幼兒家長隨筆（精選15篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編幫大家整理的幼兒家長隨筆，希望對大家有所幫助。

幼兒家長隨筆1

　　從開學(xué)前一天就鄭重其事的計(jì)劃要每天寫一篇教育隨筆，一個(gè)隨字讓我覺得很舒服，不會(huì)像教育筆記，教育故事，教育反思那般讓我略有壓力，可是開學(xué)一周了一篇也沒有行動(dòng)，真應(yīng)該好好反思一下。

　　我覺得我每天要反思的事情有好多，做一個(gè)善于反思的人，成為一位反思型老師固然值得表揚(yáng)，可是如果反思過多的影響到生活和工作也未免得不償失，過于在意細(xì)節(jié)，一句話，一個(gè)表情，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都再三反思力求完美而每日小心翼翼緊張兮兮也實(shí)在失去了生活的樂趣，不如這樣，意識(shí)到就可以了，然后一笑而過，不必刻意糾結(jié)。

　　言歸正傳，今晚召開了新學(xué)期家長會(huì)，由我們班主任主持講話，我沒有過多言語，就是拿著簽到表，發(fā)發(fā)書，跟家長微笑的表情交流，我們班主任曾提前征求過我要不要準(zhǔn)備一個(gè)家長會(huì)發(fā)言稿，我第一反應(yīng)：不不不，不需要。是的，我確實(shí)不想發(fā)言，真不想，給孩子上公開課，無論多少家長來聽，都沒關(guān)系，可是離開孩子，只有家長我就沒有信心了，我擔(dān)心我的語言不夠?qū)�業(yè)化，可是專業(yè)了又擔(dān)心家長聽起來會(huì)死板，我擔(dān)心我說話語氣改不掉和小朋友說話時(shí)的溫柔十足會(huì)顯得沒有老師的威嚴(yán)氣質(zhì)，可是如果一本正經(jīng)又擔(dān)心家長聽起來有距離感，我擔(dān)心我太有親和力說出的觀點(diǎn)家長會(huì)不重視，可是讓我態(tài)度強(qiáng)硬起來又擔(dān)心家長會(huì)排斥，總之，就是有點(diǎn)小馬過河的感覺，好吧，我保證，下次家長會(huì)我一定發(fā)言。

　　家長會(huì)結(jié)束后，家長跟我說，孩子喜歡我的.很，在家總是提我，我們劉老師這也好，我們劉老師那也好，我挺不好意思，我覺得我在孩子面前做的不夠好，心里是想要關(guān)注每一個(gè)孩子，多跟那些不主動(dòng)跟老師交流的孩子溝通，哪怕一個(gè)擁抱，可是一忙起來總是顧不上，原諒我吧，我有時(shí)也太過于焦慮和著急，不太給自己和孩子時(shí)間去靜靜的交流，用心交流，比如，小朋友每天對我說的最多最頻繁的：劉老師我愛你。這句話不分場合不分時(shí)間，無論在上課時(shí)，喝水環(huán)節(jié)，午睡，戶外活動(dòng)，放學(xué)，總會(huì)有小朋友"起哄",我或許會(huì)淡淡回一句：恩，我也愛你�；蛟S眼也不抬的：吃飯的時(shí)候不許說話，愛我就別說話大口吃飯�；蛟S會(huì)皺著眉頭：噓~快睡覺，別把小朋友吵醒了�；蛟S會(huì)生氣：上課時(shí)這樣起哄是愛老師的表現(xiàn)嗎？有時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣：誰再離開小椅子跑到老師面前抱老師受批評(píng)，愛老師說一句老師就聽到了，有你們這樣一會(huì)一離開椅子抱住老師說愛老師的嗎？�。。。　�…

　　從明天起，我要靜下來，把心沉下去，給孩子再多一些耐心也是給自己的耐心，其實(shí)還有很多話要說，但是真的想去洗澡了，或許是第一次寫，有些抓不住重點(diǎn)，亂亂的，其實(shí)我的本意隨筆就是這樣，想到哪寫到哪，不會(huì)像教育筆記之類一切文字只為專業(yè)性理論性和教育性服務(wù)，那樣我反而會(huì)過于拘束，什么也想不起來了！

幼兒家長隨筆2

　　文玲是一個(gè)羞怯的小女孩，最近每次去廁所她總不去，我有點(diǎn)納悶：這個(gè)孩子怎么半天都不上廁所?正好又一次家長會(huì)，我便對這事做了詢問，孩子?jì)寢屨f“每次坐校車回去，孩子都等不急，一下車就要小便”。我接著問“孩子在家也這樣嗎?”。“不是的，我問過，孩子說廁所坑寬，不敢上�！焙⒆�?jì)寢屨f。經(jīng)詢問我才恍然大悟，我們換了新的.活動(dòng)室，我們和小學(xué)共用一廁所，一次去廁所她不小心蹭了一下，當(dāng)時(shí)我看著沒事，也沒放在心上。

　　活動(dòng)課后，王老師帶孩子們在戶外游戲。我走到文玲身邊，蹲下來跟她說“文玲，你跟劉老師一起去小便，好嗎?”她輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是我牽起了她的小手，來到廁所，我又說“文玲，老師相信你，你一定可以!”她抬起頭看著我，我對她豎起了大拇指，她慢慢地上了臺(tái)階邁開了步子，小便完后，只聽見她長舒了一口氣，我接著說“文玲，你真棒!”那次之后，我又跟了幾次，孩子不那么懼怕了，每次小便也都跟了。

　　后來，文玲媽媽在路上碰到我，她說“那天孩子回家后很高興，跟我說‘媽媽，我敢自己上廁所了’，以后再也沒有一下車就急著小便了”。

　　雖是一件小事，但我很高興能幫助孩子，為此我還是偷著樂了好多天。從這件事，我也更加明白了：能夠和家長溝通，了解孩子的一言一行，并能幫助孩子是一件多么值得高興的事情!

幼兒家長隨筆3

　　我愿在以后的工作中一如既往，用陽光普照幼兒的心靈。用自己的文明之舉，做一名家長放心的幼兒教師。

　　我的座右銘是：因?yàn)槟憧鞓�，所以我快樂。是的，每每想到這，我便以一種無言的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著自己的諾言。在這陽春三月，春意濃濃、生機(jī)勃勃，意味著在3月這個(gè)文明禮貌月，全中國都彌漫著文明禮貌的芳香。我想用自己的文明之行，帶給孩子開心快樂，帶給家長放心，帶給領(lǐng)導(dǎo)滿意。

　　新的一天開始了，我將自己的心靈放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，全身心地投入到工作中。早上，我微笑著從家長手中接過孩子，一一做晨檢，做到：一摸、二看、三查、四問。對帶藥來的孩子時(shí)時(shí)留心觀察，做到安全警鐘時(shí)時(shí)敲，防患于未然。

　　在孩子中間，我感覺自己變成了長不大的孩子。摸摸這個(gè)的小腦袋，親親那個(gè)的臉蛋，一種朗朗的心境油然而生，我用最好聽的聲音給他們講故事，用自己認(rèn)為最美的動(dòng)作為他們示范�？梢哉f，每一天我都被孩子得活潑和智慧所感染，每一天，我們都在共同成長。孩子的問題難免是奇怪的，他們會(huì)說：“樹葉為什么要離開大樹媽媽？”“烏龜會(huì)出汗嗎？”，我在他們中間回答他們提出的各種各樣的問題，有的自己不明白的'就上網(wǎng)查，和孩子共同查詢，以致于找到我們認(rèn)為滿意的答案。和孩子搭積木，聊天，手拉手跳舞，做“老狼，老狼幾點(diǎn)了？”的游戲，從中我們感受到了師幼間的和諧、美好、舒適。

　　今年和去年我都接了小托班，面對哭喊著要媽媽的孩子，我會(huì)耐心地哄著，逗著。有家長對我們老師說，你看，我在家看一個(gè)孩子就會(huì)讓我手忙腳亂的，有這么多孩子要照看，你們真是辛苦了。我們回敬家長的只是淡淡一笑。孩子年齡小，隨時(shí)大小便是常有的事，每次我都為孩子洗凈身子和衣物，孩子的家長曾語重心長的說：“老師，真是太感謝了！”我向家長微笑著說：“沒什么，這是我們的工作，是應(yīng)該的�！钡玫郊议L的認(rèn)可，此時(shí)的心靈也得到了安慰。

　　記得泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是尊貴的，那么，就讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗�總是謙遜地垂著綠蔭�！蔽疫x擇了葉的事業(yè)，沒有過多的喧囂，沒有過多的表白，靜靜地，靜靜地，干著自己的事業(yè)，無怨無悔，盡心竭力，默默無聞。我選擇了幼兒教師這一職業(yè)，我更慶幸我追求的是一份需要付出愛心、童心、熱心、苦心的美好事業(yè)。我珍惜今生今世與幼兒教育的緣分，我無悔我捧著一顆心，傾注一腔情，忠誠于我所熱愛的幼兒教育事業(yè)。作為一名幼兒教師我深感光榮與自豪。我愿在以后的工作中一如既往，用陽光普照幼兒的心靈。用自己的文明之舉，做一名家長放心的幼兒教師。

幼兒家長隨筆4

　　幼兒教育隨筆：請家長不要亂給孩子下定義

　　魏翔小朋友雖然在大班，可他的年齡卻是中班年齡段，這孩子雖然年齡不大，卻是特別的聰明，他特別喜歡聽故事，如果聽故事時(shí)他會(huì)一動(dòng)不動(dòng)的坐在那里，直到故事講完，而且講過一遍，他就會(huì)記住故事內(nèi)容，但他也特別的好動(dòng)，是班里的活躍分子。

　　一天，孩子們正在聽《二小放牛郎》的英雄故事，只見魏翔彎下腰，兩手不知在地上干什么，我就輕輕地走過去問他，他一看到我走到他身邊，他趕緊說：“老師這故事我聽過了�！蔽逸p輕的對他說：“那就陪著其他小朋友再聽一遍可以嗎？”他說：“可是老師我不愿意聽了，而且我又犯病了�！甭犃怂�的話我就緊張起來，晨檢的時(shí)候沒有發(fā)現(xiàn)他有異常表現(xiàn)，而且，現(xiàn)在看起來也沒有什么生病的跡象，就趕緊問他：“你犯什么病了？”他帶著哭的腔調(diào)說：“老師，我犯了多動(dòng)癥了�！薄澳懵犝l說的？”我問他，“我媽媽和我爺爺他們都這么說�！蔽合杌卮穑�聽了孩子的活我不知道該說什么好，看著孩子平時(shí)的舉動(dòng)和我對多動(dòng)癥病人的一些了解，這孩子一點(diǎn)多動(dòng)癥的跡象都沒有，他的家長為什么會(huì)這么說那。

　　為此，帶著疑問，我和魏翔的媽媽進(jìn)行了一次交流，在交流過程中，他的媽媽非常激動(dòng)的告訴我說：“這孩子在家里從來就沒有安靜過，就連吃飯、看電視時(shí)也手舞足蹈，除非是自己喜歡的電視才能安靜的坐在那里看，要不然他就永遠(yuǎn)不會(huì)停下來，中午也不休息，攪得一家人不得安寧，而且，家里的東西扔得到處都是，這不是多動(dòng)癥是什么——————”我靜靜的聽著魏翔媽媽滔滔不絕的數(shù)落了自己的孩子以后，問她：“你帶孩子到醫(yī)院檢查了嗎？”“沒有�！奔议L回答，我又問：“那你了解多動(dòng)癥病人的癥狀嗎？”家長回答說：“他這么好動(dòng)應(yīng)該就是多動(dòng)癥吧�！蔽艺f：“我也了解一些有關(guān)多動(dòng)癥病人的表現(xiàn)，可是，從你對孩子的講述和我平時(shí)對孩子的觀察，你的孩子不是多動(dòng)癥，好動(dòng)是孩子的.天性，他是一個(gè)非常聰明、好動(dòng)、頑皮、活潑可愛、而且很健康的好孩子�！�

　　通過這件事情，使我更加感覺到家園溝通的重要性，平時(shí)我們只是與家長交流一些關(guān)于如何培養(yǎng)孩子多種能力、智力和合理的飲食搭配，以及常見病的預(yù)防等方面的知識(shí)，而忽略了家長在對孩子進(jìn)行觀察時(shí)的一些不尋常的舉動(dòng)，而把多種不符合的名稱強(qiáng)加于自己孩子身上，無形中增加了孩子的心理壓力，孩子自己覺得我就是家長說的問題孩子了，就像魏翔小朋友一樣覺得自己的好動(dòng)就是多動(dòng)癥了。

　　現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種各樣的名詞也相繼出現(xiàn)，希望家長不要妄加論斷，特別是當(dāng)著孩子的面，也希望各位家長不要總是忙于工作，平時(shí)要上網(wǎng)查詢一些有利于孩子健康成長的內(nèi)容，來幫助自己的孩子度過幸福、快樂的童年。

幼兒家長隨筆5

　　接孩子的時(shí)候，老師總是很忙，讓人不好意思多站多問!

　　問孩子的情況時(shí)，老師總是說：“今天表現(xiàn)很好啊……”

　　孩子，你在幼兒園真的快樂嗎?

　　接你的時(shí)候，我真怕看到你欣喜若狂的表情，

　　還有你帶著哭腔的“媽媽來接我了”!

　　難道，等待接你回家，

　　是你一天中最大的期盼和快樂?

　　我的孩子，

　　媽媽像選擇愛人一樣地選擇幼兒園。

　　不奢望她像我一樣地愛你，

　　但希望你像戀我一般的戀她。

　　幼兒園，

　　當(dāng)我把孩子交給你，

　　你能讓他把這里當(dāng)作另一個(gè)天地，另一個(gè)家嗎?

　　因?yàn)椋?/p>

　　愛或不愛，

　　孩子的感受最真實(shí)，

　　孩子的回報(bào)絕不會(huì)虛假。

　　這首小詩說出了一位剛?cè)胗變簣@的孩子母親的心聲!字里行間都體現(xiàn)了一位母親對孩子無限的牽掛，對幼兒園教師真情的期盼!作為同樣經(jīng)歷過幼兒園生活的孩子母親，我能深切地感受到詩中這位母親對孩子深沉的愛，體會(huì)一位母親對孩子魂?duì)繅衾@的牽掛，理解一位母親對孩子的擔(dān)憂和期盼。是啊，每年的開學(xué)季，當(dāng)我們張開雙臂迎接擁抱每一位孩子的時(shí)候，總能看到幼兒園里進(jìn)進(jìn)出出的家長們，帶著猶豫不決的神情，邁著遲遲不肯離去的腳步，她們是多么地希望自己的孩子能得到老師的關(guān)注，得到老師的疼愛，得到老師的呵護(hù)，讓孩子在幼兒園里過得快快樂樂呀!其實(shí)這樣的.要求、這樣的想法并不苛刻，實(shí)在是人之常情，很正常啊!

　　作為一名幼兒教師，我從這首小詩中真真切切地感受到自己的一言一行都將會(huì)牽動(dòng)每一位母親的心，我就會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己和老師們，當(dāng)我們從家長手中接過孩子時(shí)，我們就接過了一個(gè)家庭的希望和未來，承載了一份沉甸甸的責(zé)任，就是孩子生命中的重要人物了。盡管孩子會(huì)讓我們或驚喜萬分，或哭笑不得，或麻煩不斷;會(huì)讓我們手腳忙碌口舌干，讓我們疲憊得邁不開腳步，讓我們困擾得心煩意亂。但我相信：當(dāng)孩子的生命與我們的生命相遇時(shí)，我們就能分享著孩子的成長，快樂著孩子的快樂。

　　老師們，大家一起努力吧!讓每個(gè)孩子都成為我們的寶貝，讓每個(gè)孩子都能在一個(gè)平等、和睦、溫馨的成長環(huán)境中獲得自在感、安全感和歸屬感，讓每個(gè)孩子都能健康快樂地成長。

　　讓我們用心去關(guān)愛每一個(gè)孩子，用我們的愛心去寬慰急切的家長。

幼兒家長隨筆6

　　寒假已經(jīng)開始，孩子們離開幼兒園，重返父母的懷抱，共享天倫，開啟愉快的寒假之旅。管理指導(dǎo)幼兒的任務(wù)無可避免地落到家長身上。家長的教育理念是否科學(xué)，關(guān)系到幼兒假期生活是否充實(shí)、安全、愉快。因而家長要設(shè)計(jì)規(guī)劃，在假期中要扮演好監(jiān)管者、教育者、和指導(dǎo)者的角色。

　　強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)。“預(yù)防為主，教育先行”防患于未然，

　　家長要加強(qiáng)寶寶的安全教育，做好防火、防觸電、防燒燙傷、防交通事故等工作，千萬不要留寶寶一人在家。不要讓寶寶一個(gè)人單獨(dú)外出、過馬路；不要讓寶寶燃放煙花、爆竹；不要讓寶寶獨(dú)自一人外出玩耍玩水；帶寶寶走親訪友、旅游等外出時(shí)，一定要看護(hù)好寶寶，確保寶寶安全。

　　培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣。首先幼兒孩子按時(shí)作息，講究衛(wèi)生，要常洗手，早晚刷牙，同時(shí)還要注意對孩子進(jìn)行講好公共衛(wèi)生的教育，讓幼兒養(yǎng)成不隨手扔垃圾的習(xí)慣。家長要盡量保持幼兒的生活起居在所有時(shí)間里的一致性。長期做下來，幼兒自己也能學(xué)會(huì)獨(dú)立按一貫的生活規(guī)律來制定合適的作息時(shí)間表；其次，家長不要替幼兒做他自己力所能及的事情，應(yīng)該有意識(shí)的從小鍛煉幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣。當(dāng)幼兒在生活中養(yǎng)成了自己的事情自己做的習(xí)慣，養(yǎng)成主動(dòng)做一些家務(wù)勞動(dòng)的生活習(xí)慣時(shí)，幼兒的獨(dú)力意識(shí)與自我責(zé)任感就已增強(qiáng)了很多；第三，教育幼兒學(xué)會(huì)節(jié)儉。要定量給幼兒零花錢，讓幼兒自己去支配這些錢，如果提前花完，不補(bǔ)，不預(yù)支，讓幼兒學(xué)會(huì)節(jié)制。

　　教育幼兒向上向善。家長要要求幼兒講文明禮貌，遵守社會(huì)公德，春節(jié)期間請多帶寶寶去戶外走走，多讓寶寶感受新年的氣氛，也是您對寶寶進(jìn)行禮貌教育的'良好時(shí)機(jī)，希望寶寶能禮貌待人，成為有禮貌的好孩子。同時(shí)將寶寶在假期中的精彩瞬間用文字、圖畫或照片形式記錄下來，開學(xué)后與其他小朋友一起分享，以培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和大膽、自信的意志品質(zhì)。同時(shí)，家長要多陪陪孩子，多設(shè)計(jì)一些親子活動(dòng)，要學(xué)會(huì)從關(guān)愛和溫暖兩個(gè)角度去感染孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子真正感受到家庭的溫暖，督促孩子尊敬長輩，孝敬父母，要求孩子做一些力所能及的家務(wù)事，讓孩子心存感恩。

　　幫助幼兒克服壞習(xí)慣。例如，“宅”在家　、睡懶覺、吃零食、臭脾氣等等。家長作為和孩子接觸時(shí)間最早、最長的關(guān)鍵人物，是教育環(huán)境的主要營造者。在寒假期間，家長在每一件小事上如何引導(dǎo)孩子，如何處理和幼兒間的關(guān)系十分重要。幾乎每一個(gè)細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著某種教育，孩子有什么過錯(cuò)，父母是難辭其咎的。所以，家長就要從培養(yǎng)孩子良好的生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣入手，教孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處。

　　假期生活是幼兒幼兒園生活的延續(xù)，家庭教育是學(xué)校教育的繼續(xù)，只有學(xué)校、家庭統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成合力，孩子們才能真真正正地度過一個(gè)充實(shí)、快樂的寒假。

幼兒家長隨筆7

　　今天早上入園后孩子們在自由活動(dòng)，婷婷跑過來氣呼呼地向我告狀，說“老師，佳佳罵我……”頓時(shí)其他孩子聽了后都哈哈大笑。大多數(shù)孩子的臟話用的是土話，我就問他“這句話是聽誰說的？你知道是什么意思嗎？”孩子們都搖搖頭說“不知道是什么意思，媽媽就是這樣罵爸爸的”……可見孩子們的這些言語經(jīng)驗(yàn)是從父母、爺爺、奶奶等一些長輩的口中模仿而來。

　　孩子說臟話看似小事，卻關(guān)系到孩子的文化素養(yǎng)。教育孩子不講臟話，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成文明習(xí)慣，最好是在孩子第一次講臟話時(shí)，就能嚴(yán)格要求，及時(shí)教育。有些家長在孩子第一次講臟話時(shí)，覺得好玩，哈哈大笑，不加制止。孩子會(huì)覺得大人是在欣賞他的表演，他就會(huì)更加起勁地重復(fù)。結(jié)果養(yǎng)成罵人的習(xí)慣。不論什么場合，都會(huì)說出一連串的臟話，家長再想管，已經(jīng)晚了。

　　最根本的`還是家長要以身作則。父母是孩子的第一任老師，在這方面應(yīng)該給孩子樹立一個(gè)好的榜樣。平時(shí)在家里，家庭成員之間講話都要文明禮貌，不帶臟字，給孩子提供一個(gè)好的語言環(huán)境。

幼兒家長隨筆8

　　"請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下......"星期天早晨，村委喇叭里傳來了美妙動(dòng)聽的童聲合唱，我不由自主的隨著唱了起來。唱到"請把你的'微笑留下"一句，我想起了前幾天剛發(fā)生的一件事......。

　　那天早晨，我剛打開教室門，就聽到后面有腳步聲，我忙迎出去一看，又是高文成和他的爸爸。我感到奇怪，以往都是她的媽媽來送他。我?guī)е�疑問問他�?高師傅，文成的媽媽怎么不來送孩子？"誰知他爸爸半開玩笑半認(rèn)真的說："張老師，文成媽媽說，最近幾天文成在幼兒園里可能不聽話、調(diào)皮，惹老師生氣了，我去送孩子，人家老師顯出不高興的樣子，不那么熱情。這樣，她就叫我送孩子了。"隨后高師傅又加了一句："我們倆口子都上班。家中無人照看，文成不聽話你就盡管批評(píng)吧。"

　　這番話讓我大吃了一驚，按理，我與文成的家長之間并沒有什么意見，至于男孩活潑好動(dòng)，有點(diǎn)調(diào)皮那是天性。那么是什么原因竟是我們產(chǎn)生了誤會(huì)呢？嗬，原來是前幾天，我自己的孩子一連幾天發(fā)燒不退，累得我無精打采，家長來送孩子時(shí)，我失去了往日的主動(dòng)熱情和微笑......

　　微笑是人內(nèi)心情感的體現(xiàn)，它往往能表達(dá)出贊許、喜愛之情。以和藹的態(tài)度對人，才會(huì)給對方以可親可近之感。此刻，我真是思緒萬千。作為教師要經(jīng)常以微笑面對家長，家長才會(huì)放心的把孩子送來，安心的去工作�？扇缃�，文成的媽媽卻因我而憂心忡忡......

　　想到這里，我愿自己和同行們都能用微笑去迎接每一位家長，經(jīng)常唱出這支歌："請把你的微笑留下！"

幼兒家長隨筆9

　　在新《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”家長是幼兒成長過程中重要的教育者，而家園配合也是我們幼兒園重要的日常工作，在不斷的更新與創(chuàng)新的教育課程中，我們該如何使家長與幼兒園的教育教學(xué)工作增強(qiáng)協(xié)作，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

　　每一個(gè)家長身上都蘊(yùn)含著豐富的教育資源，做為教師我們要充分挖掘這些教育資源，利用其為幼兒教育服務(wù)。“家長義教”這種新型的家園共育的方式的不斷開展將會(huì)取得我們意想不到的成效，這種家園共育的方式，取得的成效將取決于家長參與的積極性和參與的力度。作為幼兒教師我們應(yīng)該充分做好家長義教的宣傳，要讓家長意識(shí)到教育好孩子并不只是我們幼兒園的事情，家長的教育也有舉足輕重的作用，讓家長們積極主動(dòng)地參與到幼兒園的教育教學(xué)中。

　　每個(gè)家長來自不同的行業(yè)、有著不同的工作，這本身就能成為我們豐富的教育資源。本學(xué)期我們中班年級(jí)組開展了“家長義教”活動(dòng)，各班老師做好“家長義教”的宣傳，鼓勵(lì)家長們積極、主動(dòng)的報(bào)名，給孩子們一次不同的學(xué)習(xí)感受�？v看整個(gè)活動(dòng)，教學(xué)的內(nèi)容豐富多樣，有點(diǎn)心師教孩子們學(xué)習(xí)制作餅干；有理發(fā)師給孩子們講解理發(fā)師的工作；有巧手的媽媽教孩子們折紙；有在銀行工作的.爸爸給孩子們講解、認(rèn)識(shí)人民幣等等，活動(dòng)內(nèi)容豐富，孩子們更是喜歡，在滿是歡聲笑語的課堂中孩子們收獲的不僅是知識(shí)、技能更是快樂。這樣的活動(dòng)開拓了孩子們的知識(shí)面、提高了幼兒的口語表達(dá)能力，使孩子們能大膽主動(dòng)地與人交往、交流；也更好的讓幼兒了解了父母工作的辛苦，懂得尊重和關(guān)心長輩。

　　家長助教活動(dòng)不僅開闊了孩子的視野，同時(shí)也進(jìn)步了家長對幼教工作的認(rèn)識(shí)與了解，還大大促進(jìn)了家長與幼兒園、老師、孩子之間的情感，使幼兒教育愈加充溢生機(jī)！“家長義教”是一種非常好的家園共育的方式，幼兒園要充分調(diào)動(dòng)家長們的積極性，讓更多的家長參與這樣的家長義教活動(dòng)中來，使我們的孩子能健康、快樂的成長。

幼兒家長隨筆10

　　今天在接待小班孩子入園的時(shí)間里，一邊忙著收著孩子們帶回的書，一邊招集著孩子們進(jìn)行午間活動(dòng)，就當(dāng)這功夫，剛把書放到圖書角的我，一回頭，不見了剛進(jìn)活動(dòng)室的嘉豪，我喊了一聲“嘉豪，在哪里呢？”沒見人影，隨即我就走到了門口，還沒踏出門口，就看到了院子外面的嘉豪，站在那里不動(dòng)，“嘉豪，怎么在外面站著呢，我們進(jìn)去吧�！笨粗�孩子一動(dòng)也不動(dòng)的樣子，我就伸出手去，接孩子的手，只見嘉豪沒有了往日的熱情與期待，小手只往后縮，我順勢蹲了下來：“嘉豪，怎么了？剛剛不是跟媽媽說再見了嗎？”因?yàn)�，我看到嘉豪的媽媽還沒有離去，就在小班教室前面的甬路上站著，還以為孩子在目送媽媽呢。

　　當(dāng)我又一次想握住孩子手的一剎那，我看到了，孩子手里緊緊地攥著幾朵花，我一下子就明白了，趁老師不注意的時(shí)候，孩子采摘了活動(dòng)室前面正開著的蘭草花，正當(dāng)我對孩子進(jìn)行說教的功夫，這個(gè)時(shí)候還沒走遠(yuǎn)的嘉豪媽媽又返回來了“老師，嘉豪怎么了？”“哦，剛剛看到孩子沒有在教室里，原來在這里摘花呢？沒事，一會(huì)老師跟他說說就可以了�！睗M以為對孩子進(jìn)行此時(shí)教育最有效、最有把握、最自信的我，這時(shí)被孩子的媽媽的一句話震驚了，“老師，我的.孩子很小心眼，不敢說的�！薄安桓艺f，為什么不敢說呢？”“嘉豪，從小就這樣，做錯(cuò)了事也不敢說他的，要不就會(huì)哭的。”這個(gè)時(shí)候的我，聽到家長的話語，恨不得馬上就把家長的嘴巴堵住，這樣的教育方法，在孩子面前是萬萬不能說的，因?yàn)�，我們都知道，這個(gè)時(shí)候，孩子聽不得半點(diǎn)家長的偏袒，他們很會(huì)觀言行事的，所以，無奈的我看到孩子扔下手里的花，低著頭就走進(jìn)教室，然后媽媽在后面還一個(gè)勁的“嘉豪，沒哭吧，沒事，老師不說你。”此情此景，我真的無話可說了……我知道，最首要的任務(wù)就是做好家長的溝通工作，才更有利用孩子以后的成長。

　　因?yàn)�，太出乎我的意料了，我沒有想到，這么年輕的家長竟然這樣來教育孩子？我更沒有想到，還有怕老師教育孩子的家長？

　　于是，我把孩子交給小班的班主任老師，順便跟家長進(jìn)行了溝通，當(dāng)我確信的跟家長說起，剛剛孩子摘花是無意行為，可是剛才家長的話語恰恰給孩子造成了無意變應(yīng)該的誤導(dǎo)，剛剛也正好是教育孩子的最有力的契機(jī)，但卻給“愛”孩子的媽媽給擋了過去，最終，在曉之以理，動(dòng)之以情的再三交談中，我看到，家長終于悟到了自己的不該。最后，我跟家長達(dá)成協(xié)議，在以后的教育方法上，避免在孩子面前護(hù)短的行為，要珍視孩子的不良行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)提醒并加以改正。

　　從這件事情上，讓我再一次看到了家長“愛”孩子的極端行為，也更讓我再一次感到自己肩上的責(zé)任有多大。

幼兒家長隨筆11

　　新的學(xué)年將要來臨，新學(xué)期是孩子們成長的新起點(diǎn)，也是家長們對于孩子發(fā)展有更好更高期寄的開始。為了促進(jìn)幼兒發(fā)展、也為了形成更好的家園共育的良性教育環(huán)境，我們需要在開學(xué)伊始召開新學(xué)期家長會(huì)，那么如何才能使這個(gè)家長會(huì)達(dá)到它應(yīng)有的效應(yīng)和目的呢？新學(xué)期家長會(huì)都應(yīng)該具備哪些要素呢？

　　第一部分、幼兒本學(xué)期發(fā)展目標(biāo)簡介

　　幼兒快速發(fā)展的前提是幼兒園和家長協(xié)同一致教育，而幼兒園和家長協(xié)同一致教育的前提是教育目標(biāo)一致。

　　與家長一起學(xué)習(xí)本學(xué)期本年齡段幼兒的《幼兒發(fā)展指南》教育目標(biāo)，在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，我們班級(jí)的孩子應(yīng)該達(dá)到的發(fā)育目標(biāo)。

　　第二部分、本學(xué)期實(shí)現(xiàn)孩子快速發(fā)展的措施

　　針對以上幼兒本學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)，我們將用以下措施實(shí)現(xiàn)以上發(fā)展目標(biāo)

　　1、幼兒園將用豐富、有效的培訓(xùn)架構(gòu)提高教師素養(yǎng)。

　　教師素質(zhì)的提高是幼兒快速成長的關(guān)鍵，本學(xué)期，幼兒園將進(jìn)行更加完善的專業(yè)、專項(xiàng)、系統(tǒng)的'培訓(xùn)計(jì)劃及培訓(xùn)競賽內(nèi)容。（列舉）

　　2、優(yōu)質(zhì)的課程決定了孩子的素質(zhì)發(fā)展需求，為此，本學(xué)期我們幼兒園、我們班級(jí)將進(jìn)行哪些基礎(chǔ)課程（列舉）、特色課程（列舉）來保障孩子的全面發(fā)展、快樂成長。

　　3、孩子的時(shí)間是寶貴的，為了更好的合理運(yùn)用孩子的在園時(shí)間，保障孩子的在園安全和發(fā)展，我們將繼續(xù)加強(qiáng)一日帶班管理�？茖W(xué)合理地安排孩子一日生活。（列舉一日生活中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)的管理和教育目標(biāo)）

　　4、同時(shí)為了更好地豐富孩子的童年生活，我們還將為孩子舉辦豐富多彩的活動(dòng)，用活動(dòng)來帶動(dòng)相應(yīng)的教育目標(biāo)，讓孩子在體驗(yàn)中收獲，在突破中自信�。�列舉本學(xué)期的重點(diǎn)活動(dòng)）

　　第三部分、本學(xué)期需要家長配合的幾個(gè)方面

　　前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“沒有學(xué)校教育的家庭教育和沒有家庭教育的學(xué)校教育都不能完成培養(yǎng)人這一精細(xì)、復(fù)雜的任務(wù)。因此孩子健康快樂的快速成長，不僅僅是幼兒園單方面的努力，還需要家長的密切配合。

　　1。希望家長一定要熟悉本學(xué)期孩子的發(fā)展目標(biāo)，不要急于求成，或疏忽關(guān)注。

　　2、請家長們根據(jù)幼兒園的而教育進(jìn)度做好配合工作，例如，幼兒園在培養(yǎng)孩子自己吃飯、飯前便后洗手的習(xí)慣的時(shí)候，家庭也要同步培養(yǎng)，才會(huì)取得最佳效果。我們會(huì)定期給家長溫馨提示，告知我們的時(shí)段性教育目標(biāo)和重點(diǎn)，希望家長們密切配合。

　　第四部分、結(jié)束語

　　親愛的家長朋友，我們有很多相通相同的地方：我們一樣愛著我們的孩子，我們有一樣的教育目標(biāo)。我相信，本學(xué)期我們有專家型的幼兒園管理團(tuán)隊(duì)，有好學(xué)上進(jìn)、不斷進(jìn)取的班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)、有熱心、主動(dòng)的家長您的支持和配合、我們的孩子一定會(huì)獲得最佳的發(fā)展。

幼兒家長隨筆12

　　實(shí)驗(yàn)幼兒園在學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)間，積極開展了多種形式的活動(dòng)，家長進(jìn)課堂作為該園長期開展的一項(xiàng)扎實(shí)有效地工作，在宣傳月期間更是搞得紅紅火火，精彩紛呈。每周四、周五，不同職業(yè)的家長匯聚在幼兒園，為孩子們進(jìn)行多方面的服務(wù)，義工、保育工作體驗(yàn)、家長課堂講師等。他們在班級(jí)教師的精心輔導(dǎo)下，為孩子們送上了精彩的一課，無論是課堂上，還是戶外活動(dòng)中，每一位家長都傾其熱情，孩子們非常喜歡，家園共育達(dá)到了非常好的合作效果。

　　在每次家長進(jìn)課堂活動(dòng)后，該園都會(huì)邀請家長寫下“家長進(jìn)課堂感悟點(diǎn)滴”，在一張張具有特色的`班級(jí)小卡片上，呈現(xiàn)出的是家長的真實(shí)感言。“家長進(jìn)課堂讓我親眼目睹了幼兒園緊張有序、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)體會(huì)到了老師工作的辛苦與責(zé)任，讓我們對可愛的幼兒教師們致敬！”�！敖巧�由‘家長’轉(zhuǎn)變?yōu)椤�老師’，由‘教育一個(gè)孩子’變?yōu)椤�教育一群孩子’，我深深體會(huì)到了教師的辛苦和平凡中的偉大。教育一個(gè)孩子已是不易，能讓一群天真、卻已具備自身個(gè)性和思維、略帶叛逆心理的孩子們明白許多道理，養(yǎng)成好的習(xí)慣，來理解和配合我們更是難上加難，我們體會(huì)到了教師的艱辛，老師們辛苦了”。

　　通過家長進(jìn)課堂活動(dòng)，增進(jìn)了幼兒園與家長之間共育的橋梁，通過家長感悟點(diǎn)滴的交流，讓更多的家長體會(huì)到了教育工作的艱辛與不凡。相信通過家園共同的努力，實(shí)幼的孩子一定是最快樂、最幸福的。

幼兒家長隨筆13

　　在教育孩子的道路上，家長和老師應(yīng)該是朝著同樣的目標(biāo)前進(jìn)---那就是讓孩子更加茁壯的成長。

　　現(xiàn)在大部分家長和老師很難做到意識(shí)統(tǒng)一。老師的職業(yè)是教書育人，有的家長把孩子交給老師以后，就不再管孩子的教育問題了。其實(shí)，仔細(xì)分析來看，老師對關(guān)于孩子的.生理上、心理上發(fā)展的特點(diǎn)了解的比較專業(yè)，能夠適時(shí)的對孩子的一些發(fā)展進(jìn)行訓(xùn)練，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候可以幫他改正。

　　實(shí)際上，對于2-6歲幼兒園的孩子來說，真正崇拜老師的并不多。真正影響他們成長的還有身邊的長輩尤其是父母。有的家長溺愛孩子，在孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，家長不能給予適當(dāng)?shù)慕逃�，�?dāng)老師發(fā)現(xiàn)問對孩子進(jìn)行教育的時(shí)候，有的家長還會(huì)提出抗議。

　　家長對老師感到非常不理解，甚至?xí)�對老師抱怨，而老師也感到非常委屈。其�?shí)，老師和家長應(yīng)該是朋友，在如何教育孩子這個(gè)問題上相互探討，相互理解，相互包容。試想一下，家長對孩子的要求是百求百應(yīng)，如果老師再對孩子一些不好的行為進(jìn)行放縱，可想而知，我們的孩子會(huì)變成什么樣子。

　　老師和家長應(yīng)該像朋友一樣，多進(jìn)行一些關(guān)于孩子方面的溝通。家長應(yīng)該理解老師行為的初衷，不能只是片面的認(rèn)為老師在批評(píng)他的孩子；老師也應(yīng)該理解做父母的心情，不能只是認(rèn)為家長對孩子太過嬌慣。

　　老師和家長應(yīng)該是朋友，讓我們手拉起手，在教育孩子的問題上共同前進(jìn)。

幼兒家長隨筆14

　　早晨剛上班，翰翰的爸媽又在園門口拉著我為孩子說情：“沈老師，我家寶寶不喜歡吃豆腐，以后您別給他吃了�！卑�，翰翰肯定又向父母訴苦了。翰翰嚴(yán)重挑食，個(gè)子也因此長得很瘦小。為了迎合孩子的口味，父母每周都會(huì)帶他外出吃一頓海鮮大餐，盡挑他喜歡的吃。在幼兒園里，讓他吃這些東西就是一件相當(dāng)困難的事。為此，翰翰的爸媽也沒少找我說情。昨天中午，在我的堅(jiān)持下，翰翰勉強(qiáng)把豆腐都吃了，但明顯是不情愿的。

　　“沈老師，翰翰不喜歡吃的東西，我們從來都不給他吃。孩子還小，尊重孩子的個(gè)性最重要。再說，不吃就不吃唄，我們可以給他吃其他喜歡吃的食物……你何必要堅(jiān)持讓孩子吃下去?!”翰翰爸說著，有些激動(dòng)，聲音大了起來。

　　“翰翰究竟有哪些東西是不喜歡吃的呢?”我一邊微笑著詢問，一邊請他們走進(jìn)園門口的家長接待室。

　　“豆制品，香菇，青菜，芹菜……”翰翰媽一連串說了很多菜的名稱，說著，她自己也覺得不太好：“我家翰翰就是這樣，不要吃的菜太多了，他最喜歡吃的就是海鮮!”

　　“是呀，翰翰不要吃的菜太多了，除了海鮮，他有什么喜歡吃的嗎?”

　　翰翰爸有些不好意思了：“我也真想不出什么海鮮之外的東西，是翰翰喜歡吃的�！�

　　翰翰媽說：“這該怪我，我不喜歡吃的'東西，翰翰也不喜歡吃。孩子長得瘦小，不喜歡吃的東西又多，性子又倔，我們也只能盡量順著他�！�

　　我笑了：“你看，翰翰昨天在幼兒園就把從來不吃的豆腐吃完了，你們該表揚(yáng)他呀!其實(shí)，關(guān)鍵還在于我們大人的態(tài)度�！�

　　“我們也知道孩子挑食不好，可孩子不肯吃，怎么辦呢?你們老師也真不容易，翰翰不肯吃，或許還會(huì)影響別的孩子，真是不好意思……”翰翰爸意識(shí)到自己有些過火了，主動(dòng)向我表示歉意。

　　“不輕易滿足孩子的無理要求，多在孩子面前表達(dá)自己對菜肴的喜歡，正面給孩子教育，多表揚(yáng)孩子的努力……”我把我們在班級(jí)里做的食物推薦等方法告訴他們，更把昨天小朋友對翰翰的表揚(yáng)告訴他們。

　　“原來，翰翰把豆腐吃完了，還得到了老師和所有小朋友的表揚(yáng)!”翰翰的爸媽開心地走了：“回家，我們也要這樣教育翰翰!”

幼兒家長隨筆15

　　我班幼兒獨(dú)立性較差，依賴性強(qiáng)，多數(shù)幼兒在家是家里人喂食的，更由甚者是追著喂，哄著吃。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化，口味的變化，環(huán)境的變化，由在家的幾個(gè)大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活，也出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問題。我發(fā)現(xiàn)有些幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)重。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng)，就有意識(shí)地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)地糾正他們的不良飲食習(xí)慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。不少家長在對子女的教育中存在著重智力開發(fā)、吃得“好”，卻輕行習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象，有些幼兒養(yǎng)成吃飯?zhí)籼蕖⑻羰�、偏食、邊吃邊玩等不良飲食�?xí)慣，久而久之，就造成了孩子身體營養(yǎng)比例失調(diào)，引起各種營養(yǎng)不良癥狀，影響了孩子的健康成長。我利用家長會(huì)、平時(shí)的家長園地欄和平時(shí)短暫的聊天，鼓勵(lì)家長配合幼兒園平衡膳食，向家長做好宣傳教育，只有合理的營養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長。通過游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣。

　　我通過兒歌如“小手洗得真干凈”、“小手洗一洗”讓幼兒了解小手的作用，學(xué)會(huì)洗手的方法。手接觸外界物體最多，最容易受到污染。特別是孩子，由于好動(dòng)更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上，如果飯前不洗手，就會(huì)將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生病。因此，洗手對保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要。通過小競賽，讓幼兒掌握洗手的順序（挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水），剛開始學(xué)時(shí)，一不注意，孩子們的`袖子就弄濕了，借此機(jī)會(huì)，我就給孩子們做示范——挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細(xì)，小手腕別忘記�！边@樣，孩子們把洗手當(dāng)作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣。

　　在日常生活中糾正幼兒的偏食、剩飯情況。

　　1、及時(shí)調(diào)查、了解幼兒的偏食情況。在了解中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種：家長從未提供或很少提供某種食物；身體因素，如生活習(xí)慣；情緒不穩(wěn)定等。

　　2、因人而異，實(shí)施不同的教育方法

　�。�1）榜樣示范法。根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛表揚(yáng)”的特點(diǎn)，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。告訴他們老師最愛吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃，并及時(shí)表?xiàng)睿瑸樗麄儤淞�榜樣，幼兒的情緒一下子高漲起來，爭先恐后地大口大口吃起來。

　　（2）逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過來是不太可能的，也是不太現(xiàn)實(shí)的。對這類幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現(xiàn)在能稍微吃點(diǎn)了。

　�。�4）物質(zhì)鼓勵(lì)法。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都給予鼓勵(lì)，發(fā)給孩子一朵小紅花，小貼畫、小卡片等，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。

　　通過這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改善

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