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新教育教師隨筆
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編精心整理的新教育教師隨筆，歡迎閱讀與收藏。
新教育教師隨筆1
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)十多個(gè)年頭了，十幾年的時(shí)間，足以改變?cè)S多事情，但對(duì)教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(zhǎng)不息。
在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福！世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的，付出時(shí)，我們沒(méi)有想到工資，沒(méi)有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。吾日三省吾身，教育生活五彩斑斕，多姿多彩？
凱是我班的一個(gè)大男孩，由于缺乏父母的關(guān)愛和引導(dǎo)，在家經(jīng)常上網(wǎng)，看電視，在課堂上，做了單純而又稚嫩的舉動(dòng)，單膝跪地，向一個(gè)慧的.女孩表白，同學(xué)們哄堂大笑，竊竊私語(yǔ)，弄得滿城風(fēng)雨。女孩告訴了我，我私下里找凱談，對(duì)他進(jìn)行了適時(shí)的教育，與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在班級(jí)里，借題發(fā)揮，教育學(xué)生抵制類似現(xiàn)象的發(fā)生。品味教育細(xì)節(jié)可以讓我們了悟教育的真諦。真正的教育是能夠震撼、觸摸、牽引人的靈魂的教育，這種教育一定飽含著教師和社會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)傾注的愛與真誠(chéng)。
寧是個(gè)愛惹事的男孩，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生口角和摩擦，最近的一件事，讓我改變了他的看法。前幾天的一個(gè)大課間，同學(xué)們陸續(xù)走到門口，突然，放在門后的一把拖布倒下來(lái)，其他同學(xué)都邁了過(guò)去，唯有寧俯下身子，撿起了拖布，整理在門后，然后離開。大課間回來(lái)后，我表?yè)P(yáng)了寧，同學(xué)們響起了贊美的掌聲。品味教育細(xì)節(jié)可以讓我們感受教育的力量。從此，地面的紙屑、雜物消失了。在大家的贊許下，寧也有了日新月異的變化，對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，上課認(rèn)真聽講了，特別是紀(jì)律方面，真是“時(shí)隔一日，當(dāng)刮目相看�！弊约阂灿辛俗孕�，融入了這個(gè)充滿愛的集體。
有人說(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！笔前�，選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對(duì)著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢？當(dāng)我想敷衍時(shí)，我就想：這個(gè)孩子的母親應(yīng)該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛他，對(duì)他負(fù)責(zé)；當(dāng)他受委屈時(shí)，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他；當(dāng)他迷茫時(shí)，希望老師能夠指點(diǎn)他，給他方向吧。這種念頭便會(huì)驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好。
冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福�！币苍S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子茫單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。
新教育教師隨筆2
每學(xué)期要完成學(xué)期班級(jí)計(jì)劃、主題活動(dòng)計(jì)劃、周計(jì)劃、每日活動(dòng)計(jì)劃，每周兩次活動(dòng)反思、兩個(gè)觀察記錄，學(xué)期總結(jié)；幼兒成長(zhǎng)檔案中的圖文收集與制作；還有學(xué)期中好課設(shè)計(jì)、案例論文撰寫參評(píng)、課題研究；后來(lái)又增加了微信平臺(tái)發(fā)布、美篇制作……為了應(yīng)付這些工作，我曾經(jīng)身心俱疲，每天都在"寫作業(yè)還債"中煎熬著�？勺屛移婀值氖�，在同一個(gè)單位，完成同樣的工作，有的老師工作任務(wù)比我還重，她們卻能應(yīng)付自如，甚至有位老師的文章還頻頻獲獎(jiǎng)。這究竟是怎么回事?我抱著請(qǐng)教之心與她交談，終于取得真經(jīng)�，F(xiàn)在，我也能做到熟能生巧、運(yùn)用自如了。這里，愿與老師們分享。
用巧勁做雙贏的事兒--觀察先行
教師的案頭工作種類繁多，要求各不相同。其實(shí)眾多工作猶如一張蜘蛛網(wǎng)，看似凌亂卻有章可循。就如我們每周要完成2篇觀察記錄，一個(gè)月就是8篇，一學(xué)期按4個(gè)月計(jì)算，總量就是32篇，而這32篇觀察記錄就是絕大部分案頭工作的"主線"。我會(huì)根據(jù)班級(jí)孩子的發(fā)展和自身的興趣，結(jié)合自己的學(xué)期觀察工作重點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)有目的的觀察，而這些觀察就是我個(gè)人課題研究的素材來(lái)源。我只要堅(jiān)持完成高質(zhì)量的觀察記錄，我的案例、論文、課題研究的素材就在其中了。由于有真實(shí)鮮活的案例，我的案例、論文可讀性增強(qiáng)了，獲獎(jiǎng)幾率也提高了。觀察先行，核心引領(lǐng)，是一條既能完成園里交給的工作任務(wù)，又能提升自己專業(yè)能力的雙贏之路。
用巧勁做出彩的事兒--事事相連
圖文并茂的美篇，能夠生動(dòng)形象地展現(xiàn)我們對(duì)一個(gè)主題、一個(gè)活動(dòng)、一個(gè)精彩瞬間的敘述與解讀，而事無(wú)巨細(xì)不加規(guī)劃胡亂制作的美篇，則反映出教師缺乏專業(yè)的思考，家長(zhǎng)看了只會(huì)拉低對(duì)我們的專業(yè)評(píng)價(jià)。所以，我很重視美篇的制作，將其等同于一個(gè)案例的寫作。于是，案例與美篇有了很好的銜接。美篇發(fā)布后會(huì)有各個(gè)層面的人員給予信息反饋，我則根據(jù)大家的反饋意見，對(duì)原有案例進(jìn)行新一輪的梳理、修改與完善。
用巧勁做重要的事兒--統(tǒng)籌規(guī)劃
對(duì)教師而言，需要以統(tǒng)籌的理念將案頭工作進(jìn)行整體規(guī)劃安排，在完成工作任務(wù)中力求有所收獲，助推專業(yè)成長(zhǎng)。而對(duì)于幼兒園的管理者，如何幫助教師走上一條案頭工作統(tǒng)整規(guī)劃之路，讓新媒體為教師的日常工作錦上添花呢?
1、對(duì)不同類型教師提不同的要求
對(duì)于成熟型、研究型的教師，他們已經(jīng)具有一定的主動(dòng)統(tǒng)整規(guī)劃能力，可以自主完成案頭工作；而對(duì)于新教師和成長(zhǎng)型教師，則需要借助園部的頂層設(shè)計(jì)，幫助其慢慢養(yǎng)成自主規(guī)劃能力。園部可以根據(jù)學(xué)期需要完成的觀察聚焦、反思聚焦、計(jì)劃聚焦等，梳理學(xué)期案頭工作，結(jié)合教師個(gè)人興趣，幫助其確定學(xué)期撰寫的聚焦點(diǎn)，鼓勵(lì)督促新教師、成長(zhǎng)型教師圍繞學(xué)期聚焦點(diǎn)做日常工作的有心人。如我園結(jié)合幼兒園的工作重點(diǎn)，將教師的觀察記錄主要聚焦到自主游戲(戶外自主運(yùn)動(dòng)和自主游戲)、美工區(qū)觀察、生活室活動(dòng)幾個(gè)觀察點(diǎn)，教師可以選擇并確定自己的深度研究點(diǎn)進(jìn)行跟蹤觀察研究，做有用之事。
對(duì)于量可做些調(diào)整，如本學(xué)期一共23周，去除國(guó)慶和開學(xué)一周，還有21周，共42篇觀察記錄要寫，而我們只要求教師完成3個(gè)系列中36篇觀察記錄即可，因?yàn)榄h(huán)境中體現(xiàn)兒童深度學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是教師的'觀察記錄，專用活動(dòng)室中的觀察也是觀察，總量達(dá)標(biāo)即可。
2、美篇制作求質(zhì)不求量
案頭工作的化散為整、積少成多的統(tǒng)籌管理，可以讓教師對(duì)學(xué)期工作做到心中有數(shù)，不至于忙中出亂而出現(xiàn)毫無(wú)質(zhì)量可言的文本資料。
對(duì)美篇制作，園里不做太多硬性要求，教師可以在一個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后制作，也可以在一次精彩活動(dòng)后制作，還可以在一個(gè)系列活動(dòng)后制作。當(dāng)然，一定要是孩子活動(dòng)的真實(shí)記錄，要有教師的真情實(shí)感，要有理論與實(shí)踐的思考感悟。對(duì)于發(fā)布的美篇，園部會(huì)先進(jìn)行審閱，對(duì)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，讓美篇成為教師展示自我專業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)，而非任務(wù)完成之地。
新媒體的運(yùn)用雖然給工作帶來(lái)了一些小煩惱，但只要我們管理層與教師有一個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃的思路，相信頂層設(shè)計(jì)一根線，定會(huì)織就教師的專業(yè)成長(zhǎng)之網(wǎng)。
新教育教師隨筆3
早上我在教室門口晨間檢查，看到民民走進(jìn)來(lái)的時(shí)候穿了一雙涼鞋，而且還很大，一看就是新買的。由于現(xiàn)在是四月份，天氣還沒(méi)有很熱，穿涼鞋還是太早了點(diǎn)，太大的涼鞋也不利于活動(dòng)。
民民的媽媽早上上班比較早，就算晚上幫他把穿的衣褲、鞋子都準(zhǔn)備好了，早上起床穿的時(shí)候民民也會(huì)要求奶奶換掉，按照自己的喜好來(lái)打扮自己。而民民的奶奶總是拿他沒(méi)辦法，如果不依他的話就會(huì)發(fā)脾氣，為了讓他乖點(diǎn)來(lái)上學(xué)，他奶奶也就只能隨他了。民民的性格比較倔強(qiáng)，凡事都喜歡按照自己的想法來(lái)做。而且他非常清楚媽媽和奶奶對(duì)待自己的方式，對(duì)媽媽提出的要求一般都能做到，也知道哭鬧在媽媽那行不通，但是對(duì)奶奶確是相反，總是用哭鬧的方法來(lái)達(dá)到自己的目的。對(duì)于民民的這種情況，我采取了以下的措施：
一、個(gè)別教育
看到民民的鞋子，我問(wèn)他：“今天怎么穿了雙涼鞋�。俊彼R上就回道：“我奶奶幫我穿的，這是奶奶新買的呢�！蔽矣謫�(wèn)道：“現(xiàn)在早上天氣這么冷，你穿著涼鞋腳不冷嗎？”“一點(diǎn)都不冷��！”他馬上回復(fù)我。我就只能接著對(duì)他說(shuō)：“等一下我們小朋友就要出去戶外活動(dòng)了哦，你穿了這個(gè)鞋子太大了，等一下活動(dòng)玩游戲的時(shí)候就會(huì)跑不快，而且還容易摔跤！”聽到說(shuō)穿這個(gè)鞋子會(huì)影響到自己玩游戲，民民似乎有點(diǎn)動(dòng)搖了，他抓了抓頭對(duì)我說(shuō)：“孫老師，那我等一下玩游戲的時(shí)候跑慢一點(diǎn)不就行了嗎？”感覺(jué)到他的態(tài)度有所軟化，我也就沒(méi)有再說(shuō)什么，只是提醒他玩游戲走路的時(shí)候都要小心點(diǎn)，注意安全。
二、集體教育
在玩游戲的時(shí)候，我一直有意無(wú)意的觀察民民的動(dòng)靜，發(fā)現(xiàn)他本來(lái)還是肆無(wú)忌憚的玩游戲，可是在經(jīng)過(guò)幾次踉蹌之后，他有所收斂了，走路的時(shí)候都會(huì)不自覺(jué)的看看自己的鞋子�；氐浇淌乙院�，我就對(duì)孩子們進(jìn)行了談話，讓他們說(shuō)說(shuō)今天玩游戲的時(shí)候遇到了什么困難。我請(qǐng)民民講述的'時(shí)候，故意引導(dǎo)他講述自己穿了涼鞋后對(duì)自己玩游戲以及自身安全的影響，并且教育其他幼兒上學(xué)的時(shí)候要穿舒適、便于活動(dòng)的鞋子和衣褲。經(jīng)過(guò)了實(shí)踐之后，民民也認(rèn)識(shí)到了穿太大的涼鞋來(lái)學(xué)校是不合適的。
三、家園溝通
傍晚放學(xué)的時(shí)候我主動(dòng)與民民的媽媽進(jìn)行了談話，希望他們?cè)诩业臅r(shí)候可以引導(dǎo)孩子樹立正確的穿戴觀，盡量穿便于活動(dòng)的衣褲和鞋子來(lái)幼兒園。民民媽媽也表示，在家的時(shí)候爺爺奶奶太寵溺了，并且對(duì)我們老師的細(xì)心和關(guān)心表示了感謝。
新教育教師隨筆4
我回到家剛開電腦就發(fā)現(xiàn)有家長(zhǎng)在群里問(wèn)：老師聽我家軒軒說(shuō)明天要買新衣服、新鞋子、新玩具、還有好吃的帶到幼兒園來(lái)，我也不知道是不是真的，所以來(lái)問(wèn)一下老師？接著其它家長(zhǎng)就展開了激烈的討論，有的說(shuō)：老師沒(méi)發(fā)過(guò)信息就是沒(méi)有的事。有的說(shuō)：我家兒子回家也說(shuō)了要買坦克，別的玩具都不行。還有的家長(zhǎng)說(shuō)：打電話問(wèn)老師。
看到這里我有點(diǎn)哭笑不得，因?yàn)槊魈炀褪羌议L(zhǎng)開放日了，在放學(xué)之前班級(jí)里徐老師給小朋友做了了預(yù)防教育：“明天爸爸媽媽，要來(lái)看寶寶在幼兒園里怎么生活、學(xué)習(xí)，但是寶寶吃飯的時(shí)候，爸爸媽媽就要走了，小朋友不能哭，因?yàn)榘职謰寢屢ド习嗔耍ベ嶅X給你買新衣服、新鞋子、新玩具，所以你們表現(xiàn)要棒一點(diǎn)�！睕](méi)想到有的小朋友回家既然會(huì)回家去對(duì)媽媽理直氣壯說(shuō)：“”老師說(shuō)了明天要買新衣服、新鞋子、新玩具”。在對(duì)群里的.家長(zhǎng)進(jìn)行了解釋之后，家長(zhǎng)明白了真相說(shuō)到：“差點(diǎn)上了我家小子的當(dāng)。幸好我到群里來(lái)問(wèn)一下。”
這個(gè)小插曲也引起了我的反思，小班的幼兒由于年齡問(wèn)題往往會(huì)分不清現(xiàn)實(shí)與想象，理解能力也不是很強(qiáng)，有時(shí)候會(huì)把老師說(shuō)的話只聽一半，學(xué)到家里，家長(zhǎng)聽到了有時(shí)會(huì)信以為真，有時(shí)候認(rèn)為孩子撒謊，其實(shí)孩子的心理特別讓他們?nèi)菀子涀∽约焊信d趣的事物。同時(shí)這也給我們的工作提了個(gè)醒。讓我們更加注意小班孩子的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。
新教育教師隨筆5
面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該怎么做?
答：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是知錯(cuò)不改。面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，我們要具體分析:是明知故犯，還是失誤所致?是主觀錯(cuò)誤，還是客觀錯(cuò)誤?面對(duì)不同的錯(cuò)誤，就要采取不同的教育方式了。以下是我個(gè)人的看法，愿能與君共分享。
首次犯錯(cuò)，先講理后警告。如果學(xué)生在沒(méi)有意識(shí)到這是錯(cuò)誤行為的情況下，對(duì)此，我們要進(jìn)行說(shuō)理教育。告訴學(xué)生這種行為的危害性的同時(shí)重申正確行為，并警告下次不能再犯此類錯(cuò)誤了。班上的學(xué)生剛從小學(xué)升上初中，對(duì)初中生的行為規(guī)范并沒(méi)有多大意識(shí)，于是經(jīng)常不守時(shí)，不能安靜自習(xí)。例如：開學(xué)初的一星期，學(xué)生經(jīng)常在自習(xí)課時(shí)自由走動(dòng)，要不借作業(yè)，借文具，要不交作業(yè)。有一個(gè)走動(dòng)后，就有很多一些人走動(dòng)，導(dǎo)致整個(gè)課室鬧哄哄的。更重要的是：他們沒(méi)有意識(shí)到這有什么不對(duì)的。于是，我叫停所有人，告訴他們以后在自習(xí)課時(shí)，不能離開座位走動(dòng)，以避免混亂。經(jīng)過(guò)我的強(qiáng)調(diào)后，第二天，只有一個(gè)同學(xué)在沖動(dòng)下，還是走動(dòng)了。直到接觸到我嚴(yán)厲的眼光時(shí)，才意識(shí)到自己犯規(guī)了。再三強(qiáng)調(diào)后，自由走動(dòng)的現(xiàn)象就沒(méi)有發(fā)生過(guò)了。
明知道不該這么做，可是在虛榮心的誘惑，還是犯錯(cuò)了。對(duì)此學(xué)生，首先要批評(píng)其明知故犯，然后告訴他虛榮心的危害性，最后警告學(xué)生，如果再犯此類錯(cuò)誤，即將受到嚴(yán)厲懲罰。前幾天，班上的小軍在走廊里和同學(xué)聊天，其中有位同學(xué)刺激小軍說(shuō)：“小軍，你敢站在樓梯欄桿扶手上嗎?我打賭你不敢�！睘榱祟櫦懊孀�，小軍二話不說(shuō)就站在欄桿扶手上了，還在上面搖晃了幾下，同學(xué)們歡呼聲一片。恰好這一切被我看到了。我把小軍叫到辦公室里。首先，詢問(wèn)他是否知道這是錯(cuò)誤行為。他說(shuō)知道。其次，就對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)：批評(píng)他帶來(lái)的壞榜樣以及對(duì)自身的不負(fù)責(zé)任。同時(shí)，告訴他如何化解這虛榮心的誘惑。告訴他下次如果再犯同樣的錯(cuò)誤，就將受到嚴(yán)厲懲罰。
面對(duì)喜歡說(shuō)謊的學(xué)生，首先要給予充分的信任和理解。并講解謊話的危害性。班上的小珍是個(gè)性格酷似男孩的`女生，當(dāng)全部同學(xué)都交完校服費(fèi)時(shí)，她告訴我，她忘記跟爺爺拿錢了。好，沒(méi)關(guān)系，我可以幫你先出錢，你下星期再給我。下個(gè)周一時(shí)，她說(shuō)校車來(lái)得太快了，以致于沒(méi)有拿到錢。又下個(gè)周一，她說(shuō)錢放家里，忘記拿過(guò)來(lái)了。于是我無(wú)法淡定了，打電話給她爺爺，爺爺說(shuō)她拿了校服費(fèi)了。我找來(lái)了小珍，首先，詢問(wèn)她的生活方式還適應(yīng)么?衣服夠穿么?晚上會(huì)冷么?然后把之前她說(shuō)的一個(gè)個(gè)借口重復(fù)一遍，詢問(wèn)她這該怎么解釋?為何與爺爺?shù)脑拰?duì)不上號(hào)?并慢慢地說(shuō)出謊話的危害性。最后，她終于告訴我：她把爺爺給的校服錢用來(lái)買輔導(dǎo)書了。并寫下了保證書：下周一定帶來(lái)校服費(fèi)。在今天，她終于實(shí)現(xiàn)她的諾言了。
面對(duì)種種錯(cuò)誤，我們少不了對(duì)學(xué)生的教育與指導(dǎo)，更少不了關(guān)心和耐心。希望我將總結(jié)出更多的方法與技巧。
新教育教師隨筆6
今天早上彤彤來(lái)上學(xué)，穿了一件很漂亮的綠色小紗裙，讓我眼前一亮，我笑瞇瞇的對(duì)她說(shuō)，“彤彤今天可真漂亮啊，誰(shuí)給你買的新裙子��？”彤彤得到了夸獎(jiǎng)，美美得笑著，還開心得轉(zhuǎn)了一圈……呵呵，孩子的`快樂(lè)是很容易就得到的。這時(shí)候小琳也跑了過(guò)來(lái)，小腿夾得緊緊來(lái)回蹭，我趕快催促到，“是不是想小便了�。口s快去吧�！毙×湛戳丝次�，慢吞吞的走進(jìn)了廁所……
早操的音樂(lè)響了，小朋友們要出去做操了，小琳又跑到我面前，膝蓋碰在一起蹭了蹭，我問(wèn)“怎么了�。坎皇莿�?cè)バ”愕膯�？”小琳低下頭說(shuō)：“老師，看我的新褲子！”啊，原來(lái)是這樣啊，小琳是看見我夸彤彤今天穿了一件新衣服很漂亮，而自己穿的新褲子沒(méi)被發(fā)現(xiàn)，失落了好半天呢。哎，瞧我，怎么這么粗心啊！我趕緊抱著小琳說(shuō)，“呀，老師剛才沒(méi)看見，呵呵，小琳今天的褲子真是好漂亮啊�！毙×遮s緊開心的說(shuō)：“是爸爸買的！”
孩子的純潔、天真、可愛對(duì)我有很深的觸動(dòng)，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程只有一次，我們需要多聽孩子的聲音，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì)，還有，我們的贊許和愛！
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