小學生經(jīng)典隨筆
在學習、工作生活中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？以下是小編整理的小學生經(jīng)典隨筆 ，歡迎大家分享。
小學生經(jīng)典隨筆 1
雖然春節(jié)在悄悄地離開了我們,但那多姿多彩的春節(jié)在我的腦海中仍回味著. 春節(jié)那天,爺爺在墻上掛了兩個大紅燈籠,準備張燈結彩迎春節(jié)的到來.不僅我家掛上了紅燈籠,春節(jié)到了家家戶戶都煥然一新,張燈結彩.光寫春聯(lián),掛花燈,還要買煙花.爺爺買了一盤很大的煙花,有一百多筒,樂死我了.晚上又可以看煙花了.那煙花五彩繽紛,五顏六色,多姿多彩,五彩斑瀾,我最愛看了.
到了晚上,大家都點亮了燈籠,吃起了香噴噴的.年夜飯,飯桌上的菜很多很多,可以說是"滿漢全席"了.吃完飯后,我的家人休息了一會兒,就要放煙花了，啪啪啪，一下子就出現(xiàn)了好幾個大圓盤,而且還是五彩繽紛的,非常漂亮.放完了煙花,大家都跑到屋里,打開電視,看春節(jié)聯(lián)歡晚會，晚會絢麗多姿，有相聲,小品,歌舞等。節(jié)目非常好看,尤其是小品<<公雞下蛋>>,<<免費手機>>把我們一家人逗得捧腹大笑.
享受著香噴噴的年夜飯，觀看著絢麗多姿的聯(lián)歡晚會，品味著人生的樂趣，使我感悟到了多姿多彩的春節(jié)，象征著其樂無窮的生活，此時此刻我感到我是一個最幸福,快樂的人。
小學生經(jīng)典隨筆 2
俗話說：“十個指頭有長短”，何況一個班四五十人呢?在各科教學中，每個班總有幾個差生，而大多數(shù)教師也為此而頭痛。其實，差生并不永遠是差生，只可是看我們如何對待他們，治好頭痛病。
一、讓差生“親其師，信其道”
教師在平時要多主動接觸差生，向他們提問，找機會與他們接近交談，和他們交朋友，多給他們情感，以博得學生的愛戴和尊敬，沁出他們的自卑感和對數(shù)學學習的恐懼感。在教學中，教師還能夠經(jīng)過自我的語言、動作、表情傳遞給學生親切、信任、尊重的情感信息。
二、讓差生有成功的體驗
教師要善于捕捉差生的閃光點，一旦發(fā)現(xiàn)他們的提高，哪怕是點滴提高，都要及時給與肯定和鼓勵;并且還要善于創(chuàng)設情境，給學生供給成功的機會。教學中可挑一些容易回答、解答、操作的問題給差生作，使他們在成功中樹立信心和決心，應對他們的不完整的答案，不要過早的下結論，而是尋找他們思維的合理成分，找出他們的.閃光點。巧妙的激發(fā)學生的學習興趣，增強解題的自覺性和必勝信心。
三、讓差生歡樂的學習
實踐有證明，一味地講授，容易養(yǎng)成學生的惰性和滋生抽象、乏味的感覺，并且講授效果往往不怎樣夢想，常常既不能把學生教會(異常是差生)，也不能讓學生真正聽懂。所以，改變傳統(tǒng)方法，創(chuàng)新設計，使學生真正動起來，把課堂提高得生動活潑，豐富多彩，以迎合學生好動心理，培養(yǎng)學生的樂趣，使學生在活動操作中，既吸取又加工，即生化概念又構成本事。
四、讓差生拾級而上
學習是一個循序漸進的過程，而差生知識“欠帳多”，認識本事差，思維本事弱，這就需要在教學過程中，充分暴露知識的發(fā)生發(fā)展過程和構成過程，即降低起點，采用慢鏡頭，小步子能倒退的手段，給差生大氣思維的臺階，使他們拾級而上。
小學生經(jīng)典隨筆 3
讀這個名字，有人會問，五月怎樣會下雪呢？不要著急，一會你就能明白答案。
我喜歡普通的楊樹，它有心形的'樹葉，有的黃，有的綠，有的半黃半綠。
我更喜歡五月的楊樹，一陣風吹過，朵朵楊絮像雪花一樣紛紛飄落，又像千萬只小精靈在空中四處飛舞著，給世界帶來不一樣的雪！
此刻你明白答案了吧！
小學生經(jīng)典隨筆 4
當所有的期望都已落空，夢想是否也會隨之堙沒，消失殆盡……？在記憶的長河中是否有太多太多美好的事物已隨時間的消亡而漸漸淡化？取而代之的是淡淡的憂愁，絲絲的'煩惱……
我們無緣感受李清照那“載不動許多愁”的愁思，也無法領會李煜那“恰似一江春水向東流”的憂慮。只能體會那淡淡的憂，淡淡的愁……
當世界不知不覺地變了，有時候，我懷念以前的我。做的夢，雖然遠遠的，想像是一種快樂。如今，花落，夢逝。得到了同時也失去太多。
最初單純的目標已漸行漸遠，留下我們在那路口徘徊不前想?yún)群皡s仿佛被人扼住了喉嚨，無聲呻吟……無助的我們，迷失了路口，迷失了目標，迷失了自我。
每次，用手感觸胸口那跳躍的頻率�！斑餐ā薄斑餐ā焙盟圃陉U述一個鮮活的生命。不知在這規(guī)律的心跳聲中是否仍能感受到那最初的雄心壯志，那兒時最單純簡單的夢想。
人們總是在不停地逐“夢”，但往往到最后卻忘了自己到底在追逐什么，是否為名亦或利？不得而知�？蛇@真的是他們想要的么？他們真的快樂么？或許吧！畢竟人各有志。他們往往以為自己追逐的是自己想要的，但到頭來，也只有他們自己知道吧，夢華依舊，夢已逝，最大的悲哀也不過如此吧！
小學生經(jīng)典隨筆 5
今天媽媽和爸爸要帶我回鄉(xiāng)下，我興奮得睡不著。
第二天，我很早就起來，刷牙洗臉去鄉(xiāng)下。到了鄉(xiāng)下，我看見一片片綠油油的草地，一朵朵紅彤彤的花，一棵棵高大的樹，樹上有許許多多的黑色松果，好像穿著黑色的衣服似的，讓我心情特別的開心。
外婆家有只肥肥的大公雞，他有紅紅的雞冠，一身黃黃的羽毛，長長的腿，尖尖的嘴巴，有趣極了。但是它很調皮，天天跑到外面去，老害爺爺奶奶去抓。今天爸爸和媽媽就去抓它，可是抓了很久都沒有抓到，爸爸和媽媽一會兒撲到這里，一會兒撲到那里，撲得一身灰，那只公雞一會兒飛到這里，一會兒跳到那里好難捉到。后來爸爸撲過去抓到那大公雞的羽毛，終于把大公雞捉住了，然后把它放進大籠子里。我們大家笑著，唱著，跳著，可高興了!
我祝大家新年快樂，恭喜發(fā)財。
觀賞春節(jié)晚會
春節(jié)快要到了，晚上，媽媽帶著我去觀賞“迎春大型文藝晚會”。
一路上，我心情激動，蹦蹦跳跳。走過云浦公園時，看見一本矗立著的象三個封面的“書”，寫著三個不同字體的“春”字，仔細一看，原來是用鮮花堆積的。
來到晨沐廣場，我看見四周人山人海，熱鬧非凡，四周的四根燈柱閃爍著五彩的光芒，有紅的、綠的、藍的、紫的.……五花八門。
廣場的中央搭建了一個舞臺，舞臺上燈火通明，節(jié)目也是豐富多彩，有相聲、舞蹈、京劇、小品、武術等等。
最吸引我的是武術節(jié)目。雄壯的歌曲《中國功夫》響起，一個個精神飽滿的小演員雄赳赳氣昂昂地走出來，先是一起打拳，再是個人表演。那個拿棒的小演員，就是我的好同學。還有拿刀的、拿劍的、打拳的，那些高難度的動作，讓人眼花繚亂。
今天的晚會真精彩啊!
小學生經(jīng)典隨筆 6
“快要失去的時候才懂得珍惜�！�
已經(jīng)有很多年不回家過年了以前回去跟大家一樣被催婚、催生娃各種攀比問東問西的親戚一大堆，富損窮酸，讓我早已從年少活潑可愛、無憂無慮變得緊張焦慮，索性成婚后接父母在身邊不再回家。
但是20xx新年比較沉重，年前突然接到表哥傳來表姐病危的`噩耗，瞬間失了心智，蹲在洗手間哭了很久(家里長輩都不知道)之前所有的委屈煙消云散。
回到家見到從小最健康健壯的表姐瘦了幾十斤還強打精神陪我說話心疼到撕心裂肺，最后得知姐姐還有最后的治療機會，心里有了些許希望。
這次變故讓自己的智慧提升了一小步，生死無常，沒有什么是過不去的，開心快樂身體健康比什么都重要。
多關愛至親、好友，少一些攀比勾心斗角，多改正自己的缺點多包容別人，我們的世界會更美好，不要等到快失去的時候才懂得珍惜。
20xx希望表姐治療有奇跡，全家平安康健!
最后祝大家20xx一切都順利，一切都順意，一切都順心!
小學生經(jīng)典隨筆 7
我已在世上度過了十個春秋，在我的記憶里，好多事已隨著時間的流逝變得模糊啦，可是有件事像是烙在了我的腦海里，使我怎么也忘不掉。
記得那是一年夏天，天熱的出奇，我和爸爸媽媽去文化宮玩，當時我穿著一件小背心和一條小短褲，鞋子走起路來還會發(fā)出“吱吱”的響聲，我和爸爸媽媽坐在凳子上乘涼，我看到一群鴿子飛來，好美呀！有白的.有灰的，可鴿子為什么又叫和平鴿呢？我疑惑的問爸爸，爸爸說：“傳說在古代的時候，鴿子可以傳遞消息，因為鴿子象征著和平象征著祖國美好的未來，所以鴿子又叫和平鴿�！迸�！原來是這么回事，那我就要犒勞犒勞它們啦。
我買了一包玉米去喂鴿子，有一只鴿子很丑，好象是安徒生筆下的丑小“鴿”，可是，它并沒有為它自己的丑而感到自卑，當我喂它們食物時它也和別的鴿子來搶食物，它的嘴啄一粒，就慢慢的吞下去，那樣子真有趣 ，等它吃飽了，它就用翅膀蓋住身子和頭在那睡上了大覺！我喜歡上了那只“灰小鴿”，喜歡它那種自信，喜歡它那種樂觀向上，喜歡它那種永不放棄。
每當我一看到鴿子，我就想起那只“灰小鴿”這也就成了我記憶最深的一件事，因為它使我明白了一個做人的道理，要自強-自信-自立！
小學生經(jīng)典隨筆 8
有的時候啊，我就在想，最初的我，和最初的之逸，都上哪去了呢？
是與朋友們玩得太累睡著了啊，還是在追逐中迷失了？
那天，我又來到了群里。
解散……解散了……
我呆呆地看著這幾個大字，腦中一片空白。
怎么會？怎么能？
我輕輕掩住臉，低低的抽泣起來。
過往的點滴浮現(xiàn)，以前的歡樂都變了味道。
軒軒說，那個之逸不存在了，就重新創(chuàng)個一樣的！
可是軒軒啊，之逸的`解散就像一張宣紙被揉成了一個團，無論在怎么鋪平輾壓，也無法像過去一樣光潔。
不過軒軒真的好努力呢，老社員差不多都請回來了。
可是，縱然跟過去一模一樣，
碎了，也終是碎了啊……
小學生經(jīng)典隨筆 9
今天，我讀了伊索用畢生的心血寫成的鴻篇巨制《伊索寓言》，讀了這本書后，我有感而發(fā)，寫下了《伊索寓言》讀后感。
這本書里的每一個故事都蘊含著一個到道理，這些道理中，有些是告誡別人的、有的是夸獎別人的，并讓我們去學習他們的優(yōu)點的……好多好多，數(shù)不勝數(shù)。這里的每一個道理都像天空中的繁星一樣，數(shù)也數(shù)不清，晚時，這些”繁星“就閃閃發(fā)光，好像讓讀者”摘“下來，細細品讀。
讀了一半的故事，我就想夸夸伊索，您怎么能寫出這么好的.一本書呢?我猜是因為您每天都埋頭苦思地想著接下來該寫什么，不僅是這樣，您還讓村子里的鄉(xiāng)親們和您一同思考，這樣一天天過去了，您就撰寫好了《伊索寓言》。寫成這本書的不僅有伊索本人，更重要的是鄉(xiāng)親們，有了他們，就有了《伊索寓言》�！兑了髟⒀浴返锚劻�，這里邊有伊索的一份功勞，最大的功勞應該歸順于和伊索一起思考的鄉(xiāng)親們。我崇敬伊索，因為他為了寫這部書，而堅持不懈，遇到難寫的地方，他并沒有把它丟在一邊不管，而他卻是繼續(xù)往深處想。這樣的精神值得我們學習。
書籍是人類進步的階梯，我會把伊索寫的《伊索寓言》再讀幾遍，直到我記住這本書里的所有故事為止。
小學生經(jīng)典隨筆 10
花落了，風涼了，秋姑娘踏著優(yōu)美的舞姿緩緩向我們走來。
秋天，五彩繽紛的果園里，柿子熟了，像一個個小燈籠掛滿枝頭，又甜又脆。蘋果穿上了紅襖，像害羞小姑娘的臉蛋；葡萄披上了紫袍，個個小巧玲瓏，晶瑩剔透，一看就讓人垂涎欲滴。水靈靈的水晶梨擠在一起，像一個個胖乎乎的小娃娃，十分可愛，并且還有化痰止咳的作用，用冰糖燉的話效果會更好。趕時髦的石榴籽兒把自己的'厚外套脫掉，露出自己苗條的身體，真是美麗“凍”人��！俗話說：只要風度，不要溫度。我想可能說的就是它吧！
秋天不僅有琳瑯滿目的水果，秋天的稻田也更令人喜悅。玉米為了迎接秋天的到來，燙了長長的紅發(fā)；高粱也漲紅了臉，它那沉甸甸的稻穗看起來非常飽滿，它不僅能做出甜滋滋的高粱飴，而且還能釀出香噴噴的高粱酒，具有舒筋活血的作用，它也是農(nóng)民伯伯的最愛噢！其實大豆也不錯，被太陽一曬，它們像頑皮的孩子蹦蹦跳跳，爭先恐后的從屋子里往外跑。它還可以用來做豆?jié){，豆?jié){營養(yǎng)豐富。農(nóng)民伯伯看到這些高興的眼睛都笑瞇成了一條縫。
��！秋天不僅是美的，而且還是甜的，我喜歡甜甜的秋天！
興安小學四年級:劉文惠
小學生經(jīng)典隨筆 11
在炎熱的夏季，我冒著酷暑讀完了《烏丟丟的奇遇》一書。書中講述了一個美麗而又令人感到悲傷的童話故事：烏丟丟是耍木偶戲的“布袋爺爺”的一個小木偶。他僅有一只腳，人們都叫他“獨腳大俠”。
有一次，布袋爺爺在一個古老的小鎮(zhèn)演完木偶戲以后，不細心把烏丟丟唯一的那只腳遺失在當?shù)鼗鹕駨R前的廣場上，被一個很有愛心的小女孩——珍兒收留，并給了他一個身體，這樣新的烏丟丟就誕生了。新烏丟丟雖然很喜歡珍兒，但他畢竟還是十分想念耍木偶戲的“布袋爺爺”，于是他就從珍兒家溜出來了，一不細心來到了吟癡老先生的家。在吟癡老先生的家中，他懂得了不少道理，長了不少見識，也做了不少詩，成了一個受大家歡迎的“小詩人”。最終，已經(jīng)成“名人”了的.烏丟丟為了讓珍兒重獲健康，把自我唯一的那只腳給了珍兒。
多么令人感動的故事��！平時別人幫我，我只說了一聲“多謝”就了事，當別人需要幫忙時，我又做了些什么呢？烏丟丟能夠為了幫忙自我的朋友恢復健康而犧牲自我的身體，而有些同學看到別人需要幫忙時卻置之不理，多么大的反差啊！同學們，讓我們一齊象烏丟丟一樣用愛來回報他人吧！
小學生經(jīng)典隨筆 12
經(jīng)過一個星期的磨練，我的字有點點的提高，伴隨著時光，老師對我的要求也提高了許多。
今天，老師覺得外面貼的優(yōu)秀作品，該換換了，就讓我們新一代覆蓋前程，讓更多的家長們來欣賞一下。
老師讓我把字稍微縮小點，縮到4個格子（以前是9個格子），這對我說有點難度，因為9個格子你可以把筆畫舒展開，而寫4個格子，就把你的筆畫限制到了，所以我比較偏向寫9個格子，可是老師既然這樣說了，就不能違抗啦~!我只好從老師手上把那張紙拿過來，開始寫字了，第一次我寫的有點粗細不均、大小不分，那是因為我寫大字寫的有點久了，處處都有大字的那種風格，所以，老師似乎也看出來我這么死死的一個字一個字的寫，也寫不出什么名堂出來，就給我做了個示范，好讓我按照那個示范來去做，我最近有點心不在焉，所以寫字的時候也寫的有點快，老師再三強調不要寫快，可是我就當做沒聽見一樣，這回老師“發(fā)飆”了，要使用強逼法了，只見他手里拿著長尺就對著我說：“辰宇，過來，來，讓我打5下，如果你這一頁寫的好的話，就可以不用打，但是，如果你這一頁寫的差的話，我就要打你10下，我被這突然襲來的“威脅”嚇了個“半死”，我不想被打，你只要一看那長長的.尺子，你的心里就會有一股涼氣慢慢升上來，接著你會全身打顫，誰也不敢想象如果打下去會怎么樣，這時，我就乖乖的寫字，一筆一劃都不敢寫錯，直到最后，我終于寫完了，看著我那能通過的字，心里的一個大石頭也就“撲通”的落了下來。
課后，我想了想：為什么老師要用這種強逼法?因為老師這樣是為了我們好，讓我們能學好知識，哎，當個老師也很累的啊~！我們要理解身邊老師所做的一切！
小學生經(jīng)典隨筆 13
歲月之船悄悄劃過，記憶的空隙間留下一抹淡淡的悵惘和茫然，年少無助的彷徨，失意無奈的心緒支撐起一段憂怨的日記。
曾經(jīng)鐘情于繆斯女神。無數(shù)月光柔柔的夜晚，躲在自己的影子里，抒寫著曾經(jīng)擁有過的真實，一個個含淚的夢。
一路歡歌，一路嘆息，去尋覓曾被遺忘的昨天，去尋求青春的靈性，綿綿的戀情和綴滿幽思的閃爍星空。常常是在別人瀟灑得不可一世和蔑視的眼神讀自己的淺露卑怯，卻總找不到自己的輝煌，時間饋贈給自己的永遠是那雨中的獨步，夢的五彩的孜孜尋求后早已褪色。也許，走進去的是一個錯誤的抉擇。誠然，負傷的心著實苦戀著，無法說“不再寫了，今生今世”的豪言壯語，年輕的心早已爬滿了綠色的方格，再也瀟灑不起來了。
“是否只要跋涉不斷，夢中的成功就會變成現(xiàn)實？”我在心底默默的問自己。有一種不可言壯的悲涼讓我真正深味到什么是“文章千古事，甘苦寸草知�！�
曾經(jīng)在不是播種的季節(jié)撒下一粒紅豆，在深秋的邊緣長出幾支青果，好澀好澀。
總想忘卻那枯水季節(jié)的柔情，那飄逸的長發(fā)總是揮之不去，被雨水淋濕而遠去的倩影總是留在心底，明知道這是一個錯誤—雖然可稱為極其美麗，卻無法風輕云淡地舍去，一任西沉的夕陽輕輕抹著受傷的心，讓蕭瑟的`風漫過瘋長的情緣，凄冷的雨從臉上流到心里，流向瘦瘦的黃昏。
當雨季來臨時，許多生命的記憶被雨水淋成褪色的風景，所有不經(jīng)意的回眸都絢麗的成浪漫的構思，在夢醒后的清晨，無奈地投向另一種漂泊……
驀地，父母疲倦的身軀和飄零的白發(fā)漸漸彌漫淚眼，淚水不自覺地匯成一彎懺悔的深潭，枯水季節(jié)的承諾遺落在枕邊，隨風飄向遠方。
走過雨季，不在淋雨。
小學生經(jīng)典隨筆 14
記憶中的你是那么善良，為什么你變了？為什么你變得如此殘忍，甚至還打了我媽媽，記憶中的你不會打人的。
時間能改變很多，為什么連你也變了？變得如此冷漠無情，不知道你是受了什么刺激才會變成這樣。
我問過你，你卻說，是他們老是欺負我，我才會變成這樣的，我不想被欺負，只好讓自已變強，這樣才不會被人欺負。
你不是這樣的人，對不對？為什么我一回來全都變了，你告訴我這一切不是真的，你還是那個你。我抓著她的肩膀喊道。
你把我的手甩了出去，冷冷地對我說，我就是我，沒變，你媽媽說了很難聽的話，我當時很氣憤。說完，你頭也不回地走了。
為什么，為什么會變成這樣子。我一下子摔倒在地，周圍的人都向我穿來異樣的目光。
在地上哭累了，站起來慢慢地走回家，天下起了雨，連老天爺都在為我哭泣么？我并沒有想其他人一樣躲雨，而是一直往前走。
不知不覺走到她家門口，靜靜地看著門，仿佛她也在里面看我一樣。就這樣看了很久，打算離開。
門突然開了，是一個我不認識的人。他給我一封信，說那個剛搬走的`女孩叫我給你的，說等你回家再打開。我接過信，很復雜的一種心情。
回答家，我還是打開了那封信，“雨，對不起，我不是從前那個我了，那次阿姨的事很對不起，我要去另外一個城市了，有緣再見吧�！笨粗派系膬热荩瑳]忍住，眼淚終究還是流了下來。不知哭了多久，看向窗外的天空，心里默念“寒，你還是那個你，我相信你一定有什么苦衷的。”
小學生經(jīng)典隨筆 15
這兩天很忙。復課后學校就舉行全校性統(tǒng)考。像這樣的統(tǒng)考每月一次，曰：“月考”。這是本期的第四次月考。到開年，畢業(yè)班還是每周考一次，曰：“周考”。前天監(jiān)考三場，每場兩個小時。監(jiān)考時，除了上廁所，不準離開考場一步�？紙鰞�，不準看報刊雜志，不準玩手機。昨天改卷，“流水線作業(yè)”，科任班級老師一人改一題。改好后統(tǒng)分、拆封、分數(shù)上機。我有一班語文，一班歷史，要改五百多分試卷。分數(shù)上機后，已是十二點多了。
班級老師累，學生更累。日夜連考五場，考完還要上一節(jié)晚自習，因為還沒到放學的時間。不知從什么時候起，規(guī)定考生不準提前交卷。提前做完的也好，做不來也罷，都得等到下課鈴響，方能走出考場。有學生倦了，想趴在桌子上休息一下，可臉一挨上桌面，就被監(jiān)考班級老師叫起。這些年，只要是“強化”學生學習的方法，無論當或不當，一實行就少有更變的。如這“周考”、“月考”、“不準提前交卷”、“早晚上課”等的。
現(xiàn)在，一說到教育失誤或是弊端的，就是政策、制度上的問題，就是頂層設計的不合理、不科學。頂層設計、政策制度有不足之處，教育改革也面臨重重困難。但學校、教師就沒有可改之處和需改之處嗎？像早晚上課、周考月考、節(jié)假日補課、劃等級排名次等的`，上面可是三令五申禁止的，家長們也多不希望學校這樣做——隨著就業(yè)的逐步市場化，家長們也看明白想開了，多數(shù)家長對孩子都懷有“念到哪里是哪里，能念多少是多少”的想法；常聽到來接送學生的家長們談心，埋怨學校上課太早，放學太晚，說是現(xiàn)在孩子念書比他們在外打工還辛苦。學生更是對這樣的教育厭倦至極。倒是我們的學校和教師共同無意識，死守那些在前些年形成的慣性不改。校與校、班與班、人與人間，相互比拼、各出奇招、自我僵犟著。你早上上課，我就早晚都來；你實行月考，我就來周考；在學校補課怕上面查，就到人家租房補課；雙休日，語文布置一張試卷，我數(shù)學就發(fā)兩份資料；你占音樂課上外語，我就把圖畫課擠掉上物理……一說起來，都是一臉的委屈，一肚子苦水，沒辦法、迫不得已呀，張三李四都在抓，我王二麻子不抓行嗎？反正一條，千錯萬錯，都是別人的錯。
教改，就不能從我做起嗎？為什么我就不能第一個舉起刀槍，將這由自己和他人的手制成的網(wǎng)蓋捅一個窟窿，殺出一條血路呢？
時針和分針又合在一起了，習慣性的睡眠時間到了，得去睡了……
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