又好。故事結(jié)束后，我們帶著小朋友一起把青菜送到了廚房，天天激動(dòng)地對(duì)廚房的叔叔說(shuō)：〝叔叔，您要把青菜炒得香香的，我今天要吃好多。〞通過(guò)這個(gè)故事，天天又開(kāi)始愛(ài)吃青菜了，而且每次看到青菜都非常高興，邊吃邊說(shuō)：〝小兔子愛(ài)吃，我也愛(ài)吃！〞看到他紅撲撲的小臉兒，媽媽也露出了滿意的微笑。

大班教育隨筆4

　　沙水游戲中，讓孩子自己解決問(wèn)題

　　幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕�活�?dòng)。幼兒是游戲的主人，幼兒離不開(kāi)游戲，并且幼兒具有親近自然的天性，因此，沙水游戲更是獲得孩子們的喜愛(ài)。教師及時(shí)的鼓勵(lì)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、自然的引導(dǎo)，都能使幼兒從中獲得積極愉快的情感體驗(yàn)。

　　如：戶外活動(dòng)時(shí)，我們組織小朋友參觀了公園里的動(dòng)物園，回來(lái)后，根據(jù)孩子們的意愿，我在班上開(kāi)展了沙上建構(gòu)活動(dòng)動(dòng)物園。第一次活動(dòng)時(shí)，孩子們遇到的問(wèn)題還真不少，劉佳音說(shuō)：朱老師，動(dòng)物園里沒(méi)有動(dòng)物怎樣辦呢？李樂(lè)晨、王玉萍、王艷玲幾位女孩子說(shuō)：朱老師，我們沒(méi)有東西蓋小動(dòng)物的房子怎樣辦呢？陳慶潤(rùn)說(shuō)：老師，沒(méi)有海豚和海獅的家怎樣辦呢應(yīng)對(duì)小朋友的這么多的為什么，我鼓勵(lì)他們自己去嘗試想方法，去解決問(wèn)題。

　　第二次活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)劉佳音帶橡皮泥來(lái)做小動(dòng)物；李樂(lè)晨、王玉萍、王艷玲等幾個(gè)女孩子帶來(lái)一大筐積木來(lái)給小動(dòng)物蓋房子；陳慶潤(rùn)帶來(lái)一個(gè)空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海獅的家。當(dāng)然，這幾個(gè)問(wèn)題解決了，在活動(dòng)中，他們又會(huì)遇到新的問(wèn)題。不管他們提出什么問(wèn)題，我總是引導(dǎo)他們自己想方法解決，只有在他們確實(shí)需要幫助時(shí)，才給他們適宜的指導(dǎo)。久而久之，他們?cè)儆龅剑和嫔硶r(shí)，工具不夠用了、沙上建構(gòu)時(shí)找不到適宜的替代物、活動(dòng)中某一幼兒不留意把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構(gòu)時(shí)小朋友們快完成的作品被一個(gè)頑皮的幼兒碰到了等等問(wèn)題時(shí)，我們就再也不用愁了，因?yàn)樗麄兠靼拙蛻?yīng)如何解決。

　　人的一生會(huì)碰到許多問(wèn)題需要解決、需要處理，在幼兒期我們有意識(shí)地設(shè)置一些小問(wèn)題鼓勵(lì)他們解決、處理，使其看見(jiàn)問(wèn)題肯動(dòng)腦筋解決。這對(duì)幼兒的'成長(zhǎng)是很有用的在沙水游戲活動(dòng)中，他們常常會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，我總是支持、鼓勵(lì)幼兒按自己喜歡的方式去玩沙玩水，玩什么、怎樣玩由孩子們自己決定，給了孩子珍貴的開(kāi)展時(shí)機(jī)，使他們學(xué)會(huì)處理與同伴交往中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)了交往技巧。讓孩子們?cè)跊](méi)有外力的狀況下能簡(jiǎn)單愉快地嘗試探索玩耍。

　　沙水游戲是適合幼兒身心開(kāi)展的需要而產(chǎn)生的，最貼合幼兒的年齡特征，最為幼兒所喜愛(ài)。通過(guò)沙水游戲，能夠讓幼兒鍛煉肢體，訓(xùn)練思維，豐富了他們的情感，也在游戲中學(xué)會(huì)如何與人交往。也能夠說(shuō)幼兒是在游戲中成長(zhǎng)的

　　因此，在組織活動(dòng)時(shí)，不妨在發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候，我們老師要敢于放手并鼓勵(lì)幼兒自己想方法解決沖突，要多一份耐心，多一點(diǎn)等待，多給孩子一點(diǎn)解決問(wèn)題的空間。這樣一來(lái)不但能夠培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的潛力和職責(zé)感，還能夠使幼兒獲得成功感和滿足感。

大班教育隨筆5

　　睿睿不再含手指了

　　老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒(méi)方法。這天早上入園時(shí)，睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說(shuō)。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比擬乖巧，大家也都十分喜歡他，但是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種方法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指的`習(xí)慣再不改掉，對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響。因此，我必須要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

　　用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，這天下午有一節(jié)『認(rèn)識(shí)小手』活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫(huà)上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要保護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì)不舒服的

　　之后，我又啟發(fā)孩子們說(shuō)出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭(zhēng)先恐后地答復(fù)出很多答案，當(dāng)然睿睿也很積極答復(fù)。借此時(shí)機(jī)我之后問(wèn)：手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？此刻我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就明白了。

　　孩子們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會(huì)生病。因此我們必須要及時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

　　從此以后，我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化，并及時(shí)的鼓勵(lì)他，一周下來(lái)，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。

大班教育隨筆6

　　早上入園時(shí)，小王小朋友的媽媽說(shuō)昨天穿的那件新衣服上有許多漂亮的金星星，昨天晚上回家后媽媽才發(fā)現(xiàn)衣服上的金星星都掉了，問(wèn)她是怎么弄掉的，她吱唔著一會(huì)兒說(shuō)是國(guó)振娟小朋友給我摘掉的、一會(huì)兒又說(shuō)是王麗斐小朋友給我弄掉的。小王媽媽這一說(shuō)我忽然想起昨天早上孩子們?nèi)雸@后，我晨檢時(shí)注意過(guò)她的.新衣服，我還夸獎(jiǎng)她，說(shuō)她的衣服真漂亮。沒(méi)想到一件衣服就穿了一天就弄壞了、不漂亮了。

　　可是小王說(shuō)是國(guó)振娟和王麗斐給她把衣服弄壞的，我怎么也無(wú)法相信，因?yàn)闊o(wú)論是在活動(dòng)時(shí)還是在寢室小王離她們兩個(gè)人都很遠(yuǎn)，怎么會(huì)是這兩個(gè)孩子給她弄壞的呢？我決定先了解一下再說(shuō)。我用嚴(yán)肅的口吻問(wèn)孩子們：“是誰(shuí)把小王小朋友衣服上的金星星弄下來(lái)的？”活動(dòng)室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我又說(shuō)：“誰(shuí)給她弄壞的主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。老師原諒他�！焙⒆觽兡憧纯次�、我看看你，誰(shuí)也不出聲。我有點(diǎn)生氣了，決定把這件事情查個(gè)水落石出，于是我想先單獨(dú)和小王談?wù)�。我盡量用最溫和的語(yǔ)氣問(wèn)她：“是誰(shuí)給你弄壞衣服的？”她看著我，吱唔著沒(méi)說(shuō)話。我接著問(wèn)：“你自己弄壞的是嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著又搖了搖頭，她一下子慌張起來(lái)。這時(shí)我已經(jīng)有了答案。于是，我換了一種方式問(wèn)她：“是你自己摘下金星星給了好朋友是嗎？”這次她點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“知道改正錯(cuò)誤就是好孩子�！焙芏鄷r(shí)候，孩子都是不小心犯錯(cuò)誤，而當(dāng)成年人嚴(yán)厲的批評(píng)時(shí)，他們會(huì)因?yàn)楹ε卤慌�評(píng)而撒謊。

大班教育隨筆7

　　我們班的小朋友自從上了大班以來(lái)，明顯的懂事多了，小朋友之間也懂得了互幫互助，也學(xué)會(huì)了自己處理一些小問(wèn)題。作為老師的我眼看著他們的進(jìn)步真的是很高興，更讓我欣慰的'是他們懂得心疼老師了。

　　有一天在課堂上給孩子們上課的時(shí)候身體很不舒服，講了一會(huì)我就坐在凳子上想休息一下，這時(shí)候就有幾個(gè)很調(diào)皮的小朋友看老師不上課了就開(kāi)始說(shuō)話，做小動(dòng)作，大部分小朋友都直勾勾的看著我，他們雖然小，但是他們知道老師不舒服想坐下休息一下，這時(shí)前面的小女生”站起來(lái)對(duì)后面的搗亂的小朋友大聲說(shuō)：“你們沒(méi)看到老師不舒服么，不要講話了”，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)了，孩子們都直勾勾的看著我，我知道他們眼睛里更多的是關(guān)心，就這樣安靜了一會(huì)，我感覺(jué)好多了，就接著把課上完了，后面的半節(jié)課孩子們明顯的聽(tīng)話多了，他們不說(shuō)，但他們心里肯定知道老師不舒服，不能惹老師生氣了！

　　可以說(shuō)我們老師陪著孩子們真是走過(guò)了很多的歲月，眼看著他們一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，偶爾翻翻幼兒園以前孩子們的照片，就會(huì)感覺(jué)孩子們變化真的很大，只不過(guò)是我們一直在一起沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已，我們之間就像一些小情侶一樣彼此熟悉，在幼兒園里不光是孩子依賴?yán)蠋煟�我們同樣也依賴著我們的孩兒們�?/p>

大班教育隨筆8

　　冬至，俗稱冬節(jié)，是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的重要節(jié)氣，也是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。每年農(nóng)歷冬至日，有吃餃子的習(xí)俗，諺語(yǔ)云“十月一，冬至到，家家戶戶吃水餃”。為了讓幼兒切身體驗(yàn)冬至日的氣氛，親身感受吃餃子的樂(lè)趣，惠民新村幼兒園大三班開(kāi)展了冬至包餃子的活動(dòng)。

　　12月20日下午，孩子們午睡起床后早已興奮不已，一直期盼著包餃子活動(dòng)的開(kāi)始。園內(nèi)食堂已為此次活動(dòng)的開(kāi)展準(zhǔn)備好了足量的餃子皮、肉餡、托盤(pán)、面粉等材料，大三班兩位老師也將這些材料均勻分在了幼兒的桌前，為了讓孩子們直觀了解餃子的包法，兩位老師也請(qǐng)來(lái)三位家長(zhǎng)來(lái)教室教孩子們包水餃。在等待家長(zhǎng)到來(lái)的過(guò)程里，老師向小朋友們介紹了今日包餃子的原因和冬至的一些習(xí)俗。下午兩點(diǎn)半，家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了教室，孩子們熱情歡迎兩位奶奶和阿姨的到來(lái)，包餃子活動(dòng)正式開(kāi)始了！

　　三位家長(zhǎng)洗完手帶好口罩便熟練的拿起了餃子皮，只見(jiàn)她們?cè)陲溩悠み吘壵戳诵┧�，這時(shí)孫老師提醒小朋友：“沾水是為了使餃子皮不那么干，等會(huì)捏起來(lái)的時(shí)候餃子不容易開(kāi)口。”接下來(lái)家長(zhǎng)們又用勺子取一些肉餡放在餃子皮中間，孫老師提問(wèn)幼兒：“包肉餡的時(shí)候，我們需要放很多嗎？”這時(shí)文文大聲說(shuō)：“不能，太多的話就包不起來(lái)了。”其他小朋友也跟著說(shuō)不能放太多，孫老師提醒小朋友：“那我們小朋友等會(huì)包的時(shí)候就要好好注意自己放的量哦�！弊詈蠹议L(zhǎng)們將餃子皮對(duì)折，大拇指與食指沿著餃子皮邊緣輕輕捏，餃子就這樣包好了！

　　孩子們躍躍欲試，迫不及待自己動(dòng)手包餃子。家長(zhǎng)們和老師、阿姨分別來(lái)到每組小朋友的桌前，近距離手把手教孩子們包餃子。在包第一個(gè)餃子的進(jìn)程中，出現(xiàn)了一些有趣的小插曲：小朋友們沒(méi)有掌握好肉餡的量，有的肉餡太多孩子們捏不起來(lái)，有的肉餡太少整個(gè)餃子都干癟的沒(méi)有分量；有的小朋友不清楚如何將餃子包起來(lái)，捏的時(shí)候捏到了肉餡，這樣肉餡就露了出來(lái)，餃子皮開(kāi)了個(gè)大口像孩子們大笑的樣子，有的捏的時(shí)候不清楚力道的掌握，餃子邊緣沒(méi)有捏在一起。但是這些種種的小缺憾都沒(méi)有消退孩子們的熱情，一個(gè)兩個(gè)三個(gè)……餃子數(shù)量在不斷增加，孩子們也慢慢掌握了包餃子的小方法，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的餃子排列在托盤(pán)里孩子們都迫不及待去品嘗自己的勞動(dòng)成果。

　　為了讓家長(zhǎng)們共同體驗(yàn)孩子們的`成果，認(rèn)可孩子們的勞動(dòng)，兩位老師邀請(qǐng)家長(zhǎng)在接孩子之際與幼兒共同品嘗孩子們包的餃子。一個(gè)個(gè)可愛(ài)單純的笑臉，幸福滿足的和爸爸媽媽、爺爺奶奶吃著自己包的餃子。

　　時(shí)間的腳步匆匆走過(guò)，愉快的冬至包餃子活動(dòng)也接近了尾聲，看著孩子們幸福的臉龐，如冬日里最燦爛的一抹陽(yáng)光溫暖了家長(zhǎng)們和老師的心田。包餃子活動(dòng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，也成了大三班孩子們成長(zhǎng)歷程中精彩的一頁(yè)篇章！

大班教育隨筆9

　　我園為了豐富孩子們的戶外活動(dòng)生活，新增添了大型玩具攀爬網(wǎng)，輪到我班玩的時(shí)候，我們把幼兒帶到攀爬網(wǎng)前，多數(shù)孩子望而卻步，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)男生在躍躍欲試，試了幾次都未成功，我正想給予幫助，高高的網(wǎng)架頂端忽然出現(xiàn)了一個(gè)靈巧的身影，我本能的大叫起來(lái)：“王藝航小心點(diǎn)”，這時(shí)王藝航的活躍近一下子沒(méi)有了，停在那里不知如何是好，目光中流露出一絲不安：“老師我錯(cuò)了”。王藝航的緊張不安讓我有點(diǎn)莫名其妙，他不敢直視我，讓我突然感到我的善意提醒阻礙了他的攀爬嘗試，使他失去了一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，帶著反省和內(nèi)疚，我對(duì)王藝航說(shuō)：“你是個(gè)勇敢的孩子，老師相信你，你能快速的爬上去，你也會(huì)勇敢的爬下來(lái)，但你一定要小心抓緊網(wǎng)子，安全著地”，和藹可親的話語(yǔ)消除了他的不安。孩子們?cè)谖业闹С种�威下，在孩子們的“加油”聲中，王藝航穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)陌踩�著地�?/p>

　　從他的眼神中讓我明白了一個(gè)道理。就是善意的`提醒有時(shí)也會(huì)給孩子造成一定的不安和壓力。因此類似的情形，作為教師一定要變換語(yǔ)氣，不要把自己的擔(dān)心傳遞給孩子，要給孩子一種支持的力量！

大班教育隨筆10

　　一次去超市，給兒子買了一盒浸泡型的番茄蛋花湯，第一次喝成品菜湯的兒子三口兩口喝了個(gè)精光，喝完后說(shuō)：“媽媽，這個(gè)湯太好喝了，可惜我忘了讓你也嘗嘗�！逼綍r(shí)兒子吃東西，都會(huì)先讓家人品嘗，雖然我們不舍得，但他有那份心我們心里挺高興。

　　可今天禁不住第一次和香氣的'誘惑，竟然忘了，我想忘了就忘了吧，反正是第一次，以后想著就行了。可是有第一次就有第二次，第三次，慢慢地兒子忘了讓我們品嘗的次數(shù)多了，開(kāi)始邁入吃獨(dú)食的門(mén)檻。為了糾正孩子剛形成吃獨(dú)食的習(xí)慣，我與家人商量以后孩子吃東西，大人必須品嘗，不能因?yàn)闁|西少或貴就不舍得吃。

　　后來(lái)在一家人的共同努力下，孩子糾正了吃獨(dú)食的毛病，兒子從此以后不再吃獨(dú)食，學(xué)會(huì)了分享。幸虧我們發(fā)現(xiàn)的早，鄰里都夸我有一個(gè)懂事的兒子。

大班教育隨筆11

　　老師，今天小俊午睡睡著了嗎?”這個(gè)星期里，小俊媽媽幾乎每天都要問(wèn)同樣的問(wèn)題。原因是，孩子在家周末從來(lái)不睡午覺(jué)，媽媽很是擔(dān)心，想了解孩子每天在幼兒園里的這段時(shí)間是怎樣渡過(guò)的。其實(shí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，小俊的午睡還真讓人頭疼。小俊很調(diào)皮，中午從不乖乖睡覺(jué)。在床上，他的小手總是忙個(gè)不停，而且身子總翻來(lái)覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，仿佛旁若無(wú)人，沉浸在自己的小世界中。每天我總要費(fèi)很大的精力去哄他睡覺(jué)。

　　又到午睡時(shí)間了，別的孩子都已經(jīng)安靜地睡著了，我忽然聽(tīng)到一個(gè)輕輕的嘀咕聲，是小俊。我走到他床旁邊，輕聲對(duì)他說(shuō)“小俊最乖了，快睡吧�！彼�輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛。過(guò)了幾分鐘，床又晃了起來(lái)。只見(jiàn)小俊的身子正翻來(lái)覆去，時(shí)不時(shí)嘴里還發(fā)出吹氣聲。我走到他旁邊，低聲說(shuō)：“小俊，你今天睡著了，我就第一個(gè)喊你起床，還送你小禮物，好不好?”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。可是沒(méi)多久，一陣輕微的歌聲傳到了我的耳朵里，是小俊在唱歌。為了不讓小俊干擾到其他孩子，我決定喊他起床。于是，我第三次來(lái)到小俊床邊，還沒(méi)等我說(shuō)話，他就笑嘻嘻地跟我說(shuō)：“陳老師，我們來(lái)拉勾，拉了勾我就睡覺(jué)�！闭f(shuō)完還主動(dòng)地伸出了小手。看著他那期待的眼神，我伸出手跟他拉起勾來(lái)，最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說(shuō)：“蓋了章一百年都不能變，快睡吧。”“好的，我一定睡�！闭f(shuō)完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次小俊一會(huì)兒就睡著了。

　　孩子從小沒(méi)有養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，一下子要改變孩子的作息時(shí)間，是有一定的難度。但是，小俊的事讓我知道習(xí)慣也是可以改變的，需要逐步的培養(yǎng)，關(guān)鍵要找到一個(gè)入口點(diǎn)，孩子在拉鉤以后有了很大的責(zé)任感，相信孩子會(huì)帶著這個(gè)小小的'約定慢慢的改變。對(duì)于午睡不易入睡的幼兒，我采用軟硬兼施的辦法，有的幼兒不吃“軟”的一套，給他們施加適當(dāng)?shù)膲毫�，如：�?jiǎng)罰制度，獎(jiǎng)勵(lì)孩子比較感興趣的小貼畫(huà)、小禮物，就能達(dá)到很好的效果。我對(duì)幼兒說(shuō)：”聰明的孩子多睡覺(jué)長(zhǎng)腦子”老師要看看哪個(gè)小朋友要做聰明的孩子�！焙⒆觽兡膫�(gè)不想做聰明的孩子呢，這樣一來(lái)，小朋友們都乖乖地入睡了，個(gè)別難入睡的幼兒在老師的輕聲提醒下也能安然入睡了。

大班教育隨筆12

　　今天的午餐ⅩⅩ又沒(méi)有吃完。這個(gè)有些頑皮又有些固執(zhí)的小朋友，在我的再三勸說(shuō)后仍是不愿意吃飯。

　　看著他的眼圈越來(lái)越紅，我也有些內(nèi)疚，也許剛剛開(kāi)學(xué)讓孩子快速適應(yīng)幼兒園的生活還是有一些難度的。不能說(shuō)服他，轉(zhuǎn)兒我只能說(shuō)服自己對(duì)孩子多寬容一些。

　　這樣想了以后，我笑著對(duì)他說(shuō)“笑一笑”，他卻眼睛含著淚水對(duì)我說(shuō)：“我心理有點(diǎn)不開(kāi)心，笑不出來(lái)�！毕雭�(lái)也是剛剛被批評(píng)的孩子讓他馬上破涕微笑還是有些難度。

　　這時(shí)，我看到活動(dòng)室墻壁上“小青蛙”與“瘌蛤蟆”的圖片，想以此吸引他的注意，分散他悲傷的情緒�！澳憧茨闹皇切∏嗤�?”我點(diǎn)著瘌蛤蟆和小青蛙的圖片�！熬G色的是小青蛙”他回答的很干脆�！芭�，對(duì)呀，你是怎么知道的呢?是不是因?yàn)樾∏嗤艽┑氖蔷G衣服?”我想這樣問(wèn)，孩子對(duì)青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區(qū)分。但是，他卻盯著我認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)：“小青蛙是不穿衣服的�！蔽蚁胨�可能不理解我的意思，為了讓他青蛙與瘌蛤篝色的不同，我又說(shuō)：“你看小青蛙穿的是綠衣服，瘌蛤蟆穿的'是灰色的衣服對(duì)嗎?”“不是的，小青蛙是不穿衣服的，所有的攜物都是不穿衣服的!”他信心滿滿的對(duì)我說(shuō)。

　　由此，我想到平日里，我們上課的時(shí)候總是生怕孩子不理解自己的意思或是為了吸引孩子的注意，我們總是在說(shuō)一些善意的謊言或者說(shuō)是善意的比喻。今天，上課是小青蛙我就說(shuō)小青蛙是穿綠色衣服的幫助孩子認(rèn)識(shí)它的外表特征，改天活動(dòng)上小鴨子，我又說(shuō)小鴨子是穿黃色衣服的，小兔子穿著一件白衣服……

　　ⅩⅩ小朋友的自理能力雖然比一般的孩子要弱一些但他的語(yǔ)言表達(dá)能力與理解能力都要比其他的孩子強(qiáng)一些。于是，我決定向他承認(rèn)自己的錯(cuò)誤：“你說(shuō)的對(duì)，小青蛙沒(méi)有穿衣服，綠色是小青蛙皮膚的顏色，剛才是老師說(shuō)錯(cuò)了�！蔽疫@樣所了以后，似乎對(duì)他是一種肯定，他以他慣有的“嘻嘻”回應(yīng)了我的道歉。

　　通過(guò)這件小事，讓我明白在生活中與孩子交流要保持相互之間的平等，教師說(shuō)話時(shí)要以大人的態(tài)度對(duì)待他們，特別是介紹一些動(dòng)物的時(shí)候更要以科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述，只有這樣孩子們才不會(huì)把一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象搞混淆。

大班教育隨筆13

　　在幼兒園里，一個(gè)班集體的形成、班級(jí)工作的完成都離不開(kāi)同一個(gè)班里的幾位教師彼此配合。班里幾位教師的工作熱情、工作態(tài)度、工作責(zé)任感、工作能力等都會(huì)影響到班級(jí)管理的效果。

　　在一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中，匆忙間我忘記拿特地為教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備的紅色小布袋了。正當(dāng)我想拿其他顏色的小布袋代替時(shí)，孟老師卻悄悄地把紅色小布袋遞過(guò)來(lái)，幫我化解了尷尬的場(chǎng)面。孟老師是一位很負(fù)責(zé)的搭班老師，如果沒(méi)有她的幫助，我的`教學(xué)活動(dòng)就不會(huì)這么順利的開(kāi)展了。這次意外越發(fā)讓我覺(jué)得，大家的合作是班級(jí)管理工作成功開(kāi)展的關(guān)鍵啊。

大班教育隨筆14

　　我班xx洋小朋友是一個(gè)異常調(diào)皮的孩子，上課不專心，下課打架，一想到他我的頭都感到大。

　　今日我?guī)�他們�(nèi)�廁所，佳惠小朋友不�?xì)心摔倒了，哭了起來(lái)。這時(shí)我看到xx洋走了過(guò)去，把她扶了起來(lái)，還細(xì)心的幫她擦掉眼淚，拍掉身上的土，用手領(lǐng)著她一齊去廁所。回到活動(dòng)室之后，首先我表?yè)P(yáng)了xx洋對(duì)佳惠小朋友的關(guān)心，讓大家向他學(xué)習(xí)幫忙關(guān)心別的小朋友，同時(shí)告訴他在別的方面也要做一個(gè)讓大家學(xué)習(xí)的`好榜樣。談話之后，xx洋有了很大的改變，活動(dòng)進(jìn)取，也能較好的團(tuán)結(jié)小朋友，在小朋友的心目中漸漸的樹(shù)立起了自我的威信。

　　過(guò)這件事情，使我明白了每個(gè)孩子都有他們的閃光點(diǎn)，這需要我們這些當(dāng)教師的去挖掘和開(kāi)采，并加以調(diào)式，這樣才能讓每個(gè)孩子都放出自我的光采，成為有用之才。

大班教育隨筆15

　　孩子的一日活動(dòng)中有很多環(huán)節(jié)，每天中午的午睡也是很重要的環(huán)節(jié)之一。每次中午看午睡的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，我們班總是有幾個(gè)孩子躺在床上翻來(lái)覆去的難以入睡，我們采取了很多讓孩子能夠盡快入睡的方法：講故事給孩子聽(tīng)，但是對(duì)于那些難以入睡的孩子來(lái)說(shuō)，幾乎起不到什么作用，相信這也是一個(gè)困擾我們老師的常規(guī)的難題。孩子很難午睡，這可怎么辦？

　　我想：這也許與孩子在家不同的習(xí)慣有關(guān)。例如：有的孩子在家睡覺(jué)時(shí)讓家長(zhǎng)陪著睡覺(jué)，有的孩子從小就沒(méi)有午睡的習(xí)慣等，這些都與孩子在幼兒園難以入睡有關(guān)。我想，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)安靜的'環(huán)境。在睡覺(jué)前，我們可以帶領(lǐng)幼兒做一些安靜的小游戲，還可以講睡前故事給孩子聽(tīng)等來(lái)讓孩子入睡，慢慢的讓習(xí)慣成自然。另外我們還可以將午睡房的光線變暗一點(diǎn)，有一個(gè)安靜睡覺(jué)的氛圍。我們還要注意對(duì)于那些特別難以入睡的孩子盡量不要不耐煩的大聲批評(píng)，要給他們講一些道理，讓他們明白如果自己不睡覺(jué)，在那里做小動(dòng)作、發(fā)出聲音，會(huì)影響其他小朋友睡覺(jué)的。

　　以后在睡覺(jué)前，我都會(huì)看看是哪個(gè)小朋友表現(xiàn)的最好，盡量多用鼓勵(lì)的方式來(lái)讓他們睡覺(jué)�，F(xiàn)在，這幾個(gè)孩子睡覺(jué)都比以前好多了，我想這種方法適合他們吧，在以后的時(shí)間里，我還會(huì)繼續(xù)摸索方法，讓孩子們都能安靜入睡，養(yǎng)成每天午睡的好習(xí)慣！

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